Silabus Ipa Kls 8 K 13

SILABUS MATA PELAJARAN:
IPA
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 1 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
KI 2 : dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 3 :
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
KI 4 :
SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PEENGETAHUAN ALAM
Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungj awab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok Waktu Belajar
1.1 Mengagumi keteraturan
dan kompleksitas
ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam
lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran
Pokok Waktu Belajar
agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam aktivitas sehari-
hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang lain dalam
aktivitas sehari-hari
3.1 Memahami gerak lurus, danGerak Lurus Mengamati: Tugas 5 JP
 Buku paket,
1. Benda-benda yang bergerak, 1. Tugas proyek:
Pokok Waktu Belajar
pengaruh gaya terhadap gerak misalnya sepeda yang melaju Gambarkan grafik  Lembar kerja
di jalan yang rata, jalan sebuah mobil yang Praktikum
berdasarkan Hukum Newton, serta menanjak dan jalan yang melaju di jalan  Buku atau
menurun. menempuh jarak 30 sumber
penerapannya pada gerak makhluk 2. Tetesan kecap dari sedotan km, apabila pada jam 1 belajar yang
minuman yang dipasang dipercepat menempuh relevan.
hidup dangerak benda dalam pada mobil-mobilan jarak 12 km, jam 2  Media
mobil bergerak lurus elektronik
kehidupan sehari-hari.
Menanya: samkmpai jarak 25
4.1 Melakukan penyelidikan 1. Tanya jawab tentang konsep jarak, jam ke 3 mobil
gerak sehari-hari dan gerak bergerak diperlambat
tentang gerak, gerak pada dalam fisika sampai jarak 30 km
2. Tanya jawab tentang gerakan sampai akhirnya
makhluk hidup, dan percobaan tentang sebuah benda yang dilempar berhenti!
ke atas dan atau yang jatuh 2. Diskusi kelompok
pengaruh gaya terhadap gerak ke bawah membahas hasil
3. Tanya jawab tentang cara percobaan
yang lebih mudah 3. Membuat laporan
memindahkan batu yang praktik
besar
Unjuk Kerja
Eksperimen/eksplorasi: Menilai kegiatan
1. Pengertian gerak (gerak praktikum dengan rubrik
relative) eksperimen tetesan oli
2. Menentukan kelajuan rata- dan ticker timer.
rata
3. Gerak lurus beraturan (GLB) Portofolio
4. Gerak lurus berubah Mengumpulkan:
beraturan dipercepat, 1. Laporan tugas proyek
diperlambat (ticker timer, 2. Laporan tertulis
papan luncur, mobil mainan, kelompok
Pokok Waktu Belajar
gunting, ganjal).
5. Eksplorasi untuk Tes Tulis
mendapatkan grafik tetesan Contoh soal PG
oli dan ticker timer 1. Perhatikan gambar di
6. Melakukan percobaan gerak bawah ini !
seismonasti, niktinasti, dan
geotropisme pada tumbuhan
Mengasosiasi:
 Menganalisis data untuk
mendapat konsep gerak, GLB
dan GLBB.
 Mengolah data percobaan ke
dalam grafik, dan Buah kelapa yang jatuh
membandingkan hasil dari pohonnya akan
percobaan tetesan oli dengan mengalami….
ticker timer. a. gerak lurus
 Diskusi kelompok membahas b. gerak melingkar
hasil percobaan c. gerak parabola
d. gerak tidak beraturan
Mengomunikasikan:
 Membuat laporan praktik Contoh Soal Uraian
Mengapa buah mangga
 Mempresentasikan hasil
yang jatuh dari pohonnya
praktek
(jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak
beraturan dipercepat.
3.2 Menjelaskan Struktur Mengamati : Tugas  Buku paket,
keterkaitan struktur Tumbuhan  Mengamati berbagai jenis Carilah dilingkungan 10 JP  Lembar kerja
jaringan tumbuhan dan dan tanaman yang ada di sekitar tentang teknologi Praktikum,
fungsinya, serta Pemanfaata lingkungan sekolah. yang terilhami dari  Buku atau
Pokok Waktu Belajar
berbagai nnya dalam Menanya: struktur jaringan sumber
pemanfaatannya dalam Teknologi  Tanya jawab tentang tumbuhan. Buatlah karya belajar yang
teknologi yang terilhami struktur makroskopis dan tulis tentang teknologi relevan.
oleh struktur tersebut mikroskopis tumbuhan. tersebut..  Media
4.2 Melakukan Misalnya: Samakah elektronik
pengamatan terhadap penyusun jaringan Unjuk Kerja
struktur jaringan tumbuhan antara tumbuhan Ceklist lembar
tumbuhan, serta yang satu dengan yang lain? pengamatan kegiatan
menghasilkan ide eksperimen
teknologi sederhana Eksperimen/eksplorasi:
yang terilhami oleh  Melakukan pengamatan Portofolio
struktur tersebut mikroskopis jaringan pada Laporan tertulis kelompok
(misalnya desain organ akar, batang, dan dan tugas karya tulis
bangunan) daun berbagai jenis
tumbuhan yang ditemui di Tes
halaman sekolah. Kemudian Tes tertulis bentuk uraian
menggambarkannya pada dan/atau pilihan ganda
lembar kerja.
Mengasosiasi: contoh Soal PG:

 Menentukan
jaringan/bagian-bagian Perhatikan gambar di
organ tumbuhan yang telah bawah !
digambar dengan cara
mencari informasi dari buku
paket atau refrensi lainnya
yang relevan.
 Membandingkan jaringan
penyusun organ tumbuhan
yang satu dengan tumbuhan
Pokok Waktu Belajar
lainnya. Bagian yang berfungsi
 Diskusi kelompok untuk sebagai jaringan
membahas hasil pekerjaan pengangkut ditunjukkan
 Menyimpulkan jaringan yang pada bagian bernomor ...
umum terdapat pada a. 1 dan 3 c. 3 dan
tumbuhan. 4
b. 2 dan 5 d. 3 dan
Mengomunikasikan: 5
 Menyampaikan hasil
percobaan dalam bentuk
laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih
lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan beserta
fungsinya.
Mengamati:
 Mengamati dinding
bangunan yang belum
diplester dan diaci.
Menanya:
 Tanya jawab tentang
pemasangan bata. Misalnya:
Jaringan mana dari
Pokok Waktu Belajar
tumbuhan yang mengilhami
teknik pemasangan bata?
Eksperimen/eksplorasi:
 Melakukan
pengamatan/eksplorasi dari
buku atau media belajar lain
tentang struktur jaringan
penyusun organ batang yang
dapat mengilhami teknik
pemasangan bata. Kemudian
menggambarkannya pada
lembar kerja.
Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama
jaringan tumbuhan yang
digambar dengan mencari
informasi dari buku paket
atau refrensi lainnya yang
relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada
tumbuhan yang mengilhami
teknik pemasangan bata.
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan.
Mengomunikasikan:
Pokok Waktu Belajar
pekerjaan dalam bentuk
laporan tertulis.
jaringan tumbuhan yang
mengilhami teknologi.
3.3 Mendeskripsikan Mengamati: Tugas  Buku paket,

keterkaitan sifat bahan  Mengamati bangunan Buatlah tulisan tentang 5 JP  Lembar kerja
dan pemanfaatannya sekolah. potensi bahaya kesehatan Praktikum
dalam kehidupan dari bahan material yang  Buku atau
sehari-hari, serta Menanya: dipergunakan dalam sumber
pengaruh pemanfaatan  Menanyakan tentang konstruksi bangunan. belajar yang
bahan tertentu berbagai bahan material yang relevan.
terhadap kesehatan dipergunakan untuk Unjuk Kerja  Media
manusia membangun gedung sekolah Ceklist lembar elektronik
4.3 Melakukan  Menanyakan tentang pengamatan kegiatan
penyelidikan tentang kesamaan sifat pada setiap eksperimen
Sifat Bahan
sifat-sifat bahan dan bahan material
dan
mengusulkan ide-ide Portofolio
Kesehatan
pemanfaatan bahan Laporan tertulis kelompok
berdasarkan sifatnya Eksperimen/eksplorasi: dan tugas karya tulis
dalam kehidupan  Melakukan eksplorasi bahan-
sehari-hari. bahan yang diperlukan
untuk membangun sebuah Tes
gedung sekolah. Tes tertulis bentuk uraian
 Menentukan fungsi dan sifat dan/atau pilihan ganda
material dari bahan dengan
cara mencarinya di buku
atau media belajar lain.
Pokok Waktu Belajar
Contoh Soal PG:
Mengasosiasi:
 Mengolah data eksplorasi
bahan material serta fungsi Perhatkan gambar berikut
dan sifatnya ke dalam tabel. !
 Menyimpulkan fungsi dan
sifat dari bahan material
yang dipergunakan dalam
konstruksi bangunan.
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil Bahan material tersebut
pekerjaan dalam bentuk dapat menimbulkan
laporan tertulis. penyakit ...
 Menginformasikan lebih a. Influenza
lanjut tentang sifat dan b. eksim pada kulit
fungsi material dalam b. kanker paru-paru
konstruksi bangunan. c. gangguan
keseimbangan
3.4 Mendeskripsikan Sistem Mengamati: Tugas

 Buku paket,
struktur rangka dan Gerak pada  Mengamati gambar atau Mendata berbagai
 Lembar kerja
otot manusia, serta Manusia tayangan aktivitas manusia gangguan pada sistem
Praktikum
fungsinya pada sehari-hari. gerak manusia dan cara
10 JP  Buku atau
berbagai kondisi mencegah/menghindariny
sumber
4.4. Menyajikan tulisan Menanya: a..
belajar yang
tentang upaya menjaga Tanya jawab tentang:
relevan.
kesehatan rangka  Struktur rangka dan otot Unjuk Kerja
manusia dikaitkan Ceklist lembar  Media
Pokok Waktu Belajar
dengan zat gizi yang dimiliki manusia pengamatan kegiatan elektronik
makanan dan perilaku sehingga dapat melakukan eksperimen
sehari-hari gerak aktif
Portofolio
Laporan tertulis kelompok
Eksperimen/eksplorasi: dan tugas
 Praktikum menggunakan
model rangka manusia untuk Tes
identifikasi nama-nama Tes tertulis bentuk uraian
tulang penyusun sistem dan/atau pilihan ganda
rangka manusia.
 identifikasi macam-macam
sendi yang terdapat pada
rangka manusia.
 Praktikum pengamatan
mikroskopis jaringan otot
yang meliputi otot lurik,
polos, dan jantung. Hasil
pengamatan digambar pada
lembar kerja.
Contoh Soal PG:
Mengasosiasi:
 Menentukan nama-nama Perhatikan gambar otot
tulang dan sendi penyusun berikut!
rangka manusia pada lembar
kerja melalui studi literatur..
 Menentukan nama-nama otot
yang diamati dengan cara
paket atau refrensi lainnya
Pokok Waktu Belajar
yang relevan. Organ yang dibentuk otot
 Menentukan tersebut antara lain
letak/keberadaan, sifat, dan .............
cara kerja otot yang diamati . a. tangan c. paru-
 Membuat kesimpulan paru
tentang perbedaan antara b. usus besar d.
otot lurik, polos, dan jantung
jantung..
Mengomunikasikan:
Menyampaikan hasil
praktikum pengamatan
sistem alat gerak manusia
dalam bentuk laporan
tertulis.
sistem gerak manusia
beserta fungsinya.
3.5 Mendeskripsikan Pesawat Mengamati: Tugas  Buku paket,

kegunaan pesawat Sederhana Alat-alat dalam kehidupan 1. Buatlah tulisan,  Lembar kerja
sederhana dalam sehari-hari, misalnya: gunting, bagaimana Archimedes Praktikum,
kehidupan sehari-hari pisau, jungkat-jungkit dsb. memindahkan kapal 10 JP  Buku atau
dan hubungannya yang syarat muatan sumber
dengan kerja otot pada Menanya: dari laut ke darat dan belajar yang
struktur rangka Tanya jawab tentang: sesumbarnya dengan relevan.
manusia 1. Mengapa alat-alat sehari-hari pengungkit!.  Media
Pokok Waktu Belajar
4.5 Melakukan tersebut di atas merupakan 2. Diskusi kelompok elektronik
penyelidikan tentang pesawat sederhana.. membahas hasil
keuntungan mekanik 2. penggolongan alat-alat eksperimen/eksplor
pada pesawat sehari-hari ke dalam jenis 3. Membuat laporan
sederhana pesawat sederhana. eksperimen
3. prinsip kerja pesawat
sederhana Unjuk Kerja
4. keuntungan mekanik yang Mengamati kegiatan
dimiliki oleh pesawat eksplor dengan ceklis
sederhana
5. mengapa mengangkat benda Portofolio
dengan siku lurus akan lebih Kumpulan:
cepat lelah jika dibantingkan 1. Laporan tertulis
dengan mengangkat benda kelompok
dengan siku terlipat? 2. Tulisan pada tugas-
tugas proyek
1. Mengukur gaya angkat Tes Tulis
dengan neraca pegas Contoh Soal PG
2. Mengamati keuntungan Alat berikut yang bekerja
mekanik tuas, bidang miring, berdasarkan prinsip kerja
dan katrol. bidang miring adalah . . . .
3. Mencari informasi tentang
keuntungan mekanik pada
jenis-jenis pesawat
sederhana
Pokok Waktu Belajar
Mengasosiasi:
1. Menganalisis data untuk
mendapat konsep gaya
2. Menyimpulkan tentang
keuntungan mekanik
berbagai jenis pesawat
sederhana
Mengomunikasikan: a. 1 dan 2
1. Membuat laporan dalam b. 2 dan 3
bentuk tulisan c. 3 dan 4
2. Mempresentasikan hasil d. 4 dan 1
eksperimen/eksplorasi
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang
miring 6 m dan tinggi
ujung papan diatas tanah
2,5 m. bidang miring
dipakai untuk
memindahkan peti yang
beratnya 1000 N ke ujung
atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik
bidang miring adalah . . . .
3.6 Mendeskripsikan Sistem Mengamati: Tugas  Buku paket,
sistem pencernaan serta Pencernaan  Memeragakan atau melihat Mendata berbagai 10 JP  Lembar kerja
keterkaitannya dengan Makanan tayangan seseorang yang gangguan pada sistem Praktikum
sistem pernapasan, dan sedang makan. pencernaan manusia dan  Buku atau
sistem peredaran darah, Kaitannya cara mencegahnya.. sumber
dan penggunaan energi dengan belajar yang
makanan Sistem
Pokok Waktu Belajar
4.6 Melakukan Tubuh Menanya: Unjuk Kerja relevan.
penyelidikan tentang Tanya jawab tentang: Ceklist lembar  Media
pencernaan mekanis  Proses selanjutnya setelah pengamatan kegiatan elektronik
dan enzimatis pada makanan masuk ke dalam eksperimen
makanan mulut
 Organ yang akan dilalui Portofolio
makanan di dalam tubuh Laporan tertulis kelompok
dan tugas
 Praktikum mengamati sistem Tes
pencernaan pada hewan Tes tertulis bentuk uraian
mamalia, seperti kelinci atau dan/atau pilihan ganda
marmot.
Mengasosiasi: Contoh Soal PG:
 Menggambar sistem
pencernaan hewan mamalia. 1. Perhatikan gambar
 Menentukan nama-nama berikut !
organ penyusun sistem
pencernaan makanan beserta
fungsinya dengan cara
paket atau refrensi lain yang
relevan.
 Membandingkan sistem
pencernaan hewan mamalia
dengan manusia.
 Membuat kesimpulan
tentang sistem pencernaan
Pokok Waktu Belajar
pada manusia.
Mengomunikasikan:
praktikum pengamatan
sistem pencernaan manusia
tertulis. Organ yang berfungsi
 Menginformasikan lebih menghasilkan zat untuk
lanjut tentang sistem membunuh kuman yang
pencernaan manusia. masuk bersama makanan
ditunjukkan oleh nomor
………..
a. 1
b. 2
c. 3
Mengamati: d. 4
 Memeragakan atau meminta
peserta didik untuk
mengunyah makanan.
Menanya:
 Menanyakan tentang proses
pencernaan yang terjadi di
dalam mulut
 Menanyakan tentang enzim
yang berperan dalam
mencerna makanan di dalam
mulut
 Menanyakan tentang fungsi
Pokok Waktu Belajar
enzim di mulut dan cara
mengetahui hasil enzimatis
di dalam mulut
 Praktikum menguji
keberadaan maltosa (gula)
untuk mengidentifikasi hasil
enzimatis di mulut.
 Pengujian dilakukan dengan
mencampur bahan makanan
yang mengandung
karbohidrat dengan air liur,
kemudian dilumatkan.
Selanjutnya meneteskan
larutan Fehling A dan B serta
dibakar 1 menit, dan
dibiarkan selama 5 menit.
Mengasosiasi:
dalam tabel.
membahas hasil praktikum.
 Menyimpulkan zat yang
dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut.
Mengomunikasikan:
Pokok Waktu Belajar
praktikum identifikasi hasil
enzimatis di mulut dalam
bentuk laporan tertulis dan
presentasi di depan kelas.
lanjut tentang pencernaan
mekanis dan enzimatis
dalam sistem pencernaan
manusia.
3.7 Mendeskripsikan zat Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,

aditif (alami dan  Meminta peserta didik Buatlah tulisan tentang  Lembar kerja
buatan) dalam mengamati label komposisi cara pemecahan masalah Praktikum
makanan dan minuman makanan ringan. untuk menghindari  Buku atau
(segar dan dalam terjadinya sumber
kemasan), dan zat Menanya: penyalahgunaan zat aditif belajar yang
adiktif-psikotropika  Tanya jawab tentang dalam makanan dan relevan.
serta pengaruhnya bahan/zat lainnya selain minuman serta zat adiktif-  Media
terhadap kesehatan kandungan karbohidrat, psikotropika. elektronik
Bahan protein, lemak, serta vitamin
4.7 Menyajikan data, Kimia dalam dan mineral, yang ada di Observasi
informasi, dan Kehidupan dalam kemasan makanan Ceklist lembar
mengusulkan ide  Tanya jawab tentang pengamatan kegiatan
pemecahan masalah pengaruh bahan-bahan eksperimen
untuk menghindari tersebut bagi kesehatan
terjadinya Portofolio
penyalahgunaan zat Eksperimen/eksplorasi: Laporan tertulis kelompok
aditif dalam makanan  identifikasi bahan-bahan dan tugas
dan minuman serta zat pewarna, pemanis, pengawet,
adiktif-psikotropika penyedap alami dan buatan Tes
Tes tertulis bentuk uraian
Pokok Waktu Belajar
berdasarkan komposisi yang dan/atau pilihan ganda
tercantum pada kemasan
makanan Contoh Soal PG:
Perhatikan komposisi
Mengasosiasi: makanan ringan berikut !
 Mengolah data identifikasi ke
KOMPOSISI
dalam tabel.
 Diskusi kelompok untuk Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati,
Serat, Protein Nabati, Garam, Bumbu
membahas hasil identifikasi. (mengandung Monosodium Glutamant,
 Menyimpulkan zat pewarna, Antioksidan, Asam Askorbat), Ekstrak daging
pemanis, pengawet, sapi, Karaginan, Antioksidan, Pewarna
penyedap alami dan buatan Berdasarkan

makanana Karmiosin komposisi,
yang terdapat pada bahan penyedap buatan

makanan. yang terkadung dalam
 Mencari potensi bahaya dari makanan adalah...
bahan/zat pewarna, a. garam
pemanis, pengawet, b. karaginan
penyedap buatan dengan c. asam askorbat
cara mencari informasi dari d. Monosodium glutamat
buku paket atau refrensi
lainnya yang relevan
Mengomunikasikan:
identifikasi bahan makanan
tertulis dan presentasi di
depan kelas.
Pokok Waktu Belajar
lanjut tentang zat aditif
(alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman serta
pengaruhnya terhadap
kesehatan.
3.8 Memahami tekanan zat Tekanan zat Mengamati : Tugas  Buku paket,
cair dan penerapannya cair dan  Membaca literatur untuk 1. Membuat tulisan 10 JP  Lembar kerja
dalam kehidupan penerapann memahami tentang tekanan mengapa penyelam Praktikum,
sehari-hari untuk ya dalam darah boleh menyelam pada  Buku atau
menjelaskan tekanan kehidupan  Demonstrasi pengukuran kedalaman tertentu? sumber
darah, difusi pada sehari-hari tekanan darah menggunakan 2. Mendata berbagai belajar yang
peristiwa respirasi, dan alat stetoskop. gangguan pada sistem relevan.
tekanan osmosis peredaran darah,  Media
4.8 Melakukan percobaan Menanya : sistem pernafasan, dan elektronik
untuk menyelidiki Menanyakan tentang: sistem pengangkutan
tekanan cairan pada  Pengaruh gaya berat dan pada tumbuhan..
kedalaman tertentu, aktivitas terhadap tekanan
gaya apung, kapilaritas darah arteri Observasi
(transport cairan pada  Prinsip kerja alat pengukur Ceklist lembar
batang tumbuhan), dan tekanan darah pengamatan kegiatan
tekanan cairan pada eksperimen dan presentasi
ruang tertutup
Eksperimen/eksplorasir: Portofolio
 Melakukan pengukuran Laporan tertulis kelompok
tekanan darah pada posisi dan tugas
berbaring, duduk, dan berdiri
Tes
Mengasosiasi: Tes tertulis bentuk uraian
 Mengolah data percobaan ke dan/atau pilihan ganda
Pokok Waktu Belajar
dalam tabel.
 Menghubungkan data
tekanan darah pada posisi
berbaring, duduk, dan tidur
 Menyimpulkan hubungan
antara tekanan darah dengan
posisi berbaring, duduk, dan
tidur
membahas hasil percobaan.
Mengomunikasikan:
tabel dan dipresentasikan di
depan kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau
tayangan peristiwa
pengikatan O2 dan pelepasan
CO2 oleh darah di paru-paru.
Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara oksigen di paru-paru
dapat masuk ke dalam darah
Pokok Waktu Belajar
 Melakukan percobaan difusi
menggunakan wadah berisi
dua konsentrasi larutan yang
berbeda.
Mengasosiasi :
 Hasil percobaan digunakan
untuk menemukan konsep
difusi dan
menghubungkannya dengan
peristiwa respirasi di paru-
paru.
Mengomunikasi:
percobaan di depan kelas.
Mengamati:
 Melihat gambar atau
tayangan peristiwa
pengangkutan air dari
lingkungan ke akar,
kemudian dibawa ke daun.
Menanya:
Menyakan tentang:
 Cara tumbuhan membawa
air dari akar hingga ke daun
Pokok Waktu Belajar
 Melakukan percobaan
osmosis menggunakan
material hidup yang
diletakkan pada larutan yang
berbeda konsentrasinya.
Mengasosiasi:
 Hasil percobaan digunakan
untuk menemukan konsep
osmosis dan
menghubungkannya dengan
peristiwa pengangkutan air
pada tumbuhan.
Mengomunikasikan:
percobaan di depan kelas.
lanjut cara lainnya tentang
pengangkutan air dan zat
makanan pada tumbuhan.
3.9 Menjelaskan struktur Mengamati: Tugas  Buku paket,

dan fungsi sistem  Peragaan menghirup dan  Kunjungilah suatu pusat  Lembar kerja
eksresi pada manusia menghembuskan napas. kesehatan (klinik/ Praktikum
dan penerapannya Sistem
puskesmas/ rumah  Buku atau
dalam menjaga ekskresi 10 JP
Menanya: sakit). sumber
kesehatan diri manusia
 Tanya jawab tentang prinsip Carilah informasi tentang belajar yang
4.9 Membuat peta pikiran bernapas serta zat yang kelainan dan penyakit relevan.
(mapping mind) tentang dikeluarkan saat sistem ekskresi pada  Media
Pokok Waktu Belajar
struktur dan fungsi menghembuskan nafas. manusia dan cara elektronik
sistem eksresi pada Misalnya: Zat apa sajakah mengatasinya.. .
manusia dan yang dikeluarkan pada saat
penerapanya dalam menghembuskan nafas?  Membuat mind mapping
menjaga kesehatan diri struktur dan fungsi
Eksperimen/eksplorasi: sistem ekskresi manusia.
menghembuskan nafas di Observasi
depan kaca untuk Ceklist lembar
membuktikan bernapas pengamatan kegiatan
mengeluarkan uap air (H2O). eksperimen
menggunakan larutan kapur Portofolio
untuk membuktikan bahwa Laporan tertulis kelompok
bernapas mengeluarkan CO2.
Tes
Mengasosiasi: Tes tertulis bentuk uraian
 Mengolah data percobaan ke dan/atau pilihan ganda
dalam tabel.
 Diskusi kelompok untuk Contoh Soal PG:
 Menyimpulkan zat yang Perhatikan gambar alat
diekskresikan melalui ekskresi berikut !
pernafasan berdasarkan data
yang diperoleh dari hasil
percobaan.
Mengomunikasikan:
Pokok Waktu Belajar
dipresentasikan di depan
kelas.
lanjut tentang sistem
pernafasan sebagai sistem
ekskresi.
Bagian yang ditunjuk oleh

Mengamati : anak panah berfungsi
 Peragaan lari di tempat untuk ……………
hingga mengeluarkan a. menyaring darah
keringat. b. menampung urine
c. mengatur pengeluaran
Menanya : urine
 Tanya jawab tentang d. menyalurkan urine
kandungan keringat.
Misalnya: Apakah semua
permukaan tubuh
mengeluarkan keringat
dalam jumlah yang sama ?
 Melakukan percobaan untuk
mengetahui kandungan
keringat menggunakan
kertas kobalt.
Mengasosiasi :
Pokok Waktu Belajar
dalam tabel.
 Menyimpulkan zat yang
diekskresikan kulit
berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil
percobaan.
Mengomunikasikan:
laporan praktek.
lanjut tentang kulit sebagai
sistem ekskresi.
Mengamati :
 Mengamati model ginjal .
Menanya :
 Tanya jawab tentang
struktur ginjal beserta
fungsinya.
 Melakukan praktikum
mengamati struktur dalam
ginjal pada hewan, seperti
kambing.
 Eksplorasi ginjal hewan
Pokok Waktu Belajar
untuk menemukan bagian-
bagian ginjal seperti korteks,
medula hingga pelvis.
Mengasosiasi:
 Menggambar hasil praktikum
struktur ginjal .
 Melengkapi gambar dengan
menuliskan bagian-bagian
ginjal berserta fungsinya.
Fungsi bagian-bagian ginjal
dapat diketahui melalui studi
literatur dari berbagai
sumber.
membahas hasil
pengamatan.
Mengomunikasikan:
laporan praktek.
 Menyampaikan lebih jauh
tentang sistem ekskresi
manusia beserta cara
merawat diri untuk
mencegah penyakit pada
sistem ekskresi manusia.
Pokok Waktu Belajar
3.10 Memahami konsep Getaran, Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
getaran, gelombang, Gelombang 1. Bandul berayun 1. Suatu Membuat  Lembar kerja
bunyi, dan dan Bunyi 2. Gelombang di permukaan air tulisan, bagaimana Praktikum
pendengaran, serta 3. Penggaris plastik yang perjalanan bunyi benda  Buku atau
penerapannya dalam digetarkan ada yang bisa yang bergetar bisa sumber
sistem sonar pada didengar oleh telinga didengar oleh belajar yang
hewan dan dalam manusia ada yang tidak bisa pendengar (tugas relevan.
kehidupan sehari-hari didengar oleh telinga proyek)  Media
4.10 Melakukan manusia. 2. Mengerjakan PR elektronik
pengamatan atau tentang getaran,
percobaan tentang Menanya: gelombang dan bunyi
getaran, gelombang, Tanya jawab tentang: 3. Diskusi kelompok
dan bunyi 1. Konsep getaran membahas hasil
2. Konsep gelombang eksperimen getaran,
transversal dan longitudinal gelombang dam bunyi
3. Syarat terdengarnya bunyi 4. Membuat laporan
eksperimen getaran,
Eksperimen/eksplorasi: gelombang dan bunyi
Eksperimen tentang:
1. Getaran (getaran pada Observasi
penggaris plastic, getaran Menilai kegiatan
pada pegas dan bandul eksperimen menggunakan
berayun) rubrik.
2. Gelombang pada permukaan
air (ember, air secukupnya, Portofolio
gabus). Mengumpulkan:
1. Laporan tugas-tugas
2. Laporan tertulis
kelompok
Pokok Waktu Belajar
Mengasosiasi: Tes (Tulis)
1. Menganalisis data untuk Contoh PG
membuat kesimpulan 1. Perhatikan Gambar
tentang getaran berikut!
2. Menganalisis data untuk
mendapatkan konsep
gelombang transversal dan
longitudinal.
Mengomunikasikan:
1. Membuat laporan
eksperimen
2. Mempresentasikan hasil
eksperimen Suatu beban
digantungkan pada
pegas seperti pada
gambar, kemudian
digetarkan. Jika dalam
3 detik terjadi 18 kali
gerakan pegas bolak-
balik, berarti frekuensi
getarannya ….
A. 3 Hz
B. 6 Hz
C. 9 Hz
D. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan
syarat terdengarnya bunyi
sehari-hari!
Pokok Waktu Belajar
3.11 Mendeskripsikan Cahaya dan Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,
sifat-sifat cahaya, Alat Optik 1. Berkas-berkas cahaya yang 1. Tugas proyek:  Lembar kerja
pembentukan memasuki celah-celah Membuat alat Praktikum,
bayangan, serta dinding sederhana yang  Buku atau
aplikasinya untuk 2. Model mata memanfaatkan sifat sumber
menjelaskan cahaya merambat belajar yang
penglihatan manusia, Menanya: lurus, alat-alat optic relevan.
dan prinsip kerja alat Tanya jawab tentang: sederhana misalnya  Media
optik 1. Sifat-sifat cahaya mikroskop. elektronik
4.11 Membuat laporan 2. Pembentukan bayangan pada 2. Diskusi kelompok
hasil penyelidikan cermin membahas hasil
tentang pembentukan 3. Pembentukan bayangan pada eksperimen cahaya dan
bayangan pada lensa alat optik
cermin, lensa dan alat 4. Prinsip kerja alat-alat optic 3. Membuat laporan
optik eksperimen cahaya dan
Eksperimen/eksplorasi: alat optik
1. Perambatan cahaya 4. Membuat lukisan
2. Hukum pemantulan cahaya pembentukan cahaya
3. Pembentukan bayangan pada jika benda di depan
cermin cermin maupun di
4. Pembentukan bayangan pada depan lensa.
lensa
5. Mengeksplor persamaaan Observasi
mata dan kamera sebagai Penilaian kegiatan
alat optic. eksperimen dengan rubric.
Mengasosiasi: Portofolio
1. Menganalisis data dalam 1. Laporan tertulis
bentuk tabel, untuk kelompok hasil
menentukan letak, sifat eksperimen
bayangan pada cermin 2. Membuat lukisan
Pokok Waktu Belajar
cekung maupun lenca tetang berbagai cacat
cembung. mata dan cara
2. Menyimpulkan hasil analisis menanggulanginya.
data untuk menentukan 3. Kumpulan semua
persamaan antara kamera tugas-tugas.
dengan mata.
Tes tulis
Mengomunikasikan: Contoh PG
1. Menyampaikan laporan 1. Diagram berikut
dalam bentuk tulisan, menampilkan lensa
lukisan. cembung dengan jarak
2. Mempresentasikan hasil fokus seperti pada
eksperimen gambar.
10 cm
15 cm
Perbesaran bayangan
yang dihasilkan adalah
....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali
Pokok Waktu Belajar
Contoh Uraian
Lukislah pembentukan
bayangan jika sebuah lilin
menyala terletak 15 cm
dari lensa cembung yang
fokusnya 10 cm!
3.12 Mendeskripsikan Gunung Api Mengamati: Tugas proyek  Buku paket,
struktur bumi untuk 1. Mengamati struktur bumi 1. Membuat tulisan 5 JP  Lembar kerja
menjelaskan fenomena melalui media elektonik tentang fenomena alam Praktikum,
gempa bumi dan 2. Mengamati peristiwa gempa akibat tsunami dan  Buku atau
gunung api, serta bumi, gunung meletus di bagaimana cara sumber
tindakan yang Yogja, gempa dan stsunami menghindari dari belajar yang
diperlukan untuk di Aceh, gempa dan tsunami bencana yang relevan.
mengurangi resiko di Jepang melalui media disebabkan kegunung  Media
bencana. elelektronik. apian elektronik
2. Diskusi kelompok
Menanya: membahas hasil
Tanya jawab tentang: demonstrasi gunung
1. Proses terjadinya gunung api meletus.
2. Proses terjadinya gempa 3. Membuat laporan
bumi demonstrasi gunung
3. Proses terjadinya stunami meletus.
4. Proses mengurangi resiko
dari bencana-bencana Observasi
tersebut Penilaian kegiatan
demonstrasi dengan rubric
penilaian.
Demonstrasi terjadinya
gunung meletus
Pokok Waktu Belajar
Mengasosiasi: Portofolio
1. Menyimpulkan study 1. Laporan tertulis
literature tentang terjadinya kelompok hasil
gunung api, gempa bumi, demonstrasi
gunung meletus 2. laporan tugas proyek
2. Hasil demonstrasi terjadinya
gunung meletus
Mengomunikasikan: Tes tulis

1. Mempresentasikan hasil Contoh PG
eksperimen Daerah pesisir Sumatra
2. Menyampaikan laporan Barat merupakan daerah
dalam bentuk tulisan, yang rentan terjadi gempa
lukisan. bumi, karena ….
a. dekat dengan lautan
b. dekat dengan lempeng
bumi
c. daerahnya cekumg
d. dekat dengan gunung
api
Contoh Uraian:
Jelaskan terjadinya
tsunami di Aceh!
3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Tugas  Buku paket,

karakteristik matahari, 1. Benda-benda langit pada 1. Membuat tulisan 10 JP  Lembar kerja
bumi, bulan, planet, malam hari, ada bintang, ada tentang anggota tata Praktikum
benda angkasa lainnya bulan, ada planet dst surya yang cocok untuk  Buku atau
dalam ukuran, 2. Model tata surya kehidupan dan sumber
struktur, gaya menyimpulkan syarat- belajar yang
gravitasi, orbit, dan syaratnya.
Pokok Waktu Belajar
gerakannya, serta Menanya: 2. Membuat tulisan relevan.
pengaruh radiasi Tanya jawab tentang: tentang matahari  Media
matahari terhadap 1. Karakteristik anggota tata sebagai pusat tata elektronik
kehidupan di bumi surya surya, sehingga semua
4.12 Menyajikan laporan 2. Asal usul tata surya anggota tata surya
hasil pengamatan atau 3. Pengelompokan Matahari bergerak mengelilinya.
penelusuran informasi sebagai bintang 3. Diskusi kelompok
tentang karakteristik 4. Bumi membahas hasil eksplor
komponen tata surya 5. Mengapa semua anggota tata 4. Membuat laporan hasil
surya mengelilingi matahari eksplor
6. Gerak edar planet-planet yang
mengelili matahari tidak Observasi
saling bertabrakan Pengamatan ketika eksplor
Eksperimen/eksplorasi Portofolio
Eksplor tentang: Pengumpulan:
Mengumpulkan data tentang: 1. Laporan tugas proyek
1. karakteristik anggota tata 2. Laporan eksplor
surya 3. Laporan eksperimen
2. asal ulsul tata surya
Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang: Tes Tulis
1. karakteristik anggota tata Contoh PG
surya Komet merupakan benda
2. gravitasi matahari yang langit yang memiliki ekor.
membuat semua anggota tata Ketika bergerak mendekati
surya berputar mengelilingi matahari melalui orbitnya,
matahari. ekornya selalu ....
3. matahari sebagai bintang
4. asal-usul tata surya
Pokok Waktu Belajar
5. orbit satelit Bertambah Arahnya
6. bentuk bumi bulat
Mendekat
Mengomunikasikan: i matahari
1. Mempresentasikan hasil A Pendek
eksplor tentang tata surya Menjauhi
2. Memperagakan orbit anggota B Pendek matahari
tata surya
3. Menjelaskan bahwa bentuk C Panjang Menjauhi
bumi bulat matahari
D Panjang
Mendekat
i matahari
Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak
berputar mengelilingi
matahari, mengapa air
laut tidak tumpah?
3.14 Mendeskripsikan Gerakan Mengamati: Tugas  Buku paket,

gerakan bumi dan Bumi, Bulan 1. Globe 1. Membuat tulisan 5 JP  Lembar kerja
bulan terhadap terhadap 2. Model matahari, bumi dan tentang bagaimana Praktikum,
matahari serta Matahari bulan prinsip kerja satelit  Buku atau
menjelaskan yang digunakan untuk sumber
perubahan siang dan meneliti adanya belajar yang
malam, peristiwa Menanya: tambang minyak di relevan.
gerhana matahari dan Tanya jawab tentang dampak Bumi (tugas proyek)..  Media
gerhana bulan, rotasi dan revolusi bumi. elektronik
perubahan musim Misalnya:
Pokok Waktu Belajar
serta dampaknya bagi 1. Mengapa di Indonesia tidak 2. Diskusi kelompok
kehidupan di bumi mengalami perubahan empat membahas hasil eksplor
musim. 3. Membuat laporan hasil
2. Mengapa cahaya bulan tidak eksplor
panas
3. Mengapa di bulan tidak ada
kehidupan. Observasi
4. Mengapa di bulan sepi Mengamati kegiatan
5. Gerakan bulan sebagai satelit eksplor menggunakan
bumi rubric penilaian
6. Mengapa rupa bulan yang
menghadap bumi selalu tetap. Portofolio
7. Fase bulan 1. Tulisan tugas proyek
8. Gerhana 2. Laporan tertulis
9. Pasang surut air laut kelompok
10. Satelit buatan
Tes Tulis
Eksperimen/eksplorasi: Contoh:
1. Menggunakan model globe PG
untuk mengeksplor tentang 1. Perhatikan gambar
dampak bumi berputar berikut
mengelilingi matahari dan
berputar pada porosnya
2. Menggunakan model bumi,
bulan dan matahari untuk
mengksplor terjadi gerhana.
Mengasosiasi:
Menganalisis data untuk
membuat kesimpulan tentang:
1. Dampak revolusi dan rotasi
Pokok Waktu Belajar
bumi
2. Terjadinya gerhana
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil eksplor
Agar di daerah D dan C

terjadi pasang dan
didaerah A dan B
terjadi surut, maka
posisi bulan harus
berada pada titik….
A. (1) atau (4)
B. (1) atau (3)
C. (2) atau (4)
D. (3) atau (4)
Uraian
Mengapa Indonesia dibagi
menjadi tiga daerah
waktu? Jelaskan!
Mengetahui, Banda Aceh,
Kepala SMPN 16 B. Aceh Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
_Nurdin, S.Ag, M.Pd Fardinalsyah, S.Pd

NIP. 19720818 199903 1 006 NIP. 19680919 199512 1 003
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan : SMP N 16 Banda Aceh

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : VIII / 1
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM Indikator Pencapaian Kompetensi
Waktu
1 Menghayati dan 3.1 Memahami gerak lurus, dan  Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan
mengamalkan ajaran pengaruh gaya terhadap gerak penyebabnya.
agama yang dianutnya berdasarkan Hukum Newton, serta  Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan
penerapannya pada gerak makhluk penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian
hidup dan gerak benda dalam tumbuhan yang menanggapi rangsang
kehidupan sehari-hari.  Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian
dengan lingkungan hidupnya
80  Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola
gerak yang dilakukan
 Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan
menggunakan rumusan gerak lurus
 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v
– t yang disajikan
 Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan
percepatan benda bergerak
 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara
burung dengan udara ketika burung sedang terbang
 Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam
Alokasi
Waktu
kehidupan sehari-hari
 Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang
terhadap gerak daun putri malu.
 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis
tanaman yang berbeda.
 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap
gerak
 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan
kecepatan dan waktutertentu
 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan
hukum II Newton
 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet
lompat tinggi
2 Menghargai dan 3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur  Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar
menghayati perilaku jujur, jaringan tumbuhan dan fungsinya, jaringan pada tumbuhan
disiplin, tanggung jawab, serta berbagai pemanfaatannya  Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
peduli (toleransi, gotong
dalam teknologi yang terilhami oleh  Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun
struktur tersebut  Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan
royong), santun, percaya di akar
diri, dalam berinteraksi  Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan
secara efektif dengan di batang
lingkungan sosial dan  Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan
alam dalam jangkauan di daun
pergaulan dan  Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar,
batang dan daun
keberadaannya
 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami
struktur tumbuhan
 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan
Alokasi
Waktu
struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan

membuat laporannya
 Mengidentifikasi berbagai fakta mengenai berbagai ide
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan
tumbuhan
 Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun peralatan

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari
bahan dan pemanfaatannya dalam
 Menjelaskan sifat bahan serat
kehidupan sehari-hari, serta
 Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam kehidupan
pengaruh pemanfaatan bahan sehari- hari
tertentu terhadap kesehatan manusia
 Menjelaskan sifat bahan karet
 Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam kehidupan
sehari-hari
 Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan keramik
 Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan keramik
dalam kehidupan sehari-hari
 Menjelaskan sifat bahan gelas
 Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan
sehari-hari
 Menjelaskan sifat bahan kayu
 Menjelaskan kegunaan bahan kayu dalam kehidupan
 Mengidentifikasi ciri-ciri serat
 Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan
 Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat
 Mengidentifikasi kepadatan kaca
 Mengidentifikasi kekerasan kayu
 Mengusulkan ide inovatif pemanfaatan bahan dalam
Alokasi
Waktu
3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat  Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia
sederhana dalam kehidupan sehari-  Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
hari dan hubungannya dengan kerja manusia.
otot pada struktur rangka manusia.  Mendeskripsikan struktur tulang manusia.
 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia.
 Mendeskripsikan struktur otot manusia.
 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
 Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh
manusia.
 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana yang terdapat di
sekitar peserta didik.
 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam
 Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot
dan rangka manusia.
 Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga
kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi
makanan dan perilaku sehari-hari.
 Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat sederhana
3.Memahami dan menerapkan 3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan  Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan
pengetahuan (faktual, serta keterkaitannya dengan sistem  Menyebutkan kandungan bahan makanan dalam kehidupan
konseptual, dan prosedural) pernapasan, sistem sehari-hari melalui uji bahan makanan
berdasarkan rasa ingin
peredaran darah, dan penggunaan  Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
energi makanan  Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan
tahunya tentang ilmu manusia
pengetahuan, teknologi,  Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
seni, budaya terkait  Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia
fenomena dan kejadian  Melakukan uji nutrisi bahan makanan
Alokasi
Waktu
tampak mata  Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi pada camilan

 Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C pada
berbagai jenis buah
 Membuat model saluran pencernaan makanan
 melakukan penyelidikan pencernaan mekanis dan kimiawi
 Membuat model penyerapan di usus halus
4.Mengolah, menyaji, dan

menalar dalam ranah  Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada makanan
3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami
konkret (menggunakan,  Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif dalam
dan buatan) dalam makanan
makanan
mengurai, merangkai, dan minuman (segar dan dalam
 Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
memodifikasi, dan kemasan), dan zat adiktif-
 Menjelaskan macam dan efek penggunaan bahan adiktif
membuat) dan ranah psikotropika serta pengaruhnya
bagi kesehatan
abstrak (menulis, terhadap kesehatan
 Menjelaskan pengaruh psikotropika terhadap kesehatan
membaca, menghitung,
 Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif yang dipakai
menggambar, dan pada suatu produk makanan
mengarang) sesuai dengan  Mengusulkan ide pengganti bahan aditif tertentu yang lebih
yang dipelajari di sekolah aman bagi kesehatan
dan sumber lain yang sama  Mengusulkan ide pemecahan masalah peredaran zat adiktif
dalam sudut pandang/teori psikotropika di Indonesia
Alokasi
Waktu

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd ) ( Fardinalsyah, S.Pd )

NIP. 19720818 199903 1 006 NIP. 19680919 199512 1 003
PROGRAM SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015
Nama Sekolah : SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/ Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pokok JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Alokasi
Kompetensi Dasar
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Indikator
Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda 20 JP L L

3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap I I
gerak berdasarkan Hukum Newton, serta penerapannya B B
pada gerak makhluk hidup dan gerak benda dalam U U
kehidupan sehari-hari. R R C U U P L
 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan L L E I
penyebabnya. P P A A A R B
 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan 5 JP 5 U R I U N N S U
penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian A A D D G G I R
tumbuhan yang menanggapi rangsang S S U T A A A
 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian A A L A N N P S
dengan lingkungan hidupnya
A E
 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola D D A S N U U N M
gerak yang dilakukan A A D M M E
 Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan 5 JP N N H
P
G U U S
menggunakan rumusan gerak lurus E
A M M T
 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v – t I I 5 M
A E
yang disajikan D D B
S S R
 Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan U U A
percepatan benda bergerak N E E
L L G
 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi M M
I
 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara E E A
burung dengan udara ketika burung sedang terbang F F S S N
5 JP
 Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam kehidupan I I T T
sehari-hari T T 5 E E
R
 Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang R R R R
A
terhadap gerak daun putri malu. I I P
 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis G G O
tanaman yang berbeda. A A R
 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda N N
 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak J J
 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan 4 JP I I
kecepatan dan waktutertentu L L
4
 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan
hukum II Newton
 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat
tinggi
Ulangan Harian 1 1 JP 1
Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta 10 JP

Pemanfaatannya dalam Teknologi
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar
jaringan pada tumbuhan 5 JP 5
 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun
 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan di
akar
batang
daun
 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar,
batang dan daun
 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami struktur 5 JP 5
tumbuhan
 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan struktur
jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan membuat
laporannya
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan
tumbuhan
Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan 10 JP

3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
 Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun peralatan yang
dipakai dalam kehidupan sehari-hari 5 JP
 Menjelaskan sifat bahan serat 5
 Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam kehidupan sehari-
hari
 Menjelaskan sifat bahan karet
 Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam kehidupan sehari-
hari
 Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan keramik
 Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan keramik dalam
 Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan sehari-
hari
 Menjelaskan sifat bahan kayu
 Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan 5 JP
 Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat
 Mengidentifikasi kepadatan kaca 5
 Mengusulkan ide inovatif pemanfaatan bahan dalam
Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana 20 JP

3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari dan hubungannya dengan kerja
otot pada struktur rangka manusia.
 Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia 4 JP 4
 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
manusia.
 Mendeskripsikan struktur tulang manusia.
 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia.
 Mendeskripsikan struktur otot manusia.
 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia. 5 JP 1 4
 Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh
manusia.
 Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana yang terdapat di
sekitar peserta didik.
 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam
 Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot dan 5 JP 1 4
rangka manusia.
 Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga kesehatan
rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi makanan dan
perilaku sehari-hari.
 Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat sederhana
Ulangan Harian 2 1 JP 1
Sistem Pencernaan Makanan 10 JP

3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta keterkaitannya
dengan sistem pernapasan, sistem
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
 Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan

5 JP
 Menyebutkan kandungan bahan makanan dalam kehidupan
sehari-hari melalui uji bahan makanan 5
 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
 Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan manusia
 Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan
 Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia
 Melakukan uji nutrisi bahan makanan
4 JP 4
 Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi pada camilan
 Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C pada berbagai
jenis buah
 Membuat model saluran pencernaan makanan
 Membuat model penyerapan di usus halus
1 JP 1
Ulangan Harian 3
Zat Aditif dan Adiktif 10 JP
3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam
makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan), dan
zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya terhadap
kesehatan
 Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada makanan 5 JP
 Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif dalam makanan 5
 Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif
 Menjelaskan macam dan efek penggunaan bahan adiktif bagi
kesehatan
 Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif yang dipakai 5 JP
pada suatu produk makanan
 Mengusulkan ide pengganti bahan aditif tertentu yang lebih 5
aman bagi kesehatan
 Mengusulkan ide pemecahan masalah peredaran zat adiktif
psikotropika di Indonesia
Banda Aceh,
Mengetahui, Guru Mapel Ilmu Pengetahuan Alam
Kepala SMPN 16 B. Aceh
( Fardinalsyah, S.Pd )
(_Nurdin, S.Ag, M.Pd ) NIP. 19680919 199512 1 003
NIP. 19720818 199903 1 006
PROGRAM SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015
Nama Sekolah : SMP N 16 Banda Aceh
Kelas/ Semester : VIII / 2 (Genap)
Mata Pelajaran : IPA
Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni

Alokasi
Indikator
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Materi Pokok
7.1 Mendeskrip-si-kan konsep getaran dan gelombang serta 4 JP

parameter-parameternya
 Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari

 Mengukur perioda dan frekuensi suatu getaran
 Membedakan karakteristik gelombang longitudinal dan
gelombang transversal
 Mendeskripsikan hubungan antara kecepatan rambat
Getaran dan gelombang
7.2 Mendeskrip-si-kan konsep bunyi dalam kehidupan 4 JP

sehari-hari
 Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik

 Memaparkan karakteristik gelombang bunyi
 Menunjukkan gejala resonansi dalam kehidupan sehari-
hari.
 Merencanakan percobaan untuk mengukur laju bunyi *)
 Memberikan contoh pemanfaatan dan dampak
pemantulan bunyi dalam dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi
Indikator
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Materi Pokok
dan teknologi
Bunyi
7.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan 4 JP

berbagai bentuk cermin dan lensa
 Merancang dan melakukan percobaan untuk

menunjukikan sifat-sifat perambatan cahaya
 Menjelaskan hukum pemantulan yang diperoleh melalui
percobaan
 Menjelaskan hukum pembiasan yang diperoleh
berdasarkan percobaan
 Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin
cembung.
 Mendeskripsikan proses pembentukan dan sifat-sifat
bayangan pada lensa cekung dan lensa cembung
Cahaya
7.4 Mendeskripsi-kan alat-alat optik dan penerapannya dalam 4 JP

 Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik

 Menggambarkan pembentukan bayangan benda pada
Alokasi
Indikator
Waktu
3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Materi Pokok
retina
 Menjelaskan beberapa cacat mata dan penggunaan kaca
mata
 Menyelidiki ciri-ciri kamera sebagai alat optik
 Menjelaskan konsep lup sebagai alat optik
 Menjelaskan cara kerja beberapa produk teknologi yang
relevan, seperti : mikroskop, berbagai jenis teropong,
periskop dan sebagainya *)
Alat-alat Optik
Uji Materi 2 JP
Remedial 2 JP
Pengayaan 2 JP


NIP. 19720818 199903 1 006 NIP. 19680919 199512 1 003
PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semister : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2014 / 2015
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kompetensi Inti Kompetensi dasar dan Indikator Kriteria Penetapan Ketuntasan KKM
Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI Mata

Dukung Pelajaran
1. Menghayati dan Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda

mengamalkan ajaran
3.1 Memahami gerak lurus, dan pengaruh gaya terhadap
agama yang dianutnya
gerak berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk hidup dan gerak
benda dalam kehidupan sehari-hari.
 Menjelaskan jenis gerak pada tumbuhan berdasarkan
penyebabnya. 80 83 82 82
 Menganalisis contoh gerak pada tumbuhan berdasarkan
penyebabnya dan jenis rangsang yang diterima atau bagian 85 80 82 83
tumbuhan yang menanggapi rangsang
80 85 83 83
 Menganalisis alat gerak hewan berdasarkan kesesuaian
dengan lingkungan hidupnya 75 82 82 78
82
 Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola
gerak yang dilakukan 84 78 82 80
 Menghitung kecepatan seorang anak bersepeda dengan 80 82 82 80
menggunakan rumusan gerak lurus
 Menganalisis peristiwa kelembaman berdasarkan grafik v 82 80 82 81
– t yang disajikan
 Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan 83 80 80 81
percepatan benda bergerak
 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
80 80 80 80
2. Menghargai dan  Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara
menghayati perilaku burung dengan udara ketika burung sedang terbang 80 84 82 82
jujur, disiplin,  Mengevaluasi penerapan hukum III Newton dalam
tanggung jawab, kehidupan sehari-hari 78 80 82 80
peduli (toleransi,  Melakukan penyelidikan pengaruh berbagai rangsang 80 80
gotong royong), terhadap gerak daun putri malu. 80 80 80 80
santun, percaya diri,  Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis 82 83 82 80
dalam berinteraksi tanaman yang berbeda.
secara efektif dengan  Melakukan percobaan gerak lurus pada benda 76 82 78 80
lingkungan sosial dan  Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap
alam dalam jangkauan 82 80 83 82
gerak
pergaulan dan  Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan 80 80 82 81
keberadaannya kecepatan dan waktutertentu
 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan 82 81 80 80
hukum II Newton
80 81 82 81
 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet
lompat tinggi
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan

dan fungsinya, serta berbagai pemanfaatannya dalam
teknologi yang terilhami oleh struktur tersebut
 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun akar 80 82 80 81
jaringan pada tumbuhan
80 80 80 80
 Mendeskripsikan struktur jaringan yang menyusun batang
 Mengidentifikasi struktur jaringan yang menyusun daun 81 80 82 81
 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan 80
di akar 80 80 81 80
 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan 80 80 82 81
di batang 80 82 82 80
 Menjelaskan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan
di daun 84 84 82 82
 Membandingkan struktur jaringan yang menyusun akar, 80 80 80 80
batang dan daun
83 80 78 82
 Menunjukkan pemanfaatan teknologi yang terilhami
struktur tumbuhan
 Mengumpulkan data berdasarkan hasil pengamatan
struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan 80 83 76 80
membuat laporannya 80
teknologi sederhana yang terilhami oleh struktur jaringan 82 80 78 80
tumbuhan
3. Memahami dan 3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan

menerapkan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, serta
pengetahuan (faktual, pengaruh pemanfaatan bahan tertentu terhadap
konseptual, dan kesehatan manusia
prosedural)  Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun peralatan 74 80 74 76
berdasarkan rasa ingin yang dipakai dalam kehidupan sehari-hari
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan sifat bahan serat 78 82 80 80
pengetahuan,  Menjelaskan kegunaan bahan serat dalam kehidupan 78 80 82 78
teknologi, seni, budaya sehari- hari
terkait fenomena dan  Menjelaskan sifat bahan karet 76 82 85 80
kejadian  Menjelaskan kegunaan bahan karet dalam kehidupan
80 76 82 81
sehari-hari
 Menjelaskan sifat bahan tanah liat dan keramik 78 76 82 80
 Menjelaskan kegunaan bahan tanah liat dan keramik 80
dalam kehidupan sehari-hari 80 80 78 00
79 80 82 80
 Menjelaskan kegunaan bahan gelas dalam kehidupan
sehari-hari 81 80 80 80
 Menjelaskan sifat bahan kayu 82 80 80 80
80 80 82 81
 Mengidentifikasi bahan karet alami dan buatan 78 79 79 78
 Mengidentifikasi kualitas produk tanah liat 80 82 79 80
 Mengidentifikasi kepadatan kaca
80 79 83 81
 Mengusulkan ide inovatif pemanfaatan bahan dalam 80 81 80 80
kehidupan seharihariehari-hari
4. Mengolah, menyaji, 3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana

dan menalar dalam dalam kehidupan sehari-hari dan hubungannya
ranah konkret dengan kerja otot pada struktur rangka manusia.
(menggunakan,  Menjelaskan fungsi sistem rangka bagi tubuh manusia 78 80 80 79
mengurai, merangkai,  Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak
manusia. 80 80 81 80
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah  Mendeskripsikan struktur tulang manusia. 79 80 82 80
abstrak (menulis,  Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia.
membaca, menghitung,  Mendeskripsikan struktur otot manusia. 78 80 80 78
menggambar, dan  Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia.
79 80 80 80
mengarang) sesuai  Mengidentifikasi jenis sendi yang terdapat pada tubuh
dengan yang dipelajari manusia. 78 83 80 80
di sekolah dan sumber  Mengidentifikasi jenis pesawat sederhana yang terdapat di
sekitar peserta didik. 80 82 80 80
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori  Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana dalam 79 80 82 80
 Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada otot 80 80 78 80
dan rangka manusia.
 Menyusun sebuah brosur tentang upaya menjaga 80 80 82 81
80
kesehatan rangka manusia dikaitkan dengan zat gizi
80 82 75 78
makanan dan perilaku sehari-hari.
 Menyelidiki keuntungan mekanik pesawat sederhana 81 80 80 80
3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta

keterkaitannya dengan sistem pernapasan, sistem
80 80 82 81
peredaran darah, dan penggunaan energi makanan
 Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan
 Menyebutkan kandungan bahan makanan dalam kehidupan 81 80 80 80
sehari-hari melalui uji bahan makanan
80 82 79 80
 Menjelaskan fungsi dari bahan makanan
 Menyebutkan organ-organ dalam sistem pencernaan 82 78 80 80
manusia
 Menjelaskan fungsi-fungsi organ pencernaan 82 81 80 81
 Menjelaskan proses pencernaan dalam tubuh manusia
82 78 80 80
 Melakukan uji nutrisi bahan makanan 80
 Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi pada camilan 80 80 80 80
 Melakukan penyelidikan kandungan vitamin C pada
berbagai jenis buah 81 80 80 80
 Membuat model saluran pencernaan makanan 80 80 80 80
 Membuat model penyerapan di usus halus 82 80 82 81
3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam

makanan dan minuman (segar dan dalam kemasan),
dan zat adiktif-psikotropika serta pengaruhnya
78 81 80 80
terhadap kesehatan
 Dapat menyebutkan contoh bahan aditif pada makanan 82 78 82 81
 Menjelaskan fungsi penggunaan bahan aditif dalam
82 78 82 80
makanan 80
 Menjelaskan solusi pengganti bahan aditif 80 82 80 81
 Menjelaskan macam dan efek penggunaan bahan adiktif
80 78 80 79
bagi kesehatan
80 80 80 80
 Menyajikan informasi jenis-jenis bahan aditif yang dipakai 78 82 80 80
pada suatu produk makanan
80 80 82 81
 Mengusulkan ide pengganti bahan aditif tertentu yang lebih
aman bagi kesehatan 80 78 80 79
 Mengusulkan ide pemecahan masalah peredaran zat adiktif

NIP. 19720818 199903 1 006 NIP. 19680919 199512 1 003
SILABUS MATA PELAJARAN:

IPA
Kelas /Semester : VIII
Kompetensi Inti*
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 1 :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
KI 2 : dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 3 :
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
KI 4 :
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.2 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 3. Benda-benda yang bergerak, misalnya 4. Tugas proyek: Gambarkan grafik  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan sepeda yang melaju di jalan yang rata, jalan sebuah mobil yang melaju di jalan kerja
manusia dalam lingkungan serta menanjak dan jalan yang menurun. menempuh jarak 30 km, apabila pada Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan 4. Tetesan kecap dari sedotan minuman yang jam 1 dipercepat menempuh jarak 12  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya dipasang pada mobil-mobilan km, jam 2 mobil bergerak lurus sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah samkmpai jarak 25 jarak, jam ke 3 belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; mobil bergerak diperlambat sampai yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Menanya: jarak 30 km sampai akhirnya berhenti! relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 5. Diskusi kelompok membahas hasil  Media
4. Tanya jawab tentang konsep gerak sehari-hari percobaan elektronik
kreatif; inovatif dan peduli
dan gerak dalam fisika 6. Membuat laporan praktik
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
5. Bagaimana gerakan sebuah benda yang
hari sebagai wujud implementasi
dilempar ke atas atau yang jatuh ke bawah?
sikap dalam melakukan
6. Bagaimana cara yang lebih mudah Observasi
pengamatan,percobaan, dan
memindahkan batu yang besar?
berdiskusi
Menilai kegiatan praktikum dengan rubrik
2.2 Menghargai kerja individu dan Eksperimen/explorer: eksperimen tetesan oli dan ticker timer.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi 7. Pengertian gerak (gerak relative)
melaksanakan percobaan dan 8. Menentukan kelajuan rata-rata.
melaporkan hasil percobaan. 9. Gerak lurus beraturan (GLB) Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana 10. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat,
dan bertanggung jawab dalam diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil Mengumpulkan:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud mainan, gunting, ganjal).
implementasi sikap dalam memilih 11. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan 3. Laporan tugas proyek
makanan dan minuman yang oli dan ticker timer 4. Laporan tertulis kelompok
menyehatkan dan tidak merusak
tubuh. Asosiasi Tes Tulis
2.4 menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-hari  Menganalisis data untuk mendapat konsep Contoh soal PG
sebagai wujud implementasi
penghargaan pada orang yang gerak, GLB dan GLBB.
menjual makanan sehat tanpa  Mengolah data percobaan ke dalam grafik,
campuran zat aditif yang berbahaya dan membandingkan hasil percobaan tetesan
3.1 Memahami gerak lurus, dan oli dengan ticker timer.
pengaruh gaya terhadap gerak
berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk Komunikasi
hidup dan gerak benda dalam
 Diskusi kelompok membahas hasil percobaan 2. Perhatikan gambar di bawah ini !
4.1 Melakukan penyelidikan tentang  Membuat laporan praktik
gerak, gerak pada makhluk hidup,  Mempresentasikan hasil praktek
dan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya

akan mengalami….
e. gerak lurus
f. gerak melingkar
g. gerak parabola
h. gerak tidak beraturan
Contoh Soal Uraian
Mengapa buah mangga yang jatuh dari

pohonnya (jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak beraturan
dipercepat.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Mengamati berbagai jenis tanaman yang ada paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan di lingkungan sekolah. Carilah di lingkungan sekitar tentang  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: teknologi yang terilhami dari struktur kerja
manusia dalam lingkungan serta jaringan tumbuhan. Buatlah karya tulis Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan  Tanya jawab tentang struktur makroskopis tentang teknologi tersebut.. ,
ajaran agama yang dianutnya dan mikroskopis tumbuhan. Samakah  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah penyusun jaringan tumbuhan antara Observasi sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; tumbuhan yang satu dengan yang lain ? belajar
Eksperimen/explore : Ceklist lembar pengamatan kegiatan yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis; eksperimen relevan.
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- pada organ akar, batang, dan daun berbagai elektronik
hari sebagai wujud implementasi jenis tumbuhan yang ditemui di halaman
sikap dalam melakukan sekolah. Kemudian menggambarkannya Portofolio
pengamatan,percobaan, dan pada lembar kerja.
Struktur Tumbuhan Asosiasi: Laporan tertulis kelompok dan tugas
berdiskusi
dan karya tulis
2.2 Menghargai kerja individu dan
Pemanfaatannya  Menentukan jaringan/bagian-bagian organ
dalam Teknologi tumbuhan yang telah digambar dengan cara
mencari informasi dari buku paket atau
melaksanakan percobaan dan Tes
refrensi lainnya yang relevan.
melaporkan hasil percobaan.
 Membandingkan jaringan penyusun organ
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana tumbuhan yang satu dengan tumbuhan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
dan bertanggung jawab dalam lainnya. pilihan ganda
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
implementasi sikap dalam memilih pada tumbuhan.
makanan dan minuman yang Komunikasi:
Contoh Soal PG:
tubuh.  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
orang lain dalam aktivitas sehari-hari
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
jaringan tumbuhan beserta fungsinya.
penghargaan pada orang yang
menjual makanan sehat tanpa
campuran zat aditif yang berbahaya
3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur Mengamati:
jaringan tumbuhan dan fungsinya,  Mengamati dinding bangunan yang belum
serta berbagai pemanfaatannya diplester dan diaci. Perhatikan gambar di bawah !
dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
4.2 Melakukan pengamatan terhadap
struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)
Menanya:
 Tanya jawab tentang pemasangan bata.

Jaringan mana dari tumbuhan yang
mengilhami teknik pemasangan bata?
Eksperimen/explore:
 Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku Bagian yang berfungsi sebagai jaringan

atau media belajar lain tentang struktur pengangkut ditunjukkan pada bagian
jaringan penyusun organ batang yang dapat bernomor ...
mengilhami teknik pemasangan bata.
Kemudian menggambarkannya pada lembar a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
kerja.
Asosiasi: b. 2 dan 5 d. 3 dan 5
 Menentukan nama-nama jaringan tumbuhan

yang digambar dengan mencari informasi
dari buku paket atau refrensi lainnya yang
relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang
Komunikasi:
 Diskusi kelompok untuk membahas hasil

pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan
jaringan tumbuhan yang mengilhami
teknologi.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati: Tugas 1 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Mengamati bangunan sekolah. paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Menanya : Buatlah tulisan tentang potensi bahaya  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan kesehatan dari bahan material yang kerja
manusia dalam lingkungan serta  Bahan material apa sajakah yang dipergunakan dalam konstruksi Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan dipergunakan untuk membanguna gedung bangunan.  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya sekolah? sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apakah setiap bahan material memiliki Observasi belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; kesamaan sifat ? yang
Eksperimen/explore: Ceklist lembar pengamatan kegiatan relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; eksperimen  Media
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan eksplorasi bahan-bahan yang elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- diperlukan untuk membangun sebuah gedung
hari sebagai wujud implementasi sekolah..
Sifat Bahan dan  Menentukan fungsi dan sifat material dari Portofolio
pengamatan,percobaan, dan Kesehatan bahan dengan cara mencarinya di buku atau
media belajar lain. Laporan tertulis kelompok dan tugas
berdiskusi
Asosiasi: karya tulis
sebagai wujud implementasi  Mengolah data eksplorasi bahan material
melaksanakan percobaan dan serta fungsi dan sifatnya ke dalam tabel.
 Menyimpulkan fungsi dan sifat dari bahan Tes
material yang dipergunakan dalam konstruksi
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana bangunan. Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
dan bertanggung jawab dalam Komunikasi: pilihan ganda
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
makanan dan minuman yang pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan
dalam bentuk laporan tertulis. Contoh Soal PG:
tubuh.  Menginformasikan lebih lanjut tentang sifat
2.4 menunjukkan penghargaan kepada dan fungsi material dalam konstruksi
orang lain dalam aktivitas sehari-hari bangunan.
menjual makanan sehat tanpa Perhatkan gambar berikut !
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat
bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
4.3 Melakukan penyelidikan tentang
sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide Bahan material tersebut dapat
pemanfaatan bahan berdasarkan
menimbulkan penyakit ...
sifatnya dalam kehidupan sehari-
hari. a. Influenza
b. eksim pada kulit
b. kanker paru-paru
c. gangguan keseimbangan
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak pada Mengamati: Tugas  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Manusia  Mengamati gambar atau tayangan aktivitas paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia sehari-hari. Mendata berbagai gangguan pada 2 x 5 JP  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: sistem gerak manusia dan cara kerja
manusia dalam lingkungan serta mencegah/menghindarinya.. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Tanya jawab tentang :  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya Observasi sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Struktur apa sajakah yang dimiliki manusia belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; sehingga dapat melakukan gerak aktif? Ceklist lembar pengamatan kegiatan yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; eksperimen relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis;  Media
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explore: Portofolio elektronik
hari sebagai wujud implementasi  Praktikum menggunakan model rangka Laporan tertulis kelompok dan tugas
sikap dalam melakukan manusia untuk identifikasi nama-nama tulang
pengamatan,percobaan, dan penyusun sistem rangka manusia.
berdiskusi  Praktikum identifikasi macam-macam sendi
2.2 Menghargai kerja individu dan yang terdapat pada rangka manusia. Tes
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Praktikum pengamatan mikroskopis jaringan
sebagai wujud implementasi otot yang meliputi otot lurik, polos, dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
melaksanakan percobaan dan jantung. Hasil pengamatan digambar pada pilihan ganda
melaporkan hasil percobaan. lembar kerja.
Asosiasi:
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana
dan bertanggung jawab dalam  Menentukan nama-nama tulang dan sendi Contoh Soal PG:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud penyusun rangka manusia pada lembar kerja
implementasi sikap dalam memilih melalui studi literatur..
makanan dan minuman yang  Menentukan nama-nama otot yang diamati
menyehatkan dan tidak merusak dengan cara mencari informasi dari buku Perhatikan gambar otot berikut!
tubuh. paket atau refrensi lainnya yang relevan.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada  Menentukan letak/keberadaan, sifat, dan cara
orang lain dalam aktivitas sehari-hari kerja otot yang diamati .
sebagai wujud implementasi  Membuat kesimpulan tentang perbedaan
penghargaan pada orang yang antara otot lurik, polos, dan jantung..
menjual makanan sehat tanpa Komunikasi:
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka dan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
otot manusia, serta fungsinya pada pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
berbagai kondisi pengamatan sistem alat gerak manusia dalam
4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya bentuk laporan tertulis.
menjaga kesehatan rangka manusia  Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur
dikaitkan dengan zat gizi makanan sistem gerak manusia beserta fungsinya. Organ yang dibentuk otot tersebut antara
dan perilaku sehari-hari lain .............
a. tangan c. paru-paru
b. usus besar d. jantung
1.1 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Sederhana Mengamati Tugas

 Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya 4. Buatlah tulisan, bagaimana paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
Archimedes memindahkan kapal  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan :gunting, pisau, jungkat-jungkit dsb.
yang syarat muatan dari laut ke kerja
manusia dalam lingkungan serta
darat dan sesumbarnya dengan Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan
pengungkit!. ,
ajaran agama yang dianutnya
Menanya 5. Diskusi kelompok membahas hasil  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; eksperimen/eksplor
Tanya jawab tentang: 6. Membuat laporan eksperimen belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; relevan.
6. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di atas
kreatif; inovatif dan peduli  Media
merupakan pesawat sederhana.. Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari- elektronik
7. penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam
hari sebagai wujud implementasi 2 x 5 JP
jenis pesawat sederhana. Mengamati kegiatan eksplor dengan
8. prinsip kerja pesawat sederhana ceklis
9. keuntungan mekanik yang dimiliki oleh
berdiskusi
pesawat sederhana
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Portofolio
sebagai wujud implementasi Eksperimen/explorer
melaksanakan percobaan dan Kumpulan:
melaporkan hasil percobaan. 4. mengukur gaya angkat dengan neraca pegas
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana 5. mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang 3. Laporan tertulis kelompok
dan bertanggung jawab dalam miring, dan katrol. 4. Tulisan pada tugas-tugas proyek
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 6. Eksplor tentang keuntungan mekanik pada
implementasi sikap dalam memilih jenis-jenis pesawat sederhana
Tes Tulis
makanan dan minuman yang
menyehatkan dan tidak merusak Asosiasi
tubuh.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada 3. Menganalisis data untuk mendapat konep Contoh Soal PG
orang lain dalam aktivitas sehari-hari gaya
sebagai wujud implementasi 4. Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik Alat berikut yang bekerja berdasarkan
penghargaan pada orang yang berbagai jenis pesawat sederhana prinsip kerja bidang miring adalah . . . .
3.5 Mendeskripsikan kegunaan pesawat Komunikasi
sederhana dalam kehidupan sehari-
hari dan hubungannya dengan kerja 3. Membuat laporan dalam bentuk tulisan
otot pada struktur rangka manusia 4. Mempresentasikan hasil eksperimen/eksplor
keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
e. 1 dan 2
f. 2 dan 3
g. 3 dan 4
h. 4 dan 1
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang miring 6 m dan

tinggi ujung papan diatas tanah 2,5 m.
bidang miring dipakai untuk
memindahkan peti yang beratnya 1000 N
ke ujung atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik bidang miring
adalah . . . .
1.1 Mengagumi keteraturan dan Sistem Pencernaan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Makanan dan  Memeragakan atau melihat tayangan paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Kaitannya dengan seseorang yang sedang makan. Mendata berbagai gangguan pada  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : sistem pencernaan manusia dan cara kerja
Sistem Tubuh
manusia dalam lingkungan serta mencegahnya.. Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Tanya jawab tentang :  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya Observasi sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apa yang terjadi selanjutnya setelah makanan belajar
masuk ke dalam mulut? Ceklist lembar pengamatan kegiatan yang
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Organ apa saja yang akan dilalui makanan di eksperimen relevan.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; dalam tubuh?  Media
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explore: elektronik
hari sebagai wujud implementasi  Praktikum mengamati sistem pencernaan Portofolio
sikap dalam melakukan pada hewan mamalia, seperti kelinci atau
marmot. Laporan tertulis kelompok dan tugas
berdiskusi Asosiasi:
 Menggambar sistem pencernaan hewan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Tes
mamalia.
 Menentukan nama-nama organ penyusun
melaksanakan percobaan dan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sistem pencernaan makanan beserta
melaporkan hasil percobaan. pilihan ganda
fungsinya dengan cara mencari informasi dari
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana buku paket atau refrensi lain yang relevan.
dan bertanggung jawab dalam  Membandingkan sistem pencernaan hewan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud mamalia dengan manusia.
Contoh Soal PG:
implementasi sikap dalam memilih  Membuat kesimpulan tentang sistem
makanan dan minuman yang pencernaan pada manusia.
menyehatkan dan tidak merusak Komunikasi:
tubuh. 2. Perhatikan gambar berikut !
pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
pengamatan sistem pencernaan manusia
penghargaan pada orang yang dalam bentuk laporan tertulis.
menjual makanan sehat tanpa  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
campuran zat aditif yang berbahaya pencernaan manusia.
3.6 Mendeskripsikan sistem pencernaan
serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah, Mengamati:
dan penggunaan energi makanan  Memeragakan atau meminta peserta didik
4.6 Melakukan penyelidikan tentang untuk mengunyah makanan.
pencernaan mekanis dan enzimatis Menanya:
pada makanan
 Pencernaan apa saja yang terjadi di dalam
mulut ?
 Enzim apa yang berperan dalam mencerna
makanan di dalam mulut ?
 Apa fungsi enzim di mulut ? dan bagaimana
cara mengetahui hasil enzimatis di dalam
mulut ?
Eksperimen/explore :
 Praktikum menguji keberadaan maltosa (gula)

untuk mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan mencampur
bahan makanan yang mengandung Organ yang berfungsi menghasilkan
karbohidrat dengan air liur, kemudian zat untuk membunuh kuman yang
dilumatkan. Selanjutnya meneteskan larutan masuk bersama makanan
Fehling A dan B serta dibakar 1 menit, dan
ditunjukkan oleh nomor ………..
dibiarkan selama 5 menit.
Asosiasi:
a. 1
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. b. 2
 Menyimpulkan zat yang dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut. c. 3
Komunikasi:
d. 4
praktikum. Menyampaikan hasil praktikum
identifikasi hasil enzimatis di mulut dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis dalam
sistem pencernaan manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Meminta peserta didik mengamati label paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan komposisi makanan ringan. Buatlah tulisan tentang cara pemecahan  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : masalah untuk menghindari terjadinya kerja
manusia dalam lingkungan serta penyalahgunaan zat aditif dalam Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan  Selain bahan makanan yang mengandung makanan dan minuman serta zat adiktif-  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya karbohidrat, protein, lemak, serta vitamin dan psikotropika. sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah mineral, bahan/zat apa lagi yang ada di dalam belajar
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; kemasan ? Observasi yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Apakah bahan-bahan tersebut berbahaya relevan.
bagi kesehatan? Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Media
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explore : eksperimen elektronik
hari sebagai wujud implementasi Bahan Kimia dalam  Praktikum identifikasi bahan-bahan pewarna,
sikap dalam melakukan Kehidupan pemanis, pengawet, penyedap alami dan
buatan berdasarkan komposisi yang Portofolio
berdiskusi tercantum pada kemasan.
Asosiasi : Laporan tertulis kelompok dan tugas
 Mengolah data identifikasi ke dalam tabel.
melaksanakan percobaan dan  Menyimpulkan zat pewarna, pemanis,
pengawet, penyedap alami dan buatan yang Tes
terdapat pada makanan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
 Mencari potensi bahaya dari bahan/zat
dan bertanggung jawab dalam pewarna, pemanis, pengawet, penyedap pilihan ganda
aktivitas sehari-hari sebagai wujud buatan dengan cara mencari informasi dari
implementasi sikap dalam memilih buku paket atau refrensi lainnya yang relevan
Contoh Soal PG:
2.4 menunjukkan penghargaan kepada identifikasi. Menyampaikan hasil identifikasi
orang lain dalam aktivitas sehari-hari bahan makanan dalam bentuk laporan tertulis Perhatikan komposisi makanan ringan
sebagai wujud implementasi dan presentasi di depan kelas. berikut !
penghargaan pada orang yang  Menginformasikan lebih lanjut tentang zat
menjual makanan sehat tanpa aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
KOMPOSISI
campuran zat aditif yang berbahaya minuman serta pengaruhnya terhadap
kesehatan. Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Serat,
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan
Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
buatan) dalam makanan dan Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
minuman (segar dan dalam Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
kemasan), dan zat adiktif- Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin
psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi, dan
mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan zat aditif Berdasarkan komposisi, bahan penyedap
dalam makanan dan minuman serta buatan yang terkadung dalam makanan
zat adiktif-psikotropika adalah...
a. garam
b. karaginan
c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat
1.1 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat cair Mengamati : Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang dan penerapannya  Demonstrasi pengukuran tekanan darah paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam kehidupan menggunakan alat stetoskop. 3. Membuat tulisan mengapa  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : penyelam boleh menyelam pada kerja
sehari-hari.
manusia dalam lingkungan serta kedalaman tertentu? Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Menanyakan tentang : 4. Mendata berbagai gangguan pada ,
ajaran agama yang dianutnya sistem peredaran darah, sistem
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Bagaimanakah prinsip kerja alat pengukur pernafasan, dan sistem  Buku atau
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; tekanan darah? pengangkutan pada tumbuhan.. sumber
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Apakah tekanan darah di tiap bagian tubuh belajar
bertanggung jawab; terbuka; kritis; adalah sama ? Observasi yang
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explorer : relevan.
lingkungan) dalam aktivitas sehari- Ceklist lembar pengamatan kegiatan  Media
hari sebagai wujud implementasi  Melakukan pengukuran tekanan darah di eksperimen dan presentasi elektronik
sikap dalam melakukan berbagai bagian tubuh..
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi :
berdiskusi
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. Portofolio
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Menghubungkan data tekanan darah di
berbagai bagian tubuh dengan jaraknya ke Laporan tertulis kelompok dan tugas
melaksanakan percobaan dan jantung.
melaporkan hasil percobaan.  Menyimpulkan hubungan antara tekanan
darah dengan jaraknya ke jantung.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Tes
Komunikasi:
dan bertanggung jawab dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
implementasi sikap dalam memilih percobaan. Menyampaikan hasil percobaan pilihan ganda
makanan dan minuman yang dalam bentuk tabel dan dipresentasikan di
menyehatkan dan tidak merusak depan kelas.
tubuh.
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Mengamati :
sebagai wujud implementasi  Melihat gambar atau tayangan peristiwa
penghargaan pada orang yang pengikatan O2 dan pelepasan CO2 oleh darah
menjual makanan sehat tanpa di paru-paru.
campuran zat aditif yang berbahaya Menanya :
3.8 Memahami tekanan zat cair dan Menyakan tentang :
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari untuk menjelaskan  Bagaimanakah cara oksigen di paru-paru
tekanan darah, difusi pada peristiwa dapat masuk ke dalam darah..
respirasi, dan tekanan osmosis Eksperimen/explorer :
4.8 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung,  Melakukan percobaan difusi menggunakan
kapilaritas (transport cairan pada wadah berisi dua konsentrasi larutan yang
batang tumbuhan), dan tekanan berbeda.
cairan pada ruang tertutup Asosiasi :
 Hasil percobaan digunakan untuk

menemukan konsep difusi dan
menghubungkannya dengan peristiwa
respirasi di paru-paru.
Komunikasi:
 Mempresentasikan hasil percobaan di depan

kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengangkutan air dari lingkungan ke akar,
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan membawa air dari

akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis menggunakan

material hidup yang diletakkan pada larutan
yang berbeda konsentrasinya.
Asosiasi :

menemukan konsep osmosis dan
pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:

kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara lainnya
tentang pengangkutan air dan zat makanan
pada tumbuhan.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Peragaan menghirup dan menghembuskan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan nafas.  Kunjungilah suatu pusat kesehatan
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : (klinik/ puskesmas/ rumah sakit).
manusia dalam lingkungan serta Carilah informasi tentang kelainan dan
mewujudkannya dalam pengamalan  Tanya jawab tentang prinsip bernafas serta penyakit sistem ekskresi pada manusia
ajaran agama yang dianutnya zat yang dikeluarkan saat menghembuskan dan cara mengatasinya..
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah nafas. Zat apa sajakah yang dikeluarkan  Membuat mind mapping struktur dan
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; pada saat menghembuskan nafas ? fungsi sistem ekskresi manusia.
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Eksperimen/explore :
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan percobaan menghembuskan nafas Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari- Sistem ekskresi di depan kaca untuk membuktikan bernafas
mengeluarkan uap air (H2O).. Ceklist lembar pengamatan kegiatan 2 x 5 JP
hari sebagai wujud implementasi manusia
sikap dalam melakukan  Melakukan percobaan menggunakan larutan eksperimen
pengamatan,percobaan, dan kapur untuk membuktikan bahwa bernafas
berdiskusi mengeluarkan CO2.
Asosiasi :
2.2 Menghargai kerja individu dan Portofolio
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
sebagai wujud implementasi Laporan tertulis kelompok
melaksanakan percobaan dan  Menyimpulkan zat yang diekskresikan melalui
melaporkan hasil percobaan. pernafasan berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Komunikasi:
dan bertanggung jawab dalam Tes
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
implementasi sikap dalam memilih Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan
makanan dan minuman yang dalam bentuk dipresentasikan di depan kelas. pilihan ganda
menyehatkan dan tidak merusak  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
tubuh. pernafasan sebagai sistem ekskresi.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada Contoh Soal PG:
Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga mengeluarkan
menjual makanan sehat tanpa keringat.
Perhatikan gambar alat ekskresi berikut !
Menanya :
3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi
sistem eksresi pada manusia dan Tanya jawab tentang kandungan keringat.
penerapannya dalam menjaga Apakah semua permukaan tubuh
kesehatan diri
mengeluarkan keringat dalam jumlah yang
4.9 Membuat peta pikiran (mapping
mind) tentang struktur dan fungsi sama ?
sistem eksresi pada manusia dan
penerapanya dalam menjaga Eksperimen/explore :
kesehatan diri
Melakukan percobaan untuk mengetahui
kandungan kringat menggunakan kertas
kobalt.
Asosiasi :
Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
Menyimpulkan zat yang diekskresikan kulit

berdasarkan data yang diperoleh dari hasil
percobaan. Bagian yang ditunjuk oleh anak panah
berfungsi untuk ……………
Komunikasi:
a. menyaring darah
Diskusi kelompok untuk membahas hasil
percobaan. Menyampaikan hasil percobaan b. menampung urine
dalam bentuk laporan praktek.
Menginformasikan lebih lanjut tentang kulit c. mengatur pengeluaran urine
sebagai sistem ekskresi.
d. menyalurkan urine
Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal beserta

fungsinya.
Melakukan praktikum mengamati struktur

dalam ginjal pada hewan, seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan

bagian-bagian ginjal seperti korteks, medula
hingga pelvis.
Asosiasi :
Menggambar hasil praktikum struktur ginjal .
Melengkapi gambar dengan menuliskan

bagian-bagian ginjal berserta fungsinya. Fungsi
bagian-bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Komunikasi:

Menyampaikan lebih jauh tentang sistem

ekskresi manusia beserta cara merawat diri
untuk mencegah penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Getaran,  Buku
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Gelombang dan 4. Bandul berayun 5. Suatu Membuat tulisan, bagaimana paket,
dalam ekosistem, dan peranan Bunyi 5. Gelombang di permukaan air perjalanan bunyi benda yang  Lembar
manusia dalam lingkungan serta 6. Penggaris plastik yang digetarkan ada yang bergetar bisa didengar oleh kerja
mewujudkannya dalam pengamalan bisa didengar oleh telinga manusia ada yang pendengar (tugas proyek) Praktikum
ajaran agama yang dianutnya tidak bisa didengar oleh telinga manusia. 6. Mengerjakan PR tentang getaran,  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah gelombang dan bunyi sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Menanya 7. Diskusi kelompok membahas hasil belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; eksperimen getaran, gelombang yang
Diskusi tentang: dam bunyi relevan.
kreatif; inovatif dan peduli 8. Membuat laporan eksperimen  Media
4. Konsep getaran getaran, gelombang dan bunyi elektronik
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 2 x 5 JP
5. Konsep gelombang transversal dan
longitudinal
6. Syarat terdengarnya bunyi Observasi
berdiskusi
Eksperimen/explorer Menilai kegiatan eksperimen
2.2 Menghargai kerja individu dan menggunakan rubrik.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen tentang:
melaksanakan percobaan dan 3. Getaran (getaran pada penggaris plastic,
melaporkan hasil percobaan. getaran pada pegas dan bandul berayun) Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana 4. Gelombang pada permukaan air (ember, air
dan bertanggung jawab dalam secukupnya, gabus). Mengumpulkan:
Asosiasi 3. Laporan tugas-tugas
implementasi sikap dalam memilih
4. Laporan tertulis kelompok
makanan dan minuman yang 3. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
tubuh. tentang getaran
2.4 menunjukkan penghargaan kepada 4. Menganalisis data untuk mendapatkan
orang lain dalam aktivitas sehari-hari konsep gelombang transversal dan Tes (Tulis)
sebagai wujud implementasi longitudinal.
penghargaan pada orang yang Contoh PG
menjual makanan sehat tanpa Komunikasi
2. Perhatikan Gambar berikut!
3. Membuat laporan eksperimen
3.10 Memahami konsep getaran, 4. Mempresentasikan hasil eksperimen
gelombang, bunyi, dan pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan dalam
4.10 Melakukan pengamatan atau
percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
Suatu beban digantungkan pada

pegas seperti pada gambar,
kemudian digetarkan. Jika dalam 3
detik terjadi 18 kali gerakan pegas
bolak-balik, berarti frekuensi
getarannya ….
E. 3 Hz
F. 6 Hz
G. 9 Hz
H. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan syarat

terdengarnya bunyi sehari-hari!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Alat Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Optik paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 3. Berkas-berkas cahaya yang memasuki celah- 5. Tugas proyek:  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan celah dinding Membuat alat sederhana yang kerja
manusia dalam lingkungan serta 4. Model mata memanfaatkan sifat cahaya Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan merambat lurus, alat-alat optic ,
ajaran agama yang dianutnya Menanya sederhana misalnya mikroskop.  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 6. Diskusi kelompok membahas hasil sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; tentang eksperimen cahaya dan alat optik belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; 7. Membuat laporan eksperimen yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 5. Sifat-sifat cahaya cahaya dan alat optik relevan.
kreatif; inovatif dan peduli 6. Pembentukan bayangan pada cermin 8. Membuat lukisan pembentukan  Media
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 7. Pembentukan bayangan pada lensa cahaya jika benda di depan cermin elektronik
hari sebagai wujud implementasi 8. Prinsip kerja alat-alat optic maupun di depan lensa.
pengamatan,percobaan, dan Eksperimen/explorer
Observasi
berdiskusi
6. Perambatan cahaya
2.2 Menghargai kerja individu dan 7. Hukum pemantulan cahaya Penilaian kegiatan eksperimen dengan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 8. Pembentukan bayangan pada cermin rubric.
sebagai wujud implementasi 9. Pembentukan bayangan pada lensa
melaksanakan percobaan dan 10. Mengeksplor persamaaan mata dan kamera
melaporkan hasil percobaan. sebagai alat optic.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Portofolio
dan bertanggung jawab dalam Asosiasi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 4. Laporan tertulis kelompok hasil
implementasi sikap dalam memilih 3. Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk eksperimen
menentukan letak, sifat bayangan pada 5. Membuat lukisan tetang berbagai
cermin cekung maupun lenca cembung. cacat mata dan cara
menyehatkan dan tidak merusak menanggulanginya.
4. Menyimpulkan hasil analisis data untuk
tubuh. menentukan persamaan antara kamera 6. Kumpulan semua tugas-tugas.
2.4 menunjukkan penghargaan kepada dengan mata.
sebagai wujud implementasi Tes tulis
menjual makanan sehat tanpa Komunikasi Contoh PG
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, 3. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, 2. Diagram berikut menampilkan lensa
pembentukan bayangan, serta lukisan. cembung dengan jarak fokus seperti
aplikasinya untuk menjelaskan 4. Mempresentasikan hasil eksperimen pada gambar.
penglihatan manusia, dan prinsip 10 cm
kerja alat optik
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan
tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa dan alat optik
15 cm
Perbesaran bayangan yang

dihasilkan adalah ....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali
Contoh Uraian
Lukislah pembentukan bayangan jika

sebuah lilin menyala terletak 15 cm dari
lensa cembung yang fokusnya 10 cm!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati Tugas proyek 1 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Gunung Api paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 3. Mengamati struktur bumi melalui media 7. Membuat tulisan tentang  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan elektonik fenomena alam akibat tsunami kerja
manusia dalam lingkungan serta 4. Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung dan bagaimana cara Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan meletus di Yogja, gempa dan stsunami di menghindari dari bencana yang ,
ajaran agama yang dianutnya Aceh, gempa dan tsunami di Jepang melalui disebabkan kegunung apian  Buku atau
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah media elelektronik. 8. Diskusi kelompok membahas sumber
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; hasil demonstrasi gunung belajar
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Menanya meletus. yang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 9. Membuat laporan demonstrasi relevan.
5. Bagaimana terjadinya gunung api? gunung meletus.  Media
6. Bagaimana terjadinya gempa bumi? elektronik
7. Bagaimana terjadinya stunami?
8. Bagaimana mengurangi resiko dari bencana- Observasi
bencana tersebut?
Penilaian kegiatan demonstrasi dengan
berdiskusi
Eksperimen/explorer rubric penilaian.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Demonstrasi terjadinya gunung meletus
melaksanakan percobaan dan Asosiasi Portofolio
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana 3. Menyimpulkan study literature tentang 2. Laporan tertulis kelompok hasil
dan bertanggung jawab dalam terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung demonstrasi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud meletus 10. .laporan tugas proyek
implementasi sikap dalam memilih 4. Hasil demonstrasi terjadinya gunung meletus
Komunikasi Tes tulis
tubuh. 5. Mempresentasikan hasil eksperimen Contoh PG
2.4 menunjukkan penghargaan kepada 6. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,
orang lain dalam aktivitas sehari-hari lukisan. Daerah pesisir Sumatra Barat
sebagai wujud implementasi merupakan daerah yang rentan terjadi
menjual makanan sehat tanpa gempa bumi, karena ….
3.12 Mendeskripsikan struktur bumi untuk e. dekat dengan lautan
menjelaskan fenomena gempa bumi f. dekat dengan lempeng bumi
dan gunung api, serta tindakan yang g. daerahnya cekumg
diperlukan untuk mengurangi resiko h. dekat dengan gunung api
bencana. Contoh Uraian:
Jelaskan terjadinya tsunami di Aceh!
1.1 Mengagumi keteraturan dan Mengamati Tugas 2 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Tata Surya paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 3. Benda-benda langit pada malam hari, ada 5. Membuat tulisan tentang anggota  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan bintang, ada bulan, ada planet dst tata surya yang cocok untuk kerja
manusia dalam lingkungan serta 4. Model tata surya kehidupan dan menyimpulkan syarat- Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan syaratnya.  Buku atau
ajaran agama yang dianutnya Menanya 6. Membuat tulisan tentang matahari sumber
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah sebagai pusat tata surya, sehingga belajar
tentang: semua anggota tata surya bergerak yang
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; mengelilinya. relevan.
7. Karakteristik anggota tata surya 7. Diskusi kelompok membahas hasil  Media
8. Asal usul tata surya eksplor elektronik
9. Mengapa Matahari digolongkan sebagai 8. Membuat laporan hasil eksplor
bintang
10. Bumi
pengamatan,percobaan, dan 11. Mengapa semua anggota tata surya Observasi
berdiskusi mengelilingi matahari
2.2 Menghargai kerja individu dan 12. Menga planet-planet yang mengelili Pengamatan ketika eksplor
kelompok dalam aktivitas sehari-hari matahari tidak saling bertabrakan?
melaksanakan percobaan dan Eksperimen/explorer
melaporkan hasil percobaan. Portofolio
Eksplor tentang:
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana Pengumpulan:
dan bertanggung jawab dalam Mengumpulkan data tentang:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 4. Laporan tugas proyek
implementasi sikap dalam memilih 3. karakteristik anggota tata surya 5. Laporan eksplor
makanan dan minuman yang 4. asal ulsul tata surya 6. Laporan eksperimen
tubuh.
Asosiasi
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Membuat kesimpulan tentang:
penghargaan pada orang yang 7. karakteristik anggota tata surya Tes Tulis
menjual makanan sehat tanpa 8. gravitasi matahari yang membuat semua
campuran zat aditif yang berbahaya anggota tata surya berputar mengelilingi Contoh PG
3.13 Mendeskripsikan karakteristik matahari.
matahari, bumi, bulan, planet, benda 9. Matahari sebagai bintang Komet merupakan benda langit yang
angkasa lainnya dalam ukuran, 10. asal-usul tata surya memiliki ekor. Ketika bergerak mendekati
struktur, gaya gravitasi, orbit, dan 11. orbit satelit matahari melalui orbitnya, ekornya selalu
gerakannya, serta pengaruh radiasi 12. bentuk bumi bulat ....
matahari terhadap kehidupan di bumi
4.13 Menyajikan laporan hasil Komunikasi
pengamatan atau penelusuran
informasi tentang karakteristik 11. mempresentasikan hasil eksplor tentang
komponen tata surya tata surya
12. memperagakan orbit anggota tata surya
13. menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat
Bertambah Arahnya
A Pendek Mendekati matahari
B Pendek Menjauhi matahari
C Panjang Menjauhi matahari
D Panjang Mendekati matahari
Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak berputar

mengelilingi matahari, mengapa air laut
tidak tumpah?
1.1 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Bulan terhadap paket,
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Matahari 3. Globe 7. Membuat tulisan tentang bagaimana  Lembar
dalam ekosistem, dan peranan 4. Model matahari, bumi dan bulan prinsip kerja satelit yang digunakan kerja
manusia dalam lingkungan serta untuk meneliti adanya tambang Praktikum
mewujudkannya dalam pengamalan Menanya: minyak di Bumi (tugas proyek).. ,
ajaran agama yang dianutnya 8. Diskusi kelompok membahas hasil  Buku atau
: eksplor sumber
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 9. Membuat laporan hasil eksplor belajar
11. Tanya jawab tentang dampak rotasi dan yang
revolusi bumi relevan.
12. Mengapa di Indonesia tidak mengalami Observasi  Media
perubahan empat musim. elektronik
13. Mengapa cahaya bulan tidak panas Mengamati kegiatan eksplor
14. Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. menggunakan rubric penilaian
15. Mengapa di bulan sepi
16. Gerakan bulan sebagai satelit bumi
berdiskusi
17. Mengapa rupa bulan yang menghadap
2.6 Menghargai kerja individu dan bumi selalu tetap. Portofolio
sebagai wujud implementasi 18. Fase bulan 5. Tulisan tugas proyek
melaksanakan percobaan dan 19. Gerhana 6. Laporan tertulis kelompok
melaporkan hasil percobaan. 20. Pasang surut air laut
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana Satelit buatan
Tes Tulis
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Contoh:
makanan dan minuman yang PG
tubuh. 3. Perhatikan gambar berikut
KI 4
3.28 Mendeskripsikan gerakan bumi dan
bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan
musim serta dampaknya bagi Agar di daerah D dan C terjadi
kehidupan di bumi Menghargai
Kompetensi dan menghayati ajaran
Dasar agama
Materi yang
Pokok
pasang dianutnya.
dan Pembelajaran
didaerah A dan B terjadi Penilaian
surut,disiplin,
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, maka posisi bulan harus
tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi se
1.3 Mengagumi keteraturan dan berada
Gerakdan
Lurus Mengamati
pada titik…. Tugas
dan alam dalam jangkauan pergaulan keberadaannya.
aspek fisik dan kimiawi,dan
Memahami kehidupan I. (faktual,
menerapkan pengetahuan (4)5. Benda-benda
(1) atau konseptual, yang bergerak, misalnya 7. Tugas proyek: Gambarkan grafik
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tek
dalam ekosistem, dan peranan J. (1) atau (3) sepeda yang melaju di jalan yang rata, jalan sebuah mobil yang melaju di jalan
manusia dalam dan lingkungan
kejadian tampak
serta mata. K. (2) atau (4) menanjak dan jalan yang menurun. menempuh jarak 30 km, apabila pa
mewujudkannya dalam pengamalan L. (3) atau (4)6. Tetesan kecap dari sedotan minuman yang jam 1 dipercepat menempuh jarak
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
dipasang mengurai,
pada merangkai, memodifikasi, dan
mobil-mobilan km,membuat) dan
jam 2 mobil ranah abstrak
bergerak lurus (m
ajaran agama yang dianutnya
samkmpai jarak 25 jarak, jam ke 3
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Uraian mobil bergerak diperlambat sampa
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Menanya: jarak 30 km sampai akhirnya berhe
Mengapa Indonesia dibagi menjadi tiga
bertanggung jawab; terbuka; kritis; daerah waktu? Jelaskan!
7. Tanya jawab tentang konsep gerak sehari-hari 8. Diskusi kelompok membahas hasil
kreatif; inovatif dan peduli dan gerak dalam fisika percobaan
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 8. Bagaimana gerakan sebuah benda yang 9. Membuat laporan praktik
hari sebagai wujud implementasi dilempar ke atas atau yang jatuh ke bawah?
sikap dalam melakukan 9. Bagaimana cara yang lebih mudah
pengamatan,percobaan, dan memindahkan batu yang besar? Observasi
berdiskusi
2.6 Menghargai kerja individu dan Eksperimen/explorer: Menilai kegiatan praktikum dengan r
kelompok dalam aktivitas sehari-hari eksperimen tetesan oli dan ticker tim
sebagai wujud implementasi 12. Pengertian gerak (gerak relative)
melaksanakan percobaan dan 13. Menentukan kelajuan rata-rata.
melaporkan hasil percobaan. 14. Gerak lurus beraturan (GLB)
15. Gerak lurus berubah beraturan dipercepat, Portofolio
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana diperlambat (ticker timer, papan luncur, mobil
dan bertanggung jawab dalam mainan, gunting, ganjal). Mengumpulkan:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud 16. Eksplorasi untuk mendapatkan grafik tetesan
implementasi sikap dalam memilih oli dan ticker timer 5. Laporan tugas proyek
makanan dan minuman yang 6. Laporan tertulis kelompok
tubuh. Asosiasi
Tes Tulis
 Menganalisis data untuk mendapat konsep
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Contoh soal PG
gerak, GLB dan GLBB.
penghargaan pada orang yang  Mengolah data percobaan ke dalam grafik,
menjual makanan sehat tanpa dan membandingkan hasil percobaan tetesan 3. Perhatikan gambar di bawah in
campuran zat aditif yang berbahaya oli dengan ticker timer.
3.14 Memahami gerak lurus, dan
pengaruh gaya terhadap gerak Komunikasi
berdasarkan Hukum Newton, serta
penerapannya pada gerak makhluk  Diskusi kelompok membahas hasil percobaan
hidup dan gerak benda dalam  Membuat laporan praktik
kehidupan sehari-hari  Mempresentasikan hasil praktek
gerak, gerak pada makhluk hidup,
dan percobaan tentang pengaruh
gaya terhadap gerak
Buah kelapa yang jatuh dari pohonny
akan mengalami….
i. gerak lurus
j. gerak melingkar
k. gerak parabola
l. gerak tidak beraturan
Contoh Soal Uraian
Mengapa buah mangga yang jatuh d

pohonnya (jatuh bebas) dikatakan
sebagai contoh gerak beraturan
dipercepat.
1.2 Mengagumi keteraturan dan Mengamati : Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Mengamati berbagai jenis tanaman yang ada
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan di lingkungan sekolah. Carilah di lingkungan sekitar tentang
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: teknologi yang terilhami dari struktur
manusia dalam lingkungan serta jaringan tumbuhan. Buatlah karya tu
Struktur Tumbuhan
mewujudkannya dalam pengamalan  Tanya jawab tentang struktur makroskopis tentang teknologi tersebut..
dan
ajaran agama yang dianutnya dan mikroskopis tumbuhan. Samakah
Pemanfaatannya penyusun jaringan tumbuhan antara Observasi
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; dalam Teknologi tumbuhan yang satu dengan yang lain ?
Eksperimen/explore : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
bertanggung jawab; terbuka; kritis; eksperimen
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan pengamatan mikroskopis jaringan
lingkungan) dalam aktivitas sehari- pada organ akar, batang, dan daun berbagai
hari sebagai wujud implementasi jenis tumbuhan yang ditemui di halaman
sikap dalam melakukan sekolah. Kemudian menggambarkannya Portofolio
pengamatan,percobaan, dan pada lembar kerja.
berdiskusi Asosiasi: Laporan tertulis kelompok dan tugas
2.6 Menghargai kerja individu dan karya tulis
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Menentukan jaringan/bagian-bagian organ
sebagai wujud implementasi tumbuhan yang telah digambar dengan cara
melaksanakan percobaan dan mencari informasi dari buku paket atau
melaporkan hasil percobaan. refrensi lainnya yang relevan. Tes
 Membandingkan jaringan penyusun organ
tumbuhan yang satu dengan tumbuhan
dan bertanggung jawab dalam lainnya. pilihan ganda
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Menyimpulkan jaringan yang umum terdapat
implementasi sikap dalam memilih pada tumbuhan.
menyehatkan dan tidak merusak Contoh Soal PG:
2.8 menunjukkan penghargaan kepada pekerjaan. Menyampaikan hasil percobaan
orang lain dalam aktivitas sehari-hari dalam bentuk laporan tertulis.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur Perhatikan gambar di bawah !
penghargaan pada orang yang jaringan tumbuhan beserta fungsinya.
Mengamati:
3.15 Menjelaskan keterkaitan struktur
 Mengamati dinding bangunan yang belum
jaringan tumbuhan dan fungsinya,
diplester dan diaci.
serta berbagai pemanfaatannya
dalam teknologi yang terilhami oleh
struktur tersebut
4.4 Melakukan pengamatan terhadap
struktur jaringan tumbuhan, serta
menghasilkan ide teknologi
sederhana yang terilhami oleh
struktur tersebut (misalnya desain
bangunan)
Menanya: Bagian yang berfungsi sebagai jarin

 Tanya jawab tentang pemasangan bata. pengangkut ditunjukkan pada bagian
Jaringan mana dari tumbuhan yang bernomor ...
mengilhami teknik pemasangan bata?
Eksperimen/explore: a. 1 dan 3 c. 3 dan 4
 Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku b. 2 dan 5 d. 3 dan 5

atau media belajar lain tentang struktur
jaringan penyusun organ batang yang dapat
Kemudian menggambarkannya pada lembar
kerja.
Asosiasi:
 Menentukan nama-nama jaringan tumbuhan

yang digambar dengan mencari informasi
dari buku paket atau refrensi lainnya yang
relevan.
 Menyimpulkan jaringan pada tumbuhan yang
Komunikasi:

pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan
jaringan tumbuhan yang mengilhami
teknologi.
1.2 Mengagumi keteraturan dan Mengamati: Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Mengamati bangunan sekolah.
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Menanya : Buatlah tulisan tentang potensi baha
Sifat Bahan dan kesehatan dari bahan material yang
dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta Kesehatan  Bahan material apa sajakah yang dipergunakan dalam konstruksi
mewujudkannya dalam pengamalan dipergunakan untuk membanguna gedung bangunan.
ajaran agama yang dianutnya sekolah?
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apakah setiap bahan material memiliki Observasi
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; kesamaan sifat ? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Eksperimen/explore: eksperimen
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan eksplorasi bahan-bahan yang
lingkungan) dalam aktivitas sehari- diperlukan untuk membangun sebuah gedung
hari sebagai wujud implementasi sekolah.. Portofolio
sikap dalam melakukan  Menentukan fungsi dan sifat material dari
pengamatan,percobaan, dan bahan dengan cara mencarinya di buku atau Laporan tertulis kelompok dan tugas
berdiskusi media belajar lain. karya tulis
2.6 Menghargai kerja individu dan Asosiasi:
sebagai wujud implementasi  Mengolah data eksplorasi bahan material
melaksanakan percobaan dan serta fungsi dan sifatnya ke dalam tabel. Tes
melaporkan hasil percobaan.  Menyimpulkan fungsi dan sifat dari bahan
material yang dipergunakan dalam konstruksi Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
bangunan. pilihan ganda
Komunikasi:
implementasi sikap dalam memilih  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
makanan dan minuman yang pekerjaan. Menyampaikan hasil pekerjaan Contoh Soal PG:
menyehatkan dan tidak merusak dalam bentuk laporan tertulis.
tubuh.  Menginformasikan lebih lanjut tentang sifat
2.8 menunjukkan penghargaan kepada dan fungsi material dalam konstruksi
orang lain dalam aktivitas sehari-hari bangunan.
menjual makanan sehat tanpa Perhatkan gambar berikut !
3.16 Mendeskripsikan keterkaitan sifat
bahan dan pemanfaatannya
dalam kehidupan sehari-hari,
serta pengaruh pemanfaatan
bahan tertentu terhadap
kesehatan manusia
sifat-sifat bahan dan
mengusulkan ide-ide
pemanfaatan bahan berdasarkan
sifatnya dalam kehidupan sehari-
hari.
Bahan material tersebut dapat

menimbulkan penyakit ...
a. Influenza
b. eksim pada kulit
b. kanker paru-paru
c. gangguan keseimbangan
1.2 Mengagumi keteraturan dan Sistem Gerak pada Mengamati: Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Manusia  Mengamati gambar atau tayangan aktivitas
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia sehari-hari. Mendata berbagai gangguan pada
dalam ekosistem, dan peranan Menanya: sistem gerak manusia dan cara
manusia dalam lingkungan serta mencegah/menghindarinya..
mewujudkannya dalam pengamalan Tanya jawab tentang :
ajaran agama yang dianutnya Observasi
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah  Struktur apa sajakah yang dimiliki manusia
sehingga dapat melakukan gerak aktif? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; eksperimen
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explore: Portofolio
hari sebagai wujud implementasi  Praktikum menggunakan model rangka Laporan tertulis kelompok dan tugas
sikap dalam melakukan manusia untuk identifikasi nama-nama tulang
pengamatan,percobaan, dan penyusun sistem rangka manusia.
berdiskusi  Praktikum identifikasi macam-macam sendi Tes
2.6 Menghargai kerja individu dan yang terdapat pada rangka manusia.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Praktikum pengamatan mikroskopis jaringan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
sebagai wujud implementasi otot yang meliputi otot lurik, polos, dan pilihan ganda
melaksanakan percobaan dan jantung. Hasil pengamatan digambar pada
melaporkan hasil percobaan. lembar kerja.
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana Asosiasi:
Contoh Soal PG:
 Menentukan nama-nama tulang dan sendi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud penyusun rangka manusia pada lembar kerja
implementasi sikap dalam memilih melalui studi literatur..
makanan dan minuman yang  Menentukan nama-nama otot yang diamati Perhatikan gambar otot berikut!
menyehatkan dan tidak merusak dengan cara mencari informasi dari buku
tubuh. paket atau refrensi lainnya yang relevan.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada  Menentukan letak/keberadaan, sifat, dan cara
orang lain dalam aktivitas sehari-hari kerja otot yang diamati .
sebagai wujud implementasi  Membuat kesimpulan tentang perbedaan
penghargaan pada orang yang antara otot lurik, polos, dan jantung..
menjual makanan sehat tanpa Komunikasi:
3.17 Mendeskripsikan struktur rangka dan  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
otot manusia, serta fungsinya pada pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
berbagai kondisi pengamatan sistem alat gerak manusia dalam
4.4. Menyajikan tulisan tentang upaya bentuk laporan tertulis.
menjaga kesehatan rangka manusia  Menginformasikan lebih lanjut tentang struktur Organ yang dibentuk otot tersebut a
dikaitkan dengan zat gizi makanan sistem gerak manusia beserta fungsinya. lain .............
dan perilaku sehari-hari
a. tangan c. paru-paru
b. usus besar d. jantung
1.2 Mengagumi keteraturan dan Pesawat Sederhana Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Alat-alat dalam kehidupan sehari-hari, misalnya 7. Buatlah tulisan, bagaimana
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan :gunting, pisau, jungkat-jungkit dsb. Archimedes memindahkan kapal
dalam ekosistem, dan peranan yang syarat muatan dari laut ke
manusia dalam lingkungan serta darat dan sesumbarnya dengan
mewujudkannya dalam pengamalan pengungkit!.
ajaran agama yang dianutnya Menanya 8. Diskusi kelompok membahas ha
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah eksperimen/eksplor
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Tanya jawab tentang: 9. Membuat laporan eksperimen
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 10. Mengapa alat-alat sehari-hari tersebut di atas
kreatif; inovatif dan peduli merupakan pesawat sederhana.. Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 11. penggolongan alat-alat sehari-hari ke dalam
hari sebagai wujud implementasi jenis pesawat sederhana. Mengamati kegiatan eksplor dengan
sikap dalam melakukan 12. prinsip kerja pesawat sederhana ceklis
pengamatan,percobaan, dan 13. keuntungan mekanik yang dimiliki oleh
berdiskusi pesawat sederhana
2.6 Menghargai kerja individu dan Portofolio
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen/explorer
sebagai wujud implementasi Kumpulan:
melaksanakan percobaan dan 7. mengukur gaya angkat dengan neraca pegas
melaporkan hasil percobaan. 8. mengamati keuntungan mekanik tuas, bidang 5. Laporan tertulis kelompok
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana miring, dan katrol. 6. Tulisan pada tugas-tugas proyek
dan bertanggung jawab dalam 9. Eksplor tentang keuntungan mekanik pada
aktivitas sehari-hari sebagai wujud jenis-jenis pesawat sederhana
implementasi sikap dalam memilih Tes Tulis
Asosiasi Contoh Soal PG
tubuh. 5. Menganalisis data untuk mendapat konep Alat berikut yang bekerja berdasarka
2.8 menunjukkan penghargaan kepada gaya prinsip kerja bidang miring adalah . .
orang lain dalam aktivitas sehari-hari 6. Menyimpulkan tentang keuntungan mekanik
sebagai wujud implementasi berbagai jenis pesawat sederhana
campuran zat aditif yang berbahaya Komunikasi
3.18 Mendeskripsikan kegunaan pesawat
sederhana dalam kehidupan sehari- 5. Membuat laporan dalam bentuk tulisan
hari dan hubungannya dengan kerja 6. Mempresentasikan hasil eksperimen/eksplor
otot pada struktur rangka manusia
keuntungan mekanik pada pesawat
sederhana
i. 1 dan 2
j. 2 dan 3
k. 3 dan 4
l. 4 dan 1
Contoh soal Uraian
Panjang papan bidang miring 6 m da

tinggi ujung papan diatas tanah 2,5 m
bidang miring dipakai untuk
memindahkan peti yang beratnya 10
ke ujung atau bidang miring, maka
keuntungan mekanik bidang miring
adalah . . . .
1.2 Mengagumi keteraturan dan Sistem Pencernaan Mengamati : Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Makanan dan  Memeragakan atau melihat tayangan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Kaitannya dengan seseorang yang sedang makan. Mendata berbagai gangguan pada
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : sistem pencernaan manusia dan car
Sistem Tubuh
manusia dalam lingkungan serta mencegahnya..
mewujudkannya dalam pengamalan Tanya jawab tentang :
ajaran agama yang dianutnya Observasi
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah  Apa yang terjadi selanjutnya setelah makanan
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; masuk ke dalam mulut? Ceklist lembar pengamatan kegiatan
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Organ apa saja yang akan dilalui makanan di eksperimen
bertanggung jawab; terbuka; kritis; dalam tubuh?
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explore:
hari sebagai wujud implementasi  Praktikum mengamati sistem pencernaan Portofolio
sikap dalam melakukan pada hewan mamalia, seperti kelinci atau
pengamatan,percobaan, dan marmot. Laporan tertulis kelompok dan tugas
berdiskusi Asosiasi:
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Menggambar sistem pencernaan hewan
sebagai wujud implementasi mamalia. Tes
melaksanakan percobaan dan  Menentukan nama-nama organ penyusun
sistem pencernaan makanan beserta Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
fungsinya dengan cara mencari informasi dari pilihan ganda
buku paket atau refrensi lain yang relevan.
 Membandingkan sistem pencernaan hewan
aktivitas sehari-hari sebagai wujud mamalia dengan manusia.
implementasi sikap dalam memilih  Membuat kesimpulan tentang sistem Contoh Soal PG:
makanan dan minuman yang pencernaan pada manusia.
menyehatkan dan tidak merusak Komunikasi:
tubuh.
3. Perhatikan gambar berikut !
2.8 menunjukkan penghargaan kepada  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
orang lain dalam aktivitas sehari-hari pekerjaan. Menyampaikan hasil praktikum
sebagai wujud implementasi pengamatan sistem pencernaan manusia
penghargaan pada orang yang dalam bentuk laporan tertulis.
menjual makanan sehat tanpa  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
campuran zat aditif yang berbahaya pencernaan manusia.
3.19 Mendeskripsikan sistem pencernaan
serta keterkaitannya dengan sistem
pernapasan, sistem peredaran darah, Mengamati:
dan penggunaan energi makanan  Memeragakan atau meminta peserta didik
4.6 Melakukan penyelidikan tentang untuk mengunyah makanan.
pencernaan mekanis dan enzimatis Menanya:
pada makanan
 Pencernaan apa saja yang terjadi di dalam
mulut ?
 Enzim apa yang berperan dalam mencerna
makanan di dalam mulut ?
 Apa fungsi enzim di mulut ? dan bagaimana
cara mengetahui hasil enzimatis di dalam
mulut ?
 Praktikum menguji keberadaan maltosa (gula)

untuk mengidentifikasi hasil enzimatis di
mulut.
 Pengujian dilakukan dengan mencampur
bahan makanan yang mengandung
karbohidrat dengan air liur, kemudian Organ yang berfungsi menghasi
dilumatkan. Selanjutnya meneteskan larutan
zat untuk membunuh kuman yan
Fehling A dan B serta dibakar 1 menit, dan
dibiarkan selama 5 menit. masuk bersama makanan
Asosiasi: ditunjukkan oleh nomor ………..
 Mengolah data percobaan ke dalam tabel. a. 1

 Menyimpulkan zat yang dihasilkan dari proses
enzimatis di mulut. b. 2
Komunikasi:
c. 3
praktikum. Menyampaikan hasil praktikum d. 4
identifikasi hasil enzimatis di mulut dalam
bentuk laporan tertulis dan presentasi di
depan kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut tentang
pencernaan mekanis dan enzimatis dalam
sistem pencernaan manusia.
1.2 Mengagumi keteraturan dan Bahan Kimia dalam
Mengamati : Tugas
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Meminta peserta didik mengamati label
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan Kehidupan komposisi makanan ringan. Buatlah tulisan tentang cara pemeca
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : masalah untuk menghindari terjadin
manusia dalam lingkungan serta  Selain bahan makanan yang mengandung penyalahgunaan zat aditif dalam
mewujudkannya dalam pengamalan karbohidrat, protein, lemak, serta vitamin dan makanan dan minuman serta zat ad
ajaran agama yang dianutnya mineral, bahan/zat apa lagi yang ada di dalam psikotropika.
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah kemasan ?
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;  Apakah bahan-bahan tersebut berbahaya Observasi
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bagi kesehatan?
bertanggung jawab; terbuka; kritis; Eksperimen/explore : Ceklist lembar pengamatan kegiatan
kreatif; inovatif dan peduli eksperimen
lingkungan) dalam aktivitas sehari-  Praktikum identifikasi bahan-bahan pewarna,
hari sebagai wujud implementasi pemanis, pengawet, penyedap alami dan
sikap dalam melakukan buatan berdasarkan komposisi yang
pengamatan,percobaan, dan tercantum pada kemasan. Portofolio
berdiskusi Asosiasi :
Laporan tertulis kelompok dan tugas
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Mengolah data identifikasi ke dalam tabel.
sebagai wujud implementasi  Menyimpulkan zat pewarna, pemanis,
melaksanakan percobaan dan pengawet, penyedap alami dan buatan yang
terdapat pada makanan. Tes
 Mencari potensi bahaya dari bahan/zat
pewarna, pemanis, pengawet, penyedap
dan bertanggung jawab dalam buatan dengan cara mencari informasi dari pilihan ganda
aktivitas sehari-hari sebagai wujud buku paket atau refrensi lainnya yang relevan
implementasi sikap dalam memilih Komunikasi:
Contoh Soal PG:
menyehatkan dan tidak merusak  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
tubuh. identifikasi. Menyampaikan hasil identifikasi
2.8 menunjukkan penghargaan kepada bahan makanan dalam bentuk laporan tertulis
orang lain dalam aktivitas sehari-hari dan presentasi di depan kelas. Perhatikan komposisi makanan ringa
sebagai wujud implementasi  Menginformasikan lebih lanjut tentang zat
berikut !
penghargaan pada orang yang aditif (alami dan buatan) dalam makanan dan
menjual makanan sehat tanpa minuman serta pengaruhnya terhadap
campuran zat aditif yang berbahaya kesehatan. KOMPOSISI
3.20 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan Daging ayam, Tepung Pati, Minyak nabati, Sera
buatan) dalam makanan dan Protein Nabati, Garam, Bumbu (mengandung
minuman (segar dan dalam Monosodium Glutamant, Antioksidan, Asam
Askorbat), Ekstrak daging sapi, Karaginan,
kemasan), dan zat adiktif-
Antioksidan, Pewarna makanana Karmiosin
psikotropika serta pengaruhnya
terhadap kesehatan
4.7 Menyajikan data, informasi, dan
mengusulkan ide pemecahan
masalah untuk menghindari
terjadinya penyalahgunaan zat aditif
dalam makanan dan minuman serta Berdasarkan komposisi, bahan peny
zat adiktif-psikotropika buatan yang terkadung dalam makan
adalah...
a. garam
b. karaginan
c. asam askorbat
d. Monosodium glutamat
1.2 Mengagumi keteraturan dan Tekanan zat cair Mengamati : Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang dan penerapannya  Demonstrasi pengukuran tekanan darah
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam kehidupan menggunakan alat stetoskop. 5. Membuat tulisan mengapa
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : penyelam boleh menyelam pad
sehari-hari.
manusia dalam lingkungan serta kedalaman tertentu?
mewujudkannya dalam pengamalan Menanyakan tentang : 6. Mendata berbagai gangguan pa
ajaran agama yang dianutnya sistem peredaran darah, sistem
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah  Bagaimanakah prinsip kerja alat pengukur pernafasan, dan sistem
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; tekanan darah? pengangkutan pada tumbuhan.
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;  Apakah tekanan darah di tiap bagian tubuh
bertanggung jawab; terbuka; kritis; adalah sama ? Observasi
kreatif; inovatif dan peduli Eksperimen/explorer :
Ceklist lembar pengamatan kegiatan
hari sebagai wujud implementasi  Melakukan pengukuran tekanan darah di eksperimen dan presentasi
sikap dalam melakukan berbagai bagian tubuh..
pengamatan,percobaan, dan Asosiasi :
berdiskusi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari  Menghubungkan data tekanan darah di Portofolio
sebagai wujud implementasi berbagai bagian tubuh dengan jaraknya ke
melaksanakan percobaan dan jantung. Laporan tertulis kelompok dan tugas
melaporkan hasil percobaan.  Menyimpulkan hubungan antara tekanan
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana darah dengan jaraknya ke jantung.
dan bertanggung jawab dalam Komunikasi:
Tes
implementasi sikap dalam memilih Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
makanan dan minuman yang dalam bentuk tabel dan dipresentasikan di pilihan ganda
menyehatkan dan tidak merusak depan kelas.
tubuh.
orang lain dalam aktivitas sehari-hari Mengamati :
sebagai wujud implementasi  Melihat gambar atau tayangan peristiwa
penghargaan pada orang yang pengikatan O2 dan pelepasan CO2 oleh darah
menjual makanan sehat tanpa di paru-paru.
campuran zat aditif yang berbahaya Menanya :
3.21 Memahami tekanan zat cair dan
penerapannya dalam kehidupan Menyakan tentang :
sehari-hari untuk menjelaskan
tekanan darah, difusi pada peristiwa  Bagaimanakah cara oksigen di paru-paru
respirasi, dan tekanan osmosis dapat masuk ke dalam darah..
4.8 Melakukan percobaan untuk Eksperimen/explorer :
menyelidiki tekanan cairan pada
kedalaman tertentu, gaya apung,  Melakukan percobaan difusi menggunakan
kapilaritas (transport cairan pada wadah berisi dua konsentrasi larutan yang
batang tumbuhan), dan tekanan berbeda.
cairan pada ruang tertutup Asosiasi :

menemukan konsep difusi dan
respirasi di paru-paru.
Komunikasi:
kelas.
Mengamati :
 Melihat gambar atau tayangan peristiwa
pengangkutan air dari lingkungan ke akar,
Menanya :
Menyakan tentang :
 Bagaimana cara tumbuhan membawa air dari

akar hingga ke daun?
Eksperimen/explorer :
 Melakukan percobaan osmosis menggunakan

material hidup yang diletakkan pada larutan
yang berbeda konsentrasinya.
Asosiasi :

menemukan konsep osmosis dan
pengangkutan air pada tumbuhan.
Komunikasi:

kelas.
 Menginformasikan lebih lanjut cara lainnya
tentang pengangkutan air dan zat makanan
pada tumbuhan.
1.2 Mengagumi keteraturan dan Sistem ekskresi

Mengamati : Tugas
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang  Peragaan menghirup dan menghembuskan
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan manusia nafas.  Kunjungilah suatu pusat kesehatan
dalam ekosistem, dan peranan Menanya : (klinik/ puskesmas/ rumah sakit).
manusia dalam lingkungan serta Carilah informasi tentang kelainan
mewujudkannya dalam pengamalan  Tanya jawab tentang prinsip bernafas serta penyakit sistem ekskresi pada man
ajaran agama yang dianutnya zat yang dikeluarkan saat menghembuskan dan cara mengatasinya..
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah nafas. Zat apa sajakah yang dikeluarkan  Membuat mind mapping struktur da
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; pada saat menghembuskan nafas ? fungsi sistem ekskresi manusia.
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Eksperimen/explore :
kreatif; inovatif dan peduli  Melakukan percobaan menghembuskan nafas Observasi
lingkungan) dalam aktivitas sehari- di depan kaca untuk membuktikan bernafas
hari sebagai wujud implementasi mengeluarkan uap air (H2O).. Ceklist lembar pengamatan kegiatan
sikap dalam melakukan  Melakukan percobaan menggunakan larutan eksperimen
pengamatan,percobaan, dan kapur untuk membuktikan bahwa bernafas
berdiskusi mengeluarkan CO2.
Asosiasi :
Portofolio
 Menyimpulkan zat yang diekskresikan melalui Laporan tertulis kelompok
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan. pernafasan berdasarkan data yang diperoleh
dari hasil percobaan.
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana Komunikasi:
dan bertanggung jawab dalam Tes
aktivitas sehari-hari sebagai wujud  Diskusi kelompok untuk membahas hasil
implementasi sikap dalam memilih percobaan. Menyampaikan hasil percobaan Tes tertulis bentuk uraian dan/atau
makanan dan minuman yang dalam bentuk dipresentasikan di depan kelas. pilihan ganda
menyehatkan dan tidak merusak  Menginformasikan lebih lanjut tentang sistem
tubuh. pernafasan sebagai sistem ekskresi.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada Contoh Soal PG:
Mengamati :
Peragaan lari di tempat hingga mengeluarkan
menjual makanan sehat tanpa keringat.
Perhatikan gambar alat ekskresi beri
Menanya :
3.22 Menjelaskan struktur dan fungsi
penerapannya dalam menjaga Tanya jawab tentang kandungan keringat.
kesehatan diri Apakah semua permukaan tubuh
4.9 Membuat peta pikiran (mapping mengeluarkan keringat dalam jumlah yang
mind) tentang struktur dan fungsi sama ?
penerapanya dalam menjaga Eksperimen/explore :
kesehatan diri
Melakukan percobaan untuk mengetahui
kandungan kringat menggunakan kertas
kobalt.
Asosiasi :
Mengolah data percobaan ke dalam tabel.
Menyimpulkan zat yang diekskresikan kulit

berdasarkan data yang diperoleh dari hasil Bagian yang ditunjuk oleh anak pana
percobaan. berfungsi untuk ……………
Komunikasi: a. menyaring darah

Diskusi kelompok untuk membahas hasil b. menampung urine
dalam bentuk laporan praktek. c. mengatur pengeluaran urine
Menginformasikan lebih lanjut tentang kulit d. menyalurkan urine

sebagai sistem ekskresi.
Mengamati :
Mengamati model ginjal .
Menanya :
Tanya jawab tentang struktur ginjal beserta
fungsinya.
Melakukan praktikum mengamati struktur

dalam ginjal pada hewan, seperti kambing.
Eksplorasi ginjal hewan untuk menemukan

bagian-bagian ginjal seperti korteks, medula
hingga pelvis.
Asosiasi :
Menggambar hasil praktikum struktur ginjal .
Melengkapi gambar dengan menuliskan

bagian-bagian ginjal berserta fungsinya. Fungsi
bagian-bagian ginjal dapat diketahui melalui
studi literatur dari berbagai sumber.
Komunikasi:

Menyampaikan lebih jauh tentang sistem

ekskresi manusia beserta cara merawat diri
untuk mencegah penyakit pada sistem ekskresi
manusia.
1.2 Mengagumi keteraturan dan Getaran, Mengamati Tugas

Gelombang dan 7. Bandul berayun 9. Suatu Membuat tulisan, bagaim
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan Bunyi 8. Gelombang di permukaan air perjalanan bunyi benda yang
manusia dalam lingkungan serta 9. Penggaris plastik yang digetarkan ada yang bergetar bisa didengar oleh
mewujudkannya dalam pengamalan bisa didengar oleh telinga manusia ada yang pendengar (tugas proyek)
ajaran agama yang dianutnya tidak bisa didengar oleh telinga manusia. 10. Mengerjakan PR tentang getara
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah gelombang dan bunyi
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; Menanya 11. Diskusi kelompok membahas ha
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; eksperimen getaran, gelombang
bertanggung jawab; terbuka; kritis; Diskusi tentang: dam bunyi
kreatif; inovatif dan peduli 12. Membuat laporan eksperimen
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 7. Konsep getaran getaran, gelombang dan bunyi
hari sebagai wujud implementasi 8. Konsep gelombang transversal dan
sikap dalam melakukan longitudinal
pengamatan,percobaan, dan 9. Syarat terdengarnya bunyi Observasi
berdiskusi
Eksperimen/explorer Menilai kegiatan eksperimen
menggunakan rubrik.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Eksperimen tentang:
melaksanakan percobaan dan 5. Getaran (getaran pada penggaris plastic,
melaporkan hasil percobaan. getaran pada pegas dan bandul berayun) Portofolio
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana 6. Gelombang pada permukaan air (ember, air
dan bertanggung jawab dalam secukupnya, gabus). Mengumpulkan:
implementasi sikap dalam memilih Asosiasi 5. Laporan tugas-tugas
makanan dan minuman yang 6. Laporan tertulis kelompok
5. Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
menyehatkan dan tidak merusak tentang getaran
tubuh. 6. Menganalisis data untuk mendapatkan Tes (Tulis)
2.8 menunjukkan penghargaan kepada konsep gelombang transversal dan
orang lain dalam aktivitas sehari-hari longitudinal. Contoh PG
penghargaan pada orang yang Komunikasi 3. Perhatikan Gambar berikut!
campuran zat aditif yang berbahaya 5. Membuat laporan eksperimen
3.23 Memahami konsep getaran, 6. Mempresentasikan hasil eksperimen
gelombang, bunyi, dan pendengaran,
serta penerapannya dalam sistem
sonar pada hewan dan dalam
4.10 Melakukan pengamatan atau
percobaan tentang getaran,
gelombang, dan bunyi
Suatu beban digantungkan pada

pegas seperti pada gambar,
kemudian digetarkan. Jika dalam
detik terjadi 18 kali gerakan peg
bolak-balik, berarti frekuensi
getarannya ….
I. 3 Hz
J. 6 Hz
K. 9 Hz
L. 12 Hz
Contoh Uraian
Sebutkan penerapan syarat

terdengarnya bunyi sehari-hari!
1.2 Mengagumi keteraturan dan Cahaya dan Alat Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Optik
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 5. Berkas-berkas cahaya yang memasuki celah- 9. Tugas proyek:
dalam ekosistem, dan peranan celah dinding Membuat alat sederhana yang
manusia dalam lingkungan serta 6. Model mata memanfaatkan sifat cahaya
mewujudkannya dalam pengamalan merambat lurus, alat-alat optic
ajaran agama yang dianutnya sederhana misalnya mikroskop.
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah Menanya 10. Diskusi kelompok membahas ha
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; eksperimen cahaya dan alat opt
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tentang 11. Membuat laporan eksperimen
bertanggung jawab; terbuka; kritis; cahaya dan alat optik
kreatif; inovatif dan peduli 9. Sifat-sifat cahaya 12. Membuat lukisan pembentukan
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 10. Pembentukan bayangan pada cermin cahaya jika benda di depan cerm
hari sebagai wujud implementasi 11. Pembentukan bayangan pada lensa maupun di depan lensa.
sikap dalam melakukan 12. Prinsip kerja alat-alat optic
berdiskusi Eksperimen/explorer Observasi
2.6 Menghargai kerja individu dan 11. Perambatan cahaya Penilaian kegiatan eksperimen den
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 12. Hukum pemantulan cahaya rubric.
sebagai wujud implementasi 13. Pembentukan bayangan pada cermin
melaksanakan percobaan dan 14. Pembentukan bayangan pada lensa
melaporkan hasil percobaan. 15. Mengeksplor persamaaan mata dan kamera
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana sebagai alat optic. Portofolio
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Asosiasi 14. Laporan tertulis kelompok hasil
implementasi sikap dalam memilih eksperimen
makanan dan minuman yang 5. Menganalisis data dalam bentuk tabel, untuk 15. Membuat lukisan tetang berbaga
menentukan letak, sifat bayangan pada cacat mata dan cara
cermin cekung maupun lenca cembung. menanggulanginya.
tubuh. 6. Menyimpulkan hasil analisis data untuk 16. Kumpulan semua tugas-tugas.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada menentukan persamaan antara kamera
orang lain dalam aktivitas sehari-hari dengan mata.
sebagai wujud implementasi Tes tulis
menjual makanan sehat tanpa Komunikasi Contoh PG
3.24 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya, 7. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan, 3. Diagram berikut menampilkan le
pembentukan bayangan, serta lukisan. cembung dengan jarak fokus se
aplikasinya untuk menjelaskan 8. Mempresentasikan hasil eksperimen pada gambar.
penglihatan manusia, dan prinsip 10 cm
kerja alat optik
15 cm
4.11 Membuat laporan hasil penyelidikan
tentang pembentukan bayangan
pada cermin, lensa dan alat optik
Perbesaran bayangan yang

dihasilkan adalah ....
A. 3,0 kali
B. 2,0 kali
C. 1,5 kali b.
D. 0,5 kali
Contoh Uraian
Lukislah pembentukan bayangan jika

sebuah lilin menyala terletak 15 cm d
lensa cembung yang fokusnya 10 cm
1.2 Mengagumi keteraturan dan Mengamati Tugas proyek

Gunung Api
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 5. Mengamati struktur bumi melalui media 17. Membuat tulisan tentang
dalam ekosistem, dan peranan elektonik fenomena alam akibat tsuna
manusia dalam lingkungan serta 6. Mengamati peristiwa gempa bumi, gunung dan bagaimana cara
mewujudkannya dalam pengamalan meletus di Yogja, gempa dan stsunami di menghindari dari bencana y
ajaran agama yang dianutnya Aceh, gempa dan tsunami di Jepang melalui disebabkan kegunung apian
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah media elelektronik. 18. Diskusi kelompok membaha
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; hasil demonstrasi gunung
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; Menanya meletus.
bertanggung jawab; terbuka; kritis; 19. Membuat laporan demonstr
kreatif; inovatif dan peduli 9. Bagaimana terjadinya gunung api? gunung meletus.
lingkungan) dalam aktivitas sehari- 10. Bagaimana terjadinya gempa bumi?
hari sebagai wujud implementasi 11. Bagaimana terjadinya stunami?
sikap dalam melakukan 12. Bagaimana mengurangi resiko dari bencana- Observasi
pengamatan,percobaan, dan bencana tersebut?
berdiskusi Penilaian kegiatan demonstrasi den
Eksperimen/explorer rubric penilaian.
kelompok dalam aktivitas sehari-hari Demonstrasi terjadinya gunung meletus
melaksanakan percobaan dan Asosiasi Portofolio
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana 5. Menyimpulkan study literature tentang 3. Laporan tertulis kelompok hasil
dan bertanggung jawab dalam terjadinya gunung api, gempa bumi, gunung demonstrasi
aktivitas sehari-hari sebagai wujud meletus 20. .laporan tugas proyek
implementasi sikap dalam memilih 6. Hasil demonstrasi terjadinya gunung meletus
Komunikasi Tes tulis
tubuh. 9. Mempresentasikan hasil eksperimen Contoh PG
2.8 menunjukkan penghargaan kepada 10. Menyampaikan laporan dalam bentuk tulisan,
orang lain dalam aktivitas sehari-hari lukisan. Daerah pesisir Sumatra Barat
sebagai wujud implementasi merupakan daerah yang rentan terja
penghargaan pada orang yang gempa bumi, karena ….
campuran zat aditif yang berbahaya i. dekat dengan lautan
3.25 Mendeskripsikan struktur bumi untuk j. dekat dengan lempeng bumi
menjelaskan fenomena gempa bumi k. daerahnya cekumg
dan gunung api, serta tindakan yang l. dekat dengan gunung api
diperlukan untuk mengurangi resiko Contoh Uraian:
bencana.
Jelaskan terjadinya tsunami di Aceh!
1.2 Mengagumi keteraturan dan Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Tata Surya
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 5. Benda-benda langit pada malam hari, ada 9. Membuat tulisan tentang anggota
dalam ekosistem, dan peranan bintang, ada bulan, ada planet dst tata surya yang cocok untuk
manusia dalam lingkungan serta 6. Model tata surya kehidupan dan menyimpulkan sy
mewujudkannya dalam pengamalan syaratnya.
ajaran agama yang dianutnya Menanya 10. Membuat tulisan tentang mataha
2.5 Menunjukkan perilaku ilmiah sebagai pusat tata surya, sehing
tentang: semua anggota tata surya berge
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; mengelilinya.
13. Karakteristik anggota tata surya 11. Diskusi kelompok membahas ha
14. Asal usul tata surya eksplor
15. Mengapa Matahari digolongkan sebagai 12. Membuat laporan hasil eksplor
bintang
16. Bumi Observasi
17. Mengapa semua anggota tata surya
mengelilingi matahari Pengamatan ketika eksplor
berdiskusi
18. Menga planet-planet yang mengelili
2.6 Menghargai kerja individu dan matahari tidak saling bertabrakan?
sebagai wujud implementasi Eksperimen/explorer Portofolio
melaksanakan percobaan dan
2.7 Menunjukkan perilaku bijaksana Eksplor tentang: Pengumpulan:
aktivitas sehari-hari sebagai wujud Mengumpulkan data tentang: 7. Laporan tugas proyek
implementasi sikap dalam memilih 8. Laporan eksplor
5. karakteristik anggota tata surya 9. Laporan eksperimen
makanan dan minuman yang 6. asal ulsul tata surya
tubuh.
2.8 menunjukkan penghargaan kepada Asosiasi
sebagai wujud implementasi Membuat kesimpulan tentang:
penghargaan pada orang yang Tes Tulis
menjual makanan sehat tanpa 13. karakteristik anggota tata surya
campuran zat aditif yang berbahaya 14. gravitasi matahari yang membuat semua Contoh PG
3.26 Mendeskripsikan karakteristik anggota tata surya berputar mengelilingi
matahari. Komet merupakan benda langit yang
matahari, bumi, bulan, planet, benda
angkasa lainnya dalam ukuran, 15. Matahari sebagai bintang memiliki ekor. Ketika bergerak mend
struktur, gaya gravitasi, orbit, dan 16. asal-usul tata surya matahari melalui orbitnya, ekornya s
17. orbit satelit ....
gerakannya, serta pengaruh radiasi
18. bentuk bumi bulat
matahari terhadap kehidupan di bumi
4.13 Menyajikan laporan hasil
Komunikasi
pengamatan atau penelusuran
informasi tentang karakteristik Bertambah Arahnya
21. mempresentasikan hasil eksplor tentang
komponen tata surya
tata surya A Pendek Mendekati matahari
22. memperagakan orbit anggota tata surya
23. menjelaskan bahwa bentuk bumi bulat B Pendek Menjauhi matahari
C Panjang Menjauhi matahari
D Panjang Mendekati matahari
Contoh Uraian
Bumi senantiasa bergerak berputar

mengelilingi matahari, mengapa air l
tidak tumpah?
1.2 Mengagumi keteraturan dan Gerakan Bumi, Mengamati Tugas

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang Bulan terhadap
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan 5. Globe 4. Membuat tulisan tentang bagaim
Matahari
dalam ekosistem, dan peranan 6. Model matahari, bumi dan bulan prinsip kerja satelit yang digunak
manusia dalam lingkungan serta untuk meneliti adanya tambang
mewujudkannya dalam pengamalan Menanya: minyak di Bumi (tugas proyek)..
ajaran agama yang dianutnya 5. Diskusi kelompok membahas ha
: eksplor
(memiliki rasa ingin tahu; objektif; 6. Membuat laporan hasil eksplor
21. Tanya jawab tentang dampak rotasi dan
revolusi bumi
22. Mengapa di Indonesia tidak mengalami Observasi
perubahan empat musim.
23. Mengapa cahaya bulan tidak panas Mengamati kegiatan eksplor
24. Mengapa di bulan tidak ada kehidupan. menggunakan rubric penilaian
25. Mengapa di bulan sepi
26. Gerakan bulan sebagai satelit bumi
berdiskusi
27. Mengapa rupa bulan yang menghadap
2.2 Menghargai kerja individu dan bumi selalu tetap. Portofolio
kelompok dalam aktivitas sehari-hari 28. Fase bulan
sebagai wujud implementasi 29. Gerhana 3. Tulisan tugas proyek
melaksanakan percobaan dan 30. Pasang surut air laut 4. Laporan tertulis kelompok
melaporkan hasil percobaan. 31. Satelit buatan
dan bertanggung jawab dalam Eksperimen/explorer Tes Tulis
Eksplor Contoh:
makanan dan minuman yang 3. Menggunakan model globe untuk mengeksplor PG
menyehatkan dan tidak merusak tentang dampak bumi berputar mengelilingi
tubuh. matahari dan berputar pada porosnya 2. Perhatikan gambar berikut
orang lain dalam aktivitas sehari-hari 4. Menggunakan model bumi, bulan dan matahari
sebagai wujud implementasi untuk mengksplor terjadi gerhana.
campuran zat aditif yang berbahaya Asosiasi
3.27 Mendeskripsikan gerakan bumi dan
bulan terhadap matahari serta Menganalisis data untuk membuat kesimpulan
menjelaskan perubahan siang dan tentang:
malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan 3. Dampak revolusi dan rotasi bumi
4. Terjadinya gerhana Agar di daerah D dan C terjadi
musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi pasang dan didaerah A dan B te
Komunikasi: surut, maka posisi bulan harus
berada pada titik….
E. (1) atau (4)
F. (1) atau (3)
G. (2) atau (4)
H. (3) atau (4)
Uraian
Mengapa Indonesia dibagi menjadi ti

daerah waktu? Jelaskan!
32.
Eksperimen/explorer
Eksplor
5. Menggunakan model globe untuk mengeksplor

tentang dampak bumi berputar mengelilingi
matahari dan berputar pada porosnya
6. Menggunakan model bumi, bulan dan matahari
untuk mengksplor terjadi gerhana.
Asosiasi
Menganalisis data untuk membuat kesimpulan

tentang:
5. Dampak revolusi dan rotasi bumi

6. Terjadinya gerhana
Komunikasi:

Silabus Ipa Kls 8 K 13

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Silabus Ipa Kls 8 K 13

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS MATA PELAJARAN:

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : VIII

Satuan Pendidikan : SMP

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Materi Alokasi Sumber

Mengasosiasi: contoh Soal PG:

3.3 Mendeskripsikan Mengamati: Tugas  Buku paket,

3.4 Mendeskripsikan Sistem Mengamati: Tugas

3.5 Mendeskripsikan Pesawat Mengamati: Tugas  Buku paket,

3.7 Mendeskripsikan zat Mengamati: Tugas 10 JP  Buku paket,

penyedap alami dan buatan Berdasarkan

yang terdapat pada bahan penyedap buatan

3.9 Menjelaskan struktur Mengamati: Tugas  Buku paket,

Bagian yang ditunjuk oleh

Mengomunikasikan: Tes tulis

3.13 Mendeskripsikan Tata Surya Mengamati: Tugas  Buku paket,

3.14 Mendeskripsikan Gerakan Mengamati: Tugas  Buku paket,

Agar di daerah D dan C

_Nurdin, S.Ag, M.Pd Fardinalsyah, S.Pd

Satuan Pendidikan : SMP N 16 Banda Aceh

struktur jaringan tumbuhan (akar, batang, daun) dan

 Menyebutkan contoh-contoh bahan penyusun peralatan

tampak mata  Melakukan penyelidikan kandungan nutrisi pada camilan

4.Mengolah, menyaji, dan

Mengetahui, Banda Aceh,

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd ) ( Fardinalsyah, S.Pd )

Materi Pokok JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda 20 JP L L

Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan serta 10 JP

Sifat Bahan dan Pemanfaatannya dalam Kehidupan 10 JP

Rangka, Otot, dan Pesawat Sederhana 20 JP

Sistem Pencernaan Makanan 10 JP

 Menyebutkan jenis-jenis bahan makanan

Kompetensi Dasar Januari Februari Maret April Mei Juni

7.1 Mendeskrip-si-kan konsep getaran dan gelombang serta 4 JP

 Mengidentifikasi getaran pada kehidupan sehari-hari

7.2 Mendeskrip-si-kan konsep bunyi dalam kehidupan 4 JP

 Membedakan infrasonik, ultrasonik dan audiosonik

7.3 Menyelidiki sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan 4 JP

 Merancang dan melakukan percobaan untuk

7.4 Mendeskripsi-kan alat-alat optik dan penerapannya dalam 4 JP

 Menjelaskan fungsi mata sebagai alat optik

Mengetahui, Banda Aceh,

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd ) ( Fardinalsyah, S.Pd )

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompleksitas Daya Intake Indikator KD KI Mata

1. Menghayati dan Gerak Pada Makhluk Hidup dan Benda

3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur jaringan tumbuhan

3. Memahami dan 3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat bahan dan

4. Mengolah, menyaji, 3.4 Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana

3.5 Mendeskripsikan sistem pencernaan serta

3.6 Mendeskripsikan zat aditif (alami dan buatan) dalam

(_Nurdin, S.Ag, M.Pd ) ( Fardinalsyah, S.Pd )

SILABUS MATA PELAJARAN:

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas /Semester : VIII

1.2 Mengagumi keteraturan dan Gerak Lurus Mengamati Tugas 1 x 5 JP  Buku

Buah kelapa yang jatuh dari pohonnya

Contoh Soal Uraian

Mengapa buah mangga yang jatuh dari

 Tanya jawab tentang pemasangan bata.

 Melakukan pengamatan/eksplorasi dari buku Bagian yang berfungsi sebagai jaringan