INDICE Prefacio Objetivo de la PAEP Estructura de la PAEP Los resultados de la PAEP y su interpretacién Como usar este manual? Sugerencias especificas para contestar la Prueba Recomend: nes Forma de Henar la hoja de respuestas Razonamiento Verbal Ejercicios y Respuestas correctas Razonamiento Cuantitativo Ejercicios y Respuestas correctas Habilidad Cognitiva Ejercicios y Respuestas correctas Redaccién Ejercicios y Respuestas correctas Inglés Ejercicios y Respuestas correctas Comité de revisién de reactivos Bibliografia i ul 1 IV vil 27 IX 62 XII 95 XIV xvPrefacio El desarrollo de la Prucba de Admisién a Estudios de Posgrado (PAEP) se inicié en marzo de 1991 como un proyecto del Sistema Tecnolégico de Monterrey, realizado en el Campus Eugenio Garza Sada. Participaron profesores de todas as rectotias del Sistema, y fixe apoyado desde la perspectiva psicométrica por el director téenico del College Board en Puerto Rico. La necesidad de que el Sistema contara con una prueba actualizada diseiiada especificamente para nuestros alumnos fue el motivo que impuls6 este proyecto, lograndose un desarrollo de recursos humans intemos en este trabajo. Este instrumento se realiz6 con una exigencia técnica, obteniendo un alto nivel de validez y confiabilidad. La prueba fue trate de buscar Ia mejor respuesta. lea cuidadosamente tcdas las opciones antes de decidir cual es la mejor, aun cuando se sienta seguro de que sabe la respuesta, > pocas palabras tienen significados exactamente opuestos, es decir, palabras que son opuestas en todos sus significados. deberi buscar la palabra que mis se acerca al significado opuesto. > recuerde que las palabras tienen més de un significado, ror lo que es itil emplear la palabra en una oracién cuando no sabe el significado. esto puede darle una clave acerca de qué altemativa es la opuesta, aunque no pueda definir ‘con precisién la palabra, > esimportante conocer el significado y uso de las palabras. La lectura de libros y revistas con temas no familiares ayuda a mejorar el vocabulario, asi como resolver crucigramas y rompecabezas verbales. ce ‘Se mide la habilidad para reconocer las relaciones entre distintas partes de una oracién. Requiere que conozca el significado de las palabras y su uso adecuado en el contexto de la oracién. Para decidir cual de las alternativas puede sustituir el espacio en blanco de una oracién, uno debe analizar las relaciones entre las partes de la oracién incompleta. Se debe buscar {que el significado sea logico y que pueda ser leldo como un todo. Las recomendaciones sugeridas son’ > Leaa oracién completa antes de elegir la respuesta asegurindose de comprender las ideas expresadas en la oracién > Antes de leer las alternativas puede ser itil si intenta completar la oracién con una de sus propias palabras. Luego ‘examine las alternativas para ver si hay alguna paralela ala suya. > Ponga atencién a las claves gramaticales asi como al estilo y tipo de palabras. > Sila oracién tiene dos espacios en blanco, asegtirese que ambas partes de las alternativas encajen tanto en lo légico ‘como en el estilo de a oracién, Ordenamiento de Pérrafi: Un pirrafo es un conjunto ordenado de oraciones, con coherencia logica, que se inicia con mayiscula y termina con un ppunto final, Las caracteristicas principales del parrafo son: > Lapresencia de una idea central alrededor de la cual se construyen ideas secundarias. El desarrollo de una sola idea le da unidad al parrafo. > Elordenamiento interno que debe existir entre la idea central y el resto de las ideas que componen el parrafo, que deben ser ideas de soporte, que fundamenten, clarifiquen o amplien la idea principal, Analogias: Estos reactivos miden la habilidad para ver relaciones en un par de palabras, entender las ideas que se expresan y reconocer tuna relacién similar o paralela. El proceso de eliminar cuatro alternativas incorrectas requiere que uno se formule y analice Jas relaciones que unen a seis pares de palabras (el par dado y las cinco altemativas) y reconocer cuil par es el mas andlogo al par dado. Algunos ejemplos de relaciones que se utilizan son en cuanto a tipo, tamaiio o grado. Algunas recomendaciones que se sugieren son: % Antes de ver las altemnativas, trate de establecer una relacién precisa entre el par de palabras inicial. Se puede ‘laborar mentalmente una frase entre la relacién. Luego busque la alternativa que tenga la relacién més cercana al par dado," > Avveces, mis de una altermativa puede parecer que expresa una relacién similar. Regrese al par dado y trate de cexpresar la relacidn en forma més precisa o identficar algin aspecto de Ia relacién entre el par original y alguno de las alternativas Recuerde que una palabra puede tener diferentes significados. $i de momento no encuentra el par similar, trate de identificar otro significado a la palabra dada > Nunca decida la respuesta sin haber leido todas las alternativas, smprensién de Texto: ‘sta seceién pretende que el candidato demuestre su habilidad para asimilar informacin eserita. Evahia su habilidad para nnalizar informacién escriba que se incluye en pasajes de diversas ‘reas, Este apartado contiene dos tipos de anélisis: el radicional y el eritico, in el anilisis tradicional se presenta un pasaje seguido por preguntas basadas en su contenido. En esta seecién se le reguntara sobre la idea principal, inferencias, conclusiones y vocabularo, entre otras cosas, ‘nel andlisi eritico aparecen dos pasajes, seguidos por preguntas basadas en su contenido, En este analisis el candidato cchera interpretar los textos, sintetizar, analizar y evaluar los elementos de los mismos, xisten diversas habilidades que llevan a contestar con éxito las preguntas de los pasajes de lectura. Una de ellas es la ‘omprensién del significado de las palabras, por lo que es necesario tener un vocabulario extenso para poder detectar iferencias y significado de las oraciones. Igualmente, saber identificar craciones en donde se encuentra la idea principal, sma general y detalles especificos cuando se lee. ‘or lo general, el tipo de preguntas estin enfocadas a: > Idea principal o propésito del pasaje. Informacién explicita del pasaj. Informacién o ideas implicitas 0 sugeridas por el autor. Posible aplicacién de las ideas del autor a otras situaciones, ‘Logica del autor, razonamiento 0 técnicas persuasivas Tono o actitud del autor de acuerdo al lenguaje utilizado, ‘Comparacién de dos pasajes en lo anterior. vvvvvy ara verificar si un texto se ha comprendido cabalmente, pueden presentarse dos clases de preguntas: > referidas directamente al contenido y forma del texto (ejemplo: ‘de acuerdo al texto...) y > de inferencia (ejemplo: ‘por la lectura anterior se puede afirmar que..") | Educational Testing Service en su libro de preparacién para el GRE menciona las siguientes recomendaciones para esta seein, tales como: > Los pasajes estén tomados de diversas fuentes, Sino conoce el material, no se desanime ya que las preguntas estardn basadas solamente en Ia informacién que se le presenta, > Hay diferentes estrategias para este tipo de preguntas, por Io cual usted deberd decidir cuil es la mejor. Las estrategias son: leer el pasaje y proceder a las preguntas, hojear el pasaje leyendo ripidamente, leer primero las preguntas y luego releer el pasaje a detalle, > Independientemente de la estrategia que utilice deberd analizar el pasaje cuidadosamente antes de contestar las preguntas. Debera buscar claves que le permitan entender los aspectos del pasaje. Trate de separar las ideas principales de las ideas de apoyo, Puede ser itil subrayar partes del pasaje, como idea principal o argumentos importantes, > Lea todas las alternativas antes de escoger su mejor respuesta.1 Instruceiones: En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta una palabra o frase impress en letras mayiisculas, seguida de cinco palabras 0 frases designadas con las etras A, B, C, Dy E. Seleccione la letra que se refiere al anténimo o significado opuesto de la palabra o frase en letras rmayisculas ‘Como algunos de los ejercicios requieren que se distinga entre varios significados parecidos, asegirese de que ha estudiado todas las posibilidades antes de decidir cual es la mejor. 1. ABATIR (A) Abrazar (B) —Abandonar (©) Desalentar (D) Animar (BE) Asociar 2. ABREVIAR (A) Esxplicar (B)—Ampliar (©) Simbotizar (D) Documentar (E) Rodear 3. ABDICAR (A) Permanecer (B) Lesislar (©) Comeair (D) Ocultar (E) — Santificar 4. ABERRANTE (A) Anémalo (B) Obstinado (©) Gritén (D) Normal (B) Exagerado Razonamiento Verbal ABORRECER (A) Borrar (B) Apoyar (C) Odiar (D) Acertar (©) Apreciae ABIURAR (A) Confirmar (B) Hechizar (C)Recuperar (D) Mandar (©) Jurar ABNEGACION (A) Desercién (B) or (c) (D) Filantropia (E) Mezquindad ABOLIR, (A) Deseansar (B) _Instituir (©) Prohibir (D) Derogar (E) _Reponer ABOMINAR, (A) Vomitar (8) Matar (©) Aceptar (BD) Aborrecer (©) Enviar CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINARazonamiento Verbal 10. ABRASIVO (A) Gélido (B) Mortal (©) Suave (D) Profundo (©) Bello 11. BELICOSO (A) Critico (B) _ Fanitico (C) _ Innovador (D) Pacifico (©) Feo 12, BENEVOLO (A) Brutal (B) Malvado (©) Melancdtico (D) Agitado: ©) Insulso 13, BLASFEMIA (A) Secreto (B) —Argumento (©) Acierto (D) _Disgusto (E)Alabanza 14, BAJEZA (A) Nobleza (B) Capacidad (C)Abyeccién (D) Asertividad (E) Altura 15. BALADE a (B) (©) Incémodo (D) Atrevido (E) Superior 16. "1 18, 20. 21 1 BENDICION (A) Enredo (8) Utilidad (©) Condenacién (D) Fortuna (©) Salvacién ERIOSO (A) Valiente (B) Barbaro (©) Villano (0) Debit (E)Animado BULLICIO| (A) Lentitud (B) Soledad (©) Retraso (D) Seguimiento () Calma BRUMOSO (A) _Lluvioso (B) Oscuro (©) Triste (©) Acogedor © Diafano BORRASCOSO (A) Plano (8) Citadino (©) Apacible (©) Primaveral © Visible CAPITULAR (A) Iniciar (B) Resumir (©) Abordar (D) Transigir (©) Copitanear CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1 22, CALUMNIA (A) Verdad (B) Consenso (©) Provecho (D) _Informacién (E)Trasplante 23. CATEGORICO (A) Absoluto {B) No clasificable (©) Irrelevante (D) _Negativo (EB) Desalentador 24. CLEMENCIA (A) Libertad (B) Crueldad (©) Perdén’ (D) Piedad (E) Agitacion 25, COMPATIBLE, (A) Conforme (B) Comparable (©) Perteneciente (D) Bizarro (E) Incomparable 26, COMPRENSIVO (A) Perspicaz (B) Torpe (©) Intolerante (D) Viciado (E)— Confuso 27. CONTENDER (A) Esforzarse (B) _Debatir (©) Posponer (D) Entenderse (E) Suzear 28, 29, 30. 3 22. 33 Razonamiento Verbal CONVERGIR (A) Salir (8) Diterir (©) Comparar (D) Separar (©) Intrigar coPioso (a) Escaso (B) Descuidable (©) Imepetible (D) Rebelde (E) _Insipido CONSIGNAR (A) Consecuentar (B) Recibir (©) Relevar (D) Escarmentar (©) Defraudar DECADENCIA (A) Resolucion (B)— Motivacién (C) Controversia (D) Afirmacién (E) Aposeo DIFAMAR, (A) Parodicar (B)—Exhibir (©) Honrar (D) Negociar (BE) Asignar DESPRECIAR (A) Estinar (B)Aprovechar (©) Encarecer (D)Vender (©) Comprar CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYRazonamiento Verbal M, 35 36, st. 38. 39, DISCREPANCIA (A) Elevacion (B) Fanatismo (©) Absoreién (D) Coincidencia (EB) Denuneia DISCRETO (A) Desatinado (B) — Imprudente © vil (D) Moroso (E)Inocuo EFICACIA (A) Comtedad (B)Aproximacion (©) Vacuidad (D) Ligereza (E)_ Deficiencia EEUSIVO (A) Conforme (B) _ Receloso (©) Frio (D) Quieto (&) Caleulador EMINENTE (A) Intransigente (B) Empirico (©) Trigico (D) Desobedi (E) _Insignificante EPILOGO (A) Introduccion (B) Anterior (C) Prologo (D) Resumen ©) Epigrafe 40. aL 2. 43, 44, 45 ELOCUENCIA (A) Pereza (B) Laconismo (©) Proeza (D) Tartamudez (EB) Seduceién FALAZ (A) Interesante (B) Auténtico (C)Atractivo (D) Detallado (E) Legal FASTIDIOSO (A) Intenso (8) Rural (©) Postico (D) Ameno (E) Sublime FLUCTUAR (A) Destitar (B)_ Impedir (©) Delinear (D) Fijar (EB) Oscurecer FRIVOLIDAD (A) Constancia (B)_Normalidad (©) Bondad (D)Adecuacion (EB) Responsabilidad FRUGAL (A) Desmedido (B)Templado (©) Abrumador (D) _ Inofensivo (E) — Indefenso CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)46. 47, 43. 49, 50. SI 1 GESTAR (A) Contener (B)Detener (©) Sostener (D) Mantener (E) Obtener GENTIL (A) Distraido (B) Voraz (©) Inexpresivo (D) _Descortés (©) Atrevido GULA (A) Austeridad (B) Sactificio (©) _Insatisfaccion (D) Carencia (E) Pobreza HOMOGENEO (A) Formativo (B) _ Incesante (©) Diverso (D) Particular {E) Especial HIPOTETICO (A) Estudiado (B) Seguro (C) Incomparable (D) _ Inrefutable (E) Incorrecto HERMETICO (A) Gelatinoso (B) Solitario (C) Abierto (D) Caduco (E) _ Predecible 32. 33. 55 56, 37. IMPUTAR (A) Restituir (B) Agradecer (©) Engrandecer ()Eximir (©) Trasladar INFERIR (A) Conjeturar (8) Comprobar (©) Aplicar (D) Desconocer (E) Responder IRONICO, (A) Ponderado (B) Festive (©) Tranquito (D) Expectante (©) Conveniente IMPLictto (A) Detallado (B) Manifesto (©) Resumido (D) Explosive (E) Florido JOVIAL, (A) Desapercibido (B) Triste (©) Lento (D) _Desconcertado (E) Antiguo LANGUIDECER (A) Apretar @) © @) ©) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA) Razonamiento VerbalRazonamiento Verbal 58, LICENCIOSO “) (B) © ©) () Honesto Temeroso Alentador Mortal Veraz 59, LONGEVIDAD (A) Juventud (B) Precocidad (©) Muerte (D) Enfermedad (©) Fugacidad 60. LUGUBRE (A) Optimista (B) _Desinteresado (©) Inoportuno (D) Mal intencionado (E) _ Intransigente 61. LIQUIDAR (A) Absorber (B) Conservar (©) Sobreponer (D) _Entorpecer (©) Atraer 62, METICULOSO (A) Rapido (B) Complicado (©) Descuidado (D) Elevado (©) Imacionat 63, MOROSO (A) Consistente (B) Destacado (©) Atento (D) Intenso (E) Puntual 64, 68. 66. 67. 69. NOSTALGIA (A) Sosiego (B) Armonia (©) Compulsion (D) Olvido (B) Vivacidad NOTORIEDAD (A) Mala suerte (B) Anonimato (©) Inconstancia (D) Modestia (EB) Desfachatez OBSOLETO (A) Actual (B) tractive (©) Novedoso (D) Viable (E) Original OMINosO (A) Efectivo (B) Celestial (©) Bienaventurado (D) Leal (EB) Bonancible ‘opaco (A) Caleificado (B) Sotido (©) Fuerte (BD) Oseuro (E) _Disfano PEDANTE (A) Solicito (B) Comunicativo (C) Sencillo (D) Agradecido (E) Noble CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1 70. PERFIDIA (A) Lealtad (B) Sobrecogimiento (©) Apertura (D)Tolerancia (BE) Acusacién 71, POLEMICO (A) Virtuoso (B) Concluyente (C) Notable (D) Variado (E) —Amparado 72. PRECEDENTE (A) Consecuente (B)Noregistrado (©) Probable (BD) Atacado (E) _ Extraiio 73, PRERROGATIVA (A) Anormatidad (B) Precocidad (©) Sin cargo (D) Prohibicion (©) Contrariedad 74. RECESION (A) Permiso (B) _ Repeticién (©) Ataque (D) Sobreposicién (E) — Reanudacion 75, REFUTAR (A) Imponer (B) trae (©) Asentir (D) Consolidar (E) Desenmascarar 16. 7. 2B. 79, 80 81 Razonamiento Verbal RELEGAR, (A) Inctuir (B) _Informar ©) Dar (D) Otorgar (EB) Liberar REPUDIAR (A) Tomaren cuenta, (B)Aceptar (©) Absorber (D) Perdonar (E) Atapar RETICENTE (A) Confiado (B) Burlon (©) Platicador (D) Destacado (E)Tranquilo SATURAR (A) Coser (B) _Dejar inconcluso (©) Unir (D) Vaciar (E) No satisfacer SEVERIDAD (A) Arrojo (B) —Impunidad (©) Injusticia (D) Suavidad (&) Obediencia SOBRIO (A) Inadmisibie (B) _Excesivo (©) Altanero (D) Confiwso () Incorrecto CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Razonamiento Verbal 82, SUBLIME (A) Sin atractivo (B) Inferior (©) Voluble (D) Dificil (B) Duro 83, SUPLICAR (A) Sobormar (B) Sustraer (©) Someter (D) Exigir| (©) Insultar 84, TENACIDAD (A) Atraccién (B) Sin pasién (C)__Impaciencia (D) Debilidad (E) Volubitidad 85, TANGIBLE (A) Inhumano (B) _ Inapreciable (©) Invaluable (D)__Inmaterial (E) _ Imperecedero 86, TRASCENDER (A) Descender (B) Permanecer (© Atraer (D) Desaparecer (E)__Estorbar 87. EXTINGUIR (A) Atizar (B) Aparecer (©) Opacar (D) Cover (©) Elevar 88, 89, 90, 1 93 1 TURBULENTO. (A) Convencido (B) Lento (©) Tranguilo (D) _Silencioso (E) Inofensivo USURPAR (8) Generar (B)Suplic (©) Restituir (D) Calmar (8) Preparar UTOPICO, (A) Real (B) Memorable (©) Preciso (D) _ Indeseable (©) Serio VALIDAR (A) Desproteger @) Burlar (©) Entregar (2) Comprar (€) Desaprobar VENERABLE (A) Desarraigado (B) Muy comuin (©) Sintrayectoria (D) Despreciable (E) _ Falsamente modesto VERAZ (A) Embustero (8) Calculado (©) Invalido (D) Desafortunado (E) Sospechoso CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1 Razonamiento Verbal 94, VERSATIL Instruceiones: Cada una de las siguientes oraciones tiene espacios en blanco, pues se han omitido algunas | (A) Cerrado palabras. Debajo de las oraciones hay cinco altemativas, | (B) Perfecto sehaladas con las letras A, B, C, Dy E, Seleccione la que ©) Fijo contiene aquella palabras que al ser insertadas en la (D) _Imparcial oracién eompleten mejor su significado. (©) Tradicional 1. El comité de seleccién para la exhibicin se asombré de ver tantas obras de calidad hechas por (A) experto (B) anita (©) amateur (D) emprendedor (EB) exhibicionista 2. Famoso por su apoyo a numerosas causas nobles, cl filantropo merece por su (A) reconocimiento .. ignorancia (B) _vituperacién ... hipocresia (©) recompensa .. modestia (D) _represién... derroche (E) crédito .. altruismo 3. Cuando los rumores salen ala luz, solamente le queda a uno despreciar a quienes los propagan, (A) adulatorios (B) _oportunos (©) retéricos (D) redundantes (E) _reprensibles 4. Con cortesia y _.. pero con persistencia el juez continué haciendo preguntas al acusado. (A) pedanteria (B) agresividad | (©) urbanidad | (D) _ remordimiento (EB) célera CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINARazonamiento Verbal 5 ‘Muchos educadores afirman que un grupo de estudiantes mejora el proceso de ensefanza al limitar la variabilidad en las habilidades de los estudiantes, (A) heterogéneo (B) _ sistematico (©) homogéneo (D) esporddico (E) fragmentado Yo doy testimonio de su honestidad, siempre ha sido ¥y correcto en sus afirmaciones, (A) arbitrario (B) —inocente © () (B) Esta historia bien documentada es de importancia porque en ella se___los logros ___de la cultura indigena de Mexico. (A) reconoce ...insignificantes (B) resalta... medioeres (©) escrutiniza . ilusorios (D) distorsionan ... notables (©) fundamentan .. considerables Quizis porque el adolescente se siente ‘por las reglas impuestas por sus padres, su conducta tiene un cardcter dramitico, (A) alimentado (B) calmado (©) restringido (D) _fascinado (EB) liberado I ol su corredor de bolsa le dijo que tales ‘cciones eran una inversion __, el cliente insists en comprar 100 de eilas, (A) Cuando... especulativa (B) Aunque. precaria (©) Puesto que... insignificante (©) Como .. riesgose (©) Porque. fantistca Los soldados enemigos los perseguian de cerca; esesperados los fugitives buscaron____en Ia ilesia del pueblo, (A) salvacion B) asilo (©) confirmacién (OD) terapia (©) repudio Debido a que él es un . $e aleja dela sociedad humana, (A) misintropo (B) oligarea (©) melémano (D) exitico) (E)—egoista La policia siente que la mostrada por los jueves con los acusados por primera vez desafortunadamente ‘a muchos jovenes a ‘na vida criminal (A) comprensién .. condena (8) clemencia .. motiva (©) dureza.... predispone (D) — indiferencia .. orienta (E) intolerancia .. induce Eltiene ta distincion de ser el nico que reprobé el examen, (A) voluntaria (B) dudosa (©) ejemplar () parcial © losica CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1, 14, Es prudente iniciar el tratamiento de una enfermedad progresiva en su etapa (a) (B) (©) incipiente (D) terminal (E) farmacéutica 15. Su sentido olfatorio estaba tan bien desarrollado que con frecuencia era invitado a juzgar (A) productos (B) aparatos respiratorios (©) habilidades de la nariz (D) perfumes (E) _contaminacién ambiental 16. Aunque siempre me ha confindido et sistema me pasear de vez. ‘en cuando en el mett. (A) mereantil ..reeuerda (B) — monetario.. reprime (©) social .. asombra (D) de transporte .. encanta (EB) revolucionario .. asisia 17, En su discurso, el director general exhort6 a Tos maestros a descubrir y los talentos__de los alumnos, (A) reprimir .. ocultos (B) — desarrollar.. intrinsezos (©) redirigir... especificos (D) — disminuir ... dormidos (E) —justificar . gratuites 18, 20. 21 Razonamiento Verbal Lo___de tales ideas ut6picas se refleja en el fracaso de la comunidad ideatista de El Toro. (A) oportuno {B) creativo (©) imprictico (D) _ exagerado (6) eficiemte ‘A pesar de la naturaleza de la mezcla, dlescubrimos que bajando Ta temperatura en el laboratorio podiamos reducir dramiticamente su tendencia a vaporizase (A) elistica (B) volitil (©) homogénea (D) — insipida (©) jcida Cercados por una hueste de sitadores e incapaces de sus provisiones, los defensores del casio femian que sus alimentos de pronto se (A) reabastecer . agotaran (B) consumir . acumular (C) _reemplazar . sobomaran (D) estimar.. sobraran (E)—agotar.. acionaran Los experts en acondicionamiento fisico afimman {que correr es __; una vez que uno comienza ‘a.correr con frecuencia, descubre que es incapaz. de detener tal actividad. (A) agotador (B) _ilusorio (©) exético (D) adictivo (E) exagerado CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Razonamiento Verbal dd 2. Ella afirmaba que la ley propuesta era 26. Estas reglas son tan que sentimos que porque sencillamente establecia el hhemos perdido todos nuestros privilegios, ‘programa pero sin proporcionar los suficientes fondos, (A) estrictas (B) _aristocriticas (A) inevitable (©) redundantes (B) _inadecuada {D) _especificas (©) prudente (E) _ ficticias (D) necesaria (E) _ beneficiosa 27. Debemos ver su Ios cambios sociales si {queremos ganar su apoyo para la propuesta, 23. Debido a que éles tan __, nunea se puede predecir que es lo que hard en alain (A) tendencia hacia momento. (B) _ patrocinio de (©) antipatia hacia (A) incoherente {D) _respeto por (B) superficial (E) _ fascinacién por (©) caprichoso (D) — inocente (E) _comvencional 28. Tomando en cuenta los factores mitigantes, debemos considerar el acto como una ofensa 24. EL ccometido por la eajera no fue descubierto hasta que se hizo auditoria, (A) cruel (B)_venal (A) depésito (©) criminal (B) regalo (D) _propicia (©) acto (6) venial (D) desfalco (E)traslado 29. Los que favoreven la anarquia no consideran_—_ que tal forma de gobiemo tract consigo. 25. Debido a que él es un por naturaleza, prefiere leer un libro que estar (A) eleaos con sus amigos. (B) _lasrestricciones (C) las ventajas (A) exhibicionista (D) _Iarenovacién {B) hedonista (E) los compromisos (©) adversario {D) egoista {E) _ introvertido 30. Es fumein de la Comisién Internacional para la Conservacian de Ia Vida Silvestre prevenir que las especies en peligro sean ‘de manera ‘que las generaciones futuras puedan la ‘gran diversidad de la vida animal (A) domesticadas ..coleesionar (B) _ evolucionadas.. valorar (C)destruias .. disfrutar (D) _especializadas.. anticipar (E) — distribuidas .. apreciar CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAD1. 31. Usando sus manos y haciendo gestos, Carlos pudo vencer las barreras____que se le presentaron durante su reciente viaje a Japéin. (A) __peripatéticas (B) _lingaisticas (©) plausibles (D) — monetarias (8) terrtoriales 32. Fs somprendente que una persona que esti tan presente en la vida publica, que otros alaban e imitan, pueda conservar su(s)__ (A) megatomania (B) dogmas (©) agresividad (D) _idiosincrasia (E) humildad 33. Ella conserva los muebles de sus padres, no por su valor sino por razones (A) _ potencial .. monetarias (B) — omamental.. estéticas (©) evonémico ... pecuniarias (D) _ intrinseco ... sentimentales (E) personal .. accidentales Razonamiento Verbal nstrucciones; En cada uno de los siguientes ejervicios se presenta un par de palabras relacionadas, seguido de inco pares de palabras 0 frases designadas con la letras A,B, C, Dy E, Seleccione la letra que se refiere al par 4e palabras que mejor indica una rlacin similar a la expresada en el par original CONSTELACION : ESTRELLAS (a) (B) © ) © a) (B) © ) © PEZ yy (B) © ©) © prision : barrotes asamblea : orador tropa : personas ‘montafia: cima rebailo : pastores METICHE : INTERVENCION testigo : interrogacién actor : intermedio recluso : escape mediador: intercesién ‘orador : somnolencia TRUCHA océano : ola ‘mamifero : ballena piajaro : aviario antena : insecto caballo : yegua 4, PILOTO : GUIAR ) @B) © (0) © CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA) chef : cenar jefe : obedecer abogado : remunerar guardia : proteger soldado : ordenarRazonamiento Verbal 5, BOSTEZO: ABURRIMIENTO “ (B) © ) «© sofiar: recuerdo coraje :locura sonrisa: diversién cara: expresion impaciencia : rebelién 6, ESCUDO : FAMILIA “ B) © (©) «® guante : mano moneda : dinero chaleco : persona bandera : nacién radio : sonido 7. ACTUAR : ESCENARIO “ (B) © () © 8 PEZ (B) © ) (e) tocar : concierto censefiar: programa radar: alberea ‘observar : soledad dibujar : modelo CARDUMEN libro : educacién equipo : practica perro: trineo ‘sos :cubil Je6n : manada 9. PATROCINADOR : APOYO « B) © ) © 10, PEZ ) (B) © (D) (e) cényuge : divorcio restaurante : gerencia asesor : consejo anfitrion ; hostiidad artista: imitacién ESCAMAS, avién : alas pajaro : plumas szato :garras| vibora : colmillos ccaneién : notas 1 2 wl TUERAS : CORTAR (A) balanza : promediar (B) barril : rodar (©) borrar: mejorar (D) — molino : pulverizar (EB) cerillo: frotar FISICO : CIENTIFICO (A) chapulin :inseeto (B) arco iris: Muvia (©) penumbra : atardecer (D) _autobis : camino (E) rama : dbo! DOCTOR : ENFERMEDAD (A) tonto : imbecilidad (B) _pediatra:infantitismo (C)psiquiatra: desajustes (D) corredor : inanciero (©) charlatan : verdad VALIENTE : VALOR (A) despiadado : compasion (B) fable: sospecha (©) calmado : ompostura (D) _enorgético:indiferencia (B) _diligente: simpatia OCEANO ; BAHIA. (A) archipiélago : atolon (B) isla: paso (©) isco :atalaya (D) continente : peninsula (E) cometa: galaxia ESTETOSCOPIO : MEDICO :: (A) caleidoscopia :nito (B) — microscopio : estudiante (©) drama ; autor (D) estudio . artista (EB) teodolito : opégrafo CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA1 17. RAQUETA : TENIS Is (A) trampotin :natacién (B) caballo: polo (©) guante : boxeo (D) palo : golf (E) _escopeta : caceria 18, VACUNA : PREVENIR (A) herida : sanar (B) victima : atender (©) antidoto : neutralizar (D) diagnéstico : curar (BE) antiséptico : infectar 19, COMPOSITOR : SINFONiA (A) portero : terminal (B) _escritor: plagio (©) entrenador : equipo (D) _ pintor : mural (E) doctor: bisturi 20. RECTIFICAR : ERROR (A) enmendar : equivocacion (B) recordar : memoria (©) rechazar : oferta (D) _esconder: fondos (©) exagerar: falta 21. INTREPIDO : VALOR (A) inteligente; ingenio (B) _ presumido : tristeza (©) timido celeridad (D) _ firivolo : fervor (E) — moroso : deber 22, ANARQUIA : GOBIERNO (A) penuria : riquezas (B) _caos : orden (C)— monarquia : poder (D) _ verbosidad : palabras (B) ética : filosofia 23, 24. 2s, 26, 21, 28. Razonamiento Verbal ENTRADA : BEISBOL (A) round : box (B) — canasta : baloncesto (C) gol fitbol (D) _ saque ; voleibol (E) _ salida: escalar GRADO : TEMPERATURA (A) onza: peso (B) masa : volumen (C) masa: energia (D) tiempo : longitud (E) luz: calor LEOPARDO : CARNIVORO (A) tigre : ominoso (B) gato: felino (©) vaca: herbivoro (D) _ microbio : patégeno (E) cangrejo : crustaceo NAVIO: FLOTA (A) lobo : jauria (B) bosque : claro (©) vehiculo : automévil (D) carroza: caballo (E) —escuadron : oficial DESEMPLEAR : TRABAJADOR (A) desconocer : artista (B) _ barbechar : eampo (©) deshabitar : casa (D) _observar: espectador (EB) dilatar: rel TORTUOSO : DIRECTO (A) cauteloso : duplicidad (B) religion: fe (C) defectuoso : impropiedad (D) —equivocacién : exactitud (E) sentimental :hipocresia CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Razonamiento Verbal 29, SACERDOTE : SERMON (A) politico : promesas (B) _necio :interrupciones (©) doctor : diagnosis, (D) orador : discurso (E) — curador : museo 30, SILO: ALMACENAR (A) escuela : aprender (B) oasis : beber (©) salon : convivir (D) propiedad : datiar (E) _templo : sacrficar 31, EMPOBRECIDO : DINERO. (A) generoso : caridad (B) _impecable : defectos (©) honest: integridad (D) _bancarrota: industria CE) negligente: trabajo 32, RUISENOR : NIDO (A) animal : eueva (B) caballo : pesebre (©) cocodrilo : pantano (D) ostion : mar (E) conejo : madriguera 33, CANGURO ; MARSUPIAL (A) rosa: hibrido (B) _antilope : gacela (C)_abeja: zangano (D) _codomiz.: parvada (B) —champifin : hongo 34. TEATRO: ACTOS (A) opera: arias (B) novela: capitulos, (©) poema :rimas (D) ensayo :t6picos (&) libro: péainas 35 36. 37. 38. 39 40. re CASCO : CABEZA (A) insignia : grado (B) —amuleto : hombro (©) cetro :trono (D) — guante : mano, (E) planeta : sol CANTANTE : LARINGITIS (A) actor: miedo eseénico (8) comedor :Iuxacién (©) doctor : amigdalitis (D) — eseritor tesis (E)—nadador : alberca SOLDADO : BATALLON (A) coronel : cuartel (B) payaso :cireo (C) cantante : coro (D) recluta : navio (E) estudiante : profesor ANO LUZ : DISTANCIA (A) decibel : sonido (B) _hoyo negro : proximidad (C)_ meteoro : intensidad (D) micréfono : volumen (E) ola de calor: luminosidad DESBANDAR : EJERCITO. (A) convenir: asamblea (B) reclutar: peloton (©) disolver : corporaci (D) —abandonar : marina (BE) rechazar : orden EQUIPO: ATLETAS (2) juego: serie (5) _alianza naciones (©) delegaciones :substitutos (D) _congregacién : pecadores (B)_semestre : examenes CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1 41. COMERCIANTE : GANANCIAS 7 (A) trabajador: salario (B) _ gerente : empleados (©) abogado : deudas (D) jez: demandas (E) financiero : hipotecas 42. CAIERA : BANCO (A) artista : museo (B) tesorero : cheque (©) mesero : restaurante (D) _acreedor: préstamo (EB) deudo : funeral 43. ARCHIPIELAGO : ISLA (A) peninsula : estrecho (B) _ inflorescencia : flor (©) frontera : nacién (D) _niicleo : tomo (E) rascacielos : edificio 44, ELEVADOR : TIRO (A) lectricidad : enctufe (B) agua: tuberia (©) escalera : peldaitos (D) ferrocarrl : tren (E) _rascacielos : cimientos 45, CHICHARO : VAINA (A) naranja : gajo (B) frijot : olla (©) calabaza : tallo (D) —nuez cascara (&) papa: caldo 46. CABELLO: CABEZA (A) hoyuelo : mejilla (B) —codo :rodilla (©) diente: encia (D) _barba: bigote (©) cintura : torso, 47, 48 49. 50. si 32 Razonamiento Verbal INDIFERENCIA : INTERES (A) arojo : atrevimiento (B) modestia © terancia (D) — originalidad : relevancia (E) _honestidad : honrado ‘TERMOMETRO : CALOR (A) filamento ; uz. (B) _cronémetro : color (©) odémetro : ondas (D) - balanza : volumen (E) —barémetro presi CANTERA : MARMOL (A) metal: plata (B) mineral : oro (©) mina carbon (D) _ presa: animal (E) collar: diamantes ASILO : PROTECCION (A) puesto : escondite (B) cerca : mostrar (©) fortaleza : defensa (D) _hospicia : exilio (E) _convento almacenamiento VELA: CERA (A) pltano : caseara (B) _ templo altar (©) estatua : bronce (D)chimenea : leita (E) — mueble : bamiz ALEGRIA : EXTASIS (A) Iluvia: sequia (B) risa: huracan (©) rio: arroyo (D) — desastre: imundacion (E) jazz: opera CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Razonamiento Verbal 53. VERTICE : CONO (A) perimetro : rectingulo (B) _ remolino : lago (C) vaina: semilla (D) cima: montaia (EB) cuarto : casa 54. AVION : HANGAR (A) buque : canal {B) jet: pista (©) helicéptero : puerto (D) — motocicleta : parrilla (E) auto: garaje 58, ESTRIDENTE : VOZ (A) pasmado : misica (B) suave textura (©) amargo : sabor (D) fragancia :olfato (©) afinado : instrumento 56. GEOLOGO : GRANITO (A) meteordlogo = érbita (B) _ botinico : orquidea (©) _arquitecto : monolito {D) _cosmetélogo : espacio (E)__filintropo : estampillas 57. INSUBORDINACION : SOLDADO. (A) __inscripeién : estudiante (B) _indignacion : adulto (©) autonomia : gobiemo (D) — desobediencia : nino (E) diligencia : trabajador 58. GEOLOGIA : CIENCIA (A) __biologia : laboratorio (B) _astronomia : galaxia (©) moda: estilo (D) _pino: arbol (B) teria: prictica a 59. VIAJERO : ITINERARIO (A) turista: vacacion 'B) — conferencista : guién IC) explorador: safari 1D) soldado : permiso (E) —_jardinero = plano 60. VASO : BEBIDA (A) finda : pistola (B) _acrbbata: trapecio (©) glotén : comi (D) apostador: foteria ©) ropa: eajén 61. FONDOS : DESFALCO. (A) botin : escondite (B) obra: plagio (C) _rescate : demanda (O) dinero : depésito (E) verdad : exageracién 62, ABOLICIONISTA : FSCLAVITUD. (A) capitalista : comereio (3) militarista : guerra (©) pugilista: vietoria (2) conversionista : medio ambiente (E) _abstemio = licor CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)1. Instrucciones: A continuacién se presentan dos pasajes, A y B, seguidos por preguntas basadas fen su contenido. Después de leerios, seleccione Ja mejor respuesta a cada pregunta, basindose en Jo que los pasajes afirman o implican (Los pasajes para esta prueba han sido tomados cde material impreso que presenta contenidos propios para el anilisis o la evaluacién, Las ideas {que se incluyen en cada pasaje son responsabilidad exclusiva de su autor). Pasaje A (1) La vida en las cuevas no es ficil. Los ‘animales que subsisten en este medio ‘muestran, en diferentes urados, adaptaciones notables a este ambiente bajo la tierra, Con base en el grado de adaptacién, se han propuesto numerosas clasificaciones de los animales de cuevas pero algunas tienen tantas categorias que en la practica son absolutamente inservibles. (10) La clasificacién que se muestra a continuacidn es la mis simple y utilizada por los espeledlogos del mundo. Troglobios: especies que se encuentran exclusivamente en las cuevas (13) Troglofilos: especies que se encuentran tanto en las cuevas como en el exterior. Los individuos pueden completar su ciclo de vida dentro de las cuevas Troglaxenos: especies en las que los (20) ndviduos hebitn las evevas, pero que necesitan salir de ells para alimentarse 0 para completar su ciclo de vida Accidentales: especies que se han hallado en las cuevas debido a situaciones fortuitas, como haber sido arastrados por corrientes de agua Como respuesta a las condiciones especiales, algunos troglobios han desarrollado adaptaciones extremas. Son (G0) ciemplos clasicos de evolucién las ‘adaptaciones morfolégicas de algunos ‘organismos a la carencia de luz, como la reduecion de la pigmentacién y de los ojos, (33) (40) (43) (50) (55) (60) (65) (70) (75) (80) Razonamiento Verbal asi como el enorme desarrollo de otros érganos de los sentidos. En México existen varias especies de troglobios que presentan estas es. Ene ellas se neuentra “pluto "un pez semejante a una anguila de unos 32 em de longitud, que habita las cuevas de Yucatén. Fl animal carece de ojos, pero presenta un gran desarrollo de los érganos sensoriales en Ia piel de la cabeza, lo que compensa su ceguera. Este pez. carece de aletas, con excepciin de las ppequefias omamentaciones en el extremo de la cola, ¥ es casi despigmentado, Existen otras adaptaciones morfolégicas y fisiologicas tal vez menos notorias pero igualmente fascinantes, como las modificaciones cen los 6rganos intemos -por ejemplo, el gran desarrollo de los lébulos sensoriales del cerebro-, Ja reduccién en la tasa metabdlica y una mayor cficiencia de los sistemas de excrecién de agua En términos ecolégicos, a adaptacién de los ‘organisms al medio cavernicola se manifiesta a nivel de poblaciones en estrategias de vida tipo K, como los niveles poblacionales bajos, las 'mayores longevidades, los periodos de reproduccién retrasados y Ia produccién de una ‘menor cantidad de huevos, compensada por un ‘mayor tamatio de éstos. ‘Tales adaptaciones hacen a las especies ccavernicolas muy susceptibles a los cambios en su ambiente. El espeledlogo francés Juberthie ha ‘mostrado que una modificacién de apenas unas décimas de grado Celsius impide el desarrollo de un escarabajo cavernicola (aphaenops cerberius). De manera similar, muchas especies terrestres son extraordinariamente sensibles a pequefiisimos cambios en Ia humedad relativa del ambiente. Se ha observado también que la adicién de materia orginica en sitios con niveles bajos de nutrimentos puede desencadenar cambios dramiiticos en la composicién de las comunidades de invertebrados de cuevas. En un ‘mundo de condiciones constantes, un pequetio cambio puede traer consigo impresionantes cconsecuencias ecolégicas. Muchos organismos especialistas consideran a las cuevas verdaderas islas rodeadas por un, ‘océano de habitats inhdspitos. El movimiento de ciertas especies de una cueva a otra parece ser ‘muy limitado, a juzgar por la baja similitud CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINARazonamiento Verbal ‘genética entre las poblaciones y por los altos niveles de endemismo, (85) La combinacién de nivel poblacional bajo, distribucién restringida y gran especializacién de habitat hace de los animales cavernicolas especies vulnerables en las tres dimensiones de rareza propuestas (90) por la botinica D. Rabinowitz. Las especies con densidades de poblacién bajas son mis, susceptibles a la extincién pues son mas vulnerables al efecto de los factores aleatorios demograficos y genéticos que (95) amenazan a cualquier poblacién. De igual forma, las especies con distribucién restringida o alta selectividad de habitat son ‘ms frigiles: unos cuantos eventos de eextinci6n local pueden hacer desaparecer a (100) toda ta especie. La rareza de una especie es sélo uno de los muchos factores que la hacen vulnerable, pero es claro que los ‘organismos cavernicolas, por una serie de caracteristicas biologicas, son (105) particularmente frigiles. Pasaje B (1) Numerosas especies de murcélagos usan Tas cuevas como refugios diumos 0 allbergues temporales en la noche. En México, por ejemplo, 60 de las 137 (5) especies de murciglagos pueden ser consideradas cavernicolas, y muchas de ellas estin amenazadas por la extincion. En Estados Unidos, las inco especies de mureislagos que estin en la lista de (10) especies en peligro de desaparecer usan las cuevas al menos parte del ato, En Tailandia, el murcidlago absjorro (craseonycteris thonglongyai) silo se encuentra en seis cuevas. En México, al (15) menos 19 de las 60 especies de mureiélagos ccavericolas son files 0 vulnerables ala extincién Varias especies de murciélagos cavernicolas contribuyen indirectamente (20) la economia nacional. Por ejemplo, 10 de las 13 especies de murciélagos nectarivoros de México se refugian regularmente en ‘cuevas. Algunas, como el murciélago @s) (0) @s) () as) (30) (ss) @) ) 0) ol _magueyero (leptonycteris curasoae), polinizan algunas especies de importancia comercial como Jos magueyes mezcaleros. Otras especies cavemicolas el murciélago zapotero (artibeus jamaicensis)- son frugivoras y contribuyen en la diseminacion de muchas plantas de importancia ‘econémica. El murciélago guanero (tadarida Brasiiensis), por su parte, en algunas cuevas forma colonias enormes que producen toneladas de guano aprovechadas en muchas localidades como fertilizante. AL igual que las especies no cavericolas, los ‘murciélagos que usan las cuevas encaran amenazas en el exterior. La deforestacin y otros tipos de degradacion de los habitats, los efectos directos ¢ indirectos de los pesticidas y la pérdida de ciertas plantas utlizadas por frugivoros y nectarivoros son s6lo algunos factores que pueden reducir los niveles poblacionales de los mureidlagos En el interior enftentan otros peligros. Algunas especies, como el murciélago guanero, forman enormes agregaciones de millones de individuos; si por alguna razén una de sus cuevas es perturbada, una fraccién considerable de la poblacién total puede ser extiqpada, Este problema es particularmente serio en el caso de las especies que usan las cuevas para hibernar 0 formar colonias de maternidad. En América Latina los murciélagos cavernicolas deben sortear una amenaza particularmente seria En las éreas infestadas con vampiros (desmodus rotundus) algunos ganaderos acostumbran hacer visitas de exterminio a las cuevas. El problema 6s que estas personas rara vez son capaces de distinguir a los verdaderos vampiros de las, especies benéficas, En la mayoria de casos, incluso los empleados del gobierno que trabajan cen las campaias de control de vampiras carecen dl entrenamiento necesario para diferenciar cabalmente las diversas especies. Asi son incontables los casos en que colonias enteras de ‘murciélagos insectivoros, frugivoros © nectarivoros han sido extinguidas por campaiias dirigidas a la eliminacién de los vampiros. Debid a todos estos fatores, numerosas poblaciones ce murciélagos cavernicolas mexicanos han declinado en los limos aos Las colonias de mureielagos magueyeros han disminuido considerablemente en tamaio, como CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)F: lo muestran algunos estudios recientes, De (75) igual manera, muchas de las cuevas Irabitadas por cientos de miles de ‘mureiélagos guaneros han sido perturbadas cn tal grado que hoy ya no es posible ‘encontrar uno solo. La situacién de muchas (80) otras especies seguramente es igual de critica, pero por desgraciafaltan estudios adecuados que documentan las disminuciones en los tamafios de poblacién, 1. Por el contenido del pasaje A se puede inferir que la ocupacién de un espeledlogo es el estudio de la(las) (A) especies de animales en extincién. (B) formas de organismos cavericolas (C) clasificaciones de grupos de invertebrados. (D) la vida en las cuevas. (E) adaptaciones notables de los animales para vivir bajo tiera 2. Siel pasaje A continuara, probablemente trataria acerca de (A) los problemas de los espeledlogos para estudiar alos animales en las cuevas, (B) troglofilos, trogloxenos y accidentales. (C) otras especies de troglobios mexicanos. (D) otras rarezas de los animales cavernicolas, (E)_ mas formas de adaptacién de los troglobios. 3, Emel pasaje A, linea 75, el autor utiliza la frase “mundo de condiciones constantes”, para referirse a (A) medio ambiente de las cuevas. (B) habitat de os invertbrados (C) sitio de ato nivel de mutrimentos (D) sitio donde se preserva la ecologia. (©) ambiente permanentemente himedo 4, Razonamiento Verbal El mejor titulo para el pasaje A es (A) sobrevivencia en las cuevas. (B) adaptacion de los organismos a las cuevas, (C) comunidades de animales aisladas del mundo. (D) estudios de la vida en las cuevas, (E) los animales cavernicolas. Un aspecto del estudio de las especies de animales que no se menciona en el pasaje A cs(son) (A) los nombres cientificos. (B) el aspecto fisico, (©) Ia forma (D) la utilidad. (E) la cantidad. Del pasaje B, 55-71, se puede inferir que (A) os vampiros son animales perjudiciales. (B) se requiere capacitar a los exterminadores de vvampiros, (C) ganaderos y empleados de gobiemo en ‘América Latina no conocen realmente las, (D) hay més murciélagos que vampiros. (E) los vampiros se esconden tras los murciélagos, En el pasaje B, lineas 35-68, el autor trata el problema de la (A) falta de habilidad de Los murcilagos para enfrentar los peligros. (B) vida de los murcielagos en las cuevas. (C) extincion de los murcilazos. (D) ecologia cavernicola (E) aparicin de amenazas y peligros en las CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYRazonamiento Verbal 8. Enel pasaje B, lineas 18-34, el autor da importancia a la (A) proporcién de murciélagos que se refugian en cuevas. (B) relacién vida animal - vida vegetal (C) clasificacion de los murciélagos por su tipo de alimentacién, (D) utilidad de varias especies de murciélagos cavernicolas (E) cueva como hébitat de animales que bbenefician econémicamente. 9. Emel pasaje B, lineas 69-83, la actitud del autor acerca de la situacion de los. murcilagos es de “ indiferencia ante el problema de una especie de animales, (B) sorpresa ante el comportamiento de los ‘murciélagos (C) fatalismo por dar informacion tan eruda. (D) preocupacién por la falta de informacién objetiva. (E) misterio para ocultar la verdad sobre esta situacién 10. Una diferencia entre ambos pasajes es que enel A no se menciona(n) (A) la utilidad de las cuevas como refiugio de animales, (A) alos murciélagos, (B) reas geogrificas. (C) ejemplos de cada especie, (D) la movilidad de las especies. I El par de frases que expresa mejor la relac entre los pasajes A y B es (A) multiples especies - especies en extincién (B) una clase de animales - un caso de esta clase. (C) subsistencia en las cuevas - cuevas de dia y de noch (D) una visin ecolégica - una visién econémica. (E) respuesta sobre la vida de los animales ccavernicolas -incégnitas sobre la situacién de los murciélagos. 12. El par de frases que expresa mejor un contraste en, el contenido del pasaje A y del Bes (A) animales inofensivos - animales perjudiciales, (B) cuevas de México - cuevas de Estados Unidos y Tailandia, (©) animales que se pueden clasificar - ‘mureiélagos que se confunden con vampiros, (D) estudio sobre animales - ataque a animales. (E) grados de adaptaciones notables - declinacion demogritica 13, Ambos pasayes, Ay B, mencionan a México pero sélo en el A aparecen (A) detalles morfolégicos de un animal en particular, (B) formas de vida animal en cuevas, (C) datos de otras adaptaciones morfolégicas locales, (D) cantidad exacta de especies cavernicolas. (E) datos de otros paises. 14. Enel pasaje A, las lineas 90-105, y en el B, lineas 3-17, la referencia a los organismos eavernicolas, ces(son) (A) Ia fragitidad. (B) la distribucién geogrifica (©) lavareza, (D) 1a influencia del medio ambiente (E) los factores determinados de su evolucién, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA1. 15, Enel pasaje A, lineas 78-84, y en el B, lineas 1-3, los autores sostienen conceptos diferentes de (A) vida animal (B) lugar habitable, (©) cueva (D) especie. (E) organismos. 16, Del contenido del pasaje A, lineas 13-26, y del B, lineas 7-17, se puede inferir que ambos autores toman en cuenta, (A) varias especies de una misma clase. (B) animales cavemicolas y no cavernicolas, (©) la importancia det medio subterrineo (D) el desarrollo de las especies cavernicolas, (E) las condiciones climatologicas Instruceiones: A continuacién aparecen dos pasajes, A y B, seguidos por preguntas basadas en ‘su contenido. Después de leer los pasajes,elija la mejor respuesta a cada pregunta basindose en lo ‘que los pasajes afirman o implican (Los pasajes para esta prueba han sido tomados de ‘material impreso que presenta contenidos propios para el anilisiso la evaluacién. Las ideas que se incluyen en cada pasaje son responsabilidad exclusiva de su autor), Pasaje A (1) En 1900 en Paris, en una confereneia del Il Congreso Internacional de Matemticas, el ‘matematico alemén David Hilbert lanza un gran reto ala nueva generacién de (5) matemitieos de prineipios de siglo: 23, problemas que practicamente cubrian el expectro de la matematica en ese tempo. ‘Aluunos de estos problemas se mantienen a la espera de una solucién. Muchos otros va han (10) sido resueltos, inaugurando, de paso nuevas teorias ¢inspirando ideas que han dejado su hella en diversos campos de la ciencia. Sobre estos iltimos, y dada su relacién con el as) 20) @s) G0) @5) (40) as) (50) (5) Razonamiento Verbal cconcepto de algoritmo, me referiré al décimo problema de Hilbert “Dada una ecuacién diofantina* con cualquier iiimero de incégnitas y con coeficientes enteros, disefar un procedimiento con el cual se pueda determinar, en un niimero finito de operaciones, si Ja ecuacién tiene soluciones enteras” ‘Tal procedimiento no existe. Pero en el primer intento por resolverlo, el matemitico britinico Alan ‘M., Turing precisé el concepto de algoritmo y, aunque atin no existian las computadoras, establecié las bases de lo que es la programaciéon ‘moderna, Dado que se necesita un procedimiento basicamente mecénico para saber si una ecuacién diofantina tiene o no solucion, Turing imagin6 una “maquina” idealizada que internamente podia adoptar un estado especifico, dentro de un conjunto finito de estados, La maquina debe contar con un espacio externo, en principio infinito, para leer datos y realizar cileulos. Para este fin pens6 en una cinta con marcas. Dependiendo de la marca leida en ‘una posicién particular, el estado interno de Ia ‘maquina podia cambiar, reemplazar una marea por otra, desplazando un registro hacia adelante o hacia atnis, ete, Usilizando esta miquin, Turing fae ceapaz, de codificar el problema de Hilbert de tal ‘manera que la maquina probara y generara posibles soluciones de una ecuacién diofantina. En el ‘momento que hallara la solucién, se detenia. Con esto, el problema de Hilbert se pudo transformar en el problema de determinar si una maquina, con un Conjunto de parimetros necesarios para definir una. ecuacién diofantina, se detendria en algtin ‘momento, La respuesta a este problema fue negativa, pero lo mis relevante de esta historia es que en realidad la maquina que Turing imaginé no ces mas que la idealizacion de una moderna computadora. * Una ecuacién Diofantina es aquella en la que un polinomio con coeficientes y exponentes enteros se ‘guala a cero. Por ejemplo: Sp' + 17" 1 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Razonamiento Verbal a ©) (10) i) 20) (30) Pasaje B ‘Cuando el fallo del procesador Pentium de la firma Intel era noticia en todos los periddicos, todo tipo de usuarios, desde la investigacion, ccientifica hasta el sector bancario, veian amenazados sus cileulos a causa de ese fall, Habria podido pasar mas tiempo antes de que se detectase el problema sin las sospechas de un profesor de matematicas obstinado, ‘Thomas Nicely: el chip habia cometido un error unos meses antes, durante una de sus largas series de cdleulos sobre la teoria de Para la comunidad matemitica, el descubrimiento de este fallo por Nicely, del Lynchburg College, en Virginia, ha supuesto poner de manifiesto el interés de la teoria de miimeros (e! estudio de las propiedades sutiles de los nimeros ordinarios) para controlar la calidad de los nuevos sistemas informaticos Al obligar a un ordenador a efectuar regularmente operaciones sencillas con ‘muchos nimeros diferentes, los cdlculos de la teoria de mimeros “empujan a las miquinas hhasta sus limites”, subraya Peter Borwein, de Ja universidad Simon Fraser, en Burnaby (Columbia Briténica), Muchos constructores informaticos han adoptado estos célculos ‘como una prucba decisiva y final de los sistemas destinados a efectuar céleulos cientificos pesados. Aunque todavia no es norma habitual, Borwein y otros matematicos creen que seria inteligente extender esta practica a los microordenadores. En el pasaje A, lineas 43-48 se puede inferir ‘que los trabajos de Turing hicieron que (A) mecanizara las matematicas (B) un problema matemitico se volviera problema tecnol6gico, (©) no solucionara el problema de Hilbert (D) _modificara sus intereses cientificos, (E) detuviera el proceso de una ecuacién, IA) com 'B) —difusién para la ciencia IC) errores del hombre y de las miquinas. 1D) programacién modema, IE) _ procedimientos matematicos en la 1 En el pasaje A, la relacién entre el contenido de las. lineas 21-26 y 48-52, permite inferir que (A) una persona tenaz:no muere en el intento (B) para todo problema finalmente hay solucién, (©) enla mente del ser humano se pueden representar objetos inexistentes, (D) la utilidad de las matemticas no esta en la veracidad de sus enunciados. (E) el ser humano no encuentra respuesta a todas las inedgnitas, En el pasaje B, lineas 15-19, el contenido le sirve al autor para (A) deseribir el error del procesador, (B) hacer un poco de historia (C)__explicar como se trabaja con la teoria de los ndimeros, (D)_ mencionar a un culpable. (E) dar larazin alos usuarios. El término “procesador pentium”, Yinea 1 leva a pensar en que el pasaje B tratarit acerca de (A) investigacién ciemtifica, (B) _ sistemas informaticos. (C)_procesos clectronicos. (D) robética industrial (E) _inventos modernos, Ambos pasajes, Ay B, tienen en comin que unen (A) ciencia y tecnologia, (B)_teoria y prictica (C) _invencién y descubrimiento, {D) genialidad y terquedad, {E) pasado y presente. Ambos pasajes, A y B, establecen la importancia de (los) dad ciemtfica en el mundo, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAY1. 1. {Cual de las siguientes alternativas expresa Iejor la actitud de los personajes en los ppasajes? (A) Prudente, (B)Combativa. (©) Ciemtifica, (D) _Incrédula (©) Didéctica Ambos pasajes difieren en un punto, mientras que el A enfca los (la) (A) resultados de un Congreso, el B los inventos de Nicely. (B) historia de las ecuaciones, eB el fracaso de una industria (©) _retos de principios del siglo XX, el B noticias sensacionalistas. (D) solucién de un problema matematico, el B um proyecto de informatica sobre la teoria de los nimeros. (E) estructura intema de una maquina, el B lo que una maquina puede hacer por las personas, Razonamiento Verbalvores o{refe|selsls elas alana EEvin Razonamiento cuantitativo En esta seccién encontrar problemas de los dominios de la sritmética, geometria,dlgebra, célculo y probabilidad aplicada. ‘También encontrar reactivos del dominio de las Ciencias Naturales, como son fisica, quimica y biologia. Los reactivos de esta iltima seccién estin diseftados para medir el razonamierto ciemtifico. En los problemas numéricos se presentan varios tipos de problemas, que pueden ser problemas razonados y problemas de céileulo directo, Igualmente puede incluir problemas de interpretacion de grficas o tablas, Se sugiere que no pierdan tiempo en problemas que le presenten dificultad, lo importante es que los que contesten los resuelvan correctamente, Puede también hacer estimados en lugar de calcular con exactitud la respuesta. Aritmética! Se miden las habilidades sobre el manejo de fracciones (suma, resta, multiplicacién, division, equivalentes, reduccién a minima expresién) y las comparaciones en funcién del célculo de porcentajes. Igualmente decimales, (suma, resta, ‘multiplicacién y divisiOn), porcentajes, promedios y medias, exponentes, interpretacion de grficas y raices cuadradas, La aritmética es la ciencia que estudia las propiedades de los mimeros y las operaciones que con ellos pueden realizarse 0 ‘que contempla la teoria de los nlimeros que intervienen en los métodos de la geometria algebraica y la teoria de grupos. Conjuntos de mimeros reales y sus subconjuntos (lagica de mimeros conjuntos) ® Un conjunto es una coleceién de objetos. A os objetos de un conjunto se les llama elementos de conjuntos Los conjuntos se indican por media de llaves {}y se suelen identificar con letras mayiisculs. ‘Cuando los elementos de un conjunto se listand dentro de Haves, se dice que el conjunto esta en notacin desarrollada Caleulo de porcentajes > Se'lama tantopor ciento de un nimero a uno 0 varios centésimos de un nimero, es decir una varias de las cien partes en que puede divdirse dicho niimero. > El signo que denomina el tanto por ciento es %. vy Aleebra: ‘Algebra es la rama de la matemitica que estudia la camtidad considerada del modo mas general posible. Operaciones algebraicas basicas (suma, resta, multiplicacién y division), teoria de conjuntos, sistemas de ecuaciones, exponentes, radicales y polinomios. Las habilidades requeridas incluyen la habilidad para resolver ecuaciones de primer y segundo grado asi como Ia habilidad para leer un problema r:zonado y utilizar las ecuaciones necesarias para resolverlo. Se recomienda dar un repaso a los simbolismos convencionales. Dentro de las propiedades de los exponentes tenemos la potencia: se lama potencia de un niimero al producto de ‘multplicarlo por si mismo cuantas veces indique su exponente. Para calcular la potencia se siguen ciertas reglas como: + Ia poteneia de un iimero positivo siempre es un nimero positivo, mientras que la potencia de un nimero negativo seré positiva sélo cuando su exponente sea un niimero entero y par. = para multiplicar dos potencias de base igual, se suman los exponentes y la base no se altera = para hallar la potencia de una potencia se multiplican los exponentes y se mantiene la base primitiva. = cualquier nimero elevado a la potencia cero es igual a uno. = un niimero elevado a una potencia negativa, es igual al reciproco de la potencia de un exponente positiv. = la divisin de dos potencias de igual base es igual ala base elevada a la potencia que da la diferencia de ambos exponentes. Ecuaciones: Una ecuacion es una proposicién que indica que dos expresiones son iguales. Las dos expresiones que conforman una ‘ecuacién son Ilamadas sus lados © miembros y estan separades por el signo de igualdad *=".vat Geometria euclidiana para medir la habilidad de razonamiento en ¢! manejo de semejanzas, el empleo de la trigonometria para realizar eéleulos geométricas especificos y zeometria analitica para medir el concepto de pendiente de una recta, Los problemas de geometria incluyen propiedades asociadas a lineas paralelas, circulos, angulos, triingulos, recténgulos, ppoligonos, conceptos relacionados con irea, perimetro, volumen y medidas de éngulos. En geometria, 2 os dngulos que se miden en sentido contrario a las manecillas del reloj se les denomina positivos y a los que giran en sentido de las manecillas del reloj se les denomina negativos, un angulo tiene una medida de | radian si al colocar su vértice en el centro de un circulo, la longitud del arco interceptado en Ia circunferencia es igual al radio, -Para encontrar la medida correspondiente a 360° (en radianes) es necesario encontrar el niimero de veces que un arco circular de longitud r puede colocarse ala largo de Ia circunferencia, Caleulo: Se analiza la comprensidn de los conceptos de razén de cambio, frea bajo una curva y resolucién de problemas de maximos y minimos, Probabilidad Aplicada: Mide la capacidad del aspirante para plantear y resolver problemas de permutaciones y combinaciones de objetos; célculo de promedio y medidas de dispersign de un conjunto de valores, La probabilidad es el vehiculo que le permite al estadistico usar la informacién contenida en una muestra para hacer inferencias o para describ la poblacién de la cual se ha obtenido ura muestra Petmutaciones: Una permutacién de n objetos tomados de ren res una eleccién ordenada de r objetos de entre n. ‘Comparacién de cantidades: Las preguntas que son de comparacién de cantidades dan mayor importancia a los conceptos de igualdad, desigualdad y estimados. Por lo general contienen menos lectura, toman menos tiempo en contestarse y requieren menos cémputos que las preguntas de opciones miltiples. Requieren LA habilidad para razorar ripidamente y con precision acerca de el tamaiio, relativo de dos cantidades o de percibir que no se da informacion suiciente para tomar una decisién, Usted comparara cantidades dadas en dos comunas, A y B, y deeré decidir si una cantidad es mayor que la otra, si son iguales o si la informacién no es suficiente. Algunos problemas solo requieren algo de calculo para determinar su respuestas, otras ‘equieren que razone mas para ver los casos especiales. Las recomendaciones que se sugieren (ETS-GRE) son: No pierda tempo haciendo eélculos innecesarios. Simplifique o transforme las cantidades para determina la respuesta, no es necesario saber con exactitud las cantidade > Silas cantdades a comparar no involueran variables, la respuesta correcta nunca ser a falta de informacién, por Jo que la respuesta se reduce a3 altematvas. Las figuras geométricas pueden no estar dibujadas a escala. Las comparaciones deberén basarse en el conocimiento de as matemiticas y no tanto en la apariencia, wcias Naturales: Este apartado incluye preguntas en las éreas de fisica, quimica y biologi.2. Razonamiento Cuantitativo Instrucciones: Resuelva cada problema de esta secein usando cualquier espacio disponible de la pagina para hacer eéleulos y anotaciones. OPERACIONES NUMERICAS. F 3 a 3. {Cual de las siguientes fracciones no es igual a 45> 1, Cua de las siguientes cantidades es menor que 6 ? 4 (a) 01667 ws 3 By 2 2 Ow ® = (© 0167 {D) 0.1666 o® w + A a Pa pb) 2 (D) 3 8 eH # (E) @ ;Cuall de los siguientes erupos de fracciones se encuentra ordenado de manera ascendente? e413 36° 0 4, {Cul de los siguientes es igual 2527429431)? a a Osa (A) 25027 +29)+31 2,104 (B) 25027) +29+31 Ome (© 2527)+29+31) 25) a” 3 0 ©) 5+27)09G1) eee) (©) 2527+ 29) +2529 +31) oO .-,5 ¥ 0’ % 3 91 Eye © 9073874 5. 1.04 [0.079 es igual a (A) 10.4[0.0079 (6) 0s [a7 © 104[079- (D) 0.104 [9.79 (&) 104[0.0079 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,Razonamiento Cuantitative ) ) © ©) ® 1 Cust proxi a) ) © ) «® 1 165, 1 B L 3 9 a 1 de las siguientes fraceiones es la que més se ima a 0.402 ad Instrueciones: Cada uno de los siguientes ejericios presenta dos cantidades, una en la Columna A y otra en la Columna B. Debe comparar ambas cantidades y contestar ‘de acuerdo con lo siguiente: (A) sila cantidad de la Columna A es mayor (B) sila cantidad de la Columna B es mayor (C) si ambas cantidades son iguales (D) sila relacién NO puede determinarse utilizando la informacién que se proporciona Notas: 1. En algunas preguntas la informacién referente a una 0 ‘@ambas cantidades que habrin de compararse esti ubicada arriba de ambas columnas. 2. Un simbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B, 3. Las letras, tales como x, n, k, representan numero: reales, 4. Como sélo hay cuatro opeiones para la respuesta, NUNCA MARQUE (E). ColumnaA = Columna B 4, b, yc son enteros positives -c(atb) bac) 1 peel te xOxD 2 9, 2" 2x6re OG 6 Sen 1ae6 iv 6 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)2 “29 Razonamiento Cuantitativo Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccién usando cualquier espacio disponible de la pagina para hacer eéleulos y anotaciones. 12, [(2-11)-(10- 9] - [02-11 - 10) -9 14, Para cual de las siguientes expresiones encontrariamos un valor mayor si reemplazairamos 160 por 120? 1. 1,000~160 13. @Cuail es la accion més grande? y gcuil es la fraccién més pequena? ae To (A) Ninguna (B) Solo (©) Sélo IT (D) tyll (E) Lylll + = Son variables con un valor mayor a2, geual tes nos dart un resultado mayor que las (A) xtyztw (B) Gy )etw © xtyGrw) (D) e+ 024%) © &+y)etw) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAonamiento Cuantitativo uociones: Resuelva cada problema de esta seccién do cualquier espacio disponible de la pagina para hacer alos y anotaciones. tCENTAJES Si 48 de los 60 asientos en un autobiis estaban ‘ocupados, ,qué poreentaje de los asientos NO estaba ocupado? (A) 12% (B) 20% (© 25 (D) 60% (E) 80% Cuatro jovenes compartieron un taxi al aeropuerto. El costo fue de $ 36.00, y ellos le dieron al conductor una propina igual al 25 % del 0, Si se compartieron el costo y la propina ‘quitativamente, geuinto pagé cada uno? (A) $9.00 (B) $9.75 (C) $10.25 (b) $10.75 (E) $11.25 Si el promedio de Eduardo en una determinada clase aumenté de 72 a 84, ,qué porcentaje aument6 su promedio? (A) 12% B) 42 % © 62% (0) 62% ©) 53% Zz Sil 60% de W equivale al 20 % de T, qué poreentaje de Tes W”? a) 12% (B) 34% (©) 609 (D) 120% &) 134% {E136 % de 18 es el 18 % de qué mimero? () (B) 24 © 36 (D) 40 (&) 48 Un closet contiene 24 pares de zapatos. Si el 25 % de esos pares de zapatos son negros, {euantos pares NO son negros? ay 4 ®) 6 © 2 (D) 18 (©) 20 {Qué porcentaje de descuento tiene una chaqueta rebsjada de $120 a $100? (A) 162 % (B) 20% ©) 30% D) BL % (&) 40% CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)ya 8. Una inspeccién encontré que el 80% de los departamentos en ciudad "G" tienen instaladas alarmas de humo, de los cuales, el 20 % tienen alarmas de humo que no funcionan. {Qué porcentaje de los departamentos en ciudad cencontré que tienen alarmas de humo que funcionan? (A) 60% (B) 64% © 62% (D) 70% () 2% 9. Roberto presenté 20 eximenes de matemiticas el afio pasado. Si él reprobé 6 de ellos ;qué porcentaje de los eximenes de matematicas probs? (A) 375% (B) 60% © @b% (0) 662 % (&) 10% 10, En una cierta caja de guantes, 12 pares son rnimero 7 y 24 pares son niimero 6, Si todos los ‘guantes en la caja son del 6 6 del 7, ,qué porcentaje de los guantes en la caja es del rimero 6? (a) 34% (B) 50% (©) 62% (D) 75% (B) 200% 11, Siel 65% de x es 195, jeual es el 75% de x? (a) 215 (B) 225 (© 235 (D) 250 (E) 260 12 Razonamiento Cuantitativo ‘Una solucién de 25 oz. contiene 20% de alcohol. Si se agregan 50 oz. de agua qué porcentaje de Ja nueva solucién es alcohol? (A) 5% (B) 62% (C) 10% @) BL % (E) 20% Una tienda vende un reloj por una ganancia del 25% del costo. {Qué porcentaje del precio de venta del reloj es la ganancia de la tienda? (A) 125% (B) 20% (© 25% (D) 50% ©) 5% El precio de un periédico aument6 de 5 centavos a 15 centavos. {Cuil es el porcentaje de ineremento en el precio? (A) 50% (B) 75% (©) 100% (D) 150% (E) 200% {Cul es el 10 % del 20% de 30? Después de conseguir un 20% de descuento, Jaime pagé $100 por una bicieleta. {Cunt dinero, en pesos, era el precio original de la bicicleta? CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAonamiento Cuantitativo tcciones: Cada uno de los siguientes ejercicios tenta dos cantidades, una en la Columna A y otra en la mna B. Debe comparar ambas cantidades y contestar cuerdo con lo siguiente: sila cantidad de la Columna A es mayor sila cantidad de la Columna B es mayor si ambas cantidades son iguales sila relacién NO puede determinarse utitizando la informacién que se proporciona 1s En algunas preguntas la informacién referente a una 0 ‘a ambas cantidades que habrin de compararse est ubicada arriba de ambas columnas. ‘Un simbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B. Las letras, tales como x, n, k, representan niimeros reales, Como sélo hay cuatro opciones para la respuesta, NUNCA MARQUE (©). Columna A Columna B 306 de 819 819 % de > 7 a Una fabrica produjo 2400 engrapadoras el afio pasado. La fibrica produjo un 25 % mas de engrapadoras este alo. EI namero de 2,800 engrapadoras que Ia fabrica produjo este aio Pq ¥r-son nimeros positives r= p%deq. Pa , 48% dea 6 2 Instrueciones: Resuelva cada problema de esta seccién usando cualquier espacio disponible de la pgina para hacer céileulos y anotaciones. Nota: Las figuras que acompatian a los ejercicios de esta prueba proveen informacién ttl para resolverlos. Estin dibujadas tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema especifico que la figura no haa sido dibujada a escala. Todas las figuras son planas, a ‘menos que se indique lo contrario. Todos los nismeros que se usan son niimeros reales, GEOMETRIA EUCLIDIANA Columna A Columna B Mw Q N Pp 6 ° 1. El érea del 20 rectingulo MNOP2 > Enel cfrculo de arriba, tres angulos rectos tienen vértices en el centro del circulo. Si el radio del circulo es 8, ;cual es la suma de las freas de las regiones sombreadas? (A) 8x (B) 9x (© 120 (D) 138. (©) 160 a S F D E En la figura de arriba, ABCD y CEFG son ccuadrados. Si el frea de CEFG es 36, ;euil es cl érea de ABCD ? (D)18 (E24 Razonamiento Cuantitativo Un tridngulo y un circulo tienen areas iguales. Sila base del tridmguto y et didmetro del circulo tienen una longitud de 5, jeu es la altura del triingulo? (a) @) ae (© sx (D) 10x (E)_ Nose puede determinar con la informacién proporcionada, La figura de arriba se compone de nueve regiones: cuatro cuadrados, cuatro triéngulos Yy un rectingulo. Si el rectingulo tiene Tongitud de 4 y anchura de 3, ,cuil es el pperimetro de ia figura entera?azonamiento Cuantitativo 2 6 ‘ 8 8, Ena figura de arriba, el eirculo menor esti Sette inscrto dentro del cuadrado y el cuadrado esti Nota Asana re Ean inscrto ene eiroulo mayor. Si la longitud de cada ‘ 5 i lado del euadrado es s,jeual es la proporcién del En la figura de aria, si el radio OA es 8 y el rea is dl ridngulo O4B es 32, eutl esol rea dela ea cep See ears ee regién sombreada? or (a) 6an+32 (a) 248 (B) 60x +32 ®) 2 (©) Son +32 o# (D) 32n +32 oes (&) lor+32 ©) 9 TRIGONOMETRIA En la figura de ariba, 4B es el arco de un ee cireulo con centro O. Sila longitud del arco ABs de Sr-y la longitud de CB es 4, cual es ) 330 Ja suma de las éreas de las regiones (es sombreadas? i) 2 (D) 240 (A) 258-60 od (B) 25m 48 (©) 25n-36 (D) 1002-48 (B) 1008-36 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINARazonamiento Cuant B 0x+9° A D 2. Ena figura de arriba, geudl es el valor de x + y? (A) 30 4. Enel tringulo zcudl es el valor del ngulo BCD? @) 45 (©) 60 (D) 90 ™ 5 ©) 110 B) 24 © » ©) 60 () 151 3. Determine el valor eada éngulo sila lineas son paralelas 5S. Un poste vertical de 3 metros proyecta una sombra de 2x43° I 2 metros; qué altura tiene un érbol que a la misma 4 hhora proyecta una sombea de 4,5 metros? (a) 2m @) 3m ©) 45m “249 (0) 55m SEZs '"n ©) 675m 9 (B) 18 © 21 (D) 45 ©) 990azonamiento Cuantitativo 2 Encuentra el valor de la longitud AD si sabemos que AC =26 24 e i 2 8 Z © Nota la figura no esta hecha a escala eto 1<90 (A) 5 (®) 10m ‘i (cy 2m Columna A. Columna B (0) 13m > : © 24m Columna A Column B Coumna A 40° CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA2, GEOMETRIA ANALITICA y A D A(4a) 1. nla figura de arriba, ABCD es un cuadrado con centro en elorigen Silas coordenadas del vértice A son (4,4), jeudles son las eoordenadas del vértice C? a) 4, 48) B) 42,4) © 44) O44 © a) cl punto A tiene coordenadas (1, 2) y ef punto B tiene coordenadas (9, 8), jeual es la distancia entre los puntos A y B? (a) 10 (B) 9 ©s 7 (6 Razonamiento Cuantitativo 6.3) (4,0) En la figura de arriba, si la pendiente de la linea recta Jes 4, zeuil es el valor dea? 3 a) 3 (@) 2 © -1 (1 (2 Los puntos Py Q estén sobre la misma recta, y tienen coordenadas (1, 3) y (5, 8) respectivamente. {Cuil de los siguientes puntos se encuentra sobre la misma recta que P y Q? (A) 4,5) (B) (3,2) (©) (2,3) (D) C1,-4) (E) (0-1) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,‘onamiento Cuantitativo ‘ueciones: Cada uno de los siguientes ejercicios enta dos cantidades, una en la Columna A y otra en la mna B. Debe comparar ambas cantidades y contestar cuerdo con lo siguiente: si la cantidad de la Columna A es mayor si la cantidad de la Columna B es mayor si ambas cantidades son iguales si la relacién NO puede determinarse utilizando la informacién que se proporciona En algunas preguntas la informacién referente a una o ‘@ ambas cantidades que habrin de compararse esti ubicada arriba de ambas columnas. Un simbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B. Las letras, tales como x, n,k, representan niimeros reales. Como sélo hay cuatro opciones para la respuesta, NUNCA MARQUE (E), Columna A Columna B ac bd 2 Instrueciones: Resuelva cada problema de esta seccién usando cualquier espacio disponible de la pgina para hacer eélculos y anotaciones Nota: Las figuras que acompaiian a los ejerci deesta prueba proveen informacién itil para resolverios. Estin dibujades tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema especifico que la figura no hh sido dibujada a escala. Todas las figuras son planas, a ‘menos que se indique lo contrario. Todos los niimeros que se usan son niimeros reales. 6. {Cuil es la pendiente de la recta, en el plano ‘coardenado, que contiene los puntos (3, 8) y (9,10)? COMPLEJIDAD MEDIA, 2. {Cul es el perimetro del triingulo con vértices en los oumtos (1,4), (1, 7)¥ (4,4)? 34 (B) 348 6 (D) 643% ©) 9438 Sila pendiente de una recta que contiene los puntos 3,4) y (b, 3) €8 2, gousnto es « en términos de 6? CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAColumna A Columna B Cr) 3) x Lapenon dco canes 10. El rea del cireulo con 9 diémetro LM 11. En la figura de arriba, zcudl es la diferencia positiva centre las pendientes de las rectas p y q” Razonamiento Cuantitativo COMPLEJIDAD ALTA 12, Si las rectas p y q son paralelas, entonces cuales) de los siguientes enunciados debe(n) ser verdadero(s)? 1. La pendiente de p es positiva IL La pendiente de q es recfproca a la pendiente de P. IIL Las pendientes de p y q son iguales. (A) Solo (B) Solo It (©) Solo IIE (D) tyil (E) tym el sistema de coordenadas rectangular de arriba, siel érea del triéngulo ABC es 24, zcudles son las, coordenadas del punto B? (A) (10,2 (B) (10,2) © 0,6) (D) (8-2) (E)_ Nose puede determinar con la informacion proporcionada, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,miento Cuantitativo Ja figura de arriba, {cual es el drea de la region. vbreada? 3 pendiente de una recta es ~=, y un punto sobre zeta es (3, 5), ceual es la interseccién de la recta el eje ¥? iones: Resuelva cada problema de esta seccién tualquier espacio disponible de la pagina para hacer ‘y anotaciones. RA. CIONES BASICAS 3, cual es el valor de la expresin x? + 3x + 21 “IS 6 21 2 2. Supongamos que <> = 2x - | para todo entero positive. Si<> = 15, entonces x = a 6 7 © 8 () Is () 16 3. S2°-S2+4-232-4)= (A) zh (B) 22-9244 (©) 52-8248 (D) 52-82 Se (E) 22 4, Sia=2,b=-Lye= 1, geuall de las siguientes aseveraciones es verdadera? Lo atb+ M 2a+be MW ta-b+. (A) SéloT (B) Solo IIL (©) Sooty (D) Sélo Ly IH (E) LM Si y#z,entonces SZ - zy @ x B) 1 ©) 0 (D) -1 ©) «x CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,2, 6. Para cualquier nimeto w, supongamos que #w# est 10, definido por la ecuacidn #w# = - [w*(w-1)]. Cuil es el valor de #-1#? a 2 (B) =I © ) ® 7. Cuil de las siguientes es equivalente a 3x? +18x + on n. (A) 302+ 6x-+3) (B) Hx+ 3) +6) (©) Hx+3\e+3) (D) 3x(x+6+9) (B) 3x'+x018 +27) 8. @ +b) -(@-b) (A) -42°b (B) 0 (©) Qaby (0) 4¢°b «) & 12. 9. Size 0,x= (A) 05 (B) 1 © 2 (D) 16 (Ey 32 Razonamiento Cuantitativo Si abe # 0, entonces cab 7c +abe? ‘abe (A) atbte (B) a+b +eabe © re (D) 3abe (E) 2abe Six+y=(x—y)" para todo entero, {cual de las. siguientes opciones es verdadera? Loxe I. xey ML, x+y) “oy Cxyey (A) SéloI (B) Sélo IIL © lyn (D) LytlL (&) Wy La expresin = - 6 seré igual a 0 cuando x sea| gata ws @ 2 1 OF 3 oe ® 3 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,Razonamiento Cuantitativo b centonces = 13. Six>ly = ay (A) x ®) x-1 x-1 © 14, Silos valores numéricos de(m +n)? y (m -n)* son iguales, entonces cual de las siguientes opciones es verdadera? Lom+ i. m Mm (A) Solo (B) Solo (C) Solo It (D) ly () yl 2 Instrucciones: Cada uno de los siguientes ejercicios presenta dos cantidades, una en la Columna A y otra en la Columna B. Debe comparar ambas cantidades y contestar de azuerdo con lo siguiente: (A) sila cantidad de la Columna A es mayor (B) sila cantidad de la Columna B es mayor (C) si ambas cantidades son iguales (D) sila relacién NO puede determinarse utilizando la informacién que se proporciona Notas: 1. Ealgunas preguntas la informacién referente a una ‘a ambas cantidades que habran de compararse est ubicada arriba de ambas columnas. 2. Un simbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B. 3. Las letras, tales como x, n,k, representan nimeros, reales. 4. Como sélo hay cuatro opciones para la respuesta, NUNCA MARQUE (£). Columna A, Columna B 14x +45 = 200 x 10 afa+l) a(a-1) x>0 x+40 x20 @ a 18 Jat 3b+3e=18 El promedio 3 (anedia aritmetica) dea,b y ¢. 19, y-u (©) A've-A © A'no-0 .2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15}, 4,6,14,15} 13,6,78,9,10,1 0 12,5,68,13,15} representa el complemento y Uesel conjunto universo, centonces C-(A-B) = iA) (1.4.14) {B) [2.5.9,10) 1C) 13:7.9.10,11,121 1D) {2;3.9,10,11,14} 4B) {1,3,7,9,10,1 1,14) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAZ. 6 00 Para los votantes en una pequeila comunidad de trescientas personas se tiene que 110 son mayores de 20 altos, 120 son mujeres y 50 son mujeres mayores de 20 aos. Determinar el nimero de votantes que: ‘Son hombres ‘Son hombres mayores de 20 aos ‘Son mujeres de 20 0 menos atlos Tienen 20 o menos aos Sea U = {Votantes en la comunidad} A= {Mujeres} B = {Votantes mayores de 20 aftos} Los datos que tenemos son U=300 B=110 AQB=50 Esta informacién la podemos representar en el siguiente diagrama: uw 110 La cardinalidad de los conjuntos (A-B), (B—A)y(AUB)* se puede obtener de la informacién anterior. Razonamiento Cuantitativo En una escuela secundaria se tienen los siguientes datos de 1600 estudiantes, 801 aprobaron Mateméticas 900 aprobaron Fisica 752 aprobaron Quimica 435 aprobaron Matematicas y Fisica 398 aprobaron Matematicas y Quimica 412 aprobaron Fisica y Quimica 310 aprobaron Matemticas, Quimica y Fisica Indicar cuantos de estos estudiantes aprobaron Solo una materia. - Exactamente 2 materias = Ninguna materia. ~ Al menos una materia. = Cuando mucho dos materias. En una empresa se realiza una encuesta a sus 50 obreros y se obtienen los siguientes datos: 35 de ellos les gusta su trabajo 27 de ellos tienen buena relacién con su jefe 15 de ellos les gusta su trabajo y tienen buenas relaciones con su jefe Determinar cudntas de estas persons: = No tienen buenas relaciones con su jefe. + No les gusta su trabajo, = Les gusta su trabajo pero no tienen buenas relaciones con su je. = Tienen buenas relaciones con su jefe pero no les gusta su trabajo. ~ No tienen buenas relaciones con su jefe y no les gusta su trabajo. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,‘aamiento Cuantitativo 10. De 180 maestros de una universidad 135 un tienen su grado de doctorado. 146 son investigadores de tiempo completo. De los doctores, 114 son investigadores de tiempo completo, Indicar cuantos de estos maestros: ~ Tienen grado de doctorado o se dedican a investigar de tiempo completo, - No tienen doctorado ni se dedican a investigar de tiempo completo, Al interrogar una delegacién deportiva formada por 250 atletas sobre su aficién respecto al Teatro, la Danza, ola Poesia, se encontré que 125 prefieren el Teatro; 180 prefieren la Danza; 65 la Poesia; 60 Teatro y Danza; 25 Teatro y Poesia; 40 Danza y Poesia; y 20 tenia las tres preferencias Determinar cusintos de estos atletas tienen: ~ Al menos una de estas preferencias. ~ Ninguna de estas preferent = Solo una de estas preferencias. = Cuando mucho una de estas preferencias. + Exactamente dos de estas preferencias. = Cuando menos dos de estas preferencias 2 Un grupo de 700 estudiantes de provincia visitan Ia ciudad de México y se encuentra que 379 de «llos visitaron el parque de diversiones Six Flags, 419 ef Museo Nacional de Antropologia, 160 el Palacio de Bellas Artes, 102 fueron a Bellas Artes y no estuvieron en el Museo de Antropologia ni en Six Flags, 92 fueron al museo de Antropologia y no estuvieron ni en Six Flags nien Bellas Artes, 110 estuvieron en Six Flags y ‘no estuvieron ni en Bellas Artes ni en el Museo 4de Antropologia, 20 estuvieron en Six Flags y en Bellas Artes y 60 estuvieron en los tres lugares rmencionados. {Cuantas de estas personas asistieron? - Exactamente a uno de estos lugares - Exactamente a dos lugares. = Al menos aun lugar. = Cuando mucho a dos lugares. + A lomés a uno de los lugares. De 335 maestros de una Insttucién educativa se n Ios siguientes datos: 215 son de tiempo completo. 190 hablan el inglés. 255 tienen por lo menos maestria. 70)son de tiempo completo y hablan el inglés. 110 hablan el inglés y tienen por lo menos maestria, 145 son de tiempo completo y tienen por lo ‘menos maestria; y todos tienen al menos una de las. caracteristicas antes mencionadas. Determinar cudntos de estos 335 maestros -Tienen las tres caracteristicas, -Tienen exactamente dos caracteristicas. -Tienen exactamente una de las earacteristicas, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA2. |. Con respecto a los empleados de una empresa se tiene la siguiente informacién: 317 son hombres 316 son casados. 25 son mujeres casadas sin profesi6n. 72 son hombres easados sin profesin. £83 son hombres profesionistas solteros. 15 son mujeres profesionistassolteras. 125 son hombres profesionistas casados. ‘y 49 son mujeres solteras sin profesin. {Cuintos de los empleados son: -hombres solteros sin profesion? mujeres profesionistas casadas? -profesionistas? Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccién ‘usando cualquier espacio disponible de la pagina para hacer cileulos y anotaciones. SISTEMAS DE ECUACIONES El precio de 4 manzanas y 2 peras es $2.70. El de una manzana y 3 peras es $1.05. El precio de ‘una manzana y el de una pera, respectivamente, es (A) 50¢ y 17¢ (B) 52¢ ye (©) 55¢ y 168 (D) 55¢ y 15¢ (B) 608 y 15¢ Razonamiento Cuantitative x+2y+ 2=0 2x ty + 22= 0 x-3y+ (A) tiene por solucién (B) tiene por solucién x=1, y (C) tiene tinicamente la solucién x0, y=0, 20 (D) tiene un nimero infinito de soluciones (€) no tiene soh ‘Considerando el sistema de ecuaciones () wy=-86 () x=119 © x El costo por unidad de los materiales tipo A y tipo B es de 20 y 10 pesos, respectivamente. ‘Se desea comprar cierta cantidad de cada uno de los materiales, de tal forma que el costo total sea de 1,170 pesos; sila suma de las cantidades debe ser 72 , entonces el producto de las ccantidades ser (A) 273 (B) 850 (©) 1,215 () 13357 (&) 12,525 {:Cual de las ecuaciones al juntarse con la ecuacién: 2x-y=1 forman tn sistema 2 x 2 que no tiene solucion? (A) xy (B) Axt2y—4 (©) 2xty=0 (D) -x+2y=4 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAtamiento Cuantitativo (B) 2x-3y=2 jones: Resuelva cada problema de esta seccién 9 cualquier espacio disponible de la pagina para hacer 08 y anotaciones, INCIAS Y RAIC 28 xa) (a) 8? (B) 8” os ) 2° © 27 69 x26 @ 2 (B) 144 (©) 288 (D) 864 (©) 178 Six (Aya (B) 3a (©) 9% D) 30° (E) Bia y a> 0, entonces 2Cual de los siguientes NO es igual a 0675? (A) 67.5 x10 (B) 6.75 x10? (©) 675 x10" (D) .00675 «10? (E) 0000675 10° oA Instrucciones: Cada uno de los siguientes ejercicios preserta dos cantidades, una en la Columna A y otra en la Columna B. Debe comparar ambas cantidades y contestar de acuerdo con lo siguiente: (A) sila cantidad de la Columna A es mayor (B) sila cantidad de la Columna B es mayor (©) siambas cantidades son iguales (D) sila relacién NO puede determinarse wilizando la informacin que se proporciona Notas: 6. En algunas preguntas la informacion referente a una 0 ‘@ambas cantidades que habrin de compararse esti ubicada arriba de ambas columnas. Un simbolo que aparezca en ambas columnas representa lo mismo en la Columna A que en la B. Las etras, tales como x, n, k, representan nimeros reales. Como sélo hay cuatro opciones para la respuesta, NUNCA MARQUE (E). Columna A Columna B vi00-=36 Vio - 436 Siay b son enteros positivos y a—b=5 fy 4 o CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA2. 9. Si gesun entero impar mayor que 1, ,cuil es el valor de (-1) +17 (A)2 (B)-1 wo (D) 2 (E) No se puede determinar con la informacion proporcionada. 10. Six>0, entonces (4°)(8)= (a) 2%" B) ow (0) 2* (2 (a) 27 (B) 48 (©) 81 (py 121 (E) 144 12, {Cual de los siguientes es igual a 8°? L xa un 25 mi, 2x2" (A) Soto (B) Séloly it (©) Solo ly (D) Solo ty It (&) Lyi 15 Razonamiento Cuantitativo Columna A, Columna B 1 fae «? = 7 a =8l entonces 3° + (x)? = COMPLENDAD ALTA V7. 18, y's! we Sixy: #0, entonces A) 9% B) wx (©) xy? @) xy’ © vy Si x’x! =1,x20 y x41, entonces a+ b= (A) x (B)-1 ©o (Dt (E)No se puede determinar con la informacién dada. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA,wonamiento Cuantitativo Columna A Columna B Py @son nimeros positives y p> q vp? +2pq +q? =x Ip? —2pq 44> 2» xty SiS" > 10,000 y m es un entero, ;cual es el valor mas pequetio posible de n? trucciones: Resuelva cada problema de esta seccién indo cualquier espacio disponible de la pagina para hacer ‘culos y anotaciones. )LINOMIOS ina Sabiendo que $= jt +at*, entonces 2(s-vat) a © 2 Lasuma de las rafces de una ecuacién de segundo grado es igual a4 y su resta es igual a 2 Laecuacién en cuestién es: (A) x? 6x + Bx? ae + (x? +4150 (D) x? -2x— xP -x {Cull es el valor del polinomio P(x x°-Sx43x'-2847 sixmd? (A) -124 (B) 89 (©) -62 (D) -44 (b) 23 |. La ceuacién 2x?- 4x +¢=0 tiene solucién en los ‘nmeros reales sy solo si (Ay 20 (B) 2<0<4 ©cs2 Mc=0 crs CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA2 Instrucciones: Resuelva cada problema de esta seccién usando cualquier espacio disponible de la pagina para hacer céleulos y anotaciones ‘Nota: Las figuras que acompatian a los ejercicios de esta prueba proveen informacién itil para resolverios. Esti dibujadas tan exactamente como ha sido posible, EXCEPTO cuando se dice en un problema especifica que la figura no ha sido dibujada a escala. Todas las figuras son planas, a ‘menos que se indique lo contrario. Todos los nimeros que se usan son niimeros reales. CALCULO RAZON DE CAMBIO 1. Silas variables xy se relacionan mediante la {formula y+1=3x"-2x, entonces la razén con la que cambia y con respecto a x, cuando x=-1 es (a) 8 (B) 0 ©2 (D) 4 ©) 6 La arista de un cubo se expande a razén de 3 ‘centimetros por segundo, En el momento en que cada arista tiene una longitud de 10 centimetros, el ‘volumen cambia con una velocidad de (A) 270 em'/s (B) 300 ems (©) 900 ems (D) 1000 em'is (E) 3000 em’ Razonamiento Cuantitativo Siiun objeto se mueve si de acuerdo con una funci definida por la ecuacion y=-40 +200 + 80+ 100, endo un comportamiento 306 (C) 52 © Te 342 (D) =: 50 om 395 (E) <>: 70 © ps CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINADHabitidad Cognitiva 10, 12, 458, 398 : 368, (A) 237, 1772117 (B) 321, 291: 231 (©) 477, 417327 (D) 523, 463 433 (E) 650, 620 : 600 960 : 720 (A) 100: 80 (B) 230: 138 (C) 340: 306 (D) 420: 336 (E) 520: 390 44: 132 66 (A) 28: 84:28 (B) 36: 108: 54 (C) 42: 84: 28 (D) 50: 150; 100 (E) 68: 204: 136 245: 256: 269 (A) 77: 88: 101 (B) 116: 127: 138 (©) 131: 144 155 (D) 169: 185: 191 (E) 187: 203: 207 S472 : 456 : 38 (A) 1224: 10217 (B) 2340: 195; 39 (©) 3540 :295: 59 (D) 8208: 684: 57 (E) 9840 : 820: 70 210: 123: 147 (A) 152: 65:89 (B) 169: 82:62 (©) 215: 128: 100 (D) 267: 180: 160 (E) 303: 279: 366 ) 3:9: 108 (A) 4:16 :304 (B) 5:25:750 (© 6:36:216 (D) 7:49 :343 (E) 8:64: 256 B17: (A) 21:25:23 (B) 34:37:33 (© 47:51:55 (D) 56:60:54 (©) 69:73:70 26:29:55 (A) 34:37:70 (B) 41:44:85 (© 52:55: 105 (D) 66:69: 138 (E) 79:82; 162 El bar era una cueva de ladrones. (A) casa (B) guarida (© habitacion (D) mercado (E) offcina Labiblioteca es un banco del conocimiento, (A) ahorro, (B) cuenta (©) depésito (D) dinero (E) riqueza CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)3 18, La calumnia fue una mancha en su reputacién. 70 (A) agravio (B) eri (C) defecto (D) marca (E) ofensa 19, La lengua es la espada del orador. (A) arma (B) estrategia (©) habilidad (D) herramienta (E) utensitio 20, Tupadre es la columna de la familia (A) eleje (B) el fundamento (C) el sostén (D) Iabase (E) Ia fortaleza 21. Esti como pez en el agua. (A) alguien que esté nadando (B) alguien le gusta el mar (C) alguien tiene sed (D) el ambiente es adecuado (E)_ se hace deporte en el lugar adecuado 22. El verdugo del pecador. (A) elrechazo (B) la condena (C) laculpa (D) laresignacion (©) lavenganza 23, Su presencia afluye ef ambiente, (A) contamina (B) lena (©) purifica (D) se esconde (E) vacia Habilidad Cognitiva El anciano se sintié desvencijado, (A) desalentado (B) despraciado (C) desventurado (D) partido (E) preocupado . Su embravecido lenguaje admiré a los eseritores (A) anérquico (B) atrevido (C) chocante (D) enfurecido (E)_grotesco Las olas chocaban briosamente en los arrecifes (A) animadamente (B) atrevidamente (C) audazmente (D) decididamente (E) impetuosamente La brisa irrumpic los sembradios (A) amass (B) dane (©) destruyd (D) invadis (©) tals ‘Sus historias eran forasteras para los ‘muchachos. (A) censurables (B) extranas (C) fascinantes (D) maliciosas (©) peligrosas CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Habilidad Cognitiva 29, La abuela es un cerrojo de confianza. 30, (A) discreta (B) depisito (C) imprudente (D) poco accesible @®) silenciosa Mihabitacién es mi remanso, (A) mi lugar para softar (B) mi lugar para olvidarme de los demés (C) mi lugar para estudiar (D) mi lugar para conversar (©) mi lugar para deseansar 3 Instrucciones: En los siguientes ejercicios se offecen cinco alternativas que completan los espacios en blanco. Zlija Ia letra de la alternativa que mejor ‘complete la estructura del grupo de niimeros, letras 0 palabras, L.A patir de los siguientes datos determinar a qué cs igual “A+ C™ A=V+E (A) V+HAI+R+D+K+F (B) V+EFE+V+K+A (C) VHE+V+E+H+V+K (D) VEEFH+V+K (&) V+EFH+V+E+K 2. Considere los siguientes datos ¢ identifique a qué equivale "q” cuando tenemos si “q= a+". © a=btfterr (D) q=xty+h+fta (B) q=xtytrtita 3. A partir de los siguientes datos determinar la representacion del nimero 79". (A) RPQXTWLESKF3 (B) RPXIWLEKES3 (C) RPXIWLEKF3 (D) RPX21WLESFK3 (E) RPXIWELSKF3 CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAD3. 4. A partir de los siguientes datos determinar a qué es igual “M+R”. +P+Q +T+U M+N+L D+E+F +Q Pp (A) U+L+E+F+N+D (B) UF+L+E+F+P+N+D (© D+F+E+M+L (D) U+L+E+F +P +PHN+D (BE) F#M+E+D+L 5. A partir de los siguientes datos determinar a qué es igual “K+ L-N” J+K+L K+M+N G+G= F+G+H-L F+G+F=K M (A) E+E +F+H-G+G (B) F-K+M+N (©) F-G+H+F+G+H (D) K+M+N+K+M+N (BE) P+F+F+H Habilidad Cognitiva 6 A partir de los siguientes datos determinar a qué es igual "C+ H-D”. (A) EHF +G-C (B) E+F+G-A-B (© L+J+K+E+F+G-C (D) C-C+E+F+G+A+B (BE) [HJ +K+E4+P4+G+ASB 7. A partir de los siguientes datos determinar a qué es igual "M+ N” J+K+L=M K+M+N=G G+G=N F+G+H=L F+G+F=K (A) JHK+L+G4N (B) I+F+F+F+H+N+G+6 (©) JFFHF+H+NEG+G (D) J+K+L+N+M+K+M+K (2) KtM+N+K+M+N 8. A partir de los siguientes datos determinar a qué ces igual “A +E”, ASV+E K=F+G V=A+D D=H+I E=V+K (A) A+D+K (B) V+K+A (© A+H+I+K (D) A+H#+I+A+D+F+G (© F+G+V CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAHabilidad Cognitiva 9A partir de los siguientes datos determinar a qué es igual “A”, ASVtE K=F+G V=A+D +1 +K (A) A+D+A4+D4+K (B) V+K+A (C) AFH+1+K (D) A+D+K (©) FAG+V 10. A partir de los siguientes datos determinar a qué cs igual “E™ A=V+E K=F+G V=A+D D=H+ E=V+K (A) F+G+A+D+K (B) V#K +A (©) A+H+I+F (D) A+D+K+F (©) F#G+V LL. Considere los siguientes datos e identifique a ‘qué equivale p cuando tenemos sip =e +d. a=bte caxty d=atr rafth (A) pexty teeth (B) p=xty+ber (C) p=b+xty+fthtxty (D) pebtxtyexty (E) pabtxty+fth 3 12. Ramirez, Palacios, Saldaia y Galindo compran sus articulos personales en la misma tienda, Ramirez y Palacios tienen mas tiempo de ‘comprar en esa tienda que Saldaiia. Galindo es tun comprador més reciente que Palacios en ddicha tienda, pero tiene més antigtiedad de ser iente que Ramirez. ,Quign es el de mis reciente ingreso para ser cliente y quién le sigue? (A) Galindo, Ramirez (B) Galindo, Saldana (©) Ramirez, Saldaiia (D) Palacios, Saldana (EB) Saldaiia, Ramirez Juan es mis pacifico que Timoteo, Pablo es mas >acifico que Sergio; pero a diferencia de Juan, «8 mis irascible que Timoteo, Por ota parte, se sabe que Juan es mis irascible que Maro, y Sergio es mas pacifico que Joel. Quiénes son ‘0s dos que estin en medio de los otros 4? (A) Sergio y Pablo (B) Joel y Sergio (C) Pablo y Timoteo (D) Timoteo y Juan (E) Juan y Mario Jacinto hace mas ejercicio que Pedro, pero se ejercita menos que M éjercicio que Jacinto, pero se ejercita menos que René. {Quign es el que hace més ejercicio y quien le sigue? Martin hace mas (A) Jacinto, Pedro (B) Martin, René (©) Martin, Jacinto (D) Jacinto, René (E) René, Martin CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAY3. 15, Isabel nada peor que Julia. Felicitas es mejor rnadadora que Julia Elena es peor nadadora que Isabel. :Quién es la mejor nadadora y quin le sigue? (A) Felicitas, Julia (B) Julia, Felicitas (©) Felicitas, Isabel (D) Julia, Isabet p) Isabel, Julia 16. Con respecto al trayecto diario al trabajo de Manuel, Leonardo, Bruno y Nerén se sabe que: Manuel camina mas que Leonardo, y Bruno ccamina mas que Nerén pero menos que Leonardo. ;Quién vive mas lejos y quién vive ‘més cerca del trabajo? (A) Manuel, Leonardo (B) Leonardo, Bruno (©) Manuel, Bruno (D) Bruno, Neron (E) Manuel, Neron 17. Paola, Rita, Carmen y Maria fueron de compras ‘al mercado, Carmen gasté menos dinero que Rita, pero compré mis articulos que Maria, y ‘muchos més caros de lo que esta tiltima podia ‘comprar. Paola gasté mis que Maria, pero ‘menos que Rita. {En qué orden se puede ubicar Paola con relacién a las demas j6venes? (A) Paola gasté mas que Carmen (B) Paola gasté menos que Carmen (C) Paola gasté menos que Carmen y Rita (D) Paola gast6 més que Carmen y Maria (8) No se sabe si gast6 mis que Carmen 18. Alfonso y Carlos son més habiles para et ajedrez que Salvador. Gregorio es menos habil para jugar ajedrez que Carlos, pero mas hibil que Alfonso. {En qué orden se pueden ubicar de menor a mayor habilidad para jugar al ajedrez? (A) Salvador, Alfonso, Gregorio, Carlos (B) Salvador, Gregorio, Alfonso, Carlos (C) Alfonso, Salvador, Gregorio, Carlos (D) Carlos, Gregorio, Alfonso, Salvador (E) Gregorio, Salvador, Carlos, Alfonso Habilidad Cognitiva 19. Sitanto Roberto como Alfredo estin més alegres que Daniel, mientras que Alberto esti ‘menos alegre que Roberto, pero mas alegre que Alfredo. {En que orden de mayor a menor alegria se encuentran ubicados? (A) Roberto, Alberto, Alfredo, Daniel (B) Alberto, Alfiedo, Daniel, Roberto (C) Alfredo, Daniel, Roberto, Alberto (D) Daniel, Roberto, Alberto, Alfiedo (E) Daniel, Alfredo, Alberto, Roberto 20, Enrique naci6 cuatro afios después que Ricardo, Francisco es tres ailos mayor que Enrique. Gerardo es casi nueve aiios menor que Francisco, Héctor nacié 7 meses después que Gerardo. ;Quién es el mas joven? (A) Enrique (B) Francisco (©) Gerardo (D) Héctor () Ricardo 21. En los Mundiales de Fitbol, Francia no ha ganado tantas Copas como Alemania, Argentina hha ganado menos Copas que Alemania pero mas «que Francia. {Qué pais ha ganado mas Copas y uién le sigue? (A) Argentina, Alemania (B) Alemania, Argentina (C) Francia, Alemania (D) Alemania, Francia (E) Francia, Argentina 22, Karla nacié 15 afios después que Oscar. Armando triplica la edad de Oscar. Ximena, aunque le lleva muchos aiios de diferencia a Karla, nacié después que Oscar. Alfredo, tio de Karla, es menos viejo que Armando pero mucho ‘menos joven que Oscar. {Cus de las siguientes aseveraciones es correcta? (A) Ximena es mayor que Oscar (B) Oscar es mayor que Alfredo (C) Armando es menor que Alfredo (D) Alfredo es menor que Ximena (E) Alfredo es mayor que Oscar CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINADHabilidad Cognitiva 7 3 23. Un grupo industrial tuvo ganancias el aio 25, Rubén, Sergio y Antonio estudian arte y entre pasado en cuatro de sus empresas y pérdidas en los tes tienen 16 libros de consulta. De los sélo una, Al momento de transmitir esta cuatro libros de Rubén, la mitad son de arte informacién por fax al presidente del Grupo, Earroco y uno es de arte Modero, Sergio tiene Este fall6y los datos se transmitieron a misma cantidad de libros que Rubén, pero incompletos, Se sabe que: silo tiene la mitad de los libros de arte Barroco yyla misma cantidad de libros de arte Moderno + Laempresa Cica gané més que la empresa {ue el mismo Rubén. Antonio tiene solamente Landy, pero menos que la empresa Reppa. lu libro de arte Posmoderno, pero en cambio tiene tantos libros de arte Modemo como libros + Laempresa Reppa gané mas que la mn empresa Rody. de arte Posmodemo tiene Sergio. ;Cudntos ‘+ La empresa Child gané mas que la Cica, libros de arte Barroco tienen entre todos? pero menos que la Rody. Ordena las empresas de mayor a menor sganancia, (A) Cica, Landy, Child, Rody, Reppa (B) Landy, Cica, Child, Rody, Reppa (C) Reppa, Child, Rody, Cica, Landy . (D) Reppa, Rody, Cica, Child, Landy 26, Dario recibié de Carlos y Julio 6 postales, la (E) Reppa, Rody, Child, Cica, Landy ‘misma cantidad de uno que del otro. Pedro le soley envio 6 postales a Carlos y 2 a Julio. Dario le envi6 3 postales a Pedro y a Luis | mis de las 24. Las nietas de dofia Teresa, Carla, Ileana y que le dio Pedro a Julio. Luis le envié 2 postales Blanca tienen entre las tes, nueve casas y seis 2 Julio. Si todos tenan inicialmente 10 postales, entonces apartamentos, en total quince posesiones en bienes raices. Carla tiene 3 apartamentos; lleana tiene tantas casas como Carla tiene apartamentos y, en total, tiene una posesion mais ‘que Carla, quien a su vez tiene 4 posesiones, Teresa posce | casa menos que Carla {Cudntas ‘casas tiene Carla y cudntas Blanca? (A) Carlos fue el que tuvo mis postales al final {B) Carlos termin6 con 12 postales. (C) Dario empaté a Julio en el nimero de postales con las que quedaron al final, (D) Julio terminé con més postales que Luis. (A) Carla Ly Blanca $ (E) Pedro y Luis se quedaron con menos (B) Carla2y Blanca 4 postales que los demas. (C) Carla3 y Blanca 3 (D) Caria y Blanca? (&) Carla 5 y Blanca | CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAY3 Habilidad Cognitiva Instruceiones: En los siguientes ejercicios elja Ia 3. Observando el siguiente diagrama determina en altemativa que mejor se relaciona con fa qué zona se confirma la siguiente aseveracion informacion dada; luego seleccione el encasillado “Algunas aves muy pequefias son azules”. correspondiente en la hoja de respuestas, 1. Maria desea comprar algunos derivados de Hnvos de yal, A gut vos debe die? OB ee Q RT co> Y) (AS (B) 6 Os (D4 (3 2. Con base en el diagrama ;eudl de las altemativas es falsa? (A) Carlos y Mario pueden ir a Acapulco (B) Luis y Carlos pueden ir a Cancun (©) Mario no puede viajar a Cancin (D) Luis no puede viajar a Guanajuato (E) Carlos puede viajar a Guanajuato CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAHoabilidad Cognitiva 4. José y Rubén son tenistas. Sélo los mexicanos ‘no compitieron en el tomeo de tenis. José y Rubén no son mexieanos. {Cul de estas altemativas es verdadera? a Las rosas y los claveles son flores que se usan cen ramos. Las flores de algunos cactus no se usan en los ramos florales. {Cuil de estas altemativas es verdadera? Tenistas Tenistas del tomeo de tenis Flores que se usan en ramos (A) José y Rubén no compitieron en el torneo de tenis, (B) Los mexicanos son tenistas. (C) No hay tenistas mexicanos. (D) Los tenistas no compitieron en el torneo de tenis (E) Enel torneo de tenis compitieron José y Ruben A) Todas Tas flores se usan en ramos (B) Todos los cactus tienen flores (C) Las flores de algunos cactus si se usan en los ramos: (D) Todas las flores se usan para regalo (E) Las rosas y los claveles no siempre se usan en los ramos CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA3 6. Si sabemos que: Habilidad Cognitiva 8, Si sabemos que: ‘Aparatos eléctricos {Cual de estas altemativas es verdadera? (A) No todas las estufas son apartoseéctricos (B) Todos los sillones son articulos del hogar (©) Ningin aparato electric es arcu det hogar (©) No todo 10 que noes television no es aparato eléctrico (E) Todos los articulos del hogar son titles 7. Si sabemos que: {Cual de las siguientes aseveraciones tiene que ser verdadera? (A) Ninguna B es D (B) Todas las D son C (C) No todas las C son B (D) Algunas A son C (E) Todas tas B son D {Cuil de las siguientes aseveraciones tiene que ser verdadera? (A) Ninguna Bes A (B) Todas las D son C (C) No todas las C son A (D) Algunas A son C (&) Ninguna D es E 9. Si sabemos que: {Cual de las siguientes aseveraciones tiene que ser verdadera? (A) Ninguna B es D (B) Todas las D son C (©) No todas las C son B (D) Ninguna E es A (E) Ninguna B es E CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Habilidad Cognitiva, 10, Siun grupo de estudiantes necesita un reporte escrito sobre las condiciones de la Bolsa de ‘Valores en el pais durante la semana pasada a qué lugar debe acudir? AA (B) B oc WE ©) F 11, Sila Sra. Diaz.compré una batidora y un sofa ‘cama gqué lugares visite? “st 12, Si el médico esta remodelando su consultorio y ‘compré equipo zqué lugar visité para sus ‘compras? iG: Articulos para profesionistas, y construccién Articulos (a) C-H (B) Bed at (D) C-1 (©) B-M (A A-B (BB-C (CB-D (D) D-H (©) B-N 13, Si sabemos que: {Cuil de las siguientes aseveraciones tiene que se false? (A) Toda C noes B (B) Toda Ano es E (©) Notoda Bes A (D) Alguna B es D (B) Todas las D son E CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)3. 14, Si sabemos que: Habilidad Cognitiva 15. Si sabemos que: A {Cuall de las siguientes aseveraciones tiene que ser falsa? (A) Toda C no es B (B) Toda A es E (C) No toda Bes A (D) Alguna Bes D () Toda Des E {.Cual de las siguientes aseveraciones ser falsa? ne que (A) Toda C no es B (B) Ninguna A es D (C) Alguna Bes A (D) Alguna Bes D (E) Toda Ces Esehen tem | Respuesta ‘Area Tem | Respuesta ‘Area i[ | "Secuencias Compiejas “|B Wetatoras: 2A ‘Secuencias Complejas mc. Metétoras: 3a[__—¢ ‘Secuencias Compiejas | > Metatoras rae ‘Secuencias Complejas| A Metéforas, S| ae ‘Secuencias Complejas| 2o[ Metéforas: Sleene ‘Secuencias Complejas [> Metatoras d[em=aBs ‘Secuencias Compleas. zal. Metéforas, sieawal ‘Secuencias Complejas. Za eB Metatoras SS ‘Secuencias Complejas. 24[ Metaforas jof ‘Secuencias Complejas 25| Metaforas it D ‘Secuencias Complejas. 26] Metaforas ‘2G ‘Secuencias Complejas. | Metéforas 1g) ‘Secuencias Complejas. 2a]. Metaforas taf ‘Secuencias Complejas. 2a) A Metaforas 15[_B | Secuencias Complejas 0) Metéforas 8 Matrices Ale aC. ‘Conmutacion a7 8 Matrices. aa ‘Conmutacion “fee: Matrices. Bian ‘Conmutacion aor Matrices ae ‘Conmutacion 20]. Matrices aE ‘Conmutacion aif. Matrices |B. ‘Gonmutacion 22[ Mavices 7 iw: ‘Gonmutacion 23, A, Matrices a|__. ‘Gonmutacion 24] Mavices fA, ‘Conmutacion 25| Mavioes iol ‘Conmutacion as Matrices i. ‘Conmutacion Pa em Matrices 26[ Matrices a Distibuein aA, Matrices 13]. Distribucion Sohn. Matrices fate Distribueion| See Matices 15| Distnibucion 32[ Matrices ne] Distnibucion| 33[__€ Matrices a7 Distibucion 34[ 0 Matrices 78] Distribucion| ‘35[ Matrices 19] A Distribucion 36]. Matrices 70]. Distribucion| 37] A Matrices zB. Distibucion 38[__E Matrices aie Distibueion 39[ Matrices ze Distibucion ‘aol c Matrices zal A Distribueion ai] A Matrices 25[ Distribucion a2|__D Matrices 76 A Distibucion| 23a Matrices “4B. Matrices iT? Razonamiento Condicional as[ees Matrices 2 Razonamiento Gondicional 46]. Matrices ane Razonamiento Gondicional a Matrices alee Razonamiento Condicional s[ Razonamiento Condicional 5 ‘Analogies Cuanttatvas [A Razonamiento Condicional ze ‘Analogias Cuanttativas Taz 0. Razonamiento Gondicional D ‘Analogias Cuanttativas a) 3zonamiento Condicional D. ‘Analogias Cuantiativas a] Razonamiento Condicional E ‘Analogias Cuanttativas Tole se Razonamiento Gondicional cc ‘Analogias Cuanttativas a[ 8 Razonamiento Gondicional D ‘Analogias Cuantiativas agi Razonamiento Gondicional E ‘Analogias Cuantiativas ‘38 Razonamiento Condicional B ‘Analogias Cuantiatvas. “8 Razonamionto Condicional A ‘Analogias Cuanttativas ct EEN? Razonamiento Gondicional o ‘Analogias Cuanttativas A ‘Analoglas Cuanttativas E ‘Analogias Cuanttativas E ‘Analogias Cuantiativas 5 ‘Analogias CuanbtativasRedaccién Esta drea mide la capacidad del candidato para comunicarse por escrito. Comprende cuatro sub-dreas: estructura de la ‘oravién y del parrafo (orden, concordancia, solecismos y anfibologias), manejo del léxico (homdfonos, pleonasmos, pardaimos, formacion de género y nimero, barbarismos) y madurez sintitica (oraciones complejas subordinadas, vicios sintacticos en preposiciones y gerundios) En algunas preguntas se les pide que detecten oraciones corectas = incorrectas, por lo que deberd repasar los erores ccomunes en la construccién de oraciones Tipos de significado en el Ienguaje > Significado denotativo se llama al significado real de las palabras, el que nos proporciona el diccionario, > Significado connotativo es el significado que se otorga a las palabras en relacin ala ubicacion geogrifica, la cultura, el contexto, las emociones, los valores, etc. Es decir, el sentido figurado de las mismas, Homéfonos son aquellas palabras que tienen la pronunciacién igual pero con significado diferente. Existen homéfonos con 6.5 se como brasero y bravero, otros con.x ys como contexto y contesto, otros con b y v como acervo y acerbo, otros con ‘sy como abrasar y abrazar otros con h y sin h como aprehender y aprender Pardnimos:escritura y pronunciacién similar pero significado diferent. Barbarismos se llama al uso de palabras en otro idioma aun cuando existan equivalentes en espaitl; también se conocen como extranjerismos Solecismos es la falta de ldgica al utilizar una categoria gramatical en un texto, Puede darse en el verbo, el articulo y en las preposiciones. El pleonasmo es la repeticién innecesaria de significado, También se le lama redundancia, SON EJEMPLOS DE ORACIONES INCORRECTAS: __ SON EJEMPLOS DE ORACIONES CORRECTAS: ‘Via mi amigo bajando del avion. ‘Albajaryo del avign via mi amigo ‘Via mi amigo cuando él bajaba del avin. Ta oracioa es incorecia porque el uso de Ta palabra ‘bajando” NO da informacion suficiente para saber quién gjesuta Ta accion de baja. Tet 4 “Aaisieron al evento velatin persoam [ Asien al evento vette persons Esta orecion tone un error en la palabra ‘Veaizn’ que el ea numero singular porque no concwerda Go Ta palabra personal Gos tse nor Har Ta base fundamental de mi hiptesis es El Contrato Ta base de mi hipdtesis es El Contrato Soci Social ‘La palabra ‘base’ ya encierra el significado de algo fundamental, asi que Ia oraciOn es incorrecta porque el uso de la alabra ‘fundamental’ es redundante, =. Stee ‘Se presentaron ante la médico para que les diera el ‘Se presentaron ante la médica para que les diera el diagnéstico. dingndstico. ‘La palabra ‘médica’ debe uilizarse en género femenino para refeirse a una mujer profesionista dela medicina “Toda coincidiav de quel atwaciGa era orion [Todos comidieron en que la stuacibn era rfia 7 Después del verbo ‘coincidir’ debe ir siempre la preposiciOn ‘en. Se trata de un uso indiscutible de régimen gramatical que exige la norma académica del espaitolXI F se: El propésito de esta area es conocer su capacidad para manejar el lenguaje escrito, Se evaluara su habilidad para pensar y ‘comunicar ideas. Se evaluarel léxico, la sintixis, la puntuacién y la ortografia, asi como la claridad de la exposicién, la ‘organizacién de las ideas, Ia estructura de los parrafos y las transicicnes entre los mismos. El candidato deberd desarrollar una composicién acerca de un tema de conocimiento general que le sera asignado, No se aceptardn composiciones sobre temas diferentes ni en idioma extranjero, Prictica para escribir una composicién, El tipo de temas que se le presentarén sera de interés general, sobre tépicos conocidos en la vida diaria. No son temas en donde haya que estudiar previamente. No se va a calificar su posture sino como se expresa, es decir, su habilidad para ‘ransmitir su mensaje. Se recomienda practicar para mejorar su habilidad para escribir ensayos. Entre mas se escriba més confianza adquiriré con ‘el proceso, Otro punto importantes es tener una buena organizacién, Cuando vea el tema, se sugiere dar unos minutos para cesbozar sus ideas, es decir tomar una posicién acerca del tema. Elabore su mensaje dando argumentos 0 ejemplos en un ‘orden légico y presente transiciones entre ellos. Tgualmente coneénirese en escribir una buena introduccién y una buena conclusion En Ia pina hitp:/waw geocites com/CollegePark/ Bookstore? 142/GMATout html puede encontrar indicaciones para preparar composiciones. Jaffe, Eugene et al ene libro de preparacién para GMATT indica une doeena de principios para la buena escritua, entre ellos 1, Estudiar el tema detenidamente, Iéalo mas de una vez, 2. Reduzea el tema de manera que lo que desee escribir quepa en dos cuatillas. 3. Decida qué puntos utilizara del tema para que tenga fuerza su ensayo, 4, Piense en las ideas y péngalas en orden, no inicie antes de tener c'aro lo que va a hacer. 5. Empiece con una introduccién informativa y estimulante, para que el lector sepa que esperar 6, Desarrolle sus ideas con ejemplos y detalles para que la informacion dé crédito a su punto de vista. 7. Guie a los lectores con transiciones, es decir, que el lector sepa hacia donde va. 8. Use palabras claras, precisas y utilice verbos activos que den vida al texto. 9, Omita palabras innecesaria para que el lector sepa directamente lo que quiere decir. 10.Varie sus oraciones, tratando de no utilizar el mismo patron, 1 L-Termine su composicion de manera extraordinaria de manera que deje algo a los lectores. A continuacién se presentan algunas caracteristicas de un buen escrito: (Claridad, es la cualidad del estilo que consiste en transmitir un pensamiento de manera que se comprenda sin esfuerzo. Por To que debemos escribir oraciones cortas, ordenar los elementos de la oracién, verificar que cada oracién contenga al menos ‘una idea completa, presentar Ia oraciones en orden ldgico, tratar cada tema en parrafos separados, estructurar ccoherentemente los parrafos del escrito y verificar que cada parte del escrito contribuya al cumplimiento del objetivo mismo rocisién consiste en expresar con exacttud el asunto, Para lograr documentos precisos, es necdesario responder anticipadamente a todas las preguntas que pudieran surgir a nuestro lector: ,que? ;quién? ;cuindo? { dénde? ,edmo? ,por qué? {para qué? Concision conssteen formular un pensamiento con el menor nimero de palabras sin que por ellos se reste claidad y precision a los conceptos. Un esrito es conciso cuando expresa con brevedad el asunto utilizando exclusivamente las palabras necesaros, evitando rodeos y eliminando frases triladas.Xi Propiedad es cuando se usan las palabras correctamente y se respetan las reglas ortogrificas y gramaticales (sentido de las palabras, sinénimos correctos, puntuacién adecuada, preposiciones correctas, concordancias gramaticales, tiempos de verbos adecuados). ‘Sencillez es Ia naturalidad del estilo, cuando evitamos términos rebuscados y expresiones superfluas. Interés para influir positivamente en la actitud del lector, desde el primer patrafo. Se logra empleando una expresién viva y original Para estructurar el ensayo se recomicnda: Introduceién: redactar uno o dos pérragos en los cuales se plantee la postura ant el tépico a tratar. Puede ser escrito en forma de aseveracién. Deanrollo: es donde se exponen “todas” las ideas posibles que sustenten el tema y la postura adoptada ‘Conclusion: es el resultado logico de lo expuesto, Puede presenterse en forma abierta(factible de provocar polémica) 0 + 1. 12 13. 20. a Hay que plantar idiales claros y precisos. Con esto se solda toda clase de metales. Los precios son a 30 pesos la hora. Te trajeron unos papeles cuyos papeles puse en tu eseritorio. ‘Tus amigos no estaban pero habian otras personas, Eso le sucede por inflingir las leyes frecuentemente. 7 Le van a hacer una interview a ese actor. Me iré de aqut sino te portas mejor. Ya se los dije: No puedo ir {{Quieren salir a pasiar © prefieren ir al tiatro? Corro rapido con Rosa y ruégale que se reatese. Redaceién 22, Vino Nora llorando y gritando, 23, Cuando Luis se cas6 con ella ya tenia tes hijo. 24, Marcela le dijo a Carmen que esti enferma, 25. Susana suda s6lo en el sol. 26. Pepe y Rosa estuvieron hablando y, de pronto, se fue corriendo. 27. En esa estacién pasan seguido la cancidn dde mi predileceisn. [rns aoumeePiansRedaccién Instruceiones: A continuacién se te dan muchas cexpresiones redundantes. Suprime el pleonasmo que contengan. 1, El maestro lo expulsé para afuera del salén, 2, Yaddeja de bajar para abajo, 3. No te metas con mis propios conocimientos. 4. Le arrecié la hemorragia de sangre en un ratito. 5. Regrésate para atris en cuanto llegues all, 6 Yoceno por la noche. 7. Enun lapso de tiempo desaparecié de mi vista, 8. Hazte una infusién de flor de azahar. 9. La jauria de perros que Hlevaba era muy agresiva. 10. Vive en un cuartito muy pequefito. 11, Admiré una constelacién de estrellas en el escenario, A 12, Cai con mi carro en una zanja abierta, 13, Me fascina admirar la linea det horizonte, 14, Vuelvo a reiterarles que 15, Relean la pagina 23 de nuevo, 16. Mas sin embargo no me causa listima, 17. Hay que avanzar hacia adelante, 18. El protagonista principal era muy bondadoso. 19. Tenia tres hijas mujeres, 20, Son casualidades del azar. 21. Le pegé con el puito cerrado. 22, Le encanta fruncir el cefto, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA4. 23, 24. 29. 30. 31 32, 33, 34, 35, Fue evident y notorio, Es muy preciosisimo. Volaba por los aires Esta partitura musical. Transcurre en un lapso de tiempo. Subrayé debajo de Ia oracién, std mas peor que antes. ‘Ya no bebas tantos liquidos. Ligvense este regalo completamente sratis eseé un cardumen de peces. Hay que recordar de memoria Asistirin Andrés, Paco, Fabiola, y ete. El regimiento de soldados avanz6. ”. 8 2, 40, 41 4B Redaccién Le hicieron un interrogatorio de preguntas ‘Andrés es mas mejor que su hermano. Tiritaba de frio en la maiana, Alednzame el lbrote grandote Lo palpé con mis manos. ‘Caminar a pie es un buen ejerci Dormi un sueno confortable, Hay que alimentarse con alimentos sanos. | CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAlaccion ‘ucciones: A continuacién se te dan varias siones en donde la preposicién esté utilizada lecuadamente, Corrige las fallas. 1. Quedé de Megar a las 3:00 p.m, 2. El sibado peleardn J.C, Chavez con Oscar de la Hoya. 3. A lahora de comer, todos se sentaron en Ja mesa, 4. Esti de venta este producto. 5. En base a los resultados obtenidos. 6. Bajo esa perspectiva. 7. Choeé su carro en un Arbol 8. Monterrey, N.L., a31 de agosto. 9. Llora de dolor. 10. Lo decimos de verdad. 1, Andaba de arriba a abajo, 4 4 en el piano una melodia. 13. Hubo una rita de obreros. 14, Cay6 en la cuenta de que. 15. Vi mucha ropa de niftos. 16, Con tal de que venga, 17. Bajo su gobierno de hubo crecimiento, 18. Le dispar6 balazos contra los ladrones. 19, En dénde te fuiste? 20. Pienso de que no debe de ser 21. Lo necesito con la mayor brevedad posible. 22, ¢Saludaste aquel hombre? 23. Necesito una pastlla para el dolor. 24. Tengo un tren elgctrico de pilas CONTINUE EN LA SIGUIENTE vam a Y4, 25. Son diez a las acho. 26. Lo vio venir de lejos. 27. Lo hizo de adrede, 28. Los Tigres jugardn mafiana con los Rayados. 29. Asies de que no dejes de ir al partido, Instrucciones: Escribe en la linea de la izquierda el femenino correspondiente, Género 1 poeta 2 7 sacerdote ce profeta 4 abad 5. 6 = 8. 9. 10. u 12. B. 4. 15, Instruceiones: Eseribe el plural en la linea de la derecha, Plurales dudosos 1 si Zo 3. Examen Redaccién 4. Joven 5. hazmerrele 6. album 7. t6rax 8. cardeter 9. émnibus 10. régimen IL. autobis 12, fénix 13, diez 14. padrenuestro 15. frac 16. club 17. lapiz pie 19. pata de gallo 20. corto cireuito 21. cielo ras0 22. ojo de buey 23. medio loco 24. faz 25. champai 26. glugli 27. clip 28. cuba-libre 29. whisky 30. yogur Instrucciones: Completa cada frase con la palabra apropiada. Parénimos 1. Elorador recibié muestras de _ por parte del piblico. (diferencia / deferencia) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINARedaccién 2 12 Los ciclists iniciaron con precauciones el_____ del pueblo. (descenso/ disenso) La posibilidad de una guerra nuclear causa ‘en todo el mundo, (horror / error) El toro fue devuelto a los corrales porque no con fiereza. (envestia /embestia) El detective _ del sospechoso. (expla /espi _ los movimientos En estos versos, el poeta hace _ de la Vida campestre. (exultacién / exaltacién) Procuraré por todos los medios _ el vicio de fumar, (estinpar/ extipar) La fuerte conmocién le dejé__ durante mis de dos horas. (examine/exénime) EI médico me dijo que estas. _son ‘muy agradables al paladar (grajeas / grageas) LaLuna_____ alrededor de la Tierra. Gira’ gira) El tenista no participa en el torneo Porque tiene una _ en el brazo. (factura /fractura) El equipo local _ duro castigo al visitante en el partido de ayer. (infligié /infringi6) Los pajaros construyeron sus nidos en una. de la roca, (hosquedad / oquedad) En los automéviles es _ eluso dl cinturén de seguridad. (preceptivo / perceptivo) CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA 4 _ el plazo, podrit o. 15, Antes de que usted pagar la muita, (proseriba / preseriba) 16. El testigo repiti6 lo ya dicho: se_ cen su declaracién, (rectificé / ratifies) Instrucciones: En las frases siguientes el gerundio esti usado de manera inadecuada, suprime el gerundio por una forma adecuada, 1. Llegé el director, iniciéndose el acto de inmediato. 2. Estaba disparando un tro. 3. Habia una caja conteniendo lipices. 4. Estando a su disposicién, lo saludo cordialmente, 5. Sedicté la sentencia disponiendo su culpabitidad. 6. Estaba marcando un libro. 7. Segolpe6, muriendo al otro dia, 8, Hay instrucciones reglamentando el juego. Instrucciones: En la linea de la izquierda scribe una “C” ala forma correcta y una “Tala incorrecta,4 93 Redaccién Hagamos de cuenta. Hagamos cuenta Ejecutar en el piano. Ejecutar al piano. Deberd estar cansado, Deberd de estar cansado, A cuenta de. Por cuenta de. En honor al padre, En honor del padre, Escap6 al peligro. Escapé del peligro. Bajo el gobierno, Durante et gobierno. Contar con los dedos. Contar por los dedos. Preposiciones Mexico a.27 de juli. México, 27 de julio De acuerdo a. De acuerdo con. Estoy segura que vend Estoy segura de que vendré, Basta con verla. Basta verla, De arriba a abajo, De arriba abajo. Visité a Michoacan, Visité Michoacan A base de. Sobre la base de. En base a. Basado en. Con base en. Mitin a realizarse. Mitin por realizarse. Debajo la puerta, Debajo de la puerta Trajiste agua de colonia, Trajiste agua colonia. Cocin a bario de M Cociné a baiio Maria. Se compra al por mayor, Se compra por mayor. Ennivel de. Anivel de. Respecto de este tema. Respecto este tema. En relacién con. En relacién a. ‘Actud de motu propio. ‘Actu6 motu propio. El segundo de entre ellos. El segundo entre ellos. Con tal de que salga, Con tal que salga. ‘A menos de que venga. ‘A menos que venga. Se acordé que la tenia, Se acordé de que la tenia, ‘Antes de que lo hiciera ‘Antes que lo hiciera. Mirarse al espejo. Mirarse en el espejo. | CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA(gr aan(mp asey rao [seston ate SiemonRespuesta ‘rea. ‘roposiiones: roposiciones roposiciones roposiciones reposiciones Preposicones Preposicones Preposiciones Preposiiones Preposicones Preposiciones reposicones reposiciones. reposiciones: reposiciones reposiciones | poe eee eee or eror ior! ‘rea. ciones idones. cones ones sicones siciones siciones siciones jones jones conesXU Esta érea mide la capacidad del candidato en el manejo de material escrito en el idioma inglés. Comprende tres areas: estructura tiempos (presente, pasado, futuro, presente y pasado progresivo, presente y pasado perfecto, modales en presente y pasado, voz pasiva),adjetivos y adverbios comparativos y superlativos, cléusulas condicionales, palabras funcionales preposiciones, conjunciones y pronombres y comprensién de textos- Expresiones de tiempos verbales en inglés Present progressive: now, at present, right now, at the moment, today, this evening (222) manual campus toluea p 27. Comprensién de textos: En la seccidn de comprensin de textos, se le presentarin diversos pasajes de lecturas en inglés con una serie de preguntas sobre vocabulario en contexto, ideas principales, etc. Antes de empezar a leer, debe considerar algunas caracteristicas en la forma, tales como el titulo, subtitulo, pérrafos, palabras claves, etc. Puede familiarizarse con la habilidad para buscar informacién especifica en forma répida, no necesariamente leer palabra por palabra. Con esta habilidad podra répidamente ver la idea general, buscando la informacién esencial. Otra sugerencia es distinguir entre hechos y opiniones dentro del texto.Inglés MPLE PRESENT vs. PRESENT *ROGRESSIVE imple Present expresses habits or usual activities Base form of verb + s-if 3" person singular) resent Progressive expresses actions that are appening right now. (am +is- are) ‘onaction verbs are not used in the present rogressive: want, need, like, love, hate, hear, see, nell, taste, understand, know, believe think that assess, ens, belong, prefer, forget, remember Alice is in her room right now, She (read) a book. She (like) the book, I (know) Jessica Jones. She's in my class. Theteacher (alk) t0 us right now: I : (understand) everything she is saying, ‘omplete the sentences about a businessman, Tony lartin, Use the correet form of the verbs in arentheses, It is 8:00 A.M. Tony Martin - (drive) to work, He ___ (drive) to work every day. ‘The trip usually (take) 45 minutes. Today it (take) longer. Workers (repair) the highway this morning, Because of the construction, Tony (use) Parson Road, Normally, he (ake) Route 93 Traffic always _ (move) faster on Route 93, Today, the weather (slow down) the traf too. a if (rain) hard, and the roads «re slippery Tony isa carefil driver. He always (drive) slowly when the roads are wet The radio is on, and Tony (listen to) the traffic report He always _ (listen 0) the radio on his way to work The announcer (describe) an accident on Parson Road Tony (not want) t0 be late for work, but there is nothing he can do. Trafic (move) even more slowly because of the accident. Higgs ike) to drive even when the traffic is bad, He always (feel) relaxed when he is behind the wheel He (know) he can’t do anything about the traffic conditions, Tony (have) what psychologists cal a Type B personality CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA5. SIMPLE PAST vs. PAST PROGRESSIVE ‘Simple Past talks about activities or situations that began and ended at an specified time in the past. (verb + ed or irregular) Past Progressive expresses an activity that was in progress at a point of time in the past or atthe time of another action. (was, were + v-ing) Yesterday Tom and Janice - (go) to the 200 around one o'clock. They (see) many kinds of animals and (have) a few adventures. While they (valk) by the elephant, it (begin) to squirt water at them, so they (run) behind rock and (ay) themselves, Later, while they (pass) the giraffe area, ‘one of the tall, purple-tongued animals (lower) its head toward (start) to nibble “Shoo!” At that point, (stretch) its ‘Tom and com his green hat. Janice sai the giraffe head toward Janice and (try) to eat her ice cream cone. Janice (let not) the giraffe have the ice cream because she (stand) right infront of a sign that sai FEED THE ANIMALS.” She (point) at the sign and ____(say) to the giraffe, “Can't ‘DO NOT you read?” Inglés Read about an explosion at the World Trade Center in New York City. Complete the story with the past progressive or simple-past-tense form of the verbs parentheses. On February 26, 1993, a bomb (explode) in New York City’s World Trade Center. At the time, 55,000 people (work) in the Twin Towers, and thousands of others (visit the 110-story world famous tourist attraction. “The explosion, which (take place) a little after noon, (kill six people and (injure) ‘more than a thousand others. It (ake) all day and half the nght to get everyone out ofthe building. When the bomb: (explode), the lights (go out), the elevators (stop), and fires oar). Many people were in the wrong place at the wrong time, Four co-workers (cat) lunch in their offices ‘when the explosion ___(shake) the Twin Towers. When the blast (oceur), walls (crumble) and ceilings ____ (collapse). Rescue workers, (arrive) within 15 minutes and (ind) the four workers dead, One man (alk) im the sarage beneath the World Trade Center when the bomb - (20 off). He (have) heart attack while rescue workers (carry) him tothe ambulance. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Inglés sty schoolchildren were luckier. They (ide) the huge elevators en the lights (go out) and clevators (stop). The dren and their teachers ive to) stand in the hot, dark space as they waited help. Six hours later, when the elevator (each) the ground floor, the wool bus driver (ait) for m. He (Give) the ldren home to their worried families. How did children feet while all this (happen)? y answered, is is one class trip they will never forget “a Future Tense is expressed by using (am, is. are + verb and will + verb). Both are used to make predictions. The first expresses a preconceived plan, The second is used to volunteer or expressed willingness. Complete the sentences with be going to or will, FUTURE TENSE 1. Why did you buy this flour? I _____ make some bread. 2. Could someone get me a glass of water? Certainty, 1 get you one. Would you like some ice in i? 3. [arranged to borrow some money because L buy a motoreycle tomorrow. 4. Could someone please open the window? I doit 5. Can [borrow this book? ‘Sure, But I need it back soon, I retum it (0 you tomorrow, Okay? Geena wear a dark suit to the ‘wedding reception. How about you? V'm not sure 7. What are your vacation plans? l spend two weeks on a Greek island. 8. Gee, I'd -eally like an ice cream cone, but I didn't bring any money with me. That's okay. 1 get one for you. ‘Thanks, 9. Hi, Josh. hear that you move into a new apartmen ‘That's right. Sara and I found a great apartment on 45" St 1 help you on moving, day ifyou like Hey, grect! We'd really appreciate that 10. So you __ get married That's right. On September 22” My congratulations CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)5. JL. Ifyou can wait just afew minutes, 1 walk to the meeting, ‘meet you by the levator. Okay? Okay. 1 wait for you there, 12, Exeuse me, but je 8 moment ‘Thanks, ___be with you in a Inglés CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Inglés 3 PRESENT, PAST, PAST PARTICIPLE, AND MEANING OF MOST COMMON IRREGULAR VERBS GROUP L. Three different forms. FRESENT PASTPARTICIPLE MEANING a ia epee zm ie foe fain) ak a = ees a on ca soe a cg aa = aie = ome eae ae = em aa FAST FAST PARTICLE MEANING Be(an.is | asf | ben lee Xn blow ‘blew blown soplar ae hes no ih ar ame ataee Sen ae i [few ae aa pee ee om See aaieror eee alee een setae = me oe ae [throw threw thrown arvojar, tirar, lanzar — a ma oops Tora CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYIngles lc ends. PRESENT | PAST PAST PARTICIPLE — [ MEANING beat beat ‘eaten ‘ati, golpear derotar, bite bit biten order, pier inseeto break broke broken quebrarse) choose chose chosen escouer cat ate “eaten comer fall fell fallen caer fees Tore fron congelarise) forget forgot forgotten ‘olvidar } forgive forgave forgiven pperdonar give gave given ar, regal hide hid hidden esconder ride rode ridden -cabalzar. montar rise rose risen a levar (se), ascend, (por si mismo) shake shook shaken —T sseudir meneartemblar speak spoke spoken hablar steal stole stolen robar take’ took taken —[tomar, coger. evar wake up | woke up ‘woken up despetar (se) waite wrote written esorbir CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYInglés a GROUP IV. Past and past participle are the same. PRESENT [PAST PAST PARTICIPLE | MEANING ‘bend bent bent doblar, agachar bind bound bound tar, apretar, encuadernar bleed bled bled sangrar bring brought brought traer ‘build built ‘built constuir uy bought ‘ought ‘comprar. catch caught ‘caught atrapar, pesca feed fed. fed. alimentar feel felt felt sentir fight fought fought pelear find found found encontrar get got got. gotten obtener, Hegar hang hung hung shorear, colgar [have had Tad ‘tener, auxiliar=haber hear heard heard oi, escuchar a hold held held sostener, confener keep Kept Kept ‘mantener, conservar =| lead Ted Ted ici leave Teft Teft dejar salizabandonar lay aid Taid colocar, poner.extender Tend Tent Tent prestar Hight Tit [it ‘encender,iuminar Tose Tost lost perder, extraviar ‘mean meant ‘meant | significar make made made hace, fabricar, preparar meet met met ‘encontrar (persona). ser presentado [pay pad paid agar read read read leer a said said decir seek sought sought ‘buscar sell sold sold ‘vender send sent sent ‘enviar, mandar shine ‘shone shone brillar, puir shoot shot shot disparar sit______[sat sat sentarse sleep [slept slept dormir spend spent spent gastar (dinero), pasar (tiempo) stand stood stood pararse, estar de pie {strike struck struck ‘golpear, sonar sweep swept swept barrer teach ‘taught taught ensefiar tell told told decir, contar — think | thought thought pensar understand [understood understood entender, comprender win won ‘won ‘ganar (ego) wind wound ‘wound dar cuerda CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)5 102 GROUP V. No change Inglés PRESENT — [PAST PAST PARTICIPLE [MEANING tet tet et apostar cost cox cost ‘costar ct cut ct contr — fit fit Ti quedara medida, enajar fit hit im pobpear hurt “Thue hurt he, lstimar a ae let permit a pul color, poner [set sel set arregar, colocat shut_——| shut shut cerrar de golpe spread spread spread extender, esparci, divalgar GROUP VLP. je the PRESENT [PAST PAST PARTICIPLE [MEANING trecome [became [become convertise, se apropiado come came come venir un rn un comer - CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYInglés °RESENT PERFECT vs. PRESENT 2ERFECT PROGRESSIVE "resent Perfect expresses repeated activities or ituations that occurred at some unspecified time in te past. It also expresses situations that began in ne past and continue to the present. (have, has +p) ‘resent Perfect Progressive expresses the duration fan activity that isin progress, ie., how long omething has continued to the present time. (have, ‘as + been + v-ing). Vith some verbs (e.g. live, work, teach), duration an be expressed by either the present perfect or the resent perfect progressive with essentially the ame meaning, ‘The post office is not far from here. 1 (valk) there many. times. Lam tired. We (valk) for more than an hour. Let's stop and rest for a while, Mr, Alvarez (ork) at the power company for fifteen years, He likes his job, 1 (read) this chapter in iy chemistry text three times, and I still don’t understand it! My eyes are getting tired. I (read) for two hours. 1 ‘think I will take a break. Mrs, Jackson __(teach) kindergarten for twenty years. She is one of the best teachers at the elementary school. Debbie is writing a letter to her boyfriend, She _ (write) it since she got hhome from class, I's going to be a long leter! 1 (vrite) my folks at least a dozen letters since I left home and came here 1. Mark seven o°elock __(wateh) TY since 5 ‘SIMPLE PAST vs. PRESENT PERFECT ‘Simple Past talks about activities or situations that began and ended at an specified time in the past, (verb + ed or irregular) Present Periect expresses repeated activities or situations that occurred at some unspecified time in the pas. It also expresses situations that began in the past and continue to the present. (have, has +P). 1. Have you ever been in Europe? Yes, 1 I — (be) in Europe several (be) in Europe last year. 2. Have you ever eaten at Al's Steak House? Yes, 1 (cat) there many times, Tn fact, my wife and I - (eat) there last night 3. Have you ever talked to Professor Alston about your grades? Yes, 1 1 (alk) to him about my trades ¢ couple of times. In fact, I —_______ (talk) to him after class yesterdy about the FI got on the last test 4. What European countries ___(you, visit)? pe (visit) Hungary, Germany, and Switzerland. 1 (visit) Hungary in 1988. i_ (be) in Germany and Switzerland in 1990, | (Bob, have, ever) a job? Yes, he He have) ls of part-time Jobs. Last summer he (have) ajob at his unck ‘waterbed store. E EN LA SIGUIENTE PAGINA53. PRESENT PERFECT or SIMPLE PAST TENSE A journalist is interviewing a woman about ‘marriage, Complete the interview with the correct {orm of te verbs in parentheses. Interviewer: How long have you been married? Ibe) Woman: Let's see. We married in 2 (get) 1993, so we ‘married for just a few years 3 (be) Interviewer: And, when. you your iat child? 4 (have) Woman: Well, I ‘a mother pretty quickly. 5. (become) We. Stephanie ten months after we © (have) married, 7. (be) Interviewer: You say this is not your first marriage. How long ___your first marriage ? 8 (last) ‘Woman: About two years. We in 1985. 9. (divorce) Interviewer: you ‘any kids? Woman: No, we 7 TT. (have) Interviewer: Do you still see your first husband? Woman: Yes. We friends. In fact, 12. (remain) 1 him last week. He and Joe 1B.(Gee) friends, too, 14, (become) Inglés Interviewer: he 15. Geman) Woman: No, he 16, Interviewer: In your opinion, why your frst mariage =) 17. (fail) Woman: I think that we smaried 18. (ge) too young. We___each other well enough. 19. (not know) Interviewer: Where ___you Joe? 30. (meed) ‘Woman: In Atlanta. We both students there 21 (be) Interviewer: And when______-you to Los Angeles? 22. Gove) ‘Woman: This year. Los Angeles is the third city we pe in! Joe teaches college, and itis 23. (live) hard to find a permanent job these days. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINADInglés SUMPLE PAST vs. PAST PERFECT imple Past talks about activities or situations that cegan and ended at an specified time in the past. verb + ed or irregular) ast Perfect expresses an activity that occured cefore another time in the past. (had + pp) was not hungry when my parents (come) yesterday. 1 — (cat, already), By the time I ___ o)t0 ‘bed lastnight, 1 _ (finish, already) my homework 1 was late. The party (start already) by the time I 7 (get) there, ‘The novel_ (describe) life in the United States atthe time. Before writing the book, the authors. (decide) on the theme. ‘The spy__ (switch) off the light before the agents even reached the doorway. ‘Before the speech ended, 1 (decide) whom to vote for. The dogs __ (20) for hours withouta walk when (come) home. Many citizens _ (ign) the petition by the time I (arrived). ‘The candidate _ (not reach) the age of 35 by the time of the election. 1. By 1925 women (not et the right to vote yet. as CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAY06 Inglés MODALS Modals are similar to verbs, but they never change forms. Modals always stay the same, even when the subject changes. Use the simple form of the verb afterall modal. auxiliar‘es. (modal + base form of verb). WOULD. ‘Request action (formal) ‘Request action (formal-informal), request permission (in questions), past ability, se. present or future possibility BEABLE TO | Present, pastor future ability [CAN Tnformal request, present or fiture ability. give permission CANT Present impossibility, deny perm ssion WILL Future, request action (informal) MAY ‘Request or give permission ~ formal, present or fiture possibility MIGHT Present or future possibility ‘SHOULD Present expectation, advice — ‘OUGHT TO Expectation (af), advice (af) HAD BETTER | Strongadvico WOULD RATHER | Preference (in neg. Not comes afer rather) WOULD LIKE | Desire — ‘MUST ‘Expresses necessity or obligation, logical conclusion MUST NOT Prohibition, negative logical conclusion HAVE TO Expresses necessity or obligation DON'T HAVE TO | Lack of necessity or obligation CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAInglés 1. The teacher you the answer. (present ability - tell) 2. The driver earlier. (past ability - arrive) 3. You to bring your books to class. (advice - forgetineg.) 4. The child to color the book. (desire) 5. The meeting at 9 o'clock. (obligation - start) 6. Nancy is yawning. She sleepy. (Log. conclusion — be) 7. You Mr. Johnson before nine o’clock. (present advice - call) 8. Your friends the parade form their window. (past ability - see) 9. Students ‘much time on. their homework. (present need - spend) 10. Bill us with the work any I time. (present ability - help) We hhome in a few minutes. (present possibilty - leave) a Contrast: Must, Must not, Have to, Don’t have to, and Can‘ Read these test questions about road signs. Complete the answer using the correct verb. 1, When you see YIELD it means: You stop, but you slow down ‘and prepare to stop if necessary. 2. When you see STOP it means: You __stop, 3. When you see Speed Limit 50 it means: You drive faster than 50 miles per hour. 4, When you see MAXIMUM SPEED 65 MINIMUM SPEED 45 it means: You drive 70 miles per hour. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAYos Scott is getting ready for a job interview. Complete his conversation with a friend. Use should, ought to, ‘and had better. Sometimes more than one answer is possible. Scott: Should L wear my green suit? 1. wear Dennis: I don’t think so. I think 2. wear ‘your navy blue one. It's more conservative. Scott: ‘my boss about the interview? 3. tell Dennis: No. until you get a job 7 wait before you say anything to your old boss ‘Scot: I think we're going out for lunch after the interview, to pay? 3. offer Dennis: | don’t think so. They oie for pay Inglés ‘your lunch. The interviewer usually does that Scott: _athank-you note after the interview? 7. write Dennis: That's always a good idea, Scott: When eee B send Dennis few days. That way 9. wait ‘you can always include something you forgot to say uring the interview. Scott: Well, to say anything important!" 1T-not forget Dennis: Try to relax. I'm sure you'll do fine. Scott: hope so you after the interview? 11 call Dennis: ime or I'l never speak to you again! 12. call CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)Inglés 109. 5 ACTIVE vs. PASSIVE VOICE Active (Subject (doer) + Verb + Object) Passive: The object of an Active sentence becomes the subject ofa Passive sentence (Object+Be + pp + by + subject). The tense ‘of the verb BE matches the tense ofthe original ation verb itis important, the subject can be mentioned at the end, using by. Only transitive verbs can be used in the passive. Active: The news surprises me, Passive: Iam surprised by the news. surprised | was surprised by the news. are surprising Tam being surprised by the news. have surprised have been surprised by the news. will surprise Iwill be surprised by the news. ‘might surprise | might be surprised by the news should have surprised | should have been surprised by the news, ‘That letter __ (ought to send) immediately ‘Those letters (aurive) yesterday. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)5.. Choose the one answer that best completes the sentence, 1, Although the mission was to be kept a secret, it _ to the press. (A) reveals (B) revealed (C) was revealed (D) reveal 2. The secretary opened the mail which __ that morning (A) had delivered (B) delivered (C) had been delivered (D) is delivered 3. The congressional committee ____all foreign aid funds, (A) were cut (B) was cut (©) cat (D) catit 4, In spite of popular support, the radio program _ “_ off the air very soon, (A) had taken (B) willbe taken (C) takes (D) were taken 5. The stockholders _ board in a belligerent _ questions to the (A) poses (B) was posed (C) were posed (D) posed 6 Seemingly reasonable people _ strange things under stress, (A) have done (B) does (C) is done (D) are done Inglés ‘The commissioners told the journalists that the problem care of already. (A) has taken (B) had been taken (©) will tke (D) will be taken Some people believe that giving gifs is one way _____ by others, (A) tolove (B) love (©) tobe loved (D) is loved The early settlers _ pasture. the land for (A) were cleared (B) cleared (C) were being cleared (D) clearing Government control ofthe press __ every concerned citizen. (A) has been opposed (B) has opposed (C) has been opposing (D) opposed CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINAInglés the sentences below, identify the one underlined vrase that is incorrect. Although some difficulty was expected, the extent (a) ‘of the problem was not known until the project ‘B) completed and the final report was distributed. © ) Metal must be hammered, worked, and cooled (A) rapidly to relieve internal stresses causing by @) ©) () heating. To add distilled water to the test tube, the (a) technician was inserted a large-gauge hollow i) needle through a cork inthe base made of opaque © Dy material Inventors wene anplied theories to everyday (A) (B) phenomena to create products for man’s use, © ) A sstain that has first been soaked in solvent ean (A) then easily removed by adding water which has (B) © been distilled, () Spacecraft destined for orbit will be propelling (a) (B) from Earth by rockets developed by a West Coast © engineering firm, (D) 5 The wellsknown, well-advertised products (A) (B) developed by major corporations have besome © an ind try standard to emulated rather than ) improved upon, Meteorologists have been detected a gradual (A) warming of the Earth’s atmosphere that will cause (B) oO rising water levels. (0) Risks that are taking by today’s entrepreneurs are ry) considerable and, while stimulating, pose threats @) © (0) to their financial security, CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA)5. Inglés ADJECTIVES and ADVERBS: COMPARATIVE - SUPERLATIVE ‘COMPARATIVE. Compares 2 things. ‘Add -er to most one syllable words ‘Add more before most 2 syllable and longer words, 2 syll. words ending in -y: change y to i and add -er ‘A comparative is followed by than. Irregular comparatives: good, well, bad, badly, far. ‘The opposite of -er, more is less. Equal comparative: a + adi. or adv. + as Very modifies adjectives or adverbs. However, very is ‘ot used to modify comparatives. Instead, much: Tom is uch older than Joe. ‘or far are modifying comparative. Find and correct errors 1. Alaska is large than Texas. 2, Alaska is largest state in the United States. 3. Old shoes are usually more comfortable that new shoes. 4, My running shoes are most comfortable as my boots '. Mark's knife is as sharper from my razor blade. SUPERLATIVE Compares one part of a whole group tothe rest. ‘Add -et to most one syllable words. ‘Add most before most 2 syllable and longer words 2 syll. words ending in y: change y to i and add -est ‘A superlative is preceded by the Irregular superiatives: good, wel, bad, badly, fr The opposite of ssi, most is leas. CONTINUE EN LA SIGUIENTE PAGINA