Colegio Gimnasio

Campestre San
Sebastián
GUIA N° 1
NOMBRE: ___________________________________ GRADO: Séptimo
AREA: SOCIALES Y COMPETENCIAS PERIODO:
CUARTO
TEMA:
DOCENTE:
COMPETENCIAS: INTERPRETATIVA – ARGUMENTATIVA – PROPOSITIVA

EXPLORACION CONOCIMIENTOS PREVIOS:

En la actualidad los debates y textos sobre los Derechos Humanos son extensos y
en gran cantidad, pero sigue persistiendo demasiado desconocimiento a pesar
que han existido desde hace más de 50 años.
Después de la Segunda Guerra Mundial en 1945, la ONU observó la necesidad
que todo el mundo tuviera derechos y libertades fundamentales. Por tal motivo, se
ha planteado el presente proyecto.
En concordancia con lo anterior, el grado noveno trabajará de la siguiente forma:
Cada noveno estará dividido en dos grandes grupos, los cuales deberán
distribuidos de la siguiente forma:
Grupo 1:
Grupo 2:

CONTEXTUALIZACIÓN

Los Derechos Humanos han tenido un historial demasiado sangriento y

devastador, ante tanta crueldad y aberración la Declaración Universal de los
Derechos Humanos en 1948 surge como reacción ante estas dimensiones que
busca reconocer libertades al ser humano por el solo hecho de haber nacido. Y,
aunque, existen numerosos artículos, conferencias, escritos, reflexiones y demás
trabajos relacionados se siguen presentando violaciones a los Derechos Humanos
y personas vulneradas.
Es necesario, entonces, motivar desde cualquier espacio académico la generación
de proyectos de investigación relacionados con las temáticas de Derechos
Humanos; en este sentido, el Gimnasio Campestre San Sebastián busca tener un
producto final, mediante un proyecto de investigación, que parte de una pregunta
clave, pues es la investigación científica un proceso creativo, flexible y práctico,
que permite alcanzar el objetivo deseado.
Cada grupo de trabajo deberá entregar dos cosas:
 Primero, en un CD deben entregar el trabajo escrito inherente de un
proceso investigativo, que debe contener las normas APA.
 Segundo, un producto final que será expuesto en la Semana Cultural del
Gimnasio Campestre San Sebastián y que es diferente de cada grado, en el
caso de séptimo es: con ayuda de los padres de familia o acudientes el
grupo capturará imágenes que representen situaciones de explotación
infantil para crear un collage y elaborar un texto literario que narre las
situaciones captadas en las imágenes que tomaron. Recuerden que el
producto final debe ser creativo, original, etc.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
Como grupo deben buscar información sobre el tema de los Derechos Humanos
en torno al Derecho que les corresponde, buscar trabajos anteriores que les
puedan servir de base.
Si nunca han trabajo un proyecto investigativo, les dejo las partes:

 Portada, índice e introducción.

 Cuerpo del proyecto: El Problema, planteamiento del Problema.
Formulación del Problema, objetivos, Justificación de la Investigación,
limitaciones, marco Teórico, antecedentes de la Investigación, bases
Teóricas, definición de Términos Básicos.
 Sistema de Hipótesis. Sistema de Variables. Marco Metodológico. Nivel de
Investigación. Diseño de la Investigación. Población y Muestra.
 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. Técnicas de
Procesamiento y Análisis de Datos. Aspectos Administrativos. Recursos
Necesarios, cronograma de Actividades.
 Bibliografía y Anexos.

ACTIVIDAD GRUPAL

Durante las horas asignadas para el trabajo deberán realizar todo el proceso del
trabajo investigativo, para ello deben tener en cuenta:

 Eje temático: trabajo infantil.

 Ámbito conceptual: bienestar y protección infantil.
 Pregunta clave: ¿De qué modo recibes protección contra la explotación
laboral infantil?
 Producto final: CD con trabajo normas APA, collage de fotos y texto
literario que narre las situaciones captadas en las imágenes que tomaron.

AUTOEVALUACIÓN

Los elementos a evaluar y que deben tener en cuenta son los siguientes.

ÍTEM Porcentaje
Puntualidad en la entrega del CD 10 %
El proyecto investigativo contiene todas sus partes 10 %

El producto final tiene excelente redacción, ortografía, 20%

coherencia y creatividad.
El producto final es acorde a los resultados obtenidos al proceso 20 %
investigativo.
Seguridad y manejo del tema de todos los participantes del 30 %
grupo en la exposición de sus productos finales.
Presentación personal durante la exposición de productos finales 10 %

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

http://www.solidaritat.ub.edu/observatori/pau/paula/castella/drets_humans/c
ontinguts/continguts_ddhh.htm#
https://www.monografias.com/trabajos91/investigacion-derechos-
humanos/investigacion-derechos-humanos.shtml
https://blog.oxfamintermon.org/10-ejemplos-de-proyectos-de-defensa-de-
los-derechos-humanos/
http://www.un.org/es/index.html
https://www.ohchr.org/sp/aboutus/pages/briefhistory.aspx

Les dejo cómo son las normas APA

https://www.colconectada.com/normas-apa/
 VALORACIÓN INTEGRAL

CALIFICACION GUÍA FIRMA FIRMA

DESEMPEÑO
CUALITATIVA CUANTITATIVA DOCENTE ACUDIENTE
SUPERIOR
(96 – 100)
ALTO
(86 – 95)
BASICO
(75 – 85)
BAJO
(10 – 74)