Actividades de la unidad IV

Realiza las actividades que se describen a continuación.

1. Analiza la ordenanza 1-2016, y realizar un informe un informe sobre

el mismo.

ESTABLECE SISTEMA DE EVALUACION DE LOS ANPREDIZAJE EN EL NIVEL

INICIAL
Los educadores y las educadoras necesitan identificar cuáles habilidades, destrezas,
conocimientos, valores y actitudes tienen los niños y las niñas desde el primer día
en su salón de clases. Por tanto se debe contar con un plan que defina cómo y con
qué realizar la evaluación de los aprendizajes y del desarrollo: las estrategias a
utilizar, las herramientas e instrumentos para registrar información de cómo
llegaron los niños y las niñas al programa educativo, y cuáles son los logros
alcanzados durante el proceso y al finalizar el mismo. Es un proceso sistemático y
continuo de seguimiento y valoración de los componentes del accionar educativo
en su conjunto y de manera particular del desarrollo y del aprendizaje de cada niño
y niña. Implica un juicio valorativo, sobre la base de evidencias; sólo mediante una
mirada amplia y adecuada se podrán tomar decisiones oportunas, así como realizar
cambios y adecuaciones a la práctica del educador y la educadora. Esta mejora
continua contribuye al desarrollo de los aprendizajes en los niños y las niñas y
permite conocerlos de manera particular, sus estilos de aprendizaje, sus intereses y
necesidades.
En los últimos años se ha avanzado en el mejoramiento de los procesos de
enseñanza y aprendizaje desde el nivel inicial hasta la secundaria, a través de un
currículo renovado y adecuado a estos tiempos, una jornada escolar que incorpora
las horas pertinentes para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y que en los
próximos años se consolidará en el sistema, la valorización del personal docente, a
través del mejoramiento de la formación y su calidad de vida. En la agenda de
gobierno la Educación sigue siendo uno de los ejes fundamentales, por eso nuestro
compromiso y gran reto es continuar mejorando el sistema educativo para lograr
los niveles de calidad que demanda el país.

La Evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita

el perfeccionamiento de la acción docente.

Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no

evaluar por evaluar, sino para mejorar los programas, la organización de las tareas y
la transferencia a una más eficiente selección metodológica.

Considerando que la reforma iniciada en el sistema educativo tiene un carácter

integral y que, en tal sentido, todos los componentes de los procesos y los
productos de la acción educativa deben interactuar para asegurar una educación de
calidad a los estudiantes.

En conclusión el sistema educativo dominicano tiene una buena estructura

organizacional, que promueve la educación de calidad y el buen desenvolvimiento
de sus alumnos, así como el avance de sus docentes, sin embargo, existe mucha
discrepancia en la estructura y en lo que realmente se lleva en práctica.

Actualmente el sistema educativo tiene presenta deficiencia en la supervisión y la

evaluación del mismo, además que requiere mayor eficiencia y eficacia en su
funcionamiento, así como ampliar su cobertura y la estructura física, ya que se
carece de las mismas, además de ofrecer medios para que supriman el uso de
técnicas que van en decadencia, debido a la modernización que existe hoy en día.
2. Realización de un cuadro comparativo sobre lo que plantea el
currículo y la opinión personal acerca del currículo del Nivel primario
sobre la evaluación por competencias

plantea el currículo opinión personal acerca del

currículo del Nivel primario
sobre la evaluación por
competencias

 Nivel Inicial en el Sistema Estamos seguros de que el

Educativo Dominicano orienta compromiso, la motivación y la
la formación integral del niño intencionalidad pedagógica de
dominicano y la niña cada docente del Nivel Primario se
dominicana de O a6 años, al harán presentes, para que
propiciar el desarrollo de sus conjuntamente con el empeño
potencialidades. que pondrán las niñas y los niños, sus
familias, así como con el apoyo que se
brindará desde
cada comunidad, los procesos
formativos se orienten con esperanzas
 La Educación Media se renovadas, desde
caracteriza por brindar, . Capacidad de responder a las
además de la formación demandas y llevar a cabo las tareas de
general, opciones que se forma adecuada. Surge de la
adecuan a las aptitudes, combinación de habilidades prácticas,
intereses, vocaciones y conocimientos, motivación, valores
necesidades de el/la éticos, actitudes, emociones y otros
estudiante. componentes sociales y de
comportamiento que se movilizan
conjuntamente para lograr una acción
eficaz. Sus rasgos diferenciales serían
los siguientes: - constituye un “saber
 La “Propuesta para la hacer” (un saber que se aplica) - “un
Transformación del Currículo saber hacer” susceptible de adecuarse
de Educación de Adultos (as)” a una diversidad de contextos; - tiene
que se presenta a un carácter integrador, abarcando
continuación, es una versión conocimientos, procedimientos y
con fines de validación por actitudes
parte de la base del sistema y
de la sociedad en general, por
eso se le considera como una
propuesta de transición.

 El contenido general del curso

está pensado para abordarse
desde cinco unidades y a
través de dos documentos de
uso simultáneo, uno para ser
utilizado por la persona que
facilite o acompañe el proceso
que en este caso será el
director o directora del
centro educativo y otro para
uso del docente y la docente
del nivel básico.

 La discusión en el marco del

Plan Decenal de Educación, se
arriba a la presentación de una
propuesta de diseño curricular
para la educación dominicana
en todos sus niveles y
modalidades.

 Con la entrega de
Fundamentos del Currículo II
se completa la edición de los
documentos que conforman el
marco teórico-metodológico
que orientará las
transformaciones curriculares
a que está abocado el sistema
educativo dominicano.