PLANIFICACIÓN BIMESTRAL MATEMATICAS

NOMBRE DEL PROFESOR(A): GRADO Y GRUPO: TURNO: BLOQUE: 1

Juan Manuel Cabrales 2º A Matutino
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE: Emplear el
lenguaje para comunicarse y como un instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas
situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la
toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
FECHA: 23 de Agosto de 2012
ESTANDARES CURRICULARES: Reconoce la importancia de releer un texto para interpretar su contenido.
Produce textos en los que analiza información.
Comprende la importancia de la corrección de textos para hacerlos claros a los lectores y mantener el propósito
comunicativo. Usa en la escritura los recursos lingüísticos para expresar temporalidad, causalidad y
simultaneidad.
Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto
por leer, escribir, hablar y escuchar. Utiliza diversos recursos discursivos para elaborar una exposición con una
intención determinada.
Analiza las estrategias discursivas para seleccionar y aplicar las propias al participar en discusiones, análisis o
debates. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
Respeta diversos puntos de vista y recupera las aportaciones de otros para enriquecer su conocimiento.
Utiliza adecuadamente nexos y adverbios en textos orales y escritos.
Emplea las fuentes textuales adecuadas para obtener información de distintas disciplinas.
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.

NOMBRE DEL PROYECTO
“A buscar información
para crear artículos”
AMBITO PRACTICAS SOCIALES DEL TIPO DE APRENDIZAJES ESPERADOS
LENGUAJE TEXTO
Analizar y comparar Expositivo • Contrasta las distintas formas de tratar un mismo tema en
información sobre un diferentes fuentes.
ESTUDIO tema para escribir • Integra la información de distintas fuentes para producir un texto
artículos. propio.
• Emplea explicaciones, paráfrasis, ejemplos, repeticiones y citas
para desarrollar ideas en un texto.

“Investigar cuentos de Analizar y comentar Narrativo • Analiza el ambiente y las características de los personajes de
habla hispana” cuentos de la narrativa cuentos latinoamericanos.
LITERATURA latinoamericana. • Identifica las variantes sociales, culturales o dialectales utilizadas
en los textos en función de la época y lugares descritos.
• Identifica los recursos empleados para describir aspectos
espaciales y temporales que crean el ambiente en un cuento.
• Elabora comentarios de un cuento a partir de su análisis e
interpretación.
 • Interpreta documentos sobre los derechos humanos y reconoce su
“¿Quiénes tienen Analizar Documentos Expositivo importancia en la regulación de las sociedades.
derechos?” PARTICIPACIÓNS sobre los derechos • Identifica los documentos nacionales e internacionales sobre los
OCIAL humanos. derechos humanos.
• Identifica los modos y tiempos verbales que se utilizan en los
documentos nacionales e internacionales sobre los derechos
humanos.
Producto final
Jornada de difusión sobre la importancia de los derechos humanos
a través de la presentación de carteles.

SECUENCIA DIDACTICA

TIEMPOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL TIPO DE EVALUCACION INSTRUMENTOS PARA PONDERACION
DESARROLLO DEL PROYECTO EVIDENCIAR LA
(ACTIVIDADES) D* F* S* EVALUACION
Del 20 de Comprensión e • Lista de preguntas para guiar Cuestionari Preguntas Proceso, Examen(es) 40 %
Agosto al interpretación la búsqueda de información os orales o detonadoras, product
7 de Sep. • Formas de tratar un escritos, proceso de os, nivel Evaluación Formativa 10 %
mismo tema en distintas acerca de un tema.
actividades cada de
fuentes.
• Información recopilada en que proyecto, cumpli Proyectos (productos) 15 %
• Función de las
referencias cruzadas para diversas fuentes. permitan resúmenes, miento
contrastar y complementar observar lo esquemas, de los Actividades (procesos) 25 %
información. • Cuadro comparativo de la que saben borradores, requisit
Búsqueda y manejo de información presentada en las y lo que investigacion os de Portafolio de
información desconoce es, cada evidencias (tareas) 10 %
• Integración de la diferentes fuentes de
cada uno. participacion uno,
información de diversas información. Registro de es, cumpli Suma Total 100 %
fuentes en la redacción de los actividades, miento
• Notas que recuperen ideas Que evalúa el
un texto propio.
resultados exposiciones, de bimestre.
• Modos de plantear y centrales del tema investigado. para apuntes, etc. tareas y
explicar las ideas en
diferentes textos. compararlo activida
• Fichas bibliográficas que s con los des,
• Estrategias para
argumentar opiniones.
recuperan los datos de los aprendizaje ortogra
Propiedades y tipos de s fía,
 textos textos de consulta. esperados, redacció
• Características y función al final de ny
de las referencias • Borradores de un artículo que cada acentua
bibliográficas. proyecto o ción,
cumpla con las características
• Características y función
propias del texto. secuencia compar
de las revistas temáticas.
Conocimiento del sistema didáctica. ación de
de escritura y ortografía • Planificación de la los
• Ortografía y puntuación organización de una revista. aprendiz
convencionales. • Escribe un texto sobre el tema ajes
Aspectos sintácticos y investigado y expone el tema en esperad
semánticos el salón. os, etc.
• Recursos empleados para
desarrollar las ideas en los • Revisa el texto y consulta
párrafos (ejemplos,
manuales de gramática,
repeticiones, explicaciones
y comentarios, citas). puntuación y ortografía
• Expresiones y nexos que (impresos o electrónicos) para
ordenan la información resolver dudas.
dentro del texto o
encadenan argumentos • Escribe la versión final y hace
(pero, aunque, sin una copia para la biblioteca del
embargo, aun, a pesar de, salón o de la escuela
entre otros).
Del 10 al Comprensión e • Lectura de los cuentos Cuestionari Preguntas Proceso,
24 de interpretación seleccionados. os orales o detonadoras, product
Sep. • Discusión acerca de las escritos, proceso de os, nivel
• Lenguaje en el cuento variantes sociales, culturales y actividades cada de
latinoamericano lingüísticas del español que proyecto, cumpli
(variantes del español, identificadas en los cuentos permitan resúmenes, miento
uso de extranjerismos e leídos. observar lo esquemas, de los
indigenismos). • Lista con las características de que saben borradores, requisit
los cuentos latinoamericanos: y lo que investigacion os de
Propiedades y tipos de
−−Ambiente social. desconoce es, cada
textos
−−Características de los cada uno. participacion uno,
• Características del personajes. Registro de es, cumpli
cuento latinoamericano. −−El lenguaje y su relación con los actividades, miento
el contexto social. resultados exposiciones, de
• Características y • Investigación sobre el para apuntes, etc. tareas y
 función del comentario significado de extranjerismos y compararlo activida
literario. variantes del español s con los des,
identificados en los cuentos. aprendizaje ortogra
Conocimiento del • Borradores de comentarios s fía,
sistema de escritura y acerca del cuento que leyeron, esperados, redacció
ortografía que contengan: al final de ny
−−Apreciaciones acerca del cada acentua
• Ortografía y
cuento o de los cuentos leídos. proyecto o ción,
puntuación
−−Razones por las que secuencia compar
convencionales.
seleccionó cada cuento (cuáles didáctica. ación de
Aspectos sintácticos y fueron los pasajes que más los
semánticos llamaron la atención y por qué, aprendiz
qué valores se tratan en el ajes
• Recursos utilizados cuento, y cuál es su opinión esperad
para desarrollar las respecto a éstos). os, etc.
ideas en los párrafos y −−Análisis sobre el tipo de
argumentar los puntos lenguaje que emplean los
de vista. autores.
Del 25 de Comprensión e • Discusión sobre la Cuestionari Preguntas Proceso,
Sep. Al 11 interpretación importancia de los documentos os orales o detonadoras, product
de Oct. • Significado de las nacionales e internacionales escritos, proceso de os, nivel
recomendaciones que plantean los derechos actividades cada de
contenidas en los humanos. que proyecto, cumpli
documentos que • Lista con los títulos de los permitan resúmenes, miento
garantizan los derechos documentos clasificados por observar lo esquemas, de los
de las personas. grupo que atiende. que saben borradores, requisit
Búsqueda y manejo de • Información de los distintos y lo que investigacion os de
información documentos revisados. desconoce es, cada
• Identificación y • Bocetos de los carteles con las cada uno. participacion uno,
selección de siguientes Registro de es, cumpli
documentos nacionales características: los actividades, miento
e internacionales sobre −−Información organizada en resultados exposiciones, de
derechos y orden de importancia. para apuntes, etc. tareas y
responsabilidades de los −−Apoyos gráficos y visuales compararlo activida
ciudadanos. para atraer la atención de s con los des,
Propiedades y tipos de lectores: información relevante, aprendizaje ortogra
textos títulos atractivos, imágenes y s fía,
 • Marcas gráficas para marcas gráficas. esperados, redacció
ordenar los artículos y −−Adaptación de información a al final de ny
apartados (números la audiencia seleccionada. cada acentua
romanos y arábigos, −−Gramática y ortografía proyecto o ción,
letras y viñetas). convencionales. secuencia compar
−−Inclusión de referencias didáctica. ación de
documentales y bibliográficas. los
aprendiz
ajes
esperad
os, etc.
*DIAGNOSTICA, FORMARTIVA Y SUMATIVA

ACTIVIDADES PERMANENTES: “ Club de Lectores”

________________________________________________
María santa Moreno Moreno .
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA

Vo.Bo. de los responsables de la creación y revisión.

RUBRICA NIVEL DE
DESEMPEÑO Conoce qué son las variantes sociales y dialectales
Identifica las características de los personajes
Escribe de forma clara los artículos literarios o RÚBRICA DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA NIVEL DE
comentarios sobre los cuentos leídos. DESEMPEÑO
Establece la diferencia entre regionalismos, Tiene un excelente comportamiento, muestra EXCELENTE 10
extranjerismos e indigenismos respeto en los actos cívicos y celebraciones del
Identifica el ambiente del cuento colegio, cumple con todas sus obligaciones.
Tiene un buen comportamiento dentro del salón, DESTACADO 8
Describe los conceptos historia, trama y narrador. por lo general respeta las celebraciones escolares,
y casi cumple con todas sus actividades.
A veces se comporta bien y a veces se le llama la ACEPTABLE 6
atención en el salón y en las celebraciones del
Parámetros de valoración por rúbricas colegio, le faltan algunas actividades.
Se le llama constantemente la atención por su BAJO 4
Nivel de desempeño Calificación comportamiento y le faltan trabajos escolares.
1 Deficiente 6.0 No hace caso de las reglas disciplinarias del salón y DEFICIENTE 2
2 Bajo 7.0 del colegio, además le faltan muchas actividades
3 Aceptable 8.0 escolares.
4 Destacado 9.0
5 Excelente 10.0