MONS.

JUAN TOMIS STACK

I.E. N° 10042
CHICLAYO

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aula 4 años Jueves 20 Setiembre
“Libertad” 2018

I. DATOS INFORMATVOS
1.1. NOMBRE DEL PROYECTO: “Cuidamos y conservamos los animales y
plantas de nuestro medio”

1.2 SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Donde duermen los animales?

1.3 NOMBRE DE LA DOCENTE: Juana Mejía Saavedra

1.4 ÁREA: Matematica

1.5 DURACIÓN: 01 DÍA
2 TÍTULO:
2.2 PROPJÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETEMCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
“RESUELVE PROBLEMAS DE Establece correspondencia uno a uno de los animalitos y los lugares Establece la relación de
CANTIDAD”
donde duermen. del lugar donde duerme
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
cada animalito..

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación adecuada de los residuos
sólidos, las medidas de coeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar común.
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
extremos (inundaciones, sequías, etc.)
Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad nacional.
3 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS Y MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA SESIÓN?

Prevemos el material indicado para trabajo de los Imágenes, animales, Ficha de trabajo, colores.
niños(as)
4 MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS SECUENCIA DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
APROX.
INICIO Bienvenida a los niños. q
(Problematización, Actividades libres en los sectores
Se sientan en semicírculo y se dialoga sobre el sueño y el descanso. Los niños(as) expresan
propósito y sus saberes previos. Se pregunta: ¿Dónde dormimos? Y conversamos sobre el dormitorio, la
organización cama, la limpieza , el orden. Escuchamos lo que dicen los niños ¿Por qué es importante tener
un lugar donde dormir?
motivación e
Se comunica el propósito: Hoy día dialogaremos donde duermen los animales.
interés e incentivo, Luego los niños propondrán sus acuerdos para el uso y cuidado de los materiales.
saberes previos
DESARROLLO La docente presenta una situación y dice niños hoy que venia cerca al a casa de la guardiana 50
(Gestión y acompañamiento del colegio vi que solamente un perrito tenían su casita y los dos otros perritos y el gato no
de los aprendizajes) tenían donde dormir para abrigarse de este frio, ¿Qué se debe hacer? Los niños dan sus
propuestas para resolver el problema.
La profesora propone un juego cada niño o niña cuando dejo de aplaudir se van a su casita
(hula hula) ¿todos están en su casita? ¿Quién se quedó sin casa?
Se reparte plastilina para que hagan su animalito y papel para que hagan su casita y expresa
cada grupo lo realizado.
Se entrega la Ficha Nº 15 pág. 151 donde les pedimos que observen lo que ven, identifiquen
los animalitos y lugares donde duermen y con su lápiz o color tracen una línea del animalito al
lugar donde esta sus casa. Expone su trabajo.
Los niños expresan que cada animalito debe tener un lugar donde vivir, cobijarse, etc
A mostrar CIERRE ¿Qué hemos trabajado hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué te gusto más?
Comparte con tu familia la actividad realizada.
(EVALUACIÓN) Se 7´
establece ACTIVIDADES DE SALIDA
conclusiones de
reflexión sobre
cómo y qué
aprendió
4 REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
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 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
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 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?