SILABUS MATA SMA/MA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : XII (dua belas)
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mengamalkan ketaatan
terhadap agama dan
kepercayaan yang dianut
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
1.2 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
pasal 28E dan 29 ayat 2
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
1.3 Menghayati jiwa toleransi
antarumat beragama
dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
1.4 Menghargai karakter
berakhlak mulia dalam
memperkuat komitmen
negara kesatuan.
2.1 Mengamalkan nilai-nilai
Pancasila sebagai
pandangan hidup dan
ideologi nasional dalam
kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
2.2 Mengamalkan kesadaran
berkonstitusi berdasarkan
pemahaman latar
belakang, proses
perumusan dan
pengesahan, serta
perkembangan aktualisasi
Undang-Undang Dasar
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
2.3 Mengamalkan nilai-nilai
yang terkandung dalam
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun
1945 dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
2.4 Mengamalkan
tanggungjawab warga
negara untuk mengatasi
ancaman terhadap negara
2.5 Mengamalkan budaya
demokrasi dengan
mengutamakan prinsip
musyawarah, mufakat,
dan integrasi nasional
dalam konteks NKRI.
3.1 Menganalisis berbagai
Kasus-kasus  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran
kasus pelanggaran HAM Mengamati, Membaca dari berbagai - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
secara argumentatif dan pelanggaran dari berbagai sumber
sumber tentang kasus-kasus
saling keterhubungan HAM di pelanggarana HAM tentang Kasus-kasus Buku Penunjang
antara aspek ideal, Indonesia pelanggaran HAM di Lainnya
instrumental dan praksis Indonesia dan
sila-sila Pancasila  Menanya Internasional Media cetak dan
4.1 Menyaji pembahasan Menanya tentang contoh- contoh kasus - Diskusi kelompok elektronik
kasus pelanggaran HAM pelanggaran HAM yang terjadi . membahas hasil
secara argumentatif dan pengumpulan data
saling keterhubungan - Membuat laporan
antara aspek ideal,  hasil pengumpulan
instrumental dan praksis Mengeksperimen/mengeksplorasi data
sila-sila Pancasila kan - Mempresentasi-kan
3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mencari dari berbagai sumber (media hasil laporan di
cetak dan elektronik) tentang kasus- depan kelas
kasus pelanggaran HAM dari berbagai (format presentasi
terlampir)
media
2.Observasi
 Mengasosiasikan
- Menilai kegiatan
Menganalisis kasus-kasus pelanggaran
pengamatan dan
HAM dari berbagai media tanya jawab dengan
nara sumber
Menyaji bahasan kasus pelanggaran
berkaitan Kasus-
HAM secara argumentative sesuai kasus pelanggaran
dengan nilai-nilai pancasila HAM di Indonesia

 Mengkomunikasikan 3. Portofolio,
Menyampaikan hasil pembahasan kasus - penilaian ini
pelanggaran HAM dalam bentuk lisan digunakan untuk
dan tulisan menilai hasil
pekerjaan baik
individu maupun
kelompok tentang
Kasus-kasus
pelanggaran HAM di
Indonesia dan
Internasional (format
portofolio terlampir)

4. Tes
- digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu
tentang Kasus-kasus
pelanggaran HAM di
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Indonesia dan
Internasional

3.2 Memahami pelaksanaan  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran

Pasal-pasal
pasal-pasal yang mengatur Membaca pasal-pasal dalam UUD NRI - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
tentang keuangan, BPK, yang mengatur dari berbagai sumber
tahun 1945 yang mengatur tentang
dan kekuasaan kehakiman tentang : keuangan, BPK dan kekuasaan tentang pasal-pasal Buku Penunjang
4.2 Menyaji pelaksanaan pasal- kehakiman dalam UUD NRI Lainnya
pasal yang mengatur a. Keuangan tahun 1945 yang
tentang keuangan, BPK, b. BPK mengatur tentang Media cetak dan
dan kekuasaan kehakiman c. Kekuasaan  Menanya keuangan, BPK dan elektronik
kehakiman Mengajukan pertanyaan yang berkaitan kekuasaan
dengan pasal-pasal keuangan, BPK dan kehakiman
kekuasaan kehakiman dari yang factual - Diskusi kelompok
sampai yang bersifat hipotesis membahas hasil
pengumpulan data
- Membuat laporan
 Mengeksperimen/mengekspl hasil pengumpulan
orasikan data
Mencari dari berbagai sumber (media - Mempresentasi-kan
cetak dan elektronik) tentang pasal-pasal hasil laporan di
dalam UUD NRI tahun 1945 yang depan kelas
(format presentasi
mengatur tentang keuangan, BPK dan
terlampir)
kekuasaan kehakiman

2. Obser
vasi
 Mengasosiasikan Menilai kegiatan
Menyaji pasal-pasal yang berkaitan pengamatan dan tanya
dengankeuangan, BPK dan kekuasaan jawab dengan nara
kehakiman sumber berkaitan
pasal-pasal dalam
5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mengkomunikasikan UUD NRI tahun 1945

Menyampaikan hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang
yang berkaitan dengan keuangan, BPK keuangan, BPK dan
dan kekuasaan kehakiman secara lisan kekuasaan kehakiman
dan tertulis
3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang pasal-pasal
dalam UUD NRI tahun
1945 yang mengatur
tentang keuangan,
BPK dan kekuasaan
kehakiman (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
pasal-pasal dalam
UUD NRI tahun 1945
yang mengatur tentang
keuangan, BPK dan
kekuasaan kehakiman

3.3 Menganalisis dinamika  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran

Dinamika
pengelolaan kekuasaan Membaca dari berbagai sumber x JP PPKn SMA
Pengelolaan - Mengumpulkan data
negara di pusat dan daerah dinamika pengelolaan kekuasaan Negara
kekuasaan dari berbagai sumber
berdasarkan Undang- di pusat dan daerah berdasarkan UUD Buku Penunjang
tentang Dinamika
Undang Dasar Negara Negara di pusat NRI tahun 1945 Lainnya
Pengelolaan
6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Republik Indonesia Tahun
dan daerah kekuasaan Negara di
1945 dalam mewujudkan Media cetak dan
berdasarkan pusat dan daerah
tujuan negara  Menanya elektronik
UUD NRI tahun Mengajukan pertanyaan yang berkaitan berdasarkan UUD
4.3 Menyaji hasil analisis
NRI tahun 1945
dinamika pengelolaan 1945 dalam dengan dinamika pengelolaan
dalam mewujudkan
kekuasaan negara di pusat mewujudkan kekuasaan Negara di pusat dan daerah
tujuan Negara
dan daerah berdasarkan tujuan negara berdasarkan UUD NRI tahun 1945 yang
Undang-Undang Dasar factual sampai yang bersifat hipotesis - Diskusi kelompok
Negara Republik Indonesia membahas hasil
Tahun 1945 dalam pengumpulan data
mewujudkan tujuan negara  Mengeksperimen/mengekspl - Membuat laporan
orasikan hasil pengumpulan
Mencari dari berbagai sumber (media data
cetak dan elektronik) tentang dinamika - Mempresentasi-kan
pengelolaan kekuasaan Negara di pusat hasil laporan di
depan kelas
dan daerah berdasarkan UUD NRI tahun
(format presentasi
1945 terlampir)
 Mengasosiasikan
Mencari hubungan antara pengelolaan 2. Obser
kekuasaan Negara di pusat dan daerah vasi
berdasarkan UUD NRI tahun 1945
Menilai kegiatan
 Mengkomunikasikan pengamatan dan tanya
Menyampaikan hasil kajian dinamika jawab dengan nara
pengelolaan kekuasaan Negara di pusat sumber berkaitan
dan daerah berdasarkan UUD NRI tahun Dinamika Pengelolaan
1945 secara tertulis kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

mewujudkan tujuan
negara

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Dinamika
Pengelolaan
kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan
negara (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Dinamika Pengelolaan
kekuasaan Negara di
pusat dan daerah
berdasarkan UUD NRI
tahun 1945 dalam
mewujudkan tujuan
8

Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga Negara
4.4 Menyaji analisis penanganan
kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban
sebagai warga negara
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
negara
 Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran
Kasus
Membaca dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
pelanggaran hak dari berbagai sumber
kasus pelanggaran hak dan
dan pengingkaran kewajiban di Indonesia dan tentang kasus Buku Penunjang
pengingkaran beberapa Negara lain pelanggaran hak dan Lainnya
kewajiban di pengingkaran
Indonesia dan kewajiban di Media cetak dan
beberapa  Menanya Indonesia dan elektronik
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan beberapa Negara
Negara lain
dengan tentang kasus pelanggaran hak lain
dan pengingkaran kewajiban sebagai - Diskusi kelompok
warga negara dari factual sampai yang membahas hasil
bersifat hipotesis pengumpulan data
- Membuat laporan
hasil pengumpulan
 Mengeksperimen/mengekspl data
orasikan - Mempresentasi-kan
Mencari dari berbagai sumber (media hasil laporan di
cetak dan elektronik) tentang dengan depan kelas
tentang kasus pelanggaran hak dan (format presentasi
terlampir)
pengingkaran kewajiban di Indonesia dan
beberapa Negara lain
2. Obser
 Mengasosiasikan vasi
Menyimpulkan hasil analisis kasus Menilai kegiatan
pelanggaran hak dan pengingkaran pengamatan dan tanya
kewajiban sebagai warga negara jawab dengan nara
sumber berkaitan
 Mengkomunikasikan kasus pelanggaran hak
Mempresentasikan hasil kajian kasus dan pengingkaran
9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban di Indonesia
kewajiban secara lisan dan tertulis dan beberapa Negara
lain

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang kasus
pelanggaran hak dan
pengingkaran
kewajiban di Indonesia
dan beberapa Negara
lain (format portofolio
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran
kewajiban di Indonesia
dan beberapa Negara
lain
3.5 Mengevaluasi peran  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran
Peran Indonesia
Indonesia dalam hubungan Membaca dari berbagai sumber/media - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
Internasional dalam hubungan dari berbagai sumber
masa, peran Indonesia dalam hubungan
4.5 Menyaji hasil evaluasi dari internasional internasional tentang Peran Buku Penunjang
berbagai media massa Indonesia dalam Lainnya
tentang peran Indonesia hubungan
dalam hubungan  Menanya internasional Media cetak dan
10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
internasional. Mengajukan pertanyaan yang berkaitan - Diskusi kelompok elektronik
dengan peran Indonesia dalam membahas hasil
hubungan internasional secar factual pengumpulan data
sampai yang bersifat hipotesis - Membuat laporan
hasil pengumpulan
data
- Mempresentasi-kan
hasil laporan di
 Mengeksperimen/mengekspl depan kelas
orasikan (format presentasi
Mencari dari berbagai sumber (media terlampir)
cetak dan elektronik) tentang peran
Indonesia dalam hubungan internasional
2. Obser
 Mengasosiasikan vasi
Mengambil kesimpulan hasil evaluasi Menilai kegiatan
dari berbagai media massa tentang pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
peran Indonesia dalam hubungan
sumber berkaitan
internasional Peran Indonesia dalam
hubungan internasional
 Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil evaluasi dari
berbagai media massa peran Indonesia
dalam hubungan internasional secara 3. Portofolio,
lisan tertulis Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang Peran
Indonesia dalam
hubungan internasional
(format portofolio
11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
Peran Indonesia dalam
hubungan internasional

3.6 Menganalisis strategi yang  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran

Strategi yang
diterapkan negara Indonesia Membaca dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
dalam menyelesaikan diterapkan dari berbagai sumber
strategi yang diterapkan negara
ancaman terhadap negara negara Indonesia dalam menyelesaikan tentang strategi yang Buku Penunjang
dalam memperkokoh Indonesia dalam ancaman terhadap Negara dalam diterapkan negara Lainnya
persatuan dengan bingkai menyelesaikan memperkokoh persatuan Indonesia dalam
Bhinneka Tunggal Ika ancaman menyelesaikan Media cetak dan
4.6 Menyaji hasil analisis terhadap negara ancaman terhadap elektronik
strategi yang diterapkan  Menanya Negara dalam
dalam
negara Indonesia dalam Mengajukan pertanyaan yang berkaitan memperkokoh
menyelesaikan ancaman memperkokoh dengan strategi yang diterapkan negara persatuan
terhadap negara dalam persatuan Indonesia dalam menyelesaikan - Diskusi kelompok
memperkokoh persatuan dengan bingkai ancaman terhadap Negara mulai dari membahas hasil
bangsa. Bhinneka factual sampai yang bersifat hipotesis pengumpulan data
4.8.1 Berinteraksi dengan teman Tunggal Ika - Membuat laporan
dan orang lain  Mengeksperimen/mengekspl hasil pengumpulan
berdasarkan prinsip saling orasikan data
menghormati, dan Mencari dari berbagai sumber (media - Mempresentasi-kan
menghargai dalam cetak dan elektronik) tentang strategi hasil laporan di
keberagaman suku, yang diterapkan negara Indonesia dalam depan kelas
agama, ras, budaya, dan (format presentasi
gender menyelesaikan ancaman terhadap terlampir)
Negara

12
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

 Mengasosiasikan 2. Obser
Mencari hubungan antara strategi yang vasi
diterapkan negara Indonesia dalam Menilai kegiatan
menyelesaikan ancaman dengan fakta- pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
fakta yang ada dilapangan
sumber berkaitan
strategi yang
 Mengkomunikasikan
diterapkan negara
Mempresentasikan hasil secara lisan dan
Indonesia dalam
tertulis hasil analisis strategi yang menyelesaikan
diterapkan negara Indonesia dalam ancaman terhadap
menyelesaikan ancaman terhadap Negara dalam
Negara memperkokoh
persatuan

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang strategi yang
diterapkan negara
Indonesia dalam
menyelesaikan
ancaman terhadap
Negara dalam
memperkokoh
persatuan (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
13
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
secara individu tentang
strategi yang
diterapkan negara
Indonesia dalam
menyelesaikan
ancaman terhadap
Negara dalam
memperkokoh
persatuan

3.7 Menganalisis dinamika  Mengamati 1. Tugas: 5 minggu Buku Pelajaran

 Dinami
penyelenggaraan negara Membaca dari berbagai sumber tentang - Mengumpulkan data x JP PPKn SMA
ka
dalam konsep NKRI dan dinamika penyelenggaraan negara dalam dari berbagai sumber
penyelengg
konsep negara federal konsep NKRI dan konsep negara federal. tentang dinamika Buku Penunjang
araan
4.7 Menyaji hasil analisis penyelenggaraan Lainnya
Negara
dinamika penyelenggaraan negara dalam
dalam
negara dalam konsep NKRI  Menanya konsep NKRI dan Media cetak dan
Konsep
dan konsep negara federal Mengajukan pertanyaan yang berkaitan konsep negara elektronik
NKRI
4.8.2 Menyaji bentuk partisipasi dengan dinamika penyelenggaraan federal
kewarganegaran yang  Dinami - Diskusi kelompok
negara dalam konsep NKRI dan konsep
mencerminkan komitmen ka membahas hasil
negara federal mulai dari factual sampai
terhadap keutuhan penyelengg pengumpulan data
yang bersifat hipotesis
nasional araan - Membuat laporan
Negara hasil pengumpulan
dalam
 Mengeksperimen/mengekspl data
konsep - Mempresentasi-kan
orasikan
Negara hasil laporan di
Mencari dari berbagai sumber (media
federal depan kelas
cetak dan elektronik) tentang dinamika
penyelenggaraan negara dalam konsep (format presentasi
terlampir)
NKRI dan konsep negara federal

 Mengasosiasikan
2. Obser
14
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mencari hubungan antara tentang vasi
dinamika penyelenggaraan negara dalam Menilai kegiatan
konsep NKRI dan konsep negara federal pengamatan dan tanya
jawab dengan nara
 Mengkomunikasikan sumber berkaitan
Menyampaikan hasil analisis dinamika dinamika
penyelenggaraan
penyelenggaraan negara dalam konsep
negara dalam konsep
NKRI dan konsep negara federal secara NKRI dan konsep
lisan dan tertulis negara federal

3. Portofolio,
Penilaian ini digunakan
untuk menilai hasil
pekerjaan baik individu
maupun kelompok
tentang dinamika
penyelenggaraan
negara dalam konsep
NKRI dan konsep
negara federal (format
portofolio terlampir)

4. Tes
Digunakan untuk
menilai hasil belajar
secara individu tentang
dinamika
penyelenggaraan
negara dalam konsep
NKRI dan konsep
negara federal

15
Contoh

PENILAIAN PRESENTASI

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama/kelompok : ........................................................................................... ....

Kelas/Smt : ........................................................................................... ....

16
Mata Pelajaran : ............................................................................................. ..

Judul Presentasi : ………………………………………………………………………

Aspek Penilaian Bobot Skor Nilai

N
o

1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN 15%

a. Ide pokok laporan

b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, hasil, dan
kesimpulan.
c. Penggunaan Bahasa Indonesia.
2 KEMAMPUAN MENJELASKAN ISI PRESENTASI 15%

a. Kelancaran penyampaian gagasan

b. Kejelasan metode dan prosedur kerja
3 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS 15%

a. Bukti empirik atas argumen

b. Konsistensi argumentasi
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN MANFAAT 15%

a. Sifat kebaruan hasil karya

b. Kesesuaian antara materi penulisan dengan penugasan dari guru
5 KEMAMPUAN MEMPERTAHANKAN KONSEP DALAM 20%
MENJAWAB PERTANYAAN

a. Kemampuan berargumentasi, ketangguhan dan konsistensi,

berkomunikasi lisan
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Akurasi uraian materi dengan kesimpulan
6 KEMAMPUAN MENJELASKAN HASIL 15%

17
 a. Originalitas atas keaslian karya
b. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
c. Dampak atau manfaatnya
7 SIKAP DALAM PRESENTASI 5%

a. Kerapihan
b. Kesopanan
Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013

Guru Mata Pelajaran

...........................................................

Contoh

PENILAIAN PORTOFOLIO

(hasil pengumpulan data/laporan penelitian/dll)

Tanggal /bulan/tahun : ...............................................................................................

Nama peserta didik : ........................................................................................... ....

Kelas/Smt : ........................................................................................... ....

Mata Pelajaran : ............................................................................................. ..

18
Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………

No Komponen Portofolio Bobot Skor Nilai

1 KERUNTUTAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

d. Runtut dari tugas awal sampai akhir (lengkap)

e. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan dan tahun
f. ………………….

2 KELENGKAPAN PORTOFOLIO 25%

c. a. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompentensi Dasar

d. b. …………………………..

3 KERAPIAN PENYUSUNAN PORTOFOLIO 25%

c. Rapi dan tidak kotor

d. ………………………

4 KEBERMANFAATAN PORTOFOLIO 25%

c. Bermanfaat untuk perbaikan dimasa depan

d. ………………………..

Catatan : Skor 1-5 (1. Sangat Kurang, 2. Kurang, 3. Cukup, 4. Baik, 5. Sangat Baik)

Nilai = bobot x skor

Jakarta, 2013
19
 Guru Mata Pelajaran

...........................................................

20