APORTES A LOS SABERES PROPIOS DEL CICLO I

ARSTISTA FORMADORA LAURA PARAMO RIVERA

SABER CREAR

 Agosto
Mediante rondas expuestas en el material de Kodaly, los estudiantes proponen
movimientos corporales teniendo en cuenta la letra de dichos fragmentos. Como es un
primer encuentro, dichos movimientos se basan solamente en el pulso y en la primera
división del pulso.
 Septiembre
Dentro de las actividades relacionadas con este saber, se realizan ejercicios de
improvisación con el cuerpo, trabajando de manera implícita y explícita contenidos
musicales. El material sobre el cuál se trabaja son las cartillas de Tupac Mantilla.
(https://www.youtube.com/watch?v=d5LX4nN74t4&feature=youtu.be). Cada estudiante
puede proponer una determinada secuencia y compartirla con sus compañeros.
 Octubre
Durante el mes de octubre y habiendo desarrollado un poco más el concepto de pulso
mediante los ejercicios de improvisación rítmica, los estudiantes crean patrones rítmicos y
los interpretan en el instrumento.
 Noviembre
A partir de las herramientas y conceptos brindados en cada taller, los estudiantes crean un
montaje vocal – instrumental con las canciones trabajadas a lo largo del semestre.

SABER INVESTIGAR

 Agosto
 A partir de la explicación sobre las diferencias entre la voz cantada y la voz hablada; los
estudiantes proceden a descubrir e investigar las posibilidades tímbricas que les brinda su
voz. Se realizan actividades con onomatopeyas.
 Septiembre
La actividad desarrollada durante este mes, consiste en saber diferenciar la familia de
instrumentos y su clasificación. Los estudiantes consultan el material que se les brinda y a
partir de ello, clasifican y distinguen cada instrumento y lo ubican en la categoría
correspondiente.
 Octubre
La actividad que se plantea consiste en utilizar diferentes referentes sonoros para que los
estudiantes conozcan otras formas de crear y hacer música. El material visual propuesto
son los capítulos del programa “el conciertazo”.
 Noviembre
A partir del material sonoro y visual que Investiga, plantea diferentes formas para la
creación de la puesta en escena y lo comparte con sus compañeros de clase.
SABER APRENDER

 Agosto
La actividad principal del mes consiste en trabajar la motivación. El estudiante debe lograr
comprender la importancia de la repetición y las horas de ensayo como parte del proceso
de aprender música.
 Septiembre
Aprendizaje memorístico y repetitivo. Por medio de rondas y lúdicas el estudiante desarrolla
su oído y comprende el concepto de desarrollo rítmico
 Octubre
Rondas y lúdicas para desarrollar el concepto coral. Para llevar a cabo dicho propósito se
procede a trabajar con cánones.
 Noviembre
Lectura. Como parte del cierre de dicho saber se propone enseñar a los estudiantes
elementos propios de la lectura musical. La actividad que se propone a través del juego, es

SABER VIVIR EN COMUNIDAD

 Agosto
Una vez identificada la problemática que más afecta el “saber vivir en comunidad” se
procede a realizar un primer acercamiento para fortalecer dicho saber. Durante este mes,
se trabaja con el grupo: La técnica de la tortuga. Esta técnica consiste en brindarles
herramientas a los estudiantes para el autocontrol de las conductas impulsivas, mediante
la historia de una tortuga que descubre la forma de resolver los conflictos de manera
asertiva con sus compañeros de clase, aguardando silencio y respirando profundo mientras
sus emociones decantan.
 Septiembre
Asignación de instrumentos. Se procede a enseñar patrones rítmicos con el objetivo de
acompañar las canciones interpretadas por el grupo a nivel vocal. Todos los estudiantes
tienen la oportunidad de estudiar dichos patrones sin embargo el instrumento será
asignado al estudiante que mejor lo interprete. Los compañeros que no sean elegidos
trabajan por el bienestar común del grupo y participan de otras formas en el ensamble. Una
metodología aplicada a este saber durante esta etapa de formación es “el compañero
sombra”; la labor principal de este, es que a través del trabajo grupal y colectivo los
estudiantes que más facilidad tienen, trabajen con los estudiantes a los que más se les
dificulta, con el objetivo de apoyarse mutuamente en el proceso.
 Octubre
Ensambles. Por medio de la conformación de ensambles, los estudiantes comprenden la
importancia de saber vivir en comunidad. La creación de ensambles, suscitan el respeto, el
cuidado de sí mismo y del otro. En este sentido, se trata de que los estudiantes comprendan
y aprendan que es importante la presencia de opiniones diferentes como complemento y
aporte al quehacer musical.
 Noviembre
 Se realiza un compartir con todos los estudiantes de modo que se evidencie el
fortalecimiento de dicho saber.

SABER COMUNICAR

 Agosto
Los estudiantes manifiestan de manera verbal las incomodidades o inconformidades que
tienen con respecto a las clases que se les brinda y se procede a crear un plan de trabajo
que los involucre y se ajuste a sus necesidades.

 Septiembre
La actividad planteada para este mes consiste en ilustrar la música, encontrando otras
formas de comunicación. La actividad consiste en poner música a varias ilustraciones y
viceversa, en resumen, buscar ilustraciones para la música propuesta. Por medio de seis (6)
ilustraciones los estudiantes asignarán una música que crean adecuada a lo que sugiere
cada ilustración. De este modo, se busca que cada estudiante comprenda que tiene otras
formas de comunicación que no necesariamente es a través del texto o el habla.
 Octubre
Elaboración de publicidad. Se le pide a los estudiantes que diseñen las propias carteleras
para promocionar su concierto final e invitar a toda la comunidad educativa.
 Noviembre
Recopilar experiencias a través de un conversatorio. Retroalimentación del trabajo
realizado a lo largo del semestre

SABER CUIDARSE

 Agosto
Se reparten roles dentro del grupo con el objetivo de asignar a cada estudiante, tareas
específicas en el cuidado de su entorno. Siendo así, hay estudiantes que se encargan de
ordenar las sillas, estudiantes que se encargan de conectar el teclado y la cabina y por último
estudiantes encargados del cuidado de los instrumentos.
 Septiembre
Por medio de charlas en clase, se invita a los estudiantes a manifestar cualquier intento de
abuso por parte de familiares y compañeros del colegio. Se habla abiertamente de dicho
tema y se realiza una composición musical que trate de esto.