Perhitungan Validitas Tes

Penggunaan rumus untuk mencari validitas sebagai contoh diambil soal no.1 diperoleh harga:

ΣX =27 ΣY = 482 ΣY2 = 8158

ΣX2 = 729 ΣXY = 439 N = 30

Dengan n = 30, N = 30

𝑁𝛴𝑋𝑌 − (𝛴𝑋)(𝛴𝑌)
𝑟𝑥𝑦 =
√[𝑁𝛴𝑋 2 − (𝛴𝑋)2 ][𝑁𝛴𝑌 2 − (𝛴𝑌)2 ]

30(439) − (27)(482)
𝑟1 =
√[30(729) − (27)2 ][30(8128) − (482)2

𝑟1 = 0,156

Dengan menbandingkan rhitung terhadap rtabel untuk N = 30 pada taraf signifikan α =

0,05 diperoleh rtabel = 0,29 berdasarkan kriteria rhitung < rtabel atau 0,156 < 0,29 maka soal
nomor 1 dinyatakan tidak valid. Dengan cara yang sama diperoleh harga-harga rhitung :

No rhitung rtabel Keterangan

1 0.156 0.29 Tidak Valid

2 0,538 0.29 Valid

3 0,329 0.29 Valid

4 0,401 0.29 Valid

5 0,315 0.29 Valid

6 0,482 0.29 Valid

7 0,463 0.29 Valid

8 0,344 0.29 Valid

9 0.26 0.29 Tidak Valid

10 0,477 0.29 Valid

11 0.419 0.29 Valid

12 0.233 0.29 Tidak Valid

13 0.437 0.29 Valid

14 0.443 0.29 Valid

15 0.383 0.29 Valid

16 0.491 0.29 Valid

17 0.227 0.29 Tidak Valid

18 0.541 0.29 Valid

19 0.343 0.29 Valid

20 0.473 0.29 Valid

21 0.21 0.29 Tidak Valid

22 0.233 0.29 Tidak Valid

23 0.242 0.29 Tidak Valid

24 0.09 0.29 Tidak Valid

25 0.17 0.29 Tidak Valid

26 0.07 0.29 Tidak Valid

27 0.11 0.29 Tidak Valid

28 0.388 0.29 Valid

29 0.215 0.29 Tidak Valid

30 0.13 0.29 Tidak Valid

Dari tabel diatas dapat dilihat bahwa dari 20 soal yang diujicobakan terdapat 17 soal
yang valid dan 13 soal yang tidak valid, yang akan dijadikan sebagai instrument penelitian
untuk mengukur hasil belajar siswa.
 Perhitungan Reliabilitas Tes

Untuk perhitungan reliabilitas tes digunakan rumus KR-21 yaitu:

𝑛 𝑀(𝑛 − 𝑀)
𝑟11 = ( ) (1 − )
𝑛−1 𝑛𝑠12

Dimana:

N = 30, n = 30

𝛴𝑌 482
𝑀= = = 16,067
𝑁 30
(𝑁𝛴𝑌 2 ) − (𝛴𝑌)2
𝑠12 =
𝑁(𝑁 − 1)

30(8158) − (482)2
𝑠12 =
30(30 − 1)

𝑠12 = 14,27

Sehingga:

𝑛 𝑀(𝑛 − 𝑀)
𝑟11 = ( ) (1 − )
𝑛−1 𝑛𝑠12

30 16,067(30 − 16,067)
𝑟11 = ( ) (1 − )
30 − 1 30(14,27)

30 16,067(13,933)
𝑟11 = ( ) (1 − )
29 428,1

𝑟11 = 0,49

Berdasarkan perhitungan di atas didapat harga koefisien realibilitas adalah 0,49 jika
dibanding dengan harga rtabel dengan α = 0,05 dan n = 30 didapat 0,444, karena koefisien
reliabilitas (0,699) rhitung > rtabel (0,444) maka disimpulkan bahwa soal-saol ini reliabel.
 Perhitungan Tingkat Kesukaran

Perhitungan tingkat kesukaran tes dapat dilakukan dengan menggunakan rumus:

𝐵
𝑃=
𝐽𝑆

Misalnya pada soal nomor 1:

27
𝑃= = 0,9
30

Dengan cara yang sama dapat diperoleh tingkat kesukaran tes tiap item seperti ditunjukan
pada table berikut:

No B JS P Keterangan
1 30 0.9 Mudah
27
2 30 0.8 Mudah
25
3 30 0.9 Mudah
28
4 30 0.4 Sedang
13
5 30 0.7 Mudah
22
6 30 0.3 Sukar
10
7 30 0.3 Sukar
10
8 30 0.6 Sedang
18
9 30 0.7 Mudah
20
10 30 0.8 Mudah
23
11 30 0.4 Sedang
13
12 30 0.3 Sukar
8
13 30 0.7 Sedang
22
14 30 0.7 Sedang
21
15 30 0.4 Sedang
13
16 30 0.4 Sedang
13
17 30 0.7 Sedang
21
18 30 0.5 Sedang
14
19 30 0.5 Sedang
14
20 30 0.4 Sedang
13
21 30 0.8 Mudah
25
22 30 0.6 Sedang
17
23 30 0.4 Sedang
12
24 30 0.4 Sedang
13
25 30 0.3 Sukar
8
26 30 0.3 Sukar
9
27 30 0.4 Sedang
13
28 30 0.4 Sedang
12
29 30 0.6 Sedang
17
30 30 0.3 Sukar
8
 Perhitungan Daya Pembeda Tes

Daya pembeda dapat dihitung dengan mengunakan rumus:

𝐵𝑎 𝐵𝑏
𝑆𝑃 = −
𝐽𝑎 𝐽𝑏

Misalnya untuk soal nomor 1:

14 13
𝑆𝑃 = − = 0.07
15 15

Dengan cara yang sama dapat diperoleh daya pembeda tes tiap item seperti yang ditunjukkan
pada tabel berikut:

No D Keterangan
1 0.07 Jelek
2 0,33 Cukup
3 0,13 Jelek
4 0,33 Cukup
5 0,27 Cukup
6 0,4 Cukup
7 0,53 Baik
8 0,27 Cukup
9 0,13 Jelek
10 0,33 Cukup
11 0,33 Cukup
12 0,13 Jelek
13 0,4 Cukup
14 0,47 Baik
15 0,33 Cukup
16 0,33 Cukup
17 0,2 Jelek
18 0,53 Baik
19 0,27 Cukup
20 0,47 Baik
21 -0,07 Jelek
22 0,2 Jelek
23 0,13 Jelek
24 -0,07 Jelek
25 -0,13 Jelek
26 -0,07 Jelek
27 0,07 Jelek
28 0,13 Jelek
29 0,2 Jelek
30 -0,13 Jelek

KOMENTAR
Pada soal yang diberikan bahwa terdapat 13 soal yang tidak valid yaitu nomor
1,9,12,17,21,22,23,24,25,26,27,29, dan 30. Sedangkan yang valid ada 17 soal yaitu
2,3,4,5,6,7,8,10,11,13,14,15,16,18,19,20, dan 28. Pada soal yang tidak valid kebanyakan soal
itu termasuk kategori sedang dan sukar. Dan memiliki daya beda kebanyakan jelek. Namun
soal ini dalam keadaan reliable.

1. Pada soal nomor 1 soal tidak valid, karena soal terlalu mudah dikerjakan siswa dan
memiliki daya beda yang jelek.
2. Pada soal nomor 9 soal tidak valid, soal tergolong soal yang mudah namun pada soal
tersebut siswa suka terkecoh dalam menjawab.
3. Pada soal nomor 12 soal tidak valid. Soal tersebut tergolong soal yang sukar. Soal terlalu
panjang bagi siswa dan sulit bagi siswa dalam memilih.
4. Pada soal nomor 17 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sukar. Siswa sulit dalam
membaca dan memahami gambar.
5. Pada soal nomor 21 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sukar. Siswa sulit dalam
membaca dan memahami gambar.
6. Pada soal nomor 22 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sedang. Namun siswa sulit
dalam membaca dan memahami gambar.
7. Pada soal nomor 23 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sedang. Ada kesulitan bagi
siswa dalam mengaplikasikan/ menerapkan konsep hukun coulomb.
8. Pada soal nomor 24 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sedang. Ada kesulitan bagi
siswa dalam mengaplikasikan/ menerapkan konsep hukun coulomb.
9. Pada soal nomor 25 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sukar. Siswa sulit dalam
menghubungkan beberapa konsep yang ada di listrik statis.
10. Pada soal nomor 26 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sukar. Kurangnya
pendalaman materi yang diberikan guru kepada siswa tentang elektroskop terutama dalam
memahami gambar yang telah disajikan.
11. Pada soal nomor 27 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sedang. Kurangnya
pendalaman materi yang diberikan guru kepada siswa tentang elektroskop terutama dalam
mengevaluasi beberapa kasus..
12. Pada soal nomor 29 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sedang. Kurangnya
pendalaman materi yang diberikan guru kepada siswa tentang elektroskop.
13. Pada soal nomor 30 soal tidak valid. Soal tergolong soal yang sukar. Soal tersebut
menuntut kemampuan siswa dalam memilih bagian mana yang yang paling tepat dalam
menjawab pertanyaan.