Plan de Estudios Del Area de Etica y Valores 3-4-5

INSTITUCION EDUCATIVA CAMILO MORA CARRASQUILLA
AREA: Ética y Valores ASIGNATURA: Ética y Valores GRADO: 3 AÑO: 2018

EJE CURRICULAR: Nº: 1 NOMBRE DEL EJE: Conocimiento de mí mismo
PERÍODO: Primero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: Enero 15 al marzo 25
LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de la inteligencia para elevar el nivel de autoestima.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
PREGUNTA
AMBITO CONCEPTUAL SER
PROBLEMATIZADORA SABER HACER
(intrapersonal-interpersonal)
La Inteligencia. Conozco las diversas alternativas Reconozco el valor que poseo para Identifico y conozco las normas que
¿Por qué es importante utilizar al
Convivencia – Autoestima. para ser mejor. estar con los demás y actúo regulan la sana convivencia.
máximo la inteligencia de la cual he
educadamente para promover una
sido dotado?
sana convivencia.
MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

MÉTODO: Inductivo a través de la mayéutica
PRINCIPIO: Aprende haciendo
ENFOQUE: Desarrollo del pensamiento de alto nivel
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE: Aprendizaje autónomo
METAS: Lograr que los estudiantes en un 100%, accedan al conocimiento analizado, interpretado, argumentado y contrastando criterios.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
SABER Reconoce la importancia de los derechos y deberes de los seres humanos.
HACER Propone estrategias para mejorar la convivencia en diferentes contextos.
SER Muestra a través de sus acciones, actitudes de respeto y tolerancia hacia sus profesores y compañeros.
CRITERIOS DE EVALUACION
RAZONAR CREAR INNOVAR SOLUCIÓN DE PROBLEMA
Reconoce las emociones básicas propias y Expresa sus sentimientos y emociones Maneja sus emociones para no hacerle daño a Regula sus acciones para no hacerle daño a
ajenas mediante distintas formas y lenguajes otras personas, teniendo en cuenta la relación otras personas
que existe entre sus acciones y sus emociones
Comprende que tener hábitos saludables Practica buenos hábitos de higiene Propone hábitos higiénicos a sus compañeros Desarrolla hábitos higiénicos para alcanzar
favorece su bienestar y sus relaciones en su contexto escolar. una convivencia respetuosa y saludable.
Comprende que nada justifica el maltrato o la Realiza acciones que ayudan a aliviar el Genera estrategias de solución para las Genera cambios positivos en sus relaciones
discriminación a otras personas. malestar de personas cercanas situaciones de maltrato o discriminación que interpersonales a través de la práctica de
se dan en su entorno valores básicos.
Propone acciones reparadoras cuando se Colabora activamente para el logro de metas

Diferencia una norma de un acuerdo Participa en su contexto cercano en la incumplen normas o acuerdos comunes en el salón y reconoce la importancia
construcción de normas para la construcción que tienen las normas para lograr esas metas.
de normas comunes.
Explica los diferentes mecanismos de Usa los mecanismos de participación Participa constructivamente en procesos Elige quien lo represente en el gobierno
participación estudiantil dentro de la institución estudiantil del medio escolar. democráticos en su salón y en el medio escolar escolar de una manera consiente y critica.
Identifica las diferencias y semejanzas entre él Manifiesta desagrado cuando es excluido o Desarrolla acciones asertivas para rechazar Se relaciona con sus compañeros respetando
y los demás excluyen a alguien situaciones de exclusión o discriminación en la existencia de grupos con diversas
su contexto cercano características.
Argumenta la importancia de la práctica de los Propone estrategias para mejorar la Utiliza el manual de convivencia para regular Desarrolla cambios positivos en sus relaciones
valores básicos en la convivencia entre las convivencia en diferentes contextos. sus acciones y las del grupo para lograr una cercanas a través de la práctica del respeto y
personas. sana convivencia escolar la tolerancia.
EJE CURRICULAR: Nº: 2 NOMBRE DEL EJE: De la mano con la salud.
PERÍODO: Segundo TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 02 de abril al 10 Junio
LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de poner en práctica la cooperación y la comunicación para mejorar las relaciones humanas.
PREGUNTA
Cooperación y comunicación. Reconozco la importancia que Reconozco la importancia de poner Coopero con las prácticas de
¿Cómo orientar a los educandos
tienen la cooperación y la en práctica los buenos hábitos de relaciones interpersonales por medio
para mejorar las relaciones
Buenas prácticas higiénicas. comunicación para mejorar las higiene, tanto personales como en de la buena comunicación, la
humanas?
relaciones humanas. los sitios donde me encuentro cooperación y el respeto.
(hogar, escuela y calle).
SABER Valora las normas que regulan la sana convivencia.
Reconoce los hábitos higiénicos para alcanzar una convivencia respetuosa y saludable.
HACER
Comprende la importancia de poner en práctica los buenos hábitos de higiene.
Explica la importancia que tiene poner en práctica los valores de la cooperación y la comunicación para fomentar las relaciones armoniosas entre los seres humanos.
SER
Desarrolla hábitos de higiene dentro del colegio. .
ERIOS DE EVALUACION

de normas comunes.
Identifica las diferencias y semejanzas entre él Manifiesta desagrado cuando es excluido o Desarrolla acciones asertivas para rechazar Se relaciona con sus compañeros respetando
y los demás excluyen a alguien situaciones de exclusión o discriminación en la existencia de grupos con diversas
su contexto cercano características.
Argumenta la importancia de la práctica de los Propone estrategias para mejorar la Utiliza el manual de convivencia para regular Desarrolla cambios positivos en sus relaciones
valores básicos en la convivencia entre las convivencia en diferentes contextos. sus acciones y las del grupo para lograr una cercanas a través de la práctica del respeto y
personas. sana convivencia escolar la tolerancia.
EJE CURRICULAR: Nº: 3 NOMBRE DEL EJE: Vivamos la felicidad.
PERÍODO: Tercero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 02 de Julio al 09 de Septiembre
LOGRO GENERAL Fomentar en nuestros educandos la felicidad personal y grupal.
PREGUNTA
¿Cómo fortalecer en los educandos Bienestar personal e interpersonal. Reconozco los factores que influyen Comparto amenamente los Demuestro bienestar personal con la
la capacidad de goce y felicidad en La Felicidad. directamente en el bienestar momentos de felicidad en la felicidad.
los momentos sencillos de la vida? personal. escuela, la familia y la sociedad.

SABER Reconoce los factores que influyen directamente en el bienestar de las personas
HACER Explica la importancia de mejorar las relaciones humanas.
SER Valora la capacidad de goce y felicidad en los momentos sencillos de la vida.

de normas comunes.
EJE CURRICULAR: Nº: 4 NOMBRE DEL EJE: Proyección de la vida
PERÍODO: Cuarto TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 10 de Septiembre a 25 de Noviembre
PREGUNTA
¿Cómo dar a conocer las pautas de Proyecto de vida. Inicio la formulación de mi proyecto Conozco los beneficios y los riesgos Visito las salas de sistemas y practico
cuidado en el uso de las redes de vida. que puede traer el uso de internet. en los computadores, evitando entrar
sociales? Internet. en redes de ciberacoso y otros tipos
de burlas o abusos sociales.

Comprende la importancia que tiene para una persona trazar un proyecto de vida con sueños y posibilidades.
SABER
Conoce los beneficios y los riesgos que puede traer el uso del internet
Practica en sui casa y en las salas de sistemas el conocimiento de las TIC estableciendo una adecuada interacción con los demás.
HACER
Genera cambios positivos en sus relaciones interpersonales a través de la práctica de valores básicos.
SER Se relaciona con sus compañeros respetando la existencia de grupos con diversas características.

de normas comunes.
EJE CURRICULAR: Nº: 1 NOMBRE DEL EJE: Debo conocerme mejor
PERÍODO: Primero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: Enero 15 al 25 de Marzo
LOGRO GENERAL: Promover el desarrollo de actividades educativas que fortalezcan la ciudadanía activa.
PREGUNTA
¿Cómo reconocer la importancia del Proyecto de vida. Comprendo que cuando las Soy proactivo en el desarrollo del Conozco que la participación incluye
proyecto de vida y el conocimiento personas son discriminadas su trabajo colaborativo. el derecho de expresar mis
de la norma que regulan la El ser autoestima y sus relaciones con los sentimientos y opiniones.
convivencia, las prácticas justas y demás se ven afectadas.
equitativas en la sociedad? La empatía.
SABER Reconoce que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa dejar de ser amigos.
HACER Confronta los conocimientos adquiridos con la experiencia de vida familiar y escolar.
SER Es responsable con los compromisos adquiridos en el aula.
Reconoce que los conflictos son parte de las Genera estrategias adecuadas para Propone acciones dentro del colegio para Expone sus posiciones y escucha las
relaciones, pero que tener conflictos no solucionar conflictos escolares, poniéndose en evitar que se vulneren los derechos de los posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.
significa dejar de ser amigos el lugar del otro. estudiantes
Identifica las emociones propias y ajenas Utiliza mecanismos para manejar sus Emplea la comunicación asertiva en la Expresa múltiples opciones para manejar
emociones (rabia, Tristeza…) solución de conflictos escolares. conflictos, previendo las posibles
consecuencias de cada opción
Reconoce el valor de la norma y los acuerdos Utiliza el manual de convivencia para regular Establece relaciones respeto con los
Aporta en la construcción colectiva de los sus acciones y las del grupo para lograr una miembros de la comunidad educativa.
para la convivencia en la familia, en el medio
acuerdos y/o normas de aula sana convivencia escolar
escolar y otras situaciones.
Reconoce que todas las personas tienen el Utiliza las diferencias entre las personas como Rechaza las situaciones de exclusión o Colabora con acciones, normas o acuerdos
mismo valor y son sujetos de derechos oportunidades para ampliar sus relaciones discriminación en su entorno escolar para evitar alguna forma de discriminación en
la escuela.
EJE CURRICULAR: Nº: 2 NOMBRE DEL EJE: Pactos y acuerdos para vivir mejor
PREGUNTA
¿Cómo explorar las diversas formas El conflicto. Aprecio las relaciones vitales del ser Uso mi libertad de expresión y Conozco procesos y técnicas de
de socialización, entendiendo que El gobierno escolar. humano con su medio ambiente. respeto las opiniones ajenas. mediación de conflictos.
los seres humanos requieren de Ética cívica.
pautas comportamentales?

SABER Conoce las funciones del gobierno escolar y el manual de convivencia.
HACER Participa constructivamente en procesos democráticos en su salón y en el medio escolar.
SER Reconoce la importancia del manual de convivencia escolar, en relación con los derechos y los deberes de los estudiantes.
la escuela.
EJE CURRICULAR: Nº: 3 NOMBRE DEL EJE: Lo que necesito para ser feliz.
PERÍODO: Tercero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 02de Julio al 09 de Septiembre
LOGRO GENERAL: Establecer con claridad que la dignidad está estrechamente ligada al amor propio y como la defiendo ante los demás.
PREGUNTA
¿Cómo afianzar el liderazgo para la La dignidad. Establezco con claridad que la Identifico y valoro mis rasgos Conozco la relación entre el aseo, la
toma de decisiones asumido por dignidad está estrechamente ligada personales. higiene y la salud.
todos y cada uno de los miembros Como soy. al amor propio.
de la comunidad educativa?
Como puedo cuidarme mejor.
SABER Establece con claridad que la dignidad está estrechamente ligada al amor propio, la valora y la defiende ante los demás.
HACER Argumenta la relación entre el aseo, la higiene y la salud.
Practica con consciencia el aseo y la higiene personal para estar saludable.
SER
Valora sus rasgos personales.
la escuela.
EJE CURRICULAR: Nº: 4 NOMBRE DEL EJE: Hábitos de cuidado corporal
TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 10 de septiembre a 25 de noviembre
PERÍODO: Cuarto
LOGRO GENERAL: Valorar las buenas prácticas y hábitos saludables para el cuidado emocional y corporal.
PREGUNTA
¿Cómo descubrir todo lo bueno que ¡¡ No tengo miedo¡¡ Reconozco y autorregulo los juicios Descubro todo lo bueno que puedo Identifico los riesgos a los que está
puedo comunicar con mi cuerpo sin temor, con razonamiento moral. comunicar con mi cuerpo. expuesto mi cuerpo y aprendo a
saludable? La prudencia. evitarlos.
Mi cuerpo.
SABER Identifica los riesgos a los que está expuesto su cuerpo y aprende como evitarlos.
HACER Practica diferentes formas de comunicación corporal.
Descubro que la prudencia es vital en mi comportamiento para una buena convivencia.
SER
Reconoce que el miedo puede afectar sus relaciones con los demás y su entorno.
la escuela.
EJE CURRICULAR: Nº: 1 NOMBRE DEL EJE: Tres grandes valores
PERÍODO: Primero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: Enero 15 a marzo 25 de 2017
LOGRO GENERAL: Conocer los valores que hacen parte de mi vida y como los integro en la cotidianidad.
PREGUNTA
¿Cómo identificar las principales El compañerismo. Conozco las principales Reflexiono sobre la importancia y el Promuevo la honradez como
características de los grandes características del valor de la deseo de cada día tratar de ser elemento fundamental en nuestras
valores? En busca de la excelencia. solidaridad y desarrollar actitudes y mejores. actuaciones.
aptitudes en la convivencia escolar
Que es la honestidad. y familiar.
SABER Reconoce la importancia de una sana convivencia.
HACER Participa en la construcción de normas que contribuyan a mejorar las relaciones del grupo y las practica diariamente.
SER Contribuye con su buen comportamiento y hábitos de cortesía a tener un adecuado ambiente escolar.
Explica los diferentes mecanismos de Participa constructivamente en procesos Usa los mecanismos de participación Elige quien lo represente en el gobierno
participación estudiantil dentro de la institución democráticos en mi salón y en el medio escolar estudiantil del medio escolar. escolar de una manera consiente y critica.
Actúa de forma asertiva para frenar Asume, de manera pacífica y constructiva , los
Conoce los derechos fundamentales de los Propone estrategias para mejorar el ambiente situaciones de abuso en la vida escolar conflictos cotidianos en su vida escolar y
niños escolar contribuye a la protección de los derechos de
los estudiantes
Identifica las emociones propias y ajenas, Plantea distintas opciones cuando se toma Participa positivamente en proyectos Trabaja constructivamente en equipo.
durante las discusiones grupales. decisiones en el salón y en la vida escolar colectivos orientados al bien común y a la
solidaridad. Expresa de forma asertiva, sus puntos de vista
e intereses en las discusiones grupales
Reflexiona acerca de las consecuencias de la Genera empatía frente a personas excluidas o Propone soluciones en las situaciones de Colabora con acciones, normas o acuerdos
discriminación en las personas y en la discriminadas exclusión o discriminación en su entorno para evitar alguna forma de discriminación en
convivencia escolar. escolar la escuela.
EJE CURRICULAR: Nº: 2 NOMBRE DEL EJE: Requisitos para triunfar
LOGRO GENERAL: Reconocer algunos valores que hacen posible la vida plena y exitosa.
PREGUNTA
¿Cómo reconocer los valores que Equidad de género. Respeto los derechos y los deberes Desarrollo un sentido crítico frente a Desarrollo el discernimiento frente a
hacen posible la vida plena? Y la justicia… de los seres humanos. nuestras prácticas diarias la definición de gustos para identificar
La Disciplina. relacionadas con la justicia. una disciplina.

SABER Reconoce la importancia de los derechos y deberes de los seres humanos y de los niños
HACER Analiza las prácticas diarias relacionadas con la justicia de manera crítica.
SER Asume, de manera pacífica y constructiva los conflictos cotidianos de su vida escolar.
los estudiantes
I
EJE CURRICULAR: Nº: 3 NOMBRE DEL EJE: Sentimientos y acciones para valorar.
PERÍODO: Tercero TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: : 02 de Julio al 09 de Septiembre
LOGRO GENERAL: Promover la práctica de valores tanto en el colegio como en la casa para alcanzar una sociedad sensibilizada frente a las
necesidades del otro.
PREGUNTA
¿Cómo promover los sentimientos y La amistad. Valoro el sentido de la amistad y Recupero las buenas prácticas a Aplico en mi vida diaria las
acciones en los educandos para conocer de manera personal su través de la consideración, la enseñanzas que recibo para ser
valorar? El Respeto. importancia para desarrollar cortesía y admiración de un ser mejor persona.
sentimientos de vínculo y empatía. humano por otro.
La Humanidad.

SABER Reconoce el respeto como valor indispensable para promover una sana convivencia en diferentes contextos.
Aplica en el colegio las enseñanzas que recibe para ser mejor persona.
HACER
Contribuye con su buen comportamiento y hábitos de cortesía a tener un adecuado ambiente escolar.
SER Valora el sentimiento de la amistad y reconoce su importancia para desarrollar sentimientos de vínculo y empatía.
Aporta en la construcción colectiva de los
para la convivencia en la familia, en el medio sus acciones y las del grupo para lograr una miembros de la comunidad educativa.
los estudiantes
I
EJE CURRICULAR: Nº: 4 NOMBRE DEL EJE: Algunas Prácticas en mi vida.
PERÍODO: Cuarto TIEMPO PROBABLE: 10 Semanas FECHA: 10 de Septiembre a 25 de Noviembre.
LOGRO GENERAL: Promover la convivencia, la paz y la tolerancia, en cada uno de los espacios que habitamos, siendo testimonio de ellos.
PREGUNTA
¿Cómo promover la convivencia en La convivencia. Reconozco la importancia de Promuevo las prácticas que apunten Practico el valor de la tolerancia como
los educandos para lograr la paz? La Paz. incorporar en mi proyecto de vida el a entregar herramientas para primer paso para alcanzar la paz y la
La tolerancia. conocimiento de la norma que facilitar nuestras acciones. cordialidad.
regula la sana convivencia.

SABER Reconoce la importancia de incorporar en su proyecto de vida las normas para regular la sana convivencia.
HACER Contribuye con su buen comportamiento a mantener un buen ambiente escolar.
SER Valora y practica la tolerancia como primer paso para alcanzar la paz y la cordialidad.
acuerdos y/o normas de aula
escolar y otras situaciones. sana convivencia escolar
los estudiantes
I

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AREA: Ética y Valores ASIGNATURA: Ética y Valores GRADO: 3 AÑO: 2018

LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de la inteligencia para elevar el nivel de autoestima.

MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

Propone acciones reparadoras cuando se Colabora activamente para el logro de metas

Propone acciones reparadoras cuando se Colabora activamente para el logro de metas

LOGRO GENERAL Fomentar en nuestros educandos la felicidad personal y grupal.

MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

Propone acciones reparadoras cuando se Colabora activamente para el logro de metas

LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de la inteligencia para elevar el nivel de autoestima.

MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

Propone acciones reparadoras cuando se Colabora activamente para el logro de metas

LOGRO GENERAL: Reconocer la importancia de la inteligencia para elevar el nivel de autoestima.

MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

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MODELO PEDAGÓGICO: Enseñanza centrada en el aprendizaje

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