Sejarah Kedatangan Islam Ke Nusantara

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SMK
Nama Sekolah : SMK SANJAYA Muntilan

Kelas/Semester : X/1 dan 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Diskripsi KI :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Isi pokok laporan hasil MENGAMATI Tugas:

1. Menentukan isi pokok, hal-
observasi:  Peserta didik  para siswa diminta 4 Mg X 4 BUKU SISWA
3.1 Mengidentifikasi JP BAHASA
hal yang dilaporkan. membaca teks mengidentifikasi teks
teks laporan hasil  pernyataan umum; eksposisi “Wayang” laporan hasil observasi INDONESIA
observasi yang 2. Mengidentifikasi ciri  hal yang dilaporkan;  Peserta didik  secara individual SMA/SMK/MA
dipresentasikan kebahasaan dalam teks  deskripsi bagian; KELAS X
dibimbing untuk peserta didik diminta
dengan lisan dan laporan hasil observasi  deskripsi manfaat; dan mencari informasi menginterpretasi (WAJIB)
tulis.
 maksud isi teks (tersirat dari buku tentang makna teks laporan
dan tersurat). materi yang dibahas hasil observasi baik
4.1 Menginterpretasi 1.Menafsirkan teks laporan secara lisan maupun
isi teks laporan hasil observasi berdasarkan MENANYA tulisan
hasil observasi struktur, ciri kebahasaan, dan  Peserta didik
Alokasi
Waktu
berdasarkan isi teks laporan hasil diharapkan Observasi,: mengamati

interpretasi baik observasi. menyampaikan kegiatan peserta didik
secara lisan pertanyaan yang dalam proses
maupun tulis. 2.Mempresentasikan dan berkaiatan dengan mengidentifikasi dan
menanggapi teks laporan materi didalam menginterpretasi teks
hasil observasi sebuah kertas dan laporan observasi
dikumpulkan
(Pertanyaan yang Portofolio : menilai
terkumpul menjadi laporan peserta didik
bahan untuk topic tentang struktur dan kaidah
diskusi) ( Jika tidak teks laporan hasil observasi
ada pertanyaan
sudah disiapkan oleh Tes tertulis : menilai
guru) kemampuan peserta didik
dalam memahami,
MENALAR menerapkan, dan
menginterpretasi makna
 Guru membagi
teks laporan hasil observasi,
peserta didik
baik secara lisan maupun
menjadi 6 kelompok
tulisan
masing masing
kelompok
beranggotakan 5
siswa dengan cara
menghitung 1- 6
 Guru membagikan
kertas pertanyaan
kepada setiap
kelompok untuk
didiskusikan
 Siswa
mendiskusikan
pertanyaan
Alokasi
Waktu
pertanyaan yang
disampaikan
MENCOBA
 Peserta didik
membaca buku
siswa untuk
membedah struktur
teks laporan hasil
observasi yang ideal.
 Guru meminta siswa
untuk menentukan
stuktur teks laporan
yang ideal.
 Peserta didik
mencatat hasil
diskusi
 Peserta didik
membuat laporan
hasil diskusi
MEMBUAT
JEJARING
 Guru meminta
perwakilan masing-
masing kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas
 Peserta lain
menanggapi hasil
diskusi yang di
Alokasi
Waktu
presentasikan
 Peserta didik
mencatat/
menyempurnakan
hasil diskusinya
 Peserta didik
membuat laporan
hasil dikusi untuk
dikumpulkan
3.2 Menganalisis isi 1. Menganalisis isi teks Isi pokok teks laporan hasil  Mengidentifikasi Tugas: BUKU SISWA
dan aspek laporan hasil observasi observasi: isi,struktur, dan ciri  para siswa diminta 4 Mg X 4 BAHASA
kebahasaan dari kebahasaan. berdiskusi untuk JP INDONESIA
minimal dua teks 2.Menganalisis kaidah  pernyataan umum;  isi, ciri kebahasaandalam memahami struktur dan SMA/SMK/MA
laporan hasil bahasa teks laporan hasil  deskripsi bagian; teks laporan hasil observasi. kaidah teks laporan KELAS X
observasi observasi  deskripsi manfaat; dan  Menyusun kembali teks hasil observasi (WAJIB)
 kebahasaan (kalimat laporan hasil observasi yang  secara individual
3.Mengidentifikasi
definisi, kata sifat). dibaca dengan peserta didik diminta
persamaan dan perbedaan
memerhatikanisi, struktur, menyun teks laporan
antara teks laporan hasil
danciri kebahasaan. hasil observasi sesuai
observasi
 Mempresentasikan, dengan struktur dan
menanggapi,dan kaidah teks laporan
merevisiteks laporan hasil hasil observasi baik
observasi yang telah secara lisan maupun
disusun. tulisan
4.2 Mengonstruksi 1.Menjelaskan langkah-
teks laporan hasil langkah mengontruksi teks Observasi,: mengamati
observasidengan laporan hasil observasi kegiatan peserta didik
memerhatikan isi dalam proses
dan aspek 2.Mengontruksi teks laporan mengumpulkan data,
kebahasaan. hasil observasi yang koheren analisis data dan pembuatan
dengan memerhatikan isi dan laporan.
aspek kebahasaan.
Alokasi
Waktu
3.Mempresentasikan, Portofolio : menilai

menanggapi,dan merevisiteks laporan peserta didik
laporan hasil observasi yang tentang struktur dan kaidah
telah disusun. teks laporan hasil observasi
Tes tertulis : menilai

kemampuan peserta didik
dalam memahami,
menerapkan, dan
menyunting teks laporan
hasil observasi sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks baik secara lisan
maupun tulisan
3.3 Menganalisisstru 1.Mengidentifikasi isi Isi teks eksposisi: MENGAMATI Tugas:

ktur, permasalahan ,argumentasi,  pernyataan tesis;  Peserta didik  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU SISWA
isi(permasalahan, pengetahuan, dan  argumen; dibimbing untuk diminta berdiskusi JP BAHASA
argumentasi, rekomendasi teks eksposisi  pernyataan ulang; dan mencari informasi dari untuk menganalisis INDONESIA
pengetahuan, dan  kebahasaan. buku tentang materi struktur , isi dan kaidah SMA/SMK/MA
rekomendasi), 2.Mengidentifikasi yang dibahas bahasa teks laporan KELAS X
kebahasaan teks karakteristik teks eksposisi hasil observasi. (WAJIB)
eksposisi yang berdasarkan ketepatan fitur MENANYA  Secara individual
didengar dan atau bahasanya  Peserta didik peserta didik diminta
Komentar terhadap:
dibaca diharapkan menyusun teks sesuai
Alokasi
Waktu
4.3 Mengembangkan 1.Menyunting isi  Kekurangan dan menyampaikan dengan struktur dan
isi (permasalahan, argumen, kelebihan dilihat dari isi pertanyaan yang kaidah teks laporan
(permasalahan, pengetahuan, dan (kejelasan tesis dan berkaiatan dengan hasil observasi baik
argumen, rekomendasi) teks eksposisi kekuatan argumenuntuk materi didalam secara lisan maupun
pengetahuan, dan secara lisan dan / tulis. mendukung tesis). sebuah kertas dan tulisan.
rekomendasi) dikumpulkan
teks eksposisi 2.Mempresentasikan hasil (Pertanyaan yang Observasi,: mengamati
secara lisan dan / revisi teks eksposisi terkumpul menjadi kegiatan peserta didik
tulis. bahan untuk topic dalam proses
diskusi) ( Jika tidak mengumpulkan data,
ada pertanyaan sudah analisis data dan pembuatan
disiapkan oleh guru) laporan.
Portofolio : menilai
MENALAR
1. Peserta didik laporan peserta didik
dibagi menjadi tentang struktur dan kaidah
kelompok teks laporan hasil observasi.
2. Peserta didik Tes tertulis :menilai
membaca contoh kemampuan peserta didik
teks eksposisi dalam memahami,
3. Peserta didik menerapkan, dan menyusun
membuat teks laporan hasil
pertanyaan yang observasisesuai dengan
berhubungan struktur dan kaidah teks
dengan isi teks baik secara lisan maupun
eksposis tulisan.
MENCOBA
1. Peserta didik menemukan
ciri bahasa teks eksposisi
(misalnya
pengklasifikasian benda-
benda, proses pembentukan
Alokasi
Waktu
kata, penggunaan istilah,

konjungsi, dan kalimat)
2. Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
struktur isi teks eksposisi
(judul, klasifikasi umum,
dan deskripsi) dan ciri
bahasa teks eksposisi
(misalnya
penggklasifikasian benda-
benda, proses pembentukan
kata, penggunaan istilah,
konjungsi, dan kalimat).
3. Peserta didik menanggapi
presentasi teman
/kelompok lain secara
santun.
MEMBUAT
JEJARING
 Guru meminta
perwakilan masing-
masing kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya di
depan kelas
 Peserta lain
menanggapi hasil
diskusi yang di
presentasikan
Alokasi
Waktu
 Peserta didik
mencatat/
menyempurnakan
hasil diskusinya
 Peserta didik membuat
laporan hasil dikusi
untuk dikumpulkan
1.Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek Tugas:

karakteristik teks eksposisi kebahasaan dalamteks  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU SISWA
berdasarkan kelengkapan  pernyataan tesis eksposisi yang dibaca. diminta berdiskusi JP BAHASA
3.4 Menganalisis strukturnya (pendapat tentang suatu  Menyusun kembali teks untuk memahami INDONESIA
struktur dan permasalahan); eksposisi dengan struktur dan kaidah SMA/SMK/MA
kebahasaan teks
2.Mengidentifikasi  argumen (data, fakta, memerhatikan isi teks eksposisi. KELAS X
karakteristik teks eksposisi danpendapat untuk (permasalahan, argumen,  Secara individual (WAJIB)
eksposisi.
berdasarkan ketepatan fitur menguatkan tesis); dan pengetahuan, dan peserta didik diminta
bahasanya  pernyataan ulang.* rekomendasi), struktur, dan menganalisis teks
Kebahasaan: kebahasaan. eksposisi sesuai dengan
 Mempresentasikan, struktur dan kaidah
4.4 Mengonstruksika 1.Menjelaskan langkah-  kalimat nominal dan menanggapi,dan merevisi teks baik secara lisan
n teks eksposisi langkah Mengonstruksikan  kalimat verbal (aktif teks eksposisi yang telah maupun tulisan.
dengan teks eksposisi transitif dan aktif
memerhatikan isi disusun.
intransitif) Observasi: mengamati
(permasalahan, 2.Mengonstruksikan teks
Pola penalaran: kegiatan peserta didik
argumen, eksposisi dengan
dalam proses
pengetahuan, dan memperhatikan struktur  deduksi dan mengumpulkan data,
rekomendasi), kaidah kebahasaan  induksi analisis data, dan
struktur dan pembuatan laporan.
kebahasaan.
laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
Alokasi
Waktu
teks eksposisi.
Tes tertulis:menilai
dalam memahami,
menerapkan, dan
mengontruksi teks sesuai
dengan struktur dan kaidah
teks eksposisi baik secara
lisan maupun tulisan.
3.5 Mengevaluasi 1.Mengevaluasi isi teks Isi teks anekdot: Mengamati Tugas:
teks anekdot dari anekdot secara tersirat
1) Peserta didik menyimak  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU SISWA
 peristiwa/sosok yang diminta berdiskusi JP BAHASA
aspek makna 2.Mengevaluasi makna arahan guru bahwa melalui
berkaitan dengan untuk memahami INDONESIA
tersirat. tersirat teks anekdot. pembelajaran ini dapat
kepentingan publik, kaidah-kaidah SMA/SMK/MA
Unsur anekdot: mengembangkan sikap
penulisan teksanekdot. KELAS X
santun, jujur, tanggung
 Secara individual (WAJIB)
4.5 Mengonstruksi 1.Menyusun kembali teks  peritiwa/tokoh yang perlu jawab, dan cinta damai.
peserta didik diminta
makna tersirat anekdot dengan dikritisi, sindiran, 2) Peserta didik diminta guru mengotruksi makna
dalam sebuah memerhatikan makna tersirat humor, dan penyebab untuk mencari wacana tersirat teks anekdot
teks anekdot. dalam teks anekdot yang kelucuan. yang berisi kritik dan sesuai dengan struktur
dibaca humor mengenai layanan dan kaidah teks baik
publik dan membaca secara lisan maupun
2.Mempresentasikan,
wacana tersebut. tulisan.
mengomentari,dan merevisi
teks anekdot yang telah 3) Peserta didik membaca
Observasi: Guru
disusun. teks anekdot yang berjudul
mengamati kegiatan peserta
“KUHP dalam Anekdot”
didik dalam proses
Menanya mengumpulkan data,
analisis data dan pembuatan
- Peserta didik bertanya
laporan.
jawab dengan guru
tentang pengertian Portofolio : menilai
Alokasi
Waktu
pelayanan publik dan laporan peserta didik

teks anekdot tentang kaidah-kaidah
penulisan teks anekdot.
- Peserta didik menjawab
pertanyaan secara lisan Tes tertulis :menilai
tugas 1 secara kemampuan peserta didik
bergantian. dalam memahami,
Mengeksplorasi menerapkan, dan
mengontruksi makna
- Peserta didik tersirat dalam teks
menemukan struktur isi anekdot sesuai dengan
teks anekdot “KUHP struktur dan kaidah teks
dalam Anekdet” baik secara lisan maupun
(abstrak, orientasi, tulisan.
krisis, respon, coda)
- Peserta didik
menemukan ciri bahasa
teks anekdot
(pertanyaan retoris,
proses material, dan
konjungsi temporal)
Mengasosiasi
- Peserta didik
mendiskusikan dan
menyimpulkan hasil
temuan terkait dengan
struktur isi teks anekdot
“KUHP dalam
Anekdet” (abstrak,
orientasi, krisis, respon,
coda)
Alokasi
Waktu
Mengomunikasikan
- Peserta didik
mengomunikasikan dan
saling menilai
kebenaran/ketepatan
kesimpulan
antarkelompok
 Peserta didik menanggapi
presentasi teman/kelompok
lain secara santun
3.6 Menganalisis 1.Mengidentifikasi  Isi anekdot  Mengidentifikasi Tugas:
struktur dan struktur(bagian-bagian teks)  Peristiwa/sosok yang struktur(bagian-bagian teks)  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU SISWA
kebahasaan teks anekdot berkaitan dengan anekdot dan kebahasaan . diminta berdiskusi JP BAHASA
anekdot. kepentingan publik.  Menyusun kembali teks untuk memahami INDONESIA
2.Mengidentifikasi kaidah  Sindiran. anekdot dengan struktur dan kaidah SMA/SMK/MA
kebahasan teks anekdot
 Unsur humor. memerhatikan struktur dan teks anekdot. KELAS X
 Kata dan Frasa idiomatis kebahasaan.  Secara individual (WAJIB)
 Mempresentasikan, peserta didik diminta
4.6 Menciptakan 1.Menyusun kembali teks
menanggapi,dan merevisi menyusun kembali teks
kembali teks anekdot dengan
teks anekdot yang telah anekdot
anekdot dengan memerhatikan struktur dan
disusun. denganmemerhatikan
memerhatikan kebahasaan.
struktur dan kaidah
struktur, dan
2.Mempresentasikan, teks baik secara lisan
kebahasaan.
menanggapi,dan merevisi maupun tulisan.
teks anekdot yang telah
Observasi: Guru
disusun.
mengamati kegiatan peserta
didik dalam proses
mengumpulkan data,
Alokasi
Waktu
laporan.
Portofolio :Guru menilai

laporan peserta didik
tentang struktur dan kaidah
teks anekdot.
Tes tertulis :Guru menilai

dalam memahami,
menerapkan, dan menyusun
kembali teks anekdot
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
3.7Mengidentifikasi 1.Mendata pokok-pokok isi,  Karakeristik hikayat. Mengamati Tugas:

nilai-nilai dan isi yang karakteristik hikayat  Isi hikayat. a.Siswa diminta membaca  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU SISWA
terkandung dalam  Nilai-nilai dalam hikayat teks Hikayat dan cerpen diminta berdiskusi JP BAHASA
cerita rakyat (hikayat) 2.Menjelaskan nilai nilai yg (moral, sosial, agama, untuk mengidentifikasi INDONESIA
terdapat dalam hikayat
yang diberikan.
baik lisan maupun budaya, dan penddikan). b. Siswa diminta mencermati nilai-nilai dan isi yang SMA/SMK/MA
tulis. terkandung dalam teks KELAS X
teks Hikayat dan cerpen
cerita rakyat. (WAJIB)
4.7Menceritakan 1.Menyusunteks eksposisi yang diberikan.
 Secara individual
kembali isi cerita berdasarkan pokok-pokok isi, Menanya Peserta didikdiminta
rakyat (hikayat) yang dan nilai-nilai dalam hikayat. a. Siswa diminta bertanya menceritakan kembali
didengar dan dibaca. tentang gaya bahasa dan
2.Mempresentasikan, isi teks cerita rakyat ai
menanggapi,dan kata arkais (kuno) dengan struktur dan
merevisi,teks eksposisi yang Mengeksplorasi kaidah teks baik secara
telah disusun a. Siswa diminta berdiskusi lisan maupun tulisan.
tentang perbandingan dua
teks tersebut. Observasi,: mengamati
kegiatan Peserta
Alokasi
Waktu
b. Siswa diminta didikdalam proses

membandingkan persamaan mengumpulkan data,
nilai dan kebahasaan yang analisis data dan pembuatan
terkandung di dalam hikayat laporan.
dan cerpen. Portofolio : menilai
c. Siswa diminta laporan Peserta didik
membandingkan perbedaan tentang isi cerita rakyat
nilai dan kebahasaan yang yang dibaca/didengar
terkandung di dalam hikayat
dan cerpen. Tes tertulis :menilai
Mengasosiasi kemampuan Peserta
didikdalam memahami,
a. Siswa diminta
menerapkan, dan
mendiskusikan bersama menceritakan kembali teks
kelompok mengenai cerita pendek sesuai dengan
persamaan dan perbedaan struktur dan kaidah teks
nilai yang terkandung di baik secara lisan maupun
dalam hikayat dan cerpen. tulisan
Mengomunikasikan
 a. Mempresentasikan
hasil kerja kelompok dan
ditanggapi oleh kelompok
lain.
1.Menjelaskan persamaan  Nilai-nilai dalam cerpen  Menjelaskan persamaan dan Tugas:
3.8 Membandingkan dan perbedaan isi dan nilai- dan hikayat. perbedaan isi dannilai-nilai  Para Peserta 4 Mg X 4 BUKU
nilai-nilai dan nilai yang terkandung dalam  Gaya bahasa. dalam cerpen dan cerita didikdiminta berdiskusi JP SISWA
kebahasaan cerita
rakyat dan cerpen.
cerpen dan hikayat  Kata arkais (kuno). rakyat. untuk memahami BAHASA
 Menyusun kembali isi cerita persamaan dan INDONESIA
2.Menjelaskan persamaan rakyat ke dalam bentuk perbedaan nilai-nilai SMA/SMK/
dan perbedaan unsur cerpen dengan dan kebahasaan cerita MA KELAS
kebahasaan yang terkandung
Alokasi
Waktu
dalam cerpen dan hikayat memerhatikan isi dan nilai- rakyat dan cerita X (WAJIB)
nilai. pendek yang dibaca.
 Mempresesntasikan,  Secara individual
menanggapi, dan Peserta didikdiminta
merevisiteks cerpen yang mengembangkancerita
disusun. rakyat ke dalam teks
cerita pendek yang
4.8 Mengembangkan 1.Menyusun kembali isi koheren sesuai dengan
cerita rakyat cerita rakyat ke dalam bentuk karakteristik teks baik
(hikayat) ke dalam cerpen dengan memerhatikan secara lisan maupun
bentuk cerpen isi dan nilai-nilai. tulisan.
dengan
memerhatikan isi 2.Mempresesntasikan, Observasi: mengamati
dan nilai-nilai. menanggapi, dan kegiatan Peserta
merevisiteks cerpen yang didikdalam proses
disusun. mengumpulkan data,
laporan.
laporan Peserta
didiktentang persamaan dan
perbedaan cerita rakyat dan
teks cerita pendek yang
dibaca.
 Tes tertulis :menilai

kemampuan Peserta
menerapkan, dan
mengembangkancerita
rakyat ke dalam teks
cerita pendek yang
Alokasi
Waktu
koheren sesuai dengan

karakteristik teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
 Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku Tugas:

3.9 Menyebutkan 1.Menjelaskan butir-butir  Para Peserta didik 4 Mg X 4
butir-butir penting penting dari buku yang  Melaporkan isi buku yang diminta membaca buku JP BUKU SISWA
dari dua buku dibaca dalam bentuk untuk menyebutkan BAHASA
dibaca
nonfiksi (buku ikhtisar. butir-butir penting dari INDONESIA
pengayaan) dan 2.Menjelaskan nilai-nilai  Mempresentasikan, buku yang dibaca dan SMA/SMK/MA
satu novel yang yang terdapat dalam cerpen mengomentari, dan isi yang terkandung KELAS X
dibacakan nilai- dan cerita rakyat merevisiikhtisaryang dalam buku tersebut. (WAJIB)
nilai dan dilaporkan.  Secara individual
kebahasaan cerita 3.Menjelaskan kebahasaan Peserta didik diminta
rakyat dan cerpen. yang ada dalam cerita rakyat membuat ikhtisar dari
dan cerpen dua buku nonfiksi yang
dibaca.
4.9 Menyusun ikhtisar 1.Melaporkan isi buku yang Observasi,: mengamati
dari dua buku nonfiksi dibaca dalam bentuk ikhtisar. kegiatan Peserta
(buku pengayaan) dan didikdalam proses
ringkasan dari satu 2.Mempresentasikan,
mengumpulkan data,
novel yang dibaca. mengomentari, dan
merevisiikhtisaryang
laporan.
dilaporkan.
laporan Peserta didik
tentang isi buku cerita
Alokasi
Waktu
rakyat yang dibaca.
Tes tertulis :menilai

kemampuan Peserta
menerapkan, dan membuat
ringkasan buku yang dibaca
sesuai dengan struktur dan
kaidah teks baik secara
1.Mengevaluasi struktur isi Isi teks negosiasi: Mengamati Tugas:

3.10 Mengevaluasi dalam teks negosisasi  Para Peserta didik 4 Mg X 4 BUKU
 permasalahan; a. Peserta didik membaca contoh diminta berdiskusi JP SISWA
pengajuan,
penawaran dan
2. Menilai masalah,  pengajuan; teks negosiasi yang berjudul untuk memahami BAHASA
bagaimana cara  penawaran; “Negosiasi antara Penjual dan kaidah-kaidah INDONESIA
persetujuan dalam
menyampaikan pengajuan,  persetujuan/ kesepakatan Pembeli” dan teks penulisan SMA/SMK/
teks negosiasi
penawaran, dan pencapaian yang tercapai. “Kesalahpahaman” dan teksnegosiasi. MA KELAS
lisan maupun
persetujuan dalam mencermati berkaitan dengan  Secara individual X (WAJIB)
tertulis.
bernegosiasi. struktur dan kaidah teks Peserta didik diminta
negosiasi, dengan teliti dan menyampaikan
4.10 Menyampaikan 1.Mengungkapkan cara tanggung jawab. pengajuan,penawaran,
pengajuan, pengajuan, penawaran, dan Menanya persetujuan dan
penawaran, pencapaian persetujuan
penutup dalam teks
persetujuan dan dalam bernegosiasi. b. Peserta didik secara
negosiasi sesuai
penutup dalam berkelompok melakukan tanya
2.Memberikan tanggapan dengan struktur dan
teks negosiasi jawab (antar anggota
hasil kerja teman atau kaidah teks baik secara
secara lisan atau kelompok, antarkelompok,
kelompok lain secara lisan lisan maupun tulisan.
tulis. ataupun guru,) tentang stuktur
(kekurangan dan kelebihan teks yang terdiri dari Observasi: mengamati
dilihat dari kejelasan isi, pembukaan^ permintaan^ kegiatan Peserta didik
kelengkapan data, EYD, dan pemenuhan^ dalam proses
penawaran^persetujuan^ mengumpulkan data,
Alokasi
Waktu
penggunaan kalimat). pembelian^ penutup atau analisis data, dan

pembukaan ^ isi ^ penutup pembuatan laporan.
serta kaidah teks yang di
antaranya terdiri atas Portofolio : menilai
pasangan tuturan, pemakaian laporan Peserta didik
kalimat tidak baku, tentang kaidah-kaidah
terpengaruh bahasa penulisan teks negosiasi.
percakapan, kalimat introgatif
dan deklaratif, dll, yang belum Tes tertulis :menilai
dipahami dengan tutur kata kemampuan Peserta didik
yang santun. dalam memahami,
c. Peserta didik berdiskusi menerapkan, dan menusun
tentang persamaan dan teks negosiasi sesuai
perbedaan struktur dan dengan struktur dan kaidah
kaidah pada teks negosiasi teks baik secara lisan
yang berjudul “Negosiasi maupun tulisan.
antara Penjual dan Pembeli”
dan teks
“Kesalahpahaman” dengan
saling menghargai pendapat
teman dengan bahasa yang
santun.
3.11 Menganalisis 1.Mengidentifikasi struktur Struktur teks negosiasi: Mengumpulkan Data Tugas: 4 Mg X 4 BUKU
isi, struktur teks negosiasi  Para Peserta didik JP SISWA
(orientasi,  orientasi dan d. Secara berkelompok peserta diminta berdiskusi BAHASA
pengajuan, 2.Menentukan sifat isi teks  permasalahan(pengajuan, didik mencatat pokok-pokok untuk memahami INDONESIA
penawaran, negosiasi penawaran, dan struktur dan kaidah teks struktur dan kaidah SMA/SMK/
persetujuan, persetujuan). negosiasi yang berjudul teks negosiasi. MA KELAS
3.Menjelaskan ciri bahasa Negosiasi antara Penjual dan
penutup) dan  Secara individual X (WAJIB)
dalam teks negosiasi Pembeli” dan teks
kebahasaan teks Peserta didik diminta
negosiasi. Kebahasaan “Kesalahpahaman” dengan mengontruksi teks
saling menghargaidengan negosiasi sesuai dengan
Alokasi
Waktu
4.11 Mengkonstruksik 1.Menyusun teks negosiasi  pasangan tuturan dalam penuh tanggung jawab. struktur dan kaidah
an teks negosiasi dengan teks negosisi dan e. Peserta didik berduskusi teks baik secara lisan
dengan memerhatikanstruktur teks  bahasa yang santun. membahas persamaan dan maupun tulisan.
memerhatikan dan aspek kebahasaan. perbedaan teks negosiasi yang
isi, struktur berjudul Negosiasi antara Observasi,: mengamati
(orientasi, 2.Mempresentasikan, Penjual dan Pembeli” dan teks kegiatan Peserta didik
pengajuan, mengomentari, dan “Kesalahpahaman” dari struk dalam proses
penawaran, merevisiteks negosiasi yang ur dan kaidah teks negosiasi mengumpulkan data,
persetujuan, telah disusun. dengan tutur kata yang analisis data dan pembuatan
penutup) dan santun dan penuh tanggung laporan.
kebahasaan. jawab.
Mengasosiasi Portofolio : menilai
f. Secara individu peserta didik tentang struktur dan kaidah
menentukan persamaan dan teks negosiasi.
perbedaan struktur dan kaidah
teks negosiasi yang berjudul Tes tertulis :menilai
Negosiasi antara Penjual dan kemampuan Peserta didik
Pembeli” dan teks dalam memahami,
“Kesalahpahaman” “ dengan menerapkan, dan
responsive, jujur ,dan penuh mengontruksi teks negosiasi
tanggung jawab. sesuai dengan struktu,isi
g. Peserta didik dan kaidah teks baik secara
menyimpulkan persamaan dan lisan maupun tulisan.
perbedaan struktur dan kaidah
teks Negosiasi antara Penjual
dan Pembeli” dan teks
“Kesalahpahaman” kritis dan
cermat
Mengomunikasikan
h. Peserta didik secara bergantian

Alokasi
Waktu
mempresentasikan hasil
pekerjaannya dengan tutur
kata yang santun.
i. Peserta didik yang lain
menanggapi hasil presentasi
temannya dengan penggunaan
bahasa santun, jujur dan
penuh tanggung jawab.
1.Mengidentifikasipermasala Debat: Mengamati Tugas: 4 Mg X 4 BUKU

3.12 Menghubungkan han, sudut pandang,  esensi debat;  Para Peserta didik JP SISWA
permasalahan/ argumen, pemeran, sikap,  mosi (permasalahan yang 1. Peserta didik diberikan diminta berdiskusi untuk BAHASA
isu, sudut dalam debat didebatkan); stimulus tentang Debat mengidentifikasi INDONESIA
pandang dan  argumen untuk materi pertemuan permasalahan, sudut SMA/SMK/
argumen 2.Memilih topik dan menguatkan pendapat sebelumnya pandang, argumen, MA KELAS
beberapa pihak simpulan dari simulasi debat sesuai dengan sudut pemeran, sikap, X (WAJIB)
dan simpulan dari yang menimbulkan pro dan pandang yang diambil; 2. Peserta didik membaca pemilihan topik dan
debat untuk kontra yang diperankan oleh dan teks debat yang diberikan simpulan dari simulasi
menemukan peserta didik
 tanggapan (mendukung oleh guru atau dalam buku debat yang menimbulkan
esensi dari debat. pro dan kontra yang
dan menolak pendapat siswa
disertai argumen). diperankan oleh peserta
4.12 Mengonstruksi 1.Melaksanakan debat
Menanya didik.
permasalahan/isu,
sudut pandang 2.Mengevaluasi
pelaksanakan debat - Peserta didik Secara individual
dan argumen
mempertanyankan /kelompok Peserta didik
beberapa pihak,
merumuskan mosi diminta. Mengonstruksi
dan simpulan dari
permasalahan/isu, sudut
debat secara lisan pandang dan argumen
untuk - Peserta didik
mempertanyakan cara beberapa pihak, dan
menunjukkan
menarik kesimpulan simpulan dari debat secara
esensi dari debat.
lisan untuk menunjukkan
esensi dari debat.
Alokasi
Waktu
Mengumpulkan Informasi
- Peserta didik diberikan Observasi,: mengamati
latihan menjawab kegiatan Peserta
pertanyaan Tugas 1 didikdalam proses
mengumpulkan data,
- Peserta didik menentukan analisis data dan pembuatan
Mosi yang didebatkan yang laporan.
dibaca atau ditonton. Portofolio : menilai
laporan Peserta
- Peserta didik memperoleh
didiktentang
penjelasan tentang suasana,tema,dan makna
menyusun pendapat beberapa puisi yang
terkandung dalam antologi
- Peserta puisi.
didik menyimpulkan hasil
debat yang dibaca/ditonton Tes tindakan :menilai
kemampuan Peserta
Mengasosiasi didikdalam
mendemonstrasikan puisi
- Peserta didik mencatat dengan memerhatikan
tugas latihan. vokal, ekspresi, dan
intonasi
- Peserta didik mencatat
penjelasan guru.
Mengomunikasikan
Peserta didik
mengemukakan hasil tugas
3.13 Menganalisis isi 1.Mengidentifikasi isi debat Isi debat:  Mengidentifikasi isi debat Tugas: 4 Mg X 4  BUKU
debat (permasalahan/ isu, sudut  mosi/ topik permasalahan (permasalahan/ isu, sudut  Para Peserta didik JP SISWA
(permasalahan/ pandang dan argumen
Alokasi
Waktu
isu, sudut beberapa pihak, dan yang diperdebatkan; pandang dan argumen diminta berdiskusi BAHASA
pandang dan simpulan  pernyataan sikap beberapa pihak, dan untuk INDONESIA
argumen (mendukung atau simpulan). menganalisis isi debat SMA/SMK/M
beberapa pihak, 2.Mengidentifikasi beberapa menolak);  Memberikan tanggapan permasalahan/ isu, sudut A KELAS X
dan simpulan). pihak yang terlibat dalam  argumenasi untuk (kelebihan dan kekurangan) pandang dan argumen (WAJIB)
debat mendukung sikap. terhadap pihak-pihak pelaku beberapa pihak, dan
Pihak-pihak pelaksana debat: debat. simpulan).
 pihak yang mengajukan  Melaksanakan debat.
4.13 Mengembangkan 1.Memberikan tanggapan mosi/topik permasalahan  Mengevaluasi pelaksanaan  Secara individual
permasalahan/isu (kelebihan dan kekurangan) yang diperdebat-kan; debat. Peserta didik diminta
dari berbagai terhadap pihak-pihak pelaku  tim afirmatif (yang setuju Mengembangkan
sudut pandang debat dengan mosi); permasalahan/isu dari
yang dilengkapi  tim oposisi yang tidak berbagai sudut pandang
argumen dalam 2.Melaksanakan debat setuju dengan mosi); yang dilengkapi
berdebat.  pemimpin/ wasit argumen dalam
3.Mengevaluasi pelaksanaan debat(yang menjaga tata berdebat
debat. tertib)’
Observasi,: mengamati
 Penonton/ juri. kegiatan Peserta didik
dalam proses menganalisis
isi debat
permasalahan/ isu, sudut
pandang dan argumen
beberapa pihak, dan
simpulan).
tentang
permasalahan/isu dari
berbagai sudut pandang
yang dilengkapi
Alokasi
Waktu
argumen dalam
berdebat

kemampuan Peserta
didik dalam
Menganalisis isi
debat (permasalahan/
isu, sudut pandang dan
argumen beberapa
pihak, dan simpulan).
1.Mengidentifikasiperistiwa  Pola penyajian cerita Mengamati Tugas: 4 Mg X 4

(antara lain: ulang (biografi).  Para Peserta didik JP BUKU
Peserta didik
perjalananpendidikan, karier,  Hal-hal yang patut diminta berdiskusi SISWA
perjuangan) dalam biografi diteladani dari tokoh mengamatigambar Ki Hajar untuk memahami nilai- BAHASA
3.14Menilai hal yang tokoh dalam biografi. Dewantara nilai teks biografi. INDONESIA
dapat diteladani dari  Secara individual SMA/SMK/
teks biografi 2.Mengidentifikasi hal-hal Menanya
Peserta didikdiminta MA KELAS
yang patut diteladani dari Peserta didik melakukan menilai hal-hal yang X (WAJIB)
tokoh dalam biografi. Tanya jawab tentang hal- dapat diteladani dalam
hal yang berkaitan teks biografi baik
dengan gambar. secara lisan maupun
4.14 Mengungkapkan 1.Menyampaikan kembali
tulisan.
kembali hal-hal hal-hal yang dapat diteladani Peserta didik melakukan
yang dapat dari peristiwa yang tertuang Tanya jawab tentang hal- Observasi,: mengamati
diteladani dari dalam dalam teks biografi hal yang berkaitan kegiatan Peserta
tokoh yang
2.Memberikan komentar dengan riwayat hidup didikdalam proses
terdapat dalam
Alokasi
Waktu
teks biografi secara lisan atau tulis tokoh yang ada dalam mengumpulkan data,
yang dibaca terhadap hasil kerja teman gambar. analisis data dan pembuatan
secara tertulis. atau kelompok lain. laporan.
Mengeksplorasikan
Peserta didik
membacacontoh teks tentang nilai-nilai yang
biografi dengan cermat. dapat diteladani dalam teks
Membaca contoh analisis biografi.
struktur isi teks biografi. Tes tertulis :menilai
Membaca contoh analisis kemampuan Peserta
fitur bahasa/ciri bahasa teks didikdalam memahami,
biografi. menerapkan, dan
mengungkapkan kembali
Mendiskusikan struktur nilai-nilai yang dapat
isi teks biografi. diteladani dalam teks
biografi.
Mendiskusikan ciri
bahasa teks biografi.
Menjawab/mengajukan
pertanyaan isi teks biografi.
Saling menilai kebenaran
jawaban teman
Mengasosiasikan
Dengan dipandu oleh
guru, melalui penugasan
membaca majalah atau
koran, peserta didik
menemukan contoh
Alokasi
Waktu
biografi tokoh
idolaberdasarkan
pemahaman yang telah
diperoleh.
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil
diskusi dengan penuh
percaya diri
Menanggapi hasil
presentasi secara santun
Menjawab/mengajukan
pertanyaan cerita
biografi tokoh
(pertanyaan literal,
inferensial, integratif,
kritis)
 Saling menilai
kebenaran jawaban teman
3.15 1.Menganalisis pokok- Unsur-unsur biografi:  Mendata pokok-pokok isi Tugas: BUKU
Menganalisis pokok isi biografi .  orientasi: (identitas biografi danciri kebahasaan  Para Peserta didik 4 Mg X 4 SISWA
aspek makna singkat tokoh); dalam teks biografi. diminta berdiskusi JP BAHASA
dan kebahasaan 2.Menganalisis unsur  rangkaian peristiwa dan  Menulis teks biografi tokoh untuk menganalisis INDONESIA
dalam teks kebahasaan biografi . masalah yang dialami; dengan memerhatikan isi aspek makna dan SMA/SMK/
biografi. dan (antara lain: kebahasaan teks MA KELAS
 Reorientasi : perjalananpendidikan, biografi. X (WAJIB)
Alokasi
Waktu
karier, perjuangan)  Secara individual

Kebahasaan biografi:  Memberikan tanggapan Peserta didikdiminta
4.15 Menyusun teks 1.Menulis teks biografi tokoh  pronominal; secara lisan terhadap isi teks menyusun teks biografi
biografi tokoh dengan memerhatikan isi  pengacu dan yang diacu; (biografi) yang ditulis sesuai struktur dan
(antara lain: dan teman kaidah kebahasaan baik
perjalananpendidikan, karier,  konjungsi. secara lisan maupun
perjuangan) tulisan.
2.Memberikan tanggapan Observasi: mengamati
secara lisan terhadap isi teks kegiatan Peserta
(biografi) yang ditulis teman didikdalam proses
mengumpulkan data,
laporan.
laporan Peserta
didiktentang struktur dan
kaidah teks cerita ulang.
 Tes tertulis :menilai

kemampuan Peserta
menerapkan, dan
menyusun teks biografi
sesuai dengan struktur
dan kaidah teks baik
secara lisan maupun
tulisan.
Alokasi
Waktu
3.16 Mengidentifikasi Mengidentifikasi suasana, Puisi:  Siswa berdiskusi tentang Tugas: 4 Mg X 4 BUKU
suasana, tema, tema, dan makna beberapa suasana, tema, dan makna  Para Peserta didik JP SISWA
(semua jenis puisi) puisi
dan makna puisi yang terkandung dalam diminta berdiskusi BAHASA
beberapa puisi antologi puisi yang untuk mengidentifikasi INDONESIA
yang terkandung diperdengarkan atau dibaca.  isi; suasana,tema,dan SMA/SMK/
dalam antologi  tema; makna beberapa puisi MA KELAS
puisi yang  makna;  Guru menugaskan siswa yang terkandung dalam X (WAJIB)
diperdengarkan  amanat; dan untuk mengidentifikasi
antologi puisi.
suasana, tema, dan makna
atau dibaca.  suasana. puisi  Secara individual
4.16 Mendemonstrasi 1.Memusikalisasikan dan /kelompok Peserta
kan menanggapi salah satu puisi  Siswa mengidentifikasi didik diminta
(membacakan dari antologi puisi atau suasana, tema, dan makna mendemonstrasikan
atau kumpulan puisi dengan puisi puisi dengan
memusikalisasika memerhatikan vokal, memerhatikan vokal,
n) satu puisi dari ekspresi, dan intonasi ekspresi, dan intonasi .
antologi puisi (tekanan dinamik dan
 Guru menugaskan siswa Observasi,: mengamati
atau kumpulan tekanan tempo). untuk menganalisisis
puisi dengan suasana, tema, dan makna kegiatan Peserta
memerhatikan yang terkandung dalam didikdalam proses
vokal, ekspresi, puisi mengumpulkan data,
dan intonasi analisis data dan pembuatan
(tekanan dinamik  Siswa laporan.
dan tekanan menganalisissuasana,
tempo) tema, dan makna yang Portofolio : menilai
terkandung dalam puisilaporan Peserta
didiktentang
suasana,tema,dan makna
beberapa puisi yang
 Guru menugaskan siswa terkandung dalam antologi
untuk presentasi puisi.
 Siswa melakukan Tes tindakan :menilai
presentasi kemampuan Peserta
Alokasi
Waktu
didikdalam
mendemonstrasikan puisi
 Siswa melakukan
perbaikan berdasarkan
dengan memerhatikan
hasil presentasi vokal, ekspresi, dan
beberaapaa kelompok intonasi

3.17 Menganalisis Menganalisis unsur Unsur-unsur pembangun  Mendata kata-kata yang Tugas: 4 Mg X 4  BUKU
unsur pembangun pembangun puisi. puisi menunjukkan diksi, imaji, JP SISWA
puisi.  diksi; diksi, kata konkret, gaya Para Peserta didik diminta BAHASA
 imaji; bahasa, rima/irama, berdiskusi untuk INDONESIA
 kata konkret; tipografi, tema/makna menganalisis unsur SMA/SMK/
 gaya bahasa; (sense); rasa (feeling), nada pembangun puisi. MA KELAS
4.17Menulis puisi 1.Menulis puisi dengan  rima/irama; (tone), dan X (WAJIB)
 tipografi; amanat/tujuan/maksud Secara individual
dengan memerhatikan memerhatikan diksi, imaji, Peserta didikdiminta
 tema/makna (sense); (itention). dalam puisi.
unsur pembangunnya. diksi, kata konkret, gaya
 rasa (feeling);  Menulis puisi dengan Menulis puisi dengan
bahasa, rima/irama, tipografi, memerhatikan unsur
 nada (tone);dan memerhatikan diksi, imaji,
tema/makna (sense); rasa pembangunnya.
diksi, kata konkret, gaya
(feeling), nada (tone), dan  amanat/tujuan/maksud
bahasa, rima/irama,
amanat/tujuan/maksud (itention).
tipografi, tema/makna
(itention). 3.18 Observasi:
(sense); rasa (feeling), nada
(tone), dan mengamati kegiatan
2.Mempresentasikan, Peserta didikdalam
menanggapi, dan merevisi amanat/tujuan/maksud
(itention). proses
puisi yang telah ditulis mengumpulkan data
 Mempresentasikan,
Alokasi
Waktu
menanggapi, dan merevisi dan menganalisis

puisi yang telah ditulis unsur pembangun
puisi.
tentang menganalisis unsur
pembangun puisi.

kemampuan Peserta
menerapkan, dan
menyusun/ menulis puisi
dengan memerhatikan
unsur pembangunnya.
3.18Menganalisis isi 1.Menganalisis unsur-unsur Resensi buku. Membuat Resensi Buku yang Tugas:
dari minimal satu buku dalam resensi Dibaca 4 Mg X 4
fiksi dan satu buku Para Peserta didik diminta JP BUKU SISWA
nonfiksi yang sudah 2.Menganalisis kelebihan  Menganalisis kelebihan dan menganalisis isi dari BAHASA
dibaca. dan kekurangan buku yang kekurangan buku yang minimal satu buku fiksi dan INDONESIA
dibaca dibaca satu buku nonfiksi yang SMA/SMK/MA
 Menyusun resensi buku sudah dibaca KELAS X
nonfiksi yang (WAJIB)
4.18 Mereplikasi isi 1.Menyusun resensi buku dibaca.dengan Secara individual
buku ilmiah yang nonfiksi yang dibaca.dengan memerhatikan unsur-unsur Peserta didikdiminta
dibaca dalam memerhatikan unsur-unsur resensi mereplikasi isi buku
bentuk resensi. resensi  Mempresentasikan dan ilmiah yang dibaca
2.Mempresentasikan dan menanggapiresensi yang dalam bentuk resensi.
menanggapiresensi yang ditulis
Alokasi
Waktu
ditulis Observasi: mengamati

kegiatan Peserta
didikdalam proses
mengumpulkan data
menganalisis isi dari
minimal satu buku fiksi dan
satu buku nonfiksi yang
sudah dibaca
tentang menganalisis isi
dari minimal satu buku
fiksi dan satu buku nonfiksi
yang sudah dibaca

kemampuan Peserta
menerapkan, dan
mereplikasi isi buku ilmiah
yang dibaca dalam bentuk
resensi.
Muntilan, ................
Mengetahui
Kepala SMK SANJAYA MUNTILAN Guru mata pelajaran
M Emi Nuriasanti, S.Pd Gloria Christiyati, S.Pd

Sejarah Kedatangan Islam Ke Nusantara

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Sejarah Kedatangan Islam Ke Nusantara

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SILABUS MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA SMK

Nama Sekolah : SMK SANJAYA Muntilan

Isi pokok laporan hasil MENGAMATI Tugas:

berdasarkan isi teks laporan hasil diharapkan Observasi,: mengamati

3.Mempresentasikan, Portofolio : menilai

Tes tertulis : menilai

3.3 Menganalisisstru 1.Mengidentifikasi isi Isi teks eksposisi: MENGAMATI Tugas:

kata, penggunaan istilah,

1.Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi:  Menggali strukturdan aspek Tugas:

pelayanan publik dan laporan peserta didik

Portofolio :Guru menilai

Tes tertulis :Guru menilai

3.7Mengidentifikasi 1.Mendata pokok-pokok isi,  Karakeristik hikayat. Mengamati Tugas:

b. Siswa diminta didikdalam proses

 Tes tertulis :menilai

koheren sesuai dengan

 Ikhtisar Laporan Hasil Membaca Buku Tugas:

rakyat yang dibaca.

Tes tertulis :menilai

1.Mengevaluasi struktur isi Isi teks negosiasi: Mengamati Tugas:

penggunaan kalimat). pembelian^ penutup atau analisis data, dan

h. Peserta didik secara bergantian

1.Mengidentifikasipermasala Debat: Mengamati Tugas: 4 Mg X 4 BUKU

Tes tertulis :menilai

1.Mengidentifikasiperistiwa  Pola penyajian cerita Mengamati Tugas: 4 Mg X 4

karier, perjuangan)  Secara individual

 Tes tertulis :menilai

menanggapi, dan merevisi dan menganalisis

Tes tertulis :menilai

ditulis Observasi: mengamati

Tes tertulis :menilai

M Emi Nuriasanti, S.Pd Gloria Christiyati, S.Pd

You might also like