PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

II.EE : NUESTRA “SEÑORA DE LOURDES”

DOCENTES : ABIGAIL OSORIO CRUZ
NIVEL : SECUNDARIA
ÁREA : INGLES
GRADO Y SECCIÓN : 2do”C,D” 3ro“A, B.C”
FECHA : 13- 08 -18 – 17-08-2018
TIEMPO : 5 H.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Expresión y compresión oral • Interactúa con otras personas para • Dialoga acerca de
intercambiar información en rutinas con sus
inglés. compañeros
oralmente.

Compresión de textos • Interpreta diversos tipos de textos • Identifica información

escritos en inglés. relevante en un texto
escrito

Producción de textos • Escribe diversos tipos de textos en • Redacta una

inglés con coherencia y cohesión. conversación acerca
de rutinas en pares.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO 2horas

 El docente entra aula, saluda a los estudiantes: Good morning / Good afternoon.
 El docente da las indicaciones para la evaluación correspondiente acerca de routines
 Los estudiantes resuelven las preguntas del examen Si algún estudiante no sabe la respuesta,
permitirles que busquen ayuda entre sus compañeros.
 Al término de la actividad de revisa si las respuestas coinciden correctamente con la pregunta.

DESARROLLO (2 horas )
 El docente pregunta: o What’s the topic (Routines) o How many Wh-questions are used? (4)
o What are the questions ( Where, when, what, what time) o
What is the information for each of them?
 Where – place
 When – day / part of the day
 What – general information
 What time – hours

 EL docente pide a los alumnos otras probables respuestas.

 Luego, el docente pide a los alumnos que se pongan de pie para preguntar y responder en base al
modelo. Los estudiantes preguntan, el compañero responde e intercambian parejas. Permitir al
menos 3 intercambios por pregunta.
 El docente muestra una conversación en un papelote:
A: Hello, Manuel.
B: Hi, teacher
A: How are you?
B: Fine, thanks. And you?
A: Not bad, thanks. Do you have breakfast in the morning?
B: Yes, my mother prepares sandwiches and juice. And you?
A: Not really. I have no time. I work very early.
B: Do you work in an office?
A: No, I don’t. I work in a hospital

 Los estudiantes leen la conversación y el docente les pide que agreguen oralmente 3 preguntas y
sus respectivas respuestas. Los alumnos dan sus aportes mientras que el docente los escribe pizarra
para completar la conversación.
 Seguidamente el docente presenta la gramatica del AND Y EL BUT
 El docente lee la conversación y luego pide a los estudiantes que repitan lo que lee.
 EL docente lee la parte A de la conversación mientras que los alumnos la parte B. Intercambiar a
docente parte B y estudiantes parte A.
 Pedir a los alumnos que se paren y practiquen la conversación con diferentes compañeros. El
docente monitorea el trabajo. Permitir al menos 3 cambios de pareja.
 El docente pide a los estudiantes que cambien las respuestas de la conversación. Nuevamente los
alumnos intercambian parejas para practicar la conversación con respuestas propias al menos 3
veces. El docente monitorea el trabajo.

 El docente explica a los estudiantes que deben escribir una conversación que contenga al menos 7
preguntas, las cuales deben ser utilizadas por ambos estudiantes. Enfatizar que no será un
entrevista sino una conversación. El docente monitorea el trabajo y corrige si es necesario.

CIERRE (1 hoa)
 Los alumnos practican la conversación que crearon de forma escrita para que la presenten en clase.
El docente provee retroalimentación cuando sea necesario.

 Metacognición:
El docente utiliza el cuadro para que los alumnos se autoevalúen. Los estudiantes discuten sus
respuestas en pares.

I use
whquestions

I answer
whquestions

I give more
information

I use greetings
and farewells

Acomayo august 2018

Director Coordinador Docente

 RECURSOS

 Hojas
 Papelote con preguntas (Recurso 1)
 Tarjetas con respuestas (Recurso 2)
 Ficha 1 (Recurso 3)

SECCION DE RECURSOS

Recurso 1

1 . What time do you get up?

2 . Do you have breakfast?

3. What does your father have for breakfast?

4 . What do you do in the school?

5 . What does your family do at night at home?
 6. What time do you do your homework? 7 .

Where do you usually listen to music?

Recurso 2

We usually watch TV I study many subjects

and have dinner and talk to my
together. classmates.

At about 6:00 o´clock. Yes, my mother

I go to school in the prepares sandwiches
morning. and milk with oat.
 He eats coffee and After I have lunch, I do
toast. it.

In the bus when I go

to school.

Recurso 3
A: Hello, Manuel. B: Hi, teacher
A: How are you?
B: Fine, thanks. How are you?

A: Not bad, thanks. Do you have breakfast in the morning?

B: Yes, my mother prepares sandwiches and juice. How
about you?
A: Not really. I have no time. I work very early.
B: Do you work in an office?
A: No, I don’t. I work in a hospital