ESI según Morgade

Introduccion

. La informacion sobre los derechos no es suficiente. Emociones y sentimientos

asociados

Sobre la pedagogia

. Toda educacion es sexual.

. El enciclopedismo omite la sexualidad
. Educacion sexuada, educacion para los sujetos sexuados. Sexuar la educacion, no
pedagizar la sexualidad.
. Educador sufucientemente bueno. Disponibilidad.

La Etica

. Valor del aprendizaje colectivo. Empoderamiento.

. El reconocimiento del otro. El reconocimiento del deseo del otro. Etica en silvia
bleichmar. Perversion.

Sobre los contenidos

. Lo comun. Lo biomedico, lo que dicen los medios.

. Cuestionar la division sexual del deseo
. Hablar de las pasiones, los sentimientos. La palabra.

Sobre lxs docentes

. El no saber del docente

. Desapredizaje como aprendizaje
. Rastrear cuales son las esperiencias de los jovenes hoy, discursos, como los apropian y
resignifican.
. habilitar las voces jovenes. Empatia, aceptacion.

Una pedagogia que permita albergar las preguntas mas incomodas, las cuestiones que
perturban, erotizar los procesos de conocer, de aprender y de ensenar, dando lugar al
placer y a las curiosidades impertinentes

Entendemos que enfrentamos el desafío de tensar las fronteras de la pedagogía

visibilizando los afectos y los cuerpos sexuados que los contienen. La ampliación de las
fronteras teóricas y políticas que permiten ampliar también la comprensión del
proceso de construcción social de la subjetividad, en su dimensión material y en su
dimensión simbólica, se completaría al incluir las emociones y los sentimientos
implicados en los vínculos consigo mismo/a y con otros/as.
En suma, una educación sexuada justa es:

• Una educación que reconoce el carácter social y político del “proceso de sexuación”
y el carácter incorporado (“hecho cuerpo”) de la cultura y las relaciones de poder.

• Una educación sexual con enfoque crítico de género, lo que implica avanzar en la
deconstrucción de los componentes pedagógicos sexistas y heteronormativos de los
discursos hegemónicos, y los componentes innovadores de los subordinados.

• Una educación sexual que apunta a recuperar la integralidad de la sexualidad,

superando los enfoques biomédicos, represivos, judicializantes o revictimizantes y
dirigida a simbolizar, conceptualizar e historizar las emociones sin intentar racionalizar,
controlar o pedagogizar aquello que fluye irracional o emotivo.

• Una educación que habilita la curiosidad y la formulación de preguntas reales, que

construye y fortalece voces diversas. Que da lugar a la incertidumbre de la
multiplicación sin un fin final “sobredeterminado” a priori; donde la novedad tiene
lugar.