RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Ekonomi

Kelas/Semester : XII/satu

Materi Pokok : Bab I Perdagangan Internasional

Alokasi Waktu : 4 x 2JP (4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong,
kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca,
menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya
yang sama dalam sudut pandang /teori.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1. Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2. Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh mengadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar ekonomi.
3. Bersikap jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, responsif dan proaktif
dalam melakukan kegiatan perdagangan dan kerjasama ekonomi internasional,
serta dalam melakukan tahapan akuntansi perusahaan jasa dan perusahaan dagang.
4. Mendeskripsikan konsep dan kebijakan perdagangan internasional yang berkaitan
dengan komponen-komponen di dalamnya.
 5. Mensyukuri keberadaan perdagangan internasional sebagai salah satu faktor dalam
mewujudkan kesejahteraan masyarakat.
6. Mengamalkan keterampilan Leadership dengan menunjukkan kemampuan dan
keterampilan belajar dan melakukan proses belajar yang efektif

C. Indikator
 menjelaskan pengertian perdagangan internasional,
 menjelaskan manfaat perdagangan internasional,
 menyebutkan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional,
 menjelaskan teori perdagangan internasional,
 menjelaskan kebijakan perdagangan internasional,
 menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan internasional,
 menjelaskan alat pembayaran, dan
 memahami usul neraca perdagangan.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
 menjelaskan pengertian perdagangan internasional,
 menjelaskan manfaat perdagangan internasional,
 menyebutkan faktor pendorong dan penghambat perdagangan internasional,
 menjelaskan teori perdagangan internasional,
 menjelaskan kebijakan perdagangan internasional,
 menjelaskan tujuan kebijakan perdagangan internasional,
 menjelaskan alat pembayaran, dan
 memahami usul neraca perdagangan.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Perdagangan Internasional
2. Manfaat Perdagangan Internasional
3. Faktor Pendorong dan Penghambat Perdagangan Internasional
4. Teori Perdagangan Internasional

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific

2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasan

G. Media, alat, dan sumber pembelajaran

1. Media
Powerpoint, game berupa kartu
2. Alat/Bahan
 Laptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas
3. Sumber pembelajaran
1. Buku Paket Ekonomi Kelas XII
2. Buku-buku lain yang relevan;
3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan
1. Bekerja keras
2. Cinta tanah air
3. Peduli sosial
4. Kreatif
5. Rasa ingin tahu
6. Disiplin

I. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan I

Rincian kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan
memberikan penjelasan secara singkat tentang
perdagangan intenasional dan mengaitkannya dalam
kehidupan sehari-hari,
 Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan 10 menit
bahwa manfaat melakukan perdagangan Internasional
bagi negara,
 Guru memberikan arahan bahwa peserta didik nantinya
harus dapat bersaing dengan negara lain untuk dapat
menciptakan produk yang unggul dan bermutu seiring
menghadapi pasar bebas untuk tahun-tahun mendatang
 Guru bertanya secara lisan tentang kegiatan
perdagangan internasional, yaitu ekspor dan impor.
Kegiatan Inti

Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru
melalui slide powerpoint tentang materi perdagangan
Internasional antara lain pengertian, dan manfaat
 perdagangan internasional.
 Siswa mengamati dan memperhatikan gambar-gambar
yang digunakan sebagai contoh untuk mengidentifikasi
bahwa adanya kegiatan perdagangan antar negara satu
dengan negara lain yang telah ditayangkan oleh guru.
Menanya
 Siswa mempertanyakan tentang pengertian kegiatan
perdagangan internasional serta bagaimana manfaat
yang akan diperoleh bagi suatu negara jika melakukan
perdagangan.
 Guru memberikan arahan mengenai perdagangan
internasional.
Mengeksplorasi 70 menit
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
perdagangan internasional pada slide power point.
 Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi atau buku
sumber lain serta menggunakan internet, koran atau
majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi
perdagangan internasional dengan guru sebagai
fasilitator.
 Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi
secara aktif di dalam kelas.
Mengasosiasi
 Guru mempraktikkan model pembelajaran make a
match kepada siswa.
 Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban
atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan
mencari pasangan melalui kartu dengan tertib.
 Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan
membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.
Mengomunikasikan
 Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil
pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh
 Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok
lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan
 Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar
dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai
pengertian dan manfaat perdagangan internasional
Penutup
 Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap
kelompok
 Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat
rangkuman secara lisan dan menuliskannya
 Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan 10 menit
 pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam.

2. Pertemuan II

Rincian kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi teori perdagangan
internasional dengan kehidupan sehari-hari, seperti 10 menit
apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan
produksi dan menghitung efisiensi produksi.
 Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus
dapat mengalokasikan dan menggunakan waktu dengan
tepat sesuai dengan prioritas yang ada agar tercipta
efisiensi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi factor pendorong dan
penghambat perdagangan internasional dan teori
perdagangan internasional antara lain teori keunggulan
mutlak dan teori keunggulan komparatif.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai faktor pendorong dan penghambat serta cara
penghitungan teori keunggulan mutlak dan teori
keunggulan komparatif.
Menanya
 Siswa menanyakan faktor pendorong dan penghambat
perdagangan internasional dan bagaimana membedakan
antara teori keunggulan mutlak dan teori keunggulan
komparatif.
70 menit
 Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut
secara jelas dan rinci.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
faktor pendorong dan penghambat perdagangan
internasional serta teori keunggulan mutlak dan teori
keunggulan komparatif pada slide power point dan
papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku
sumber lain yang relevan mengenai materi tersebut.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai faktor-faktor
pendorong dan penghambat secara riil perdagangan
internasional perbedaan antara teori keunggulan mutlak
dan teori keunggulan komparatif dengan disertai contoh.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan,
dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari mengenai teori perdagangan
internasional berhubungan dengan faktor pendorong
dan penghambat perdagangan internasional serta teori- 10 menit
teori perdagangan internasional.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam

3. Pertemuan III
Rincian kegiatan Waktu
Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi kebijakan perdagangan
internasional dan tujuan kebijakan perdagangan 10 menit
internasional dalam kehidupan sehari-hari, seperti
apakah para peserta didik pernah melakukan kegiatan
produksi dan berusaha untuk dapat memasarkan hasil
produksi tersebut.
 Guru memberikan arahan bahwa peserta didik harus
dapat memiliki kemauan untuk dapat menjadi seseorang
yang dapat menjadi bagian dari kegatan produksi di
negara ini.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi kebijakan dan tujuan
perdagangan internasional antara lain kebijakan dalam
bidang ekspor dan impor.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide mengenai kebijakan
perdagangan internasional dan tujuan perdagangan
internasional untuk melindungi produsen dalam negeri.
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana kebijakan perdagangan
internasional dapat bermanfaat bagi kegiatan produksi
suatu negara dan apa tujuan kebijakan perdagangan
internasional bagi negara.
 Guru memberikan arahan mengenai kebijakan dan
tujuan kebijakan perdagangan internasional.
Mengeksplorasi:
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang
kebijakan dan tujuan perdagangan internasional pada
slide power point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku
sumber lain yang relevan mengenai kebijakan dan 70 menit
tujuan perdagangan internasional.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk 4 kelompok dari
seluruh siswa yang ada.
 Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat
laporan secara singkat mengenai pro dan kontra dengan
adanya kebijakan perdagangan internasional, 2
kelompok berdiskusi secara pro dan kelompok lainnya
berdiskusi kontra terhadap kebijakan perdagangan
internasional.
 Setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk berdiskusi
dan menyamakan pendapat dari setiap anggota.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Dua kelompok diminta maju untuk memberikan
presentasi mengenai diskusi mereka, dengan
memberikan argumen mengenai materi yang diberikan.
Satu kelompok dengan argumen pro terhadap kebijakan
perdagangan internasional, dan kelompok lainnya
kontra. Setiap anggota secara bergantian memberikan
argumen mereka.
 Guru sebagai moderator, membimbing dan memberikan
arahan kepada siswa dalam debat mereka.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan,
dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari mengenai kebijakan perdagangan
internasional dan tujuan perdagangan internasional.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan 10 menit
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam

4. Pertemuan IV

Rincian kegiatan Waktu

Pendahuluan/Kegiatan awal
 Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa
bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta
didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas.
 Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan
memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat
tentang materi sebelumnya.
 Guru mengaitkan materi tentang alat pembayaran dan
neraca perdagangan dalam kehidupan sehari-hari, 10 menit
seperti devisa, dan kurs.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus
dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas
Kegiatan Inti
Mengamati
 Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point
yang berkaitan dengan materi alat pembayaran dan
neraca perdagangan suatu negara.
 Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang
diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis
mengenai alat pembayaran dan neraca perdagangan
Menanya
 Siswa menanyakan bagaimana penggunaan dan
penerapan alat pembayaran dalam kegiatan produksi
suatu negara dan bagaimana suatu negara dapat
membuat neraca perdagangannya positif.
 Guru memberikan arahan mengenai alat pembayaran
yang berhubungan dengan perdagangan internasional
dan neraca perdagangan suatu negara agar dapat
bersifat positif.
Mengeksplorasi: 70 menit
 Siswa memperhatikan data atau informasi tentang alat
pembayaran dan neraca perdagangan pada slide power
point dan papan tulis.
 Siswa membaca buku teks pelajaran ekonomi dan buku
sumber lain yang relevan mengenai alat pembayaran
dan neraca perdagangan.
Mengasosiasi
 Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri
dari 5-6 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua
kelompok, dan menerapkan model pembelajaran group
investigation.
 Ketua kelompok diminta untuk mengambil undian
materi yang akan dibahas dalam tiap-tiap kelompok,
guru memberikan penjelasan singkat mengenai tugas
yang diberikan dan yang harus dilakukan oleh kelompok
tersebut.
 Setiap kelompok diberi tugas untuk menganalisa
mengenai materi alat pembayaran dalam perdagangan
internasional dan neraca perdagangan suatu negara
 sesuai dengan undian yang diterima oleh kelompok.
 Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam
berdiskusi
Mengomunikasikan
 Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan
atau presentasi di depan kelas secara bergantian.
 Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat
memberikan pendapat tentang pesentasi yang diberikan,
dan merangkum dalam buku catatan.
 Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas
siswa dalam berdiskusi dan presentasi.
Penutup
 Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang
telah dipelajari, yaitu mengenai alat pembayaran dan
neraca perdagangan.
 Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan 10 menit
secara mandiri melalui tugas
 Guru menyampaikan materi yang akan datang dan
mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan
mengucapkan salam

J. Metode Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan Observasi Selama

pembelajaran yang dilakukan . pembelajaran dan
b. Toleran terhadap penugasan yang Saat diskusi
berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam melakukan tugas yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan
tugas

2. Pengetahuan
 Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

Menyelesaikan tugas yang relevan Penugasan Penyelesaian

pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip Studi Kasus Penyelesaian

dan strategi penugasan yang relevan kelompok

K. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Studi Kasus
 1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : XII / 1
Tahun Pelajaran : 2015/2016
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi
belum konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas
kelompok secara terus menerus dan konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan
kelompok tetapi masih belum konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
tetapi masih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok
secara terus menerus dan konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan
kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap penugasan dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap penugasan
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap
penugasan yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
 2. LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : Ekonomi

Kelas/semester : XII/Satu
Materi pokok : Perdagangan Internasional

OBSERVASI
N Nama Jumlah Nilai
O siswa Bekerja Cinta Peduli Rasa ingin Disiplin skor
keras Tanah sosial tahu

air

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan pengisian skor:

4=sangat baik
3=baik
2=cukup
1=kurang
 3. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan kelompok

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : XII

Rubrik Penilaian

No. Kriteria Kelompok

4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip ekonomi

2 Ketepatan memilih bahan/materi pembelajaran

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

6 Nilai estetika

Keterangan: 4 = sangat baik; 3 = baik; 2 = cukup baik; 1= kurang baik

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai Perolehan =
20
 STUDI KASUS

Neraca Perdagangan Februari Surplus USD 0,74 Miliar

Kinerja perdagangan internasional Indonesia mencatat raihan positif. Badan Pusat

Statistik (BPS) mencatat nilai neraca perdagangan Februari 2015 mengalami surplus USD
0,74 miliar. Menurut Kepala BPS, hal tersebut dipicu oleh surplus sektor migas USD 0,17
miliar dan nonmigas sebesar USD 0,57 miliar.
Selain dari sisi nilai, volume perdagangan juga menunjukkan surplus. Pada Februari
2015, neraca volume perdagangan mengalami surplus 27,61 juta ton. Hal itu didorong oleh
surplusnya neraca sektor nonmigas 27,76 juta ton. Meskipun Sektor migas defi sit 0,15 juta
ton, tapi tidak banyak berpengaruh.
Kepala BPS mengungkapkan, pada bulan Februari ini, untuk kali pertama dalam
lima tahun terakhir, terjadi surplus neraca perdagangan di sektor migas dan nonmigas.
Pada 2012 periode Januari-Februari, neraca migas masih mengalami defi sit sebesar USD
13,9 juta. Sementara pada periode yang sama tahun 2013 terjadi defi sit sebesar USD 2,38
juta. Lalu, pada Januari-Februari 2014 masih defi sit sebesar USD 1,77 juta. Tapi, pada 2015
periode yang sama mengalami surplus USD 135,8 juta. Sementara neraca nonmigas
selalu surplus selama lima tahun terakhir.
Sumber:http://www.jawapos.com/baca/artikel/14379/neraca-perdagangan-februari-surplus-usd-074-miliar

Pertanyaan:
1. Dari informasi di atas apa yang dapat kita ketahui tentang perdagangan internasional
yang dilakukan oleh Negara Indonesia?
2. Adakah kebijakan perdagangan internasional yang memengaruhi keadaan neraca
perdagangan ini?
3. Bagaimana caranya mempertahankan keadaan neraca perdagangan seperti ini?
 4. PENILAIAN KINERJA PRESENTASI

Studi kasus

Mata pelajaran : Ekonomi

Materi : Perdagangan Internasional
Alokasi waktu : 2x45 menit
Nama siswa : …….
Kelas : ……

Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Komunikasi

2 Sistematika penyampaian

3 Wawasan

4 Keberanian

5 Antusias

6 Penampilan

Mengetahui, Guru mata pelajaran

Kepala sekolah

( )