Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

UNIT 2: HALA TUJU PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TUGASAN: Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan di Malaysia mengikut

era masyarakat tradisional, era penjajahan, era kemerdekaan dan era pasca merdeka
dan era semasa & masa depan terhadap pembangunan insan dan negara.

Aktiviti: Anda perlu mencari maklumat dari sumber perpustakaan dan internet.

2.1 Rujuk rajah di bawah dan lengkapkan maklumat :

Jenis Pendidikan

Pendidikan formal :
informal dan nonformal

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

Pendidikan formal :
informal dan nonformal

Pendidikan formal:
informal

Pendidikan formal:
informal

Pendidikan informal

-untuk -Inggeris -Berusaha Hala Tuju Perkembangan

meneruskan menerapkan menyatukan Pendidikan
kelangsungan ideologi semua kaum -Peringkat
mereka sekolah -Sistem
hidup sahaja. di negara ini
rendah pendidikan
kepada kita. di bawah satu membantu dimantapkan
- Anak lelaki sistem murid yang untuk
dididik untuk -Mereka pendidikan. lemah serta menjadikan
menjadi ketua berusaha mengadakan Malaysia
rumah tangga mengekalkan - Bahasa program sebagai pusat
manakala kebudayaan kebangsaan pengayaan kecemerlanga
anak dan ketuanan merupakan n serantau
mereka di -. Bagi
perempuan Bahasa yang
sekolah - Penggunaan
dididik untuk tanah air kita akan menengah teknologi
menjadi sebagai digunakan menekankan seperti ICT
seorang suri penjajah sebagai kepada menjadi
rumah. Bahasa aktiviti ko- agenda
pengantar. kurikulum, penting untuk
bimbingan merapatkan
dan jurang di
kaunseling antara bandar
dan luar
bandar

1
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

2.2 Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan semasa era masyarakat Melayu
tradisional.

Dasar & Hala Tuju Ciri-Ciri Contoh

Pendidikan
i. Pendidikan - Ibu bapa memainkan peranan penting dalam mendidik -yang muda
Informal (adat anak-anak mereka. menghormati
& warisan) - Mementingkan nilai, budi bahasa, dan adab sopan. yang muda
- Ilmu-ilmu pertukangan dan ukiran. -bercakap
- Ilmu pertahankan diri. dengan sopan
- Tutur kata dan gerak tubuh. dan lemah
- untuk membentuk jati diri lembut.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

ii. Pendidikan - Pembelajaran agama dijalankan pada sebelah petang -Anak-anak
informal dan malam. diasuh untuk
(Agama) - Kelas pengajaran agama diadakan di surau-surau dan membaca Al-
masjid-masjid. Quran,
- Ustaz yang mengajar kebanyakannya berasal dari Asia menghafal doa,
barat. hadis.

iii. Undang-undang *Hukum kanun Melaka Dilarang

& Peraturan berpakaian
- Kemunculan Hukum Kanun Melaka bermula dengan seperti raja.
kemunculan Melaka. Adat Melayu merupakan asas
kepada Hukum Kanun Melaka (Azizan Abdul Razak)

- Merupakan satu kanun mengenai moraliti dan keadilan,

menghormati tradisi dan struktur sistem kekeluargaan.

-Mengandungi unsur Melayu, iaitu hukum adat, tetapi juga

hukum Islam.
- Mengandungi 44 fasal, meliputi persoalan adat.

*Undang-undang Laut Melaka

- Menjelaskan tugas nakhoda yang diberi kuasa seperti

seorang Raja, beliau adalah raja di laut.

- Undang-undang laut hanya dilaksanakan di atas kapal

sahaja.
iv. Patriotisme - Dalam masyarakat Melayu adat merupakan peraturan - Semangat setia
yang diamalkan turun-temurun dan ia merupakan hukum pada raja dan

2
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

atau peraturan yang harus dipatuhi. pemerintah.

- Ciri-ciri patriotisme iaitu semangat setia pada raja dan

pemerintah yang telah diamalkan oleh rakyat Melaka
sejak zaman Kesultanan Melayu Melaka bagi
mewujudkan kedaulatan, kekuatan, kestabilan dan
keluasan empayar kerajaan.

2.3 Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan semasa era penjajahan.

Era Ciri-Ciri Pendidikan Contoh

i) Era penjajahan Pendidikan statik kerana dasar tidak ambil peduli. - Pembinaan
Portugis Semasa kejatuhan empayar Melaka pada tahun 1511. gereja.
-Pendidikan Islam terpinggir kerana Portugis lebih
mementingkan kepada perkembangan agama Kristian. - Merobohkan
-Dasar peminggiran pendidikan tersebut berterusan masjid-masjid di

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

semasa pemerintahan Belanda. Melaka.
-Hal ini menyebabkan pendidikan menjadi beku.
-Pihak portugis lebih memberikan tumpuan kepada
perkembangan ekonomi dan agama Kristian.

Pendidikan statik kerana dasar tidak ambil peduli. - Menyebarkan

ii) Era penjajahan Semasa kejatuhan Portugis kepada tangan Belanda. agama dan
Belanda -Pendidikan Islam terpinggir kerana Belanda juga lebih ideologi Kristian.
mementingkan kepada perkembangan agama Kristian.
-Dasar peminggiran pendidikan tersebut diteruskan sama
seperti semasa Portugis menjajah.
-Hal ini menyebabkan pendidikan menjadi beku.
-Pihak Portugis lebih memberikan tumpuan kepada
perkembangan ekonomi dan agama Kristian.

1) Pendidikan formal : Vernacular Orang Melayu

iii) Era penjajahan 2) Sekolah diinstitusikan : Sekolah mubaligh, Melayu, yang bersekolah
Inggeris Agama Islam, Cina, Tamil adalah sangat
3) Pendidikan informal : Agama Islam, adab dan adat, sedikit.
ekonomi, social Manakala kaum
4) Dualisme pendidikan mengikut etnik, gender, ekonomi, Cina dan India
agama, keturunan lebih diutamakan
pendidikan
mereka oleh
pihak Inggeris.
Buku-buku teks
yang digunakan
adalah di import
dari negara asal

3
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

mereka.

Semasa pendudukan Jepun pada tahun 1941- 1945. Sekolah-sekolah

iv) Era penjajahan -Pendidikan di tanah Melayu dipengaruhi oleh dengan diwajibkan
Jepun dasar induk strinasi menerusi pendidikan ke arah menggunakan
keagungan kerajaan Jepun. bahasa Jepun
sebagai bahasa
pengantar.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

2.4 Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan semasa era kemerdekaan.

Hala Tuju & Dasar Pendidikan

i) Laporan - untuk membina semula sistem pendidikan selepas pendudukan Jepun tetapi
Cheesman tidak menyentuh soal perpaduan.
(1949) - Kanak-kanak yang menghadiri sekolah rendah vernakular tidak perlu
membayar yuran.
Semua pelajar sekolah rendah berpeluang belajar Bahasa Inggeris.
- Dua jenis sekolah menengah sahaja

-Dua jenis sistem sekolah hendaklah ditubuhkan.

ii) Laporan Barnes -Satu jenis sekolah menggunakan bahasa Melavu sebagai bahasa pengantar.
(1951) -Pelajaran bahasa Cina dan bahasa Tamil akan disediakan jika terdapat 15
orang murid atau lebih yang ingin mempelajari bahasa ibunda mereka.
-Bahasa Melayu wajib diajar di Sekolah Inggeris dan bahasa lnggeris wajib
diajar di Sekolah Melayu.
-Sekolah dwibahasa diadakan dan bahasa pengantar yang digunakan ialah
bahasa Inggeris dan bahasa Melayu.
-Sekolah-sekolah vernakular dalam bahasa Melayu, bahasa Cina dan bahasa
Tamil ditukarkan kepada Sekolah kebangsaan. Sekolah-sekolah ini akan
menggunakan bahasa kebangsaan, iaitu bahasa Melayu.

iii) Laporan Fenn- -Sekolah vernakular iaitu sekolah Cina, Sekolah Tamil dan Sekolah Melayu
Wu ( 1951) dibenarkan beroperasi dan menggunakan tiga bahasa, iaitu bahasa Melayu,
bahasa Cina dan bahasa Tamil dan bahasa kebangsaan juga diadakan.
-Sekolah-sekolah aliran jenis kebangsaan (Sekolah Inggeris) dikekalkan.
-Sekolah-sekolah vokasional terus dikembangkan untuk menampung
keperluan tenaga pekerja mahir yang diperlukan untuk pembangunan negara
Persekutuan Tanah Melayu / Malaysia.

4
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

iii) Penyata Razak -Semua sekolah di tanah air mempunyai sukatan yang sama
(1956) -Bahasa Melayu dijadikan bahasa Kebangsaan dan menjadi bahasa pengantar
utama.
-Bahasa Melayu dan bahasa Inggeris diwajibkan bagi semua sekolah rendah
dan sekolah menengah.
-Bagi sekolah jenis kebangsaan, bahasa Inggeris, Cina dan Tamil menjadi
bahasa pengantar.
-Sekolah-sekolah rendah ditukar kepada sekolah kebangsaan dan bahasa
Melayu sebagai bahasa pengantar utama.
-Penubuhan satu jenis sekolah sahaja yang terbuka kepada semua kaum.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

-Guru-guru sekolah rendah dan menengah adalah bekelayakan.
-Sistem pendidikan sekolah menengah adalah Sekolah Menengah Rendah
(SMR), Sekolah Menengah Atas (SMA) dan Pra Universiti.
-Semua guru diletakkan di bawah satu perkhidmatan profesional dan Jemaah
Nazir Persekutuan ditubuhkan.
iv) Ordinan - Pembahagian sekolah rendah kepada 2 jenis.
Pelajaran i. Sekolah rendah standard.
(1957) Sekolah rendah yang menggunakan bahasa pengantarnya ialah bahasa
kebangsaan, manakala bahasa Inggeris sebagai mata pelajaran dan bahasan
Cina dan Tamil akan diberi jika 15 orang ibubapa kanak-kanak disekolah
tersebut memintanya.
ii. Sekolah rendah jenis standard.
Sekolah rendah yang bahasa pengantarnya adalah Cina, Tamil atau Inggeris
dan bahasa kebangsaan dan bahasa Inggeris jika bukan bahasa pengantar
adalah mata pelajaran yang wajib diajar.

- Pembentukan satu sistem pelajaran kebangsaan yang dapat diterima oleh

rakyat keseluruhannya yang akan memuaskan keperluan mereka dan
menambahkan perkembangan kebudayaan, sosial, ekonomi dan politik
sesebuah negara, dengan tujuan hendak menjadikan bahasa Melayu bahasa
kebangsaan negara manakala mengekal dan mempertahankan pertumbuhan
bahasa-bahasa dan kebudayaan rakyat selain daripada orang-orang Melayu
yang tinggal di negara ini.

2.5 Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan semasa era pasca merdeka.

Dasar & Hala Tuju Hala Tuju & Dasar Pendidikan

Pendidikan
i) Laporan -Menjadi titik permulaan ke arab pelaksanaan bahasa Malaysia sebagaibahasa
Rahman Talib pengantar utama dan proses penukaran bahasapengantar.
(1960) - Mewujudkan sistem peperiksaan persekolahan yang sarna
walaupunberlainan bahasa di peringkat rendah , menengah,dan
menengahatas

ii) Akta Pendidikan -matlamat utama dasar pendidikan ialah untuk menubuhkan satu sistem

5
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

(1961) pendidikan kebangsaan yang boleh memenuhi keperluan negara dan

menggalakkan pembangunan ekonomi, sosio-budaya serta politik.
- Prinsip umum Akta 1961, dibentukk selaras dengan Ordinan Pelajaran 1957,
digunakan untuk menyediakan perkhidmatan pendidikan yang cekap.
- Pada masa yang sama, pertirnbangan juga diberikan kepada kehendak
ibubapa semasa Akta diimplimentasikan.

iii) Laporan - Tujuan utama Laporan ini selain dari untuk mengkaji semula Dasar
Hussein Onn Pendidikan Negara ketika itu, juga adalah untuk menyediakan pendidikan
(1971) dasar bagi semua kanak-kanak dalam lingkungan umur bersekolah. Ini dapat
ditampung dalam sekolah-sekolah aliran Melayu, Inggeris, Cina dan Tamil.
- Ketika itu, di sekolah-sekola kerajaan dan bantuan kerajaan masih dijalankan
dalam dua bahasa, iaitu bahasa Inggeris dan bahasa Melayu.
- Sistem pendidikan kebangsaan direka bentuk untuk memenuhi keperluan
negara dan mempertingkatkan pembangunan budaya, sosial, ekonomi dan

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

politik.
- Bahasa Melayu telah mula menggantikan bahasa Inggeris secara
berperingkat-peringkat sebagai baasa pengantar di sekolah-sekolah aliran
Inggeris.
- Kedudukan bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua turut dipelihara sebagai
bahasa antarabangsa bagi mempetingkatkan pembangunan negara.
- Bahasa Inggeris diwajibkan di semua sekolah kerana kepentingannya. Masa
mengajar bahasa Inggeris ditambah dan guru-guru diberi latihan untuk hasil
yang baik. Bahasa Inggeris terus menjadi bahasa kedua.
iv) Laporan -Penegasan kepada paradigma kurikulum ala Malaysia.
Jawatankuasa - Penegasan kepada pendidikan asas dalam 3M (membaca, menulis
Kabinet (1979) danmengira ) dan pengajaran pemulihan.
- Pelajaran menengah atas melalui saluran akademik dan vokasional
- Peluang melanjutkan pelajaran dari 9-11 tahun
- Pendidikan kerohanian yang kukuh.
-Peningkatan keseluruhan mutu pelajaran

Akta Pendidikan -Sistem pendidikan kebangsaan dimantapkan dengan meliputi semua

(1996) peringkat persekolahan dari peringkat pra sekolah hingga ke peringkat
pendidikan tinggi, dan meliputi semua kategori sekolah, iaitu sekolah kerajaan,
sekolah bantuan kerajaan dan sekolah swasta.
- Kurikulum semua jenis dan kategori sekolah selaras dengan kehendak
negara.
- Murid-murid dari semua jenis dan kategori sekolah disediakan untuk
mengambil peperiksaan yang seragam.
-Pendidikan Islam akan diperluaskan utnuk meliputi murid-murid Islam di
semua kategori sekolah termasuk sekolah swasta dan diperkukuhkan dengan
menjadi pelajaran tersebut sebagai salah satu daripada pelajaran teras di
sekolah-sekolah.
-Pendidikan pra sekolah diperluaskan dengan menggunakan Garis Panduan
Kurikulum Prasekolah yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan.
-Pendidikan teknik akan dipertingkatkan di sekolah menengah teknik dan
politeknik untuk membudayakan pendidikan sains dan teknologi, Akta
Pendidikan 1996 memudahkan sekolah vokasional ditukartarafkan ke sekolah
teknik, manakala politeknik boleh mengadakan program kerjasama dengan
mana-mana institusi, perbadanan atau organisasi perindustrian untuk
mengendalikan kursus teknik atau vokasional atau program latihan, termasuk
program pertukaran. Politeknik juga boleh mengadakan program bekembar
bagi kursus peringkat diploma dan ijazah dengan institusi-institusi pendidikan

6
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

tinggi, sama ada dalam negeri atau luar negeri.

2.6 Analisiskan hala tuju perkembangan pendidikan masa kini & masa depan.

Dasar & Hala Tuju Ciri-Ciri & Contoh

Pendidikan
i) Akses - Anak-anak di Malaysia mendapat hak kesamarataan.

KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar

ii) Kualiti - Negara dalam kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa
seperti TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
- Menghasilkan sistem pendidikan yang bertaraf dunia.

iii) Ekuiti - 50% pengurangan dalam jurang pencapaian (bandar-luar bandar,

sosioekonomi, gender) menjelang tahun 2020 tanpa mengambil kira latar
belakang mereka. .

iv) Perpaduan - Sistem pendidikan yang menawarkan perkongsian pengalaman dan nilai
kepada kanak-kanak dengan menghargai kepelbagaian kaum.

v) Kecekapan - Sistem yang memaksimumkan keberhasilan murid mengikut peruntukan

sedia ada.
- Penyediaan pengajaran yang cekap dengan mengambil kira bahawa murid-
murid harus di didik mengikut hasrat ibu bapa masing-masing.

7
 Unit 2: Hala Tuju Perkembangan Pendidikan di Malaysia

8
KPF3012: Perkembangan Pendidikan di Malaysia: Falsafah dan Dasar