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Apoyo Primaria
Santos Rivera
✔ Lúdico.
✔ Innovador.
✔ Creativo.
✔ Inclusivo.
✔ Equidad.
Es de vital importancia que lean los documentos base para el diseño de los clubes, si no se hace
la lectura de estos documentos se pueden perder en la construcción de la propuesta y de igual
manera el objetivo de éstos. Por ello:
✍ DOF Acuerdo número 12/05/18 por el que se establecen las normas generales para la
evaluación de los aprendizajes esperados, acreditación, regularización, promoción y
certificación de los educando de la educación básica.
El nombre del Club debe incluir el tema central del mismo y hacerlo más atractivo colocando
adjetivos en positivo o un contexto interesante en el que se debe realizar. Por ejemplo:
Presentación
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Se puede hablar sobre los intereses manifestados por los estudiantes y/o los resultados que
arrojaron las evaluaciones de la escuela.
Redactar de manera simple las estrategias que se utilizan y relacionarlas con las necesidades
formativas, por ejemplo: "a través de análisis de películas seleccionadas, los alumnos
comprenderán la necesidad de manifestar abiertamente sus problemas".
Es importante que el Consejo Técnico Escolar tome decisiones acerca de la forma en la que se
van a integrar los Clubes. Si bien el Acuerdo correspondiente señala que es deseable
que los Clubes se integren con alumnos de todos los grados, en ocasiones esto no
será posible.
Al igual que al hacer la planeación docente, es importante porque permite saber qué tipo de
actividades diseñar de acuerdo con las características de desarrollo físico, cognitivo y emocional
de los integrantes del Club.
Duración
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Para que los docentes que impartan el Club, puedan estimar la duración que asignarán las
diferentes experiencias de aprendizaje, se recomienda que dividan la duración del mismo en 3
bloques que coincidan con los periodos de evaluación.
✓ Redactar una descripción general del Club en la que se inicia con una definición del asunto
central del mismo, es decir, si es un Club de ajedrez, comience dando una definición del mismo,
para después relacionar ésta con los beneficios formativos que traerá cuando los estudiantes lo
practiquen.
✓ Señalar cuáles son los temas de cada bloque y cuáles serán las principales estrategias que
utilizará, en forma gradual y general para el desarrollo del Club.
✓ Enunciar las ventajas que tendrá el desarrollo del Club en el ámbito en que se inscribe el Club.
La propuesta es que se realice una búsqueda entre las competencias existentes en las
asignaturas correspondientes que se fortalecen a través de las actividades del Club.
Por ejemplo, si el tema del Club es ajedrez y la intención es favorecer la resolución de problemas
y pensamiento matemático, entonces habrá que hacer una selección de las competencias que ya
existen en los programas de matemáticas.
Propósitos
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Son una expresión planificada que establece los resultados que podrán medirse y que se esperan
como resultado de la participación de los alumnos.
Para su redacción se sugiere dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Cuándo?
¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué?
Ejemplos de propósito:
Es importante analizar cuáles son los principales asuntos que se desea que los estudiantes lleven
a la práctica a lo largo de todo el ciclo escolar, dentro del Club correspondiente. Una vez que
hayan ubicado los temas principales, es necesario resumirlos y presentarlos, así como el
título, en una frase atractiva que dé cuenta de las interacciones con el solo hecho de darle
lectura, por ejemplo:
Temas
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Una vez establecidos los temas que abarca el desarrollo del Club a lo largo de todas las horas
lectivas, observemos los temas que pueden ser incluidos en cada uno de ellos para dar una
secuencia lógica y articulada a cada uno de ellos. Es necesario considerar los tiempos que se van
a ocupar en el desarrollo de cada módulo.
Aprendizajes Esperados
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Por ejemplo:
→ Verbo: Elabora
Planificación
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Para dejar claro el papel del docente y la construcción del aprendizaje de los estudiantes, se
recomienda trabajar en dos columnas, una especificando lo que hace el docente y otra para las
acciones de los alumnos, utilizando verbos de desempeño y especificando la intención didáctica,
verificando que haya congruencia entre ambas.
Vigilar que haya congruencia entre el aprendizaje esperado y las actividades que se plantean.
Vigilar que sea congruente con los enfoques vigentes y que se proponga siempre en forma lúdica
y colaborativa.
Incluir los recursos siempre y cuando se encuentren dentro de las posibilidades, condiciones de
los alumnos y de la comunidad escolar.
Evaluación
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Debe privilegiar las técnicas de evaluación que permiten establecer los niveles de calidad
como pueden ser:
Técnicas de Observación
✓ Guía de observación
✓ Registro anecdótico
✓ Diario de clase
✓ Escala de actitudes
✓ Cuadernos de notas
✓ Organizadores gráficos
✓ Portafolios
✓ Rúbricas
✓ Listas de cotejo
Interrogatorios:
✓ Debates
✓ Escenificaciones
Agradecemos especialmente al maestro Sergio Daniel Sánchez Vera por la
elaboración de esta excelente guía.