ОБРАЗАЦ ЗА ПРОЦЕНУ ИСПУЊЕНОСТИ КВАЛИТЕТА ДИГИТАЛНЕ

ОБРАЗОВНЕ ИГРЕ
ОПШТИ ПОДАЦИ О РЕЦЕНЗЕНТУ
Име и презиме рецензента: Јелица Поповић
Контакт подаци: (Е-адреса / Број моб.) popovic.lav@gmail.com
Установа у којој ради или смер на Васпитач у предшколским установама- незапослена
мастер студијама (учитељ/васпитач)
Датум рецензије: 5.12.2015.

ОПШТИ ПОДАЦИ О ОБРАЗОВНОЈ ДИГИТАЛНОЈ ИГРИ

Назив игре „One men band“ – „Бенд једног човека“
Издавач
Медиј или облик: 1. DVD/CD
(навести Интернет локацију) 2. Интернет локација: https://www.brainpop.com/games/onemanband

3. Андроид апликација
Тип игре: 1. Авантуристичка игре
(болдирати) 2. Игра симулације
3. Игра за размишљање
4. Акционе игра
5. Стратегија у реалном времену
6. Игра играња улога
7. Масивно вишеиграчка игра играња улога
8. Игре виртуелне реалности
9. Мешовита игра
Цена игре: 1. некомерцијална (бесплатна)
(навести цену) 2. комерцијална

КОМПЕТЕНЦИЈЕ КОЈЕ ОБРАЗОВНА ДИГИТАЛНА ИГРА ПОДРЖАВА

(Пожњљно је навести компетенције које нису присутне у табели а које игра подржава)

Р.б. Компетениција Навести компетенције које игра подржава

1. ОПШТЕ/МЕЂУПРЕДМЕТНЕ КОМПЕТЕНЦИЈЕ
(Компетенција за учење, Естетска компетенција ,
Одговоран однос према околини , Одговоран однос
према здрављу, Решавање проблема, Сарадња,
Дигитална компетенција )
Учење нових инструмената, начина производње
тона
Развијање ритмичности, способности запажања
разлике у висини и боји тонова различитих
инструмената.

2. МАТЕРЊИ ЈЕЗИК Уз тонове дете може да изговара слогове, али су

упутства и називи инструмената на енглеском
језику
3. СТРАНИ ЈЕЗИК Енглески
4. СВЕТ ОКО НАС / ПРИРОДА И ДРУШТВО /

5. ЛИКОВНА КУЛТУРА /

6. МУЗИЧКА КУЛТУРА Оркестар инструмената, подешавање различите

боје и висине тонова, хармонизација тонова.
7.

1
Узраст ученика (болдирати):

Дете прешколског узраста: а) 3-4 б) 4-5 в) 5-6

ОБРАЗАЦ ЗА ПРОЦЕНУ ИСПУЊЕНОСТИ СТАНДАРДА КВАЛИТЕТА

ДИГИТАЛНЕ ОБРАЗОВНЕ ИГРЕ
Легенда

ДА - показатељ је НЕ - показатељ није НП- показатељ није применљив и не утиче на процену

задовољен задовољен испуњености стандарда

I ОБЛАСТ: САДРЖАЈ ДИГИТАЛНЕ ОБРАЗОВНЕ ИГРЕ

Стандард 1. Садржај дигиталне игре је усклађен са планом и програмом предшколске установе,

општим исходима и стандардима васпитања

Показатељи ДА НЕ НП
1 Садржај игре доприноси остваривању васпитно-образовних циљева и задатака ♥
2 Дигиталне игра садржи оптималну количину информација за остваривање васпитно- ♥
образовних циљева и задатака
3 Дигитална игра доприноси хоризонталној и вертикалној повезаности садржаја ♥
4 Садржаји у дигиталној игри који нису предвиђени програмом доприносе ♥
остваривању васпитно-образовних циљева и задатака
5 Садржај дигиталне игре заснован је на савременим достигнућима и актуелним ♥
подацима
6 У садржају дигиталне игре нема материјалних грешака ♥

Дигитална игра испуњава стандард 1. ДА НЕ

II ОБЛАСТ: ПЕДАГОШКО-ПСИХОЛОШКИ ЗАХТЕВИ

Стандард 2. Дигитална игра је примерена узрасту ученика и подстиче њихов развој

Показатељи ДА НЕ НП
1 Дигитална игра је примерена развојним могућностима, сазнајним способностима и ♥
предзнањима деце, а уколико је намењен деци са сметњама у развоју и
инвалидитетом, примерен је њиховим образовним могућностима и потребама.
2 Број нових кључних појмова у оквиру једне функционалне целине у игри примерен ♥
је узрасту детета
3 Дигитална игра подстиче и подржава интересовања деце. ♥
4 Дигитална образовна игра указује на везе међу појмовима у оквиру једне или више ♥
области и подстиче различите облике учења у складу са природом садржаја.
5 У игри постоје захтеви за критичку рецепцију садржаја и решавање проблема. ♥

2
6 Игра поседује елементе који омогућавају деци да прате сопствени напредак ♥
7 Игра указује на везу садржаја са његовом применом и подстиче децу да користе ♥
научено у свакодневном животу.
8 Игра упућује децу на употребу других извора знања и подстиче их на проширивање ♥
и продубљивање знања.

Дигитална игра испуњава стандард 2. ДА НЕ

III ОБЛАСТ: ДИДАКТИЧКО-МЕТОДИЧКИ ЗАХТЕВИ

Стандард 3. Дигитална игра има јасну и прегледну структуру и дидактички је добро обликована

Показатељи ДА НЕ НП
1 Дидактичка изводљивост дигиталне игре (могућност примене у групи) ♥
2 Дигитална игра организована је по јасном принципу и обезбеђује прегледност и ♥
лако сналажење деце.
3 Игра обезбеђује учење путем искуства ♥
4 Могућност примене наученог ♥
5 Игра мотивише децу на стицање знања и вештина ♥
6 Садржај у дигиталној игри је тако изложен да се поштују основни методички ♥
принципи и игра намењена деци са сметњама у развоју и инвалидитетом, у погледу
методског приступа, примерен је њиховим образовним могућностима и потребама.
7 Сценарио игре је примерен узрасту и у функцији су бољег представљања и ♥
разумевања садржаја.
8 Игра подстиче креативност и креативно изражавање деце ♥♥♥
9 Игра подстиче сарадњу међу децом ♥
10 Налози у игри су логички повезани са садржајем, јасно су формулисани, прецизни ♥
и реално изводљиви. Они имају различите функције (увођење у нове садржаје,
повезивање, примењивање, утврђивање, провера знања...), диференцирани су по
сложености и примерени су различитим нивоима знања, способностима и
вештинама деце.
11 Налози у игри не захтевају од деце активности које их на било који начин могу ♥
довести у опасност или којима се може угрозити радна и животна средина.
12 Игра је погодна за самосталан рад ♥
13 Игра омогућава групни рад ♥
14 Игра поседује систем за дијагностику и анализу грешака ♥
15 Игра поседује модул за вредновање напредка дец ♥

Дигитална игра испуњава стандард 3. ДА НЕ

IV ОБЛАСТ: ЈЕЗИЧКИ ЗАХТЕВИ

Стандард 4. Језик дигиталне игре је одговарајући и функционалан

Показатељи ДА НЕ НП
1 Дигитална игра поштујe језичке норме српског језика, односно језика националне ♫
3
 мањине или страног језика.
2 Језик у игри прилагођен је узрасту деце и доприноси лакшем разумевању садржаја. ♫

Дигитална игра испуњава стандард 4. ДА НЕ

V ОБЛАСТ: ЕТИЧКИ И ВАСПИТНИ ЗАХТЕВИ

Стандард 5. Дигитална иградоприноси развоју система вредности који одговара циљевима

образовања и васпитања

Показатељи ДА НЕ НП
1 Дигитална игра доприноси развоју и очувању националног и културног идентитета, ♫
подржава толерантан однос према другим етничким и верским заједницама и у њему
нема дискриминаторних садржаја и увредљивих назива.
2 У дигиталној игри се афирмишу принципи демократије и људска права, поштује се ♫
родна равноправност и на прикаладан начин се користе именице оба рода.
3 Дигитална игра доприноси формирању позитивног односа према раду, знању, ♫
друштвеној солидарности, изграђивању позитивних међуљудских односа.

Дигитална игра испуњава стандард 5. ДА НЕ

VI ОБЛАСТ: ТЕХНИЧКИ ЗАХТЕВИ

Стандард 6. Техничке карактеристике дигиталне игре које омогућавају њено ефикасно

коришћење

Показатељи ДА НЕ НП
1 Графички кориснички интерфејс је јасан, концизан и једноставан за коришћење ♫
2 Дигитална игра (са више нивоа сложености ) поседује опцију архивирања нивоа игре ♫
Игра је поуздана и стабилна током коришћења ♫
3 Графички знаци и симболи се доследно користе кроз целу игру ♫
4 Доступност опције за укључивање/искључивање звука ♫
5 Могућ подешавања елемената игре (избор, ликова, боје, сценарија, нивао ♫
сложености)
6 Могућност штампања, копирања, текста, слике ♫
7 Могућност употребе е-додатака (радни листић, бојанка, итд.) ♫
8 Величина слова за основни текст одговара узрасту (за први циклус основног ♫
образовања и васпитања величина је око 12-14tt, а за други циклус и средњу школу
око 10-13tt).
9 Дигиталне игре намењене ученицима са сметњама у развоју и инвалидитетом су у ♫
погледу техничке опреме примерени њиховим посебним образовним могућностима
и потребама.

4
 Дигитална игра испуњава стандард 6. ДА НЕ

ОБРАЗАЦ ЗА ЗАКЉУЧНУ СТРУЧНУ ОЦЕНУ РАДНЕ ГРУПЕ О КВАЛИТЕТУ

ДИГИТАЛНЕ ОБРАЗОВНЕ ИГРЕ

КРАТАК ПРИКАЗ ОБРАЗОВНЕ ДИГИТАЛНЕ ИГРЕ

Игра „ Бенд једног човека“ је намењена једном детету, од којег се очекује да формира бенд различитих
инструмената. Речи су на енглеском језику, тачније упутства и називи инструмената што представља
проблем трогодишњем детету.

Игра омогућава развој стваралачког мишљења, захтева креативно решење детета и буди позитивне
емоције.

У игри не постоје грешке, инструменти се могу укључивати кликом миша, по избору детета. Резултат
свог рада дете може чути на крају компоновања. Постоје опције подешавања јачине и висине тонова.

Дакле, стимулуси су аудитивни.

Нема дискриминишућих садржаја, али је сама игра дискриминишућа за децу са сметњама у развоју.

Након игре могуће је урадити квиз који захтева повезивање наученог.

5
ОЦЕНА ДА РУКОПИС ОДГОВАРА УЗРАСТУ УЧЕНИКА

а) Дигитална игра одговара узрасту ученика.

б) Дигитална игра не одговара узрасту ученика.

ОЦЕНА ДА ЈЕ ДИГИТАЛНА ИГРА УСКЛАЂЕНА СА СТАНДАРДИМА КВАЛИТЕТА

а) Дигитална игра је усклађена са стандардима квалитета уџбеника.

б) Дигитална игра није усклађен са стандардима квалитета уџбеника.

На основу закључне стручне оцене дигиталне игре предлаже се:

а) да се дигитална игра препоручи за употребу

б) да се дигитална игра не препоручи за употребу

Датум: 5.12.2015.

Оцену дали
6
 1.________________________________

2.________________________________

3.________________________________