Professional Documents
Culture Documents
Hipotesis
H0 : 1 2
H1 :
Taraf nyata : 5 %
Statistik uji:
1 2 = 2 = 2 dimana tidak diketahui maka,
2
̅ ̅
√
dengan,
( ) ( )
Perhitungan
̅ 64,65823
̅ 64,97468
( ) ( ) ( ) ( )
605,25
24,60183
̅ ̅
-0,08175
√ √
Kriteria uji
B. Uji Kesamaan Dua Rata-rata untuk kelas VIII A dan VIII B untuk
kategori siswa pandai
Hipotesis
H0 : 3 4
H1 :
Taraf nyata : 5 %
Statistik uji
Karena 3 2 = 4 = 2 dimana tidak diketahui maka,
2
̅ ̅
dengan
( ) ( )
Perhitungan:
̅ 69,48276 624,7325
̅ 77,06897 365,209
( ) ( ) ( ) ( )
494,9708
22,24794
̅ ̅
-1,29843
√ √
Kriteria uji
Terima H0 jika ( )( ) (
)( ) dengan ( ) dengan
maka ( )( )
Kesimpulan
Karena -2,00 < -1,29843 < 2,00, maka tidak cukup data untuk
menolak H0. Oleh karena itu, hasil belajar matematika siswa untuk
kategori siswa pandai dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD sama dengan tipe NHT.
C. Uji Kesamaan Dua Rata-rata untuk kelas VIII A dan VIII B untuk
kategori siswa Kurang pandai
Hipotesis
H0 : 5 6
H1 :
Taraf nyata : 5 %
Statistik uji:
Karena 5 2 = 6 = 2 dimana tidak diketahui maka,
2
̅ ̅
dengan,
( ) ( )
Perhitungan
̅ 57,96 564,774
̅ 61,86 625,184
( ) ( ) ( ) ( )
1214,749
34,85325
̅ ̅
-0,55954
√ √
Kriteria uji
Terima H0 jika ( )( ) (
)( ) dengan ( ) dengan
maka ( )( )
Kesimpulan
Karena -1,98 < -0,55954 < 1,98, maka tidak cukup data untuk
menolak H0. Oleh karena itu, hasil belajar matematika siswa untuk
kategori siswa kurang pandai dengan penerapan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD sama dengan tipe NHT.