RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : S M P AT-THAYYIBAH

Mata Pelajaran : IPA TERPADU ( BIOLOGI )
Kelas/ Semester : VIII / II
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (2 x Pertemuan)

Standar Kompetensi
Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar
Mendiskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan
kesehatan.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan manusia.
2. Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan chenus.
3. Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun sistem
pencernaan manusia.
4. Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan
manusia.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)

B. Materi Pembelajaran
Sistem pencernaan manusia dan hubungannya dengan kesehatan.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Pembelajaran kontekstual
2. Metode : Diskusi, informasi, dan percobaan
3. Model Pembelajaran : Pembelajaran langsung dan kooperatif.

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Apakah semua makanan yang dimakan dibutuhkan oleh tubuh ?
mengapa ?
2) Berupa apakah zat makanan yang dibutuhkan tubuh ? dan apa
manfaatnya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami bahwa gerakan memerlukan energi yang diperoleh
dengan proses pencernaan dan pernafasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat menjelaskan jenis dan fungsi makanan yang dibutuhkan
manusia.
 Siswa dapat membandingkan pencernaan mekanik dengan pencernaan
chenus.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain.
  memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran, dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok.
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa.
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan.
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Dengan bantuan guru, siswa membuat kesimpulan dari hasil
pembelajarannya.
 Guru membuat refleksi dari hasil kegiatan dan memberi tugas rumah.

Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Motivasi
1) Terdiri dari organ apakah saluran dan kelenjar pencernaan penyusun
sistem pencernaan manusia ?
2) Apa bedanya pencernaan mekanik dengan pencernaan kimia ? dan
pada organ apa terjadinya ?
b. Pengetahuan Prasyarat
Siswa telah memahami zat-zat makanan yang dibutuhkan tubuh manusia.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa dapat menjelaskan saluran dan kelenjar pencernaan penyusun
sistem pencernaan manusia.
 Siswa dapat mendiskripsikan kelainan dan penyakit pada sistem
pencernaan manusia.
 melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan
prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta
didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
pembelajaran; dan
 memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,
studio, atau lapangan.

 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Dengan bimbingan guru, siswa melakukan percobaan proses
pencernaan kimia dan mekanik. dilanjutkan dengan diskusi tentang
saluran dan kelenjar pencernaan pada manusia.
 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan
masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif.
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar.
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok.
 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,
serta produk yang dihasilkan.
 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik.
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber.
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan.
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
 berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar.
 membantu menyelesaikan masalah.
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi.
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh.
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran.
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
  Guru memberi tugas rumah.

E. Media Pembelajaran
1. Alat dan bahan.
2. Gambar.
F. Sumber Pembelajaran
1. Buku IPA Terpadu .
2. Buku IPA SMP yang relevan.
3. Gambar.
4. Siswa dan guru.

G. Penilaian.
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Membedakan antara Tes tulis Tes Bahan makanan yang
saluran pencernaan Penilaian mengandung lemak diubah
dan kelenjar menjadi asam lemak dan
pencernaan sebagai gliserol oleh ....
penyusun sistem a. lambung
pencernaan pada c. hati
manusia b. pangkreas
Tes tulis d. usus
 Mendeskripsikan Tes uraian Sebutkan 3 contoh jenis
jenis makanan makanan yang kandungan
berdasar kandungan zatnya berupa karbohidra!
zat yang ada di Tes tulis
dalamnya Tes isian Hal yang membedakan
pencernaan mekanik dan
 Membandingkan Tes tulis kimia adalah ....
pencernaan mekanik Tes lisan
dan kimiawi, Berikan dua contoh kelainan
dan penyakit pada sistem
 Menyebutkan contoh pencernakan!
kelainan dan penyakit
pada sistem Bagaimana cara mengatasi
pencernaan yang diare karena infeksi kuman!
biasa dijumpai dalam
kehidupan sehari-hari
dan upaya
mengatasinya

Mengetahui Semurup, Februari 2018

Guru Pamong Mahasiswa PPL

SYARIF, SP.d ARIS MUNANDAR

NUPTK : 9042 7556 5820 0003 NIM : 09.1769.14

Di Ketahui
Kepala Sekolah SMP Atthayyibah

Drs. AFRIZAL, M.Si

NIP. 19650619 198601 1 001