Revolució industrial

http://www.digital-text.com/FTP/doc.demos/muestra_capitulos/2010/cs408c.html

Eines flipp classroom

https://sites.google.com/a/xtec.cat/flipped-classroom/eines-apps

Interessant pàgina amb treballs molt ben elaborats

per aplicar a l'aula.

https://diegosobrino.com/

Exemple:

http://espaciogeografico3eso.blogspot.com.es/2017/0
5/la-organizacion-politica-el-estado.html
Realitzar un mapa conceptual desprès del visionat d'una sèrie de dades.
Per utilitzar a

Fol(contracte de treball)

http://www.theflippedclassroom.es/experiencias-flipped-42-flipped-classroom-en-las-rrll-de-
los-trabajadores-modulo-de-fol-rafael-ruiz-luque/

Activitat per coneixer la historia a través del nostre municipi. S’hauria d’adaptar als nostres
alumnes, ja que és per alumnes de primaria.

http://www.theflippedclassroom.es/experiencias-flipped-48-de-que-epoca-es-mi-pueblo-
javier-castillo/
 Presentació i lectura comprensiva de l'escenari.
• Definició del problema (com a part a resoldre dins el projecte)."¿De quina època són els monuments del
nostre poble?".
• Pluja d'idees.
• Classificació d'idees.
• Repartició de tasques
• Objectius d'aprenentatge. Es va explicar que han d'assolir certs coneixements, per conèixer la història de
l'ésser humà. Saber encerts i errors, avenços i retrocessos. Això els ajudarà a entendre els motius
d'algunes coses que "són" i "estan" avui dia. Entre elles, els monuments de la seva localitat. D'aquesta
manera, sabran què va motivar la seva construcció i ús. D'altra banda, es pretén fomentar el
desenvolupament d'habilitats relacionades amb la competència d'aprendre a aprendre.
·Videos explicatius
• Recerca. Cada un, per realitzar la seva investigació, va tenir un alt grau de llibertat. El docent, va guiar
la investigació, aportant materials adequats al seu nivell i a la profunditat que es pretenia. A cada classe, a
partir dels seus dubtes, es va orientar en un sentit o un altre.
Com tota investigació, se'ls va explicar que havien de crear certs materials per difondre les seves troballes:
línia del temps i exposició oral a partir d'ella, i maqueta representativa de la seva etapa. Per tant, havien
d'utilitzar habilitats i coneixements, propis d'altres matèries.
• Presentació i discussió dels resultats. La posada en comú, realitzada en diverses sessions, va servir
perquè la resta, sabés sobre quins temes estaven tractant seus companys. En la sessió d'exposició, a més
de la intervenció del "expert", la resta va tenir un torn de preguntes, que van ser respostes per ells
mateixos, o per part del docent, si excedia el nivell de coneixements adquirits.
Un cop es van concloure les exposicions, es va realitzar una prova per mitjà Kahoot, en la qual ells mateix
van determinar gran part de les preguntes. Cada un, de la seva etapa.
Un cop tots van adquirir els sabers bàsics, com per resoldre el problema, vam realitzar les dues sortides al
medi, a la recerca d'explicació a la motivació i data de construcció, dels monuments de la localitat.