1ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθήνας
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:
Κατανοεί και συνδέει τις
Γνωστικό Υπόβαθρο
έννοιες που συναντά με
αποτέλεσμα να έχει ευχέρεια
Έννοιες
στον χειρισμό τους, πολλές
φορές χρησιμοποιώντας
πρωτότυπες μεθόδους..
Διατυπώνει και διαχειρίζεται
Ορισμοί
με ακρίβεια τους ορισμούς.
Διακρίνει τα δεδομένα από τα
ζητούμενα και σχεδιάζει με
Ικανότητα
ακρίβεια τη λύση
ανάλυσης
χρησιμοποιώντας έννοιες και
προηγούμενες γνώσεις .
Μεταφράζει τα στοιχεία του
Σύνθεση και προβλήματος σε μαθηματικό
ικανότητα μοντέλο και επιλύει το
μοντελοποίησης. πρόβλημα χρησιμοποιώντας
κατάλληλους συμβολισμούς.
Ικανότητα χρήσης Χρησιμοποιεί τους τύπους με
τύπων και ευχέρεια, εκτελεί με ακρίβεια
υπολογισμών. τις πράξεις και οδηγείται σε
συμπεράσματα
χρησιμοποιώντας λογική
επιχειρηματολογία.
Προσεγγίζει τις έννοιες κυρίως
διαισθητικά. Με την κατάλληλη
καθοδήγηση μπορεί να τις
κατανοήσει σε ικανοποιητικό
βαθμό.
Διατυπώνει περιγραφικά τους
ορισμούς συνήθως
χρησιμοποιώντας δικές του
εκφράσεις.
Συσχετίζει τα δεδομένα και τα
ζητούμενα μεταξύ τους, ενώ
κάποιες φορές δυσκολεύεται να
τα συνδέσει με έννοιες και
προηγούμενες γνώσεις.
Επεξεργάζεται πλήρες σχέδιο
λύσης σε περιπτώσεις απλών
ενώ τα σχέδια στα οποία
καταλήγει σε συνθετότερες
περιπτώσεις είναι ελλειπή.
Χειρίζεται υπολογιστικά τα
περισσότερα προβλήματα,
εκτελεί νε ακρίβεια τις πράξεις
και τις περισσότερες διαδικασίες
λογισμού .
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ
Τμήμα:
Προσεγγίζει τις έννοιες
Με κατάλληλη καθοδήγηση
μόνο διαισθητικά. Με
μπορεί να προσεγγίσει
κατάλληλη καθοδήγηση
διαισθητικά μόνο τις πιο βασικές
μπορεί να τις αναγνωρίσει
έννοιες.
σε σύνθετα περιβάλλοντα.
Με κατάλληλη καθοδήγηση Μπορεί να περιγράψει κάποιους
ή αποστήθιση διατυπώνει απλούς ορισμούς χωρίς όμως να
κυρίως τους απλούς κάνει χρήση της αναγκαίας
ορισμούς. ορολογίας.
Με καθοδήγηση συνδέσει Διαχωρίσει τα δεδομένα από τα
τα στοιχεία της εκφώνησης ζητούμενα μόνο σε περιπτώσεις
μεταξύ τους και τα απλών προβλημάτων, ενώ
συσχετίζει με έννοιες και χρειάζεται βοήθεια για να τα
προηγούμενες γνώσεις. συνδέσει με γνωστές έννοιες.
Καταστρώνει σχέδια λύσης Τα σχέδια λύσης που
σε απλές μόνο περιπτώσεις, καταστρώνει δεν έχουν συνοχή,
ενώ η μετάφραση των ενώ η σύνδεση των δεδομένων
δεδομένων σε μαθηματικό του προβλήματος με τα
συμβολισμό είναι μαθηματικά σύμβολα μπορεί να
προσεγγιστική. γίνει μόνο με καθοδήγηση.
Εφαρμόζει διαδικασίες Υλοποιεί με βοήθεια μόνο μέρος
επίλυσης μόνο σε γνωστά του σχεδίου επίλυσης ενώ έχει
προβλήματα, κάνει λάθη μεγάλη δυσκολία στην εκτέλεση
στις πράξεις και πράξεων και στην
αντιμετωπίζει επιχειρηματολογία
ικανοποιητικά μόνο απλές
διαδικασίες λογισμού.
1ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθήνας ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Διακρίνει μεταξύ Αιτιολογεί τα βήματα που

Ακολουθεί μόνο τυπικές
διαφορετικών λύσεων την ακολουθεί και ελέγχει λογικά τις Αποδέχεται τις λύσεις που
διαδικασίες που του είναι
Ικανότητα καλύτερη, αναζητά την λύσεις που προκύπτουν . Δεν προκύπτουν χωρίς να ελέγχει την
γνωστές για την επίλυση
κριτικής σκέψης πρωτοτυπία και αναζητά εναλλακτικές λύσεις εγκυρότητά τους με κάποιον
Επεξεργασία Μαθηματικών Προβλημάτων και Ασκήσεων

προβλημάτων χωρίς να
αναστοχάζεται πάνω στις που ξεφεύγουν από την τρόπο.
αιτιολογεί τις επιλογές του.
λύσεις που προκύπτουν. πεπατημένη.

Εκπαιδευτικός:
1ο Πρότυπο Πειραματικό Γυμνάσιο Αθήνας
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Συμμετέχει ουσιαστικά και
Συμμετοχή στο
εποικοδομητικά στις
μάθημα
διαδικασίες του μαθήματος.
Του αρέσει να συνεργάζεται
Συνεργασία κατά με άλλους. Γίνεται βασικό
τη διάρκεια του μέλος της ομάδας, σέβεται τα
μαθήματος άλλα μέλη και παίρνει
θετικές πρωτοβουλίες.
Έχει άψογη συμπεριφορά:
Συμπεριφορά κατά
Έχει ξεκάθαρη αίσθηση των
τη διάρκεια του
ορίων μέσα στα οποία
Γενική Στάση
μαθήματος
επιτρέπεται να κινηθεί.
Ανταποκρίνεται με συνέπεια
στις υποχρεώσεις.
Συνέπεια
Πάντοτε παραδίδει τις
εργασίες εγκαίρως.
Διατηρεί καλά οργανωμένο
Οργάνωση
αρχείο σημειώσεων και
δουλειάς
εργασιών.
Ικανοποιητική εμφάνιση γραπτών,
Εμφάνιση γραπτών Πολύ καλή εμφάνιση γραπτών. χωρίς όμως να είναι άψογα (δεν
αποφεύγει κάποιες προχειρότητες).
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
Συμμετέχει ενεργά στο μάθημα
αν και περιστασιακά χαλαρώνει
την προσοχή του.
Συνεργάζεται με τους
συμμαθητές, χωρίς ιδιαίτερο
ενθουσιασμό. Διεκπεραιώνει τη
δουλειά που αναλαμβάνει, δε
συγκρούεται με τα υπόλοιπα
μέλη της ομάδας.
Συμπεριφέρεται με ευπρέπεια:
Μερικές φορές υπερβαίνει τα
επιτρεπόμενα όρια αλλά
επανέρχεται αμέσως μετά από
παρατήρηση.
Είναι συνεπής στις υποχρεώσεις.
Περιστασιακά, καθυστερεί την
παράδοση κάποιων εργασιών.
Γνωρίζει πώς να οργανώνει τα
αρχεία και το υλικό του
μαθήματος, αν και δεν διαθέτει
πάντα τον απαιτούμενο χρόνο
για να τα τακτοποιήσει.
ΠΕΡΙΓΡΑΦΙΚΗ
Εμπλέκεται περιστασιακά Συμμετέχει στις μαθησιακές
στις μαθησιακές διαδικασίες μόνο αν πιεστεί
διαδικασίες. από τον καθηγητή.
Συνεργάζεται μετά από Συνεργάζεται με συμμαθητές
πίεση. Δυσκολεύεται να μόνο όταν αναγκάζεται, οπότε
επικοινωνήσει με τα είτε αφήνει άλλους να κάνουν
υπόλοιπα μέλη της ομάδας, τη δουλειά του είτε δουλεύει
δεν ολοκληρώνει πάντα τη μόνος, αγνοώντας τα
δουλειά που έχει αναλάβει. υπόλοιπα μέλη της ομάδας.
Συμπεριφέρεται αρκετές
φορές με ενοχλητικό τρόπο. Έχει την τάση να υπερβαίνει
Υπερβαίνει τα τα επιτρεπτά όρια. Συχνά
επιτρεπόμενα όρια υφίσταται αυστηρές
επηρεάζοντας αρνητικά την παρατηρήσεις και επιπλήξεις.
τάξη.
Πολλές φορές είναι Είναι ασυνεπής:
ασυνεπής στις υποχρεώσεις. παραδίδει τις εργασίες με
Συνήθως παραδίδει τις καθυστέρηση, ή δεν τις
εργασίες με καθυστέρηση. παραδίδει καθόλου.
Τα ντοσιέ και τα τετράδια
Δεν έχει οργανωμένα τετράδια
είναι αρκετά ακατάστατα.
και ντοσιέ. Χάνει τις
Χρειάζεται καθοδήγηση για
σημειώσεις και τις εργασίες.
να τα βάζει σε τάξη.
Υπάρχουν σημαντικά
Γράφει πολύ ακατάστατα και
στοιχεία που συχνά λείπουν
βιαστικά, με αποτέλεσμα
από τα γραπτά. Δεν
συχνά τα κείμενά του να είναι
ενδιαφέρεται να έχει
ακατανόητα.
ευανάγνωστο κείμενο.