SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Nama Sekolah : SMK Ar Rahmat Palasah

Kelas :X

Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Materi dan Mengamati Tugas 2 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai Perubahannya  Mengamati berbagai wujud dan 1. Lakukan pengamatan terhadap  Lembar kerja
wujud kebesaran Tuhan YME perubahan materi di alam beberapa materi di alam, praktikum
dan pengetahuan tentang struktur  Mengamati demonstrasi perubahan kelompokkan berdasarkan ciri-  Buku atau
partikel materi sebagai hasil materi di bidang kesehatan cirinya sumber
pemikiran kreatif manusia yang Menanya 2. Mengerjakan tugas review dan belajar yang
kebenarannya bersifat tentatif.  Mengajukan beberapa pertanyaan berpikir kritis pada lembar relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam tentang wujud materi dan kerja
semua interaksi persenyawaan perubahannya
kimia sebagai wujud kekuasaan  Mengajukan pertanyaan mengapa Unjuk kerja:
Tuhan YME terjadi perubahan materi Penilaian sikap saat peserta didik
1.3 Menyadari keberadaan energi melakukan eksperimen
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan pertanyaan bagaimana
dimusnahkan oleh manusia proses perubahan materi Portofolio:
sebagai wujud kekuasaan Tuhan Laporan hasil eksperimen
YME Mengeksplorasi
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Melakukan eksperimen untuk Tes
(memiliki rasa ingin tahu, menguji perubahan materi 1. Tes tertulis tentang berbagai
disiplin, jujur, objektif, terbuka, materi dan perubahannya
mampu membedakan fakta dan Mengasosiasi 2. Tes tertulis tentang pemecahan
opini, ulet, teliti, bertanggung  Menganalisis data hasil percobaan masalah dalam bidang
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Menyimpulkan hasil analisis data kesehatan terkait dengan materi
demokratis, komunikatif) dalam dan perubahannya.
merancang dan melakukan Mengomunikasikan
percobaan serta berdiskusi yang  Membuat tulisan tentang perubahan
diwujudkan dalam sikap sehari- materi
hari.  Membuat laporan dan
2.2 Menunjukkan perilaku mempresentasikan hasil
kerjasama, santun, toleran, cinta eksperimen
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.1 Menganalisis perubahan materi
dan pemisahan campuran
dengan berbagai cara
4.1 Melakukan pemisahan campuran
melalui praktikum berdasarkan
sifat fisika dan sifat kimianya
1.1 Menyadari adanya keteraturan Unsur, senyawa dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai campuran 1. Lakukan pengamatan terhadap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wujud kebesaran Tuhan YME Rumus kimia  Mengamati berbagai lambang unsur beberapa unsur, senyawa dan  Lembar kerja
dan pengetahuan tentang Persamaan reaksi dan persamaan kimia serta rumus campuran di alam, pengamatan
struktur partikel materi sebagai kimia kelompokkan berdasarkan ciri-  Buku atau
hasil pemikiran kreatif manusia  Mengamati berbagai ciri yang cirinya sumber
yang kebenarannya bersifat membedakan senyawa dan campuran 2. Mengerjakan tugas review dan belajar yang
tentatif.  Mengamati berbagai cara berpikir kritis pada lembar relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam penyetaraan persamaan reaksi kerja
semua interaksi persenyawaan  Mengamati berbagai reaksi kimia
kimia sebagai wujud kekuasaan  Mengamati demonstrasi beberapa Unjuk kerja:
Tuhan YME reaksi kimia Penilaian sikap saat peserta didik
1.3 Menyadari keberadaan energi Menanya melakukan pengamatan dan
yang tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan beberapa pertanyaan diskusi
dimusnahkan oleh manusia tentang ciri-ciri unsur, senyawa dan
sebagai wujud kekuasaan Tuhan campuran Portofolio:
YME Laporan hasil pengamatan
 Mengajukan pertanyaan perbedaan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah unsure, senyawa dan campuran
(memiliki rasa ingin tahu, Tes
 Mengajukan pertanyaan bagaimana
disiplin, jujur, objektif, terbuka, Tes tertulis tentang unsur,
penyetaraan persamaan reaksi
mampu membedakan fakta dan senyawa dan campuran
 Mengajukan pertanyaan bagaimana
opini, ulet, teliti, bertanggung
reaksi kimia terjadi
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam  Mengajukan pertanyaan mengapa
merancang dan melakukan reaksi kimia berbeda-beda
percobaan serta berdiskusi yang  Mengajukan pertanyaan bagaimana
diwujudkan dalam sikap sehari- membuat suatu zat dengan reaksi
hari. kimia
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengeksplorasi
damai dan peduli lingkungan  Mendata berbagai unsur, senyawa
serta hemat dalam dan campuran yang ada di
memanfaatkan sumber daya lingkungan sekitar
alam.  Mengidentifikasi ciri-ciri unsur,
2.3 Menunjukkan perilaku responsif senyawa, dan campuran di
dan pro-aktif serta bijaksana lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.2 Menganalisis lambang unsur,
rumus kimia dan persamaan
reaksi
4.2 Mengintegrasikan penulisan
lambang unsur dengan rumus
kimia pada persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasus-kasus
dalam kehidupan sehari-hari
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mendata berbagai persamaan reaksi
 Mengidentifikasi cara-cara
penyetaraan persamaan reaksi
 Melakukan eksperimen berbagai
jenis reaksi kimia
Mengasosiasi
 Mengolah data pengamatan unsur,
senyawa dan campuran ke dalam
bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat unsur,
senyawa dan campuran
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi
 Menyimpulkan cara penyetaraan
persamaan reaksi
 Menganalisis data hasil eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis reaksi
kimia
Mengomunikasikan
 Membuat laporan hasil pengamatan
dan analisis perbedaan ciri dan sifat
unsure, senyawa dan campuran.
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk presentasi di depan
kelas
 Membuat laporan hasil pengamatan
dan analisis persamaan reaksi kimia
 Menyampaikan hasil pengamatan
dalam bentuk presentasi di depan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kelas
 Membuat laporan hasil eksperimen
tentang jenis-jenis reaksi kimia
 Menyampaikan hasil diskusi
dengan cara presentasi di depan
kelas
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom partikel-partikel dalam atom, model atom Bohr dan Bidang
dan pengetahuan tentang Bohr dan hubungannya dengan nomor massa dan mekanika kuantum Keahlian
struktur partikel materi sebagai mekanika nomor atom. - Mengkaji hubungan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum. Menanya konfigurasi elektron dengan dan
yang kebenarannya bersifat  Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana tabel periodik Rekayasa,
tentatif. nomor massa partikel-partikel tersusun dalam atom. Pengamatan Sikap Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Konfigurasi Mengeksplorasi Pada kegiatan: 2013
semua interaksi persenyawaan elektron - Mendiskusikan bahan ajar terkait - Diskusi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan  Golongan dan perkembangan model atom Bohr dan - Presentasi lainnya
Tuhan YME periode mekanika kuantum.  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi  Massa atom relatif - Mendiskusikan bahan ajar tentang Portofolio  Sumber
yang tidak dapat diciptakan dan  Isotop, isobar, konfigurasi elektron. - Laporan hasil kajian informasi
dimusnahkan oleh manusia isoton - Menganalisis hubungan konfigurasi lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan elektron dengan nomor atom. Tes (seperti
YME - Menganalisis hubungan antara - Tertulis uraian internat dan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah keperiodikan unsur (golongan dan CD interaktif
(memiliki rasa ingin tahu, periode) dengan nomor atom dan jika ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, konfigurasi elektron.
mampu membedakan fakta dan - Mempelajari pengertian isotop,
opini, ulet, teliti, bertanggung isobar dan isoton melalui analisis
jawab, kritis, kreatif, inovatif, nomor atom dan nomor massa
demokratis, komunikatif) dalam beberapa contoh kasus pada unsur.
merancang dan melakukan Mengasosiasi
percobaan serta berdiskusi yang Menyimpulkan bahwa golongan dan
diwujudkan dalam sikap sehari- periode unsur ditentukan oleh nomor
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
hari. atom dan konfigurasi elektron.
2.2 Menunjukkan perilaku Mengkomunikasikan
kerjasama, santun, toleran, cinta Mempresentasikan abstraksi hasil
damai dan peduli lingkungan pembelajaran menggunakan tata
serta hemat dalam bahasa yang benar dan
memanfaatkan sumber daya memanfaatkan teknologi informasi.
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.3 Mengkorelasikan struktur atom
berdasarkan konfigurasi elektron
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
4.3 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi electron
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Ikatan ion dan senyawa ion dan senyawa kovalen ikatan kimia dan bentuk Bidang
dan pengetahuan tentang ikatan kovalen - Mengamati unsur-unsur logam, seperti molekul. Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Ikatan kovalen tembaga, seng, aluminium. - Merancang percobaan untuk Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia koordinasi - Mengamati gambar bentuk molekul menyelidiki kepolaran senyawa dan
yang kebenarannya bersifat  Ikatan logam beberapa senyawa. Rekayasa,
tentatif.  Gaya antar . Pengamatan Sikap Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam molekul Menanya Pada kegiatan: 2013
semua interaksi persenyawaan  Sifat fisik - Mengajukan pertanyaan mengapa - Diskusi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan senyawa. ada senyawa yang titik lelehnya - Percobaan lainnya
Tuhan YME rendah dan ada yang titik lelehnya - Presentasi.  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi tinggi.  Chart/model
yang tidak dapat diciptakan dan - Mengapa logam bersifat konduktor, Portofolio bentuk
dimusnahkan oleh manusia

Kompetensi Dasar
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.4 Menganalisis proses
pembentukan ikatan kimia pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
4.4 Mengintegrasikan proses
pembentukan ikatan kimia pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari dengan
elektron valensi atom atom
penyusunnya
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
kuat (ulet), dan penghantar panas - Laporan hasil kajian molekul
yang baik. - Laporan hasil praktik  Sumber lain
- Mengajukan pertanyaan apakah (internet jika
bentuk molekul senyawa bisa Tes ada)
diramalkan? - Tertulis uraian
- Tertulis pilihan ganda.
Mengeksplorasi
- Mempelajari pembentukan senyawa
berdasarkan pembentukan ikatan
(berhubungan dengan kecenderungan
untuk mencapai kestabilan).
- Membandingkan proses terbentuknya
ikatan ion dan ikatan kovalen.
- Menganalisis penyebab perbedaan
titik leleh antara senyawa ion dan
kovalen.
- Menganalisis beberapa contoh
pembentukan senyawa kovalen dan
senyawa ion.
- Menganalisis beberapa contoh
senyawa kovalen tunggal, kovalen
rangkap dua, kovalen rangkap tiga dan
kovalen koordinasi.
- Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam.
- Mempelajari/mengkaji literatur untuk
meramalkan bentuk molekul
- Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.
Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis dalam
proses pembentukan ikatan kimia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
senyawa dengan bentuk molekul.

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 5 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, hukum dasar kimia dan Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris stoikiometri Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat - Merancang percobaan untuk Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. membuktikan hukum Lavoisier dan
yang kebenarannya bersifat  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang penerapan Pengamatan Sikap pada Rekayasa,
tentatif. kimia konsep mol dalam perhitungan kimia. kegiatan : Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam - hukum - Diskusi 2013
semua interaksi persenyawaan Lavoisier Menanya - Percobaan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust - Mengajukan pertanyaan cara - Presentasi. lainnya
Tuhan YME - hukum Dalton menentukan massa molekul relatif,  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi - hukum Gay bagaimana menentukan persamaan Portofolio  Sumber
yang tidak dapat diciptakan dan Lussac reaksi, bagaimana membedakan - Laporan hasil kajian lainnya
dimusnahkan oleh manusia - hukum rumus empiris dengan rumus - Laporan hasil praktik (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan

Kompetensi Dasar
YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.5 Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
4.5 Menggunakan hukum-hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Avogadro molekul, mengapa terbentuk senyawa ada)
 Rumus empiris hidrat, mengapa larutan ada yang Tes
dan rumus encer dan ada yang pekat. - Tertulis uraian
molekul. - Mengajukan pertanyaan tentang - Tertulis pilihan ganda
 Senyawa hidrat. hukum dasar kimia yang - Praktik
 Konsep Mol dikemukakan oleh para ahli .
 Konsentrasi - Mengajukan pertanyaan yang
larutan berkaitan dengan penerapan konsep
(molaritas, mol dalam perhitungan kimia.
molalitas dan
fraksi mol) Mengeksplorasi
 Perhitungan - Mendiskusikan cara menentukan
kimia massa molekul relatif,
- Mendiskusikan cara menyetarakan
persamaan reaksi,
- Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier serta
mempresentasikan hasilnya untuk
menyamakan persepsi.
- Melakukan percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
- Mendiskusikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan konsentrasi
tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa molekul
relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan banyaknya
zat terlarut dalam larutan dengan
konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan konsep
mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
- Menyajikan hasil percobaan untuk
membuktikan hukum Lavoisier.
- Mempresentasikan hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
- Menyajikan tentang penyelesaian
penentuan rumus empiris dan rumus
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
molekul serta senyawa hidrat.
- Menyajikan pembuatan larutan
dengan konsentrasi tertentu.
- Menyajikan penyelesaian penggunaan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
SEMESTER 2
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan indikator Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan alam dan indikator kimia Bidang
dan pengetahuan tentang basa menyimpulkan data percobaan untuk  Merancang percobaan kekuatan Keahliah
struktur partikel materi sebagai  Indikator memahamiteori asam dan basa, asam dan basa Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  pH asam lemah, indikator alam dan indikator kimia, dan Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat basa lemah, dan pH pH (asam/basa lemah, asam/basa Unjuk kerja di lab Kurikulum
tentatif. asam kuat basa kuat kuat)  Melihat skala volume 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Cara menggunakan pipet  Buku Teks
semua interaksi persenyawaan Menanya lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan  Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan sikap  Lembar kerja
Tuhan YME. berkaitan dengan adakah bahan-bahan Keaktifan, kerja sama, dan  Lingkung-an
1.3 Menyadari keberadaan energi disekitar kita yang dapat berfungsi kebersihan di laboratorium Sekolah
yang tidak dapat diciptakan dan sebagai indikator  Sumber
dimusnahkan oleh manusia  Membuat pertanyaan tentang Portofolio lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan perbedaan asam lemah dengan asam Laporan hasil percobaan (internet jika
YME kuat dan basa lemah dengan basa kuat Tes ada)
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Tertulis bentuk uraian isian
(memiliki rasa ingin tahu, Mengeksplorasi dan/atau pilihan ganda
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Menganalisis teori asam basa  Teori asam/basa
mampu membedakan fakta dan berdasarkan konsep Arrhenius,  Indikator
opini, ulet, teliti, bertanggung Bronsted Lowry dan Lewis  pH asam/basa
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan bahan alam yang
demokratis, komunikatif) dalam dapat digunakan sebagai indikator
merancang dan melakukan  Merancang dan mempresentasikan
percobaan serta berdiskusi yang rancangan percobaan indikator alam
diwujudkan dalam sikap sehari-

Kompetensi Dasar
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.6 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
hari
4.6 Membandingkan sifat sifat
larutan melalui praktikum
berdasarkan konsep asam basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
hari
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan indikator kimia, untuk
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator alam
dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
 Merancang dan mempresentasikan
rancangan percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama
dengan indikator universal atau pH
meter untuk menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan membedakan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama
dengan indikator universal atau pH
meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan asam
dan basa atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan
 Membuat laporan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
indikator asam basa dalam bentuk
artikel dengan tata bahasa yang benar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengamati buah (apel atau kentang) - Mengkaji literatur tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Konsep reaksi yang dibelah dan dibiarkan di udara konsep reaksi oksidasi-reduksi. Bidang
dan pengetahuan tentang oksidasi - reduksi terbuka. - Merancang percobaan reaksi Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Bilangan oksidasi - Mengamati karat besi. pembakaran dan serah terima Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia unsur dalam - Mengkaji literatur tentang konsep elektron dan
yang kebenarannya bersifat senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. - Memberi nama senyawa- Rekayasa,
tentatif.  Tata nama - Mengkaji literatur tentang bilangan senyawa kimia Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam senyawa oksidasi unsur dalam senyawa atau 2013
semua interaksi persenyawaan ion. Pengamatan Sikap  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan pada kegiatan : lainnya
Tuhan YME. Menanya - Diskusi  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi - Mengajukan pertanyaan mengapa - Percobaan  Sumber
yang tidak dapat diciptakan dan buah apel atau kentang yang tadinya - Presentasi. lainnya
dimusnahkan oleh manusia berwarna terang (putih kekuningan) (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan menjadi lebh gelap (coklat)? Portofolio ada)
YME - Mengapa besi bisa berkarat? - Laporan hasil kajian
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Mengajukan pertanyaan yang - Laporan hasil praktik
(memiliki rasa ingin tahu, berkaitan dengan bilangan oksidasi
disiplin, jujur, objektif, terbuka, unsur dalam senyawa atau ion Tes
mampu membedakan fakta dan - Tertulis uraian

Kompetensi Dasar
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.7 Menentukan bilangan oksidasi
unsur untuk mengidentifikasi
reaksi oksidasi dan reduksi
4.7 Membandingkan antara reaksi
oksidasi dengan reaksi reduksi
berdasarkan hasil perhitungan b
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Mengeksplorasi - Tertulis pilihan ganda
- Merancang percobaan reaksi - Lisan
pembakaran dan serah terima
elektron serta mempresentasikan
hasilmya untuk menyamakan
persepsi.
- Melakukan percobaan reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
- Mengamati dan mencatat hasil
percobaan reaksi pembakaran dan
serah terima elektron.
- Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian penentuan
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Menanya
Mengajukan pertanyaan yang berkaitan
dengan. tata nama senyawa anorganik
dan organik sederhana.

Mengeksplorasi
Mengkaji literatur untuk menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.

Mengasosiasi
Menyimpulkan penerapan aturan tata
nama senyawa anorganik dan organik
sederhana.

Mengkomunikasikan
Mempresentasikan penerapan aturan
tata nama senyawa anorganik dan
organik sederhana.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang percobaan sel volta Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada sel dan sel elektrolisis Bidang
dan pengetahuan tentang  Korosi elektrokimia dalam kehidupan  Mengkaji tayangan dan Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji artikel/literatur tentang sel Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang sel elektrokimia, korosi dan dan
yang kebenarannya bersifat elektrokimia penyepuhan logam Rekayasa,
tentatif. Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya Pengamatan 2013
semua interaksi persenyawaan Menanyakan hal-hal yang berhubungan Sikap pada kegiatan presentasi sel  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan dengan bahan bacaan/observasi (sel elektrokimia lainnya
Tuhan YME. volta: apakah akan dihasilkan potensial  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi

Kompetensi Dasar
yang tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.8 Mengevaluasi proses yang
terjadi dalam sel elektrokimia
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi
pada sel volta dan sel eletrolisa,
proses pelapisan logam) yang
digunakan dalam kehidupan
4.8 Mengintegrasikan antara hasil
perhitungan E0 sel dengan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bila electrode di pertukarkan? Portofolio  Sumber
bagaimana memprediksi reaksi terjadi - Laporan hasil kajian lainnya
atau tidak dalam sel? Apakah akan - Laporan hasil praktik (Lingkungan
terjadi reaksi bila arus listrik sekitar dan
diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada Unjuk Kerja internet jika
hubungan antara arus dengan jumlah zat Di lab pada saat melakukan ada)
yang terbentuk pada elektroda percobaan (saat merangkai alat
(elektrolisis)? percobaan, melakukan percobaan,
pembenahan alat setelah
Mengeksplorasi percobaan)
 Membuktikan perubahan potensial
yang dihasilkan bila elektrode dalam Tes tertulis
sel volta dipertukarkan Uraian singkat tentang penye-
(menggunakan animasi) taraan reaksi redoks pada sel
 Mendiskusikan dan menganalisis elektrokimia dan peristiwa korosi.
data potensial reduksi/ oksidasi dari
suatu reaski reduksi/oksidasi.
 Membuktikan terjadi/tidaknya reaksi
bila sambungan arus diputuskan
(elektrolisis)
 Menggunakan hukum faraday untuk
menganalisis hubungan antara arus
listrik yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang terjadi.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan kespontanan reaksi
berdasarkan hasil analisis terhadap
data pengamatan dan berbagai
sumber
 Menyimpulkan hubungan antara arus
dengan jumlah zat hasil reaksi dalam
proses elektrolisis.
 Berlatih menentukan kespontanan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
proses yang terjadi dalam sel reaksi elektrokimia berdasarkan data
elektrokimia (menghitung E0 sel, ppotensial reduksi/oksidasi dan deret
reaksi reaksi pada sel volta dan Nernst.
sel eletrolisa, proses pelapisan  Berlatih memecahkan masalah terkait
logam) reaksi yang digunakan perhitungan kimia dalam elektrolisis
dalam kehidupan menggunakan hukum Faraday.

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi

1.1 Menyadari adanya keteraturan Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi:  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai sumber tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Senyawa tentang senyawa hidrokarbon minyak bumi dalam kerja Bidang
dan pengetahuan tentang hidrokarbon  Mengamati demonstrasi pembakaran kelompok Keahlian
struktur partikel materi sebagai (Identifikasi atom senyawa karbon (contoh pemanasan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia C,H dan O) gula). Unjuk kerja dan
yang kebenarannya bersifat  Kekhasan atom Menanya Laporan hasil identintifikasi atom Rekayasa,
tentatif. karbon.  Mengajukan pertanyaan senyawa apa C,H dan O dalam sampel Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Atom C primer, yang dihasilkan pada demonstrasi 2013
semua interaksi persenyawaan sekunder , tertier, pembakaran senyawa karbon.  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan dan kuarterner.  Dari bahan apa senyawa tersebut Pengamatan sikap lainnya
Tuhan YME.  Struktur Alkana, tersusun pada kegiatan demonstrasi  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi alkena dan alkuna  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain identifikasi atom C,H dan O  Sumber
yang tidak dapat diciptakan dan  Isomer Mengeksplorasi lainnya
dimusnahkan oleh manusia  Sifat-sifat fisik  Menganalisis senyawa yang terjadi Portofolio (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan alkana, alkena dan pada pembakaran senyawa karbon - Laporan hasil kajian ada)
YME alkuna berdasarkan hasil pengamatan - Makalah individu
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

Kompetensi Dasar
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.9 Menganalisis struktur, sifat
senyawa hidrokarbon serta
dampak pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
cara mengatasinya
4.9 Mengatasi dampak
pembakaran senyawa
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
berdasarkan hasil analisis
struktur, sifat senyawa
hidrokarbo
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Reaksi senyawa  Menentukan kekhasan atom karbon Tes
hidrokarbon  Menganalisis jenis atom C berdasarkan Tertulis bentuk uraian, isian
jumlah atom C yang terikat dari rantai dan/atau pilihan gandatentang
atom karbon (atom C primer, sekunder - Kekhasan atom karbon.
, tertier, dan kuarterner) - Atom C primer, sekunder ,
 Menentukan rumus umum Alkana, tertier, dan kuarterner.
alkena dan alkuna berdasarkan - Struktur Akana, alkena dan
analisis rumus strukturnya alkuna
 Mendiskusikan pengertian Isomer - Isomer
(isomer rangka, posisi, fungsi, - Sifat-sifat fisik alkana, alkena
geometri) dan alkuna
 Memprediksi isomer dari senyawa - Reaksi senyawa karbon
hidrokarbon
 Menganalisis reaksi senyawa Lisan
hidrokarbon  tentang nama senyawa alkana,
alkena dan alkuna
Mengasosiasi
Penilaian antar teman
 Menghubungkan rumus struktur
Waktu presentasi kelas
alkana, alkena dan alkuna dengan sifat
fisiknya
 Berlatih membuat isomer senyawa
karbon
 Berlatih menuliskan reaksi senyawa
karbon
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan lisan
atau tertulis, dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Minyak bumi Mengamati Tugas 2 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  fraksi minyak  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai sumber tentang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME bumi membaca/mendengar/menyimak minyak bumi dalam kerja Bidang
dan pengetahuan tentang  mutu bensin tentang proses pembentukan minyak kelompok Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Dampak bumi dan gas alam, Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia pembakaran komponen-komponen utama Unjuk kerja dan
yang kebenarannya bersifat bahan bakar dan penyusun minyak bumi,fraksi Laporan hasil identintifikasi Rekayasa,
tentatif. cara mengatasinya minyak bumi, mutu bensin, dampak fraksi-fraksi minyak bumi dan Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Senyawa hidrokarbon pembakaran hidrokarbon terhadap teknik pemisahannya serta 2013
semua interaksi persenyawaan dalam kehidupan lingkungan dan kesehatan serta kegunaannya  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan sehari-hari. upaya untuk mengatasinya lainnya
Tuhan YME.  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi Menanya Pengamatan sikap  Sumber
yang tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan pertanyaan yang pada kegiatan demonstrasi lainnya
dimusnahkan oleh manusia berkaitan dengan bagaimana tentang pembentukan dan fraksi (internet jika
sebagai wujud kekuasaan Tuhan terbentuknya minyak bumi dan gas minyak bumi ada)
YME alam, cara pemisahan (fraksi minyak
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah bumi), mutu bensin, dampak Portofolio
(memiliki rasa ingin tahu, pembakaranhidrokarbon terhadap - Laporan hasil kajian
disiplin, jujur, objektif, terbuka, lingkungan dan kesehatan serta upaya - Makalah individu
mampu membedakan fakta dan untuk mengatasinya.
opini, ulet, teliti, bertanggung Tes
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi Tertulis bentuk uraian, isian
demokratis, komunikatif) dalam  Mengumpulkan informasi dampak dan/atau pilihan gandatentang
merancang dan melakukan pembakaran hidrokarbon terhadap - Minyak bumi
percobaan serta berdiskusi yang lingkungan dan kesehatan serta upaya - Fraksi-fraksi minyak bumu
diwujudkan dalam sikap sehari- untuk mengatasinya. dan teknik pemisahannya
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku Mengasosiasi Lisan
kerjasama, santun, toleran, cinta  Menjelaskan proses penyulingan  tentang fraksi-fraksi minyak
damai dan peduli lingkungan bertingkat dalam bagan fraksi destilasi bumi dan kegunaannya
serta hemat dalam bertingkat untuk menjelaskan dasar
memanfaatkan sumber daya dan teknik pemisahan fraksi-fraksi Penilaian antar teman
alam.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.3 Menunjukkan perilaku responsif minyak bumi Waktu presentasi kelas
dan pro-aktif serta bijaksana  Membedakan kualitas bensin
sebagai wujud kemampuan berdasarkan bilangan oktannya.
memecahkan masalah dan  Mendiskusikan dampak pembakaran
membuat keputusan hidrokarbon terhadap lingkungan dan
3.10 Menganalisis proses teknik kesehatan serta cara mengatasinya
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya Mengkomunikasikan
4.10 Mempresentasikan proses  Mempresentasikan hasil kerja
teknik pemisahan fraksi-fraksi kelompok tentang. proses
minyak bumi serta pembentukan minyak bumi dan gas
kegunaannya alam, komponen-komponen utama
penyusun minyak bumi,fraksi minyak
bumi, mutu bensin, dengan
menggunakan tata bahasa yang benar
dan memanfaatkan teknologi
informasi.
Menyusun makalah individu tentang
dampak pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi informasi.
1.1 Menyadari adanya keteraturan Polimer Mengamati Tes tertulis 2 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur polimer  Mencermati tayangan pembuatan Uraian singkat atau pilihan ganda Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Sifat Fisis dan plastik atau pemrosesan karet atau tentang struktur, sifat fisis dan Bidang
dan pengetahuan tentang kimia polimer yang lain. kimia, penggolongan, dan Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Penggolongan  Mencari dan mengkaji berbagai penggunaan polimer serta Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia polimer sumber tentang struktur, sifat fisis dan dampaknya pada lingkungan dan
yang kebenarannya bersifat  Kegunaan polimer kimia, penggolongan, dan Rekayasa,
tentatif. dalam kehidupan penggunaan polimer dalam kehidupan Pengamatan Sikap Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam dan dampaknya serta dampaknya pada lingkungan. pada saat kegiatan 2013
semua interaksi persenyawaan

Kompetensi Dasar
kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan YME.
1.3 Menyadari keberadaan energi
yang tidak dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh manusia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan
opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya
alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan
membuat keputusan
3.11 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, penggolongan dan
kegunaan polimer
4.11 Mengintegrasikan kegunaan
polimer dalam kehidupan
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
- Presentasi tentang hasil kajian  Buku Teks
Menanya sumber referensi tentang lainnya
Berdasarkan bahan tayangan dan hasil polimer  Lembar kerja
pencarian sumber kajian mengajukan - Presentasi hasil percobaan uji  Sumber
pertanyaan tentang penggolongan polimer tekstil lainnya (
polimer, kegunaan polimer dalam Lingkungan
kehidupan, dan dampak penggunaan Unjuk Kerja di lab sekitar dan
polimer pada lingkungan pada saat mela-kukan percobaan internet jika
uji polimer tekstil saat ada)
Mengeksplorasi - Penyiapan alat dan bahan
 Mendiskusikan dampak pemanfaatan - Penggunaan alat dan bahan
polimer pada lingkungan dan - Pembersihan alat dan bahan
kemungkinan mengatasinya - Pentaatan prosedur dan K3
 Merancang percobaan uji polimer
tekstil Tugas
 Melakukan percobaan uji polimer - Kajian bahan bacaan tentang
tekstil struktur, sifat fisis dan kimia,
 Mengamati dan mencatat hasil penggolongan, dan penggunaan
percobaan polimer dalam kehidupan dan
dampaknya
Mengasosiasi - Merancang percobaan uji
 Mengolah, menganalisis, dan polimer tekstil
menyimpulkan data hasil percobaan
 Menyimpulkan jenis-jenis polimer Portofolio
yang banyak dimanfaatkan di bidang - Penulisan laporan kajian
teknologi dan rekayasa - Bahan presentasi dan laporan
 Menyimpulkan dampak penggunaan percobaan
polimer pada lingkungan dan upaya
yang dapat dilakukan untuk
meminimasinya
Mengkomunikaskan
 Mempresentasikan hasil kajian
tentang struktur, sifat fisis dan kimia,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari hari dengan struktur, tata penggolongan, dan penggunaan
nama, sifat, penggolongan polimer dalam kehidupan dan
polimer dampaknya dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
 Mempresentasikan laporan hasil
percobaan uji polimer tekstil
menggunakan tata bahasa yang benar
dan memanfaatkan teknologi
informasi

Mengetahui, Palasah, Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

H. Syaefudin, S.Pd., M.Pd Desri Sri Wahyuni, S.Pd