1ro Matematicas Libro

1º Educación
Matemática
MÓNICA FRÍAS BAREA

TEXTO PARA EL ESTUDIANTE
Trabajaron en tu libro
AUTORA
Mónica Frías Barea
COLABORADORAS
María Cristina Radbil Ortúzar
Daniela Ubilla Rosales
EDICIÓN
Edición Pedagógica y de Textos
Mónica Frías Barea
Francisca Zúñiga Frías
Revisión Técnica Pedagógica
Maryorie Benavides Simon
Corrección de Estilo
Tatiana Vega Paelle
DISEÑO
Dirección de Arte
Alejandro Ubilla Rosales
Diseñadora a Cargo
Eugenia Amalia Luengo Charath
Ilustraciones
Cristián Huerta Poblete
ISBN: 978-956-8804-00-8.
Inscripción Nº 176203.
© 2008 por Editorial F y F Limitada.
Avenida Santa María 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile.
www.editorialfyf.cl
Derechos reservados para todos los países.
El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por
ningún medio mecánico, electrónico, de grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación u otra forma,
sin la autorización escrita del editor.
Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.
2
¡Bienvenido a 1º Básico!
Querido amigo:
añero en el gran
Quiero ser tu mejor amigo y comp
. Espero ayudarte a
desafío de aprender Matemática
es y motivar el placer
descubrir tus propias capacidad
por aprender.
con entusiasmo y sin
Sólo debes animarte a trabajar
miedo a equivocarte.
tica
Libro de Primero Básico Matemá
Mi nombre es ,
cribe
, de la escuela Es
mi curso es
3
Así es tu libro
Entrada o inicio de la unidad
Número de
1
la unidad
Mi familia y
Para compartir
con tus compañeros
Actividad de
mis amigos
y compañeras
• ¿Qué actividades compartes con tu
motivación
Nombre de
familia?
• ¿Qué actividades compartes con tus
amigos?
la unidad • ¿Cuántos hermanos tiene Mario?

¿Cuántos tienes tú?
• ¿Cuántos son en total en la familia de
Mario?¿Cuántos son en total en tu
familia?
• Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple
Mario? ¿Cuántos cumples tú este año?
• Cuenta los niños que están con gorro.
¿Cuántos son?
• Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos
son?
En esta Unidad aprenderás a:

Números hasta el 30 Aprendizajes
• Contar
• Leer y escribir
• Comparar y ordenar
esperados
• Completar secuencias numéricas
• Hacer estimaciones
Nosotros somos
los amigos. • Componer y descomponer
Operaciones aritméticas
• Representar y calcular adiciones y
sustracciones
Número de
Formas y espacio
• Describir la posición y ubicación de objetos
la página
Borde del color distintivo

de la unidad
Tema de
contenido ta
Conteo hasta 9 P in
El cumpleaños de Mario
2 Cuenta y pinta un por cada elemento.
Título de la Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.
página 9
1, 2. 3, 4, 5, 6, 7
ta 5
P in
1 Cuenta las velas de cada torta.
8
0 1 3
2
3
4 5 6
7 6
8 9
10 11
Actividades
individuales de
aplicación
4
Para que aprendas a través de la preparación de material concreto
Nuestro proyecto
1 ¿Qué haremos?
l Modalidad de trabajo: En grupos de 4. Materiales • Una lámina para decorar la sala.
l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Tijeras • Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.
decorar la sala. l Cartulina
l Tareas para distribuir: l Revistas
2 ¿Cómo lo haremos?
Traer materiales l Pegamento
Recortar • Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos,
barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla.
Pegar
Diseñar • Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.
Presentar la lámina al curso • Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la
posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por
Ordenar y limpiar ejemplo: El niño está delante del árbol.
ta
P in
Evalúa tu trabajo en el grupo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo
BIEN
DEBO
Me comprometí con el trabajo
Autoevaluación de
tu desempeño
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad
Respeté las opiniones de mis
compañeros(as)
Trabajé con entusiasmo y alegría
Me gustó la actividad
36 37
Señales en tu libro
En g r u p
ta
P in
o
14 5
- 147
n la w
E
eb
Direcciones de internet en las

cuales puedes encontrar juegos
y actividades para ejercitar.
Activa
Problemas
desafiantes para
que actives tu
mente.
5
Índice temático
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Mi familia y mis amigos ...............8 Jugando también aprendo ............40
Conteo hasta el 9 .............................10 Combinaciones aditivas ........................42
Lectura y escritura hasta el 9 .........12 Posiciones y ubicaciones .....................44
Relación número - cantidad ............14 Líneas rectas y curvas ....................46
Orden y comparación hasta el 9 ....16 Figuras geométricas ....................... 48
Juntar - agregar para sumar ...........18 Números hasta el 60 .......................50
Quitar - separar para restar ............20 Lectura y escritura de números .....52
Formación de números hasta el 20 .....22 Resolución de problemas ............. 54
Conteo hasta el 20 ..........................24
Nuestro proyecto ........ ............... 58
Orden y secuencia numérica ................26
¿Qué aprendí en esta unidad? .... 60
Estimación hasta el 20 ....................28
Números hasta el 30 .......................30
La adición ........................................32
La sustracción .................................34
Nuestro proyecto .......................36
¿Qué aprendí en esta unidad? ....38
UNIDAD 3
Mi mascota preferida ................. 62
Decenas ....................... .................. 64
Conteo y comparación ....................68
Resolución de problemas ... .............70
Números hasta el 60 ..............................72
Adición y sustracción................. ......74
El cero en adiciones y sustracciones ...76
6
Cuerpos geométricos .......................78 Adiciones y sustracciones .................110
Figuras y cuerpos geométricos ..........80 Propiedad conmutativa (adición) .......112
Nuestro proyecto .......................82 Posiciones.............................................114
¿Qué aprendí en esta unidad?... 84 Posiciones y trayectos.........................116
Descomposición aditiva......................118
Resolución de problemas ................120
Nuestro proyecto.......................122
¿Qué aprendí en esta unidad? ...124
UNIDAD 4
Un paseo entretenido .................86
Números hasta el 100………………88
Orden y valor de posición…….........90
UNIDAD 6
Representación con monedas........92
Cálculos con monedas.....................94 El deporte me hace crecer.........126
Valor de posición...............................96 Lectura y escritura..............................128
Datos e incógnitas......................................98 Orden y comparación de medidas......130
Estimación y comparación ............100 Propiedad asociativa de la adición.....132
Nuestro proyecto.......................102 Resolución de problemas.....................134
¿Qué aprendí en esta unidad? ..104 Antecesor y sucesor.............................136
Valor de posición..................................138
Nuestro proyecto.........................140
¿Qué aprendí en esta unidad?.........142
UNIDAD 5
Un viaje por Chile .....................106

Secuencias numéricas ......................108 Recortables................................145
7
1 Mi familia y
mis amigos
Papá
Mamá Abuelo
Mario
Hermana
Nosotros somos
los amigos y amigas.
Hermano
8
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Qué actividades compartes con tu
familia?
• ¿Qué actividades compartes con tus
amigos?
• ¿Cuántos hermanos tiene Mario?
¿Cuántos tienes tú?
• ¿Cuántos son en total en la familia de
Mario?¿Cuántos son en total en tu
familia?
• Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple
Mario? ¿Cuántos cumples tú este año?
• Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos
son?
En esta unidad aprenderás:

Números hasta el 30
• Contar
• Leer y escribir
• Componer y descomponer
• Representar y calcular adiciones y
sustracciones
Formas y espacio
• Describir la posición y ubicación de objetos
9
Conteo hasta 9
El cumpleaños de Mario
Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.
1, 2. 3, 4, 5, 6, 7
i n ta
P
1 Cuenta las velas de cada torta.
0 1 3
2
4 5 6
7 9
8
10
ta
P in
2 Cuenta y pinta un por cada elemento.
11
Lectura y escritura hasta el 9
Llegan los invitados
0 1 2 3
• • • • •
5 6 7 8
• • • • •
Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. Copia el

número en cada caso.
Ninguno ha llegado, cero. Pero...
0 0
llegó Bruno, ahora hay uno,
1 1
luego Carlos, y son dos los invitados.
2
Después Andrés… ya son tres,
3
12
Renato… y son cuatro,
Dinko… y son cinco,
5
Inés... ya son seis,
6
Vicente… y son siete,
7
Pocho… y son ocho,
8
Nieves… llegaron los nueve.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.elosiodelosantos.com/losnumeros.html
13
Relación número cantidad
Cuento en la cocina
Receta
Turrón de frutas
l Haz esta receta con
tu papá o tu mamá.
l Bate 3 claras
de huevo hasta
que estén como
merengue. Agrégale
la fruta picada.
Mario prepara un postre de frutas con su papá. Prepáralo con tu familia.

1 Cuenta y escribe cuántos hay.
14
ta
P in
2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso.
3 0
3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9.
4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que

representa.
5
6
8
15
Orden y comparación hasta el 9
Mario y Bruno
hacen comparaciones
Mario y Bruno comparan sus estaturas.
¿Quién es más alto?
Bruno es más alto que Mario.
Mario Bruno
También comparan la cantidad de autitos que tiene cada uno. ¿Quién tiene
más?
Mario Bruno
Mario tiene más que Bruno.
1 ¿Cuántos autitos más que Bruno tiene Mario? ¿Cómo lo supiste?
Activa
Marisol tiene 9 años y Cristián 7. ¿Cuántos
años tiene Virginia, si está entre los dos?
16
2 Cuenta, escribe el número y compara, siguiendo el ejemplo.
es mayor que
es menor que
3 5
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
3 Completa la secuencia numérica.
0 1 5
4 Encierra en una el número mayor de cada recuadro.
4 7 9 8 3 6 0 2
la w
En
eb
Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido.

Smallest (menor), biggest (mayor).
http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN.swf 17
Juntar - agregar
¿Cuántos hay en total?

En la cocina, Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa. ¡Qué
ricos los merengues que prepararon!
Merengues
Consíguete una
receta para hacer
merengues y pégala
en tu cuaderno.
l ¿Para cuántas
Elisa
Mario personas es tu
receta?
l ¿Cuántos huevos
necesitas?
1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa.
y es igual a
más =
más 5 es igual a
18
2 Dibuja los que deben ir en las bolsas vacías.
Había Agrego Ahora tengo
3 Cuenta, dibuja y completa.
y es igual a
4 más 3 =
y es igual a
más =
Para practicar: E n la w 19
eb
http://www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm
www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm
Quitar - separar
¿Cuántos quedan?
Mario tiene 9 merengues. Si se come 3, ¿cuántos le quedan?
1 Tacha los merengues que se come Mario. ¿Cuántos quedan sin

tachar?
2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario?
Tengo 8 Saco 3.
merengues.
Tenía saqué me quedan
menos es igual a
20
3 Observa, resuelve y completa:
• ¿Cuántos tiene ?
• Si regala 3, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
• Si se come 2, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
• Si regala 4, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
21
Formación de números hasta el 20
Conozco nuevos números

Elisa, la hermana de Mario, tiene 9 años. Mañana estará de cumpleaños,
¿cuántos años cumplirá?
1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas.
Elisa cumplirá años.
2 Completa la secuencia numérica.
1 2 3 10
Después del 10...
3 Pinta de color los en cada caso. Luego cuenta los que hay en
total en cada grupo.
ta
P in 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
22
Con estas tarjetas
formo el número once.
1 1 once
Mario
4 Recorta las tarjetas de la páginas 145 y 147.
• Forma los números del 12 al 19.
14 5
• Escribe los números de las tarjetas utilizadas. - 147
12 1 0 y 2 16 1 0 y
doce dieciséis
13 1 0 y 17 1 0 y
trece diecisiete
14 1 0 y 18 1 0 y
catorce dieciocho
15 1 0 y 19 1 0 y
quince diecinueve
• ¿Qué número viene después de 19?

la w
En
eb
Para practicar:
http://www.aaamatematicas.com/cntk5ax2.htm 23
Conteo hasta el 20
Invitados a la fiesta
Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños. ¿Cuántos son?
1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso.
Hay niños.
Hay niñas.
Hay en total.
• ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo

supiste?
Sí No
• Dibuja una para cada invitado. ¿Cuántas son?
24
2 ¿Cuántos globos hay?
Hay globos.
3 ¿Alcanza una bombilla para cada vaso?
Sí No
4 En cada sorpresa, dibuja los que se indican.
1 1
la w
En
eb
Para jugar aprendiendo:

http://www.educadormarista.com/juegos/#Juegos%20Matemáticos
25
Orden y secuencia numérica
Ordeno números hasta el 20

Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su
cumpleaños.
3 5 12
6 16
10 11 20
1 ¿Cuáles son los números de las láminas que tiene Mario en su
álbum?
2 Lee en orden los números del 1 al 20.
1 2 3 5 6 8 9 10
11 12 13 1 15 16 1 18 19 20
26
3 Escribe tres números menores que 15.
4 Escribe el número que está entre:
16 18 9 11
1 16 12 1
5 Escribe el número que está inmediatamente después de:
18 13
10 1
6 Escribe el número que está inmediatamente antes de:
19 10
15 16
7 Completa la secuencia numérica, avanzando de 1 en 1.
13 1 20
• Renato tiene 17 láminas y Vicente 13. ¿Quién tiene más? Activa
• Pocho tiene 14 láminas. Si Dinko tiene una menos, ¿cuántas
tiene?
• Roberta tiene 18 láminas. Si Nieves tiene una más, ¿cuántas
tiene? 27
Estimación hasta el 20
Estimo cuántos hay

Mario intercambia láminas de su nuevo álbum con su amiga Valeria.
Yo creo que
Tengo más tengo más que tú.
láminas para pegar
que tú.
Mario Valeria
1 Sin contar las láminas, ¿cuál de los dos crees tú que tiene razón?
____________________________________________________________
• Cuéntalas y verifica tu respuesta.
2 Estima y después cuenta para verificar tu respuesta. ¿Cuántas láminas

hay? ¿Más de 10 o menos de 10?
Estimo que hay de 10. Hay
28
3 Estima cuántas láminas hay: ¿más de 10 o menos de 10? Luego,
cuéntalas para verificar tu respuesta.
Estimo que hay de 10.
Hay
4 Estima cuántos niños hay en cada grupo: ¿más de 10 o menos de

10? Luego, cuéntalos para verificar tu respuesta.
Estimo que hay __________ de 10. Estimo que hay __________ de 10.
Hay Hay
A tiva
Toma 20 porotos o fichas. Sepáralos en dos 29
grupos y estima cuántos hay en cada grupo.
Aprendo los números hasta el 30

Así anotó Mario las actividades familiares del mes:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4
uno dos tres cuatro
5 6 7 8 9 10 11
cinco seis siete ocho nueve diez once
12 13 14 15 16 17 18
doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho
19 20 21 22 23 24 25
diecinueve veinte veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco
26 27 28 29 30
veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve treinta
1 Escribe la fecha de cada actividad.
2 Lee en voz alta los números del 1 al 30.
30
3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan.
Un día antes Un día después Un día antes Un día después
2 20
2 25
4 Escribe los números que están entre:
16 20
26 30
5 Utiliza las tarjetas numéricas:
• Forma los números del 22 al 29.
• Luego, descompón cada número.
14 5 - 147
• Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso.
22 2 0 y 23 y
2 2 0 y 25 y
26 2 0 y 2 y
28 2 0 y 2 y
la w
En
eb
Para jugar aprendiendo: 31

www.escolares.net/guias/1/guia1_numeros_1al30.pdf
La adición
Aprendo a sumar
Valeria
Mario
14 9
Tengo 3 Yo tengo 6
fichas amarillas y fichas amarillas y
7 celestes. En total celestes. En total,
tengo 10. también tengo 10.
3 6
y 10 y
3 más es igual a 10 6 más es igual a 10

3 + = 10 6 + = 10
1 Representa con tus fichas y completa.
8 2
y y
+ = + =
2 ¿De qué otras formas puedes obtener 10? Usa las fichas de colores
para responder.
y y y
32
ta
P in
3 Pinta y completa como el ejemplo.
10 y
6 8 y
10 + 6 = 16 + =
y y
+ = + =
4 Representa la situación con tus fichas . Luego completa.

Toma agrega 12 ¿cuántas tienes?
_______ más _______ es igual a _______
+ =
Toma 12 agrega ¿cuántas tienes?

_______ más _______ es igual a _______
+ =
Toma agrega 8 ¿cuántas tienes?

_______ más _______ es igual a _______
+ =
33
La sustracción
Aprendo a restar
Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, ¿cuántas le quedan?
Tacha las láminas que regaló. Cuenta las que quedan sin tachar.
Mario
9 menos 5
es igual a
9 - 5 =
Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, le quedan .
1 Tenía láminas. ¿Cuántas me quedan si perdí 3?
• Tacha y completa la sustracción.
menos 3 es igual a
– =
34
2 Representa cada situación con tus fichas . Luego completa.
Toma 1 quita 5 ¿cuántas quedan?
14 9
_______ menos _______ es igual a _______
– =
_______ menos _______ es igual a _______
– =
_______ menos _______ es igual a _______
– =
Activ
Mario tiene 13 primos en total. Si 6 son hombres,

¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste?
Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina

blanca, pegamento y revistas viejas.
35
Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupos de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Cartulina
decorar la sala.
l Revistas
l Tareas para distribuir: l Pegamento
Traer materiales
Recortar
Pegar
Diseñar
Presentar la lámina al curso
Ordenar y limpiar
36
1 ¿Qué haremos?
• Una lámina para decorar la sala.

• Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.
2 ¿Cómo lo haremos?
• Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos,

barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla.
• Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.
• Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la
posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por
ejemplo: El niño está delante del árbol.
ta
P in
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo.
BIEN Me comprometí con el trabajo.

DEBO
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad.
compañeros(as).
Trabajé con entusiasmo y alegría.
Me gustó la actividad.
37
¿Qué aprendí en esta unidad?
El cumpleaños de Elisa
1 2 3 4 5
6 Estimo: Hay:
7 a. b. c.
38
8 Dibuja:
a. un plato delante de la torta
b. 9 vasos arriba de la mesa
c. un gorro debajo de una silla
9 ¿Cuántos vasos hay en la mesa?

Había agregué ahora hay
+ =
10 Si se revientan 8 globos, ¿cuántos

quedan?
Había se revientan quedan
– =
11 Completa la secuencia con los

números del 10 al 30.
10 19
20 30
39
2
Jugando
también
aprendo
40
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Conoces algún parque de
diversiones como éste?
• ¿Qué formas puedes observar en
el dibujo?
• ¿Qué juegos compartes en
familia?
• ¿Cuál es el juego que más te gusta
para compartir con los amigos y
amigas?

• Hacer combinaciones aditivas
• Contar
• Leer y escribir
• Ordenar
• Representar y calcular adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Describir posiciones y ubicaciones
• Identificar líneas rectas y curvas
• Reconocer figuras geométricas
Resolución de problemas
• Identificar datos, buscar estrategias y resolver 41
Combinaciones aditivas
Aprendo con el dominó

Tomás y Rosa juegan con el dominó de los recortables.
Yo te digo un
número (del 0 al 12)
1 51
- 153
y tú seleccionas una
ficha cuyos puntos
sumen ese número.
¿Puede ser
esta ficha?
1 ¿Cuál de estas fichas también podría haber elegido Rosa? Márcala

con un .
2 Túrnense para jugar como Tomás y Rosa.
• Si el jugador elige correctamente la ficha, se queda con ella.
42
3 Completa las fichas de dominó y escribe la adición como en el
ejemplo:
0 + 4 1 + 3 2 + 2
+ + +
+ + +
+ + +
4 Pide que te enseñen a jugar dominó y juega con tu familia.

la w
En
eb
Para ejercitar: 43
http://www.priemraescuela.com/themesp/juegos/dominos.htm
Posiciones y ubicaciones
¿Izquierda o derecha?
1 Marca con una x las manos derechas y con un las manos
izquierdas.
ta
P in
2 Pinta los limones que están a la derecha de Cristina.
3 Pinta las peras que están a la izquierda de Pedro.
44
A la derecha de Pedro está Francisco. A la izquierda de Pedro está Catalina.
A la derecha de Cristina está Rolando. A la izquierda de Cristina está
Patricio.
Pedro
Francisco
Catalina
Ximena Felipe
Rolando
Patricio
Cristina
4 Observa los niños de la ronda para responder:
• ¿Quién está a la izquierda de Felipe?
• ¿Quién está a la izquierda de Ximena?
• ¿Quién está a la derecha de Rolando?
A tiva
Dibuja un guante para tu mano izquierda. 45

Líneas rectas y curvas
Identifico líneas
La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas.
Observa que pueden ser rectas o curvas.
1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino. ¿Cuál se podría
hacer con una regla?
• Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b .
LÍNEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS
19 19
18 18
17 17
16 16
15 15
14 14
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
46
ta
2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas y con rojo las curvas. P in
3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes. ¿Con qué tipo
de líneas se dibujan?
H S P A R U B T M J
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Rectas H
Curvas S
Rectas y curvas R
47
Figuras geométricas
Reconozco figuras
Rosa dibujó así el tren que quería de regalo para su cumpleaños:
Observa que el tren está formado por triángulos , cuadrados ,

rectángulos y círculos .
1 ¿Cuántas figuras de cada una hay en el dibujo de Rosa?
2 Dibuja tu juguete favorito utilizando sólo figuras geométricas.
48
3 Describe cada una de estas figuras geométricas:
• Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian un cuadrado

y un rectángulo.
4 Pinta siguiendo la regla:
ta
Rectángulos Círculos Triángulos Cuadrados P in
Activ
¿Qué figura geométrica puedo dibujar si no
utilizo líneas rectas?
49
¡Ahora hasta el 60!
14 5
- 147
¿Qué número El 31
se puede
formar con el
30 y el 1? 3 0
1
1 Forma los números con tus tarjetas y completa la tabla:

Número que se
Tarjetas Se lee
forma
3 0 y 2 3 2 Treinta y dos
3 0 y 5 Treinta y cinco
3 0 y 9 Treinta y nueve
4 0 y 1 Cuarenta y uno
4 0 y 3 Cuarenta y tres
4 0 y 7 Cuarenta y siete
5 0 y 1 Cincuenta y uno
5 0 y 4 Cincuenta y cuatro
5 0 y 6 Cincuenta y seis
5 0 y 8 Cincuenta y ocho
5 0 y 9 Cincuenta y nueve
50
2 ¿Con qué tarjetas formas estos números?
33 Treinta y tres y
46 Cuarenta y seis y
52 Cincuenta y dos y
57 Cincuenta y siete y
3 Completa las secuencias numéricas.
• De 1 en 1
1 2
• De 10 en 10
10 20
• De 2 en 2
10 12 14 ¿Qué
puedes
concluir?
20 22
30 32
40 42
50 52
la w
En
eb
Para adivinar:
http://www.adivinancero.com/adivin36.htm 51
Lectura y escritura de números
Jugamos con los números

3 4 5 6 7
1 2
Partida
29 28 27 26 25 24
30
60
1 Completa los números que faltan.

2 Pinta con lápiz amarillo los casilleros 5, 10, 15… de 5 en 5 hasta 60.
3 Pinta con lápiz rojo los casilleros con estos números:
cuarenta y siete cincuenta y tres veintiocho
treinta y cuatro cuarenta y nueve cincuenta y seis
cincuenta y uno
4 Compara tus respuestas con las de tu compañero o compañera.
52
8 9 10 11 12 13 14
15
16
23 22 21 20 19 18 17
40
50
5 Juega con tu compañero o compañera de banco.
• Por turno, tiran dos dados.

• Avanzan con su ficha tantos casilleros como indica la suma de
los dados.
• Nombran el número en el cual queda la ficha.
• Si se equivocan, vuelven al casillero anterior.
• Gana el primero en llegar a la meta.
53
Reconozco datos y resuelvo

Tomás estaba en el casillero número 14. Si avanza 5
casilleros, ¿en qué número quedará su ficha?
Observa los pasos que

sigo para resolver el
problema, después de
leerlo detenidamente.
1º Busco la información que me entrega el problema.

• ¿Qué datos tengo?
Tomás estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros.
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
¿En qué casillero quedará su ficha?
2º Planifico una estrategia para resolver el problema.

Puedo hacer esquemas, dibujos, rectas numéricas o una operación. No
siempre necesito una operación para resolver un problema.
3º Lo resuelvo.
14 más 5 14 + 5 = 19
4º Reviso, para verificar que la respuesta esté correcta.

1 2 3 4 5
14 16 18
15 17 19
54
1 Resuelve el siguiente problema:
Rosa estaba en el casillero 22. Si después de tirar los dados llegó al
casillero 28, ¿cuánto sumaron los dados?
Busco la información:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Planifico y resuelvo:
Reviso:
55
2 Observa cómo Tomás resolvió este problema:
Mariana tiene 14 años y su hermano 8. ¿Cuál es la diferencia de edad

entre ellos?
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14
• Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
• ¿Cómo resolverías tú el problema?
• Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.
56
Yo he leído 8
más que tú.
He leído 37
páginas del
libro.
• ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Reviso:
Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina

plumón y una bolsa o caja. 57
Nuestro proyecto
integrantes.
l Tijeras
l Objetivo: Preparar material para la próxima l Cartulina
unidad.
l Plumón
l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. l Una bolsa
l Tareas para distribuir: plástica o
Traer materiales Recortar cartones una caja para
guardar los
Marcar cartones Escribir números
cartones
Ordenar y limpiar
l Tareas para compartir: Conversar y decidir los

números que escribirán en cada cartón.
58
1 Confeccionen 4 cartones diferentes.
• En cada columna deben ir 3 números.

• Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a
mayor.
Ejemplo:
Números Números Números Números Números Números

del 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59
12 23 40 52
6 26 31 43 54
7 17 35 55
8 19 29 39 48
2 Guarden los cartones en la bolsa para utilizarlos en la próxima

unidad.
ta
P in
MUY

DEBO
compañeros(as).
59
1 Dibuja un juguete utilizando:
Sólo líneas rectas Sólo líneas curvas Líneas rectas y curvas
2 Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora.
a. b. c.
60
Renata tiene 6 años y su hermano Diego 15. ¿Cuántos años de
diferencia tienen?
• ¿Qué datos tienes?
____________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debes averiguar?
____________________________________________________________
• Planifica una estrategia y resuelve el problema.
• Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.
4 Completa las siguientes secuencias numéricas:
• De 5 en 5
20 25
• De 2 en 2
42 44 46
61
3 Mi mascota
preferida
62
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Tienes mascota?
- ¿Qué animal es?
- ¿Cómo se llama?
• Si no tienes mascota, ¿te gustaría
tener una?
- ¿Cuál?
- ¿Qué nombre le pondrías?

• Ordenar y comparar
• Agrupar en decenas
• Componer y descomponer en unidades y decenas
• Resolver adiciones y sustracciones con cero
• Relacionar adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Reconocer cuerpos geométricos
• Relacionar figuras y cuerpos geométricos
• Identificar datos, buscar estrategias y resolver
63
Decenas
Agrupo para contar

En la tienda de mascotas venden peceras con 10 pececitos cada una.
1 ¿Cuántos peces hay en total? Completa.
1 grupo de 10 10
2 grupos de 10 20
3 grupos de 10
4 grupos de 10
grupos de 10
grupos de 10
64
A un grupo de 10 se le
llama decena.
1 decena = 10 unidades
ta
P in
2 Pinta una decena en cada grupo.
3 Dibuja lo que falta para completar una decena en cada grupo.
65
Para contar hacemos grupos de 10. ¿Cuántos conejos hay en total?
3 grupos de 10 y 4 unidades
3 D y 4 U = 34
4 Haz grupos de 10. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos hay

en total en cada caso?
D y U =
66
D y U =
D y U =
Activa
¿Cuántos huesitos son?
• 2 cajas de una decena de huesitos cada
una, más 3 huesitos.
• 4 cajas de una decena de huesitos cada
una, más 7 huesitos.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.sectormatematica.cl/basica/uniydec.htm 67
Conteo y comparación
Cuento y comparo
El encargado de alimentación hace grupos de 10 para contar las frutas y
hortalizas.
1 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un
donde hay más zanahorias.
Hay Hay
2 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un

donde hay menos manzanas.
Hay Hay
68
Rodolfo y Anita comparan la cantidad de alpiste de sus bolsas.
3 ¿Cuál de los dos tiene razón? ¿Cómo lo supiste?
No, la mía
Mi bolsa tiene tiene mayor
mayor cantidad cantidad que
de alpiste que la tuya.
la tuya.
57 gramos 49 gramos
Para comparar números de dos cifras, primero comparo los dígitos que
ocupan el lugar de las decenas. Como 5 es mayor que 4, entonces 57 es
mayor que 49.
4 ¿Cómo compararías dos números que tiene el mismo dígito en el lugar de

las decenas?
¿Qué número es mayor: 58 ó 54?
5 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda.
47 54
38 39
60 51
45 49
69
Problemas en
la tienda de mascotas
Mariela trabaja en la tienda de mascotas y es la encargada de alimentar
a los conejos.
1 Mariela tiene 18 zanahorias. Si para alimentar a los conejos necesita 23,
¿cuántas zanahorias le faltan?
No te olvides que
primero debes leer
detenidamente el
problema.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
70
2 Si Mariela tiene 4 atados de 10 zanahorias cada uno y 8 zanahorias
más, ¿cuántas tiene en total?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
¿Cuál es el dato innecesario? Subráyalo.

Luego, resuelve el problema.
Tatiana tiene dos entretenidos libros de mascotas. A tiv
Si ha leído 28 páginas de un libro y aún le faltan 20
para terminar de leerlo, ¿cuántas páginas tiene el
libro en total?
la w
En
eb
Para ejercitar:
www.sectormatematica.cl/basica/mayoymeno.htm 71
Jugamos con los números

Materiales
l Los cartones de lotería
confeccionados en el proyecto
de la unidad anterior.
l 60 fichas de los recortables.
l Bolsa plástica.
157
72
En g r u p
o
1 Estas son las fichas de los números cantados en la lotería.
Pinta del mismo color la ficha y el casillero del cartón que
corresponden al mismo número.
ta
Pn
3D 4D 4D 1D 5D
5D
2U 9U 1U 8U 6U
4D 2D 5D 3D 1D
5U 7U
5U 7U 3U 5U 4U
Números Números Números Números Números Números

del 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59
5 14 30 50
7 21 32 41 53
9 16 22 35 45
18 27 49 56
2 ¿Cuáles son los números del cartón que no fueron cantados? Escribe
las fichas que corresponden.
9U
3 Sigan las instrucciones del profesor(a) para jugar lotería en grupos.
73
Adición y sustracción
La mascota de Baltazar
Baltazar tiene un conejo blanco y saltarín que se llama Martín.
Martín está en el casillero 2. Si avanza 4 casilleros, llega al 6.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 más 4 es igual a 6 2 + 4 =
Martín está en el casillero 6. Si retrocede 4 casilleros, llega al 2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 menos 4 es igual a 2 6 – 4 =
Martín está en el casillero 6. Si retrocede 2 casilleros, llega al 4.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 menos 2 es igual a 4 6 – 2 =
74
1 Dibuja los saltos del conejo y completa.
• Si Martín está en el número 4 y avanza 5 casilleros, ¿a qué número

llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
más es igual a 4 + 5 =
• Si Martín llegó al 9 y retrocede 5 casilleros, ¿a qué número

llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
menos es igual a 9 – 5 =
• Si Martín está en el número 9 y retrocede 4, ¿a qué número

llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
menos es igual a 9 – 4 =
75
El cero en adiciones y sustracciones
¿Cuántas mascotas quedan?

En la tienda de mascotas hay jaulas con pajaritos: canarios y loros.
No quiero
comprar ningún
loro.
Quiero comprar
4 canarios.
1 Si Jorge no compra ningún loro, ¿cuántos quedan en la jaula?
3–0=
2 Si Jorge compra 4 canarios, ¿cuántos quedan en la jaula?
4–4=
3 Si Jorge tiene 4 canarios y no compra ninguno más, ¿cuántos tiene?
4+0=
4 ¿Cuántos loros quedan en la jaula si Jorge compra 3?
3–3=
76
5 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:
9 – 0= 17 – 0 = 12 + 0 =
0 + 14 = 26 + 0 = 7– 7=
28 – 0= 19 – 19 = 45 + 0 =
0 + 31 = 54 – 0 = 32 – 32 =
Después de resolver las adiciones y sustracciones, Iván sacó algunas

conclusiones.
Si a un número le resto cero, el resultado

es igual al mismo número.
Si a un número le resto el mismo número,
el resultado es cero.
Si a un número le sumo cero, el resultado
es igual al mismo número.
• ¿Tiene razón Iván? Observa los resultados de tus adiciones y

sustracciones.
Para la próxima clase debes traer cajas de remedios de diferentes

formas, una caja de fósforos, un dado, un tubo de papel higiénico,
bolitas, una pelota, una caja de jugo chico, una lata de bebida vacía.
77
Cuerpos geométricos
Reconozco cuerpos
geométricos
1 En el dibujo de arriba, reconoce estos cuerpos geométricos.
• ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?
78
2 Une cada objeto con el cuerpo geométrico al que se asemeja.
3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase
y anticipa cuáles pueden rodar. Verifica tu respuesta.
• Clasifica los objetos en 2 grupos. Dibújalos:
Pueden rodar No pueden rodar
• ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo

con tu curso.
Para la próxima clase necesitas: cajas vacías,
plasticina y témperas.
79
Figuras y cuerpos geométricos
Estampo las caras

Yo pinté una de las
caras de este cuerpo
de un cuerpo Yo pinté una de
geométrico. Observa las caras de este
la figura que queda cuerpo geométrico.
estampada en la ¿Qué figura quedará
hoja. estampada?
1 ¿Qué figura geométrica quedará

estampada si Pamela pone la cara
pintada sobre la cartulina? Dibújala.
2 Toma una de tus cajas y pinta con

témpera una de sus caras. Luego
estámpala aquí.
80
3 Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según
la figura. Fíjate en el ejemplo:
4 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja

en cada caso.
5 Modela con la plasticina un , un , un y una .

Compara tus cuerpos geométricos con los que modeló tu compañero
o compañera de banco.
Para la próxima clase debes traer tijeras, plasticina,
pelotas de plumavit, cartulina, papel lustre, caja de
zapatos, cajas de remedios vacías, pegamento y 81
tubos de papel higiénico.
Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupo de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Trabajar en equipo para l Cajas de
confeccionar las mascotas y una casa para ellas. zapatos
l Tema: Animales y mascotas. l Papel lustre de
l Tareas para distribuir: colores
Traer materiales Armar
l Tubos de papel
higiénico
Recortar Modelar con plasticina
l Pegamento
Pegar Ordenar y limpiar l Cartulina
l Tarea para compartir: Conversar y decidir los l Plasticina
roles de cada integrante y las mascotas que l Pelotas de
confeccionarán. plumavit
82
1 Utilizando el material que tienen, creen 4 animalitos, como el del
ejemplo.
• Comenten en grupo:
- ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en cada una de los
animalitos que hicieron?
- ¿Qué figuras geométricas pueden ver?
2 Con la caja de zapatos hagan una casa para las mascotas.
• Comenten en el grupo:
- ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en la casa construida
para las mascotas?
- ¿Qué figuras geométricas pueden ver?
ta
P in
MUY

DEBO
compañeros(as).
83
1 Compara y subraya la palabra que corresponde.
menor menor
47 es mayor que 51 59 es mayor que 53

igual igual
menor menor
39 es mayor que 29 40 es mayor que 29

igual igual
2 Completa las dos sustracciones que corresponden a cada

adición.
12 - 4 =
8 + 4 = 12
12 - 8 =
- =
20 + 6 = 26
- =
3 Completa las siguientes adiciones y sustracciones.
15 - 0 = 12 - 12 = 8 + 0 =
29 + 0 = 34 - 0 = 58 - 58 =
84
Mario y Josefina están jugando a adivinar formas geométricas.
Adivínalas tú también.
• Te doy una pista: puede rodar. ¿Cuál de estos cuerpos es?
Márcalo con un
• Te doy una pista: Si estampo una de sus caras queda esta figura:
Márcalo con una x

5 Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántos hay?
Hay Hay
6 Busca una estrategia para responder.

• ¿Cuántos peces tiene Carolina de mascotas?
Con ellos puede formar 4 grupos de 10 y le quedan 7 más.
• ¿Cuántos peces tiene Sergio si le faltan 4 para formar dos
grupos de 10?
85
4 Un paseo
entretenido
86
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Has visitado en familia un
parque como éste?
• ¿Cuánto debe pagar un niño para
entrar?
• ¿Cuál es el horario de este
parque?
• ¿Cuál es el paseo familiar que
más recuerdas? ¿Por qué?
• ¿Qué paseo te gustaría hacer con
tu curso?

• Leer y escribir
• Representar cantidades con monedas
• Formar números y reconocer la posición de sus cifras
• Ordenar y reconocer valor de posición
• Estimar y comparar cantidades
• Hacer cálculos con monedas
• Resolver adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Relacionar figuras y cuerpos geométricos
• Reconocer las preguntas que se pueden responder con los
datos dados
• Identificar datos innecesarios 87
Jugamos con números
14 1
5-
1 Lean los números de la cinta: 47
- 15
5
• De 1 en 1, del 1 al 100.
• De 2 en 2, del 50 al 100.
• De 5 en 5, desde el 5 al 100.
• De 10 en 10, del 10 al 100.
88
En g r u p
2 ¡Ahora, a jugar!
o
• Por turno, tiran dos dados y avanzan tantos casilleros
como indica la suma de ambos.
• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese
color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta,
avanzan 3 casilleros; si es incorrecta, retroceden 5.
• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese
color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta
avanzan 4 casilleros; si es incorrecta, retroceden 3.
• Si caen en una , avanzan 3 casilleros.
• Gana el primero en llegar a la meta.
89
Orden y valor de posición
En el circo
Mario y Josefina van al circo con su papá y su mamá. ¿Has ido al circo alguna
vez? ¿Qué es lo que más te gusta del circo?
1 Escribe el número de los asientos ocupados.
87 88 93
2 Une el asiento con la entrada que le corresponde.
76 77 80 82
Entrada Nº Entrada Nº
ochenta y noventa y
ocho tres
87 88 93
Entrada Nº Entrada Nº
setenta y ochenta y
seis dos
• Ordena de menor a mayor los números de las entradas.
90
3 Comenta con tu compañero o compañera de banco. ¿En qué se
parecen y en qué se diferencian estos números: 74 y 47 ?
• ¿Cuál es mayor?
4 Forma los siguientes números con tus tarjetas.
84 73 95 98 37
14 5
• Ordénalos de menor a mayor.
- 147
5 Lee estos números: 78 y 87. ¿En qué se parecen? ¿En qué se

diferencian?
• ¿Cuál representa una cantidad mayor? ¿Cómo lo supiste?
• Dibuja las monedas de $ 10 y de $ 1 para representar ambas

cantidades.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.geocities.com/chilemat/basica/mayoymeno.htm 91
Representación con monedas
Ahorros para un paseo

Josefina, Mario, Pedro y Francisca están ahorrando dinero para el próximo
paseo familiar. Reunieron monedas de:
1 Completa las cantidades en cada caso.
Tengo
$ 60 + $2 = $ 62
Mario
$ + $ = $
Josefina
Pedro $ + $ = $
92
$ + $ = $
Francisca
2 ¿Cuál de los cuatro niños ahorró más dinero?
3 Marca las monedas necesarias para representar la cantidad indicada.
$ 74
4 Tacha las monedas que sobran.
$ 82
Activ
¿A cuántas monedas de $ 1 son equivalentes

5 monedas de $ 10?
93
Cálculos con monedas
En el zoológico
Mario y Josefina van al zoológico con su familia. Ambos tienen las monedas
que ahorraron para este paseo.
1 Escribe la cantidad que ahorró cada uno.
$ $
2 ¿Cuál de los dos ahorro más dinero? ¿Cómo lo supiste?
3 En el Día del Niño, la entrada al zoológico vale $ 50. ¿Cuánto dinero

le sobra a Mario si compra una con sus ahorros? ¿Cómo lo supiste?
$
4 ¿Cuánto dinero tendrá Josefina si su mamá le da $ 20 más? $
94
En el zoológico venden algunos alimentos para dar a los animales.
$55 $45
Maní
$25 $35
5 Si Mario y Josefina tienen en total:
• ¿Les alcanza para comprar y ?
• Dibuja las monedas que necesitan para hacer la compra.
• ¿Cuánto dinero gastarían si compraran y ? $
• ¿Les alcanza?
95
Valor de posición
Formo números
de dos cifras
Con papel lustre de colores, Josefina y Mario hicieron estas tarjetas con los
dígitos del 0 al 9.
0 1 2 3 4 5
6 7 8 9
Con los dígitos 1 y 7, El 17 es menor
sin repetirlos, puedo porque el dígito
formar dos números menor está en
de dos cifras: el 17 el lugar de las
y el 71. decenas.
DECENAS UNIDADES
1 7
159
1 Al igual que Josefina y Mario, haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. Luego,
recorta el tablero de la página 159.
• Con los dígitos 4 y 9, sin repetirlos, forma dos números de dos
cifras y escríbelos aquí.
96
2 Cristián seleccionó estas tarjtetas 5 3 1 y con ellas formó los
números: 31 y 53.
• Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas.
3 Toma estas tarjetas: 7 2 9

• ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes
formar?
• ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes

formar?

• ¿Cuál debes poner en el lugar de las decenas para formar el
número mayor? Fórmalo.
DECENAS UNIDADES
• ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número

menor? Fórmalo.
DECENAS UNIDADES

• Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí:
• Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí:
97
Datos e incógnitas
¿Cómo lo resuelvo?
Les tenemos una
invitación. El sábado
20 iremos al teatro.
¿Cuántos
días faltan
para ir al
teatro?
1 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de Josefina?
2 Si Mario resolvió así el problema, ¿cuál era el dato que faltaba?
Faltan 13 días
para ir al teatro.
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona

el problema.
98
4 Observa esta situación. Estamos a 12 de
julio. En 6 días más
haremos un paseo
de curso al Cerro
Santa Lucía. Cada
niño debe traer $ 50
para el bus y $ 30
para la entrada.
• Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes.
¿Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50?
¿Cuántos niños irán al paseo?
¿Cuánto dinero debe traer cada niño?

¿Qué día irán los niños al Cerro Santa Lucía?
Si Mariana tiene $ 95, ¿le alcanza para pagar su paseo y además

comprar un helado?
5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema.
a. Susana tiene 9 años, su hermana Tatiana 5 y su papá 37 años. ¿Qué
diferencia de edad tienen las hermanas?
b. Tomás viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. Si se demora 5
minutos de la casa a la escuela, ¿a qué hora debe salir para llegar
a las 8 de la mañana?
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://adigital.pntic.mec.es/ aramo/calculo/calcu02.htm#problemas
̃ 99
Estimación y comparación
Agrupo, cuento y comparo

Si vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado que
tiene una laguna con botes, juegos infantiles, ciclovías y muchas áreas verdes
para hacer un rico picnic.
El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 para
contarlas.
1 ¿Cuántas entradas se vendieron cada día?
MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES
SÁBADO DOMINGO
• ¿Qué día se vendieron más entradas?
• ¿Qué día se vendieron menos entradas?
• Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada día.
100
2 Anticipa en cuál de los recuadros hay más entradas. Márcalo con
x
una . Luego cuéntalas y escribe cuántas hay en cada caso.
a.
b.
c.
Para la próxima clase debes traer tijeras, cartulina,

plumones de punta fina, papel lustre de colores, pegamento
y una bolsa para guardar el juego.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.geocities.com/chilemat/basica/descomponernb1.htm 101
Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupo de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Un rompecabezas geométrico. l Cartulina
l Tareas para distribuir: l Plumones de
Traer materiales Dibujar punta fina
Recortar Ordenar y limpiar
l Papel lustre de
colores
l Tarea para compartir: Conversar y decidir los l Pegamento
roles de cada integrante.
l Bolsa para
guardar el
juego
Esta es la maqueta del castillo inflable que había en el parque que visitaron
Mario y Josefina.
102
Dibujo de la maqueta
1 Conversen en el grupo:
• Los niños hicieron este dibujo de la maqueta
y lo dividieron para hacer un rompecabezas.
¿Qué figuras geométricas pueden ver?
• ¿En qué se parecen la maqueta y el dibujo?
¿En qué son diferentes?
2 Hagan un collage del castillo con el papel lustre y los

plumones.
3 Recorten el collage en 10 piezas, cada una de las cuales debe ser
una figura geométrica.
4 Intercambien el rompecabezas con otro grupo.
5 Armen el rompecabezas que les tocó en el intercambio e indiquen

las figuras geométricas que lo componen.
ta
P in
MUY

DEBO
compañeros(as).
103
1 Une la secuencia numérica con su regla de formación.
40 - 50 - 60 - 70 - 80 - 90 - 100 De 1 en 1
30 - 35 - 40 - 45 - 50 - 55 - 60 De 10 en 10
62 - 63 - 64 - 65 - 66 - 67 - 68 De 2 en 2
88 - 90 - 92 - 94 - 96 - 98 - 100 De 5 en 5
2 Escribe el menor y el mayor número de dos cifras que es posible

formar con los dígitos que se indican, sin repetirlos.
número menor número menor
4 y 6 2,1 y 9
número mayor número mayor
3 Marca con un la pregunta que no puedes resolver con los

datos del problema.
El libro de Dominga tiene 48 páginas, y el de Agustín, 5 páginas más.
A Dominga le faltan 10 páginas para terminar de leer su libro.
• ¿Cuántas páginas tiene el libro de Agustín?
• ¿Cuántas páginas de su libro ha leído Dominga?
• ¿Quién ha leído más páginas?
104
4 Josefina tiene:
Mario tiene:
• ¿Cuánto dinero tiene cada niño?
• ¿Cuál de los dos tiene más dinero?
• Si cada uno gasta $ 50, ¿cuánto dinero les queda?

Josefina $ Mario $
5 ¿En qué se parecen y en qué son diferentes los números 86 y 68?
• ¿Cuál es mayor?
6 Haz un dibujo utilizando siete figuras geométricas.
105
5 U n v i aje
por Chile
106
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿En qué lugar de Chile vives?
• ¿Qué otros lugares de Chile
conoces?
• ¿Qué lugar de Chile te gustaría
conocer? ¿Por qué?

• Descomponer y componer
• Reconocer y aplicar la propiedad conmutativa de
la adición
• Estimar y calcular
Formas y espacio
• Describir posiciones y trayectos
107
Secuencias numéricas
Completo secuencias
numéricas
Pedro y Francisca viven en Rancagua. Para visitar a sus abuelos en Santiago,
viajan 85 kilómetros. En el camino, observan los letreros que indican los
kilómetros que faltan para llegar.
1 Completa los letreros que faltan.
85 80 75
• ¿Cada cuántos kilómetros hay un letrero? Cada ___ kilómetros
A tiv
¿Cuáles son los tres primeros números de una
secuencia numérica que parte en 10 y va de 10
en 10?
108
2 Para entretenerse durante el viaje, Pedro y Francisca juegan a
completar secuencias numéricas. Complétalas tú también.
¿Cuál es la regla de mi
secuencia numérica? La regla de
30 - 32 - 34 - 36 formación es:
- 38 - 40 - 42 sumar 2.
• La regla de formación es sumar 10. Completa la secuencia numérica.
30 40
• La regla de formación es restar 2. Completa la secuencia numérica.
60 58
• Crea tu propia secuencia numérica y escribe su regla.
Regla:
• Crea una secuencia numérica cuya regla es restar 1.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.geocities.com/chilemat/basica/secuenciasnb1.htm
http://www.geocities.com/chilemat/basica/secnb11en1100.htm
http://www.geocities.com/chilemat/basica/10en10.htm 109
Adiciones y sustracciones
Juego con números

Si quieres viajar al sur de Chile, puedes hacerlo en tren. El ferrocarril llega
hasta Temuco.
1 Lee, en orden, los números del 50 al

100.
2 ¿Cuánto debes avanzar para ir desde
San Bernardo a Rengo?
50 + = 57
3 ¿Cuánto debes retroceder para ir

desde San Rosendo a Bulnes?
Chillán
79 - = 73
4 Si estás en el casillero 69 y retrocedes

6, ¿a qué número llegas?
Renaico
69 - 6 =
5 Si estás en el casillero 83 y avanzas

5, ¿a qué número llegas?
83 + 5 =
110
6 Utiliza el riel numerado para calcular:
60 + 6 = 78 - 7 =
80 + 9 = 59 + 6 =
74 - 4 = 97 - 5 =
San Bernardo
Rengo
Bulnes
San Rosendo
Concepción
Temuco
111
Propiedad conmutativa (adición)
¿Cómo ordeno los números

para sumar?
Pedro y Francisca toman el tren en Temuco y se entretienen contando los
pasajeros que suben y bajan en cada estación.
El tren parte en Temuco con 32 pasajeros. Si en Lautaro se suben 5 más,
¿cuántos pasajeros habrá en el tren?
32 pasajeros que subieron en En Lautaro subieron 5 pasajeros,

Temuco, más 5 en Lautaro, más 32 que venían desde Temuco,
son 37 pasajeros en total. son 37 pasajeros en total.
32 más 5 es igual a 37 5 más 32 es igual a 37
32 + 5 = 37 5 + 32 = 37
Parece que es más

33, 34, 35, fácil sumar como lo
36, 37 hace Pedro.
1 Observa las adiciones de Pedro y Francisca y comenta con tu

compañero o compañera de banco.
• ¿Ordenaron de la misma manera los números para sumar?
• ¿Cómo son los resultados que obtuvieron?
2 En la estación de Miminco se bajaron algunos pasajeros. De un carro
se bajaron 17 pasajeros y de otro 5. ¿Cuántos pasajeros se bajaron
en total?
+ =
• Compara tu adición con la de tu compañero o compañera de banco.

- ¿Ordenaron los números de la misma manera para sumar?
- ¿Obtuvieron el mismo resultado?
112
3 Con las siguientes parejas de números, escribe dos adiciones
distintas y resuélvelas.
+ =
12 y 4
+ =
+ =
20 y 7
+ =
+ =
8 y 50
+ =
4 ¿Quién tiene razón, el niño o la niña? Márcalo con una x.

Da lo mismo la manera Para sumar, debo
en que ordeno los poner siempre primero
números para sumar, el número mayor y
porque el resultado no luego el menor.
cambia.
113
Posiciones
Un paseo familiar
Francisca y Pedro hacen un paseo al campo con sus papás. ¡Qué bonito
es disfrutar de la naturaleza en familia!
1 Completa el picnic de la familia de Pedro. Recorta y pega:

• Los vasos sobre la mesa.
• El perro entre los dos árboles.
• La pelota a la derecha de Pedro.
159
• El volantín arriba de un árbol.
• Una bebida a la izquierda de la mamá.
114
2 Observa la imagen y completa con: sobre, abajo de, a la izquierda de,
a la derecha de, arriba de, frente a.
• El está ________________________________ la mesa.
• El está ________________________________ la mesa.
• La está ________________________________ .
• La está ________________________________ la mesa.
• está ________________________________ .
3 ¿Qué lugar elegirías para hacer un picnic con tu familia? Dibújalo.
• Comenta tu dibujo con el curso y explica la ubicación de algunas

personas y objetos.
115
Posiciones y trayectos
¿Cuál es el trayecto?
En el paseo familiar, Francisca y Pedro fueron a explorar los alrededores.
Para llegar a los columpios, Pedro y Francisca avanzan 6 cuadrados hacia

arriba y 3 a la derecha.
1 Marca con el trayecto que siguieron los niños para llegar a los
columpios.
2 Marca con otra ruta para llegar a los columpios.
3 Marca con el trayecto que pueden hacer para llegar al heladero.
4 Marca con un trayecto para ir desde el árbol al banco.
116
5 ¿Adónde llegaron los niños?
• Avanzan 4 cuadrados hacia arriba y 4 a la derecha.
• Avanzan 4 cuadrados hacia arriba y 4 a la izquierda.
• Avanzan 6 cuadrados hacia arriba y 1 a la izquierda.
• Avanzan 2 cuadrados hacia arriba y 2 a la derecha.
6 Pinta:
• Con el que está 3 lugares hacia abajo y 3 a la derecha del

.
• Con el que está 5 lugares a la derecha y 2 hacia abajo del .
• Con el que está 2 lugares a la izquierda y 4 hacia arriba del .
• Con el que está 4 lugares hacia arriba y 2 a la izquierda del
Activa
¿Cuál es el trayecto más corto para ir desde
los columpios al puente?
117
Descomposición aditiva
Compongo y descompongo
números
También es muy entretenido viajar en bus. Francisca y Pedro llegan al
terminal con sus papás.
Entonces, vamos
en el bus Nº 18.
Adivina en cuál de los

buses viajamos. El número
de nuestro bus lo puedes
descomponer así:
10 + 8 o también, 15 + 3.
1 Escribe otras maneras de descomponer el número 18.
18 = + 18 = +
18 = + 18 = +
118
2 ¿Cuál es el bus cuyo número se puede descomponer en 30 + 5?
3 ¿Cómo puedes descomponer el número del bus que va a Victoria?
4 Para el viaje, Pedro se compró unos dulces y Francisca unas ricas

galletas.
¿Cuánto gastó cada uno?
$ $
5 Dibuja las monedas para representar, de dos maneras diferentes, la

misma cantidad.
$73
119
¿Me alcanza para comprar?

Francisca y Pedro deben viajar más de 10 horas para ir desde Rancagua hasta
Valdivia. En el terminal de buses compran algunas golosinas y revistas para el
largo viaje.
$ 50
$ 65
$ 85
$ 30 $ 35
Con $ 90, ¿puedes comprar 1 y1 ?

Observa cómo resolvió Francisca:
Me alcanza,
y me sobra
dinero.
x x x
x x
1 ¿Es correcto lo que dice Francisca? ¿Cómo lo supiste?
120
2 Pedro quiere comprar y . ¿Le alcanza con estas monedas?
SÍ NO
3 Con 7 monedas de $ 10, ¿te alcanza para comprar un ?
SÍ NO
4 Si tienes 1 moneda de $ 50 y 3 monedas de $ 10, ¿te alcanza para

comprar las galletas?
SÍ NO
5 Cada uno tiene $ 75. ¿A cuál de los dos no le alcanza el dinero para
su compra? Márcalo con un .
Para la próxima clase debes traer 5 tarjetas de cartulina

de 8 cm por 6 cm (puedes pedir ayuda para recortarlas) y
plumones de punta fina. 121
Nuestro proyecto
integrantes.
l 20 tarjetas de
l ¿Qué hacer? Juego para practicar el cálculo cartulina de
mental. 8 cm por 4 cm
Traer materiales Completar tarjetas
punta fina
Ordenar y limpiar
l Tarea para compartir: Conversar y decidir los

roles de cada integrante del grupo.
1 El juego está formado por 20 tarjetas de cálculo. Lean primero lo

que deben hacer y luego piensen en un nombre para ponerle al
juego. ¿Por qué escogieron ese nombre?
122
2 En cada caso:
• Comenten y discutan cuáles serán los resultados.
• Escriban en las tarjetas de cartulina, las operaciones sin los
resultados.
- Si 3 + 6 = 9, ¿cuánto será 30 + 60?
Confeccionen 10 tarjetas con operaciones como éstas.
20 + 40 30 + 50 80 + 20 50 + 40
- Si 9 - 7 = 2, ¿cuánto será 90 - 70?

Confeccionen 10 tarjetas con operaciones como éstas.
80 - 40 70 - 50 90 - 80 50 - 40
3 Ahora a jugar: ¿Quién es el más rápido o rápida para el cálculo
mental?
• Saquen, por turno, una tarjeta y la responden en el menor tiempo
posible.
• Si la respuesta es correcta, el jugador se queda con la tarjeta.
ta
• Gana quien tiene más tarjetas al terminar el juego. P in
MUY

DEBO
compañeros(as).
123
1 Con una línea, une la secuencia numérica y la regla correspondiente.
90 - 80 - 70 - 60 - 50 - 40 Avanzar de 10 en 10
Avanzar de 5 en 5
90 - 92 - 94 - 96 - 98 - 100
Retroceder de 10 en 10
90 - 89 - 88 - 87 - 86 - 85
Avanzar de 2 en 2
70 - 75 - 80 - 85 - 90 - 95 Retroceder de 1 en 1
2 Escribe dos adiciones distintas con estos números. Luego,

resuélvelas.
+ =
80 y 7
+ =
• ¿Cómo son los resultados de ambas adiciones? ¿Por qué?
124
3 Escribe dos descomposiciones aditivas diferentes para cada número.
89
93
4 Marca el trayecto de cada flecha y pinta el cuadrado al que llegas.

• Cinco cuadrados
hacia arriba, tres a la
izquierda, dos hacia abajo
y siete a la derecha.
• Seis cuadrados
hacia arriba, tres a la
derecha, cuatro hacia
abajo y seis a la izquierda.
5 Sin hacer la suma, anticipa cuál de las compras puedes realizar

con una moneda de $ 50 y 4 de $ 10. Escribe sí o no en el .
$ 30
$ 65
$ 50 $ 35
125
6 El deporte me
hace crecer
126
Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Practicas algún deporte?
• ¿Cuál te gustaría practicar?
• ¿Qué deportes se practican en tu
escuela?
• ¿Cuál es el deportista chileno que
más te gusta? ¿Por qué? ¿Qué
deporte practica?

• Leer y escribir
• Ordenar y comparar
• Reconocer antecesor y sucesor
• Reconocer y aplicar la propiedad asociativa de la
adición
• Estimar y calcular
• Reconocer las preguntas que se pueden
responder con los datos dados
• Identificar datos innecesarios
127
Lectura y escritura
¿Con qué número compites?

En la comuna donde vive Cristina se organizó una maratón. Observa que a
cada niño se le da un número que lo identifica. Los números se entregan por
orden de llegada.
Cristina
1 ¿Cuál es el número de Cristina?
En cifras En palabras
2 ¿Cuál es el número del niño que está justo antes de Cristina?
128
3 ¿Cuál es el número de los seis niños que están en la fila después de
Cristina?
42
85 14
4 Así fue la premiación.

¿Cuál es el número del competidor en cada caso?
Primer lugar
Segundo lugar
Tercer lugar
129
Orden y comparación de medidas
Salto largo
En el campeonato de su escuela, Benjamín compitió en salto largo. El mejor
salto es el que tiene la mayor medida.
Medidas de salto largo

Verónica 57 cm
Cristina 63 cm
Benjamín 67 cm
Eduardo 55 cm
1 ¿Cuál es el o la atleta que hizo el mejor salto?
2 ¿Cuál es el o la atleta que hizo el salto de menor longitud?
3 Ordena de menor a mayor la medida de los saltos.
Activa
La medida del salto de Carlos está entre la
de Eduardo y Verónica. ¿Cuál es la medida
del salto de Carlos?
130
4 Escribe con palabras las medidas de los saltos de cada atleta.
Verónica
Cristina
Benjamín
Eduardo
5 Pinta las medallas de los tres mejores atletas.
Primer lugar Atleta Medida de su salto

Ramiro 78 cm
Segundo lugar Isabel 69 cm
Jorge 87 cm
Tercer lugar
Olga 81 cm
Gloria 79 cm
Olga Ramiro Isabel Jorge Gloria
• ¿Cuál es el o la atleta que hizo la peor marca?
131
Propiedades asociativas de la adición
¿Cómo resuelvo estas

adiciones?
En un campeonato de bolos, los participantes deben sumar los puntos
de los palitroques que caen en cada jugada. Observa los palitroques que
botó Cristina en la primera jugada. ¿Cuántos puntos tiene en total?
3
7
5
Para sumar el puntaje de Cristina debemos sumar 3 + 7 + 5.
Primero sumo Primero sumo

3 + 7 y al 3 + 5 y al
resultado le resultado le
sumo 5. sumo 7.
3 + 7 = 10 10 + 5 = 15 3+5=8 8 + 7 = 15
Observa que Cristina y Roberto agruparon de diferentes maneras los números

para sumarlos. ¿Cómo son los resultados de ambos niños?
132
1 Calcula el puntaje de cada jugador o jugadora de dos maneras
diferentes.
Roberto 2 +4 =6 6 + 5 = 11
2
5
4 + = + =
Cristina + = + =
2
8
3 + = + =
¿Qué puntaje obtuvo Roberto si botó los siguientes palitroques?
(4 + 9) + 2 4 + (9 + 2)
Da lo mismo cómo asocies 13 + 2 4 + 11
tres o más números 15 15
para sumarlos porque el
resultado es el mismo.
2
9
2 Completa las siguientes adiciones como lo hizo Roberto.

(3 + 7) + 8 3 + (7 + 8)
+ 8= 3 + =
10 + (3 + 6) (10 + 3) + 6
10 + = +6=
133
Deportistas en problemas
Lee detenidamente
los problemas.
1 En cada problema:
• Subraya con rojo los datos que tienes.
• Subraya con azul los datos que debes averiguar.
• Planifica una estrategia, resuelve y comprueba que tu respuesta
esté correcta.
a. En un partido de basquetbol, los Cóndores hicieron 14 puntos y los

Piratas 26. ¿Por cuántos puntos ganaron los Piratas?
Respuesta:
b. Las Lulús ganaron a las Mafaldas por 12 puntos de diferencia. Si
las Lulús hicieron 32 puntos, ¿cuál fue el puntaje de las Mafaldas?
Respuesta:
134
c. Los puntajes del campeonato de fútbol son los siguientes:
Pumas 9 puntos 5 puntos 7 puntos
Leones 7 puntos 6 puntos 4 puntos
Tigres 6 puntos 8 puntos 9 puntos
- ¿Cuál es el puntaje total de cada equipo?

- ¿Quién ganó el campeonato?
Respuesta:
Respuesta:
2 Subraya la pregunta que se puede responder con los datos de cada

problema.
a. En un partido de basquetbol, un equipo hizo 67 puntos y otro 59.
- ¿Cuántos son los puntos de diferencia entre ambos equipos?
- ¿Cuántos jugadores tiene cada equipo?
b. En un campeonato de gimnasia participan 24 niños y 18 niñas.
- ¿Cuántos minutos duró el campeonato?
- ¿Cuántos gimnastas participan en total?
c. El equipo de Pedro hizo 54 puntos y el de José 58.
- ¿Cuál de los equipos ganó el partido?
- ¿Cuántos puntos convirtió Pedro?
135
Antecesor y sucesor
Antes y después
Hoy Patricia está de cumpleaños. Si el año pasado cumplió 51 años, ¿cuántos
cumple ahora?
El año pasado Patricia Este año Patricia El próximo año Patricia

cumplió 51 años. cumple 52 años. cumplirá 53 años.
Antes Después
51 52 53
• ¿Cuántos años cumpliste el año pasado?
• ¿Cuántos años cumples o cumpliste este año?
• ¿Cuántos años cumplirás el próximo año?
1 Escribe el número que está justo antes de:
24 39
50 98
136
2 Escribe el número que está justo después de:
79 90
45 83
57 59 60 62
34 36 29 31
4 Ordena de menor a mayor los siguientes números: 67 - 57 - 76 - 54 - 61.
5 Completa las secuencias numéricas.
• La regla de formación es: sumar 1.
77 - 78 -
• La regla de formación es: restar 1.
94 - 93 -
Activa
Si este año la mamá de Pedro cumplió 40
años, ¿cuántos cumplió el año pasado?
137
Composición, descomposición y valor de posición
Descubro el valor
del dígito
14 5
- 147
¿Con qué tarjetas Con estas tarjetas
puedes formar el
número 64? 6 0
4
1 Escribe en cada tarjeta el número que corresponde.
8 5 8 0 y 5 7 4 y
6 8 y 9 6 y
5 2 y
2 Escribe el número que se formará con las tarjetas en cada caso.
2 0 y 9 2 9 6 0 y 6
3 0 y 5 8 0 y 9
7 0 y 1 9 0 y 4
138
3 Con tus tarjetas numéricas debes:
• Formar el número.
• Descomponerlo.
• Indicar el valor de cada dígito en el número.
4 8 4 0
8
En el número 48:
• el 4 ocupa el lugar de las decenas y su valor es 40.
• el 8 ocupa el lugar de las unidades y su valor es 8.
5 2 El valor del 5 es y el valor del 2 es
Para la próxima clase necesitas traer dos tarjetas de cartulina de 8 cm

por 6 cm, dos tarjetas de 4 cm por 6 cm (pídele ayuda a un adulto si
es necesario), tijeras, bolsa plástica y plumones de punta fina.
¿Qué número es? ¿Cuál es mayor?

Un 6 en el lugar de las decenas y un 8 en el de las Activa
unidades.
Un 8 en el lugar de las decenas y un 6 en el de las
unidades.
139
Nuestro proyecto
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Un juego “Memorice”. l Tarjetas
Traer materiales Ordenar y limpiar punta fina
l Bolsa para
Completar tarjetas
guardar el
l Tarea para compartir: Conversar y decidir el rol juego
de cada integrante.
140
1 Tomen 8 tarjetas y escriban las siguientes adiciones:
7+2=9 5+3=8 5+4=9 6+2=8
4 + 7 = 11 7 + 5 = 12 9 + 3 = 12 6 + 7 = 13
2 Tomen otras 8 tarjetas y escriban las dos sustracciones que

corresponden a cada una de las adición anteriores.
Ejemplo:
9-2=7
7+2=9 9-7=2
3 ¡Ahora, a jugar!
• Pongan en la mesa todas las tarjetas boca abajo separadas en dos
grupos (sumas y restas).
• Cada jugador, por turno, da vuelta una tarjeta de cada grupo. Si éstas
forman una pareja, se queda con ellas. Si no forman pareja, debe
dejarlas en la mesa en el mismo lugar donde estaban.
ta
• Gana el jugador que tiene más tarjetas al terminar el juego. P in
MUY

DEBO
compañeros(as).
141
1 Observa los números de estos competidores de la maratón.
Carmen Sergio Alfredo Isabel Clara

• Gana esta prueba el número setenta y ocho. ¿Quién es?
• El último en llegar es el número cincuenta y nueve. ¿Quién es?
• El tercer participante en llegar lleva un número que tiene el 5 en el

lugar de las decenas y el 7 en las unidades. ¿Quién es?
2 Representa con tus tarjetas el número que tiene cada participante

de la maratón. Escribe el número de las tarjetas que utilizaste.
Carmen y Isabel y
Sergio y Clara y
Alfredo y
142
3 Resuelve de dos maneras diferentes:
• Benjamín jugó 3 partidos del campeonato de fútbol. Convirtió 4
goles en un partido, 5 en otro y 2 en el último partido. ¿Cuántos
goles hizo en total?
• En cada equipo deben competir 5 niños, 4 niñas y 6 papás.

¿Cuántas personas tiene en total cada equipo ?
4 Escribe el número que está justo antes de:

67 79 90

79 81 68 70 94 96
6 Lee detenidamente el problema y:

• Subraya con rojo los datos que tienes.
• Subraya con azul los datos que debes averiguar.
• Planifica una estrategia y resuelve el problema.
En un partido de basquetbol, los Pumas hicieron 32 puntos y los
Leones 4 puntos menos. ¿Cuántos puntos hicieron los Leones?
Respuesta
143
1 2 3
4 5 6
7 8 9
1 0 2 0 145
3 0 4 0
5 0 6 0
7 0 8 0
9 0
147
149
151
153
Con los dígitos 4 y 7 Escribir con Nombrar tres
formar el mayor y el palabras el número números mayores
menor número. 76. que 48.
El abuelo de Edmundo Arturo tiene 59

Decir la secuencia
tiene más de 60 y láminas y Alicia 95.
de 10 en 10 desde
menos de 67 años. ¿Quién de los dos
10 al 100.
¿Cuántos pueden ser? tiene más láminas?
Leer en orden Decir la secuencia AVANZAS 10

todos los números de 5 en 5 desde el casilleros.
del tablero. 15 al 100.
Este año Ximena Escribir o decir el

Formar el número
cumplió 60 años. número que está
89 con las tarjetas
¿Cuántos cumplió el inmediatamente
numéricas.
año pasado? después de 79.
Indica con qué

Formar el número
Descomponer el monedas puedes
89 con las tarjetas
número 82. pagar $ 75 con el
numéricas.
dinero justo.
AVANZAS 10 Formar con las Formar el número

casilleros. tarjetas los 93 e indicar el lugar
números 57 y 75. que ocupa cada
Compararlos. dígito en el número.
155
1U 2U 3U 4U 5U 6U
1D 1D
7U 8U 9U 1D 1U 2U
1D 1D 1D 1D 1D 1D
3U 4U 5U 6U 7U 8U
1D 2D 2D 2D 2D
9U 2D 1U 2U 3U 4U
2D 2D 2D 2D 2D
5U 6U 7U 8U 9U 3D
3D 3D 3D 3D 3D 3D
1U 2U 3U 4U 5U 6U
3D 3D 3D 4D 4D
7U 8U 9U 4D 1U 2U
4D 4D 4D 4D 4D 4D
3U 4U 5U 6U 7U 8U
4D 5D 5D 5D 5D
9U 5D 1U 2U 3U 4U
5D 5D 5D 5D 5D 157
5U 6U 7U 8U 9U
DECENAS UNIDADES
159

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1º Educación

MÓNICA FRÍAS BAREA

la unidad • ¿Cuántos hermanos tiene Mario?

En esta Unidad aprenderás a:

Borde del color distintivo

Título de la Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.

1 Cuenta las velas de cada torta.

Direcciones de internet en las

Un viaje por Chile .....................106

En esta unidad aprenderás:

1 Cuenta las velas de cada torta.

Llegan los invitados

Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. Copia el

Dinko… y son cinco,

Mario prepara un postre de frutas con su papá. Prepáralo con tu familia.

3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9.

4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que

Bruno es más alto que Mario.

1 ¿Cuántos autitos más que Bruno tiene Mario? ¿Cómo lo supiste?

3 Completa la secuencia numérica.

Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido.

¿Cuántos hay en total?

1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa.

3 Cuenta, dibuja y completa.

1 Tacha los merengues que se come Mario. ¿Cuántos quedan sin

2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario?

Tenía saqué me quedan

• Si regala 3, ¿cuántos le quedan?

• Si se come 2, ¿cuántos le quedan?

• Si regala 4, ¿cuántos le quedan?

Conozco nuevos números

Elisa cumplirá años.

2 Completa la secuencia numérica.

4 Recorta las tarjetas de la páginas 145 y 147.

• Forma los números del 12 al 19.

• ¿Qué número viene después de 19?

• ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo

• Dibuja una para cada invitado. ¿Cuántas son?

3 ¿Alcanza una bombilla para cada vaso?

4 En cada sorpresa, dibuja los que se indican.

Para jugar aprendiendo:

Ordeno números hasta el 20

2 Lee en orden los números del 1 al 20.

4 Escribe el número que está entre:

Estimo cuántos hay

• Cuéntalas y veriﬁca tu respuesta.

2 Estima y después cuenta para veriﬁcar tu respuesta. ¿Cuántas láminas

Estimo que hay de 10. Hay

Estimo que hay de 10.

4 Estima cuántos niños hay en cada grupo: ¿más de 10 o menos de

Aprendo los números hasta el 30

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

1 Escribe la fecha de cada actividad.

2 Lee en voz alta los números del 1 al 30.

Para jugar aprendiendo: 31

3 más es igual a 10 6 más es igual a 10

1 Representa con tus ﬁchas y completa.

4 Representa la situación con tus ﬁchas . Luego completa.

Toma 12 agrega ¿cuántas tienes?

Toma agrega 8 ¿cuántas tienes?

1 Tenía láminas. ¿Cuántas me quedan si perdí 3?

• Tacha y completa la sustracción.

Toma 15 quita 9 ¿cuántas quedan?

_______ menos _______ es igual a _______

___ menos _ es igual a _____

___ menos _ es igual a _____