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Antes de la sesión
Materiales
M t i o recursos a utilizar
Fotocopias de la Ficha de evaluación.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Lápices, borradores y colores.
Tijeras y goma.
Listas de cotejo (Anexo 2 y Anexo 3).
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
Momentos de la sesión
1. INICIO
En grupo clase
10
minutos
Conversa con los niños y las niñas sobre lo realizado en la sesión
ĂŶƚĞƌŝŽƌ͕ ĚŽŶĚĞ ĐŽŵĞŶnjĂƌŽŶ Ă ĞƐĐƌŝďŝƌ ƵŶĂ ŝŶǀŝƚĂĐŝſŶ ƉĂƌĂ ƋƵĞ ƐƵƐ
familiares asistan al aula y compartan los pregones que conocen.
Plantea la siguiente pregunta: ¿qué podemos hacer para saber si
ŶƵĞƐƚƌĂƐ ŝŶǀŝƚĂĐŝŽŶĞƐ ĞƐƚĄŶ ďŝĞŶ ĞƐĐƌŝƚĂƐ͍ ŶƚƌĞ ůĂƐ ƌĞƐƉƵĞƐƚĂƐ͕ ƐĞ
espera que mencionen la posibilidad de revisar el texto o compararlo
con otras invitaciones.
Comunica el propósito de la sesión: ŚŽLJĐŽŶƟŶƵĂƌĄŶůĂĞƐĐƌŝƚƵƌĂĚĞ
una invitación para que sus familiares asistan al aula y compartan los
pregones que conocen.
Acuerda con los niños y las niñas las normas de convivencia que
ƉŽŶĚƌĄŶĞŶƉƌĄĐƟĐĂĚƵƌĂŶƚĞůĂƉƌĞƐĞŶƚĞƐĞƐŝſŶ͘
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
2. DESARROLLO
dĞdžƚƵĂůŝnjĂĐŝſŶ
70
minutos
En grupos de tres
WŝĚĞƋƵĞƐĞĨŽƌŵĞŶůŽƐŵŝƐŵŽƐŐƌƵƉŽƐĚĞůĂƐĞƐŝſŶĂŶƚĞƌŝŽƌLJĐŽŶƟŶƷĞŶ
escribiendo su invitación. Recuérdales que deben tomar en cuenta lo
ƋƵĞƉůĂŶŝĮĐĂƌŽŶ͘
WŽƌƚƌĂƚĂƌƐĞĚĞƵŶĂĂĐƟǀŝĚĂĚŐƌƵƉĂů͕ŝŶĚŝĐĂƋƵĞĚĞďĞŶĂĐŽƌĚĂƌƵŶŽƌĚĞŶ
ĚĞƉĂƌƟĐŝƉĂĐŝſŶ͘WŽƌĞũĞŵƉůŽ͗ĂŶƚĞƐĚĞĞƐĐƌŝďŝƌ͕ƚŽĚŽƐĚĞďĞŶƉĞŶƐĂƌLJ
ƉŽŶĞƌƐĞĚĞĂĐƵĞƌĚŽĞŶůŽƋƵĞĞƐĐƌŝďŝƌĄŶ͖ůƵĞŐŽ͕ĚĞďĞŶĚĞƐŝŐŶĂƌĂůŽƐ
ĞŶĐĂƌŐĂĚŽƐĚĞůĂĞƐĐƌŝƚƵƌĂLJ͕ƋƵŝĞŶĞƐŶŽĞƐĐƌŝďĂŶ͕ƚĞŶĚƌĄŶƋƵĞĚŝĐƚĂƌ
ŽǀĞƌŝĮĐĂƌƋƵĞůŽĞƐĐƌŝƚŽƐĞĂĐŽƌƌĞĐƚŽ;ŽƌĚĞŶĚĞůĂƐůĞƚƌĂƐ͕ŽƌĚĞŶĚĞůĂƐ
ƉĂůĂďƌĂƐ͕ĞƚĐͿ͘
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
Revisión
WŝĚĞƋƵĞƵŶŽĚĞůŽƐŐƌƵƉŽƐ ƚĞĂůĐĂŶĐĞĞůƚĞdžƚŽƋƵĞŚĂĞƐĐƌŝƚŽ͕ƉĂƌĂ
mostrar a todos cómo hacer la revisión.
Lee lo que los estudiantes quisieron decir a través del nivel de escritura
ĞŶĞůƋƵĞƐĞĞŶĐƵĞŶƚƌĂŶ͘>ĂƌĞǀŝƐŝſŶƐĞĐĞŶƚƌĂƌĄĞŶůĂƐĐĂƌĂĐƚĞƌşƐƟĐĂƐ
ĚĞůƟƉŽĚĞƚĞdžƚŽƵƐĂĚŽ;ŝŶǀŝƚĂĐŝſŶͿLJĞůŵĞŶƐĂũĞƋƵĞĂĐŽƌĚĂƌŽŶĞƐĐƌŝďŝƌ
en el plan de escritura.
ZĞĂůŝnjĂƵŶĂƌĞŇĞdžŝſŶĐŽŶƚŽĚŽĞůŐƌƵƉŽĂĐĞƌĐĂĚĞůĂĞƐĐƌŝƚƵƌĂLJĂLJƷĚĂůŽƐ
a buscar en los textos del aula lo que requieren para escribir lo más
ƉƌſdžŝŵŽƋƵĞƉƵĞĚĂŶĂůŶŝǀĞůĂůĨĂďĠƟĐŽ͘
Entrega a todos una copia de la Ficha de evaluación para que revisen
ƐƵƚĞdžƚŽ͘>ĞĞůŽƋƵĞĚŝĐĞůĂĮĐŚĂLJƐĞŹĂůĂƋƵĞƐŝƐƵƚĞdžƚŽƟĞŶĞůŽƋƵĞ
ĂůůşƐĞŝŶĚŝĐĂ͕ƌĞĐŽƌƚĞŶLJƉĞŐƵĞŶƵŶĂĞƐƚƌĞůůĂ͘
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
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Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
Anexo 1
Primer Grado
Ficha de evaluación
Consigna:
ŽůŽĐĂƵŶĂĞƐƚƌĞůůĂƐŝ͙
>ĂŝŶǀŝƚĂĐŝſŶƟĞŶĞ͗ SÍ NO
ŝƌĞĐĐŝſŶ;ůƵŐĂƌͿ͕ĨĞĐŚĂLJŚŽƌĂ͘
&ŝƌŵĂĚĞƋƵŝĞŶĞŶǀşĂůĂŝŶǀŝƚĂĐŝſŶ͘
DŽƟǀŽĚĞůĂŝŶǀŝƚĂĐŝſŶ͘
107
ϵ
ϴ
7
6
5
4
3
2
ϭ
N°
ϭϰ
ϭϯ
ϭϮ
ϭϭ
ϭϬ
Competencia:
estudiantes.
9Produce textos escritos.
Logrado
Escribe invitaciones en
108
ĞůŶŝǀĞůĂůĨĂďĠƟĐŽ͕Ž
Anexo 1
ƉƌſdžŝŵŽĂůĂůĨĂďĠƟĐŽ͕
en situaciones
escritura.
Primer Grado
sistema de
Lista de cotejo
Se apropia del
ĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂƐ͘
No logrado
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
ƐĐƌŝďĞƐŽůŽ͕ŽƉŽƌŵĞĚŝŽ
ĚĞůĂĚƵůƚŽ͕ŝŶǀŝƚĂĐŝŽŶĞƐ
ĐŽŶƚĞŵĄƟĐĂƐLJ
estructura textual simple
ĞŶŶŝǀĞůĂůĨĂďĠƟĐŽŽ
ƉƌſdžŝŵŽĂůĂůĨĂďĠƟĐŽ͕
de acuerdo a la
ƐŝƚƵĂĐŝſŶĐŽŵƵŶŝĐĂƟǀĂ͖
ĐŽŶƐŝĚĞƌĂŶĚŽĞůƚĞŵĂ͕
ĞůƉƌŽƉſƐŝƚŽ͕ĞůƟƉŽĚĞ
convenciones de la escritura.
Textualiza sus ideas según las
ƚĞdžƚŽLJĞůĚĞƐƟŶĂƚĂƌŝŽ͘
ϵ͘
ϴ͘
7.
6.
5.
4.
3.
2.
ϭ͘
N.°
ϭϰ͘
ϭϯ͘
ϭϮ͘
ϭϭ͘
ϭϬ͘
los
Competencia:
Nombre y
apellidos de
estudiantes.
Escribe palabras en las que
las letras deben ser diferentes
para que diga algo.
9Produce textos escritos.
ƐĐƌŝďĞƵŶĂůĞƚƌĂĐƵĂůƋƵŝĞƌĂ͕
por cada sonido silábico.
;,ŝƉſƚĞƐŝƐƐŝůĄďŝĐĂ͗ƉĂƚŽͲŵŝͿ͘
pseudoletras.
Escribe una letra que se
corresponde con alguna de
Logrado
ůĂƐşůĂďĂ;ŚŝƉſƚĞƐŝƐƐŝůĄďŝĐĂͿ͘
ƐĐƌŝďĞƵƟůŝnjĂŶĚŽŐƌĂĮƐŵŽƐ
;ƚƌĂnjŽƐĐĞƌĐĂŶŽƐĂůĂƐůĞƚƌĂƐͿLJ
;ƉĂƚŽͲKͿ͘
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ŶƐƵĞƐĐƌŝƚŽ͕ĂůŐƵŶĂƐůĞƚƌĂƐ
Anexo 2
ƌĞƉƌĞƐĞŶƚĂŶƵŶĂƐşůĂďĂLJĞŶ
ŽƚƌĂƐ͕ŚĂLJĐŽƌƌĞƐƉŽŶĚĞŶĐŝĂ
Primer Grado
Lista de cotejo
ƐŽŶŝĚŽůĞƚƌĂ;ŚŝƉſƚĞƐŝƐ
ƐŝůĄďŝĐĂͲĂůĨĂďĠƟĐĂ͗ƉĂƚŽͲ
No logrado
dKͿ͘
Primer Grado - Unidad 4 - Sesión 12
Escribe empleando
ĂĂƐͲŚŽƌŵŝŐĂͿ͘
WdKͿ͘
ĂůŽďũĞƚŽ͗;ůĂƐĩĞŝŽͲĞůĞĨĂŶƚĞ͖
ĞŶƐƵůŝƐƚĂLJůŽũƵƐƟĮĐĂĂƉĂƌƟƌ
ĚĞůŽƐŐƌĂĮƐŵŽƐŽůĞƚƌĂƐƋƵĞ
ƚƌĞƐůĞƚƌĂƐ͗;ĂŽƉͲ
Escribe las palabras
usando por lo menos
ha usado.