APA ITU SAMPEL?

Kita pikir kebanyakan orang ,mengambil kesimpulan mereka tentang sekelompok orang
(siswa, Republik,sepak bola,aktor, dan sebagainya) dari pengalaman yang mereka miliki dengan
jumlah yang cukup kecil, atau sampel, dari individu.Kadang-kadang kesimpulan tersebut adalah
mewakili bagaimana kelompok yang lebih besar dari orang-orang bertindak atau apa yang
mereka yakini, tetapi sering mereka tidak meyakininya. Itu semua tergantung bagaimana
perwakilan (yaitu, betapa miripnya) sampel dari kelompok yang lebih besar. Salah satu langkah
yang paling penting dalam penelitian adalah pemilihan sampel individu yang akan berpartisipasi
(diamati atau dipertanyakan). Sampel mengacu pada proses pemilihan orang-orang

SAMPEL DAN POPULASI

Contoh dalam studi penelitian adalah kelompok dimana Informasi diperoleh. Kelompok
yang lebih besar yang berharap untuk menerapkan hasil disebut populasi. 700 (atau berapa pun
Jumlahnya) mahasiswa di Negara Uni- keanekaragaman yang jurusan matematika, misalnya,
merupakan populasi; 50 orang siswa merupakan
sampel. Siswa yang memiliki mobil membentu populasi, seperti halnya mahasiswa yang tinggal
di asrama kampus. Perhatikan bahwa kedua kelompok sampel, mungkin baik sampel dalam satu
konteks dan populasi dalam konteks lain. Semua siswa
State University yang memiliki mobil merupakan populasi pemilik mobil di state University,
namun mereka juga merupakan contoh dari semua pemilik mobil di universitas negeri di seluruh
Amerika Serikat. Mungkin ketika itu, peneliti akan lebih tertarik untuk belajar segala populasi.
Biasanya, bagaimanapun, ini sulit untuk dilakukan. Sebagian populasi yang besar menarik,
beragam, dan tersebar di wilayah geografis yang luas.Penemu,menemukan masalah
menghubungi seseorang , semua anggota dapat memakan waktu dan mahal. Oleh karena itu,
kebutuhan peneliti sering memilih sampel untuk belajar. beberapa-contoh prinsip-sampel yang
dipilih dari populasi meliputi:
• Seorang peneliti tertarik mempelajari efek diet pada siswa kelas tiga di kota besar. Ada 1.500
anak kelas ketiga memperhatikan sekolah dasar di kota. Para peneliti memilih 150
penilai.dimana masing-masing 30 dari lima sekolah yang berbeda sebagai sampel untuk
penelitian.
•Pengurus sekolah SMA di kota besar meperhatikan pendapat mahasiswa pada program
konseling baru di daerah tersebut. Ada enam sekolah dan 14.000 siswa di daerah tersebut. Dari
daftar pengurus sekolah,semua siswa yang terdaftar di sekolah di daerah tersebut, Pengurus
memilih sampel dari 1.400 siswa (350 dari masing-masing dari empat nilai, 9-12) kepada siapa ia
berencana untuk menanyakan kuosioner pendapat mereka tentang program ini.

• Prinsip sebuah sekolah dasar ingin meneliti efektifitas buku teks baru Amerika Serikat yang
digunakan oleh beberapa guru di daerah tersebut.Selain itu
Sebanyak 22 guru yang menggunakan teks, ia memilih 6 sampel ,Dia berencana untuk
membandingkan prestasi siswa di kelas tersebut dengan 6 guru yang tidak menggunakan teks.
MENDEFINISIKAN PENDUDUK
Tugas pertama dalam memilih sampel adalah mendefinisikan ketertarikan dari populasi. Dalam
kelompok, tepatnya,apakah peneliti tertarik? Kepada siapakah ia ingin hasil Penelitian ini
diterapkan? Populasi, dengan kata lain adalah
menarik bagi peneliti, yang mana peneliti ingin menggeneralisasi hasil studi. Berikut adalah
beberapa contoh dari populasi:

• Semua kepala sekolah SMA di Amerika Serikat

• Semua konselor sekolah dasar di negara bagian California

• Semua siswa yang menghadiri Central High School di Omaha, Nebraska, selama tahun
akademik 2005-2006

• Semua siswa di kelas tiga Ms Brown di Wharton Sekolah Dasar.

Contoh di atas menunjukkan bahwa populasi dapat diperoleh dari berbagai ukuran dan hal itu
akan memiliki minimal satu (dan kadang-kadang beberapa) karakteristik yang menentukan itu
berbeda dari populasi lainnya. Perhatikan bahwa populasi selalu berasal dari kumpulan individu
yang memiliki karakteristik tertentu. Dalam penelitian pendidikan, populasi yang menarik
biasanya sekelompok orang (siswa, guru, atau lainnya dapat menentukan penerapan temuan
untuk situasi merek sendiri. Dalam beberapa kasus, bagaimanapun, populasi dapat didefinisikan
sebagai sekelompok kelas, sekolah, atau bahkan fasilitas.Sebagai contoh :
- Semua ruang kelas kelas lima di Delaware (hipotesis yang mungkin bahwa ruang kelas di mana
guru menampilkan angka lebih besar dan berbagai produk siswa
memiliki prestasi yang lebih tinggi
- Semua gedung olahraga SMA di Nevada (hipotesis yang mungkin bahwa sekolah
dengan fasilitas yang lebih baik menghasilkan tim pemenang lainnya)

Membandingkan POPULASI YANG DAPAT DIAKSES

Sayangnya, populasi yang sebenarnya (disebut target populasi) yang peneliti benar-benar ingin
menggeneralisasikan jarang tersedia. Populasi dimana seorang peneliti mampu menggeneralisasi, oleh
karena itu populasi mudah di akses. Yang pertama adalah pilihan peneliti yang ideal; yang terakhir,
pilihan yang realistis nya. pertimbangkan
contoh-contoh ini:
Masalah penelitian yang akan diteliti: Efek instruksi dengan bantuan komputer pada pembacaan yang
pencapaian kelas satu dan kelas dua di California.
Populasi sasaran: Semua anak-anak kelas satu dan kelas dua di California.
Populasi diakses: Semua anak-anak kelas satu dan kelas dua di sekolah dasar Laguna Salada daerah
Pacifica, California.
Contoh: Sepuluh persen dari Semua anak-anak kelas satu dan kelas dua di distrik Laguna Salada di
Pacifica, California.
Masalah penelitian yang akan diteliti: Sikap guru setelah pelatihan di tahun ke lima-pengalaman
mengajar murid mereka.
Target populasi: Semua siswa kelas lima terdaftar dalam program pelatihan guru di Amerika Serikat.
Populasi diakses: Semua siswa kelas lima terdaftar dalam program pelatihan guru di University of New
York.

Contoh: Dua ratus siswa kleas lima dipilih

dari mereka yang terdaftar dalam pelatihan program guru di University of New York.

Para peneliti lebih sempit mendefinisikan populasi tersebut, semakin mereka menghemat
waktu, tenaga, dan (mungkin) uang, tetapi semakin mereka membatasi generalisasi. Hal ini perlu bahwa
peneliti menggambarkan populasi dan
sampel secara cukup rinci sehingga individu yang tertarik.Bahwa peneliti penting menggambarkan
populasi dan sampel secara cukup rinci sehingga individu yang tertarik dapat menentukan
penerapan temuan untuk kondisi mereka sendiri.Kegagalan untuk mendefinisikan secara rinci
populasi yang menarik, dan sampel yang diteliti, adalah salah satu kelemahan yang paling umum
dari laporan penelitian yang dipublikasikan. Hal ini Penting untuk dicatat bahwa sampel yang
sebenarnya mungkin berbeda dari sampel awalnya dipilih karena beberapa subjek dapat menolak
untuk berpartisipasi, beberapa data bisa keluar, data bisa hilang, dan lainnya. Kami ulangi, oleh
karena itu, bahwa sangat penting untuk menggambarkan contoh karakteristik tersebut yang
dipelajari secara rinci.

Perbandingan sampel acak dengan sampel non acak

Berikut ini dua jenis utama sampel.
Sampel acak:
Seoran Dekan sekolah Pendidikan di universitas midwestern besar keinginan
untuk mengetahui bagaimana perasaan fakultasnya tentang arus persyaratan cuti panjang di
universitas. Dia menempatkan semua 150 nama fakultas di pikirannya, campuran mereka secara
menyeluruh, dan kemudian menarik keluar nama-nama 25 orang untuk wawancara.

Sampel non acak:

Presiden di universitas yang sama ingin tahu bagaimana staf pengajar junior(pemula)
merasakan tentang kebijakan promosi bahwa ia baru-baru ini diperkenalkan (dengan saran dari
komite fakultas). Dia memilih 30 sampel dari total-faktor 1.000 untuk berbicara. Lima anggota
fakultas dari masing-masing enam sekolah yang membentuk universitas dipilih atas dasar tindak
yang kriteria: Mereka telah mengajar di universitas kurang dari lima tahun, merekayang tidak
menjabat, mereka termasuk salah satu asosiasi fakultas di kampus, dan mereka belum menjadi
anggota komite yang membantu presiden menyusun kebijakan baru.
Dalam contoh pertama, 25 nama yang dipilih dari daftar setelah semua nama telah
dicampur secara menyeluruh. Hal ini disebut sampel acak karena setiap anggota (150 anggota
fakultas di sekolah) mungkin memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih. Adagamaran cara
sampel acak yang lebih canggih , tetapi mereka semua memiliki tujuan sama untuk memilih
sampel yang representatif dari populasi. Ide dasarnya adalah bahwa kelompok individu mereka
inilah yang dipilih sangat mirip seluruh penduduk
Satu tidak pernah bisa yakin akan hal ini, tentu saja, tapi jika sampel dipilih secara acak
dan cukup besar, seorang peneliti harus mendapatkan pandangan yang akurat yang lebih besar
kelompok. Cara terbaik untuk memastikan ini adalah untuk melihat bahwa tidak ada prasangka
memasuki proses seleksi-bahwa peneliti (atau faktor lain) tidak bisa secara sadar atau tidak sadar
Pengaruh yang akan dipilih untuk menjadi sampel. Kami menjelaskan lebih lanjut cara untuk
meminimalkan prasangka kemudian bab ini.

Dalam contoh kedua, presiden ingin menggambarkan, tetapi tidak sebanyak yang ia
harapkan membuat yakin beberapa jenis fakultas dalam sampelnya.

Dengan demikian, ia telah menetapkan bahwa setiap individu dipilih harus memiliki
semua kriteria yang disebutkan. setiap anggota populasi (seluruh fakultas dari universitas) tidak
memiliki kesempatan yang sama untuk menjadi dipilih;

pada kenyataannya,tidak digantikan. Oleh karena itu, ini adalah contoh sampel non acak,
kadang-kadang disebut purposive sampling. Berikut adalah Contoh lain dari sampel acak kontras
dengan sampel non acak.

Acak: Seorang peneliti ingin melakukan survey semua guru IPS di midwestern sebuah negara
bagian untuk menentukan sikap mereka terhadap pedoman negara baru untuk pembelajaran
sejarah di sekolah menengah. Ada total
725 guru IPS di negara bagian.Nama-nama guru ini diperoleh dan terdaftar
menurut abjad. Peneliti kemudian memberi daftar nama dari 001 sampai 725. Menggunakan
tabel nomor acak, yang ia temukan di buku Statistik, ia memilih 100 guru untuk sampel.

Nonrandom: Manajer toko buku di sebuah universitas setempat ingin mengetahui bagaimana
siswa merasakan pelayanan toko buku itu. Setiap hari selama dua minggu di jam makan siang, ia
meminta setiap orang yang memasuki toko buku untuk mengisi kuesioner singkat dia telah
menyiapkan dan menjatuhkannya di kotak dekat pintu masuk sebelum meninggalkan toko buku
tersebut.Pada periode akhir dua minggu, dia memiliki total 235 kuesioner.

Pada contoh kedua, perhatikan bahwa semua toko buku,pengguna tidak memiliki kesempatan
yang sama untuk diikutsertakan dalam sampel, yang termasuk hanya mereka yang mengunjungi
selama jam makan siang. Itulah sebabnya sampel tidak acak. Perhatikan juga bahwa beberapa
mungkin tidak selesai kuesioner.