PEDOMAN

PENULISAN SKRIPSI

i
 PEDOMAN
PENULISAN SKRIPSI

Oleh :
Tim Penyusun Pedoman Penulisan Skripsi
INSURI Ponorogo

Diterbitkan:
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
(LP2M) INSURI Ponorogo
2011

ii iii

TIM PENYUSUN
PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI
(INSURI) PONOROGO
Penanggung Jawab : Rektor INSURI Ponorogo
Dr.H.Sugihanto HS.,M.Ag
Pengarah : Drs. Wahyu Ari Basuki, M.Si
Drs. Moh. Ali Fikri, M.Pd.I
Ketua : Murdianto, S.Pd.I, M.Si
Sekretaris : Unun Roudlotul Janah, M.Ag
Bendahara : Drs. Moh. Junaidi
Anggota : 1. Drs. H. Marwan Salahuddin, M.Ag
2. Atin Hasanah, M.Pd.I
3. Dr. Abid Rohmanu, M.H.I
4. Drs. Bachtiar Harmi, M.Pd.I
5. Muh. Syifaul Fuad, M.Pd.I
6. Drs. Subandi, M.Pd
Pedoman Penulisan Skripsi
Cetakan pertama, tahun 2011.
Diterbitkan :
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) INSURI
Ponorogo, Jl Batoro Katong 32 Ponorogo
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur alhamdulillah, berkat kemurahan dan karunia Allah
swt., kita masih diberi kesempatan menjalani hidup dengan berbagai
kewajiban, tugas, dan tanggung jawab sebagai hamba-Nya sekaligus
khalifah Tuhan di muka bumi (khalifatullah fil ardh), sehingga penyusunan
buku “Pedoman Penulisan Skripsi” ini dapat diselesaikan dengan
sebaik-baiknya.
Buku ini diterbitkan, sebagai bagian untuk mendukung
implementasi salah satu kewajiban Perguruan Tinggi yaitu membangun
tradisi ilmiah yang kuat bagi para mahasiswa melalui proses pembelajaran
maupun tugas-tugas mandiri berupa aktivitas penelitian. Tugas akhir
mahasiswa S 1 dalam bentuk penelitian mandiri, dalam bentuk penulisan
skripsi dapat menjadi tolak ukur kekuatan bangunan tradisi ilmiah di
Perguruan Tinggi. Oleh karena itu, mahasiswa dituntut mampu
melakukan penulisan skripsi yang merepresentasikan kekuatan bangunan
tradisi ilmiah.
Pedoman Penulisan Skripsi ini disusun dalam rangka memenuhi
tuntutan pembangunan tradisi ilmiah pada Program Studi Strata Satu
(S1) Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo. Tujuannya adalah agar
mahasiswa dapat memperoleh tuntunan yang cukup, tentang penulisan
laporan penelitian dalam bentuk skripsi atau laporan penelitian bentuk
lain. Hal tersebut diharapkan dapat berdampak positif bagi mahasiswa,
dan pada tataran implementasi, mahasiswa dapat menghasilkan tulisan
yang mampu memenuhi tuntutan tradisi ilmiah dalam rangka meraih
gelar sarjana di INSURI Ponorogo. Selain itu buku ini, dapat digunakan
juga sebagai pedoman penulisan karya ilmiah lain, seperti makalah, paper
dan tugas sejenisnya.
Terselesaikannya penyusunan buku pedoman ini tidak terlepas dari
peran serta berbagai pihak yang telah memberikan kontribusi bahan dan
pembahasan yang sangat berarti. Untuk itu, rasa berterima kasih dan
penghargaan yang tinggi dan tulus semoga dapat diterima dengan senang
hati.
Secara substansial sangat disadari bahwa di dalam Pedoman
v
Penulisan Skripsi ini masih banyak dijumpai kekurangan dan
ketidaksempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran dari para pembaca
dan pengguna akan diterima dan dihimpun dengan sebaik-baiknya demi
DAFTAR ISI
penyempurnaan terbitan berikutnya.
Akhirnya, semoga buku pedoman ini benar-benar dapat bermanfaat
khususnya bagi para mahasiswa dan dosen INSURI Ponorogo, serta para TIM PENYUSUN ................................................................... iv
pembaca lain yang berkepentingan. Amin. KATA PENGANTAR .............................................................. v
DAFTAR ISI ............................................................................ vii

Ponorogo, 30 Oktober 2011 BAB I KETENTUAN UMUM ................................................ 1

TIM PENYUSUN A. Pendahuluan ....................................................................... 1
B. Syarat Umum Penyusunan Skripsi ........................................ 2
C. Proses Pengajuan Judul ........................................................ 2
D. Ketentuan Proposal Skripsi dan Seminar Proposal ................ 3
E. Dosen Pembimbing dan Proses Bimbingan .......................... 4
F. Persyaratan Pendaftaran Ujian/Munaqasah Skripsi ............... 5
G. Pelaksanan Ujian/Munaqasah Skripsi ................................... 5
H. Penilaian ............................................................................. 7
I. Penyelesaian, Revisi, dan Pengesahan ................................... 8

BAB II PERENCANAAN DAN

PELAKSANAAN PENELITIAN ............................ 11
A. Perencanaan Penelitian/Proposal Penelitian .......................... 11
1. Judul Proposal ............................................................... 11
2. Latar Belakang .............................................................. 12
3. Batasan Masalah/Fokus Penelitian .................................. 12
4. Rumusan Masalah.......................................................... 13
5. Tujuan Penelitian ........................................................... 13
6. Manfaat Penelitian ......................................................... 13
7. Hipotesis ........................................................................ 14
8. Tinjauan Pustaka ........................................................... 14
9. Metode Penelitian ........................................................... 15
10. Daftar Pustaka ............................................................... 15
11. Rencana Daftar Isi, ........................................................ 16
12. Jadwal Penelitian ........................................................... 16
B. Pelaksanaan Penelitian. ........................................................ 16
C. Penulisan Skripsi .................................................................. 17

vi vii
BAB III PENELITIAN KUANTITATIF ............................. 19 BAB I PENDAHULUAN ................................................... 34
A. Karakteristik ....................................................................... 19 A. Latar Belakang .............................................................. 34
B. Judul Penelitian Kuantitatif ................................................. 19 B. Fokus Penelitian ............................................................. 34
C. Sistematika Penulisan Laporan Hasil Penelitian Kuantitatif .. 20 C. Rumusan Masalah.......................................................... 34
Bagian Awal: ...................................................................... 21 D. Tujuan Penelitian ........................................................... 34
Halaman Sampul ................................................................. 21 E. Manfaat Penelitian ......................................................... 35
Halaman Judul .................................................................... 21 F. Metode Penelitian........................................................... 35
Lembar Pernyataan Keaslian ................................................ 22 G. Distematika Pembahasan ............................................... 36
Lembar Persetujuan Pembimbing ......................................... 22 BAB II KAJIAN TEORITIK DAN ATAU TELAAH PUSTAKA 36
Lembar Pengesahan ............................................................. 22 BAB III HASIL PENELITIAN ............................................ 36
Motto ................................................................................ 22 BAB IV ANALISIS DATA .................................................. 37
Abstrak ............................................................................... 22 BAB V PENUTUP ............................................................. 37
Kata Pengantar ................................................................... 22 Bagian Akhir ......................................................................... 37
Daftar Isi ............................................................................. 23
Daftar Tabel ........................................................................ 23 BAB V PENELITIAN HASIL KAJIAN PUSTAKA ........... 39
Daftar Gambar, Daftar Grafik, dan Daftar Diagram ........... 23 A. Karakteristik ....................................................................... 39
Daftar Lampiran .................................................................. 23 B. Judul Penelitian/Kajian Pustaka .......................................... 39
Bagian Inti: ........................................................................ 23 C. Sistematika Penulisan Laporan Penelitian Hasil Kajian Pustaka 40
BAB I PENDAHULUAN ................................................... 23
A. Latar Belakang .............................................................. 23 BAB VI PENELITIAN TINDAKAN (ACTION RESEARCH) 45
B. Batasan Masalah/Fokus Penelitian .................................. 24 A. Karakteristik ....................................................................... 45
C. Rumusan Masalah .......................................................... 24 B. Judul Penelitian Tindakan ................................................... 46
D. Tujuan Penelitian ........................................................... 24 C. Sistematika Penulisan Laporan Hasil Penelitian Tindakan .... 46
E. Manfaat Penelitian ......................................................... 24
F. Hipotesis ........................................................................ 24 BAB VII TEKNIK PENULISAN .......................................... 49
G. Distematika Pembahasan ............................................... 25 A. Format Penulisan ................................................................. 49
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................................ 25 B. Penggunaan Bahasa ............................................................ 52
BAB III METODE PENELITIAN ...................................... 25 C. Penulisan Rujukan (Referensi) .............................................. 54
BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................... 27 D. Penulisan Kutipan ............................................................... 61
BAB V PENUTUP ............................................................. 28 E. Pengutipan Hasil Wawancara (HW) .................................... 66
Bagian Akhir: ..................................................................... 28 F. Penulisan Rujukan Hasil Komunikasi Personal ..................... 68
G. Transliterasi Arab-Indonesia ................................................. 68
BAB IV PENELITIAN KUALITATIF LAPANGAN H. Penyajian Tabel dan Gambar ............................................... 69
(FIELD RESEARCH) ........................................... 31 I. Penulisan Daftar Pustaka (Daftar Rujukan/Referensi) ........... 72
A. Karakteristik ....................................................................... 31 J. Penjilidan ............................................................................ 79
B. Judul Penelitian Kualitatif ................................................... 31 K. Petunjuk Praktis .................................................................. 79
C. Sistematika Penulisan Laporan Penelitian Kualitatif ............. 32 L. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan .................................. 80
Bagian Awal: ...................................................................... 33
Bagian Inti: ........................................................................ 33 LAMPIRAN - LAMPIRAN ...................................................... 81
viii ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1.a Format Perumusan Rencana Judul Penelitian

Kualitatif dan Tindakan..................................... 82
Lampiran 1.b Format Perumusan Rencana Judul Penelitian
Kuantitatif ......................................................... 83
Lampiran 02. Contoh Persetujuan Proposal Skripsi................... 85
Lampiran 03. Contoh Jadwal Penelitian................................... 86
Lampiran 04. Contoh Halaman Cover Proposal (Sampul Luar) . 87
Lampiran 05. Contoh Halaman Judul Proposal Skripsi
(Sampul Dalam)................................................. 88
Lampiran 06. Contoh Instrumen Angket ................................. 89
Lampiran 07. Contoh Instrumen Observasi dengan Check List
(Peneliti sendiri atau petugas observasi) .............. 90
Lampiran 08. Contoh Instrumen Skala Sikap (Skala Likert) ...... 91
Lampiran 09. Contoh Transkrip Wawancara ............................ 92
Lampiran 10. Contoh Hasil Pengumpulan Data dengan
Observasi Partisipan ........................................... 93
Lampiran 11. Contoh Halaman Cover Skripsi (Sampul Luar).... 94
Lampiran 12. Contoh Halaman Judul Skripsi (Sampul Dalam) 95
Lampiran 13. Contoh Halaman Persetujuan Pembimbing ........ 96
Lampiran 14. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi ................ 97
Lampiran 15. Contoh Pernyataan Keaslian Tulisan .................. 98
Lampiran 16. Contoh Abstrak ................................................. 99
Lampiran 17. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi Kuantitatif 1 101
Lampiran 18. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi Kuantitatif 2 103
Lampiran 19. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi Kuantitatif 3 105
Lampiran 20. Contoh Daftar Tabel .......................................... 107
Lampiran 21. Contoh Daftar Gambar...................................... 108
Lampiran 22. Contoh Daftar Lampiran.................................... 109
Lampiran 23. Contoh Biodata Penulis Skripsi .......................... 110

x
 Ketentuan Umum

— BAB I —
KETENTUAN UMUM

A. Pendahuluan
Setiap mahasiswa yang akan menyelesaikan studi di lembaga
pendidikan tinggi diwajibkan untuk melakukan penelitian dan
membuat laporan penelitian sesuai dengan jenjang pendidikannya.
Bagi mahasiswa Program Sarjana Strata Satu (S1) laporan penelitian
itu lazim disebut skripsi. Penelitian dan penyusunan skripsi laporan
penelitian harus dilakukan secara mandiri berdasarkan proposal yang
telah lolos seminar, baik penelitian lapangan (field research) secara
kuantitatif, kualitatif, penelitian kepustakaan (library research),
penelitian tindakan (action research), atau penelitian jenis lain yang
disetujui.
Sebuah karya penelitian juga dapat mencerminkan tingkat
kemampuan akademik dan keilmuan mahasiswa sebagai penulis,
sekaligus merupakan tolak ukur integritas keilmuan sesuai dengan
bidang kajiannya. Aktivitas penelitian ini merupakan upaya
memupuk penghargaan, keuletan, dan kemandirian terhadap suatu
karya pengetahuan. Hal ini juga memperkuat kemampuan
mahasiswa melakukan produksi dan reproduksi pengetahuan, dan
memperkuat kemampuan menulis suatu laporan penelitian secara
baik dan taat azas. Oleh karena iru, karya tulis penelitian mahasiswa
harus diuji kebenarannya dan dipertahankan di depan tim penguji,
agar tuntutan pengendalian mutu akademik dan keilmuannya dapat
disahkan.
Kegiatan penelitian dan penyusunan skripsi yang dilakukan
mahasiswa dibimbing oleh dosen yang memiliki kemampuan
akademik sesuai dengan bidang yang diteliti, dengan tujuan agar
dapat dihasilkan kualitas karya tulis yang memenuhi standar
prosedur dan metodologi ilmiah. Untuk memenuhi tuntutan tersebut

1
Pedoman Penulisan Skripsi
perlu disusun Pedoman Penulisan Skripsi sebagai acuan
pembimbingan bagi dosen terhadap mahasiswa terbimbing dan
sebagai tuntunan bagi mahasiswa Program Sarjana S1 dalam
menyusun skripsi yang harus diselesaikan guna meraih gelar sarjana.
Tidak tertutup kemungkinan bahwa pedoman ini dapat menjadi
tuntunan juga bagi mahasiswa atau peneliti lain.
B. Syarat Umum Penyusunan Skripsi
Skripsi Program Sarjana S1 di semua fakultas dan jurusan
disusun dengan ketentuan di bawah ini.
1. Sekurang-kurangnya telah menduduki semester VII (tujuh) dan
telah menyelesaikan beban studi minimal 120 SKS, dengan IPK
minimal 2,00.
2. Telah menempuh dan lulus matakuliah Metodologi Penelitian,
Statistik, Penelitian Kolektif (KPPM), dan PPL (Praktik
Pengalaman Lapangan), dan dinyatakan lulus oleh Ketua
Jurusan.
3. Skripsi ditulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar,
minimal 60 halaman kertas A4, spasi 2 (tidak termasuk bagian
awal dan lampiran). Bagi Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
dianjurkan agar skripsi ditulis dengan bahasa Arab. Dan bagi
mahasiswa yang berkemampuan bahasa Inggris dengan baik,
skripsi boleh ditulis dengan bahasa Inggris.
4. Skripsi dibimbing oleh dua orang dosen, yakni Pembimbing I
dan II.
5. Skripsi harus diuji dan dipertahankan di depan tim penguji .
6. Skripsi dibuat sekurang-kurangnya 4 eksemplar.
C. Proses Pengajuan Judul
Sebelum penelitian dilakukan oleh mahasiswa, judul dan
proposal skripsi harus diajukan terlebih dahulu dengan tahapan di
bawah ini.
1. Mengambil, mengisi, dan menyerahkan Format Pengajuan Judul
(Lampiran 01.a dan 01.b) melalui Ketua Jurusan. Rumusan judul
harus memenuhi 3 syarat, sbb.:
2 3
Ketentuan Umum
a. Relevan dengan jurusan.
b. Menggambarkan suatu penelitian, baik kuantitatif, kualitatif
(kepustakaan/lapangan), atau penelitian tindakan (action
research).
c. Singkat, tidak lebih dari 15 kata dan telah melampaui proses
yang telah ditentukan.
2. Usulan sederhana penelitian (poin 1) dikembangkan menjadi
proposal penelitian dengan bimbingan dosen pengampu
matakuliah Bimbingan Skripsi atau Seminar Proposal.
3. Proposal diseminarkan di hadapan Dosen Pengampu dan
mahasiswa lain sejurusan, dengan jadwal yang telah disepakati
bersama.
4. Proposal diajukan kepada Ketua Jurusan setelah diseminarkan
dan disetujui Dosen Pengampu Matakuliah Seminar Proposal.
5. Kajur menentukan Dosen Pembimbing I dan II berdasarkan
kualifikasi akademik dan kesesuaian bidang keahliannya.
D. Ketentuan Proposal Skripsi dan Seminar Proposal
1. Isi Proposal setidak-tidaknya memuat:
a. Judul
b. Latar belakang masalah
c. Rumusan Masalah / Fokus Penelitian
d. Tujuan Penelitian
e. Kegunaan Penelitian
f. Hipotesis (jika ada)
g. Tinjauan Pustaka/ Kerangka Teori
h. Metode Penelitian dan Analisis Data
i. Jadwal Penelitian
j. Daftar Pustaka
k. Rencana Daftar Isi
2. Proposal dibuat 8–12 halaman, spasi 2, font times new roman 12,
kertas ukuran A4, dilengkapi dengan lembar persetujuan dosen
pengampu matakuliah Bimbingan Skripsi (lihat lampiran 02).
3. Proposal skripsi digandakan 5 eksemplar, untuk dosen pengampu
matakuliah bimbingan skripsi, kajur, pembimbing I dan II, serta
mahasiswa yang bersangkutan.
Pedoman Penulisan Skripsi
4. Proposal yang telah direvisi dan disetujui sesuai rekomendasi
seminar dapat ditindaklanjuti dengan penelitian dan dilaporkan
sebagai laporan penulisan/skripsi dibimbing oleh dosen
Pembimbing Skripsi.
E. Dosen Pembimbing dan Proses Bimbingan
Dosen pembimbing skripsi adalah dosen yang telah memenuhi
ketentuan sebagai berikut:
1. Pembimbing I
a. telah bergelar Doktor (S3) atau
b. sekurang-kurangnya memiliki jabatan fungsional Lektor/IIIc,
atau
c. telah bergelar Magister (S2) dan memiliki jabatan fungsional
minimal Asisten Ahli/IIIb dan telah menjadi dosen minimal
10 tahun serta mengampu matakuliah/memiliki bidang
keahlian sesuai dengan skripsi yang akan dibimbing.
2. Pembimbing II
a. telah bergelar Magister dan sekurang-sekurangnya memiliki
jabatan fungsional Asisten Ahli/IIIa, atau
b. telah menjadi dosen minimal 5 tahun dan mengampu
matakuliah/memiliki bidang keahlian sesuai dengan skripsi
yang akan dibimbing.
3. Menguasai metodologi penelitian dan kaidah penulisan ilmiah
yang baik.
4. Bersedia memberi bimbingan kepada mahasiswa secara teratur.
Agar skripsi yang ditulis mahasiswa sesuai dengan prinsip-
prinsip dan metode ilmiah maka proses bimbingan dilaksanakan
sebagai berikut:
1. Pembimbing I berkewajiban memberikan pengarahan tentang
substansi materi, dan pembimbing II memberikan arahan tentang
metode penelitian dan teknik penelitian sesuai dengan judul yang
telah disetujui dan diseminarkan.
2. Apabila pembimbing mempunyai pertimbangan yang kuat untuk
melakukan penggantian judul, maka hal tersebut harus dikonsul-
tasikan oleh mahasiswa terlebih dahulu kepada Ketua Jurusan.
4 5
Ketentuan Umum
3. Pembimbing mulai memberikan bimbingan kepada mahasiswa
setelah proposal diseminarkan dan kepadanya diberi hak untuk
menyempurnakan atau melengkapi proposal penelitian yang telah
diseminarkan (mahasiswa tidak mengganti judul).
4. Proses bimbingan dilakukan secara teratur sekurang-kurangnya
4 kali bimbingan sampai penulisan skripsi selesai (siap diuji).
5. Setiap bimbingan dicatat pada “Kartu Bimbingan” dari fakultas
yang dibawa mahasiswa dan disahkan dengan tanda tangan
pembimbing.
6. Apabila bimbingan telah selesai, Nota Persetujuan
ditandatangani Pembimbing dan Kartu Bimbingan
ditandatangani oleh Ketua Jurusan. Selanjutnya, skripsi
didaftarkan ujian oleh mahasiswa ke BAAK untuk dibuatkan
jadwal ujian yang ditandatangani Dekan.
F. Persyaratan Pendaftaran Ujian/Munaqasah Skripsi
1. Menyerahkan skripsi yang telah disetujui oleh pembimbing
dengan bukti telah ditandatangani persetujuan pembimbing dan
nota persetujuan sebanyak 4 exemplar dalam stopmap plastik.
2. Mengisi formulir pendaftaran ujian/munaqasah skripsi dengan
melampirkan kartu bimbingan dan bukti pembayaran ujian/
munaqasah skripsi dari Bank yang ditunjuk.
G. Pelaksanan Ujian/Munaqasah Skripsi
Skripsi diuji oleh Tim Penguji sebanyak 4 orang, terdiri dari:
1. Ketua dari unsur Pembimbing I
2. Sekretaris dari unsur dosen dan pejabat struktural
3. Penguji Utama dari unsur dosen berkualifikasi akademik sesuai
keputusan dekan fakultas, minimal berpangkat Lektor, dan
memiliki keahlian sesuai bidang keahlian skripsi yang akan diuji.
4. Penguji Pendamping dari unsur Pembimbing II.
Pelaksanaan ujian diatur sebagai berikut:
1. Jadwal ujian disusun oleh BAAK dan ditetapkan oleh Dekan.
2. Setiap mahasiswa sudah hadir 20 menit sebelum ujian
Pedoman Penulisan Skripsi
dilaksanakan, waktu ujian maksimal 60 menit.
3. Ujian skripsi bersifat terbuka dan dapat dihadiri oleh mahasiswa.
4. Penilian ujian skripsi meliputi komponen berikut ini.
a. Relevansi substansi dan materi penelitian dengan jurusan yang
ditempuh mahasiswa.
b. Relevansi antara metode penelitian dan hasil penelitian dengan
judul dan permasalahan yang dirumuskan.
c. Penguasaan terhadap hasil penelitian.
d. Kaidah penulisan dan penggunaan bahasa yang baik dan benar.
5. Setelah ujian selesai, ketua tim penguji dan anggota
bermusyawarah untuk menentukan penilaian terhadap skripsi
yang telah diuji.
Tugas tim penguji adalah sebagai berikut :
1. Ketua bertugas membuka ujian, mengatur jalannya ujian,
mengawali pertanyaan umum terhadap isi skripsi, meneliti
kebenaran isi skripsi dan keaslian penulisan, menguji subtansi
dan materi penelitian, serta menyampaikan keputusan akhir hasil
ujian (lulus atau tidak lulus) setelah dimusyawarahkan bersama
tim penguji, dan menutup ujian.
2. Sekretaris bertugas :
a. Menyiapkan lembar berita acara dan blangko penilaian ujian.
b. Membagikan blangko penilaian dan memintakan tanda
tangan berita acara ujian kepada mahasiswa sebelum ujian
dimulai dan kepada tim penguji setelah ujian selesai.
c. Mencatat saran, perbaikan, dan penyempurnaan skripsi pada
lembar perbaikan ujian skripsi selama ujian berlangsung.
d. Memberikan saran perbaikan tentang teknik penulisan.
e. Mengumpulkan blangko penilaian setelah ujian selesai,
menulis dan menghitung nilai di lembar berita acara.
f. Melengkapi isian berita acara ujian.
3. Penguji Utama bertugas:
a. Menguji substansi materi dan penggunaan metode penelitian
yang telah ditempuh mahasiswa.
b. Menguji kebenaran materi dan penguasaan terhadap isi skripsi.
c. Menguji relevansi antara judul dan rumusan masalah dengan
penyajian data, analisis data dan kesimpulan akhir.
6 7
Ketentuan Umum
4. Penguji Pendamping membantu Penguji utama dalam kaitan
menguji tingkat kebenaran hasil penelitian secara ilmiah dan
kaidah penulisan yang sesuai dengan pedoman dan standar
ilmiah.
H. Penilaian
Skripsi adalah matakuliah berbobot 6 SKS, nilai diperoleh dari
penilaian seluruh tim penguji terhadap semua komponen jawaban
mahasiswa sejak awal hingga akhir ujian, kemudian dirata-rata.
Penilaian skripsi terdiri atas 4 komponen, yaitu :
1. Substansi materi (bobot 40%), mencakup:
a. Keaslian penelitian.
b. Kesesuaian antara judul dan pembahasan materi skripsi.
c. Kesesuaian antara tujuan dan rumusan masalah (fokus
penelitian) dengan analisis data dalam pembahasan hasil
penelitian dan simpulan.
d. Kedalaman pembahasan materi dan kebenaran isi skripsi.
2. Penerapan metode penelitian (bobot 30%), mencakup:
a. Kejelasan jenis penelitian yang digunakan.
b. Relevansi antara penentuan objek dan subjek penelitian,
informan, tingkat generalibilitas, dependabilitas serta
transferabilitas data, teknik pengumpulan, pengolahan dan
analisis data dengan fokus penelitian (untuk penelitian kualitatif)
c. Relevansi antara masalah, subjk yang dipilih, proses
pengolahan data, analisis dan hasil/perubahan yang dicapai
(untuk penelitian tindakan).
d. Relevansi antara populasi, sampel, teknik pengumpulan,
pengolahan, validitas/realibilitas dan analisis data dengan
judul dan permasalahannya (untuk penelitian kuantitatif).
3. Penguasaan mahasiswa terhadap seluruh isi skripsi (bobot 20
%), mencakup:
a. Kemampuan mempertahankan skripsi secara objektif.
b. Kemampuan memahami seluruh isi skripsi.
c. Kemampuan menyampaikan gagasan dan daya nalar.
d. Jujur dan siap melakukan revisi jika ada kesalahan teknik
dan penulisan.
Pedoman Penulisan Skripsi Ketentuan Umum

4. Penggunaan bahasa (bobot 10 %), mencakup: 3. Dinyatakan lulus uji-ulang setelah direvisi jika nilai rata-rata
a. Ketepatan pilihan kosakata/istilah dan struktur bahasa. 1,76–2,00 dan hampir seluruh isi skripsi mengalami revisi. Skripsi
b. Kebenaran ejaan, tanda baca, dan bentuk lain visual bahasa. disahkan jika telah diuji ulang oleh tim penguji, dengan nilai
c. Kebenaran teknik perujukan dan pengutipan. akhir maksimal berpredikat baik.
4. Dinyatakan tidak lulus jika nilai rata-rata kurang dari 1,75.
Penilaian hasil ujian diberikan oleh seluruh anggota tim penguji, Mahasiswa harus menyusun skripsi lagi dengan judul baru jika
dengan interval (0, 1, 2, 3, 4) per komponen. Setiap penguji menilai persyaratan tidak dipenuhi atau terbukti bahwa skripsi
empat komponen (materi, metode, penguasaan, dan bahasa), dengan merupakan karya orang lain (plagiat).
angka bulat, kemudian dijumlah dan dirata-rata. 5. Skripsi yang dinyatakan diterima dan lulus dengan revisi harus
Nilai akhir setiap penguji dapat berbentuk angka bulat atau ditindaklanjuti dengan revisi sampai tuntas dan dimintakan
pecahan. Selanjutnya, penilaian seluruh anggota tim penguji dijumlah tanda tangan pengesahan Tim Penguji, dengan waktu paling
dan dirata-rata. Hasil akhir dinyatakan dengan huruf berdasarkan lama 10 hari setelah ujian.
konversi nilai dalam tabel di bawah ini. 6. Proses revisi dilakukan oleh mahasiswa sesuai saran atau
rekomendasi dari seluruh anggota tim penguji.
Interval Nilai
Huruf Keterangan
Absolut Kualitas
91 - 100 3,76 - 4,00 A+ Lulus
86 - 90 3.51 - 3,75 A Lulus
81 - 85 3,26 - 3,50 A- Lulus
76 - 80 3.01 - 3,25 B+ Lulus
71 - 75 2,76 - 3,00 B Lulus
66 - 70 2,51 - 2,75 B- Lulus
61 - 65 2,26 - 2,50 C+ Lulus
56 - 60 2,01 - 2,25 C Lulus
51 - 55 1,76 - 2,00 C- Tidak Lulus
< 50 < 1,75 D Tidak Lulus

I. Penyelesaian, Revisi, dan Pengesahan

Kriteria hasil ujian skripsi, sbb.:
1. Dinyatakan lulus tanpa revisi sedikitpun jika nilai rata-rata 3,76–
4,00. Skripsi dinyatakan langsung dapat disahkan oleh tim
penguji dan diserahkan kepada petugas penjilidan.
2. Dinyatakan lulus dengan revisi sebagian besar isi skripsi jika nilai
rata-rata 2,01–3,75. Skripsi disahkan jika telah direvisi sesuai
dengan rekomendasi tim penguji melalui sekretaris ujian.

8 9
Pedoman Penulisan Skripsi

— BAB II —
PERENCANAAN DAN
PELAKSANAAN PENELITIAN

A. Perencanaan Penelitian/Proposal Penelitian

Proposal atau rencana usulan penelitian berisi gagasan tentang
suatu topik penting yang akan diteliti karena alasan-alasan tertentu,
dengan tujuan, pendekatan, dan metode tertentu pula untuk
melakukannya. Penyusunan proposal harus dibangun dalam argumen
yang jelas, didukung data dalam setiap poin dan ditunjukkan
bagaimana masalah itu terintegrasi secara konseptual.
Proposal penelitian harus memuat komponen: (1) judul, latar
belakang, (3) batasan masalah, (4) rumusan masalah, (5) tujuan, (6)
manfaat, (7) hipotesis, (8) tinjauan pustaka, (9) metode, (10) daftar
pustaka, (11) rencana daftar isi, dan (12) jadwal penelitian.

1. Judul Proposal
Syarat–syarat judul proposal:
a. Merupakan topik yang akan diteliti, bersifat spesifik
(terbatas), dan mendesak untuk dicarikan pemecahannya.
b. Belum pernah diteliti orang lain. Jika dalam topik tertentu
sudah pernah diteliti orang lain, penelitian ulang dapat
dilakukan dengan syarat metode dan pendekatan serta fokus/
masalah harus berbeda.
c. Diungkapkan dalam kalimat simpel (sederhana) tetapi
mampu menunjukkan dengan jelas independent variable dan
dependent variable-nya, atau konsep tentang sesuatu yang
diteliti.
d. Judul menggambarkan problematika yang terkandung
dalam tema yang akan diteliti.

10 11
Pedoman Penulisan Skripsi
e. Judul dapat dibuat dengan kalimat ganda, yakni kalimat
pertama bersifat umum. diikuti kalimat yang menunjukkan
fokus persoalan yang dikaji. Ungkapan/kalimat tidak bersifat
snob/bombastis, namun menarik (eyescatching). Misalnya: Islam
Anti Kekerasan (Studi Pemikiran Abdurrahman Wahid tentang
Konsep Pendidikan Anti Kekerasan).
2. Latar Belakang
a. Memuat argumentasi tentang pentingnya dilakukan
penelitian dan bagaimana cara melakukannya. Artinya
penting secara akademik (teoritik) dan/atau penting untuk
memecahkan masalah (problem solving) yang dihadapi.
b. Dibangun dalam argumen yang jelas, didukung data dalam
setiap poin dan ditunjukkan bagaimana masalah itu
terintegrasi secara konseptual.
c. Argumen penelitian dapat terinspirasi oleh hasil penelitian
orang lain, data-data statistik, hasil bacaan jurnal penelitian,
studi pustaka, pengamatan terhadap terjadinya kesenjangan
antara yang “seharusnya” (das sollen) dan fakta-fakta sosial
“yang ada” (das sein). Jadi, latar belakang hendaknya berisikan
argumentasi mengapa penelitian itu perlu dilakukan dan
argumentasi yang dibangun tidak boleh inkonsisten atau
tidak relevan.
d. Pemaparan latar belakang dapat dimulai dari gejala yang
umum sampai pada yang lebih spesifik.
e. Tidak memuat hal-hal yang tidak relevan dan bersifat
normatif. Misalnya, meneliti dampak perilaku membolos
terhadap perkembangan moral siswa. Latar belakang diisi
pasal-pasal UUD 1945 atau peraturan-peraturan yang
berkaitan dengan pendidikan, tetapi persoalan yang berkaitan
dengan masalah perilaku membolos justru tidak
digambarkan.
3. Batasan Masalah/Fokus Penelitian
Batasan masalah digunakan untuk penelitian kuantitatif
dan peneliti harus menjelaskan bahwa karena keterbatasan waktu,
dana, tenaga, dan lainnya, maka penelitian sebaiknya dibatasi
12
Perencanaan dan Pelaksanaan Penelitian
pada beberapa variabel penelitian. Sedangkan fokus penelitian
digunakan dalam penelitian kualitatif, dengan asumsi bahwa
gejala sosial bersifat holistik (menyeluruh dan tidak dapat dipisah-
pisahkan) meliputi tiga aspek, yaitu tempat (place), pelaku (actor),
dan aktivitas (activity) yang berinteraksi secara sinergis. Sehingga
tidak bisa hanya didasarkan pada variabel penelitian.
4. Rumusan Masalah
a. Berdasarkan latar belakang masalah dan batasan masalah atau
fokus penelitian, peneliti merumuskan masalah sebagai upaya
untuk menyatakan pertanyaan-pertanyaan yang hendak dicarikan
jawabannya. Rumusan masalah hendaknya disusun secara
singkat, padat, jelas, dan dituangkan dengan kalimat tanya.
b. Pertanyaan penelitian sangat berkaitan dengan tujuan dan
sifat penelitian yang akan dilakukan. Artinya perumusan
masalah sangat tergantung dengan tujuan penelitian dan
jenis penelitian.
c. Perumusan masalah dalam penelitian kuantitatif minimal
menyatakan hubungan antara dua gejala, sedangkan dalam
penelitian kualitatif memuat apa yang akan diteliti dan harus
dapat ditiliti secara empiris serta dikemukakan secara eksplisit.
5. Tujuan Penelitian
a. Tujuan penelitian merupakan hal spesifik yang diinginkan
dari kegiatan penelitian berdasarkan rumusan masalah. Jadi,
harus ada konsistensi antara rumusan masalah, tujuan
penelitian, dan simpulan.
b. Minimal ada 5 tujuan dalam penelitian: untuk mengeksplorasi,
untuk menggambarkan, untuk memahami, untuk menjelaskan, dan
untuk memprediksi/mengukur. Jika dalam perumusan masalah
dimulai dengan “apa” maka tujuannya adalah mengeksplorasi
atau menggambarkan, namun jika dimulai dengan “mengapa”
maka tujuan adalah menjelaskan, dst..
6. Manfaat Penelitian
a. Hasil yang ditawarkan betul-betul didasarkan pada
keyakinan bahwa diperlukan dan hal serupa belum diajukan
13
Pedoman Penulisan Skripsi
pihak lain. Karena itu, tawaran harus diajukan berdasarkan
informasi yang lengkap bahwa tawaran tersebut betul-betul
akan bermanfaat.
b. Manfaat atau pentingnya penelitian ditujukan baik secara
teoretis maupun praktis.
c. Kegunaan ini dirumuskan secara spesifik sesuai [seukuran]
dengan problem yang akan dipecahkan/dijawab.
7. Hipotesis
a. Hipotesis merupakan jawaban sementara atas masalah yang
telah dirumuskan. Namun, tidak semua penelitian
membutuhkan hipotesis.
b. Dalam penelitian kuantitatif hipotesis merupakan pernyataan
yang berisi dua variabel atau lebih untuk diuji. Hipotesis
hanya relevan ketika penelitian sedang menguji teori (verifikasi)
yang bersifat kuantitatif.
c. Dalam penelitian kualitatif hipotesis lebih berfungsi sebagai
petunjuk jalan, maka sering disebut hipotesis kerja. Hipotesis
menjadi arah yang harus ditempuh dalam pengumpulan,
pengolahan, dan analisis data. Namun, hipotesis kerja lazim
tidak dituliskan.
8. Tinjauan Pustaka
a. Tinjauan Pustaka adalah berisi pandangan atau pendapat para
ilmuwan yang dinukil atau dirujuk dari buku-buku atau hasil
penelitian yang relevan dengan masalah yang dibahas dalam
judul penelitian.
b. Memaparkan aspek apa saja yang telah diteliti oleh peneliti
lain, pendekatan dan metode apa yang digunakan, dan
kontroversi-kontroversi dalam hasil penelitian.
c. Menunjukkan apa yang belum diteliti yang menjadi dasar
suatu penelitian dilakukan (kekurangan yang perlu
dilengkapi).
d. Dilakukan untuk menunjukkan relevansinya dengan ilmu
pengetahuan, memberikan latar belakang dan justifikasi atas
penelitian yang akan dilakukan, untuk membantu
kemungkinan menemukan jawaban penelitian atau
14
Perencanaan dan Pelaksanaan Penelitian
membantu mengembangkan hipotesis, dan menunjukkan
asumsi yang mendasari pertanyaan yang diajukan dalam
penelitian.
e. Dibuat untuk menunjukkan peneliti cukup mengetahui
ruang lingkup penelitian, dengan tradisi intelektual yang ada
dalam topik yang diteliti dan mendukung studi yang
dilakukan. Tinjauan juga pustaka menunjukkan bahwa
peneliti telah mengidentifikasi masalah yang terjadi
sebelumnya dan studi yang akan dilakukan.
9. Metode Penelitian
Beberapa hal yang dituliskan dalam metode penelitian antara lain:
a. Jenis penelitian dan pendekatan yang dipakai, misalnya
penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografis, atau
penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen.
b. Penjelasan tentang subjek/populasi atau partisipan penelitian
dan karakter populasi, juga pengambilan sampel dan
informan/responden/ partisipan penelitian.
c. Penjelasan tentang jenis data dan sumber data yang
dibutuhkan.
d. Penjelasan tentang teknik pengumpulan data yang akan
digunakan dan data yang akan dikumpulkan dengan teknik
tersebut.
e. Penjelasan tentang teknik analisis data yang akan digunakan.
Yang terpenting dalam analisis data harus ada konsistensi
antara tujuan penelitian, hipotesis yang telah dirumuskan
dengan teori yang telah digunakan. Teori yang telah
dirumuskan harus digunakan untuk menganalisis data.
10. Daftar Pustaka
Yakni penulisan daftar buku bacaan dan rujukan yang
mendukung dan relevan dengan judul penelitian yang dilakukan.
Jumlah judul buku utama minimal 15 judul buku/referensi,
dengan rincian 12 buah berkaitan dengan tema penelitian dan 3
buah lagi berkaitan dengan metodologi penelitian.
15
Pedoman Penulisan Skripsi Perencanaan dan Pelaksanaan Penelitian

11. Rencana Daftar Isi, 6. Menyiapkan data untuk menulis laporan dalam bentuk skripsi
Yakni sebuah out line tentang gambaran isi skripsi yang akan dengan dukungan data yang telah terkumpul serta
ditulis. Berisi bab dan sub bab yang akan ditulis dalam laporan dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
penelitian/skripsi.

12. Jadwal Penelitian C. Penulisan Skripsi

Rencana pembagian waktu dan pelaksanaan tahap yang Penulisan skripsi dilakukan setelah seluruh data terkumpul,
direncanakan mulai pengajuan judul sampai dengan ujian skripsi. kecuali penelitian kualitatif, analisis data dan penulisannya dapat
(Contoh lihat lampiran 03). dilakukan pada setiap akhir sesi penggalian data. (Ketentuan lihat
Bab III sampai bab V).

B. Pelaksanaan Penelitian.
Setelah proposal skripsi diseminarkan dan disetujui
pembimbing, proses penelitian dapat dimulai, dengan langkah-
langkah sebagai berikut:
1. Menyiapkan administrasi, salah satunya surat permohonan izin
oleh dekan kepada pihak terkait, misalnya: Kepala Sekolah,
Kepala Desa, Ketua Yayasan, dll. Permohonan izin tidak
diperlukan dalam penelitian kepustakaan.
2. Menyiapkan alat bantu penelitian sesuai kebutuhan, misalnya
angket, pedoman wawancara, dan alat bantu lain yang
diperlukan, misalnya: kamera, MP4, laptop atau komputer, alat
tulis menulis, kalkulator,dll..
3. Hadir di lokasi penelitian, diawali dengan menyerahkan surat
permohonan izin dan melakukan perkenalan dengan pihak-pihak
terkait.
4. Melaksanakan pengumpulan data di lokasi/pada dokumen
hingga seluruh data baik jumlah, validitas, dan reliabilitas dapat
terpenuhi, tidak dibatasi waktu.
5. Mengolah data penelitian. Untuk penelitian kualitatif dilakukan
dengan membuat transkrip wawancara dan catatan observasi,
kemudian diidentifikasi dan diklasifikasi dengan memberikan
kode-kode tertentu sesuai dengan fokus penelitian. Sedangkan
untuk penelitian kuantitatif berupa pembuatan skor (scoring) sesuai
pedoman, pembuatan tabel penskoran (tabulating), menghitung
skor sesuai teknik statistik yang digunakan. Untuk studi pustaka,
digunakan transkrip dokumen.
16 17
Pedoman Penulisan Skripsi

— BAB III —
PENELITIAN KUANTITATIF

A. Karakteristik
1. Tujuan utama penelitian ini adalah menjelaskan gejala sosial,
menguji dan melakukan eksperimen atas kebenaran suatu teori,
membentuk fakta dan menunjukkan hubungan antarvariabel.
2. Prosesnya bersifat deduksi, yakni memverifikasi teori dengan
mengembangkan hipotesis.
3. Proses deduksi merupakan proses apriori tanpa data empirik.
4. Fungsi teori dalam penelitian ini berprinsip keterwakilan
(representativeness) atau probabilitas dalam generalisasi hasil
temuan, sehingga sampel sangat penting.
5. Instrumen utama adalah kuisioner, pedoman observasi terkendali,
pedoman eksperimen, dll.
6. Teknik/metode yang digunakan biasanya eksperimen, survei,
wawancara berstruktur dan pengamatan berstruktur.

B. Judul Penelitian Kuantitatif

Judul penelitian kuantitatif harus menunjukkan hubungan
antarvariabel yang diteliti. Contoh: Pengaruh Tingkat Self Dicipline
terhadap Tingkat Kecemasan Siswa Menjelang UN di SMA Progresif
Maarif 1 Ponorogo. Judul ini menunjukkan adanya hubungan
antarvariabel sebagai berikut:

Variabel
Hubungan/Relasi Variabel Dependen (Y)
Independen(X)
Pengaruh Self Dicipline Tingkat Kecemasan Siswa
Menjelang UN

18 19
Pedoman Penulisan Skripsi Penelitian Kuantitatif

C. Sistematika Penulisan Laporan Hasil Penelitian B. Deskripsi Data

Kuantitatif C. Analisis Data (Pengujian Hipotesis)
D. Pembahasan dan Interpretasi
Bagian Awal BAB V PENUTUP
HALAMAN SAMPUL A. Kesimpulan
HALAMAN JUDUL B. Saran
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN
Bagian Akhir
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN DAFTAR PUSTAKA
MOTTO LAMPIRAN
ABSTRAK BIODATA PENULIS
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL Penjelasan Isi Bagian Awal
DAFTAR GAMBAR : GRAFIK, DIAGRAM, BAGAN, dan PETA (jika ada) Halaman Sampul
DAFTAR LAMPIRAN Berisi judul lengkap, kata SKRIPSI, logo INSURI Ponorogo
(diameter 3 cm), nama dan nomor induk mahasiswa (NIM/NIMKO),
Bagian Inti nama lengkap Fakultas, Institut Agama Islam Sunan Giri (INSURI
BAB I PENDAHULUAN PONOROGO), dan Tahun Lulus. Ditulis dalam huruf kapital Times
A. Latar Belakang Masalah New Roman ukuran 12 – 16.
B. Batasan Masalah (jika ada)
C. Rumusan Masalah Halaman Judul
D. Tujuan Penelitian 1. Berisi judul lengkap, diketik dengan huruf kapital, disusun
E. Manfaat Penelitian dengan sususan piramida terbalik.
F. Hipotesis 2. Teks skripsi ditulis di tengah halaman dengan huruf kapital.
G. Sistematika Pembahasan 3. Teks “Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh
BAB II KAJIAN PUSTAKA gelar sarjana pada Program Sarjana Strata Satu (S1) dst.
A. Deskripsi Teori dan atau Telaah Pustaka 4. Nama dan Nomor Induk Mahasiswa.
B. Kerangka Berfikir 5. Nama Dosen Pembimbing I dan Pembimbing II.
BAB III METODE PENELITIAN 6. Nama lengkap Jurusan, Fakultas, dan Institut Agama Islam Sunan
A. Jenis Penelitian Giri Ponorogo diketik dengan huruf Kapital dan Tahun Lulus.
B. Populasi, Sampel dan Responden (Lihat lampiran 12).
C. Data dan Sumber Data
D. Teknik Pengumpulan Data Lembar Pernyataan Keaslian
E. Teknik Analisis Data Berisi pernyataan bermaterai Rp 6.000,00 bahwa penulisan
BAB IV HASIL PENELITIAN skripsi merupakan hasil karya sendiri, bukan hasil plagiat atau
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian penjiplakan terhadap hasil karya orang lain. (Lihat lampiran 15).

20 21
Pedoman Penulisan Skripsi
Lembar Persetujuan Pembimbing
Pada Lembar Persetujuan Pembimbing, berisi persetujuan yang telah
ditanda-tangani Pembimbing I maupun Pembimbing II. (Lihat lampiran
13).
Lembar Pengesahan
Berisi tanda tangan para penguji, terdiri dari Ketua, Sekretaris,
Penguji Utama, Penguji Pendamping, diketahui Ketua Jurusan, dan
disahkan Dekan Fakultas. Penandatangan dilakukan setelah
diadakan revisi oleh mahasiswa sesuai dengan saran-saran para
penguji pada waktu munaqasah.
(Lihat lampiran 14).
Motto
Jika ada motto hendaknya relevan dengan judul dan isi penelitian.
Abstrak
1. Kata ABSTRAK ditulis di tengah halaman dengan huruf kapital.
Nama penulis diketik 2 spasi dari kata ABSTRAK, di tepi kiri
dengan urutan: nama akhir (koma), nama awal (titik), tahun
(titik), judul (huruf besar kecil cetak miring) (titik), kata SKRIPSI
(koma), Jurusan Fakultas Institut Agama Islam Sunan Giri
(INSURI) Ponorogo (titik), diakhiri Pembimbing I dan II lengkap
dengan nama dan gelar akademik.
2. Dalam abstrak dicantumkan kata kunci yang ditempatkan di
bawah nama nama dosen pembimbing dengan jumlah tiga
sampai lima kata.
3. Isi abstrak disajikan intisari skripsi yang terdiri dari tiga alinea
dengan urutan, alinea I terdiri dari latar belakang, rumusan
masalah atau tujuan penelitian. Alinea II berisi metode penelitian
yang digunakan, dan alinea III berisi hasil-hasil yang diperoleh
dan simpulan yang dapat ditarik dan saran yang diajukan.
4. Teks abstrak diketik dengan spasi tunggal dan tidak lebih dari
200 kata atau satu halaman. (Lihat lampiran 16).
Kata Pengantar
Berisi ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang ikut
berperan serta dalam persiapan, pelaksanaan penelitian, dan penulisan
22
Penelitian Kuantitatif
skripsi (antara lain Dekan, Ketua Jurusan, Dosen Pembimbing,
lembaga atau organisasi, dan lain sebagainya ).
Daftar Isi
Berisi judul bab, judul sub bab, dan judul anak sub bab disertai
dengan nomor halaman tempat pemuatannya. Semua judul bab
diketik dengan huruf kapital, sedangkan judul sub bab dan anak
sub bab hanya huruf awalnya saja yang diketik dengan huruf kapital.
Daftar Tabel
Memuat nomor tabel, judul tabel serta nomor halaman setiap
tabel. Judul tabel harus sama dengan judul tabel yang terdapat di
dalam teks.
Daftar Gambar, Daftar Grafik, dan Daftar Diagram
Berisi semua informasi gambar, grafik, diagram dan peta dengan
mencantumkan nomor, judul dan nomor halaman pemuatannya dalam
teks.
Daftar Lampiran
Memuat nomor lampiran, judul lampiran, serta halaman tempat
lampiran (jika ada).
Isi Bagian Inti
Merupakan bagian paling pokok dari penulisan laporan
penelitian. Selain uraian hasil temuan-temuan yang sudah
terorganisasi, bagian ini juga mengungkapkan perlunya
memfungsikan posisi teori yang telah dibangun. Demikian juga setiap
sub-bab yang diuraikan harus tetap konsisten dengan tema-tema
pokok yang telah ditetapkan.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menguraikan peristiwa yang terjadi pada objek yang akan
diteliti, tetapi peristiwa itu tampak ada penyimpangan dari
standar keilmuan (teori), sehingga peneliti termotivasi meneliti
23
Pedoman Penulisan Skripsi
terhadap topik permasalahan yang bersangkutan dengan
menjelaskan secara teoretik mengapa fenomena itu dikatakan
masalah dan penting untuk diteliti.
B. Batasan Masalah
Memberikan batasan yang jelas pada bagian persoalan atau
masalah yang akan dikaji karena keterbatasan waktu, dana,
tenaga, dll. Dengan demikian, batasan penelitian adalah
variabel-variabel dependen yang akan diteliti.
C. Rumusan Masalah
Berisi upaya untuk menyatakan secara tersurat pertanyaan-
pertanyaan yang dicarikan jawabannya. Rumusan masalah
hendaknya disusun secara singkat, padat, dan jelas serta
dituangkan dalam bentuk kalimat tanya. Rumusan masalah yang
baik akan menempatkan variabel yang diteliti dan jenis atau
sifat hubungan antara variabel tersebut. Perumusan masalah
dapat diungkapkan dengan kata tanya “mengapa” atau “adakah
pengaruh”.
D. Tujuan Penelitian
Menggambarkan hasil-hasil apa yang dapat dicapai dan
diharapkan dari penelitian, dengan memberikan jawaban
terhadap masalah yang diteliti. Tujuan ditulis berdasarkan
rumusan masalah. Dalam penelitian kuantitatif, biasanya to predict
“untuk memprediksi”, to measure “untuk mengukur” hubungan
suatu variabel terhadap variabel yang lain. Jadi, rumusan masalah
dituangkan dalam bentuk kalimat pertanyaan, dan tujuan dalam
bentuk kalimat pernyataan.
E. Manfaat Penelitian
Pada bagian ini ditunjukkan manfaat atau pentingnya
penelitian baik secara teoritis maupun praktis dan bukan untuk
kepentingan peneliti sendiri.
F. Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap masalah
penelitian yang secara teoretis dianggap paling mungkin dan
24
Penelitian Kuantitatif
paling tinggi tingkat kebenarannya. Rumusan hipotesis yang
baik bersifat menyatakan pertautan antara dua variabel,
dituangkan dalam kalimat pernyataan, dirumuskan secara
ringkas, dan dapat diuji secara empirik.
G. Sistematika Pembahasan
Bagian ini mengungkapkan alur bahasan, sehingga dapat
diketahui logika penyusunan dan koherensi antara satu bagian
dan bagian lain. Yang ditekankan adalah “mengapa ditulis”,
bukan “apa yang ditulis”.
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Bab ini menguraikan deskripsi teori dan atau telaah pustaka.
Teori dalam penelitian kuantitatif adalah teori yang relevan yang
menguraikan variabel yang diteliti serta sebagai dasar untuk memberi
jawaban sementara terhadap rumusan masalah yang diajukan dan
sebagai dasar dalam penyusunan instrumen penelitian. Teori yang
digunakan harus sudah jelas karena teori di sini akan berfungsi untuk
memperjelas masalah yang diteliti dan juga untuk menguji teori.
Untuk itu diperlukan dukungan telaah pustaka hasil penelitian
sebelumnya yang ada kaitannya dengan variabel yang diteliti dari
berbagai sumber seperti buku, jurnal penelitian, disertasi, tesis, dan
lain-lain.
BAB III
METODE PENELITIAN
Menjelaskan cara pelaksanaan kegiatan penelitian, mencakup
cara pengumpulan data, alat yang digunakan dan cara analisis data.
Metode penelitian berisi :
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian.
Jenis penelitian kuantitatif lazimnya dengan jenis penelitian
eksperimen, dan penelitian lain yang berusaha meneliti tingkat
hubungan antar variabel atau penelitian faktorial yang berusaha
melihat hubungan antar variabel.
25
Pedoman Penulisan Skripsi
B. Populasi, Sampel dan Responden
Penjelasan tentang subjek/populasi atau partisipan
penelitian dan karakter populasi tersebut, dan juga pengambilan
sampel dan informan/responden/partisipan penelitian.
Sebagaimana diketahui paling tidak ada dua teknik pengambilan
sampel dalam penelitian. Untuk penelitian kuantitatif
membutuhkan prinsip keterwakilan (representativeness) atau
probabilitas untuk mengeneralisasi hasil-hasil penelitian yang telah
ditemukan. Metode pengambilan sampel pada penelitian ini
adalah sampel acak sederhana (random sampling/probility samplin),
sampel acak sistematis (systematic sampling), sampel acak strafikasi
(stratified random sampling), dan sampel gugus sederhana (simple
cluster sampling).
C. Data dan Sumber Data
Berisi penjelasan tentang data yang dibutuhkan dalam
penelitian dan penjelasan tentang dari mana sumbernya.
D. Teknik Pengumpulan Data
Penjelasan tentang teknik pengumpulan data yang
rencananya dipergunakan. Dalam penelitian kuantitatif antara
lain: observasi terstruktur (structured observation), angket
(questionnaire), wawancara terstruktur (structured interview), atau
dokumentasi. Tidak semua semua teknik (observasi, angket, dan
wawancara) dicantumkan kalau sekiranya tidak dapat
dilaksanakan. Yang penting setiap teknik yang digunakan harus
dijelaskan data apa yang akan diperoleh dengan teknik tersebut.
E. Teknik Analisis Data
Penjelasan tentang teknik analisis data yang akan
digunakan. Yang terpenting dalam analisis data harus ada
konsistensi antara tujuan penelitian, hipotesis yang telah
dirumuskan dengan teori yang telah digunakan. Jangan sampai
teori yang telah dirumuskan tidak digunakan untuk menganalisis
data. Dalam penelitian kuantitatif seringkali menggunakan
statistik yang salah satu fungsinya adalah untuk
menyederhanakan data penelitian agar lebih mudah difahami.
Sebagaimana kita ketahui dalam analisis kuantitatif ada beberapa
26
Penelitian Kuantitatif
teknik analisis, seperti: description (distribution, numerical and
graphical, central tendency and dispersion), association (correlation,
simple, partion and multiple, analisysis of variance and covariance,
regression : simple, partial and multiple, causation (factor analysis,
path analysis, regression: simple, partial and multiple), dan inference
(sample statistic to population parameter, sample difference to population
differences). Semua pemilihan analisis data itu sangat tergantung
pada tujuan penelitian yang telah dirumuskan. Untuk analisis
kuantitatif telah dipermudah dengan adanya program SPSS atau
LISRELL.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Bagian ini mendeskripsikan gambaran umum lokasi
penelitian dengan menggunakan bahasa narasi secara singkat
dan jelas.
B. Deskripsi Data
Deskripsi data harus merujuk kepada rumusan masalah atau
tujuan penelitian. Hasil penelitian disajikan dalam bentuk angka-
angka statistik, tabel, atau grafik.
C. Analisis Data (Pengujian Hipotesis)
Paparan hasil pengujian hipotesis pada dasarnya tidak
berbeda dengan penyajian hasil penelitian untuk masing-masing
rumusan masalah. Hipotesis penelitian dikemukan sekali lagi
dalam bab ini, dan masing-masing diikuti dengan hasil pengujian
statistik serta penjelasan atas hasil pengujian itu secara ringkas
dan padat. Penjelasan hasil uji hipotesis ini terbatas pada
interpretasi pada angka statistik yang digunakan.
D. Pembahasan dan Interpretasi
Pembahasan ini penting untuk menjawab masalah
penelitian atau menunjukkan bagaimana tujuan penelitian
dicapai. Selain itu juga digunakan untuk menafsirkan temuan
penelitian dan mengintegerasikannya ke dalam kumpulan
pengetahuan yang telah mapan atau menjelaskan implikasi-
implikasi lain dari hasil penelitian.
27
Pedoman Penulisan Skripsi Penelitian Kuantitatif

BAB V bagian yang perlu dilampirkan. Bentuknya bisa berupa instrumen

PENUTUP penelitian, data pendukung (tabel, peraturan, kuesiner, checklist dan
A. Simpulan sebagainya) yang berfungsi sebagai penjelasan lebih mendalam
Simpulan penelitian bersifat konseptual dan harus terkait terhadap uraian sebelumnya. Pada bagian ini juga dilampirkan surat
langsung dengan rumusan masalah dan tujuan penelitian dengan izin dan bukti telah melaksanakan penelitian serta biodata penulis.
merangkum seluruh hasil penelitan yang telah diuraikan secara
lengkap dalam bab IV dengan menjaga konsistensi isi dan tata
urutan rumusan masalah, tujuan penelitian, hipotesis penelitian,
deskripsi data, pembahasan, dan hasil yang diperoleh. Salah satu
hal yang perlu diingatkan dalam penulisan kesimpulan bahwa
isinya harus merupakan jawaban dari pertanyaan dan tujuan
penelitian yang telah dirumuskan. Yang seringkali ditemui adalah
kesimpulan cenderung berdiri sendiri yang tidak ada
hubungannya dengan tujuan yang telah ditetapkan.

B. Saran
Saran bersumber pada hasil penelitian, pembahasan dan
kesimpulan dan hendaknya menggunakan rumusan yang bersifat
rinci dan operasional (dapat dilaksanakan) dan spesifik. Saran
ini bisa ditujukan kepada pihak-pihak terkait yang diharapkan
memanfaatkan hasil penelitian.

Isi Bagian Akhir

DAFTAR PUSTAKA
Buku/referensi yang dimasukkan ke dalam bagian ini adalah
harus sudah disebutkan dalam skripsi. Artinya buku/referensi yang
hanya digunakan untuk bahan bacaan tetapi tidak dirujuk dalam
skripsi tidak dimasukkan ke dalam daftar pustaka.
Apa yang paling diperlukan dalam menyusun daftar pustaka
adalah kecermatan, ketelitian, dan kejujuran. Sebab tujuan utama
dari penulisan daftar pustaka itu, disamping untuk memberi informasi
kepada pembaca tentang sumber tulisan yang telah diacu, juga
menunjukkan kejujuran penulis untuk menghindari tuduhan plagiat.

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Pada dasarnya isi lampiran dimaksudkan untuk menghindari
penyajian laporan yang berkepanjangan, sehingga ada bagian-

28 29
Pedoman Penulisan Skripsi

— BAB IV —
PENELITIAN KUALITATIF LAPANGAN
(FIELD RESEARCH)

A. Karakteristik
Penelitian kualitatif memiliki karakteristik sebagai berikut:
1. Tujuan utama penelitian kualitatif adalah memahami (verstehen)
terhadap fenomena sosial dan mengembangkan konsep dengan
grounded.
2. Proses penelitian bersifat induksi, sehingga tidak ada teori yang
dibuktikan atau tidak menguji hipotesis.
3. Proses induksi merupakan hipotesis proses a posteriori dan empirik.
4. Teori dalam penelitian kualitatif berfungsi memahami dan
menafsirkan fenomena sosial.
5. Dalam penelitian kualitatif tidak ada prinsip keterwakilan atau
probilitas, sehingga jumlah sampel tidak dipersoalkan.
6. Teknik/metode yang digunakan pengamatan terlibat, wawancara
tak berstruktur (terbuka dan mendalam), life history, dokumen
dan sebagainya.

B. Judul Penelitian Kualitatif

Karena tujuannya memahami (verstehen) terhadap fenomena
sosial, maka masalah yang akan diteliti bersifat holistik (menyeluruh)
dan masih bersifat sementara. Konsekuensinya judul dalam proposal
skripsi juga masih bersifat sementara dan bisa berkembang setelah
memasuki lapangan. Oleh karena itu, bisa saja judul laporan hasil
penelitian menjadi berubah, artinya tidak sama dengan judul dalam
proposal.

30 31
Pedoman Penulisan Skripsi Penelitian Kualitatif Lapangan (Field Research)

C. Sistematika Penulisan Laporan Hasil Penelitian Bab II KAJIAN Teoritik DAN ATAU TELAAH PUSTAKA
Kualitatif (Judul bab disesuaikan dengan kajian yang dibahas)

Bagian Awal BAB III

HALAMAN SAMPUL HASIL PENELITIAN (Judul bab menyesuaikan)
HALAMAN JUDUL A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN B. Deskripsi Data
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN BAB IV
MOTTO ANALISIS
ABSTRAK
KATA PENGANTAR BAB V
DAFTAR ISI PENUTUP
DAFTAR TABEL A. Kesimpulan
DAFTAR GAMBAR : GRAFIK, DIAGRAM, BAGAN, dan PETA B. Saran
(jika ada)
Bagian Akhir
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR PUSTAKA
Bagian Inti LAMPIRAN
BAB I BIODATA PENULIS
PENDAHULUAN
Isi Bagian Awal
A. Latar Belakang Masalah
B. Fokus Penelitian Unsur-unsur yang ada pada bagian awal skripsi hasil penelitian
C. Rumusan Masalah kualitatif adalah sama dengan hasil penelitian kuantitatif dengan
D. Tujuan Penelitian susunan dan penjelasan isi uraian yang sama.
E. Manfaat Penelitian
F. Telaah Pustaka Isi Bagian Inti
G. Metode Penelitian Bagian ini merupakan bagian yang paling pokok dari penulisan
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian laporan penelitian. Apa yang harus diperhatikan dalam tubuh laporan
2. Kehadiran Peneliti ini disamping uraian hasil temuan-temuan yang sudah terorganisasi,
3. Lokasi Penelitian juga perlunya memfungsikan posisi teori yang telah dibangun.
4. Data dan Sumber Data Demikian juga setiap sub-bab yang diuraikan harus tetap konsisten
5. Teknik Pengumpulan Data dengan tema-tema pokok yang telah ditetapkan.
6. Analisis Data
7. Pengecekan Keabsahan Temuan
8. Tahap-tahap Penelitian
H. Sistematika Pembahasan

32 33
Pedoman Penulisan Skripsi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Menguraikan tentang gambaran keadaan situasi sosial dan
fenomena yang diteliti dan dikaitkan dengan peraturan/kebijakan
atau teori, sehingga nampak ada kesenjangan yang menjadi
“masalah”. Sehingga peneliti termotivasi meneliti terhadap
permasalahan yang bersangkutan dengan dilengkapi data
pendukung yang diperoleh dari studi pendahuluan atau
penjajagan awal, dokumentasi atau pernyataan informan yang
dianggap kredibel.
B. Fokus Penelitian
Fokus penelitian digunakan dalam penelitian kualitatif
dengan asumsi bahwa gejala sosial bersifat menyeluruh (holistik),
sehingga peneliti tidak bisa menetapkan penelitiannya hanya
berdasarkan variabel penelitian saja, tetapi meliputi situasi sosial
yang melingkupinya yaitu tempat (actor), aktivitas (activity), dan
tempat (place).
C. Rumusan Masalah
Berisi masalah apa yang terjadi dan sekaligus merumuskan
masalah dalam penelitian yang bersangkutan. Dalam
merumuskan masalah dapat disederhanakan dengan tipe “apa”,
“adakah”, “mengapa”, “bagaimana”. Hal ini penting untuk
ditegaskan, terutama untuk membedakan tujuan penelitian yang
akan dilakukan (untuk menggambarkan realiatas sosial,
menjelaskan gejala sosial, meramalkan kondisi sosial dan
sebagainya).
D. Tujuan Penelitian
Menggambarkan hasil-hasil apa yang bisa dicapai dan
diharapkan dari penelitian ini dengan memberikan jawaban
terhadap masalah yang diteliti. Tujuan ini ditulis berdasarkan
rumusan masalah. Dalam penelitian kualtitatif biasanya tujuannya
memilih salah satu tujuan, sesuai jenis penelitian antara lain to
describe/untuk medeskripsikan, to narate/untuk menarasikan, atau
to understand/untuk memahami.
34
Penelitian Kualitatif Lapangan (Field Research)
E. Manfaat Penelitian
Bagian ini menguraikan manfaat atau pentingnya penelitian
baik secara teoritis maupun praktis dan bukan untuk kepentingan
peneliti sendiri.
F. Metode Penelitian
Menjelaskan cara pelaksanaan kegiatan penelitian,
mencakup cara pengumpulan data, alat yang digunakan dan
cara analisis data. Metode penelitian berisi :
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Peneliti menjelaskan pendekatan yang digunakan dan
alasannya. Selain itu juga dijelaskan jenis penelitiannya
misalnya studi kasus, etnografis, dan lain-lain.
2. Kehadiran Peneliti
Berisi penjelasan tentang kehadiran peneliti di lokasi
penelitian.
3. Lokasi Penelitian
Berisi penjelasan tentang posisi letak daerah yang diteliti dan
alasan akademik pemilihan lokasi penelitian dengan
pertimbangan karena menarik, unik, atau kesesuaian dengan
topik penelitian.
4. Data dan Sumber Data
Berisi penjelasan tentang data yang dibutuhkan dalam
penelitian dan penjelasan tentang dari mana sumbernya.
5. Teknik Pengumpulan Data
Penjelasan tentang teknik pengumpulan data yang
rencananya dipergunakan. Dalam penelitian kualitatif
antara lain kita kenal pengumpulan data seperti wawancara
dan observasi yang meliputi participant observation, focused
interview, indepth interview, oral/life histories, focus groups/group
interviews. Selain itu untuk melengkapi data juga bisa
menggunakan teknik dokumentasi. Semua catatan lapangan
yang bersumber dari obeservasi, wawancara, dan dokumentasi
dicatat dengan benar dalam bentuk transkip yang bisa dilihat
dalam lampiran penelitian. Lihat lampiran (09) dan (10) pada
buku pedoman ini.
6. Analisis Data
Penjelasan tentang analisis data yang dipergunakan. Yang
35
Pedoman Penulisan Skripsi
terpenting dalam analisis data harus ada konsistensi antara
tujuan penelitian, temuan penelitian dengan teori yang telah
digunakan. Jangan sampai teori yang telah dirumuskan tidak
digunakan untuk menganalisis data. Beberapa teknik analisis
data kualitatif adalah description, theory generation, analytic
induction, grounded theory (open and axial coding), categorizing and
connecting, from everyday typications to typologies. Dalam analisis
penelitian kualitatif dapat menggunakan analysis interactive
model yang dikembangkan Miles dan Huberman seperti
dimulai dengan data collection and timing, data display, data
reduction and analysis, sampai conclution.
G. Sistematika Pembahasan
Bagian ini untuk mengungkapkan alur bahasan sehingga
dapat diketahui logika penyusunan dan koherensi antara satu
bagian dengan bagian yang lain. Yang ditekankan adalah
“mengapa” ditulis dan bukan “apa” yang ditulis.
BAB II
KAJIAN TEORITIK DAN ATAU TELAAH PUSTAKA
(Judul bab disesuaikan)
Menguraikan teori-teori yang relevan untuk menjelaskan
fenomena pada situasi sosial yang bisa diperkuat dengan menunjukkan
hasil penelitian sebelumnya. Oleh karena itu kajian teori ditulis
berdasarkan data yang ditemukan melalui proses penelitian (proses
induktif).
BAB III
HASIL PENELITIAN (Judul bab menyesuaikan)
Berisi pemaparan data secara mendalam, baik data tentang
setting lokasi untuk memberi penjelasan tentang konteks sosial suatu
penelitian dan data yang terkait rumusan masalah/fokus penelitian.
Pemaparan data ini harus memiliki kedalaman data dan data yang
ditulis tidak boleh sekedar data permukaan. Salah satu indikator
kualitas penelitian kualitatif adalah kedalaman datanya.
36
Penelitian Kualitatif Lapangan (Field Research)
BAB IV
ANALISIS DATA
Membahas tentang analisis peneliti terhadap data yang telah
dipaparkan, dengan metode analisis yang sesuai dengan penelitian
kualitatif. Selain analisis data, disajikan pula temuan-temuan yang
didapatkan yang dapat berimplikasi, memperkuat teori atau justru
merupakan temuan teori yang baru.
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Salah satu hal yang perlu diingatkan dalam penulisan
kesimpulan adalah bahwa kesimpulan merupakan jawaban dari
pertanyaan/rumusan dan tujuan penelitian yang telah dirumuskan.
Yang seringkali ditemui adalah kesimpulan cenderung berdiri
sendiri yang tidak ada hubungannya dengan tujuan yang telah
ditetapkan.
B. Saran
Ditujukan kepada pihak-pihak terkait yang diharapkan
dapat memanfaatkan hasil penelitian. Jadi setiap saran yang
diberikan harus berdasarkan temuan penelitian dan tidak
berdasarkan keinginan peneliti saja.
Isi Bagian Akhir
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
Penjelasan isi bagian akhir sama dengan penelitian kuantitatif.
37
Pedoman Penulisan Skripsi

— BAB V —
PENELITIAN
HASIL KAJIAN PUSTAKA

A. Karakteristik
1. Kajian pustaka adalah telaah mendalam dan kritis untuk
memecahkan suatu masalah/mengungkap suatu karakteristik
yang bertumpu pada penelaahan yang mendalam terhadap
bahan-bahan pustaka yang relevan yang ditulis oleh pakar/
lembaga tertentu.
2. Biasanya merupakan proses pengumpulan informasi dari berbagai
sumber pustaka yang kemudian disajikan dengan cara baru atau
untuk keperluan akademik yang khusus.
3. Bahan-bahan pustaka digunakan sebagai sumber ide, untuk
melakukan deduksi terhadap pengetahuan yang telah ada
sebelumnya, sehingga suatu teori baru dapat dilihat secara kritis
atau dapat dikembangkan dengan sudut pandang yang baru.
4. Biasanya fokus terhadap bahan pustaka, baik tulisan gagasan
seorang tokoh, jurnal penelitian, karya ilmiah, hasil penelitian
(tesis atau disertasi), laporan investigasi dan bentuk pustaka lain
yang telah ada sebelumnya.

B. Judul Penelitian/Kajian Pustaka

Karena tujuannya melakukan telaah mendalam dan kritis untuk
memecahkan suatu masalah yang terkait pustaka, maka judul
penelitian ini setidaknya mewakili, unsur masalah dan pustaka yang
dikaji. Misalnya: Pemikiran KH Abdurrahman Wahid tentang
Pengembangan Pendidikan Pesantren.

38 39
Pedoman Penulisan Skripsi Penelitian Hasil Kajian Pustaka

C. Sistematika Penulisan Laporan Penelitian Hasil BAB III

Kajian Pustaka PAPARAN DATA (Judul bab menyesuaikan)

Bagian Awal BAB IV

HALAMAN SAMPUL PENUTUP
HALAMAN JUDUL A. Simpulan
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN B. Saran
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Bagian Akhir
LEMBAR PENGESAHAN
MOTTO DAFTAR PUSTAKA
ABSTRAK LAMPIRAN
KATA PENGANTAR BIODATA PENULIS
DAFTAR ISI
DAFTAR TABEL Isi Bagian Awal
DAFTAR GAMBAR Unsur-unsur yang ada pada bagian awal skripsi hasil penelitian
DAFTAR LAMPIRAN kajian pustaka adalah sama dengan hasil penelitian kuantitatif dan
kualitatif dengan susunan dan penjelasan isi uraian yang sama.
Bagian Inti
BAB I Isi Bagian Inti
PENDAHULUAN BAB I
A. Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
B. Rumusan Masalah A. Latar Belakang Masalah
C. Tujuan Penelitian Berisi gambaran umum yang diperoleh dari peristiwa, berita,
D. Manfaat Penelitian atau laporan penelitian yang kemudian dikaitkan dengan
E. Telaah Pustaka peraturan/kebijakan atau teori sehingga terlihat ada kesenjangan
F. Metode Penelitian yang menjadi “masalah”. Kemudian menjelaskan secara teoritik
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian mengapa dikatakan masalah dan penting untuk diteliti serta
2. Sumber Data logika yang digunakan untuk mencari makna dengan melakukan
a. Sumber Data Primer kajan pustaka dari beberapa tokoh yang berkaitan dengan
b. Sumber Data Sekunder masalah yang akan diteliti.
3. Teknik Pengumpulan Data
4. Analisis Data B. Rumusan Masalah
G. Sistematika Pembahasan Berisi pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab melalui
telaah pustaka yang memuat variabel/hubungan antar variabel
BAB II yang akan dikaji. Bisa menggunakan kata tanya apa, mengapa,
KAJIAN TEORITIK DAN ATAU TELAAH PUSTAKA bagaimana, dan sebagainya sesuai dengan ruang lingkup yang
(Judul bab disesuaikan) akan dibahas.

40 41
Pedoman Penulisan Skripsi
C. Tujuan Penelitian
Menguraikan tujuan yang hendak dicapai dari kajian yang
dilakukan dan harus mempunyai kaitan dan hubungan yang
relevan dengan masalah yang diteliti.
D. Manfaat Penelitian
Memberikan gambaran yang jelas dan realistis tentang
manfaat hasil penelitian baik secara teoritis maupun praktis.
E. Telaah Pustaka
Melakukan telaah hasil penelitian terdahulu yang ada
relevansinya dengan masalah yang dikaji.
F. Metode Penelitian
1. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Menjelaskan bahwa jenis penelitian yang digunakan adalah
library research dan alasan mengapa jenis penelitian tersebut
digunakan.
2. Sumber Data
Menjelaskan sumber data utama/primer dan sumber data
sekunder.
3. Teknik Pengumpulan Data
Menjelaskan teknik yang digunakan untuk mengumpulkan
data penelitian.
4. Analisis Data
Menjelaskan proses mencari dan menyusun secara sistematis
data yang diperoleh dari sumber pustaka primer dan sekunder
dengan cara mengorganisasikan data, menjabarkan,
melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola dan membuat
kesimpulan.
G. Sistematika Pembahasan
Bagian ini untuk mengungkapkan alur bahasan sehingga
dapat diketahui logika penyusunan dan koherensi antara satu
bagian dengan bagian yang lain. Yang ditekankan adalah
“mengapa” ditulis dan bukan “apa” yang ditulis.
42
Penelitian Hasil Kajian Pustaka
Isi Bagian Inti
BAB II
KAJIAN TEORITIK DAN ATAU TELAAH PUSTAKA
(Judul bab disesuaikan)
Berisi bahasan yang bisa menjadi pengantar terhadap tema
pokok penelitian sehingga penulisan tidak terkesan to the point ke
pokok masalah. Selain itu, bisa meyakinkan pembaca bahwa peneliti
mempunyai informasi yang cukup terkait dengan background informasi
penelitiannya. Bab II tidak boleh mengulang-ulang infomasi dalam
bab sebelumnya, khususnya dari sub bab telaah pustaka pada bab I.
Kalau hal di atas dinilai terlalu detail, bab II sebenarnya bisa
berisi tentang telaah pustaka yang dpindahkan dari bab sebelumnya
dengan memberikan uraian yang lebih mendalam. Alternatif yang
terakhir, bab II sudah memaparkan data penelitian dengan pengantar
secukupnya.
BAB III
PAPARAN DATA
Sesuai dengan uraian di atas, bab III berisi tentang pemaparan
data penelitian pustaka, atau berisi analisis jika pada bab sebelumnya
telah dipaparkan data penelitian. Walaupun secara normatif
dibedakan bagian pemaparan data dan analisisnya, dalam prakteknya
dalam semua babnya peneliti sudah diperbolehkan melakukan
analisis dengan kadar yang proposional dan sesuai substansi bab.
BAB IV
PENUTUP
Berisi tentang kesimpulan yang intinya menjawab rumusan
masalah sebelumnya. Dalam bab ini juga ditampilkan saran atau
rekomendasi yang diperlukan, misalnya tentang penelitian lanjutan
yang mungkin bisa dilaksanakan.
Isi Bagian Akhir
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
BIODATA PENULIS
Penjelasan isi bagian akhir sama dengan penelitian kuantitatif
dan kualitatif.
43
Pedoman Penulisan Skripsi

— BAB VI —
PENELITIAN TINDAKAN
(ACTION RESEARCH)

A. Karakteristik
Penelitian ini menggunakan pendekatan action research. PPenelitian
yang menggunakan pendekatan action research, mengandaikan proses
spiral yang meliputi pertama, perencanaan tindakan yang melibatkan
investigasi yang cermat; kedua, pelaksanaan tindakan; dan ketiga
penemuan fakta-fakta tentang hasil dari tindakan. Inspirator Action
Research ini adalah Paulo Freire, salah seorang Profesor dan aktivis
pendidikan di Brazilia (Herr& Anderson, 2005).

Gambar 3

Dalam penelitian ini kegiatan penelitian dilakukan melalui

proses bersiklus, dan minimal terdiri dari dua (2) siklus.

Siklus I
Pertama, perencanaan tindakan. Proses perencanaan ini pertama-
tama dilakukan dengan dukungan para ahli (promotor dan
pembimbing) yang pada akhirnya akan disosialisasikan kepada
partisipan untuk mendapatkan masukan dengan proses perencanaan

44 45
Pedoman Penulisan Skripsi Penelitian Tindakan (Action Research)

yang lebih partisipatif, juga di sana dijelaskan tujuan bersama yang LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN
akan diperoleh, serta bagaimana memahami posisi masing-masing LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
(peneliti-partisipan) dalam penelitian ini. LEMBAR PENGESAHAN
Kedua, intervensi (pelaksanaan tindakan). Aktivitas dilakukan MOTTO
sesuai dengan tahap-tahap yang didesain yang telah dirancang ABSTRAK
sebelumnya. KATA PENGANTAR
Ketiga, observasi peneliti bersama partisipan, melakukan DAFTAR ISI
pengamatan secara terlibat terhadap proses aktivitas yan dilakukan. DAFTAR TABEL
Keempat, refleksi bersama dilakukan dengan diskusi, terkait DAFTAR GAMBAR
dengan aktivitas yang dilakukan untuk mendiskusikan tulisan- DAFTAR LAMPIRAN
tulisan yang sudah dibuat oleh peserta pada akhir sesi intervensi.
Selain itu fase ini bagi peneliti penting dalam mendapatkan data Bagian Inti
yang mendalam dari hasil intervensi yang dilakukan. BAB I
PENDAHULUAN
Siklus II A. Latar Belakang Masalah
Dimulai dengan merevisi perencanaan awal dengan berbagai B. Rumusan Masalah
evaluasi dan refleksi yang dilakukan pada akhir sesi siklus pertama. C. Tujuan Penelitian
Siklus kedua akan mencoba membenahi apa yang dirasa partisipan D. Manfaat Penelitian
kurang dan belum mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Peneliti E. Metode Penelitian
bertindak sebagai seorang interventionis, fasilitator, dan aktivis. F. Sistematika Pembahasan
Validasi ini proses siklus menciptakan link antara teori, praktik, dan
transformasi sosial. BAB II
KAJIAN TEORITIK

B. Judul Penelitian Tindakan BAB IV

Karena tujuannya melakukan tindakan dan sekaligus PERENCANAAN DAN PELAKSANAAN TINDAKAN
melakukan penelitian atas tindakan yang dilakukan, maka judul A. Pemetaan Masalah
harus menggambarkan tindakan serta tujuan pelaksanaan tindakan. 1. Pohon Masalah
Misalnya: Penggunaan Model Pembelajaran Simulasi untuk 2. Matrik Rangking
Meningkatkan Kemampuan Empati Mahasiswa 3. Alternatif Penyelesaian Masalah
B. Pelaksanaan Aksi/Tindakan
1. Perencanaan Lapangan (SWOT dan Rencana Detail
C. Sistematika Penulisan Laporan Hasil Penelitian Pelaksanaan)
Tindakan 2. Aksi/Tindakan
Bagian Awal
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL
46 47
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

BAB III
HASIL DAN DAMPAK
A. Hasil yang Dicapai — BAB VII —
B. Dampak Perubahan
C. Refleksi dari Partisipan TEKNIK PENULISAN
1. Partisipan Langsung Kegiatan
2. Pemangku Kepentingan

BAB IV PENUTUP
A. Simpulan Pada bab ini disajikan pedoman teknis penulisan ilmiah penelitian
B. Rencana Tindak Lanjut khusus skripsi, namun tidak tertutup kemungkinan untuk karya ilmiah
C. Rekomendasi lain, seperti makalah, tesis, atau laporan penelitian sejenis lainnya.
Pedoman teknis tersebut meliputi: (a) format penulisan, (b) penggunaan
Bagian Akhir
bahasa, (c) penulisan rujukan (referensi), (d) penulisan kutipan, (e)
DAFTAR PUSTAKA pengutipan hasil wawancara, (f) penulisan rujukan hasil komunikasi
LAMPIRAN personal, (g) transliterasi Arab - Indonesia, (h) penyajian table dan gambar,
BIODATA PENULIS (i) penulisan daftar pustaka (referensi), (j) penjilidan, (k) petunjuk praktis,
(l) hal-hal yang tidak boleh dilakukan.

A. Format Penulisan
1. Jenis dan Ukuran Kertas
a. Kertas naskah : HVS 70 gram (untuk proposal) dan 80
gram (untuk laporan).
b. Kertas pembatas: HVS/doorslag (warna hijau muda berlogo
INSURI).
c. Ukuran kertas : A4 (21 x 29.7 cm).

2. Pengetikan
a. Dilakukan dengan software pengolah kata flatform Windows,
yakni MS Word, atau lainnya yang diperlukan, misalnya
Excel, dan lain-lain.
b. Batas margin kiri dan atas 4 cm (1,5 inci), sedangkan kanan
dan bawah 3 cm (1 inci).
c. Jenis huruf Time New Roman, font 12, kecuali sampul luar
(hard cover) dan sampul dalam (soft cover) font 12 – 16, serta
font 10 untuk footnotes.
48 49
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

d. Huruf tebal (bold) digunakan untuk judul dan sub-judul atau j. Bilangan dan Satuan
bab dan sub-bab, juga untuk memberi penekanan, 1) Bilangan diketik dengan angka Arab/Latin, kecuali di
pembedaan, dan sejenisnya. awal kalimat diketik dengan huruf. Contoh: Lokasi
e. Huruf miring (italic) digunakan untuk istilah bahasa asing penelitian berjarak 19 km dari pusat kota. Dua belas
atau bahasa daerah yang belum lazim digunakan, juga untuk dukuh belum teraliri listrik.
memberi penekanan, pembedaan, dan sejenisnya. 2) Bilangan desimal ditulis dengan tanda koma. Contoh:
f. Lebar sela ketukan (indensi) 1 cm. Indensi tab digunakan untuk 1.400,50.
mengawali paragraf baru, sedangkan indensi gantung 3) Pecahan yang berdiri sendiri ditulis dengan angka, dan
digunakan untuk daftar pustaka. dengan huruf jika bergabung dengan bilangan bulat.
g. Awal paragraf diketik menjorok 1,2 cm. Sesudah tanda titik, Contoh: lima dua per tiga.
titik dua, koma, dan titik koma diberi satu ketukan kosong. 4) Satuan ditulis dengan singkatan tanpa titik. Contoh: cm,
Paragraf tidak dimulai di bagian yang memuat kurang dari kg, Rp, dll.
3 baris. k. Judul bab diketik turun 4 spasi dari margin atas. Jarak judul
h. Isi halaman maksimal 26 baris (spasi ganda). bab dengan awal teks = 4 spasi. Jarak akhir teks/sub-judul
i. Spasi bagian awal, bagian isi/inti, dan bagian akhir, sbb.: dengan awal teks berikutnya = 3 spasi. Jarak antarparagraf
Bagian Jenis Spasi = jarak antarbaris.
Awal Halaman Sampul Disesuaikan 3. Penomoran Halaman
Halaman Judul Disesuaikan
a. Halaman bagian awal dinomori dengan angka Romawi kecil
Halaman Persetujuan Pembimbing Tunggal di tengah bawah. Halaman judul tidak dinomori, tetapi tetap
Halaman Pengesahan Penguji Tunggal dihitung.
Halaman Pernyataan Tunggal b. Halaman bagian isi/inti (BAB I sampai Daftar Pustaka)
Kata Pengantar Ganda dinomori dengan angka Arab di kanan atas, kecuali halaman
pertama setiap bab dinomori di tengah bawah.
Abstrak (satu halaman, 150-250 kata) Tunggal
c. Halaman bagian akhir yang berisi lampiran-lampiran tidak
Daftar Isi Tunggal perlu dinomori, cukup disajikan sesuai dengan kelompok
Daftar Tabel Tunggal lampiran secara sistematis.
Daftar Gambar Tunggal
4. Penomoran Isi atau Materi Naskah
Daftar Lampiran Tunggal
Isi/inti BAB I sampai BAB terakhir Ganda a. Isi naskah dinomori dengan teknik angka-huruf-angka-
huruf (per bab). Contoh :
Akhir Daftar Pustaka Tunggal*)
Lampiran-lampiran Tunggal**)

*) Antar-referensi dalam Daftar Pustaka digunakan spasi ganda.

**) Disesuaikan dengan bentuk/jenis lampiran.

50 51
Pedoman Penulisan Skripsi
1. Penggunaan Kata, Kalimat, dan Paragraf
BAB I
PENDAHULUAN
A. Huruf Latin besar tebal titik (untuk sub-bab tingkat 1)
1. angka Arab tebal titik (sub-bab tingkat 2)
a. huruf kecil titik (sub-bab tingkat 3)
1) angka Arab satu kurung (su-bab tingkat 4)
a) huruf Latin kecil satu kurung (sub-bab tingkat 5)
(1) angka Arab dua kurung apit (sub-bab ting. 6)
(a) huruf Latin kecil dua kurung apit (sub-bab
tingkat 7)
• bullets (sub-bab tingkat 8)
• bullets (sub-bab tingkat 8)
(b) huruf Latin kecil dua kurung apit ( t 7)
(c) huruf Latin kecil dua kurung apit (t 7)
(2) angka Arab dua kurung apit (t 6)
(3) angka Arab dua kurung apit (t 6)
b) huruf Latin kecil satu kurung (t 5)
c) huruf Latin kecil satu kurung (t 5)
2) angka Arab satu kurung (t 4)
b. huruf Latin kecil titik (t 3)
c. huruf Latin kecil titik (t 3)
2. angka Arab tebal titik (t 2)
3. angka Arab tebal titik (t 2)
2. Penggunaan Gaya Bahasa
B . Huruf Latin besar tebal titik (t 1)
1. angka Arab tebal titik (t 2)
2. dst. seperti pada sub-bab A.
B. Penggunaan Bahasa
Secara umum, bahasa yang digunakan dalam karya ilmiah
mengikuti Pedoman Umum EYD, Pedoman Umum Pembentukan
Istilah, dan Kamus Bahasa Indonesia (Kepmendikbud, Nomor:
0543a/U/487, tanggal 09 September 1987).
52
Teknik Penulisan
a. Kata-kata ataupun istilah-istilah (terminologi) yang
digunakan bersifat denotatif (bermakna lugas), harus jelas
dan tepat sesuai dengan maksud penulis, hindari penggunaan
kata-kata konotatif (bermakna kiasan).
b. Kata atau istilah asing boleh digunakan jika diperlukan atau
jika tidak ada padanannya dalam bahasa Indonesia.
c. Bentuk “di, ke, dari, pada” yang berfungsi sebagai awalan
diketik serangkai dengan bentuk dasarnya. Contoh: telah
didata dengan …, penulis kemukakan …, darinya diperoleh
…, padahal tidak …., dll.
d. Sedangkan “di, ke, dari, pada” sebagai kata depan
(menyatakan tempat/asal) ditulis terpisah dengan kata
berikutnya. Contoh: di data ini …, ke muka umum …,
dari narasumber diperoleh…, pada hal-hal tertentu …, dll.
e. Gunakan kalimat-kalimat lengkap (memiliki subjek dan
predikat, jika perlu ada objek/keterangan), dan strukturnya
tidak berbelit-belit (berputar-putar).
f. Struktur bentuk paragraf terdiri atas satu kalimat topik
(berisi ide pokok) dan kalimat penjelas (minimal satu), jika
perlu dapat pula disertai satu kalimat penyimpul atau
penegas.
g. Paragraf disusun dengan struktur ide yang runtut (tidak ada
loncatan ide) dan utuh (hanya menjurus pada satu ide pokok).
h. Penulisan paragraf dimulai 1,2 cm dari margin kiri.
a. Gunakan kalimat pasif (dengan awalan di-, ter-, atau dengan
kata ganti penulis atau peneliti).
Contoh:
1) Pada bab ini dijelaskan mengenai latar belakang,
rumusan masalah, … dst.
2) Kondisi ini telah tersaji di bagian terdahulu, khususnya …
dst.
3) Berdasarkan analisis di atas dapat peneliti simpulkan ...
dst.
4) Tidak emotif (membangkitkan emosi pembaca).
53
Pedoman Penulisan Skripsi
5) Tidak berbunga-bunga (sekedar meluapkan perasaan
penulis).
6) Tidak digunakan kata ganti “saya, kami, atau kita”.
7) Batasi penggunaan kata ganti “penulis atau peneliti”.
3. Penggunaan Tanda Baca
a. Tanda (.), (,), (:), (!), (?), dan (%) diketik rapat dengan huruf
yang mendahului.
b. Tanda petik (“…”) dan tanda kurung [(…)] diketik rapat
dengan kata yang diapit.
c. Tanda hubung (-), tanda pisah (–), dan garis miring (/) diketik
rapat dengan huruf sebelum dan sesudahnya.
d. Tanda sama dengan (=), lebih besar (>), lebih kecil (<),
tambah (+), kurang (-), kali (x), dan bagi (:) diketik dengan
satu ketukan spasi sebelum dan sesudahnya.
e. Tanda bagi (:) sebagai pemisah antara tahun terbit dan nomor
halaman dalam suatu rujukan diketik rapat dengan angka
sebelum dan sesudahnya.
f. Pemenggalan kata di akhir baris diketik dengan tanda pisah
(–) sesuai dengan suku katanya.
C. Penulisan Rujukan (Referensi)
Rujukan adalah bahan sumber yang dipakai untuk mendapatkan
keterangan lebih lanjut. Istilah lainnya disebut acuan atau referensi.
Merujuk artinya melihat atau mengacu pendapat orang lain, dengan
maksud agar diperoleh kekuatan untuk meneliti lebih lanjut.
Ada dua cara penulisan rujukan, yakni melalui running notes dan
footnotes. Kedua cara tersebut dapat digunakan salah satu atau kedua-
duanya secara proporsional dalam penulisan rujukan. Dalam kaitan
penelitian yang melibatkan sumber-sumber Al-Qur’an, Hadist, dan
kitab-kitab klasik disarankan agar konsisten menggunakan footnote sejak
proses penulisan proposal, untuk mempermudah pembaca memvalidasi
sumber/referensi yang digunakan.
1. Running Notes (Innotes)
Running notes (catatan berjalan) adalah penyebutan referensi
54
Teknik Penulisan
di dalam teks utama. Istilah lainnya disebut innotes (catatan di
tubuh teks utama). Berikut ini cara penulisannya, disertai contoh.
a. Segala macam gelar yang tercantum di depan atau di
belakang nama penulis tidak perlu ditulis di dalam rujukan.
b. Running notes atau innotes dapat ditulis dengan dua model
format:
Model 1: (nama keluarga atau nama belakang pengarang
tahun) ditulis di dalam kurung sesudah rujukan.
Partai yang perolehan suaranya kurang dari satu
persen disebut partai desimal (Haris 2006).
Model 2: nama lengkap pengarang (tahun) ditulis sebelum
rujukan.
Syamsudin Haris (2001) memberi terminologi
“partai desimal” untuk partai yang perolehan
suaranya kurang dari satu persen.
c. Jika referensi dikarang oleh dua orang atau lebih, pengarang
dipisahkan dengan tanda koma (,).
Masalah militer dan politik di Indonesia banyak
dibahas oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979,
Jenkins 1986, Singh 1988, Sundhausen 1990), dengan
pokok bahasan dipetakan dalam berbagai perspektif
hubungan sipil-militer di negara berkembang.
d. Jika referensi dua buku, beda tahun, sama pengarang, maka
tahun ditulis di dalam kurung dipisahkan dengan tanda koma
(,).
Menurut Harold Crouch (1979, 1988), keterlibatan
militer dalam politik disebabkan oleh faktor internal dan
eksternal.
e. Jika referensi dua buku, beda tahun, sama pengarang, plus
buku lain beda pengarang, maka pengarang dipisahkan
dengan tanda titik koma(;).
55
Pedoman Penulisan Skripsi
Masalah militer dan politik di Indonesia banyak
dibahas oleh para ilmuwan politik asing (Crouch 1979,
1988; Jenkins 1986; Singh 1988; Sundhausen 1990),
dengan pokok bahasan dipetakan dalam berbagai
perspektif hubungan sipil-militer di negara berkembang.
f. Jika referensi berupa alamat website atau URL (Universal
Resource Locator) pendek, maka URL pendek itu ditulis di
dalam kurung tanpa hyperlink, disertai tanggal diakses.
Menurut Pemkab Kutai Timur, Gerdabangagri
adalah program peningkatan kualitas SDM, perbaikan
ekonomi, dan pertanian (www.kutaitimur.co.id, diakses
06 Juni 2007).
Hyperlink pada URL pendek di atas sudah dihilangkan (warna
biru dan garis bawah hilang), tidak dapat diklik/diakses
langsung jika tidak dikopi paste di browser dahulu.
g. Running notes dapat muncul di dalam footnotes jika di dalam
footnotes juga terdapat referensi (lihat footnotes).
2. Footnotes
Footnotes (catatan kaki) adalah catatan di kaki halaman yang
diketik dengan font 10 (lebih kecil daripada font teks utama).
Berdasarkan tujuan si penulis, terdapat 4 model footnotes, yakni:
(a) footnotes berisi daftar rujukan lengkap, (b) footnotes berisi
penjelasan tambahan, (c) footnotes berisi penjelasan tambahan
dan running notes, dan (d) footnotes berisi URL panjang. Masing-
masing dapat digunakan secara proporsional.
Secara umum, cara penulisan footnotes dilakukan dengan
ketentuan di bawah ini.
a. Setiap kata/istilah/frase/kalimat/bagian di teks utama yang
akan difootnotes diakhiri superskrip angka Arab tanpa kurung,
dengan font 10, dan diawali nomor 1 per bab.
b. Seluruh tubuh footnotes disajikan di kaki halaman yang
penulisannya dimulai 1,2 cm dari margin kiri dan diawali
superskrip angka (tanpa spasi) untuk nomor footnotes.
c. Antarbaris maupun antarfootnotes digunakan spasi tunggal.
56
Teknik Penulisan
d. Jarak tubuh footnotes dengan teks utama di atasnya minimal
3 spasi.
e. Jika di tubuh footnotes juga terdapat referensi, maka referensi
tersebut disajikan dalam bentuk running notes (innotes).
Berikut ini disajikan 4 model footnotes disertai dengan contoh
masing-masing.
a. Footnotes yang Berisi Daftar Rujukan Lengkap.
1) Segala macam gelar yang tercantum di depan atau di
belakang nama penulis tidak perlu distulis dalam footnotes.
Sudarwan Danim, Agenda Pembaruan Sistem
1
Pendidikan (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2003), 33.
2) Jika nama penulis berasal dari Arab Klasik dan Pertengahan
yang dikenal melalui beberapa kata, cukup ditulis dengan
satu kata.
Al-Ghazali, Ihya’Ulum al-Din (Damaskus: Dar al-Fikr, 1980),
1
53.
3) Rujukan yang berupa terjemahan dari bahasa asing ditulis
judul terjemahannya diikuti kata “terj.” (sebagai tanda
terjemahan).
3
Mahmud Syaltut, Akidah dan Syari’ah Islam, terj.
Fachruddien (Jakarta: Bumi Aksara), 53.
4) Jika sebuah sumber dirujuk ulang tetapi disela dengan sumber
lain, maka rujukan ulang ditulis dengan menyebut nama
populer pengarang (jika nama Indonesia), dan nama akhir
pengarang (jika nama asing), diikuti beberapa kata dari judul,
dan diakhiri nomor halaman. Sedangkan cara lainnya sama.
1
Mukhlishah, Mendesak, Pendidikan Berbasis
Komunitas (Bandung: Pikiran Rakyat Cyber Media, 2002),
17.
2
S. Sagala, Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat:
Strategi Memenangkan Persaingan Mutu (Jakarta: PT. Rakasta
Samasta, 2004), 12.
3
Mukhlishah, Mendesak, Pendidikan, 19.
57
Pedoman Penulisan Skripsi
5) Jika sumber kedua sama dengan sumber pertama (tidak
disela sumber lain) tetapi beda nomor halaman, maka sumber
kedua ditulis dengan kata Ibid (koma), nomor halaman (titik),
dan cukup dengan Ibid (titik) jika halamannya sama.
1
Nurcholish Madjid, Islam Doktrin dan Peradaban
(Jakarta: Paramadina, 1995), 17.
2
Ibid, 12.
3
Ibid.
6) Jika sumber berupa jurnal, maka nama pangarang ditulis
persis aslinya (koma), judul artikel (dalam tanda kutip cetak
miring) (koma), nama jurnal diikuti nomor (cetak miring),
bulan dan tahun terbit (di dalam kurung) (koma), nomor
halaman (titik).
Ahmad Barizi, “Membangun Profesionalisme Dosen
6 10
Berbasis Perjuangan, “Edukasi 4 (Oktober – Desember,
2005), 167.
7) Jika sumber berupa artikel yang dimuat dalam buku
kumpulan artikel, penulisannya didahului nama penulis
artikel (koma), judul artikel (di dalam tanda kutip) (koma),
kata dalam diikuti judul buku (cetak miring) (koma), diikuti
kata ed. (editor) (titik) dan nama editor (koma), kota
penerbitan: nama penerbit, tahun terbitan (di dalam kurung)
(koma), diakhiri nomor halaman (titik).
Padmo Wahyono, “Budaya Hukum Islam dalam
7 editor, atau penerjemah pertama diikuti kata et.al. Cara
Perspektif Pembentukan Hukum di Masa Datang”, dalam
Prospek Hukum Islam dalam Kerangka Pembangunan
Hukum Nasional di Indonesia, ed. Amrullah Ahmad, (Jakarta:
PP IKAHI, 1994), 56.
8) Rujukan dari Ensiklopedia ditulis dengan urutan nama
penulis entri (koma), judul entri (di dalam tanda kutip)
(koma), judul ensiklopedia (koma), nomor volume (koma),
kata ed. (editor jika ada) (titik), nama editor, (kurung buka)
nama kota (titik dua) (spasi) nama penerbit (koma), tahun
(kurung tutup) (koma), nomor halaman (titik).
8
A.J. Wensinck, “Kufr”, The Encyclopedia of Islam,
vol.7, ed. M.Th. Houtsma (Leiden: E.J. Brill, 1987), 253.
58
Teknik Penulisan
9) Rujukan berupa skripsi, tesis, atau disertasi tidak diterbitkan
difootnotes dengan cara menuliskan nama penulis (koma),
judul (dalam tanda kutip) (koma), (kurung buka) nama jenis
rujukan (koma), nama PT (koma), tahun penulisan (kurung
tutup) (koma), nomor halaman (titik).
Mohammad Nur Yasin, “Produk-Produk Bank
9
Muaamalat Indonesia : Studi Pemikiran Ekonomi Islam di
Indonesia”, (Tesis, IAIN Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2001),
132.
10) Kutipan dari Al-Qur’an difootnotes dengan cara menuliskan
kata Al-Qur’an (koma), nomor surat (titik dua), nomor ayat
(titik). (Titik dua di antara nomor surat dan nomor ayat ditulis
tanpa spasi)
Al-Qur’an, 2:34.
11) Rujukan berupa sabda dan perbuatan Nabi Muhammad saw.
(hadis) harus diambil dari Kitab Hadis Mu’tabar (terpandang),
tidak dari Kitab Fiqih, Akhlak, atau lainnya.
Abu Abdillah Muhammad bin Ismail al-Bukhari, Shahih
11
Bukhari, (Beirut: Dar al-Fikr,tt), 45.
12) Jika sumber ditulis, diedit, atau diterjemahkan oleh dua
orang, maka kedua orang tersebut ditulis semua. Tetapi jika
lebih dari dua orang, maka cukup dituliskan nama penulis,
lainnya sama.
Harun Nasution et. al., Kajian Islam tentang Berbagai
12
Masalah Kontemporer, (Jakarta: Hikmat Syahid Indah, 1988),
26.
13) Jika sumber tidak terlacak (kehilangan) salah satu atau
beberapa identitas, seperti tempat penerbitan, nama penerbit,
atau tahun terbit, maka identitas tersebut diganti dengan
singkatan t.t (tanpa tempat terbit), t.p. (tanpa penerbit), dan
t.t. (tanpa tahun terbit).
13
Harun Nasution et. Al., Kajian Islam tentang Berbagai
Masalah Kontemporer (t.t : t.p, t.t.), 26.
59
Pedoman Penulisan Skripsi
b. Footnotes yang Berisi Penjelasan Tambahan tentang
Sebuah Istilah/Frase/Kalimat/Bagian/sejenisnya
Jumlah kabupaten/kota yang ada di Kalimantan terus
bertambah¹ Pertambahan ini memiliki implikasi terhadap
meluasnya pemanfaatan lahan untuk perkantoran,
perumahan, dan kegiatan bisnis.
¹Dalam rentang waktu cukup lama (era orde-baru), kabupaten/
kota di Kaltim berjumlah enam buah (Balikpapan, Samarinda, Kutai,
Bulungan, Berau, Pasir). Pada pasca orde baru, jumlah tersebut
meningkat drastis menjadi 13 (Paser, Penajam Paser Utara,
Balikpapan, Samarinda, Kutai Kartanegara, Kutai barat, Kutai Timur,
Bontang, Bulungan, Berau, Tarakan, Malinau, Nunukan). Bahkan,
baru-baru ini bertambah satu kabupaten, yakni Kabupaten Tanah
Tidung, sehingga terdapat 14 kabupaten/kota di Kaltim.
c. Footnotes yang Berisi Penjelasan Tambahan dan
Running Notes (Innotes)
Secara umum, aksi kolektif (collective action)
didefinisikan sebagai semua aksi yang dilakukan secara
kolektif untuk mencapai tujuan kolektif atau mendapatkan
barang/sarana prasarana kolektif (collective good²) (Olson
1965, 1971; Marwell & Oliver 1993).
²Beberapa ahli mendefiniskai collective good sebagai barang,
fasilitas, sarana prasarana, dan sejenisnya. Setiap individu tertarik
atau tidak bisa terlepas darinya karena manfaatnya, dan jika
diberikan atau digunakan orang lain, maka siapa pun individu akan
tetap dapat memanfaatkan collective good itu (Marwell dan Oliver
1993:4). Lihat juga Oberschal (1997).
d. Footnotes yang Berisi URL Panjang
Setelah revolusi Amerika dan Perancis, wacana yang
muncul yakni perlukah adanya lembaga Senat untuk
membatasi kediktatoran mayoritas (Upper Chamber)³.
³http://en.wikipedia.org/wiki/Democracy=Constitutional
_monarchs _and_Upper_Chambers (diakses 15 April 2008).
60
Teknik Penulisan
Footnotes URL panjang pada contoh di atas ditulis tanpa hyperlink,
ditulis dengan warna hitam dan tak bergaris bawah, sehingga
tidak dapat diklik langsung. Bandingkan dengan aslinya di
bawah ini.
³http://en.wikipedia.org/wiki/Democracy=Constitutional
_monarcs _and_Upper_Chember (diakses 15 April 2008).
D. Penulisan Kutipan
Menulis kutipan artinya mengambil alih satu kalimat atau lebih
dari karya tulis orang lain untuk tujuan ilustrasi atau memperkokoh
argumen dalam tulisan sendiri. Pengambilalihan bahan tersebut
dapat dilakukan melalui kutipan langsung atau tidak langsung.
1. Kutipan Langsung
Kutipan langsung artinya kutipan yang disajikan sama persis
dengan teks asli dari sumber rujukan, tidak ditambah/dikurangi.
Seyogyanya, kutipan langsung digunakan hanya untuk menyajikan
pernyataan-pernyataan fenomenal atau monumental dari tokoh atau
karya legendaris, sedangkan lainnya digunakan kutipan tidak
langsung demi menghindari parade pengutipan.
a. Kutipan Langsung Kurang dari 4 Baris (Kurang
dari 40 Kata)
Ditulis di antara tanda kutip (“…”), terpadu dalam teks
utama, disertai nomor halaman. Nama pengarang dapat ditulis
terpadu dengan teks utama (lihat Contoh 1). Dapat pula ditulis
menjadi satu dengan tahun dan nomor halaman di dalam
kurung (lihat Contoh 2). Jika di dalam kutipan juga terdapat
kutipan, maka ditulis dengan tanda kutip tunggal (lihat Contoh
3). Jika kutipan berasal dari internet, maka tahun dan nomor
halaman diganti dengan tanggal dan waktu diakses, (lihat
Contoh 4), dengan catatan spasi ganda.
C1 Ratnawati (2006:148) menegaskan “hasil Pemilu
1999 dan Pemilu 2004 secara gamblang menunjuk-
kan bahwa PDIP leading di Kabupaten Bantul.”
61
Pedoman Penulisan Skripsi
C2 Simpulan dalam penelitian tersebut adalah “ada
hubungan erat antara faktor sosial ekonomi dengan
kemajuan belajar” (Soebronto, 1990:123).
C3 Soewignyo (1991:101) menyimpulkan “ada
kecenderungan semakin banyak ‘campur tangan’
pemimpin perusahaan, semakin rendah tingkat
partisipasi karyawan di daerah perkotaan.”
C4 Sejalan dengan hasil penelitian seperti
dideskripsikan di atas, Bachrudin Musthafa, @ 3/
31/2006, 05:47:00 PM, menyimpulkan “tidak ada
perbedaan mencolok antara hasil pembelajaran
sebelum dan sesudah diobservasi”.
Sejalan dengan hasil penelitian di atas, terdapat
simpulan penelitian lain “tidak ada perbedaan
mencolok antara hasil pembelajaran sebelum dan
sesudah diobservasi” (Bachrudin Musthafa, @ 3/
31/2006, 05:47:00 PM).
b. Kutipan Langsung 4 Baris (40 Kata atau Lebih)
Ditulis tanpa tanda kutip, terpisah dari teks utama,
menjorok ke dalam 1,2 cm membentuk paragraf tersendiri,
spasi tunggal, disertai tahun dan nomor halaman di dalam
kurung. Nama pengarang dapat ditulis terpadu dengan teks
utama (lihat Contoh 1). Dapat pula ditulis menjadi satu dengan
tahun dan nomor halaman di dalam kurung (lihat Contoh 2).
Kutipan dari referensi berbahasa asing ditulis dengan huruf
miring (lihat Contoh 3). Tahun dan nomor halaman diganti
dengan tanggal dan waktu diakses jika kutipan berasal dari
internet (sumber oline)(lihat Contoh 4).
Contoh 1:
Pada Pemilu yang menggunakan sistem distrik,
menurut Miriam Budihardjo (1992:4-5) terdapat
pembagian negara menjadi sejumlah distrik.
Negara dibagi dalam sejumlah distrik pemilihan
62
Teknik Penulisan
(kecil) yang kira-kira sama jumlah penduduknya.
Jumlah penduduk distrik berbeda di antara negara
satu dan yang lain, misalnya di Inggris kira-kira
500.000 orang, sedangkan India 1.000.000 orang.
Satu distrik hanya berhak atas satu wakil. Calon
yang memperoleh pluralitas di distriknya maka
dinyatakan menang.
Contoh 2:
Pemilu yang menggunakan sistem distrik terdapat
pembagian negara menjadi sejumlah distrik.
Negara dibagi dalam sejumlah distrik pemilihan
(kecil) yang kira-kira sama jumlah penduduknya.
Jumlah penduduk distrik berbeda di antara negara
satu dan yang lain, misalnya di Inggris kira-kira
500.000 orang, sedangkan India 1.000.000 orang.
Satu distrik hanya berhak atas satu wakil. Calon
yang memperoleh pluralitas di distriknya maka
dinyatakan menang (Miriam Budihardjo, 1992:4-5).
Contoh 3:
Berkenaan dengan peradaban tersebut, Huntington
(1996:303) mengemukakan batasan sebagai berikut.
The overriding lesson of the history of
civilization, however, is that many things are
probable but nothing isis inevitable. Civilization
can and have reformed and renewed themselves.
The central issue for the west is wether, quite
apart from any external challenges, it is
capableof stoping and reversing the external
processes of decay.
Contoh 4:
Di kalangan dosen, kondisi kegiatan tulis-menulis
tidak jauh berbeda dengan guru. Gede H. Cahyana, @
3/31/2006, 05:47:00 PM, mengemukakan apresiasi
memprihatinkan.
63
Pedoman Penulisan Skripsi
Budaya riset memang belum tumbuh bagus di
kalangan dosen. Ini melanda mayoritas dosen. Akan
tetapi dalam kasus orang per orang, banyak juga
dosen tuman meriset meski belum menjadi profesi.
Jangankan di PTS, di PTN terkenal pun budaya riset
belum berkembang dengan baik.
c. Kutipan Langsung yang Sebagian Dihilangkan
Apabila di dalam kutipan langsung terdapat kata-kata
yang dibuang, maka kata-kata yang dibuang diganti dengan
3 titik jika berada di tengah kalimat (lihat Contoh 1), dan
dengan 4 titik jika di akhir kalimat (lihat Contoh 2). Sedangkan
lainnya sama dengan poin 1a dan 1b.
C1 “Semua pihak yang terlibat dalam pelaksanaan
pendidikan di sekolah … diharapkan sudah
melaksanakan kurikulum baru” (Manan, 2000:278).
C2 Asim (2002:315) mengemukakan batasan “gerak
manipulatif adalah keterampilan yang memerlukan
koordinasi antara mata, tangan, atau bagian tubuh
lain …. Manangkap bola, menendang bola, dan
menggambar termasuk gerak manipulatif.”
d. Kutipan Langsung yang Dikutip dari Kutipan
Ditulis dengan cara menyebut nama pengarang asli, di
dalam kurung dituliskan kata dalam diikuti nama pengutip
pertama, tahun dikutip, dan boleh disertai nomor halaman
atau tidak.
Cara ini bersifat darurat, yakni jika sumber asli tidak
dapat ditemukan. Cara ini sangat lemah, sebab tingkat
akurasi kutipan yang dikutip tidak dapat dipastikan. Selain
itu, menimbulkan kesan jalan pintas atau si penulis malas
mencari rujukan. Oleh karena itu, sebaiknya dihindari. Lihat
contoh berikut.
64
Teknik Penulisan
Kilinger (dalam Ary, 1982:282) memberikan batasan
tentang penelitian ex post facto.
Penelitian ex post facto adalah penyelidikan empiris
yang sistematis, tetapi ilmuwan tidak mengendalikan
variabel bebas secara langsung karena perwujudan
variabel tersebut telah terjadi, atau karena variabel
tersebut pada dasarnya memang tidak dapat
dimanipulasi.
2. Kutipan Tidak Langsung
Kutipan tidak langsung artinya kutipan yang disajikan
dengan bahasa penulis (pengutip) sendiri. Ditulis tanpa tanda
kutip, terpadu dalam teks utama, spasi ganda. Nama pengarang
boleh terpadu dalam teks utama, boleh juga menjadi satu dengan
tahun terbit di dalam kurung. Nomor halaman tidak harus
disebutkan.
Setidaknya ada 2 cara menulis kutipan tidak langsung,
yakni: (a) meringkas/menyimpulkan/merujuk pokok-pokok
pikiran, dan (b) memparafrase .
a. Kutipan Tidak Langsung Berupa Ringkasan/Simpulan/
Pokok-Pokok Pikiran
Misalnya, seorang penyusun skripsi meringkas/merujuk
pokok-pokok pikiran Huntington tentang gelombang
demokratisasi dalam bukunya The Third Wave of
Democeratization. Kutipannya sbb.:
Gelombang demokratisasi di dunia dibagi menjadi
tiga periode, yakni demokratisasi gelombang I antara
1823-1926, demokratisasi gelombang II antara 1943-
1962, dan demokratsisasi gelombang III antara 1974-
1990-an (Huntington 1991).
b. Kutipan Tidak Langsung Berupa Parafrase
Parafrase adalah pengungkapan kembali dengan
mengubah struktur kalimat asli menjadi kalimat lain tanpa
mengubah substansi.
Misalnya, tulisan asli Miriam Budihardjo, sbb.:
65
Pedoman Penulisan Skripsi
Pada umumnya kita mengenal dua macam sistem
pemilu, masing-masing dengan variasinya. Dalam sistem
distrik, satu wilayah (yaitu distrik pemilihan) memilih satu
wakil tunggal (single member constituency) atas dasar
pluralitas (suara terbanyak). Dalam sistem proporsional,
satu wilayah (yaitu daerah pemilihan) memilih bebe3rapa
wakil (multimember constituency), yang jumlahnya
ditentukan atas dasar rasio, misalnya 400.000 penduduk.
Hasil parafrase pengutip sbb.:
Sistem distrik dan sistem proporsional adalah dua
jenis sistem pemilu paling popular, masing-masing
memiliki variannya sendiri. Dalam sistem distrik, jumlah
pemenang yang akan menjadi wakil di departemen adalah
satu orang, sedangkan dalam sistem proporsional jumlah
yang akan mewakili daerah ada beberapa orang sesuai
dengan proporsi perolehan suara (Budihardjo, 1982:4).
E. Pengutipan Hasil Wawancara (HW)
Hasil wawancara (HW) dapat dikutip langsung (apa adanya)
atau tidak langsung (hanya mengutip kata-kata kunci) seperti
pengutipan dari sumber cetak. Nama narasumber, kata “wawancara”,
dan tanggal wawancara ditulis di dalam kurung.
1. Kutipan HW langsung kurang dari 4 baris (kurang dari 40 kata).
Berkenaan dengan pembalakan liar (illegal logging),
seorang tokoh masyarakat memberikan informasi faktual
“kegiatan illegal logging di wilayah ini sudah sangat parah,
dan upaya pembasmiannya seperti menegakkan benang basah”
(Suparlan, wawancara, 21 Juli 2007). (3 baris 16 kata).
2. Kutipan HW langsung 4 baris atau lebih (40 kata atau lebih).
Berkenaan dengan pembalakan liar (illegal logging),
seorang tokoh masyarakat memberikan informasi faktual
sebagai berikut.
66
Teknik Penulisan
Kegiatan illegal logging di wilayah ini sudah sangat
parah, dan upaya pembasmiannya seperti menegakkan
benang basah. Banyak pihak terlibat, mulai oknum aparat
sampai warga masyarakat. Semuanya punya alasan dan
logika sendiri mengapa mereka melakukan, mendukung,
dan menutup mata. Padahal, jika hutan menjadi tandus,
apa kelak yang bisa diwariskan kepada anak cucu
(Suparlan, wawancara, 21 Juli 2007).
3. Kutipan HW tidak langsung dengan kata-kata kunci.
Kata-kata kunci dari narasumber ditulis dengan tanda kutip
menjadi satu dengan teks utama.
…. Namun dalam pemilu yang baru saja usai, Partai X
dikalahkan telak oleh Partai Y. Menurut seorang tokoh
masyarakat, partai ini bisa menang telak karena Y melakukan
“serangan fajar” dengan cara “membagibagikan uang” dalam
jumlah “yang tidak sedikit” (Anonim, 28 Februari 2008).
4. Kutipan HW Tidak Langsung dengan Cara Merujuk,
Meringkas, atau Menyimpulkan Ucapan Narasumber.
…, dalam hal ini terdapat perbedaan. Sekretaris Desa, Budi
Rahman, mengatakan bahwa semua prosedur sudah
dilakukan (wawancara, 12 Mei 2007), sementara itu seorang
tokoh masyarakat menjelaskan bahwa masih ada prosedur
yang belum ditempuh (Fadjar Susanto, wawancara, 12 Mei
2007).
5. Kutipan HW Tidak Langsung dengan Merujuk, Meringkas,
atau Menyimpulkan Ucapan Narasumber yang Isinya Sama
(Demi Menghindari Repetisi).
Berkenaan dengan masalah tersebut, Sekretaris Desa,
Budi Rahman, mengatakan bahwa semua prosedur sudah
dilakukan (wawancara, 12 Mei 2007). Hal senada juga
diungkapkan Kepala LPM (wawancara, 15 Mei 2007), Ketua
Kadarkum (wawancara, 24 Juni 2007), dan Ketua PKK
(wawancara, 05 Juli 2008).
67
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

F. Penulisan Rujukan Hasil Komunikasi Personal 1. Konsonan yang bersyaddah ditulis rangkap
Contoh: ditulis rabbanâ.
Komunikasi personal artinya dilakukan dengan narasumber
2. Vokal panjang (mad);
secara pribadi (personal), tetapi bukan wawancara terstruktur atau
Fathah (baris di atas) ditulis â, kasrah (baris di bawah) di tulis î,
semiterstruktur. Misalnya: percakapan, surat-menyurat, email,
serta dammah (baris di depan) ditulis û.
telepon, dll.. Sumber rujukan narasumber cukup dicantumkan di
Contoh: ditulis al-qâri‘ah, ditulis al-masâkîn,
teks utama (tidak dicantumkan di daftar pustaka). Kata “komunikasi
ditulis al-muflihûn
personal” dan tanggal komunikasi ditulis di dalam kurung.
3. Kata sandang alif + lam ( )
Sebenarnya, di desa yang kelihatan damai, tenteram, dan Jika diikuti huruf qamariyah ditulis al
sejuk ini, situasinya seperti bara dalam sekam, berpotensi terjadi Contoh: ditulis al-kâfirûn.
konflik frontal. Menurut seorang tokoh masyarakat, Budiarso, Jika diikuti huruf syamsiyah, maka huruf lam diganti huruf yang
konflik terpendam ini sudah terjadi sejak lama (komunikasi mengikuti.
personal, 12 Maret 2008). Narasumber lain menjelaskan, Contoh: ditulis ar-rijâl.
pemicunya adalah persaingan pribadi antarcalon Kepala Desa 4. Ta’ marbûthah ( ).
(Anonim, komunikasi personal, 27 Mei 2008. Hal ini dikonfirmasi Jika di akhir kalimat ditulis h.
seorang peneliti Italia yang sudah lama tinggal di desa itu (Jenny
Contoh: ditulis al-baqarah
Jika di tengah kalimat ditulis t.
Eghenter, komunikasi personal, 03 Mei 2008).
Contoh: ditulis zakât al-mâl,
atau ditulis sûrat an-Nisâ‘.
G. Transliterasi Arab-Indonesia 5. Penulisan lafal kata dalam kalimat dilakukan menurut ejaan atau
tulisannya.
Sistem transliterasi Arab-Indonesia yang dijadikan pedoman Contoh: ditulis wa huwa khair ar-Râziqîn.
dalam penulisan skripsi ini adalah sebagai berikut :
Catatan:
H. Penyajian Tabel dan Gambar
1. Penyajian Tabel
Penabelan merupakan salah satu sistem penyajian data
statistik dalam bentuk kolom-kolom dan lajur, sesuai klasifikasi
masalah, dengan tujuan membantu kemudahan dan kecepatan
pembaca memahami atau menafsirkan data. Tabel yang baik
harus sederhana dan tidak memuat banyak ide. Jika ide terlalu
banyak lebih baik disajikan dalam beberapa tabel. Tabel besar
yang lebih dari setengah halaman dimuat di halaman tersendiri.
Berikut ini teknik dan contoh penyajian tabel.
a. Kata “Tabel” tanpa titik ditulis di tepi kiri teks, diikuti nomor
urut tabel dengan angka Arab, dimulai nomor 1 per bab
(misalnya 3.1).

68 69
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

b. Di belakang angka tabel dituliskan judul tabel, per kata Catatan:

diawali huruf kapital kecuali kata penghubung, tidak P = Peserta R = Relevan
diakhiri tanda titik. Pb = Pembicara TSR = Tidak selalu relevan
c. Jika judul lebih dari satu baris, maka baris kedua dst. ditulis Pan = Panitia TR = Tidak relevan
sejajar dengan awal judul, spasi tunggal. Pl = Peran lain Ttd = Tidak tersedia data
d. Teks sebelum dan sesudah tabel dijaraki 3 spasi. *) Angka-angka dalam kurung menunjukkan
e. Garis paling atas pada tabel dibuat 3 spasi di bawah judul tabel. persentase lulusan yang memberikan jawaban.
f. Kolom kepala (heading) dan deskripsi ukuran atau unit data **) Sejumlah 10% peserta menyatakan tidak relevan
harus ditulis. dengan bidang keahliannya. Alasan mereka yakni
g. Istilah-istilah ditulis dalam bentuk singkatan atau lambang. kadang-kadang kuliah yang diberikan sangat berbeda
h. Data dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal. dengan bidang keahlian baru yang diperoleh pada
i. Garis horisontal hanya tiga, yakni di bagian atas, heading, pendidikan di luar negeri.
dan bawah. Garis horizontal lain dibuat jika dipandang
sangat perlu untuk pembacaan tabel. 2. Penyajian Gambar
j. Garis vertikal kiri, tengah, dan kanan tabel tidak diperlukan. Istilah gambar mengacu pada foto, grafik, chart, peta,
k. Jika tabel berupa kutipan dari suatu sumber, maka 3 spasi di diagram, bagan, sketsa, dan gambar lain. Gambar dapat
bawah tabel dicantumkan nama akhir penulis sumber, tahun menyajikan visualisasi data untuk memudahkan pemahaman
publikasi, dan nomor halaman. pembaca. Gambar tidak hanya untuk membangun deskripsi,
l. Catatan kaki tabel ditulis 2 spasi di bawah sumber tabel, tetapi dapat juga untuk menekankan signifikansi hubungan.
bukan di kaki halaman. Selain itu, dapat dipakai untuk menyajikan data statistik
m. Jika butir data dalam tabel akan diberi penjelasan, di berbentuk grafik.
belakang butir data itu ditandai superskrip bintang dengan Ketentuan penyajian gambar, sbb.:
jumlah sesuai urutan, diakhiri tanda kurung. Sedangkan a. Bahwa akan ada gambar harus dirujuk sebelum gambar
penjelasannya ditulis 2 sapsi di bawah catatan kaki tabel. ditampilkan.
Contoh : b. Judul gambar ditempatkan di bawah gambar, bukan di atas
Tabel 3.1 Keterlibatan Lulusan Kegiatan Seminar, Diklat gambar. Penulisannya sama dengan penulisan judul tabel.
Jabatan, Lokakarya, Kursus, dan Kegiatan Lain c. Gambar harus sederhana, ide jelas, dapat dipahami tanpa
dalam Program-program Pengembangan Staf penjelasan tekstual.
Peranan Lulusan Relevansi d. Digunakan secara hemat agar tidak mengurangi nilai
Kegiatan P Pb Pan Pl R TSR TR penyajian.
% % % % % % % e. Gambar harus ditempatkan di halaman tersendiri jika makan
Seminar (90,0%)*) 57,8 65,6 40,0 31,1 46,1 51,9 Ttd lebih dari setengah halaman..
Diklat Jabatan 3,3 21,1 50,0 31,1 57,6 28,8 10,0**)
(78,9%)
f. Gambar dinomori dengan angka Arab seperti penomoran
Lokakarya (70,0%) 34,4 34,4 22,2 8,9 53,3 40,7 Ttd tabel.
Kursus (38,9%) 6,7 6,7 5,5 Ttd 66,7 27,8 Ttd g. Gambar dirujuk dengan menyebut angkanya, bukan dengan
Kegiatan Lain 14,4 24,4 14,4 6,4 Ttd 3,1 Ttd kata “gambar di atas” atau “gambar di bawah”.
(13,3%) Contoh:

70 71
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

Perbedaan mencolok antara peminat laki-laki dan d. Jika beberapa buku sama pengarang dan sama tahun,
perempuan tersebut dapat diperiksa pada Gambar 4.1. penulisan tahun diikuti huruf a, b, dst., disusun menurut
abjad awal judul buku (lihat Contoh 2).
90
C 1 Yamin, H.M. 2007. Profesionalisasi Guru dan
80
70 Implementasi KTSP. Jakarta: Gaung Persada
60 Press.
50
C 2 Marzuki, M.S. 2009a. Pendidikan Nonformal
40
30
Bukan Residu. Malang: Fakultas Ilmu
20 Pendidikan UNM.
10 Marzuki, M.S. 2009b. Permainan Simulasi di
0
2004 2005 2006 2007 Indonesia, Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan
Gambar 4.1 Grafik Jumlah Siswa (L/P) Lulusan SMA Negeri yang UNM.
Masuk Perguruan Tinggi Swasta di Kabupaten
Ponorogo Tahun 2004-2007 2. Sumber dari Buku Lebih dari Satu Jilid
Pengarang, tahun, kata jilid atau volume ditulis di dalam
I. Penulisan Daftar Pustaka (Daftar Rujukan/ kurung setelah judul, tempat penerbitan: nama penerbit.
Referensi) Cahyono, C.H. 2006. Ensiklopedia Politik (volume 3).
Surabaya: Usaha Nasional.
Daftar pustaka adalah daftar buku atau sumber bahan atau
referensi yang isinya dirujuk di dalam teks utama. Walaupun dibaca, 3. Sumber dari Buku Tidak Diketahui Pengarangnya
jika tidak dirujuk, maka sumber bahan tidak perlu dimuat di dalam Diawali dengan judul (titik), tahun (titik), berikutnya sama.
daftar pustaka. Penulisan daftar pustaka bermacam-macam,
tergantung jenis sumbernya. Longman Dictionary of the English Language. 1984.
Harlow, Essex: Longman.
1. Sumber dari Buku 4. Sumber dari Buku (Ada Editornya)
Semua sumber dari buku atau sumber cetak lain dan sumber Judul buku diikuti nama editor di dalam kurung, dengan
dari perpustakaan elektronik didahulukan daripada sumber dari kode Ed. jika ediktor tunggal, dan Eds. jika jamak.
internet, dengan urutan berdasarkan abjad nama pengarang.
a. Diawali dengan nama pengarang (tanpa gelar akademik) Marzuki, M.S. 2009. Dimensi-dimensi Pendidikan
Nonformal (M.G. Waseso, Ed.). Malang: Fakultas Ilmu
(titik), diikuti tahun penerbitan (titik), judul (termasuk
Pendidikan UNM Malang.
subjudul) cetak miring (titik), kota penerbitan (titik dua),
(spasi) nama penerbit (titik). Poerbakawatja, Soegarda dan Sudarno. 1976. Ensiklopedi
b. Jika nama pengarang dua kata atau lebih, ditulis nama akhir Pendidikan (Rusyan, Yus dan Samsuri, Eds.). Jakarta:
(koma), (spasi) diikuti nama awal (titik). Nama awal disingkat Gunung Agung.
atau tidak, tetapi konsisten. 5. Sumber dari Buku Berisi Kumpulan Artikel (Ada Editornya)
c. Daftar pustaka ditulis dengan spasi tunggal, kecuali jarak Nama editor tidak ditulis, cukup nama pengarang diikuti
antarjudul spasi ganda. Jika sebaris tidak cukup, baris kode (Ed.) jika ediktor tunggal, dan (Eds.) Lainnya sama dengan
berikutnya ditulis menjorok 1,2 cm. penulisan sumber dari buku.
72 73
Pedoman Penulisan Skripsi
Soelaiman, D.A. (Ed.). 2003. Warisan Budaya Melayu
Aceh. Banda Aceh: Pusat Studi Melayu-Aceh
(PUSMA).
Latheridge, S. dan Cannon, C.R. (Eds.). 1980. Bilingual
Education. New York: Praeger.
6. Sumber dari Buku Perpustakaan Elektronik
Nama penulis (titik), tahun (titik), judul cetak miring (titik),
kota (titik dua) (spasi) nama penerbit (titik), kata “Dari” diikuti
nama perpustakaan (koma), (Online) (koma), alamat web tanpa
hyperlink di dalam kurung (koma), tanggal akses.
Dealey, C. 1999. The Care of Wounds: A Guide for Nurses.
Oxford: Blackwell Science. Dari NetLibrary, (Online),
(http://www.netlibrary.com), diakses 24 Agustus 2007.
7. Sumber dari Artikel dalam Buku Kumpulan Artikel (Ada
Editornya)
Penulis artikel (titik), tahun (titik), judul artikel (cetak tegak)
(titik), Kata “Dalam” diikuti penulis buku kumpulan dengan
kode (Ed.) atau (Eds.) (koma), judul buku (cetak miring) diikuti
halaman di dalam kurung (titik). Lainnya sama.
Sternberg, R.J. dan Lubart, T.L. 2002. The Concept of
Creativity: Prospects and Paradigmas. Dalam R.J.
Sternberg (Ed.), Handbook of Creativity (hlm. 27-39).
New York: Cambridge Unv. Press.
Margono. 2007. Manajemen Jurnal Ilmiah. Dalam M.G.
Waseso & A. Saukah (Eds.). Menerbitkan Jurnal
Ilmiah (hlm. 41-59). Malang: Penerbit UN Malang.
8. Sumber dari Artikel di Jurnal Cetak
Nama (titik), tahun (titik), judul artikel cetak tegak (titik),
nama jurnal cetak miring (koma), tahun/jilid/volume diikuti
nomor terbit (dalam kurung) (titik dua), (spasi) nomor halaman
(titik).
Wiyono, M. 2009. Profesionalisme dosen dalam Program
Penjaminan Mutu. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16 (1): 51-
58.
74
Teknik Penulisan
9. Sumber dari Artikel di Internet Berbasis Jurnal Cetak
Seperti artikel di jurnal cetak, tetapi di antara nama jurnal
dan volume/nomor terbitan dituliskan kata (Online). Dan alamat
situs tanpa hyperlink ditulis di antara volume dan tanggal akses.
Mappiare-AT, A, Ibrahim, A.S. dan Sudjiono. 2009. Budaya
Konsumsi Remaja-Pelajar di Tiga Kota Metropolitan
Pantai Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, (Online),
16 (1): 12-21, (http://www.um.ac.id), diakses 25
Desember 2009.
10. Sumber dari Artikel di Jurnal Elektronik (Noncetak)
Sama dengan poin 9, tetapi volume dan nomor terbitan
tanpa halaman ditulis sesudah nama jurnal.
DeMarie, D. 2001. A Trip to the Zoo: Children’s Words and
Photographs. Early Childhood Researh and Practice, 3
(1), (Online), (http://ecrp.uiuc.edu/v3n1/demarie.html),
diakses 30 Agustus 2001.
11. Sumber dari Artikel di Jurnal dalam CD-ROM
Sama dengan sumber dari artikel di jurnal cetak, ditambah
CD-ROM-nya di dalam kurung.
Krasen, S., Long, M. dan Scarcella, R. 1979. Age, Rate, and
Evantual Attainment in Second Language Acquistion.
TESOL Quarterly, 13:573-582 (CD-ROM: TESOL
Quarterly-Digital, 1997).
12. Sumber dari Artikel di Majalah atau Koran
Nama. Tahun. Judul artikel cetak tegak. Nama majalah/
koran dicetak miring, volume (nomor terbitan): halaman. Untuk
koran tidak perlu volume.
Suryadarma, S.V.C. 1990. Procesor dan Intervace:
Komunikasi Data. Info Komputer, IV (4): 46-48.
Catur, S. 14 Juli 2010. HKTI dalam Sandra Parpol. Jawa Pos,
hlm. 4.
13. Sumber dari Koran Tanpa Penulis
Kompas. 23 Januari 2004. Ijazah Penyetaraan Paket C
Rawan Manipulasi, hlm. 12.
75
Pedoman Penulisan Skripsi
14. Sumber dari Dokumen Resmi Pemerintah Diterbitkan Tanpa
Penulis dan Lembaga
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun
1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 1990.
Jakarta: PT Armas Duta Jaya.
15. Sumber dari Dokumen Resmi Pemerintah di Internet
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jaringan
Dokumentasi dan Informasi Hukum Badan Pemeriksa
Keuangan Republik Indonesia. (Online),
(http:www.jdih.bpk.go.id), diakses 25 September 2008.
16. Sumber dari Lembaga Ditulis Atas Nama Lembaga
Nama lembaga penanggung jawab (titik), tahun (titik), judul
dicetak miring (titik), kota penerbitan (titik dua), nama lembaga
tertinggi penanggung jawab penerbitan (titik).
Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1978.
Pedoman Penulisan Laporan Penelitian. Jakarta:
Depdikbud.
Dirjen Kelembagaan Islam. 2002. Pedoman Pondok
Pesantren. Jakarta: Departemen Agama RI.
17. Sumber dari Lembaga Ditulis oleh Satu atau Beberapa
Orang Atas Nama Lembaga tersebut
Suwahyono, N. et al. 2002. Pedoman Penampilan Majalah
Indonesia. Jakarta: PD II-LIPI.
18. Sumber dari Karya Terjemahan
Gillies, D.A. 1989. Manajemen Keperawatan Suatu
Pendekatan Sistem. Terjemahan Sukmana, Dika. 1996.
Jakarta: EGC.
Cochran, W.G. Tanpa tahun. Teknik Penarikan Sampel.
Terjemahan Rudiansyah. 2005. Jakarta: Universitas
Indonesia Press.
76
Teknik Penulisan
19. Sumber dari Skripsi, Tesis, atau Disertasi
Penyusun (titik), tahun (titik), judul dicetak miring (titik),
dituliskan “Skripsi/Tesis/Disertasi tidak diterbitkan” (titik), kota
tempat PT (titik dua), nama fakultas dan nama PT (titik).
Subandi. 2005. Pengaruh Pembelajaran Kolaboratif dan
Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar Siswa
SMA Negeri Kabupaten Ponorogo. Tesis tidak
diterbitkan. Surabaya: PPs UNIPA Surabaya.
20. Sumber dari Makalah yang Disajikan dalam Forum Seminar,
Penataran/Workshop, atau Lokakarya
Nama. Tahun. Judul cetak miring. Makalah disajikan dalam
... (nama forum), lembaga penyelenggara, tempat, tanggal, bulan.
Suwono, H. 2005. Survei Implementasi Penilaian Berbasis
Kelas dalam Pembelajaran Sains Sekolah dasar di
Kota Batu. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional
Biologi dan Pembelajarannya, Jurusan Biologi FMIPA
UM, Malang, 03 Desember.
21. Sumber dari Makalah yang Diseminarkan dan Dimuat di
Internet
Sama dengan nomor 20, ditambah dengan situs pemuat
dan alamat tanpa hyperlink dan tanggal diakses.
Schafer, M dan Moody, M. 2003. Designing Accountability
Assessment for Teaching. Makalah disajikan dalam The
Annual Meeting of the Nasional Council on
Measurement in Education, Chicago, 22 April. Dalam
Eric database, (Online), (http://www.erics), diakses 03
Mei 2005.
22. Sumber dari Internet Berupa Karya Individual
Pengarang/penyunting. Tahun. Judul (edisi) cetak miring,
(jenis media), alamat di internet tanpa hyperlink, tanggal diakses.
Noor, I.H.M. 2006. Model Pelatihan Guru dalam
Menerapkan Kurikulum Bahasa Inggris, (Online),
(http://www.depdiknas.go.id/ jurnal.30/
modelpelatihangurudalam _menara.html), diakses 14 Mei
2006.
77
Pedoman Penulisan Skripsi
23. Sumber dari Internet Berupa Bahan Diskusi
Pengarang/penyunting. Tanggal bulan tahun. Topik diskusi.
Nama diskusi cetak miring, (jenis media), alamat di internet tanpa
hyperlink, tanggal diakses.
Wilson, D. 20 November 1995. Summary of Citing Internet
Sites. NETTRAIN Discussion List, (Online),
(NETTRAIN@ ubvm.cc. buffalo.edu), diakses 22
November 1995.
24. Sumber dari Internet Berupa E-mail Pribadi
Nama pengirim (jika ada). Alamat e-mail pengirim dalam
kurung. Tanggal bulan tahun. Topik/isi bahan cetak miring. E-
mail kepada nama disertai alamat e-mail tanpa hyperlink di dalam
kurung.
Davis, A. (a.davis@awts.edu.au). 10 Juni 1996. Learning
to Use Web Authoring Tools. E-mail kepada Alison
Hunter (huntera@usq. edu.au).
25. Sumber Berupa Artikel dari Jurnal dalam Kumpulan Artikel
di Internet
Nama pengarang, tahun, judul artikel, nama jurnal cetak
miring, volume, halaman, (Online), alamat situs tanpa hyperlink
di dalam kurung, tanggal diakses.
Brimi, H. 2009. Academic Instructors or Moral Guides? Moral
Education in America and the Theacher’s Dilemma. The
Clearing House, 82 (3): hlm. 125, (Online), dalam
ProQuest (http://proquest.umi.com/pqdwb?did=
1611601091&sid=4&Fmt=3
26. Sumber Berupa Catatan Kuliah yang Dimuat di Internet
Nama pengajar, tahun, kode matakuliah: nama matakuliah,
nomor pertemuan cetak miring, (Online), alamat situs di dalam
kurung, tanggal diakses.
Bond, T. 2004. ED1401: Childhood and Adolescence,
Catatan Minggu ke-12, (Online), (http://
learnjcu2004.jcu.edu.au), diakses 23 Februari 2005.
78
Teknik Penulisan
27. Sumber Berupa Surat Elektronik Ditujukan kepada
Kelompok
Nama penulis surat, tanggal bulan tahun, judul pesan cetak
miring. Pesan disampaikan kepada kelompok, alamat situs (di
dalam kurung), tanggal diakses.
Smith, M. 11 Maret 2001. Northen and Italian
Rendissance. Pesan disampaikan kepada kelompok
(http://groups.google.com/ groups/humanities.misc/
message13), 11 Maret 2001.
28. Sumber Berupa Karya Audio/Visual/Audiovisual
Nama pencipta, tahun, judul album cetak miring, bentuk
produk di dalam kurung, kota tempat produsen,
Dewa. 2004. Laskar Cinta, (Kaset rekaman). Jakarta:
Ahmad Dhani Production-PT Aquarius Musikindoreg.
J. Penjilidan
1. Skripsi dijilid dengan karton tebal, sedangkan untuk makalah
diatur oleh pemberi tugas.
2. Di punggung skripsi dituliskan nama penulis dan judulnya.
3. Jumlah jilidan disesuaikan.
4. Sampul luar dicetak dengan tinta kuning emas di atas dasar kertas
kulit atau kain linen, warna disesuaikan.
5. Sampul luar yang berdasar kertas kulit hendaknya dilapis (pres)
plastik.
K. Petunjuk Praktis
1. Beri jarak 3 spasi antartabel atau gambar sebelum dan sesudah
teks.
2. Judul tabel atau judul gambar harus menjadi satu dengan tabel/
gambarnya.
3. Tepi kanan teks tidak harus rata.
4. Nomor halaman ditempatkan di kanan atas, kecuali halaman
pertama per bab dan halaman bagian awal di tengah bawah.
79
Pedoman Penulisan Skripsi Teknik Penulisan

5. Semua nama pengarang dalam Daftar Pustaka harus ditulis

walaupun beberapa karya sama pengarang.
6. Daftar Pustaka hanya berisi sumber yang dirujuk dalam teks,
dan semuanya harus ditulis di Daftar Pustaka.
7. Daftar Pustaka hanya ditempatkan di halaman setelah bab
terakhir dan sebelum lampiran-lampiran.

L. Hal-hal yang Tidak Boleh Dilakukan

1. Mengosongkan halaman bagian bawah, kecuali akhir suatu
halaman.
2. Memotong tabel menjadi dua bagian (halaman) jika dapat
diusahakan menjadi satu halaman.
3. Memberi garis vertikal antarkolom jika tidak terpaksa.
4. Memberi tanda apa pun sebagai tanda berakhirnya suatu bab.
5. Menempatkan sub-bab di akhir halaman (kaki halaman).
6. Menambahkan spasi antarkata dalam satu baris untuk meratakan LAMPIRAN - LAMPIRAN
tepi kanan.
7. Menempatkan Daftar Pustaka di kaki halaman.

80 81
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 1.a Format Perumusan Rencana Judul Penelitian Lampiran 1.b Format Perumusan Rencana Judul Penelitian
Kualitatif dan Tindakan Kuantitatif

1 Hasil penjajagan awal ________________________ RENCANA JUDUL PENELITIAN KUANTITATIF

di lapangan/hasil ________________________ 1 Temuan masalah ________________________
pemikiran seseorang. ________________________ ________________________
________________________ ________________________
2 Kelayakan penelitian ________________________ ________________________
“mengapa fenomena tersebut ________________________ ________________________
dikatakan unik dan layak ________________________
untuk diteliti” ________________________ 2 Rumusan masalah 1. ______________________
________________________
3 Dialog teoretik. 1. ______________________ 2. ______________________
Peneliti harus menjelaskan secara 2. ______________________ ________________________
ilmiah dengan menunjukkan 3. ______________________ 3. ______________________
sumber/referensi (min. 4) atau 4. ______________________ ________________________
penelitian sebelumnya (min 2) ________________________
4 Judul penelitian. ________________________ 3 Batasan masalah 1. ______________________
________________________ ________________________
________________________ 2. ______________________
________________________
5 Rumusan masalah. 1. ______________________
2. ______________________ 4 Kelayakan masalah ________________________
3. ______________________ untuk diteliti ________________________
________________________
Ponorogo, .................................. ________________________
Menyetujui: 5 Hipotesis Awal peneliti ________________________
Dosen Pengampu Matakuliah Mahasiswa, ________________________
Bimbingan Skripsi, ________________________
________________________
....................................... ............................................ 6 Dugaan sementara faktor- 1. ______________________
faktor penyebab terjadinya ________________________
Mengetahui: masalah yang akan diteliti 2. ______________________
Kajur ................... ________________________
3. ______________________
________________________
...............................................

82 83
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

7 Judul penelitian ________________________ Lampiran 02. Contoh Persetujuan Proposal Skripsi

________________________
________________________ PERSETUJUAN PROPOSAL SKRIPSI
________________________
Proposal Skripsi berjudul “Meningkatkan Hasil Belajar Membaca
Cerita dengan Metode Kupas Rangkai di Kelas I MI Maarif Ponorogo
Tahun 2008/2009” ini disetujui dan telah diseminarkan di hadapan para
Ponorogo, .................................. mahasiswa serta Dosen Pengampu Matakuliah Skripsi, pada:
Menyetujui:
Dosen Pengampu Matakuliah Mahasiswa, Hari : …………………… (diisi oleh dosen pengampu)
Bimbingan Skripsi, Tanggal : ……………………. (diisi oleh dosen pengampu)
Tempat : Kampus INSURI Ponorogo.
....................................... ............................................
Selanjutnya, proposal tersebut dapat didaftarkan kepada Ketua
Jurusan untuk mendapatkan:
Mengetahui:
1) Dosen Pembimbing I dan II dalam proses penelitian dan
Kajur ...................
penyusunan skripsi.
2) Surat Pengantar Penelitian dari Dekan Fakultas.
...............................................
Ponorogo, 30 Oktober 2010
Dosen Pengampu,

(tanda tangan dan nama dosen pengampu)

……………………………………

84 85
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 03. Contoh Jadwal Penelitian Lampiran 04. Contoh Halaman Cover Proposal (Sampul
Luar)
JADWAL PENELITIAN

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA CERITA

Bulan I Bulan II Bulan III DENGAN METODE KUPAS RANGKAI DI KELAS I
No Agenda Kegiatan MI MAARIF PONOROGO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
TAHUN 2008/2009
1 Pembuatan Proposal x x
Skripsi
2 Seminar proposal x
PROPOSAL SKRIPSI
3 Kerja Lapangan I x
(inventarisasi data)
4 Kerja Lapangan II x
(wawancara)
5 Kerja Lapangan III x x
(observasi)
6 Pengolahan dan x x
Analisis Data I
7 Pengolahan dan x
Analisis Data II
8 Pembuatan Laporan x x
( Pengetikan )
9 Ujian Skripsi x

Oleh:
SYARIFATUL MAGFIROH
NIMKO: 2004.4.013.0160.1000012

Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI
PONOROGO
2009

86 87
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 05. Contoh Halaman Judul Proposal Skripsi Lampiran 06. Contoh Instrumen Angket
(Sampul Dalam)
ANGKET PENELITIAN

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA CERITA A. Pengantar

DENGAN METODE KUPAS RANGKAI DI KELAS I
MI MAARIF PONOROGO
TAHUN 2008/2009
PROPOSAL SKRIPSI
Diajukan sebagai persiapan penelitian dalam rangka penyusunan skripsi
Program Sarjana Strata Satu (S1) pada Jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah
Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo
Oleh:
SYARIFATUL MAGFIROH
NIMKO 2004.4.013.0160.1000012
Dalam rangka pengumpulan data penelitian dengan judul
“Korelasi Perhatian Orang Tua Dengan Minat Belajar Pendidikan Agama
Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 3 Trisono Babadan Ponorogo”, dengan
ini saya (peneliti) meminta kesediaan Bapak/Ibu Wali Murid untuk
mengisi angket di bawah ini dengan sebenar-benarnya. Jawaban yang
Bapak/Ibu berikan sama sekali tidak akan mempengaruhi nilai rapor,
dedikasi, dan lain-lain yang berhubungan dengan sekolah. Sebaliknya,
jawaban Bapak/Ibu akan merupakan bantuan amat berharga bagi
penelitian saya. Untuk itu, saya mengucapkan terima kasih.
B. Petunjuk
1. Mohon dibaca dengan teliti pertanyaan-pertanyaan di bawah ini,
kemudian beri tanda silang ( X ) pada jawaban yang paling tepat.
2. Jawablah dengan jujur dan sebenar-benarnya.
C. Identitas
Nama Orang Tua : ...................................................................
Nama Siswa : ...................................................................
Kelas : ...................................................................

Dosen Pengampu: D. Pertanyaan

Drs. H. Marwan Salahuddin, M.Ag 1. Apakah Bapak/Ibu memikirkan pendidikan putra-putrinya pada
masa depan?
a. Ya
b. Kadang-kadang
c. Tidak
2. Apakah Bapak/Ibu berkeinginan agar putra-putrinya menjadi
Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) orang yang taat beragama?
FAKULTAS TARBIYAH a. Ya
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI b. Kadang-kadang
PONOROGO c. Tidak
2010 3. Dan seterusnya, sesuai dengan kebutuhan data.

88 89
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 07. Contoh Instrumen Observasi dengan Check List Lampiran 08. Contoh Instrumen Skala Sikap
(Peneliti sendiri atau petugas observasi) (Skala Likert)

CHECK LIST SKALA SIKAP

Nama Guru : Nama Responden :

Kelas yang diajar : Kelas :
Nama Sekolah : Topik : Sikap Terhadap Strategi Pembelajaran Guru
Topik : Pembelajaran di Kelas

No. Masalah yang diobservasi Ya Tidak

1 Anak-anak datang sebelum jam masuk.
2 Ada anak yang datang terlambat.
3 Ketika datang dan berjumpa dengan teman
mengucapkan salam dan berjabat tangan.
4 Ketika bapak dan ibu guru datang anak-anak
mengucapkan salam dan berjabat tangan.
5 Akan masuk kelas anak-anak berbaris dengan
tertib.
6 Untuk mengawali pelajaran anak-anak berdo’a
dengan tertib
7 Ketika guru memberi salam untuk mengawali
pelajaran anak-anak menjawab dengan tertib.
8 Pada waktu guru memberi pretest untuk
mengawali pelajaran anak-anak memberi respon
/ menanggapi.
9 Saat proses belajar mengajar anak-anak
mengikuti dengan tertib dan aktif.
10 Saat proses belajar mengajar ada anak yang
asyik berbicara dengan temannya.
11 Ketika guru menjelaskan materi pelajaran anak-
anak memperhatikan dengan sungguh-sungguh.
12 Di beri tugas kelompok anak-anak bekerja
dengan kelompok.
13 Pada akhir pelajaran anak-anak mengerjakan
tugas dengan sungguh-sungguh.
14 Dan seterusnya sesuai dengan kebutuhan.

90 91
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 09. Contoh Transkrip Wawancara Lampiran 10. Contoh Hasil Pengumpulan Data dengan
Observasi Partisipan
TRANSKRIP WAWANCARA
DATA HASIL OBSERVASI PARTISIPAN
Kode : 01/1-W/F-1/07-I/2010
Nama Informan : Lamariyah, A.Ma No. CL : 01
Tanggal : 7 Januari 2010 Kode : 01/O/F-2/02-II/2010
Jam : 07.00-09.00 Tanggal Pengamatan : 2 Pebruari 2010
Disusun Jam : 19.00-22.00 Jam : 10.00-12.00
Tempat Wawancara : Kantor MI Sabilul Huda Karangjoho Disusun Jam : 19.00-22.00
Topik Wawancara : Kepemimpinan Perempuan Kegiatan yang diobservasi : Proses Rapat di MI Sabilul Huda Karangjoho

Peneliti/Informan Materi Wawancara
Peneliti Bisa diceritakan pengalaman ibu menjadi guru, baik
suka dukanya ?
Informan Saya diangkat pertama di Sekolah Dasar
(SD), kemudian tahun 1989 mutasi ke Madrasah
Sabilul Huda Karangjoho. Pada tahun 1995 ada
penyeteraan Diploma Dua (D-II), dibiayai
pemerintah, saat itu saya melanjutkan ke jenjang
D-II PAI.
Saya dulu pernah nyantri di pesantren, dan
itu yang membuat saya memilih menjadi guru.
Bahkan diluar kelas dan sekolah sekalipun, saya
memberikan les gratis pada siswa-siswa kelas
enam yang akan ujian. Selain itu, saya menjadi
orang tua asuh buat anak-anak kurang mampu
sejak dulu hingga sampai saat ini.
Peneliti Dari yayasan mendukung kepemimpinan perempuan?
Informan Sangat mendukung, tidak ada masalah,
karena yang penting adalah kemampuan. Sejak
sebelum saya, sudah ada Bu Eni Astuti dan
ternyata juga tidak dipersoalkan.
Transkrip Rapat dimulai tepat pukul 10.00. Kepala madrasah
Observasi memulai dengan memerintahkan notulis mempersiapkan diri.
Rapat dibuka oleh kepala madrasah. Di awal rapat terasa sangat
kaku, karena belum dimunculkan proses dialektika. Rapat diawali
dengan pembacaan informasi yang didapat dari UPTD Badegan
dan hasil rapat K3MI.
Rapat dilanjutkan dengan masalah supervisi, Kepala Madrasah
mengarahkan seluruh guru untuk meningkatkan profesionlitas.
Kepala Madrasah juga meminta Waka Kurikulum menyampaikan
sosialisasi terkait dengan kelengkapan perngkat pembelajaran.
Acara dilanjutkan dengan musyawarah persiapan Ujian
Nasional Kelas VI. Kepala Madrasah memerintahkan bidang
Kurikulum untuk menyajikan rancangan kegiatan UN yang telah
disiapkan. Setelah itu Kepala Madrasah menawarkan beberapa
program dalam persiapan tersebut, di antarnya penambahan jam
belajar untuk siswa kelas VI. Kepala Madrasah menunjuk langsung
Guru kelas VI, yaitu Andrik Sugiarto, Muh Kalim, Imam Fatoni
untuk memersiapkan les bagi anak kelas VI.
Mendengar tawaran pimpinan rapat, Sunarsih memberikan
masukan, “Bagaimana sendainya les itu tidak hanya dibebankan
guru kelas VI saja, tetapi juga guru kelas atau mata pelajaran lain
yang kiranya bisa membantu.” Namun, Kepala Madrasah
menolak usulan Sunarsih, sebab dikhawatirkan tidak akan bisa
memahami materi kelas enam. Akhirnya, pimpinan rapat
memutuskan bahwa guru kelas enam yang diminta memberikan
les.
Tanggapan ….
Pengamat

92 93
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 11. Contoh Halaman Cover Skripsi (Sampul Lampiran 12. Contoh Halaman Judul Skripsi (Sampul
Luar) Dalam)

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA CERITA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA CERITA
DENGAN METODE KUPAS RANGKAI DI KELAS I DENGAN METODE KUPAS RANGKAI DI KELAS I
MI MAARIF PONOROGO MI MAARIF PONOROGO
TAHUN 2008/2009 TAHUN 2008/2009

SKRIPSI

SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan Islam
pada Program Sarjana Strata Satu (S1) Jurusan Pendidikan Guru
Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah
Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo

Oleh:
SYARIFATUL MAGFIROH
NIM/NIMKO : 2004.1000012/2004.4.013.0160.1000012

Oleh: Pembimbing:
SYARIFATUL MAGFIROH Drs. H. Marwan Salahuddin, M.Ag
NIM/NIMKO : 2004.1000012/2004.4.013.0160.1000012 Drs. Subandi, M.Pd

Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)
FAKULTAS TARBIYAH FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI INSTITUT AGAMA ISLAM SUNAN GIRI
PONOROGO PONOROGO
2010 2010

94 95
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 13. Contoh Halaman Persetujuan Pembimbing Lampiran 14. Contoh Halaman Pengesahan Skripsi

PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi oleh SYARIFATUL MAGFIROH, berjudul “Meningkatkan Skripsi oleh SYARIFATUL MAGFIROH, berjudul “Meningkatkan
Hasil Belajar Membaca Cerita dengan Metode Kupas Rangkai di Kelas I Hasil Belajar Membaca Cerita dengan Metode Kupas Rangkai di Kelas I
MI Maarif Ponorogo Tahun 2008/2009” telah diperiksa dan disetujui MI Maarif Ponorogo Tahun 2008/2009” telah diuji/dipertahankan di
untuk diuji di hadapan Tim Munaqosah Skripsi yang direkomendasikan hadapan Tim Munaqosah Skripsi, pada:
oleh Dekan Fakultas. hari : AHAD
tanggal : 25 November 2009
tempat : Kampus INSURI Ponorogo.
Ponorogo, 25 November 2010
Pembimbing II, Pembimbing I, TIM PENGUJI
1. Ketua : Dr. H.Sugihanto Hs., M.Ag ( )
2. Sekretaris : Umi Hanifah, M.Pd.I ( )
3. Penguji Utama : Dr. H. Sugihanto Hs., M.Ag ( )
Drs. SUBANDI, M.Pd Drs. H.MARWAN SALAHUDIN, M.Ag 4. Pembimbing I : Drs. H. Marwan Salahuddin, M.Ag ( )
5. Pembimbing II : Drs. Subandi, M.Pd ( )

Ponorogo, 25 November 2010

Mengetahui: Mengesahkan:
Ketua Jurusan PGMI, Dekan Fakultas Tarbiyah,

Drs. SUBANDI, M.Pd ATIN HASANAH, M.Pd.I

96 97
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 15. Contoh Pernyataan Keaslian Tulisan Lampiran 16. Contoh Abstrak

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ABSTRAK

Yang bertanda tangan di bawah ini, saya: Zulaikah, Siti. 2009. Pengaruh Motivasi Orang Tua terhadap Prestasi Belajar
Nama : SYARIFATUL MAGFIROH Akidah Akhlak di Kelas IV MI Al Islamiyyah Campurejo Sambit Ponorogo
NIMKO : 2004.4.013.0160.1000012 Tahun 2008/2009. Skripsi. Program Strata Satu (S1), Jurusan
Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam
Fakultas : Tarbiyah Sunan Giri Ponorogo. Pembimbing: (I) Drs. Moh. Thoyib, M.Pd,
Perguruan Tinggi : Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo. (II) Drs. Subandi, M.Pd.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi berjudul Kata kunci: motivasi orang tua, prestasi belajar, akidah akhlak.
“Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Cerita dengan Metode Kupas
Rangkai di Kelas I MI Maarif PonorogoTahun 2008/2009” ini benar- Sering dikemukakan bahwa prestasi belajar siswa sangat ditentukan
benar hasil karya saya sendiri. Di dalamnya tidak terdapat bagian yang oleh kualitas guru dalam melaksanakan tugas pembelajaran di sekolah.
berupa plagiat dari karya orang lain, dan saya tidak melakukan Tidak jarang para orang tua pasrah bongkokan kepada guru atau sekolah
penjiplakan atau pengutipan dengan cara yang tidak sesuai dengan etika agar anaknya berhasil menjadi siswa yang baik dan pandai. Padahal,
keilmuan yang berlaku. tidak semata-mata demikian semestinya. UU RI No. 20/2003 Pasal 4
Apabila di kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika Ayat (6) menyatakan “pendidikan diselenggarakan dengan
keilmuan di dalam karya tulis ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap memberdayakan semua komponen masyarakat melalui peran serta dalam
keaslian karya tulis ini, saya bersedia menanggung risiko atau sanksi penyelenggaraan dan pengendalian mutu layanan pendidikan.” Sejalan
yang dijatuhkan kepada saya. dengan pasal tersebut, Zakiyah Darodjat (1986:7) berpendapat “sikap
anak terhadap guru dan pendidik di sekolah sangat dipengaruhi oleh
Ponorogo, 25 November 2009 sikap orang tua terhadap anak.” Seperti juga dikemukakan … (…) bahwa
Yang membuat pernyataan, pendidikan merupakan tanggung jawab orang tua, pemerintah, dan
masyarakat. Dengan demikian, orang tua sangat berperanan dalam
membangun motivasi belajar siswa agar berprestasi di sekolah.
SYARIFATUL MAGFIROH Skripsi ini melaporkan hasil penelitian, dengan rumusan masalah:
(1) bagaimana motivasi orang tua dalam kegiatan belajar siswa pada
mata pelajaran Akidah Akhlak, (2) bagaimana prestasi belajar siswa
dalam mata pelajaran Akidah Akhlak, dan (3) adakah pengaruh motivasi
orang tua terhadap prestasi belajar Akidah Akhlak? Penelitian ini
dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif di Kelas IV MI Al Islamiyyah
Campurejo Sambit Ponorogo, dengan prosedur pengumpulan data melalui
teknik observasi, interview, kuesioner, dan dokumentasi. Data yang
terkumpul terkait dengan motivasi orang tua dan prestasi belajar dianalisis
secara deskriptif kualitatif, sedangkan data yang terkait dengan pengaruh

98 99
Pedoman Penulisan Skripsi
motivasi orang tua terhadap prestasi belajar dianalisis secara deskriptif
kuantitatif, dengan rumus Product Moment di bawah ini.
NΣXY-(Σ)(ΣY)
RXX = ———————————
√(NΣ²-(ΣX)²(NΣY²-(ΣY)²)
Berdasarkan hasil analisis data diperoleh simpulan bahwa (1)
motivasi orang tua terhadap prestasi belajar Akidah Akhlak di kelas IV
MI AL Islamiyyah Campurejo Sambit Ponorogo tergolong tinggi, (2)
prestasi belajar Akidah Akhlak siswa kelas IV MI AL Islamiyyah
Campurejo Sambit Ponorogo tergolong baik, dan (3) tidak ada pengaruh
motivasi orang tua terhadap prestasi belajar Akidah Akhlak di kelas IV
MI AL Islamiyyah Campurejo Sambit Ponorogo.
Walaupun hasil penelitian tidak menunjukkan adanya pengaruh
yang signifikan, penulis menyarankan: (1) orang tua perlu senantiasa
mendorong dan menanamkan kesadaran akan pentingnya belajar demi
prestasi belajar yang baik, dan (2) orang tua senantiasa melakukan
komunikasi kerja sama dengan guru atau sekolah demi prestasi belajar
yang baik.
100
Lampiran-lampiran
Lampiran 17. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi
Kuantitatif 1
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER (SAMPUL LUAR)
HALAMAN LOGO
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................... v
HALAMAN MOTTO (jika ada) ................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN (jika ada) ..................................... vii
ABSTRAK ............................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................... x
DAFTAR TABEL (jika ada) .......................................................... xi
DAFTAR GAMBAR (jika ada) ..................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN (jika ada) .................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................... 3
E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian (jika ada) .......... 4
F. Definisi Istilah/Definisi Operasional (jika ada) .......... 4
G. Hipotesis Penelitian (jika ada)*) ............................... 5
H. Sistematika Pembahasan .......................................... 5
BAB II PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN
GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR
(judul untuk tinjauan pustaka)
A. Hasil Belajar ............................................................ 7
B. Motivasi Berprestasi ................................................. 10
C. Gaya Belajar Kognitif .............................................. 14
101
Pedoman Penulisan Skripsi
D. Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar ..................... 18
E. Gaya Kognitif dan Hasil Belajar .............................. 23
F. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Kognitif
terhadap Hasil Belajar ............................................. 25
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain/Rancangan Penelitian ................................... 27
B. Populasi dan Sampel ................................................ 28
C. Data dan Sumber Data ............................................ 29
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............... 31
E. Teknik Analisis Data ............................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian ............................. 35
B. Penyajian Data dan Analisis Data ........................... 38
1. Motivasi Berprestasi Siswa di Kelas … dst. ......... 38
2. Gaya Belajar Kognitif Siswa di Kelas … dst. ...... 43
3. Hasil Belajar Akidah Akhlak di Kelas … dst. .... 47
4. Pengujian Hipotesis Pengaruh Motivasi
Berprestasi dan Gaya Kognitif terhadap Hasil
Belajar Akidah Akhlak di Kelas … dst. ............. 50
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................. 53
B. Saran ....................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 54
LAMPIRAN-LAMPIRAN
*) Hipotesis dirumuskan di Bab I sebelum membahas teori atau kepustakaan.
102
Lampiran-lampiran
Lampiran 18. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi
Kuantitatif 2
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER (SAMPUL LUAR)
HALAMAN LOGO
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................... v
HALAMAN MOTTO (jika ada) ................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN (jika ada) ..................................... vii
ABSTRAK ............................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................... x
DAFTAR TABEL (jika ada) .......................................................... xi
DAFTAR GAMBAR (jika ada) ..................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN (jika ada) .................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................... 3
E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian (jika ada) .......... 4
F. Definisi Istilah/Definisi Operasional (jika ada) .......... 4
G. Sistematika Pembahasan .......................................... 5
BAB II PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN
GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR
(judul untuk tinjauan pustaka)
A. Hasil Belajar ............................................................ 7
B. Motivasi Berprestasi ................................................. 10
C. Gaya Belajar Kognitif .............................................. 14
D. Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar ..................... 18
103
Pedoman Penulisan Skripsi
E. Gaya Kognitif dan Hasil Belajar .............................. 23
F. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Kognitif
terhadap Hasil Belajar ............................................. 25
G. Hipotesis Penelitian (jika ada)*) ............................... 26
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain/Rancangan Penelitian ................................... 27
B. Populasi dan Sampel ................................................ 28
C. Data dan Sumber Data ............................................ 29
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............... 31
E. Teknik Analisis Data ............................................... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian ............................. 35
B. Penyajian Data dan Analisis Data ........................... 38
1. Motivasi Berprestasi Siswa di Kelas … dst. .......... 38
2. Gaya Belajar Kognitif Siswa di Kelas … dst. ....... 43
3. Hasil Belajar Akidah Akhlak di Kelas … dst. ..... 47
4. Pengujian Hipotesis Pengaruh Motivasi Berprestasi
dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar
Akidah Akhlak di Kelas … dst. .......................... 50
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................. 53
B. Saran ....................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 54
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP
*) Hipotesis dirumuskan di Bab II setelah membahas teori, sehingga lebih mantap.
104
Lampiran-lampiran
Lampiran 19. Contoh Penulisan Daftar Isi Skripsi
Kuantitatif 3
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER (SAMPUL LUAR)
HALAMAN LOGO
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................... iv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...................................... v
HALAMAN MOTTO (jika ada ..................................................... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN (jika ada) ..................................... vii
ABSTRAK ............................................................................... viii
KATA PENGANTAR .................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................... x
DAFTAR TABEL (jika ada) .......................................................... xi
DAFTAR GAMBAR (jika ada) ..................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN (jika ada) .................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................... 3
E. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian (jika ada) .......... 4
F. Definisi Istilah/Definisi Operasional (jika ada) .......... 4
G. Sistematika Pembahasan .......................................... 5
BAB II PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI DAN
GAYA KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR
(judul untuk tinjauan pustaka)
A. Hasil Belajar ............................................................ 7
B. Motivasi Berprestasi ................................................. 10
C. Gaya Belajar Kognitif .............................................. 14
D. Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar ..................... 18
105
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

E. Gaya Kognitif dan Hasil Belajar .............................. 23 Lampiran 20. Contoh Daftar Tabel
F. Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya Kognitif
terhadap Hasil Belajar ............................................. 25 DAFTAR TABEL
G. Hipotesis Penelitian (jika ada)*) ............................... 26
Halaman
BAB III METODE PENELITIAN 1. Tabel 2.1 Jenis Motivasi ....................................................... 11
A. Desain/Rancangan Penelitian ................................... 27 2. Tabel 2.2 Jenis dan Perbedaan Gaya Belajar ......................... 19
B. Populasi dan Sampel ................................................ 28 3. Tabel 2.3 Jenis Hasil Belajar................................................. 21
C. Data dan Sumber Data ............................................ 29 4. Tabel 4.1 Data Motivasi Belajar Siswa dst. ........................... 39
D. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ............... 31 5. Tabel 4.2 Data Gaya Belajar Kognitif Siswa dst. .................. 40
E. Teknik Analisis Data ............................................... 33 6 Tabel 4.3 Data Hasil Belajar Akidah Akhlak dst.................. 41
7. Tabel 4.4 Data Motivasi Berprestasi dan Gaya dst. ............... 49
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Latar Belakang Objek Penelitian ............................. 35
B. Penyajian Data ........................................................ 38
1. Data Motivasi Berprestasi Siswa di Kelas … dst. ..... 38
2. Data Gaya Belajar Kognitif Siswa di Kelas … dst. .. 39
3. Data Hasil Belajar Akidah Akhlak di Kelas … dst. 40
4. Data Pengaruh Motivasi Berprestasi dan Gaya
Kognitif terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak
di Kelas … dst. .................................................... 41
C. Analisis Data ........................................................... 42
1. Analisis Motivasi Berprestasi Siswa di Kelas … dst. . 42
2. Analisis Gaya Belajar Kognitif Siswa di Kelas … dst. 44
3. Analisis Hasil Belajar Akidah Akhlak di Kelas ... dst. 47
4. Pengujian Hipotesis Pengaruh Motivasi Berprestasi
dan Gaya Kognitif terhadap Hasil Belajar Akidah
Akhlak di Kelas … dst. ........................................ 49

BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................. 53
B. Saran ....................................................................... 53

DAFTAR PUSTAKA .................................................................. 54

LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP

106 107
Pedoman Penulisan Skripsi Lampiran-lampiran

Lampiran 21. Contoh Daftar Gambar Lampiran 22. Contoh Daftar Lampiran

DAFTAR GAMBAR DAFTAR LAMPIRAN

Halaman Lampiran 01. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Akidah Akhlak

1. Gambar 3.1 Bagan Desan/Rancangan Penelitian ............... 27 Lampiran 02. Lembar Materi Pembelajaran Akidah Akhlak
2. Gambar 3.2 Diagram Alur Teknik Analisis Data ............... 34 Lampiran 03. Kisi-kisi Soal Ulangan Harian
3. Gambar 4.1 Grafik Tinggi Rendah Pengaruh dst. .............. 43 Lampiran 04. Naskah Ulangan Harian
Lampiran 05. Instrumen Observasi Motivasi dan Gaya Belajar
Lampiran 06. Analisis Hasil Belajar
Lampiran 07. Biodata Penulis

108 109
Pedoman Penulisan Skripsi

Lampiran 23. Contoh Biodata Penulis Skripsi

BIODATA PENULIS

1. Nama .............................................................
2. Tempat, tanggal lahir .............................................................
3. Alamat .............................................................
4. Pendidikan SD/MI ....................... lulus tahun ........
SMP/MTs ................... lulus tahun ........
SMA/MA ................... lulus tahun ........
INSURI Ponorogo ……. s.d sekarang
5. Karya Ilmiah 1. Judul ................................................
Dipublikasikan di ............ tahun ..........
2. dst.
6. Pengalaman organisasi (jika ada)
7. Pengalaman pekerjaan (jika ada)

110