RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Samatiga

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X PMS/ Ganjil

Materi Pokok : Sistem Periodik Unsur

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang

kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran

Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,

terbuka, mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.

Menganalisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan

letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.

Indikator:

Pertemuan 1
Membandingkan perkembangan sistem periodik melalui studi kepustakaan.

Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.

Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

Pertemuan 2

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.

Menunjukkan massa atom relatif dari tabel periodik.

Menentukan hubungan antara nomor atom dengan sifat keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elekton, dan keelektronegatifan)

Membandingkan besaran nilai jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elekton, dan
keelektronegtifan unsur satu dengan yang lain berdasarkan nomor atomnya atau letaknya
dalam SPU

Menyajikan hasil analisis hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk

menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur.
Indikator: Pertemuan 1

Mempresentasikan peta konsep mengenai perkembangan tabel periodik

Menentukan periode dan golongan unsur-unsur dalam tabel periodik.

Mengaitkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam sistem periodik

Pertemuan 2

Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam, non logam, dan metaloid.

Menunjukkan massa atom relatif dari tabel periodik.

Menganalisis tabel atau grafik sifat keperiodikan unsur.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan1

Setelah melakukan studi kepustakaan, peserta didik mampu mengetahui kelebihan dan
kekurangan perkembangan sistem keperiodikan mulai dari Dobereiner sampai Meyer
Setelah memahami sistem periodik modern, peserta didik mampu membedakan periode
dan golongan
Melalui analisis konfigurasi elektron unsur, peserta didik mampu mengaitkan periode dan
golongan unsur-unsur dalam tabel periodik
Pertemuan 2

Setelah memahami sifat keperiodikan, peserta didik mampu mengklasifikasikan unsur ke

dalam logam, non logam dan metaloid
Peserta didik dapat memahami penentuan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan unsur
di alam dan berdasarkan perbandingan terhadap massa atom C-12

Peserta didik mampu menjelaskan grafik sifat keperiodikan unsur

D. Materi Pembelajaran

Materi fakta

Keberadaan Unsur di alam

Sistem Periodik Unsur

Sifat Unsur

Materi konsep

Nomor atom dan nomor massa

Materi prinsip

Azas Aufbau

Kaidah hund

Larangan Pauli

Materi Prosedural

Konfigurasi elektron

Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Approach

Model Pembelajaran: Discovery Learning (Inquiry)

Metode Pembelajaran: Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan dan persentasi

Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
Media & Sumber Belajar :
· Tabel periodik unsur (Dobereiner sampai Meyer)

2. Alat/Bahan:

In Focus

Laptop

Whiteboard dan Spidol

3. Sumber Belajar:

Buku pegangan guru

Buku pegangan siswa

G. Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1

No.
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

1
Pendahuluan
·
Memberi salam

10 menit
·
Mengecek kehadiran siswa

· Mengkondisikan siswa untuk belajar

materi

“Perkembangan Sistem Periodik Unsur dan

Penentuan Periode dan Golongan Unsur”

· Tanya jawab mengenai nama-nama unsur

Contoh: “Coba sebutkan 5 nama unsur di alam

yang kamu ketahui?”

·
Menyampaikan tujuan pembelajaran
2
Inti
·
Siswa dibagi ke dalam 5 kelompok

110 menit

· Siswa menyimak tampilan tabel sistem periodik

unsur berdasarkan: Dobereiner, Newlands,

Mendelev dan Meyer

· Secara berkelompok siswa dibimbing untuk:

Mengamati perbedaan dari keempat tabel

periodik unsur yang ditampilkan

Menanya dasar penyusunan keempat sistem

periodik unsur tersebut
No.
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

Mencari dan mengumpulkan informasi dasar

pengelompokkan
unsur

berdasarkan
perkembangan sistem keperiodikan

Menyimpulkan

dasar
pengelompokkan

unsur-unsur
yang
dilakukan
oleh

Dobereiner, Newlands, Mendelev dan Meyer

· Siswa menyimak sistem periodik unsur modern

yang ditampilkan guru

· Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk:

Mengamati susunan unsur
dalam
SPU

modern

Menanya perbedaan periode dan golongan

Menanya
syarat
pengelompokkan
unsur

menjadi satu golongan dan satu periode

Mencari
dan
mengumpulkan
informasi
mengenai syarat pengelompokkan unsur ke

dalam satu golongan dan periode

berdasarkan konfigurasi elektron

Menyimpulkan hubungan antara konfigurasi

elektron dengan golongan dan periode unsur

·
Perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil

temuannya di depan kelas dan diberikan

penguatan oleh guru

· Siswa
mengerjakan
latihan soal
penentuan

golongan dan periode unsur sebanyak 5 soal

3
Penutup
·
Guru
memberikan

penugasan
kepada
siswa
15 menit

untuk dikerjakan di rumah

·
Siswa membuat kesimpulan hasil belajar pada

pertemuan pertama
· Guru
melakukan
refleksi
terhadap kegiatan

yang telah dilaksanakan

·
Guru
menyampaikan
rencana
kegiatan

No.
Kegiatan
Deskripsi
Alokasi

Waktu

pembelajaran yang akan disampaikan pada

pertemuan berikutnya

Pertemuan 2

No.
Kegiatan

Deskripsi
Alokasi

Waktu

1
Pendahuluan
·
Memberi salam
15 menit

·
Mengecek kehadiran siswa

·
Mengkondisikan siswa untuk belajar materi

“Sifat fisika unsur dan keperiodikan unsur”

· Tanya jawab mengenai contoh dan sifat

logam

Contoh:

“Coba sebutkan 1 jenis logam yang kamu

ketahui?”

“Sebutkan 2 buah ciri logam yang kamu

ketahui?”

“Coba sebutkan 2 jenis unsur non logam

yang kamu ketahui?”

“Sebutkan 2 buah ciri non logam yang kamu

ketahui?”

·
Menyampaikan tujuan pembelajaran

2
Inti
·
Guru membagi siswa ke dalam 5 kelompok
105 menit

· Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk:

Mengamati sifat fisik logam dan non

logam

Menanya kriteria unsur yang tergolong ke

dalam logam dan non logam

Mencari dan mengumpulkan informasi

mengenai sifat kimia logam dan non

logam

Mengkategorikan beberapa contoh unsur

No.
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

yang tidak tergolong logam atau non

logam (metaloid)

Menyimpulkan
krikteria unsur
yang
tergolong logam, non logam dan metaloid

Menyampaikan hasil temuan di depan

kelas, secara perwakilan

·
Siswa menyimak
lambang beberapa
isotop

unsur Cl yang ditampilkan oleh guru (Cl – 35

dan Cl – 37)

· Secara berkelompok, siswa dibimbing untuk:

Mengamati massa isotop Cl dan massa

unsur Cl yang tertera pada SPU

Menanya cara penentuan massa unsur Cl

yang dicantumkan dalam SPU

Mencari dan mengumpulkan informasi

cara penentuan massa atom relatif unsur

Menyimpulkan
cara
penentuan
massa

atom relatif unsur

Menyampaikan hasil temuan di depan

kelas secara perwakilan kelompok

· Siswa diberikan grafik keperiodikan unsur

·
Siswa dibimbing untuk:

Mengamati grafik keperiodikan unsur

Menanya
pengertian
sifat-sifat

keperiodikan unsur
Mencari dan mengumpulkan informasi

pengertian sifat-sifat keperiodikan unsur

Memahami cara menafsirkan

grafik

keperiodikan unsur

Menyimpulkan kecenderungan sifat-sifat

keperiodikan unsur

Menyampaikan
hasil
temuan
di
depan

No.
Kegiatan

Deskripsi

Alokasi

Waktu

kelas

3
Penutup
·
Guru memberikan penugasan kepada siswa
15 menit

· Siswa
membuat kesimpulan hasil
belajar

pada pertemuan pertama

·
Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

yang telah dilaksanakan

·
Guru
menyampaikan rencana
kegiatan

pembelajaran yang akan disampaikan pada

pertemuan berikutnya

H. Penilaian

1.
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:

a. Bentuk Instrumen berupa Tes:

No

Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen

Kompetensi

Instrumen

1.

Membandingkan perkembangan
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

sistem
periodik
melalui
studi

kepustakaan.

2.

Menentukan
periode
dan
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

golongan unsur-unsur dalam

tabel periodik

3.
Mengaitkan
konfigurasi
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

elektron
suatu
unsur dengan

letaknya dalam sistem periodik

4.

Setelah
memahami
sifat
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

keperiodikan,
peserta
didik

mampu
mengklasifikasikan
unsur ke dalam logam, non

logam dan metaloid

Peserta didik dapat memahami

Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

penentuan massa atom

relatif

berdasarkan kelimpahan
unsur
di alam
dan berdasarkan

perbandingan terhadap
massa

atom C-12

6
Peserta
didik
mampu
Tes Tertulis
Uraian
Terlampir

menjelaskan
grafik
sifat

keperiodikan unsur

Bentuk Instrumen berupa Non Tes:

Rubrik dan Pedoman Penilaian Sikap

Nama
Aspek Sikap Yang Dinilai

No
Peserta

Ingin

Kerjasama
Komunikasi
NP

NM
NA

Ket

Tahu

Didik
1

(NP/NM)x10

2
0

3
Deskripsi penilaian sikap

Ingin Tahu (curiosity)

Kerja sama (team work)

Berkomunikasi Baik

5
= tidak pernah menunjukkan

5
= selalu bekerjasama

(communicative)

sikap tidak ingin tahu

4
= sering bekerjasama

5
= tidak pernah menunjukkan

4
= pernah menunjukkan sikap

3
= beberapa kali melakukan

sikap tidak komunikatif

tidak ingin tahu

kerjasama

4
= pernah menunjukkan sikap

3
= beberapa kali menunjukkan

2
= pernah bekerjasama

tidak komunikatif

sikap tidak ingin tahu

1
= tidak pernah bekerjasama

3
= beberapa kali menunjukkan
2
= sering menunjukkan sikap

sikap tidak komunikatif

tidak ingin tahu

2
= sering tidak menunjukkan

1
= sangat sering menunjukkan

sikap tidak komunikatif

sikap tidak ingin tahu

1
= sangat sering menunjukkan

sikap tidak komunikatif

No

Indikator Pencapaian

Instrumen

Kunci Jawaban

Skor

Rubrik

Kompetensi

1.
Membandingkan
Jelaskan perbedaan
·
Dobereiner

20
· Siswa
mampu

perkembangan
prinsip

mengelompokkan

menjelaskan
4

sistem
periodik
penggolongan unsur

unsur
berdasarkan

prinsip

yang dilakukan oleh

kenaikkan
nomor

penggolongan,

melalui
studi
Dobereiner,

massa,
dimana per

skor = 20

kepustakaan.

Newlands, Mendelev

kelompok
terdiri

· Siswa
mampu

dan Meyer?

dari 3
unsur
dan

menjelaskan
3

massa
unsur
ke
2

prinsip

merupakan

rata-

penggolongan,

rata massa unsur ke

skor = 15

1 dan ke 3
· Siswa
mampu

·
Newlands

menjelaskan
2

mengelompokkan

prinsip

unsur
menurut

penggolongan,

kenaikan
nomor

skor = 10

massa

unsur,
· Siswa
mampu

dimana unsur ke 8

menjelaskan
1

diletakkan

di

prinsip

bawah

unsur

penggolongan,

pertama
karena

skor = 5

memiliki kemiripan

· Siswa
tidak

sifat

mampu

·
Mendelev

menjelaskan
mengelompokkan

satu pun prinsip

unsur
berdasarkan

penggolongan,

kenaikkan
massa

skor = 0

unsur

dan
kemiripan

sifat

unsur.

Kelebihannya,

beliau

berani
mengosongkan

beberapa
tempat

dalam tabel karena

yakin
ada
unsur

lain yang pada saat

itu

belum

ditemukan
namun

karakternya

telah

dapat diprediksi

·
Newlands
mengelompokkan

unsur
berdasarkan

kenaikkan
nomor

atom

dan
kemiripan

sifat

unsur
Mengetahui,
Suak Timah,
20
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran

Drs. BaharuddinCut Nurainun, .S.Pd

NIP 196204191993031004 NIP 19650208 198703 2 003