UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MADRE MATILDE

Quinto de Educación Media General

Ciencias Sección “U”
Biología
Profesora: Carolina Ponce

BRÚJULA PARA LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE TESIS

Esta brújula tiene como propósito señalar al estudiante el camino metodológico a

seguir para la elaboración de su trabajo de tesis.

EL LENGUAJE Y LA REDACCIÓN

1.- El lenguaje debe ser utilizado correctamente. La sencillez es muy importante en

este aspecto, aunque no debe sacrificarse la precisión. El lenguaje científico no tiene porque
ser complicado; el mejor lenguaje es aquel que transmite el mejor sentido con el menor
número de palabras. Debe evitarse en lo posible el abuso de la jerga.

Evitar escribir: Existe todo un cúmulo de datos experimentales que demuestran con
claridad que el globo ocular de un legítimo propietario produce en el vacuno objeto de la
relación de dominio un proceso de espesamiento del panículo adiposo.
Si se quiere decir: el ojo del dueño engorda al ganado.

2.- Evitar las metáforas, eufemismos y todo tipo de lenguaje poético.

Evitar: Los ratones utilizados en el experimento pasaron a mejor vida.
Utilizar: Los ratones murieron.

3.- El trabajo debe redactarse en tercera persona del singular, evitándose el uso de
los pronombres personales: yo, tu, nosotros, vosotros, mi, nuestro o vuestro. Así, cuando el
alumno considere conveniente destacar su pensamiento y/o sus aportes a las actividades
cumplidas en el transcurso de la ejecución del trabajo, puede utilizar la expresión “el (la)
autor (a), o el (la) investigador(a)”
 4.- Evitar las oraciones largas separadas con muchas comas. Generalmente estas
oraciones se pueden separar por punto y seguido.

Forma incorrecta: La construcción de la planta se había iniciado para la fecha y el

movimiento de tierra y muchas de las obras se habían ejecutado ya, sin embargo, es
importante señalar que para el diseño de este proyecto se tomaron en cuenta factores
ambientales, los cuales queremos destacar aquí.
Forma correcta: La construcción de la planta ya se había iniciado. El movimiento de tierra
y muchas de las obras ya habían sido ejecutadas. Sin embargo, es importante señalar que
para el diseño de este proyecto se consideraron factores ambientales que queremos
destacar aquí.

5.- Evitar el sobreuso de adjetivos. Normalmente pueden omitirse casi todos sin que
la frase pierda sentido.

6.- Evitar cometer errores ortográficos.

7.- No se deben utilizar abreviaturas en la redacción, pero son permisibles en los

cuadros, tablas y gráficos.

8.- Se pueden utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos o variables

que se nombren repetidamente en el texto. Estas siglas deben explicarse cuando se utilizan
por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las siglas en letras
mayúsculas, sin puntuación y dentro de un paréntesis. Por ejemplo: Universidad Central de
Venezuela (UCV). Cuando se usen términos estadísticos en el texto, siempre se debe
mencionar el término, no el símbolo o su abreviatura.

9.- Después de redactar, leer lo que se escribió para verificar su coherencia.

10.-A continuación se anexa unos cuadros que sirven como herramientas de ayuda
para la redacción:
 Tabla 1: CONECTORES Y RELACIONANTES DE PÁRRAFOS
PARA AGREGAR PARA INCLUIR UNA PARA INDICAR ORDEN
IDEAS IDEA DE OPOSICIÓN
1. Además 1. Pero 1. Seguidamente
2. Asimismo 2. De otro modo 2. En primer término
3. También 3. No obstante 3. A continuación
4. Otra vez 4. Por el contrario 4. En primer lugar
5. De nuevo 5. Sin embargo 5. Primero
6. Al mismo tiempo 6. Aún cuando 6. Segundo
7. Igualmente 7. Por otra parte 7. Para empezar
8. De la misma manera 8. Más bien 8. Finalmente
9. Adicionalmente 9. En vez de 9. En conclusión
10. Del mismo modo 10. En cambio 10. Para concluir
11. De la misma forma 11. En oposición 11. Por un lado
12. En la misma forma 12. Contrariamente 12. Por el otro
13. Evidentemente 13. En realidad 13. Posteriormente
14. Por sobre todo 14. De hecho 14. En otro orden de
15. Sobre la base de 15. A pesar de ideas
16. En adelante 16. Si bien es cierto que 15. Para continuar
17. Por un lado 17. Enfrentando a 16. Por último
18. Por su parte 18. Hay sin embargo 17. En el subsiguiente
19. Ahora bien 19. Visto de otro modo
20. Ciertamente

PARA INDICAR PARA EMITIR PARA INDICAR

RELACIONES OPINIONES RELACIONES
MODALES BASADAS EN UN CAUSALES
SUPUESTO
1. De la misma manera 1. Es probable 4. Debido A esto (eso)
2. So pretexto de 2. Posiblemente 5. Por esta causa
3. De tal modo 3. Cabe la posibilidad 6. Puesto que
4. Así de 7. Supuesto que
5. A propósito 8. Visto que
6. Ex profeso 9. Por esta situación
7. De igual manera 10. Por tal motivo
11. Por tal razón
PARA PRESENTAR PARA INDICAR PARA INDICAR
IDEAS RELACIÓN TEMPORAL CONCLUSIÓN O
ILUSTRACIONES O CONSECUENCIA
EJEMPLOS
1. Por ejemplo 1. Entonces 1. Por lo tanto
2. Para ilustrarlo 2. Después 2. Así es como
3. Es así como 3. Ahora 3. Como resultado
4. De acuerdo con 4. Al mismo tiempo 4. En consecuencia
5. Tal como 5. Mientras tanto 5. Por esta razón
6. Tal como sigue 6. Actualmente 6. Por ende
 7. Especialmente 7. Luego 7. Según esto (ello)
8. En particular 8. Posteriormente 8. En resumen
9. Como puede 9. Antes 9. En conclusión
apreciarse (verse, 10. Hoy día 10. Luego
suponerse) en 11. En estos (aquellos, 11. Que por ello
10. Como se aprecia en esos) momentos 12. Que lo siguiente
11. Como se puede 12. En la actualidad 13. En definitiva
observar (apreciar, 13. En la posteridad 14. En fin
ver constatar 14. Recientemente 15. Finalmente
suponer) en 15. Desde aquel 16. En síntesis
12. Si se observa 16. Más tarde 17. Por último, es
detenidamente en 17. Por último conveniente anotar
13. Para ejemplificar 18. Finalmente 18. Es por esto que
tal (es) 19. Paralelamente a eso 19. Por eso
consideración (es), 20. Al mismo tiempo
el autor nos explica 21. Simultáneamente
(expone, ofrece, 22. En aquel tiempo
aclara) que 23. En esa ocasión
14. Otro caso particular 24. Para concluir1
es
15. Son ejemplos de
16. Como es el caso de

PARA ESTABLECER COMPARACIÓN O SEMEJANZA

1. De la misma manera
2. En ese mismo orden de ideas
3. En tal dirección
4. En tal sentido
5. De igual manera
6. De la misma forma Dentro de este mismo orden de ideas

7. En esta perspectiva
8. Dentro de esta perspectiva
9. Obsérvese la diferencia entre
10. Obsérvese la semejanza entre
11. En similares circunstancias

Si quiere más información vea a Piñango 2005 en su libro Metodología Trabajos y

Proyectos Escolares en la página 137 y138.
 FORMALIDADES

1.- Los márgenes serán de cuatro (4) centímetros del lado izquierdo y de tres (3)
centímetros por los lados: superior, derecho e inferior de cada página. El margen superior
de la primera página de cada Capítulo y/o nueva parte principal (Introducción, Bibliografía,
Anexos, Apéndices) debe ser de cinco (5) centímetros.

2.- Debe ser tipo bond blanco, tamaño carta (21,7 x 27,9) base veinte (20) peso y
textura uniforme. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En lo posible, las tablas
y gráficos se presentarán en tamaño carta. Cuando por razones de legibilidad resulte
necesario utilizar un formato mayor, se presentará como plegados tamaño carta,
encuadernados donde corresponda. En ningún caso se aceptarán tablas o gráficos sueltos.
Debe ser escrito por una sola cara

3.- El texto de cada párrafo y entre párrafos debe ir con interlineado de espacio y
medio (1,5) líneas. El espaciado triple sencillo se utilizará después de los títulos de
capítulos; antes y después de los encabezamientos de secciones, así como también, antes y
después de las tablas y gráficos titulados, que se presenten entre párrafos de textos.

4.- Todo el trabajo debe estar trascrito con el mismo tipo de letra de doce (12)
puntos en color negro, preferiblemente (Times New Roman, Courier , Arial, o similares)
En los títulos, capítulos, secciones, leyendas de cuadros y gráficos y materiales anexos o
apéndices se puede utilizar los tipos y tamaños de letras que más convengan a criterio del
estudiante o institución. Pero no debe ser superior a 16 ni inferior de 10 puntos.

Se puede hacer uso de la letra Cursiva o Itálica cuando se quiere destacar una
información dentro de un párrafo, así como en los niveles de secciones o subtítulos dentro
de un mismo Capítulo.

5.- Número de página en el extremo inferior derecho. (menos en la portada e

índice), numere con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva las páginas
preliminares y cifras arábigas las páginas del texto comenzando por la introducción hasta
incluir los anexos

6.-Título o capítulos en mayúsculas, negritas y centrados.

7.-Subtítulos la inicial en mayúscula y en un margen de la izquierda en negritas.

8.-Sangría

9.- Tabla debidamente rotulada con su nombre y número

10.-No hacer citas al comienzo de la página, en tal caso realizar una breve
introducción y luego la cita. No realizar dos citas seguidas.

11.- Los párrafos deben de tener máximo 10 líneas.

12.- Hacer una breve introducción en cada capítulo y en cada punto de ser posible.

ELABORACIÓN DE TESIS

1.-Portada: Ver en la siguiente hoja ejemplo de portada.

2.-Título de la Investigación (portada):
-Precisión en cuanto al contenido y que refleje el ámbito cognoscitivo del
tema que se investigará.
-Ubicación temporal (fecha) y espacial (geográfica)
-Enunciado de las variables principales (palabras claves).
-Redacción corta y concreta.
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO MADRE MATILDE
ASIGNATURA: BIOLOGÍA

Título del Trabajo de Tesis

INTEGRANTE
Ricardo Martínez

Tutora: Carolina Ponce

Caracas, Octubre 2010

 3.-Dedicatoria
4.-Agradecimiento
5.-Índice:
-Enlista todos los capítulos, divisiones y subdivisiones de la tesis en el orden
en que aparecen.
-Correspondencia entre los números de página listados y los signos en el
texto.
-Ejemplo de índice

INDICE GENERAL:
Página
(Nº)

Agradecimientos ii
Dedicatorias v
Índice General vii
Lista de tablas xii
Lista de Figuras xiv
Resumen xv
CAPÍTULO I: EL PROBLEMA 16
Introducción 16
Planteamiento del Problema 18
Justificación 20
Objetivos de la Investigación 23
CAPITULO II: MARCO TEÓRICO 24
2.1- El Texto como Objeto de Estudio. Definición 24
2.2- Representaciones en los Textos. Definiciones y 25
Funciones

2.3 Clasificaciones de las Representaciones 27

2.4 Funciones de las Representaciones 30
2.5 La Semiótica, estudio de los Símbolos o Las 33
Representaciones.

2.6 Clasificaciones de Las Representaciones de acuerdo 36

a la función

2.7 Decálogo para Valorar Las Ilustraciones presentes 38

en Libros de Texto de Ciencias.

2.8 Categorías de Análisis de las Representaciones 40

 6.-Resumen: (1 sola hoja)
-Título
-Resumen de la investigación refiriéndose al: problema, metodología,
aspectos más importantes de los resultados (¿qué, cómo, cuándo, dónde, por qué?),
conclusiones generales expresadas en un solo párrafo.
-Debe tener un solo espacio entre líneas y no exceder de 300 palabras.
-Palabras claves.
-Ejemplo de un resumen:
PROMOVER LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA
A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)

LINN, MARCIA C.

Resumen. La educación científica debe preparar a los estudiantes para analizar y evaluar
los avances tecnológicos, desde el láser al genoma humano. A fin de planificar el cuidado
de la propia salud o elegir una nueva residencia, los ciudadanos deben evaluar alternativas
que reflejan avances tecnológicos. A medida que la ciencia y la tecnología avanzan, los
ciudadanos necesitan desarrollar la capacidad de responder a nuevas alternativas y de
criticar mensajes persuasivos sobre muchas cosas, desde medicamentos hasta materiales de
construcción. El Web-based Inquiry Science Environment (WISE) ayuda a los estudiantes y
diseñadores de currículo que buscan alcanzar estos objetivos. A medida que
experimentamos con programas educativos para alcanzar estos objetivos, nos beneficiamos
de la colaboración internacional y de la comunicación. Cuanto más podamos aprender los
unos de los otros, más puede mejorar nuestra educación científica.

Palabras clave. Nuevas tecnologías, investigación sobre el aprendizaje, asociaciones.

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS, 2002, 20 (3), 347-355.

7.-Introducción:
-Breve presentación y ubicación contextual (antecedentes)
-Importancia del tema
-Propósito general de la investigación (delimitación del tema)
-Fundamentos de la investigación
-Posición teórica asumida en el marco de la investigación planteada, así
como los supuestos que sustentan el estudio
-Modalidad de investigación
 -Aspecto metodológico (descripción resumida)
-Organización del proyecto y breve explicación de sus partes o capítulos.

8.- Capítulo I: El problema:

8.1.-Planteamiento del problema: (Breve explicación del tema)
-¿Cuál es el problema? (Ubicación en tiempo y espacio)
-¿Cuáles son los datos; aspectos o elementos principales del
problema? (variables o dimensiones)
-¿Qué se ha dicho sobre el problema? (apoyo teórico)
-¿Qué solución se busca?
-¿Cuál es el propósito de la investigación?
8.2.-Objetivos Generales y Específicos (no confundirlos con logro ni
actividades)
-Transmitir claramente lo que se desea investigar.
-Expresar las dimensiones consideradas más pertinentes y apropiadas
para el estudio de la temática seleccionada.
-Enunciar los componentes jerarquizados del problema de
investigación.
-Servir de guía para la formulación del marco metodológico, el cual
estará orientado al establecimiento de los procedimientos, métodos y técnicas a fin de
obtener la información requerida para cada objetivo de estudio.

Causas Acciones Resultado

claves del del teórico
problema investigador Global del
a realizar estudio

Objetivos Objetivos
Específicos Generales
 8.3.-Justificación:

-Aportes del estudio al enriquecimiento de la disciplina científica en

la cual se ubica el estudio.
-Aportes a la solución de problemas prácticos.
-Importancia de la investigación desde el punto de vista de la
formulación de políticas, programas y proyectos: económicos, administrativos,
educacionales, sociales, etc.
-Importancia del estudio desde el punto de vista del cambio social.
-Necesidad de crear conocimiento, con el cual se justifiquen trabajos
posteriores.
 9.-Capítulo II: Marco teórico:
9.1.-Antecedentes:
-Referir los posibles autores, trabajos, estudios, tesis, publicaciones
existentes al tema que se quiera desarrollar.
9.2.-Bases Teóricas:
-Fundamentos y áreas del conocimiento que están relacionadas con el
tema tratado: conceptos, definiciones, principios, postulados, bases legales, políticas,
referencias demográficas, etc.
-Contrastar las posiciones teóricas de distintos autores.
9.3.-Términos Básicos:
-Definir palabras nuevas, vocabulario, técnico específico, expresiones
o conceptos nuevos.
-Se presenta en orden alfabético.
9.4.-Variables:
-Colocar los conceptos de variables: dependiente, independiente e
intervinientes.
-Identificar cuáles son las variables: dependiente, independiente e
intervinientes de la investigación, expresando su significado conceptual atribuido por el
investigador.
9.5.-Hipótesis
-Colocar la hipótesis de la investigación.
-Ejemplo de hipótesis: ´
Observación (verdad o falso)

Si el salmón utiliza estímulos visuales para encontrar el río donde nació con el fin
de poner sus huevos…
Predicción (verdad o falso)

Entonces, al impedir la visión, el salmón no podrá regresar al arroyo donde

nació.
IMPORTANTE: Podemos decir que la hipótesis se encuentra apoyada o no por los
resultados de la investigación y autores más no asegurar que es la única correcta y mucho
menos en esta parte de la investigación.
 10.-Capítulo III: Marco Metodológico
10.1.-Tipo de Investigación:
-¿Cuál es el tipo de investigación? (ver página 35 del libro de
metodología clasificación de la investigación según el nivel de conocimiento a obtener).
-Definir conceptualmente el tipo de investigación.
-Explicar porqué es ese tipo de estudio.
10.2.-Diseño de Investigación:
-¿Cuál es el diseño de la investigación? (ver página 35 del libro de
metodología clasificación de la investigación según la estrategia empleada por el
investigador).
-Definir conceptualmente el diseño de investigación.
-Explicar porqué es ese diseño de investigación.
10.3.-Universo, Población y Muestra
-Definir los conceptos de Universo, Población y Muestra.
-Identificar Universo, Población y Muestra de la investigación y
explicar sus características.
-Delimitar en tiempo y espacio Universo, Población y Muestra
(dependiendo de tu tipo de investigación)
-La población es significativa para el estudio.
-Es considerado algún margen de error en la población del estudio.
10.4.-Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos.
-Explicar en detalle cuáles son aquellos métodos, instrumentos y
técnicas de recolección de información, considerando las particularidades y límites de cada
uno de estos.
-Respaldo de documentación bibliográfica.
-Especificar instrucciones de cómo se recogieron los datos.
-Se debe precisar de quién, cómo, cuándo, dónde y cómo se obtuvo
los resultados de la investigación.
10.5.-Resultados y análisis de resultados.
-Elaborar tablas y/o gráficas (debidamente identificadas) apropiadas
para mostrar los resultados.
 -Analizar (analizando los elementos básicos de la información para
responder las interrogantes planteadas) e interpretar (encontrar un significado amplio a la
información recabada) los resultados teóricamente y numéricamente.
- Analizar (analizando los elementos básicos de la información para
responder las interrogantes planteadas) e interpretar (encontrar un significado amplio a la
información recabada) los resultados de manera global y específica.
- Contrastar las posiciones teóricas de distintos autores con respecto a
los resultados obtenidos.
-Explicar detalladamente si los hallazgos del estudio confirmaron o
refutaron la hipótesis propuesta en la investigación.
-Revisar los posibles errores obtenidos en los datos de la
investigación.
-Puntualizar cada uno de los aspectos que conforman las dimensiones
del estudio, a la luz de los resultados obtenidos, y que den respuesta a los objetivos
específicos de la investigación.
-Señalar en que medida se alcanzaron los objetivos generales
planteados.

11.-Capítulo IV: Conclusiones

11.1.-Conclusiones:
-Presentar de manera concreta y breve las implicaciones teóricas y
prácticas de los hallazgos.
-Evitar establecer conclusiones que no están respaldadas por los
resultados.
-Señalar concretamente si los hallazgos del estudio confirmaron o
refutaron la hipótesis propuesta en la investigación.
-Indicar si los objetivos planteados en el estudio se alcanzaron o no.
11.2.-Recomendaciones:
-¿A quién o quiénes?
-¿Qué se debe hacer? (acción)
-¿Quiénes deben de realizar la acción?
 -¿Cuándo y dónde actuar?
-¿Por qué? (justificar si es posible)
-Sugerir nuevas vías de investigación.

12.-Bibliografía:
-Colocarlos en orden alfabético
-Toda la bibliografía debe de estar presente en las referencias de las citas
anunciadas a los largo del texto.
-A continuación se colocará una guía de cómo hacer la bibliografía:

LIBROS

1. Autoría Personal, Primera Edición

Celis Noguera, C. (1989). Introducción a la Seguridad y Defensa. Maracay: Librería

Militar.

Rodríguez, A. (1991). Elementos doctrinales de seguridad y defensa nacional. Caracas:

SECONASEDE.

Observe, que se coloca el apellido completo, tal como aparece en la publicación,

seguido de una coma; y la (o las) inicial (es) del nombre, seguidas por un punto. Luego
se deja un espacio y se coloca entre paréntesis el año de publicación. El título se escribe
a continuación, en mayúsculas y minúsculas, aún cuando en el libro aparezcan todas en
mayúsculas. Este título puede destacarse, subrayado, en negritas o cursiva. Lo
importante es que debe ser consecuente en todas las referencias presentadas. Luego se
indica la ciudad o país de edición, seguida del nombre de la editorial, tal como aparece
en el libro.

2. Autoría Personal, más de una Edición

Brewer Carías, A. (1991). La Constitución y sus Enmiendas. (3a. ed.). Caracas: Editorial
Jurídica venezolana.

Spero, J. (1988). Política económica internacional. (3a. ed.). Buenos Aires: El Ateneo.

Se diferencia de la anterior, en que a continuación del título se coloca el número de

edición entre paréntesis
3. Autoría Corporativa

ACNUR. (2000). Tortura: La situación de los Refugiados en el mundo. España: Autor.

En este caso, se procede a colocar el nombre de la institución u organización autor del libro
al inicio de la referencia, y al final, el nombre de la editorial, y si no aparece en el libro, se
le coloca la palabra: Autor.

4. Obras Compiladas

Bidegaín, G. (comp.). (1987). Las migraciones laborales Colombo venezolanas. Caracas:

Nueva Sociedad.

5. Publicaciones dentro de una Serie

Brito, B. (1998). Los medios de comunicación en Venezuela. (Serie Curso de Formación

Política, N° 26). Caracas: Centro Gumilla.

6. Publicaciones sin identificación de Autor o Compilador en Portada

Presencia de cultivos ilícitos. (2000). Caracas: Fuerzas Militares Embajada de Colombia en

Venezuela.

7. Obras en dos o más Volúmenes

Alvarado, O. (1983). Antecedentes de las relaciones fronterizas venezolano-colombianas

(Vols. 1-2). San Cristóbal: Corporación de Los Andes.

8. Obras Publicadas con dos entes como Editores

Cartaya, V. (1988). Infancia y Pobreza: Los efectos de ka recesión en Venezuela.

UNICEF/Ministerio de la Familia.
9. Publicaciones dentro de una Colección

Leandro, A. (1983). Los procesos de decisión política: elementos teóricos para su estudio.
(Colección Estudios Políticos, N°. 2). Caracas: Editorial Jurídica Venezolana.

10. Artículos o Capítulos en Obras Compiladas

Delgado Chapellín, C. (1986). En Venezuela se están realizando elecciones de segundo

grado. En Guzmán, F. (comp.), La Reforma del Sistema Electoral Venezolano (pp. 13-15).
Caracas: Ediciones del Consejo Supremo Electoral.
Observe que en este caso, se hace referencia al autor, cuyo título del artículo se cita en el
trabajo de grado, y se coloca el número de página (s) respectiva de la obra compilada
donde este se publica.

11. Edición traducida de obra originalmente escrita en otro Idioma

Lewis, P. (1986). Paraguay bajo Stroessner. (Gongoria, M.T. trad.). México: Fondo de
Cultura Económica. (Trabajo original publicado en 1980).

ARTÍCULOS EN PUBLICACIONES PERIÓDICAS

12. Artículos en Revistas Especializadas

Metz, S. (1992). Historia y compromiso en la contra insurrección. Militar Review. 72 (6),

33-39.

Morales Espinoza, A., y Montilla, J. (1991). Impacto de las medidas de ajuste económico
sobre el consumo de la carne en Venezuela. Cendes. 15-16, 51-66.

En estos ejemplos, observe que lo que se debe subrayar es el nombre de la Revista, y su

número de volumen respectivo, luego entre paréntesis, se indica el número de la Revista, y
a continuación el número de la página correspondiente.
13. Artículos en Revistas de Divulgación

Rosas, A. (1993, Julio 29- Agosto 9). Chávez-Arias: Criterios encontrados. Zeta, pp. 30-36,
955.

14. Artículos en la Prensa con Autor

Carrasquero Uzcategui, A. (1983, Septiembre 9). Afirmación frente a Colombia. El

Universal, p. 1-5.

15. Artículos en la Prensa sin Autor

Con el sudor de su tinta. (1993, Septiembre, 10). El Nacional. C-14.

16. Artículos en la Prensa carta al Editor

Muñoz, M. (1993, Septiembre 13). Oh reelección [carta al editor]. El Nacional. P. A-5.

DOCUMENTOS Y REPORTES TÉCNICOS

17. Documento Publicado por un ente del Gobierno

Ministerio de la Defensa. (1993). Memoria y Cuenta 1992. Caracas: Autor.

18. Documento Publicado por un Instituto.

Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional. (1992). Manual de Evaluación. Caracas:

Autor.
19. Trabajos producidos por autores adscritos a dependencias del Gobierno u
otras
Instituciones

Ramos, C. Y Alfonso, M. (1992). Políticas de adquisición de armamentos en los países de

la región. Caracas: Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional.

20. Documento dentro de una Colección

Giacolane de Romero, R. (1982). Guayana hoy (Colección Fronteras de Venezuela).

Mérida: Corpoandes/Editorial Venezolana.

MANUSCRITOS Y DATOS NO PUBLICADOS

21. Trabajo no publicado, sin referencia de la institución para la cual se elaboró

Belmonte, R. (1979). Componentes de inteligencia estratégicas. Trabajo no publicado.

22. Trabajo no publicado, con referencia de la institución para la cual se elaboró.

Fierro, L. (1987). Hacia dónde va Colombia. El incidente del Caldas en perspectiva

histórica. Trabajo no publicado, CONICIT (Informe N° 79), Caracas.

23. Trabajo o documento de circulación limitada o en forma de papel de trabajo o

borrador.

Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional. (1993, Junio). Glosario Conceptual. (se
puede consultar en el Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional, Caracas).

24. Trabajo no publicado, sin referencia de la institución para la cual se elaboró y sin
fecha.

Costas, F. (s.f). Teoría de los juegos y estrategia política. Trabajo no publicado.

 FUENTES DE TIPO LEGAL

25. Emanadas de la Presidencia de la República

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la

República Bolivariana de Venezuela, 5453. (Extraordinaria), Marzo 24, 2000.

Ley Orgánica de Seguridad y Defensa. (1976). Gaceta Oficial de la República de

Venezuela, 1899 (Extraordinaria), Agosto 26, 1976.

Decreto N°. 259 (incorporación de miembros al Consejo Nacional de Seguridad y

Defensa). (1989, Junio 1). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 34325. Junio 6,
1989.
26. Normativa emanada del Ministerio de la Defensa

Reglamento del Fondo de Altos Estudios de la Defensa Nacional. N° DG- 5108. (1987,
Enero 22). Caracas: Ministerio de la Defensa.

PUBLICACIONES DERIVADAS DE EVENTOS

27. Artículo o capítulo en libro editado con las Ponencias y Conferencias del Evento

Pacheco, H. (1983). El abastecimiento alimentario de emergencia. Seguridad alimentaria en

Venezuela: Memoria del Seminario sobre seguridad alimentaria en Venezuela. (pp. 289-
308). Maracay: Universidad Central de Venezuela.

28. Resumen de un trabajo presentado en un evento, tomado de una publicación

periódica, catálogo o libro.

Picón, G. (1988). Los procesos de cambio en instituciones relacionadas con la educación

venezolana, desde la perspectiva de una teoría sobre aprendizaje organizacional [Resumen].
Investigación y Postrado. V Seminario Nacional de Investigación Educativa. 3 (3), 57.
29. Trabajo presentado como ponencia en un evento, no publicado (copia
mimeografiada)
Aguilera, G. (1985, Mayo). La dimensión militar en la crisis centroamericana. Ponencia
presentada en la Conferencia sobre la crisis centroamericana y sus implicaciones
internacionales, México.

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN: DE GRADO, LIBRES E INSTITUCIONALES,

Y DE ASCENSO DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS

30. Versiones completas no publicadas (fotocopias)

Castillo, H. (1982). Las reservas activas de las Fuerzas Armadas Nacionales y su incidencia
en la Seguridad y Defensa. Trabajo de Grado no publicado, Instituto de Altos Estudios de
la Defensa Nacional, Caracas.

Noguera Silva, J. (2002). Actuación de la Guardia Nacional en caso de desastres naturales

en función de orden interno. Trabajo de Grado no publicado, Escuela Superior de la
Guardia Nacional, Caracas.

31. Resumen de investigaciones presentadas en instituciones del país, publicado en

catálogo o revistas

Rivero, R: (1989). Educación Ambiental: realidad, perspectivas y necesidades para su

mejor implantación. [Resumen] Revista Investigación y Postrado 4 (1), (pp. 101-111).

32. Entrevista Reseñada

Croes, C. (1993, Septiembre 13). Estamos en el fin de una era que puede llevarse a la
democracia [Entrevista a Ramón Escobar Salom, Fiscal General de la República] El
Universal, p. 1-22-23.

REFERENCIAS NO IMPRESAS
33. Casette

Poletto, A. (conferencista). (1993). Los procesos de integración en el continente.

[Grabación en Casette N°22]. Caracas, Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional.
34. Película

Cambellas, R. Y Alvarez, A. (s.f.). Conferencia. El Estado de Excepción. [Película].

Caracas, Instituto de Altos Estudios de la Defensa Nacional.

FUENTES ELECTRÓNICAS EN LÍNEA

35. Libros

Guzmán, M. (1993). Tendencias innovadoras en educación matemática [Libro en línea].

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura:
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36. Artículos en Publicaciones Periódicas

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http://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [Consulta: 1997, Noviembre 6].

37. Documentos y Reportes Técnicos

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Desempeño de la economía venezolana en 1996 [Documento en línea]. Disponible:
http://www.analítica.com/bit.htm [Consulta: 1997, Noviembre 28].

38. Trabajos de Grado, Ascenso y Similares

Briceño de Sánchez, I. (1996). El Clima Organizacional y su relación con la Satisfacción

Laboral de los docentes de la primera etapa de la Educación Básica del Municipio Carrizal
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Disponible: http://150.187.145.11/ [Consulta: 1998, Febrero 19].
39. Trabajos no Publicados en medios impresos

Avila, F. (1997). Las nuevas tecnologías de la información como herramientas para los
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40. Bases de Datos y Estadísticas

OCEI. (1998, Enero 15) Resumen estadístico: Población total por sexo. 1990-2010
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http://www.ocei.gov.ve/proypob/proyec/eppc1.htm [Consulta: 1998, Febrero 20].

41. Fuentes de Tipo Legal

Ley Federal de Educación de la Nación Argentina (N° 24.195). (1993, Abril 14)
[Trascripción en línea]. Disponible: http://www.mcye.gov.ar/index1.html [Consulta: 1998,
Enero 25].
1.-Importante: las citas se van a realizar exclusivamente haciendo uso del
pie de página. Ver ejemplo:

2.-Los anexos deben estar identificados y ser colocados directamente en el

texto.