Historia 4° básico

Evaluación de Proceso Unidad 3

Objetivo de Aprendizaje: Evaluar los contenidos y habilidades desarrollados en

la unidad.
Nombre Profesor Alejandra Camilla
alumno
Curso 4º básico A Fecha
Puntaje total 16 puntos Puntaje
obtenido

Indicadores de evaluación

 Ubican espacialmente la extensión del Tahuantinsuyo.

 Comprenden la importancia de la red de caminos y la figura del chasqui.
 Extraen información de fuentes escritas.
 Reconocen la estructura política y social de la civilización inka.
 Identifican elementos culturales propios de la civilización inka.

Instrucciones generales:
 Lee atentamente antes de contestar.
 Tienes 45 minutos para responder tu prueba.
 Utiliza lápiz mina color negro.
 Revisa bien tu prueba antes de entregar
 Evita conversar después de terminar tu prueba.
 Respeta a tus compañeros que aún no terminan.
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Marca con una X la opción correcta. (2 puntos c/u)

1. ¿Cuál de los siguientes países formó parte del Tahuantinsuyo?

A. Perú.
B. Brasil.
C. México.
D. Venezuela.

2. ¿Cuál fue la forma de contabilidad que los inkas utilizaban para administrar sus recursos
y enviar información?

A. Ayllus.
B. Quipus.
C. Tambos.
D. Chasquis.

3. ¿Cuál fue uno de los elementos de unidad y control que tuvo el Tahuantinsuyo?

A. La red de caminos.
B. Su actividad comercial.
C. Sus técnicas de cultivo.
D. La fundación de ciudades.

Lee el fragmento y responde la pregunta 4.

Personas en estado de servidumbre permanente. Estaban obligados a servir en

distintos tipos de labores, desde mano de obra hasta cargos de confianza del
Sapa Inka.
Equipo editorial

4. ¿A qué grupo social corresponde la siguiente descripción?

A. Nobleza.
C. Yanaconas.
B. Mitimaes.
D. Agricultores.

5. ¿Cuál es el orden jerárquico establecido en la estructura política inka?

A. Sapa Inka – Ayllu – Curaca.

B. Curaca – Sapa Inka – Ayllu.
C. Sapa Inka – Curaca – Ayllu.
D. Curaca – Ayllu – Sapa Inka.
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Observa la imagen y responde la pregunta 6.

6. ¿Qué técnica de cultivo aplicada por los inkas se presenta en la imagen?

A. Terraza.
B. Chinampa.
C. Riego a goteo.
D. Canal de regadío.

7. ¿Cuál de las siguientes opciones fue una de las medidas aplicadas por los inkas para
llevar el control de la producción económica?

A. Establecieron un sistema de escritura jeroglífica.

B. Crearon un sistema monetario basado en semillas.
C. Utilizaron los quipus para contabilizar la producción.
D. Establecieron tributos pagados directamente al Sapa Inka.

Lee el fragmento y responde la pregunta 8.

Ubicado en su puesto de relevo, el mensajero vigilaba atentamente, en posición de alerta, la

dirección que le correspondía. Apenas asomaba el penacho de plumas blancas que indicaba al
mensajero de la posta vecina, salía con toda presteza a su encuentro. El que llegaba iba anunciando
el mensaje a grandes voces de manera que al encontrarse ya estaba transmitido; si no era así, corrían
juntos un trecho hasta lograr su memorización.

Juan Gargurevich. La comunicación imposible. Lima: Fondo editorial de la UNMSM, 2002. (Adaptación)

8. ¿A qué personaje del Tahuantinsuyo describe el fragmento?

A. Curaca.
B. Mitayo.
C. Chasqui.
D. Sapa Inka.