INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS TENGKU AMPUAN AFZAN

27200 KUALA LIPIS

PAHANG DARUL MAKMUR

TAJUKPROGRAM:PROGRAM PERSEDIAN NAMA PELAJAR: PUTERI NURUL FAIRUZ

IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN NAJIHAH BINTI MANSOR
(PPISMP)
NO KP: 971020-13-5224

BIDANG PENGKHUSUSAN:

PPISMP PENDIDIKAN MUZIK (SK)

SEMESTER 2

TAJUK KURSUS & KOD: SEMESTER:

TARIKH MULA: TARIKH HANTAR:

JABATAN: JABATAN SAINS DAN SOSIAL PENSYARAH: ENCIK NORSHAMSURI BIN

SHAFIE
 BIODATA PELAJAR

NAMA : Puteri Nurul Fairuz Najihah Bt Mansor.

ALAMAT : 2093 Tmn putri lrg cahaya indah 3, 93050

kuching Sarawak.

TARIKH LAHIR : 30 Oktober 1997.

TEMPAT LAHIR : Hospital Umum Sarawak.
BIL. ADIK-BERADIK : 4 Orang.
BERAT : 43 kg.
TINGGI : 161 cm.
HOBI : Melakukan aktiviti riadah dan membaca apa
jua jenis bahan bacaan.
MAKANAN : Ayam Masak Merah dan Semua Masakan Ibu.
KEGEMARAN
MINUMAN : Air Jus,Jagung dan Milo.
KEGEMARAN
UNIT : Muzik .
TAHUN : Ppismp sem 2
ISI KANDUNGAN

BIODATA PELAJAR

PENGHARGAAN

PENDAHULUAN PENERNGAN MENGENAI KAEDAH PEMEROLEHAN DATA

LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT ANALISIS DATA

JADUAL KEKERAPAN

GRAF-GRAF YANG TELAH DIBINA

RUMUSAN

REFLEKSI

LAMPIRAN

RUJUKAN
PENGHARGAAN

Alhamdulillah dan syukur ke hadrat Ilahi kerana limpah dan kurnia-Nya saya masih
diberi kesempatan untuk menyiapkan tugasan kerja ini. Kesempatan yang diberi untuk
menyiapkan dan menghasilkan tugasan ini sangatlah memberi manfaat yang tidak terhingga
kepada diri ini.

Pertama sekali, saya ingin merakamkan ribuan terima kasih kepada para pensyarah
yang telah memberi bantuan dan bimbingan sepanjang menghasilkan kerja krusus ini. Selain
itu, saya juga rasa sangat bersyukur kerana kerja krusus ini siap dengan jayanya

Sehubungan itu,saya juga ingin mengucapkan ribuan terima kasih kepada rakan-rakan
sekalian yang telah memberi kerjasama yang sangat banyak ketika saya ingin
menghasilkankan kerja krusus ini daripada awal hingga ke penghujung.

Selanjutnya, sekalung penghargaan ini juga saya tujukan kedua ibu bapa saya kerana
sentiasa memberikan dorongan dan sokongan untuk saya menyiapkan tugasan.Ibu bapalah
yang banyak membantu saya dari segi kewangan dan sokongan moral.Tanpa mereka siapalah
saya.Jasa mereka tidak dapat saya balas dengan wang ringgit tapi harapan menggunung
mereka untuk melihat saya berjaya akan saya tunaikan.

Di samping itu, saya juga ingin berterima kasih kepada saudara mara saya kerana
mereka telah banyak memberi sokongan dan dorongan kepada saya ketika menyiapkan kerja
krusus ini. Pada masa yang sama, mereka juga memberi tunjuk ajar kepada saya dalam
menghasilkan kerja krusus ini.

Tidak lupa juga penghargaan ini juga saya berikan kepada semua warga IPG kampus
Tengku Ampuan Afzan kerana telah memberi kerjasama yang baik.Seinfinti terima kasih
kepada mereka yang terlibat langsung mahupun secara tidak langsung. Akhir sekali, saya juga
bersyukur kehadrat ilahi kerana telah memberi saya banyak kesabaran dalam menghasilkan
kerja krusus ini. Dalam kata lain, saya sangat gembira setelah menyiap kerja krusus ini dengan
jayanya. Akhir kata, sekian terima kasih.
1.0 PENDAHULUAN

Perkataan “statistics” mempunyai berbagai makna di dalam budaya kita.Webster’s

Third New International Dictionary memberikan definisi statistik yang komprenhensif
sebagai “sains yang berurusan dengan pungutan, analisis, tafsiran dan persembahan data
numerik”. Dari sudut pandangan ini, statistik akan kita bincangkan di dalam kerja kursus ini.
Statistik juga merupakan satu cabang matematik, dan banyak daripada sains statistik
berdasarkan kepada pemikiran matematik, dan terbitannya. Banyak daripada bidang-bidang
akademik, termasuk perniagaan, menawarkan kursus statistik di dalam disiplinnya.

Walaubagaimanapun, statistik telah menjadi satu bidang pengajian.Manusia kerap kali

menggunakan perkataan statistik dengan merujuk kepada kumpulan data. Sebagai contoh,
mereka mungkin berkata mereka memungut statistik dari operasi perniagaan mereka. Apa
yang mereka rujukkan adalah mengukur kenyataan dan angka.

Dalam bidang statistik, penyelidikan kita tidak mengetahui taburan keberangkalian

sesuatu angkubahnya. Dengan menggambarkan pencerapan-pencerapaan yang didapati,
kita mungkin dapat menganggarkan rangkap taburan kebarangkalian bagi angkubah
tersebut. Untuk mendapatkan rangkap yang tepat kita hendaklah membuat pernilaian yang
rapi terhadap semua butiran yang ada.

Dalam kerja khursus ini, saya telah memilih data berat badan 50 orang pelajar
daripada satu tingkatan.
2.0 PENERANGAN MENGENAI KAEDAH PEMEROLEHAN DATA

(JADUAL KEKERAPAN BAGI BERAT BADAN 50 ORANG PELAJAR SATU TINGKATAN)

92 106 117 120.1 124.5 127 131.1 147 136 139

99.5 107 109.5 107.5 115 114.5 115.3 123.4 125 124
97 104.5 108 110 112.7 113 117.2 118 119 134
132 127.8 110.5 109 111 120.4 122 117.4 113.4 114
112 116 117.5 122.8 124 124.3 125.6 126 130 130.5

Melalui data terkumpul di atas, saya telah mengambil sebuah data berkaitan dengan
berat badan 50 orang pelajar daripada satu tigkatan. Data yang telah saya perolehi ini
adalah melalui sebuah buku yang bertajuk statistik permulaan yang diterbitkan oleh dewan
bahasa dan pustaka kementerian pelajaraan Malaysia Kuala Lumpur 1982. Yang telah
ditulis oleh Othman Zainal dan Ishak Ghani.

Tujuan saya memilih data ini ialah, Dari segi dasar data yang telah saya kumpul ini
mempunyai fakta dan data yang releven. Manakala, dari segi sifat nya, data ini adalah
sebuah data yang universal serta logik fikiran akal dan boleh digunakan sebagai sebuah
data yang terbuka. Disamping itu, fungsi saya memilih data berkaitan dengan berat badan
pelajar kerana ia nya adalah data yang boleh dibezakan antara satu dengan yang lain.
Contohnya, berat badan yang terdapat dalam satu tingkatan ini terdiri daripada pelbagai
jisim.

Dalam hal ini, saya telah memilih berat badan sebagai data terkumpul saya kerana
saya pernah membaca satu artikal yang berkaitan tentang 8.5 juta rakyat Malaysia
mempunyai berat badan berlebihan daripada utusan Malaysia September 2015. Hujah ini
telah membuat saya tertarik untuk mengkaji data bagi berat badan pelajar satu tingkatan.
Selanjutnya, tujuan saya memilih data berkaitan dengan berat badan 50 orang pelajar satu
tingkatan kerana maklumat ini adalah data yang paling mudah untuk dicari,di kaji dan di
teliti. Akhir sekali, ia adalah data yang amat diperlukan oleh saya ketika saya telah
ditempatkan dalam satu sekolah menjadi sebagai guru kelas dan guru matematik. Data
yang saya telah buat ini adalah data terkumpul. Oleh itu, data yang saya kumpul adalah
data yang wujud.
3.0 LANGKAH-LANGKAH MEMBUAT ANALISI DATA

Antara langkah-langkah yang telah saya gunakan dalam menghasilkan statistik ini adalah
saya telah menggunakan perincian Microsoft excel untuk membuat 4 jenis graf iaitu carta
palang, carta pai, histogram, dan akhir sekali ogif. Seterusnya saya telah menggunakan
perincian Microsoft word untuk menganalisi secara manual terhadap data yang telah saya
perolehi dari segi min(purata), mod, median, varians, dan sisihan piawai.

3.1 Analisis secara manual min(purata), mod, median, varians dan sisihan piawai.

3.1.1 Min (purata):

𝑓𝑥
Min, 𝑋 = 𝑓

5,919
= 50

= 118.38

3.1.2 Median:
1
𝑁−𝐹
Median, m = 𝐿 + (2 )𝑐
𝑓𝑚

25−14
= 112.5 + ( )7
14

= 118
 3.1.3 mod:
Mod = 113 − 119

3.1.4 varians:
1
varians = ∑𝑓𝑖 (∑𝑓𝑖(𝑥𝑖 − 𝑥))
1
= 50 (50(2068)

3.2 Microsoft excel.

Sum 5919.8

Min 118.396

Median 117.45

Mod

Varience 114.026

Piawai 10.78671
Sisian
 3.0 JADUAL KEKERAPAN

Tinggi Kekerapan Kekerapan Sempadan Titik Fx Sempadan

tengah(xi)
(Kaki) (F) longgokan Atas Bawah

92 – 98 2 2 98.5 95 190 91.5

99 – 105 2 4 105.5 102 204 98.5

106 – 112 10 14 112.5 109 1090 105.5

113 – 119 14 28 119.5 116 1624 112.5

120 – 126 12 40 126.5 123 1476 119.5

127 – 133 6 46 133.5 130 780 126.5

134 – 140 3 49 140.5 137 411 133.5

141 – 147 1 50 147.5 144 144 140.5

=50 =5,919

Jadual diatas adalah sebuah jadual bagi data terkumpul, data terkumpul adalah banyak dan
berbeza-beza. Untuk membina satu jadual kekerapan bagi jadual data dibawah adalah
mengikut langkah seperti berikut:

Perbezaan data bagi nilai tertinggi dan terendah adalah:

Beza = Nilai tertinggi – Nilai terendah

= 92 – 147
= - 55

Seterusnya, pilih saiz selang kelas yang sesuai supaya dapat mnentukan bilangan kelas yang
boleh dibentuk.

𝐵𝑒𝑧𝑎 6
Bilangan kelas = =
𝑆𝑎𝑖𝑧 𝑠𝑒𝑙𝑎𝑛𝑔 𝑘𝑒𝑙𝑎𝑠 7
5.0 GRAF-GRAF

5.1.1 Carta Palang

Tinggi (Kaki) Kekerapan (F)

92 – 98 2
99 – 105 2
106 – 112 10
113 – 119 14
120 – 126 12
127 – 133 6
134 – 140 3
141 – 147 1

141 – 147

134 – 140

127 – 133

120 – 126
Berat

113 – 119

106 – 112

99 – 105

92 – 98

0 5 10 15
Kekerapan
5.1.2 Carta Pai

Kekerapan Kekerapan
Tinggi (Kaki) (F) longgokan
92 – 98 2 2
99 – 105 2 4
106 – 112 10 14
113 – 119 14 28
120 – 126 12 40
127 – 133 6 46
134 – 140 3 49
141 – 147 1 50

Berat Badan 50 Orang Pelajar

92 – 98 99 – 105 106 – 112 113 – 119

120 – 126 127 – 133 134 – 140 141 – 147
2% 4%
4%
6%
12%
20%

24%

28%
5.1.3.Histogram

sempadan kelas kekerapan

98.5 - 91.5 2
105.5 - 98.5 2
112.5 - 105.5 10
119.5 - 112.5 14
126.5 - 119.5 12
133.5 - 126.5 6
140.5 - 133.5 3
147.5 – 140.5 1

Berat Badan 50 Orang Pelajar

16
14
12
kekerapan

10
8
6
4
2
0
98.5 - 105.5 - 112.5 - 119.5 - 126.5 - 133.5 - 140.5 - 147.5 –
91.5 98.5 105.5 112.5 119.5 126.5 133.5 140.5
sempadan kelas
5.1.4. Ogif

Tinggi (Kaki) sempadan atas Kekerapan (F) Kekerapan longgokan

92 – 98 98.5 2 2
99 – 105 105.5 2 4
106 – 112 112.5 10 14
113 – 119 119.5 14 28
120 – 126 126.5 12 40
127 – 133 133.5 6 46
134 – 140 140.5 3 49
141 – 147 147.5 1 50

60

50
Kekerapan Longgokan

40

30

20

10

0
98.5 105.5 112.5 119.5 126.5 133.5 140.5 147.5
Sempadan Atas
RUMUSAN

Melalui penghasilan kajian yang telah dibuat dapatlah dirumuskan bahawa graf-graf yang
dibuat mempunyai kelebihan serta kekurangannya yang tersendiri. Graf adalah suatu kaedah
atau cara perwakilan bergambar atau berajah yang mempunyai tujuan untuk menyampaikan
maklumat yang diperolehi serta memberikan gambaran secara menyeluruh mengenai
maklumat-maklumat sama ada data mentah atau pun data yang telah diolah.

Dalam pembinaan sesuatu graf, cara yang paling utama perlu dipentingkan adalah
memungut dan mengolah data mentah yang diperolehi. Apa yang dimaksudkan dengan data
mentah adalah data mentah ini adalah data yang telah dikumpul tetapi belum di olah.
Sementara itu, data yang telah diolah ialah data yang telah siap dikumpulkan serta dapat
menyampaikan maklumat dengan lebih jelas dan tepat. Graf bergambar atau piktograf adalah
perwakilan yang digambarkan oleh sesuatu grafik ataupun gamba rajah.

Antara graf yang saya pilih untuk kerja krusus ini ialah carta palang. Carta palang ialah suatu
graf yang mempunyai palang yang menegak dimana graf palang lebih mudah untuk difahami
seadanya dibina dalam sesuatu soalan berdasarkan maklumat yang diberikan.Seterusnya, ialah
carta pai. Carta pai adalah digunakan untuk menunjukkan peratusan atau pecahan
pembolehubah. Carta pai merupakan satu bulatan yang mempunyai nilai keseluruhannya,yang
dibahagikan kepada beberapa sektor mengikut nilai yang diwakilinya. Carta pai boleh
menggambarkan taburan dan menunjukkan kadar peratusan.

Selain itu, histogram adalah graf yang menunjukkan kekerapan, atau beberapa kali, sesuatu
yang berlaku dalam selang tertentu. Histogram adalah sama dengan carta bar., Akhir sekali,
ogif adalah Taburan kekerapan yang diberikan set data boleh ditukar kepada taburan
kekerapan terkumpul dengan menambah kekerapan setiap jumlah yang terdahulu. Graf taburan
kekerapan terkumpul lebih dikenali sebagai terkumpul lengkung kekerapan atau ogif.

Oleh yang demikian, saya telah memilih semua graf yang terdapat diatas kerana saya
merasakan ia amat sesuai dengan jadual kekerapan untuk 50 orang berat pelajar satu
tingkatan.
REFLEKSI

Assalamualaikum dan salam satu Malaysia, syukur ke hadrat ilahi akhirnya dengan izin
yang maha Esa saya dapat menyiapkan tugasan yang diberi dalam tempoh yang telah
ditetapkan. Sepanjang proses melaksanakan tugasan ini terdapat kekurangan dan
kelemahannya yang tersendiri. Semasa saya mula mendapat tugasan, saya agak berkeyakin
tinggi untuk menyiapkannya. Hal ini demikian walaupun masih banyak ilmu yang belum saya
ketahui dalam menyiapkan tugasan ini tetapi saya cuba untuk menyiapkannya dalam masa
yang telah ditetapkan. Tambahan pula, dengan bantuan Tuan Haji zulkifli bin Husin. Selaku
pensyarah dan pembimbing bagi subjek teras Matematik dari jabatan Matematik, segala
masalah yang memberi tekanan kepada saya dapat dirungkaikan satu persatu.

Dalam melaksanakan tugasan ini, banyak pengalaman yang saya perolehi dan mengajar
saya erti kesabaran. Contohnya, saya telah mengumpul dua kali data mentah kerana data
mentah yang pertama yang telah saaya perolehi tidak tepat.Dengan kesabaran dan keazaman
saya tidak berputus asa tetapi meneruskan mencari bahan mentah yang lain dan membuat
semula semua data yang tidak tepat. Pada masa yang sama, saya juga dapat mengetahui
dengan lebih terperinci mengenai kaedah-kaedah penulisan mengenai statistik serta bagaimana
cara untuk mengaplikasikannya dalam penggunaan seharian serta dapat mempelajari
pelbagai jenis graf yang dapat menarik minat saya. Selanjutnya, saya juga telah mempelajari
pelbagai jenis pengiraan serta fomula yang digunakan dalam statistik. Contohnya, saya
dapat mengetahui bagaimana cara untuk menggunakan pengiraan statistik menggunakan
Microsoft excel.

Walaupun saya sudah mengetahui apa itu yang dimaksudkan dengan statistik sebelum ini,
namun saya memerlukan masa yang panjang untuk menyiapkannya.Dalam pelaksanaan
tugasan ini, jelas bahawa pembelajaran statistik ini sememangnya cukup berfaedah dan
manfaat. Dengan adanya kerja kursus sebegini ianya dapat melatih para guru pelatih dalam
menyediakan pelbagai jenis graf andainya ditugaskan untuk mengajar bagi mata
pelajaran matematik. Ianya penting kerana ilmu ini jarang dipelajari dan apabila kita
mempelajarinya, ilmu baru ini menjadi sebuah ilmu yang seronok dipelajari. Walaupun agak
sukar, tetapi ia merupakan sebuah pengajaran yang sangat bermakna dan boleh digunakan di
mana sahaja.
LAMPIRAN
RUJUKAN

Bibliography
Chua.y.p. (2008, april 10). amazon. Retrieved april 10, 2008, from you amazon.com:
http://www.amazon.com/Asas-Statistik-Penyelidikan-Buku-3/dp/9833850324

jaime-miler. (2015, oktober 9). Docslide. Retrieved oktober 9, 2015, from Docslide.website:
http://documents.tips/documents/bab-6-asas-statistik.html

OTHMANZAINAL&ISHAKGHANI. (1982). STATISTIK PERMULAAN. KUALA LUMPUR, MALAYSIA: DEWAN

BAHASA DAN PUSTAKA.

zabidahawang. (2010, august 8). published in education. Retrieved august 8, 2010, from
www.slideshare.net: http:/www.slideshare.net/zabidah/notastatistik