Campo formativo:

Enfoque de la asignatura: Comunicativo y Funcional

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de instructivos y

documentos que regulan la convivencia.

Bloque: I

Ámbito: Participación social

Competencias de la Asignatura:

Rasgos del perfil de Egreso que se Favorecen: Busca, selecciona, analiza, evalúa y
utiliza la información proveniente de diversas fuentes.

Competencias para la vida:

Estándares curriculares:

Actividades permanentes:

Tipo de texto:

 PROPOSITO DE LA SITUACION DE APRENDIZAJE: Reflexionen sobre la estructura,

contenido y tipo de lenguaje que suelen tener los instructivos y la forma en que deben
interpretarse y seguirse.

APRENDIZAJE ESPERADO: Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.

 SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1:
Tiempo de realización: 1 hora

INICIO
 Preguntar a los niños quien ha jugado al memorama.
 Comentar las respuestas de los niños y enunciarlas el pizarrón citar varios ejemplos.

DESARROLLO
 Solicitar a los niños ubicar el material recortable #4 leer cada una de las palabras e ir buscando la
imagen de cada palabra, antes de recortarlo.
 Reflexionar que hay palabras que solo cambian una letra ejemplo: ARMADILLO-AMARILLO.

Platicar que vamos a jugar con un memorama, solicitar que recorten el material #4 del libro de
español actividades.
CIERRE
 Colocar las tarjetas de las imágenes de forma que no se vean las imágenes.
 Gana quien junte más pares de palabras.
.
TAREA: DIBUJAR 3 INSTRUMENTOS DE SU GUSTO

Sesión 2
INICIO
 Solicitar a los niños que saquen su tarea y vean sus instrumentos que dibujaron.
 Pedir que imaginen un nuevo instrumento y que lo diseñen en su cuaderno de español.

DESARROLLO
 Organizar al grupo en parejas con la técnica gallo – gallina
 Solicitar que las parejas formadas lleguen un acuerde de que instrumento van hacer.
 Reflexionar que para hacer su INSTRUMENTO MUSICAL tiene que hacer un INTRUCTIVO.
 Recordar con los niños las partes de los instructivos y escribirlas en el pizarrón y así las puedan
consultar.

CIERRE
 Completan la actividad 4 de la página 46 del libro de español
actividades.
 En plenaria vemos los resultados de cada pareja.

Tarea: con ayuda papá y mamá traer en limpio su instructivo en el cuaderno

 Sesión 3

INICIO
 Solicitar a los niños que intercambien los instructivos con otro equipo para su revisión. Deberán revisar que tenga
todos los elementos y que las instrucciones sean claras.
 Revisan el instructivo de otra pareja siguiendo las actividades número 5 L.T. pág. 47.

DESARROLLO
 Corregir la primera versión de los instructivos y mejorarlos.
 En una hoja blanca, elaborar la versión final del instructivo para elaborar un instrumento musical.

CIERRE
 Tomar acuerdos para traer al aula los materiales necesarios y elaborar el instrumento.

TAREA: TRAER SU INSTRUCTIVO EN LIMPIO.

TRAER LOS MATERIALES PARA ELABORAR SU INTRUMENTO EN LA PROXIMA CLASE.

Session 4

INICIO
 Solicitar que los niños compartan sus trabajos en limpio de sus instructivos.
 Organizarlos que hagan sus equipos de trabajo para elaborar sus instructivos.

DESARROLLO
 Cada equipo elabora los instrumentos musicales, siguiendo las indicaciones de su instructivo.
 Reflexionar que si se siguieron correctamente las instrucciones y si éstas fueron claras.

CIERRE
 Reunir todos los instructivos en un cuadernillo para integrarlo a la biblioteca del salón.

RETROALIMENTACION: De acuerdo a los resultados de la evaluación se reaizará una

retroalimentación a los alumnos que lo requieran para fortalecer los contenidos de aprendizaje.

ORGANIZACIÓN DEL GRUPO, TIEMPOS Y RECURSOS:

La estrategia didáctica se opera en dos momentos, el primero tiene como finalidad garantizar que todos
los alumnos se apropien de los aspectos básicos del tema y que hagan las relexiones y los ejercicios de
manera individual y en un segundo momento el grupo se organiza por equipos para enfrentar juntos el
reto cognitivo de desarrollar los instructivos usando el intercambio de ideas, la creatividad, la búsqueda
de información y el uso de los recursos disponibles:

RECURSOS

 Cartulina
 Papel bond
 Lápices
 Colores
 Hojas de colores
 Impresiones con tablas de registro de información

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA:

La estrategia didáctica principal es la COMPOSICIÓN LITERARIA, sin embargo para que los
alumnos puedan afrontar ese reto es necesario que se lleve a cabo una preparación previa,
por lo que se van a implementar también otras estrategias de intervención didáctica tales
como:

Investigación en diversas fuentes sobre los instructivos, origen, estructura, finalidad.

Exposición oral para dar a conocer sus hallazgos y conclusiones
Lectura de textos y busqueda de ideas importantes en distintas fuentes

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:

Para verificar lo aprendido se llevará a cabo una evaluación formativa que abarque tanto el proceso
como el producto, en el día a día, al observar el desempeño de los alumnos me trataré de percatar a
través de la obsegvación directa de la movilización de sus dominios conceptuales, procedimentales
actitudinales. Es importante tambien hacer un registro de las producciones de los alumnos y hacer la
retroalimentación necesaria para ir mejorando la adquisición de los aprendizajes esperados, todo esto
se hará a través de una lista de cotejo que contanga distintos aspectos a verificar relacionados con los
dominios que debe alcanzar el alumno.
actitudinales. Es importante tambien hacer un registro de las producciones de los alumnos y hacer la
retroalimentación necesaria para ir mejorando la adquisición de los aprendizajes esperados, todo
esto se hará a través de una lista de cotejo que contanga distintos aspectos a verificar relacionados
con los dominios que debe alcanzar el alumno.