كتاب الكتروني لتعلم قواعد اللغة الانجليزية

GRAMMAR
‫قواـعد اــللغــــــــــة اــإلنجليزية‬
Prepared by: Yousef Al Mulla

(mullaya_98@yahoo.com)
January 2007 (version 1)
Main Menu ‫القائمة الرئيسية‬
 English Alphabetic ‫األبجدية اإلنجليزية‬  TENSES ‫ا<<ألزمنة‬
 Parts of Speech ‫أقسام الكالم‬ – Present Simple Tense ‫لا<<مضارع لا<<بسيط‬
– Past Simple Tense ‫لا<<ماضي لا<<بسيط‬
 Sentences ‫الجُمل‬ – Future Simple Tense ‫ لا<<مستقبل لا<<بسيط‬Present Continuous
 Clauses & Phrases‫ت‬,‫لعبارا‬,,‫تو ا‬,‫لفقرا‬,,‫ا‬ Tense ‫لا<<مضارع لا<<مستمر‬
 Sentence Types‫لجمل‬,,‫ع ا‬,‫نوا‬,‫أ‬ – Past Continuous Tense ‫لا<<ماضي لا<<مستمر‬
– Future Continuous Tense ‫لا<<مستقبل لا<<مستمر‬
 Nouns ‫األسماء‬ – Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
– Countable Nouns ‫األسماء المعدودة‬ – Past Perfect Tense ‫الماضي التام‬
– Spelling Rules for Plurals ‫الجمع قواعد إمالء‬ – Future Perfect Tense ‫المستقبل التام‬
– Uncountable Nouns ‫األسماء الغير المعدودة‬ – Present Perfect Continuous ‫المضارع التام المستمر‬
– Definite & Indefinite Articles ‫أدوات التعريف و‬
‫النكرة‬ – Past Perfect Continuous ‫الماضي التام المستمر‬
– few/little, another/the other, other/others ‫استعماالت‬ – Future Perfect Continuous ‫المستقبل التام المستمر‬
 Pronouns ‫الضمائر‬ – Summary ‫ملخص عن األزمنة‬
– Object Pronouns ‫ضمائر المفعول به‬  Adjectives ‫الصفات‬
– Reflexive Pronouns ‫االنعكاسية ضمائر‬ – Comparing Adjectives ‫مقارنة الصفات‬
– Relative Pronouns ‫ضمائر الوصل‬  Adverbs‫الظروف األحوال‬
 Verbs – Comparing Adverbs ‫مقارنة األحوال‬
– Auxiliary (Helping) Verbs ‫األفعال المساعدة‬ – Adverb or Adjective ‫حال أو صفة‬
– Conjunctions ‫أدوات الربط‬
– Verb to BE “‫فعل ”يكون‬
– Verb to DO “‫فعل ”يعمل‬
 Prepositions ‫حروف الجر‬
– Verb to HAVE “‫فعل ”يملك‬  Question-Tags ‫األسئلة المذيلة‬
– Imperatives ‫صيغة األمر‬  Conditional “if” ”‫لو“ الشرطية‬
– Modals ‫األفعال الناقصة‬  Making Questions ‫كوين ا<<ألسئلة‬ <<<‫ت‬
– Transitive & Intransitive Verbs ‫األفعال الالزمة و المتعدية‬  Making Negative ‫كوين لا<<نفي‬
<<<‫ت‬
– Non-Action Verbs ‫األفعال الحسية‬  Reported Speech ‫الكالم المنقول‬
 Irregular Verbs ‫األفعال الشاذة‬  Capitalization ‫البدء باألحرف الكبيرة‬
 Active & Passive ‫لا<<مبني ل<<لمعلوم< و لا<<مبني ل<<لمجه<ول‬  Punctuation‫عالمات الترقيم‬
 Gerunds & Infinitives ‫لمصادر‬,,‫ا‬  Some Spelling Rules ‫بعض قواعد التهجئة‬
 References ‫المراجع‬
© Al Mulla (Saudi Arabia)
01/2007 (Version 1)
English Alphabetic
‫األبجدية اإلنجليزية‬
1. Capital Letters ‫ا<<ألبجدية ا<<إلنجليزية لا<<كبيرة‬

A B C D E F G H I J K L M
N O P Q R S T U V W X Y Z
2. Small Letters ‫ا<<ألبجدية ا<<إلنجليزية لا<<صغيرة‬

a b c d e f g h i j k l m
n o p q r s t u v w x y z
 Consonants ‫لا<<حروف لا<<ساكنة‬

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x y z
 Vowels ‫لا<<حروف لا<<متحركة‬

a e i o u
© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
01/2007 (Version 1)
‫‪Parts of Speech‬‬
‫أقسام الكالم‬
‫تعريف‬ ‫مثال‬
‫‪Noun‬‬ ‫‪ Ahmed, book‬هو مايدل على مسمى معين‬
‫اسم‬
‫‪Pronoun‬‬ ‫‪ I, he, she, it, etc. ……..‬هو ما يدل على اسم أو يحل محله‬
‫ضمير‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪ Play, played, will play‬هو ما يدل على حدوث شيء في وقت ما‬
‫فعل‬
‫‪Adjective‬‬ ‫رجلغني ‪ rich man‬هو عبارة عن كلمة تصف االسم وتكون قبله‬
‫صفة‬ ‫الحظ أن الصفة هنا سبقت االسم الموصوف بعكس‬
‫اللغة العربية التي تكون فيها الصفة بعد االسم‬
‫الموصوف‬
‫‪Adverb‬‬ ‫‪ Ahmed writes quickly.‬هو عبارة عن كلمة تصف الفعل أو تزيد‬
‫حال‬ ‫الصفة وضوحا ً‬ ‫‪.‬أحمد يكتب بسرعة‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Preposition‬‬ ‫‪ Ahmed goes to school‬هو كلمة تأتي مع االسم أو الضمير لتبين‬
‫حرف الجر‬ ‫عالقته بكلمة أخرى‬ ‫أحمد يذهب إلى المدرسة‬
‫‪They traveled by plane‬‬

‫هم سافروا بالطائرة‬
‫‪Conjunction‬‬ ‫‪ Ali and Ahmad visited us yesterday.‬هو كلمة تصل ما بين كلمة و كلمة أو جملة‬
‫حرف العطف‬ ‫‪ .‬وجملة‬ ‫علي و أحمد زارانا أمس‬
‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات تعبر عن‬

‫حرف تعجب‬ ‫التعجب‬ ‫‪.‬يا لألسف ! لقد ماتت‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Article‬‬ ‫‪:‬هناك ثالث أدوات في اللغة اإلنجليزية‬
‫أداة‬ ‫‪a, an, the‬‬
‫‪a‬‬
‫قبل االسم النكرة الذي يبدأ‬ ‫‪ This is a book.‬تستخدم‬
‫‪.‬بحرف ساكن‬ ‫‪.‬هذا كتاب‬
‫‪an‬االسم النكرة الذي يبدأ‬

‫قبل‬ ‫‪ This is an apple.‬تستخدم‬
‫‪.‬بحرف متحرك‬ ‫‪.‬هذه تفاحة‬
‫‪the‬‬
‫للتعريف‬ ‫‪. This is the book I bought yesterday.‬تستخدم‬
‫‪.‬هذا هو الكتاب الذي اشتريته أمس‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Sentences
‫لجمل‬%%‫ا‬
Sentence element Part of speech Function
‫أمثـــــــــــلة‬
‫عناصر الجملة‬ ‫أجزاء الكالم‬ ‫الوظيفة‬
Subject Noun or pronoun ‫يدل على من يقوم‬ My little sister tells me

‫فاعل‬ ‫اسم أو ضمير‬ ‫بالعمل‬ her problems.
Verb Verb My little sister tells me

‫يدل على عمل‬
‫فعل‬ ‫فعل‬ her problems.
Direct object Noun or pronoun My little sister tells me

‫وقع عليه العمل‬
‫مفعول به مباشر‬ ‫اسم أو ضمير‬ her problems.
Indirect object Noun or pronoun ‫يقع عليه تأثير المفعول‬ My little sister tells me her
‫مفعول به غير مباشر‬ ‫اسم أو ضمير‬ ‫به المباشر‬ problems.
Subject complement noun or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister is

‫مكمل الفاعل‬ ‫اسم أو صفة‬ ‫أكثر عن الفاعل‬ hyperactive.
Object complement noun, pronoun, or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister makes me
‫مكمل المفعول به‬ ‫اسم أو صفة أو ضمير‬ ‫أكثر عن المفعول به‬ angry
© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

01/2007 (Version 1)
Sentences
‫لجمل‬%%‫ا‬
‫ تتركب الجمل في اللغة االنجليزية‬: Sentence patterns ‫نماذج الجمل‬
:‫من نماذج معينة ومن تلك النماذج‬
S V (Subject Verb):
My little sister knows.
S V Do (Subject Verb Direct-Object):
My little sister knows the alphabet.
S V Io Do (Subject Verb Indirect-Object Direct-Object):
My little sister tells me her problems.
S V Sc (Subject Verb Subject-Complement):
My little sister is hyperactive.
S V Do Oc (Subject Verb Direct-Object Object-Complement):
My little sister makes me angry.
،‫باشر‬%‫ غير م‬%‫ه‬%%%‫ولب‬%‫فع‬%‫ م‬:Io ،%‫ه‬%%%‫ولب‬%‫فع‬%‫ م‬:Do ‫عل‬%%‫ف‬

، :V ‫اعل‬%%‫ف‬
، :S
‫ مكمل المفعول به‬:Oc ،‫ مكمل الفاعل‬:Sc

01/2007 (Version 1)
‫‪ :‬مالحظة مهمة‬
‫الجدير بالذكر أن الجملة اإلنجليزية البد وأن تحتوي على فعل‬

‫خالف اللغة العربية التي قد تكون فيها الجملة اسمية أي بدون‬
‫فعل مثل ‪(:‬علي طبيب) ولو أردنا ترجمتها إلى اإلنجليزية حرفيا‬
‫‪ :‬نقول‬
‫‪Ali doctor.‬‬
‫وهذه جملة إنجليزية خاطئة لعدم احتوائها على فعل والصحيح أن‬
‫‪ :‬نضع لها فعل فتصبح‬
‫‪Ali is a doctor‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Clause & Phrase
‫لعبارة‬%%‫لفقرة و ا‬%%‫ا‬
 A clause is a combination of words containing a verb and
has a complete meaning.
‫ مثال‬.‫الفقرة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

I saw the man who was carrying a stick.
 A phrase is a combination of words forming part of the

sentence but without a verb.
‫ مثال‬.‫ مجموعة كلمات تكون جزءاً من الجملة بدون معنى تام‬,‫شبه الجملة (العبارة) هي‬:
I saw the man carrying a stick.

01/2007 (Version 1)
The Clause
‫لفقرة‬%%‫ا‬
Clauses
‫الفقرات‬
‫هي مجموعة كلمات تحتوي‬
‫فاعل و لها معنى تام‬/‫على فعل‬
‫في الفقرات المستقلة‬
Independent Clauses Dependent Clauses

‫فقرات مستقلة‬ ‫فقرات تابعة‬
‫تكون بمفردها جملة‬ ‫يجب أن تصاحبها‬
Example: I need to study for my test.
‫فقرة مستقلة لتكون جملة‬
Adverb Clauses Adverb Clauses Noun Clauses

‫فقرة وصفية‬ ‫فقرة ظرفية أو حال‬ ‫فقرة اسمية‬
Example: Our class, which meets at 9:00 Example: Confused, after class Example: Whoever wins the race
in the morning, discusses the use was over, Susan decided to meet will receive the trophy.
of grammar in our schools. with her group to discuss the paper.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
01/2007 (Version 1)
The Phrase
‫لعبارة‬%%‫ا‬
Phrases
‫ شبه الجملة‬/‫العبارات‬
‫ة كلمات تكون جزءاً من‬,‫هي مجموع‬
‫الجملة وليس لها معنى تام‬
.‫لو كانت بمفردها‬
Noun Phrases
Prepositional Phrase ‫عبارة اسمية‬ Verbal Phrases
‫عبارة حروف الجر‬ ‫عبارة فعلية‬
Example:
I saw the black cat.
cat.
Adjectival Phrases Adverbial Phrases Gerund Phrases Infinitive Phrases

‫عبارة وصفية‬ ‫حال‬/‫عبارة ظرفية‬ ‫عبارة المصدر‬ ‫عبارة فعل المصدر‬
Example: Example:
Example: Example:
Fuad put his bird She went home
Ahmed is the student Waiting fir his grades
in its cage. to visit her family.
with the highest grade. drove him crazy.

01/2007 (Version 1)
‫‪Sentence Types‬‬
‫أنواع ال ُجمل‬
‫‪Sentences‬‬
‫الجمل‬
‫‪Simple Sentences‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫‪Complex Sentences‬‬

‫جمل بسيطة‬ ‫جمل مركبة‬ ‫جمل معقدة‬
‫تتكون من فقرة‬ ‫تتكون من فقرتين‬ ‫تتكون من فقرة مستقلة‬

‫مستقلة واحدة‬ ‫مستقلتين أو أكثر‬ ‫واحدة و فقرة تابعة أو أكثر‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(new‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Simple Sentences‬‬
‫ا‪%%‬لجملا‪%%‬لبسيطة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على فقرة مستقلة واحدة (فعل‬
‫‪:‬واحد فقط)‬
‫‪:‬مثال‬
‫)‪1‬‬ ‫‪I saw a boy.‬‬
‫)‪2‬‬ ‫‪The boy was riding a bicycle.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫‪I saw a boy riding a bicycle.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Compound Sentences‬‬
‫ا‪%%‬لجملا‪%%‬لمرك‪%‬بة‬
‫هي الجملة التي تتركب من جملتين بسيطتين لهما صلة ببعضهما البعض ولكل‬
‫‪:‬منهما معنى مستقل حيث يتم ربطهما بأداة ربط مثل‬
‫‪and/ but /or‬‬
‫واو العطف ‪ : and‬تربط جملتين لهما عالقة بين بعضهما‬

‫‪Ahmed did his homework. Anas helped him.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Ahmed did his homework and Anas helped him.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Compound Sentences‬‬
‫ا‪%%‬لجملا‪%%‬لمرك‪%‬بة‬
‫لكن ‪: but‬تربط جملتين عن شيئين مختلفين أو متناقضين‬
‫‪Khaled is rich. He is unhappy.‬‬
‫‪:‬يمكن ربط ا<لجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪Khaled is rich but he is unhappy.‬‬
‫أو ‪: or‬تربط جملتين يكون فيهما خيار‬

‫‪We can play football. We can watch TV.‬‬
‫‪ :‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة‬
‫‪We can play football or we can watch TV.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Complex Sentences‬‬
‫ا‪%%‬لجملا‪%%‬لمعقدة‬
‫هي الجملة التي تحتوي على أكثر من فعل واحد و مركبة من فقرة‬
‫مستقلة (أساسية) و فقرة تابعة أو أكثر‬
‫‪‬‬ ‫‪When Ali is at school, he listens to the‬‬

‫‪teacher carefully.‬‬
‫فقرة تابعة‪When Ali is at school :‬‬

‫فقرة مستقلة‪he listens to the teacher carefully:‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫ترتيب الكلمات في الجمل‬
‫‪Work Order in Statements‬‬
‫ترتيب الكلمات في الصورة المبسطة‬

‫‪Work Order in Simple Forms‬‬
‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪Object‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫المفعول به‬
‫‪I‬‬ ‫‪speak‬‬ ‫‪English‬‬
‫‪Call‬‬ ‫‪him‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Work Order in Statements
‫ترتيب الكلمات في الجمل المثبتة‬

Work Order in Affirmative Statements
indirect object direct object
Subject verb(s) Place Time
‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
‫غير مباشر‬ ‫مباشر‬
I will tell you the story at school tomorrow.
‫ترتيب الكلمات في الجمل المنفية‬

Work Order in Negative Statements
Subject verb(s) Place Time
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
I will not tell you the story at school tomorrow.

01/2007 (Version 1)
‫ترتيب المفعول به غير المباشر في الجمل‬

Indirect Objects in Statements
Subject verb(s) indirect object direct object
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به غير مباشر‬ ‫مفعول به مباشر‬
They sent him a letter
Subject verb(s) direct object indirect object

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به مباشر‬ ‫مفعول به غير مباشر‬
I will not send a letter to him

01/2007 (Version 1)
‫ترتيب الكلمات في الجمل المرتبطة‬

Work Order in Subordinate Statements
Conjunction Subject verb(s) Place Time
‫أداة ربط‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
I will tell you the story at school tomorrow…
because I don’t have time Now.

01/2007 (Version 1)
‫ترتيب الكلمات في األسئلة‬

Work Order in Questions
Interrogative auxiliary verb Subject Other verb(s) Place Time
‫أداة استفهام‬ ‫فعل مساعد‬ ‫فاعل‬ ‫أفعال أخرى‬ ‫ظرف مكان‬ ‫ظرف زمان‬
What would you like to tell me?
Did you have a party in your flat yesterday?
When were you here?
‫ أداة االستفهام تحل محل الفاعل‬.‫ال يستعمل فعل مساعد عند السؤال عن الفاعل‬
Interrogative verb object
‫أداة استفهام‬ ‫فعل‬ ‫مفعول به‬
Who asked you?

What hit him?

01/2007 (Version 1)
‫ مكمل الفاعل‬%‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على‬

Work Order in Sentences with Subject Complement
Subject verb(s) Subject complement
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مكمل الفاعل‬
The car is new
It looks pretty
‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل المفعول‬

Work Order in Sentences with Object Complement
Subject verb(s) direct object Object Complement
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به مباشر‬ ‫مكمل المفعول‬
We elected him chairman

Ahmed painted the house white

01/2007 (Version 1)
‫‪Nouns‬‬
‫األسماء‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Nouns ‫األسماء‬
Nouns are words we use to name:
‫ األسماء هي الكلمات التي نستخدمها لذكر‬:
‫ شعور‬، ‫ أفكار‬، ‫ مكان‬، ‫ شيء‬، ‫ شخص‬، ‫ علم‬، ‫ اسم‬.
‫أشخاص‬ People Ahmed, man, father, teacher, neighbor, …

‫حيوانات‬ Animals cow, donkey, horse,…..
‫أشياء‬ Things book, table, sugar, fruit, …
‫أماكن‬ Places school, street, city, house, …..
‫أفكار‬ Ideas freedom, honesty, truth, ….
‫شعور‬ Feelings happiness, anger, boredom, joy, ….
© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

01/2007 (Version 1)
‫‪Countable & Uncountable Nouns‬‬
‫األسماء المعدودة و غير المعدودة‬
‫‪Countable Nouns: are‬‬ ‫األسماء المعدودة‪ :‬هي ا<ألشياء التي يمكن‬

‫‪things that can be‬‬ ‫عدها بـ واحد ‪ ،‬اثنان ‪ ،‬ثالثة وهكذا‪.‬‬
‫‪counted as one, two,‬‬
‫‪three, and so on.‬‬
‫‪Uncountable Nouns:‬‬ ‫األسماء الغير معدودة‪ :‬هي ا<لتي ال يمكن‬

‫‪cannot be counted.‬‬ ‫عدها أي ال يمكن وضع رقم قبلها‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Countable Nouns‬‬
‫األسماء المعدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪These nouns have singular and plural forms.‬‬
‫‪.‬هذه األسماء لها صيغ مفردة و جمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Before singular countable nouns you can use a/an.‬‬
‫‪a/an‬‬ ‫قبل األسماء المفردة المعدودة تستطيع استخدام‬ ‫‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬

‫‪without words such as:‬‬
‫‪a, an, one, my, your, his, etc.‬‬
‫‪.‬ال نستطيع استخدام أسماء مفردة معدودة بمفردها بدون الكلمات السابقة‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Spelling Rules for Plurals
‫قواعد إمالء الجمع‬
We form plurals of most nouns by adding “s”
to the singular noun.
‫نك ّون الجمع من معظم األسماء بإضافة‬
‫لالسم المفرد‬. “s”
Singular Plural
one book two books
one horse many horses
01/2007 (Version 1)
‫‪Spelling Rules for Plurals‬‬
‫حـــــــــاالت خاصــــــــــــــة‬
‫‪es‬‬ ‫لها ‪sh,‬‬
‫نضيف‪ch,‬‬
‫‪z, x, s‬‬ ‫األسماء التي تنتهي بالحروف‬
‫‪Singular‬‬ ‫‪Plural‬‬
‫‪match‬‬ ‫‪matches‬‬
‫‪bus‬‬ ‫‪buses‬‬
‫‪dish‬‬ ‫‪dishes‬‬
‫‪box‬‬ ‫‪boxes‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪ies‬‬ ‫‪y‬‬ ‫ونضيف‬ ‫وسبقه ‪y‬‬
‫حرف ساكن‪ ،‬تحذف‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف‬
‫‪city‬‬ ‫‪cities‬‬
‫‪baby‬‬ ‫‪babies‬‬
‫‪s‬‬ ‫فقط‬ ‫وسبقه ‪y‬‬
‫حرف متحرك‪ ،‬نضيف‬ ‫‪.‬األسماء التي تنتهي بحرف‬
‫‪boy‬‬ ‫‪boys‬‬
‫‪key‬‬ ‫‪keys‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫األسماء التي تنتهي بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬غالباً ما نضيف ‪es‬‬
‫‪potato‬‬ ‫‪potatoes‬‬
‫‪tomato‬‬ ‫‪tomatoes‬‬
‫مالحظة‪ :‬يوجد استثنا‪,‬ءات لهذه القاعدة مثل ‪ auto > autos‬و ‪memo > memos‬‬
‫فقط‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف ‪ o‬وسبقه حرف ساكن‪ ،‬نضيف ‪s‬‬
‫‪radio‬‬ ‫‪radios‬‬
‫‪zoo‬‬ ‫‪zoos‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪es‬‬ ‫‪v‬‬ ‫ونضيف‬ ‫‪،‬‬ ‫‪f‬نحولها إلى‪fe‬‬
‫حرف‬ ‫أو‬ ‫األسماء التي تنتهي بحرف‬
‫‪knife‬‬ ‫‪knives‬‬
‫‪shelf‬‬ ‫‪shelves‬‬
‫األسماء المركبة تجمع حسب االسم األخير‬ ‫‪:‬‬
‫‪classroom‬‬ ‫‪classrooms‬‬
‫‪policeman‬‬ ‫‪policemen‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Spelling Rules for Plurals
‫هناك بعض األسماء الشاذة مثل‬:
Singular Plural
man men
woman women
child children
person people
foot feet
tooth teeth
goose geese
mouse mice

01/2007 (Version 1)
‫‪Uncountable Nouns‬‬
‫األسماء الغير معدودة‬
‫‪‬‬ ‫‪Uncountable nouns cannot be counted.‬‬
‫‪es , s‬‬ ‫هي التي ال جمع لها بإضافة‬
‫‪:‬أمثلــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪salt, coffee, tea, food, meat, gold, music, blood.‬‬
‫األسماء الغير المعدودة‬

‫قبل ‪an‬‬ ‫أو ‪a‬‬ ‫ال تستطيع استخدام‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫أمثلة لألسماء الغير معدودة‪:‬‬
‫المواد‪cotton :‬‬ ‫‪‬‬
‫الطعام‪bread :‬‬ ‫‪‬‬
‫المعادن‪steel :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء السوائل‪cappuccino, oil :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء الغازات‪smoke, oxygen :‬‬ ‫‪‬‬
‫العناصر المكونة من جسيمات صغيرة‪rice, sugar, salt, cement, gravel :‬‬ ‫‪‬‬
‫أسماء اللغات‪English, Spanish, French, Latin, Sanskrit, Chinese :‬‬ ‫‪‬‬
‫معظم المصادر‪looking, listening, swimming, running, anticipating :‬‬ ‫‪‬‬
‫كيف‪ %‬نعرف األسماء الغير المعدودة؟‬

‫تحسب بكميات و ليس بأرقام‬ ‫‪‬‬
‫تأتي بصيغة واحدة فقط (مفردة)‬ ‫‪‬‬
‫اليمكن أن يأتي قبلها "‪"a," "an," or "one‬‬ ‫‪‬‬
‫يمكن أن يأتي قبلها "‪"much‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫مزيداً من األسماء الغير المعدودة‬
‫‪flour‬‬ ‫‪ salt‬دقيق‬ ‫‪ meat‬ملح‬ ‫لحم‬
‫‪information‬‬ ‫‪ coffee‬معلومات‬ ‫‪ knowledge‬قهوة‬ ‫معرفة‬
‫‪butter‬‬ ‫‪ food‬زبد‬ ‫‪ tea‬طعام‬ ‫شاي‬
‫‪sugar‬‬ ‫‪ gold‬سكر‬ ‫‪ blood‬ذهب‬ ‫دم‬
‫‪news‬‬ ‫‪ glass‬أخبار‬ ‫‪ cheese‬زجاج‬ ‫جبن‬
‫‪milk‬‬ ‫‪ paper‬حليب‬ ‫‪ bread‬ورق‬ ‫خبز‬
‫‪rice‬‬ ‫‪ wood‬رز‬ ‫‪ furniture‬خشب‬ ‫مفروشات‬
‫‪rain‬‬ ‫‪ steel‬مطر‬ ‫‪ grass‬حديد‬ ‫عشب‬
‫‪cloth‬‬ ‫‪ music‬قماش‬ ‫‪ marble‬موسيقى‬ ‫رخام‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪.‬جميع األسماء الغير المعدودة تعامل معاملة المفرد‬
‫‪:‬أمثلة‬
‫‪‬‬ ‫‪Coffee is a traditional drink in Saudi Arabia.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Milk has many minerals.‬‬
‫و لكن لو وضعت كلمات تدل على الكمية قبل االسم الغير معدود فأنه يعامل‬
‫‪.‬معاملة الجمع‬
‫‪‬‬ ‫‪Two cups of tea are not enough for me.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Five liters of oil do not operate this machine.‬‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪Definite & Indefinite Articles‬‬
‫أدوات التعريفو النكرة‬
‫‪a/an‬‬
‫‪are used as indefinite articles.‬‬
‫‪.‬تستخدمان كأدوات نكرة‬
‫‪The‬‬
‫‪is used as a definite articles.‬‬
‫‪.‬تستخدم كأداة للتعريف‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫”‪Indefinite Articles “a” & “an‬‬
‫أدوات النكرة‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “a” before a noun starting with a consonant‬‬
‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ a‬قبل األسماء التي تبدأ بحرف ساكن‬
‫‪‬‬ ‫‪We put “an” before a noun starting with a vowel‬‬

‫‪sound.‬‬
‫‪.‬نضع ‪ an‬قبل األسماء التي تبدأ بحرف متحرك‬
‫‪ : Vowels‬الحروف المتحركة‬
‫‪a–e–i–o-u‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Indefinite Articles “a” & “an”
We use a/an:
Before a singular ‫قبل األسماء المفردة المعدودة‬. a table
countable noun. an egg
Before a job, a ‫ قبل الوظيفة أو مجموعة معينة‬Saleh is a doctor
particular group of ‫من الناس أو الجنسية‬. He is an engineer.
people or a nationality. She is an English
women.
With numbers that ‫ “مع األرقام التي تعني ”كل‬He washes his
mean every. hands ten times a
day. (means every
day).

01/2007 (Version 1)
Indefinite Articles “a” & “an”
We DO NOT use a/an:

No article is used with ‫ ال تستخدم أي أداة مع األسماء‬Love, beauty,
abstract nouns and the ‫المعنوية و أسماء المعادن‬. hatred, wood, silver,
names of metals. gold
No article is used ‫ ال تستخدم أي أداة قبل الجمع‬There are books on

before plural or ‫أو األسماء الغير معدودة‬. the table.
uncountable nouns.
Milk is good for you.

01/2007 (Version 1)
The Definite Article “The”
‫“ أدوات التعريف” أل‬
The is used before: ‫ق<<بل‬ ‫أ<<ل‬
“ ”‫تع<ريف‬ <<<‫ ت‬:
‫ستخدم< أداة لتا<<ع<ريف‬
A noun that is the only ‫ االسم الذي ال يوجد من نوعه سوى واحد‬The Nile river
one of its kind. ‫فقط‬. The Ka’aba
Names of rivers, seas, ‫الخ‬........‫أسماء األنهار و البحار‬. The Arabian Gulf

oceans, etc…. The Red Sea
A noun which is the ‫االسم الذي يكون مفعول به لجملة‬. Umar answered the
object of a sentence. question.
The names of musical ‫أسماء اآلالت الموسيقية‬. Can you play the guitar?
instruments.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (Revised)
01/2007 (Version 1) (Revised)
The is used before: ‫ق<<بل‬ ‫أ<<ل‬
“ ”‫تع<ريف‬ <<<‫ ت‬:
‫ستخدم< أداة لتا<<ع<ريف‬
Names of some countries. ‫أسماء بعض البلدان‬. The United Kingdom The
U.S.A.
With some time ‫مع بعض التعابير الدالة على الوقت‬. at the weekend
expressions. in the evening
With dates. ‫مع التواريخ‬. On the first day of every

month.
With some general ‫مع بعض التعبيرات العامة‬. Listen to the
expressions. radio/news.
Go to the market/desert.
Use article with the name ‫ نستخدم أداة التعريف أل مع االسم الذي‬I saw a man. The man
that is repeated. ‫ذكر للمرة الثانية‬. was young.

01/2007 (Version 1)
No article is used : ‫يأداة‬%‫ ال تستخدم أ‬:
No article is used with the ‫ ال تستخدم أي أداة مع أسماء المواد‬I do not like science. My
names of studies of ‫الدراسية‬. favorite subject is
subjects. mathematics.
No article is used before ‫ ال تستخدم أي أداة قبل أسماء معينة مثل‬I am going to school.
such words as school, ‫ عمل‬،‫ سرير‬،‫ منزل‬،‫مدرسة‬.... I always go to bed early.
home, bed, work, etc.
No article is used before ‫ ال تستخدم أي أداة مع أسماء معينة مثل‬on Monday, in June
such words such as day ‫ األيام و الشهور‬. in summer (sometimes
and month names. in the summer).
before breakfast.

01/2007 (Version 1)
‫استعماالت‬
a few/few and a little/little
‫أمثــــــلة‬ ‫المعنى‬
a few )‫اثنين أو ثالثة (ايجابية‬

I saw a few friends at the mall. Two or three (positive)
‫االسماء‬
‫المعدودة‬ few
)‫الأحد (سلبية‬/‫تقريباً الشيء‬
He has few friends because he is not
almost none (negative)
polite.
a little )‫كمية قليلة (ايجابية‬

‫األسماء‬ I have a little homework. a small amount (positive)
‫غير‬
‫المعدودة‬ little )‫الأحد (سلبية‬/‫تقريباً الشيء‬
There is little pollution in that country. almost none (negative)

01/2007 (Version 1)
Another, The other
:‫استعمل‬ :‫استعمل‬
+ ANOTHER ‫اسم‬ + THE OTHER ‫اسم مفرد‬
‫المفرد االسم‬ ‫فة عنصر واحد إلى مجموعة‬,‫إلضا‬ ‫فة آخر عنصر إلى مجموعة‬,‫إلضا‬
First, I ate one apple, then
I ate one banana, then I ate
I ate the other apple.
another banana. Maybe
Now there are no more
later, I will eat another one.
apples.
THE OTHER ‫استعمل‬
‫ كضمير‬ANOTHER ‫استعمل‬ ‫كضمير‬
‫موعة‬,‫إلضافة عنصر آخر إلى مج‬
‫الضمير المفرد‬ ‫إلضافة العنصراألخير إلى مجمو<عة‬
I ate one banana, then I ate First, I ate one apple, then
another. Maybe later, I will I ate the other. Now there
eat another. are no more apples.

01/2007 (Version 1)
Other, Others, The others
:‫استعمل‬ :‫استعمل‬
+ OTHER ‫اسم‬ + THE OTHER ‫اسم جمع‬
‫األسماء الجمع‬ ‫إلضافة عناصر أخرى إلى مجموعة‬ ‫إلضافة آخر عناصر إلى مجموعة‬
I saw some birds flying, Three of the books on the
and I saw some other desk are mine, but the other
birds sitting in a tree books are John's books..
‫ كضمير‬OTHERS ‫استعمل‬ ‫ كضمير‬THE OTHERS ‫استعمل‬
‫إلضافة عنصر آخر إلى مجموعة‬ ‫إلضافة العنصراألخير إلى مجموعة‬
‫ضمائر الجمع‬ I saw some birds flying,
There are five books on the
desk. Three of the books are
and I saw some others
mine, but the others are
sitting in a tree.
ِAhmed's books.

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ (new)
01/2007 (Version 1)
‫‪Pronouns‬‬
‫ال‪%%‬ضمائر‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Pronouns ‫الضمائر‬
‫م يسبقه بحيث يكون الكالم‬%‫ الضمير هو من أجزاء الكالم يحل بدال ً عن اس‬
.‫مفهوماً عن من أو عن أي شيء نتحدث‬
Examples ‫أ<مثلة‬
Ali is a good student. He passes all his tests.
:‫تنقسم الضمائر إلى‬

: )Personal( ‫ ضمائر شخصية‬
)I, we, you, he, she, it, they( ‫– ضمائر الفاعل‬
)me, you, him, he, it, us, them( ‫– ضمائر المفعول به‬
)myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves ( ,‫ئر االنعكاس‬,‫– ضما‬
: )Possessive(‫ضمائر الملكية‬ 
)my, your, his, her, our, their ( ‫– ضمائر صفات الملكية‬
)mine, yours, his, hers, its, ours, yours, theirs( ‫ئر الملكية‬,‫– ضما‬
)this, these, that, those( )Demonstrative(:‫ضمائر اإلشارة‬ 
e.g., each, all, everyone, either, one, both, any, such,( )Indefinite(:‫ضمائر غير معرفة‬ 
)somebody
who, whom, which, that, whose( : )Relative(‫ضمائر الوصل‬
)who, 

01/2007 (Version 1)
‫ة‬%‫و الملكية الضمائر الشخصي‬
Subject Object Possessive Possessive Reflexive
Pronouns Pronouns Adjectives Pronouns Pronouns
‫ضمائر الفاعل‬ ‫ضمائر المفعول به‬ ‫صفات الملكية‬ ‫ضمائر الملكية‬ ‫ضمائر االنعكاس‬
I me my mine myself
you you your yours yourself
he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
We us our ours ourselves
you you your yours yourselves
they them their theirs themselves

01/2007 (Version 1)
‫أمثلة‬ ‫الضمائر‬
We have got some books. ‫ضمائر الفاعل‬
Subject Pronouns
The books are for us. ‫ضمائر المفعول به‬

Object Pronouns
These are our books. ‫كية‬%‫صفات المل‬
Possessive Adjectives
The books are ours. ‫ضمائر الملكية‬
Possessive Pronouns
He can carry the bags himself. ‫ضمائر االنعكاسية‬
Reflexive Pronouns
This is the man who lives next door. ‫ضمائر الوصل‬
Relative Pronouns

01/2007 (Version 1)
Object Pronouns
‫ضمائر المفعول به‬
 We use an object pronoun <<<‫ب‬
<‫ن<<ستخدم< ض<مير لا<<مفع<ول ه‬ .
– After a preposition. ‫ب<<<د ح<روف لا<<جر‬

<‫ع‬
Do you live near them?
Send the box directly to me.
– After to and for with verbs like make, give, send, lend,
pass, take, show.
The little boy made it for her.

01/2007 (Version 1)
Reflexive Pronouns
‫ضمائر االنعكاسية‬
 Reflexive pronouns are used: ‫ ن<<ستخدم< ض<مائرا<<إلنعكاسية‬.

– to emphasize ‫ل<<لتأكيد‬
Did you do the decorations yourself ?

I did the painting myself.
– with some special expressions ‫عض لا<<تع<ابير لا<<خاصة‬
<<<‫مع< ب‬
Help yourself .
Enjoy yourself.
Behave yourself.
I live by myself. (I live alone)

‫‪Relative Pronouns‬‬
‫ضمائر الوصل‬
‫•‬ ‫‪The relative pronouns are used to join sentences together.‬‬
‫‪.‬تستخدم ضمائر الوصل لربط الجمل بعضها ببعض‬

‫‪:‬و لربط الجمل اتبع الخطوات اآلتية‬
‫‪ .‬ن<<بحثعن ك<لمة متكررة ف<<ي< لا<<جملة لا<<ثانية م<ث<<< ن<<بحثعن موقعه<ا ‪1-‬‬
‫‪who‬‬ ‫فإذا كانت فاعالً عاقالً نستعمل‬
‫ذلك بوجود الكلمة بعد الفعل‪ .‬و إذا كانت غير عاقل‬
‫‪whom‬‬‫و نعرف‬ ‫وإذا كانت مفعوالً به عاقالً نستعمل‬
‫‪which‬‬ ‫نستعمل‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .‬أما ‪ that‬فتستخدم بدل أي كلمة من الكلمات السابقة إال أننا ال نفضل استعمالها في جميع الجمل‬
‫و إذا كانت للملكية نستعمل كلمة‬ ‫‪.‬‬
‫‪whose‬‬
‫‪ .‬ا<حذف لا<<كلمة لا<<متكررة من لا<<جملة لا<<ثانية وضع< ا<<السم< لا<<ذي ح<ذفتمثله< ف<<ي< لا<<جملة ا<<ألولى‪2-‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Who‬‬ ‫تي[ل ل‬
‫لفاعل العالعاقل]اقل] ‪Who‬‬
‫لفاعل‬ ‫ي الال‬
‫تي[‬ ‫ي‪،‬‬
‫الذالذ‪،‬‬
‫تستخدم ‪ who‬لتحل محل الفاعل العاقل و طبعا ً نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة‪ .‬الحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪Here is the man. The man is a doctor.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ The man‬من الجملة الثانية و نضع بدالً منها ‪ who‬ثم نضع الجملة الثانية بعد الكلمة‬
‫التي حذفنا مثلها في الجملة األولى فتصبح‪:‬‬
‫‪Here is the man who is a doctor.‬‬
‫‪1) The man came here. The man was a doctor.‬‬
‫‪The man who came here was a doctor‬‬
‫‪2) My friend swims well. He lives here.‬‬
‫‪My friend who lives here swims well.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Whom‬‬
‫العالعاقل]اقل] ‪Whom‬‬ ‫تي[ ال ال‬
‫مفعولبهبه‬
‫مفعول‬ ‫الال‬
‫تي[‬ ‫ي‬
‫ي‪،‬‬
‫الذالذ‪،‬‬
‫تستعمل ‪ whom‬لتحل محل المفعول به العاقل و طبعا ً نعرف المفعول به بوجوده بعد الفعل‪ .‬الحظ المثال‬
‫التالي‪:‬‬
‫‪The man came here. I visited him.‬‬
‫نحذف كلمة ‪ him‬من الجملة الثانية ثم نضع ‪ whom‬أول الجملة الثانية‪ ،‬ونضع االسم الموصول و‬
‫الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها الضمير) فتصبح‪:‬‬
‫‪The man whom I visited came here.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬
‫‪1) The man was working with me. I paid him.‬‬
‫‪The man whom I paid was working with me.‬‬
‫‪2) This is the girl. You gave her a flower.‬‬
‫‪This is the girl whom you gave a flower.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Which‬‬ ‫ي التي[ للجماد الفاعلأو ال‬
‫مفعولبهب]ه] ‪Which‬‬ ‫الذالذ‪،،‬‬
‫ي التي[ للجماد الفاعلأو المفعول‬
‫تستعمل ‪ which‬لتحل محل الفاعل أو المفعول الغير عاقل و طبعا ً نعرف الفاعل بوجوده أول الجملة أما المفعول به‬
‫فيوجد بعد الفعل‪ .‬الحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪He found his book. He lost it yesterday.‬‬

‫•نرى أن كلمة ‪ it‬تعود على كلمة ‪ his book‬فنحذفها و نضع بدالً منها ‪ which‬في أول الجملة الثانية ثم‬
‫نضع االسم الموصول و الجملة الثانية بعد الكلمة التي حذفنا مثلها (التي يعود إليها الضمير) فتصبح‪:‬‬
‫‪He found his book which he lost yesterday.‬‬
‫‪1) This is the house. I live in it.‬‬
‫‪This is the house which I live in.‬‬
‫‪2) This book is cheap. It is very useful.‬‬
‫‪This book which is very useful is cheap.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪That‬‬ ‫ي التي[ للعاقلو غير العاقل الفاعلأو ال‬
‫مفعولبهب]ه] ‪That‬‬ ‫الذالذ‪،،‬‬
‫ي التي[ للعاقلو غير العاقل الفاعلأو المفعول‬
‫تستعمل ‪ that‬لتحل محل الفاعل أو المفعول به العاقل و غير العاقل أي تحل‬

‫محل أي أداة من األدوات السابقة‪ .‬الحظ األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪This is the boy. You met here.‬‬

‫‪This is the boy that (whom) you met here.‬‬
‫‪I have a bird. It sings.‬‬

‫‪I have a bird that (which) sings.‬‬
‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪Whose‬‬
‫لملكية] ‪Whose‬‬‫ي التي[ ل‬ ‫الذالذ‪،،‬‬
‫ي التي[ للملكية]‬
‫تستعمل ‪ whose‬لل<ملكية‪ .‬الحظ المثال التالي‪:‬‬
‫‪This is the man. His car hit the boy.‬‬

‫‪This is the man whose car hit the boy.‬‬
‫هنا نجد أن كلمة ‪ car‬مملوكة لـ ‪ the man‬فنحذف ضمير الملكية ‪His‬‬

‫و نضع بدالً منه االسم الموصول ‪ whose‬ثم نضع بعد االسم الموصول كلمة ‪. car‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫األف‪%%‬ع‪%‬ا‪%%‬ل‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬ل‬
‫الفعل هو كلمة تدل على حدث و هو جزء أساسي من‬ ‫‪‬‬
‫الجملة و يمكن تصنيفه كما يلي‪:‬‬
‫‪Main and Helping (Auxiliary) Verbs‬‬ ‫األفعال الرئيسية و األفعال المساعدة‬

‫‪Transitive and Intransitive Verbs‬‬ ‫األفعال الالزمة و األفعال المتعدية‬
‫‪Regular and Irregular Verbs‬‬ ‫األفعال المنتظمة و األفعال الشاذة‬
‫‪Infinitives‬‬ ‫المصدر‬
‫‪Participles‬‬ ‫اسم المفعول‪/‬اسم الفاعل‬
‫‪Imperatives‬‬ ‫األمر‬
‫مالحظة‪ :‬اسم المفعول (التصريف الثالث للفعل) يمكن أن يستخدم كصفة (مثل‬ ‫‪‬‬
‫‪ )written‬و الفعل‪ ing+‬كأسم (‪.)writing‬‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(new‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬ل‬
‫يختلف شكل الفعل في الجملة على حسب عوامل منها‪:‬‬
‫‪The apple is delicious.‬‬ ‫من حيث العدد‪:‬‬

‫‪The apples are delicious.‬‬ ‫مفرد ‪/‬جمع‬
‫)م‪%‬تكلم(‪I go to school.‬‬ ‫من حيث الشخص (الضمير)‪:‬‬
‫‪%‬ب‪You go to school.‬‬
‫)م‪%‬خاط (‬ ‫متكلم ‪))I, we‬‬
‫)غ‪%‬ائ‪%‬بم‪%‬فرد( ‪He goes to school.‬‬ ‫مخاطب (‪)you‬‬
‫)غ‪%‬ائ‪%‬بج‪%‬مع( ‪They go to school.‬‬ ‫غائب مفرد ((‪he, she, it‬‬
‫غائب جمع (‪)they‬‬
‫)حاضر( ‪He writes a book.‬‬ ‫من حيث الزمن‪:‬‬
‫‪%‬ي‪He wrote a book.‬‬‫)م‪%‬اض (‬ ‫حاضر‪ /‬ماضي‪ /‬مستقبل‬
‫م‪%‬ستقبل ‪He will write a book.‬‬
‫)م‪%‬ستقبل(‬
‫)ب‪%%%‬سيط( ‪He plays football.‬‬ ‫من حيث الهيئة‪:‬‬
‫)ت‪%%%‬ام(‪He has played football.‬‬ ‫بسيط‪/‬تام‪ /‬مستمر‬
‫)م‪%‬ستمر(‪He is playing football.‬‬
‫ل‪%%‬لمعلوم(‪They send letters.‬‬
‫)م‪%‬بني‬ ‫من حيث البناء‪ :‬للمعلوم أو للمجهول‬
‫ل‪%%‬لمجه‪%‬ول( ‪Letters were sent.‬‬
‫)م‪%‬بني‬
‫ل‪%%‬لمجه‪%‬ول‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬ل‬
‫األفعال المساعدة‬
‫‪Helping (Auxiliary) Verbs‬‬
‫كل جملة البد أن تحتوي على فعل رئيسي واحد على األقل مثل‪:‬‬
‫‪Khaled writes a book.‬‬
‫و اختيارياً يمكن أن تحتوي إضافة إلى‪ %‬ذلك على فعل مساعد واحد‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪Khaled has written a book.‬‬
‫أو أكثر من فعل مساعد واحد مثل ‪:‬‬

‫‪%‬ن( ‪A book has been written by Khaled.‬‬
‫)ف‪%%‬عالنم‪%‬ساعد‪%‬ان‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬ل‬
‫لكل من الفعل الرئيسي و الفعل المساعد وظيفة معينة‬
‫يقوم بها في الجملة‪ .‬هناك بعض األفعال التي يمكن أن‬
‫تعمل كفعل مساعد أو رئيسي مثل‪:‬‬
‫فعل مساعد‬ ‫فعل رئيسي‬
‫‪am‬‬ ‫‪I am writing a letter‬‬ ‫‪I am a postman‬‬
‫‪have‬‬ ‫‪I have written a letter‬‬ ‫‪I have a letter‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Helping (Auxiliary) Verbs
‫يعمل إلضافة معلومات أو معنى للفعل األساسي‬

‫الذي يتبعه‬
 Verb to be: am – is – are – was – were

 Verb to have: have – has – had
 Modals: can/could, may/might, shall/should,
will/would and must
 Verb to do

01/2007 (Version 1)
‫األفعال الناقصة ((‪ Modals‬تسعة وهي‪:‬‬

‫‪can/could, may/might, shall/should,‬‬
‫‪will/would and must‬‬
‫تختلف عن بقية األفعال المساعدة في أنها ال‬

‫تعمل كأفعال رئيسية‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫وظائف األفعال المساعدة‬

‫الوظ‪%‬يفة‬ ‫فعل مساعد‬
‫‪ Verb be‬ل‪%%‬تكوي‪%‬نا‪%%‬لمبني‬ ‫‪The door was opened.‬‬
‫‪Verb be‬لتكوين الزمن المستمر‬ ‫‪I am riding my bicycle‬‬
‫‪ Have‬ل‪%%‬تكوي‪%‬نا‪%%‬لزم‪%‬نا‪%%‬لتام‬ ‫‪Peter has fallen in love‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫خصائص األفعال المساعدة‬
‫أمثلة‬ ‫الخاصية‬
‫‪Ali will not come home.‬‬ ‫النفي‪ :‬تأتي ‪ not‬بعد األفعال المساعدة‬
‫لتكوين النفي‬
‫?‪He is here. ---> Is he here‬‬ ‫العكس‪ :‬تعكس‪ %‬األفعال المساعدة لتكوين‬
‫السؤال‬
‫‪They do study hard.‬‬ ‫التأكيد‪ :‬الفعل المساعد اإلضافي ‪do‬‬
‫يستعمل للتأكيد في الجمل المثبتة‬
‫‪ِAhmed never runs, but Khaled does.‬‬ ‫الحذف‪ :‬تظهر األفعال المساعدة وحدها عند‬
‫حذف الفعل الرئيسي عندم‪%‬ا يكون المعنى‬
‫واضحاً‪.‬‬
‫?‪You will come, won't you‬‬ ‫األسئلة المذيلة‪ :‬يمكن تكرار األفعال‬
‫المساعدة في نهاية الجملة مع النفي‬
‫?‪You ate, didn't you‬‬
‫لتكوين سؤال مذيل‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫أمثلة أخرى‬
I should know the way. I know the way. ‫الجملة المثبتة‬
Should I know the way? Do you know the way? ‫السؤال‬
I shouldn't know the way. I don't know the way. ‫النفي‬
I do know the way. ‫التأكيد‬

01/2007 (Version 1)
Verb to BE “‫فعل” يكون‬
 It is used as a principal and a helping verb.
‫ يستخدم كفعل رئيسي ومساعد‬:

Subject Present Past Past participle
‫فاعل‬ ‫مضارع‬ ‫ماضي‬ ‫أسم المفعول‬
I am was been
He, She, It is was been
We, They, are were been

You

01/2007 (Version 1)
‫فعل” يكون“ ‪Verb to BE‬‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬
‫‪.‬نستخدم صيغة الماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
‫‪:Examples‬‬ ‫أ<مثلة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I am a pupil.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They are boys.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Negative Sentences with the verb to BE
‫“ الجمل المنفية بالفعل” يكون‬
 We make negative statements with the verb to BE
by using the word not after the verb to be.
‫نكون جمل منفية مع فعل (يكون) بوضع كلمة‬
‫ بعده‬. (not)
Affirmative Negative
‫إثبات‬ ‫نفي‬
I am at home. I am not at home.
You are tall. You are not tall.

01/2007 (Version 1)
Making Questions with the verb to BE
‫“ تكوين السؤالمع فعل” يكون‬
 “Yes” or “No” questions and short answers
‫األسئلة بـ (نعم) و ال() و اإلجابات مختصرة‬:
“Yes” or “No” questions Short Answers
‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬ ‫إجابات مختصرة‬
Affirmative‫إثبات‬ Negative
‫نفي‬
Be +Subject + Complement Yes + Subject No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ + Be Be + not
Are you a teacher? Yes, I am. No, I am not.
Were the boys at school? Yes, they were. No, they were
not.

01/2007 (Version 1)
‫فعل” يعمل“ ‪Verb to DO‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪do‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪does‬‬ ‫‪did‬‬ ‫‪done‬‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع للتعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫‪.‬نستخدم صيغة ا<لماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫فعل” يملك“ ‪Verb to HAVE‬‬
‫‪‬‬ ‫‪It is used as a principal and a helping verb.‬‬

‫‪ :‬يستخدم كفعل رئيسي وفعل مساعد‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Present‬‬ ‫‪Past‬‬ ‫‪Past participle‬‬
‫‪I, you, we,‬‬ ‫‪have‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬

‫‪they‬‬
‫‪He, She, It‬‬ ‫‪has‬‬ ‫‪had‬‬ ‫‪had‬‬
‫‪.‬نستخدم صيغة المضارع لل<تعبير عن عادات أو حقائق ثابتة‬

‫‪.‬نستخدم صيغة ا<لماضي للتعبير عن شيء حصل وانتهى في الماضي‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Negative Sentences with verb to HAVE
as a main verb
‫الجمل المنفية مع فعل” يملك“ كفعلرئيسي‬
Subject + + not + have +

‫فاعل‬ do/does/did Complement
‫تكملة‬
I do not have a car.
He does not have A new watch.
They did not have breakfast this

morning.

01/2007 (Version 1)
Making Questions with the verb to HAVE as a
main verb
‫تكوين السؤالمع فعل” يملك“ كفعلرئيسي‬
“Yes” or “No” questions Short Answers

‫أسئلة إجابتها بـ نعم و ال‬ ‫إجابات مختصرة‬
‫إثبات‬ ‫نفي‬
Do/Does/Did +Subject +have + Complement Yes + Subject + No + Subject +

‫فاعل‬ ‫تكملة‬ do/does/did do/does/did
+not
Do you have a car? Yes, I do. No, I do not.
Does he have a new watch? Yes, he does. No, he does not
Did they have Breakfast this Yes, they did. No, they did not.
morning?

01/2007 (Version 1)
Verb to HAVE as a helping verb
‫فعل” يملك “ كفعلمساعد‬
 Verb to have is used as a helping verb to form the

perfect tense.
‫يستخدم فعل يملك كفعل مساعد ليكون زمن المضارع التام‬.
‫أمثلة‬:
 They have lived here for two years.
 Adel has just finished his work.

01/2007 (Version 1)
‫‪Negative Sentences with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫الجمل المنفية مع فعل” يملك“ كفعلمساعد‬
‫‪not‬‬
‫الفعل‬ ‫بعد هذا‬ ‫‪.‬لتكوين نفي مع فعل يملك نضع‬
‫‪I have lived here for a long time.‬‬
‫‪I have not lived here for a long time.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Making Questions with verb to HAVE as a‬‬
‫‪helping verb‬‬
‫تكوين السؤالمع فعل” يملك“ كفعلمساعد‬
‫‪‬‬ ‫‪“Yes” or “No” questions and short answers‬‬

‫‪:‬األسئلة بـ نعم و ال و اإلجابات مختصرة‬
‫‪.‬لتكوين سؤال مع فعل يملك كفعل مساعد نقدم هذا الفعل على الفاعل‬
‫‪ They have lived here for a long time.‬‬
‫السؤال‪?Have they lived here for a long time :‬‬ ‫‪‬‬
‫الجواب‪ .Yes, they have :‬أو ‪.No, they have not‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Other Uses of Verb to HAVE
‫“ استخداماتأخرىمع فعل” يملك‬
 To express necessity in the present and past have to, has to,
had to.
‫ مثال‬.‫ليعبر عن الضرورة في المضارع و الماضي‬:
I have to leave now.
____________________________________________________
 With some modal auxiliaries.
‫ مثال‬.‫مع بعض األفعال الناقصة‬:

You had better see a doctor.
____________________________________________________
 To show that something is caused by another person.
‫ مثال‬.‫ليبين أن شيئاً ما حصل< بواسطة شخص اخر‬:

I have my shoes cleaned every week.

01/2007 (Version 1)
Imperatives ‫صيغة األمر‬
• Imperatives are verbs used at the beginning of sentences

either in the affirmative or negative to indicate instructions,
invitations, signs and notices or telling someone what to do.
،‫صيغة األمر هي أفعال تستخدم في بداية الجمل أما تكون في اإلثبات لتعبر عن التعليمات‬
‫ اإلشارات و المالحظات أو إخبار شخص ماذا يفعل‬،‫الدعوى‬.
• Imperatives use the simple form of the verb such as: walk,
read, open,….etc.
‫تستخدم صيغة األمر الصيغة البسيطة للفعل أي التصريف األول‬.

01/2007 (Version 1)
‫أمثلــــــــــــــــــــــة‬
Give Instructions ‫عليمات‬
<<<‫إ<عطاء ت‬
• Mix the flour and the sugar. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
• Take two tablets every four hours. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
Make Invitations‫ص<يغ<ة لا<<دعوى‬

• Come in; make yourselves at home. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
• Please start; do not wait for me. (Negative‫) ن<<في‬
Tell someone what to do <‫إ<خبار ش<<خصما س<<يفعله‬

• Open your book. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
• Do not forget to post the letter. (Negative‫) ن<<في‬

01/2007 (Version 1)
Give Warnings ‫حذيرا<ت‬
<<<‫ت‬ ‫إ<عطاء‬
• Keep out. Danger. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
Make Signs & Notices‫كوين إ<شارا<تو مالحظات‬

<<<‫ت‬
• Push. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
• Insert 2 X 50 SR. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
• Keep off the grass. (Affirmative‫) إ<ثبات‬
Make Requests‫كوين لا<<طلب‬

<<<‫ت‬
• Please open the door. (Affirmative‫) إ<ثبات‬

01/2007 (Version 1)
Modals ‫األفعال الناقصة‬
 A modal has only one form of the verb for all persons, but it
can have several meanings and time frames, depending on the
context in which it is used.
‫الفعل الناقص له صيغة واحدة مع جميع ا<ألشخاص ولكن له عدة معاني و أشكال زمنية حسب‬
‫المحتوى الذي تستخدم فيه‬.
 Form ‫لا<<صيغ<ة‬
shall, should, will, would, may, might, can, could, must, ought to
+ (‫) لا<<تصريف ا<<ألول ل<<لفعل‬
 Modals have no infinitives or past participles.

‫ليس للفعل الناقص مصدر أو تصريف ثالث‬.

01/2007 (Version 1)
Modals Expresses: Example
‫األفعال الناقصة‬ ‫تعبر عن‬: ‫مثال‬
Promise You shall take a reward.
shall ‫وعد‬
Determination He does not want to obey me: but he

‫تصميم‬ shall.
Threat You shall be punished if you come late.

‫تهديد‬
Duty You should obey your teachers.
should ‫الواجب‬
Advice or opinion You should stop smoking.

‫النصيحة أو الرأي‬
The simple future tense. He will visit us tomorrow.
will ‫صيغة المستقبل البسيط‬
Determination or promise I will travel when I like.

‫التصميم أو الوعد‬ We will do as you wish.

01/2007 (Version 1)
might Possibility
‫اإلمكانية‬
I hoped that I might succeed.
I thought that the weather might change
can, am/is/are Ability He can do it carefully.

able to ‫المقدرة‬ He is able to solve the problem.
shall be able, Ability in the future I shall be able to help you.

will be able ‫المقدرة على المستقبل‬
could Past, present or future possibility

‫ المستقبل‬/ ‫ المضارع‬/‫اإلمكانية في الماضي‬
Fahad could drive his car a year ago.
Ali is not in class today. He could be sick.
Do not leave now. It could rain now.
Necessity You must listen to your teachers.
must ‫الضرورة‬
had to The past form of must :past necessity

‫الضرورة في الماضي‬
Faisal could not come to our dinner party.
He had to stay home to study.

01/2007 (Version 1)
ought to Advice
‫النصيحة‬
You ought to help the poor.
ought to
Actions that were advisable in the past You ought to have studied.
‫أحداث كان من المستحسن عملها في الماضي‬ (You did not. That was a mistake)
have

01/2007 (Version 1)
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
They should eat They should not Should they eat Yes, they should. No, they should not.
now. eat now. now?
He will leave. He will not leave. Will he leave? Yes, he will. No, he will not.
He would succeed. He would not Would he leave? Yes, he would. No, he would not.
succeed.
I might succeed. I might not Might I succeed?

succeed.
I may sleep. I may not sleep. May I sleep?

01/2007 (Version 1)
Affirmative Negative Question Short Answers

‫إثبات‬ ‫نفي‬ ‫إثبات‬ ‫إجابات مختصرة‬
I can do it. I can not do it. Can I do it? Yes, you can. No, you can not.
He could talk. He could not talk. Could he talk? Yes, he could. No, he could not.
We could have a We could not Could we have a Yes, you could. No, he could not.
test tomorrow. have a test test tomorrow?
tomorrow.
You must go now. You must not go Must you go now? Yes, I must. No, I must not.
now.
You ought to help You ought not to Ought you to help Yes, I ought to. No, I ought not.
them. help them. them?

01/2007 (Version 1)
Modal Verb Substitute

Example
‫الفعل الناقص‬ ‫البدائل‬
must to have to I must swim. = I have to swim.

must not not to be allowed to I must not swim. = I am not allowed to swim.
can to be able to I can swim. = I am able to swim.
may to be allowed to I may swim. = I am allowed to swim.
need to have to I need to swim. = I have to swim.
need not not to have to I need not swim. = I don't have to swim.
shall / should/ to be supposed to / to be I shall / should / ought to swim. = I am supposed
ought to expected to / to be to to swim. / I am expected to swim. / I am to swim.

01/2007 (Version 1)
‫‪Transitive & Intransitive Verbs‬‬
‫األفعال الالزمة و األفعال المتعدية‬
‫) األفعال الالزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫‪:‬هي التي ال تأخذ مفعوالً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫) األفعالا‪%%‬لمتع‪%‬دية( ‪:Transitive Verbs‬‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعوالً به واحداً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به ‪1‬‬ ‫مفعول به ‪2‬‬
‫‪Omar gave me a flower.‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Non-Action Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لحسية‬
‫هذه األفعال تعبر عن الشعور و العقل واإلحساس و التملك وهي غالباً ال تقع في االستمرار سواء المضارع‬
‫المستمر أو الماضي المستمر إال في معان خاصة ‪:‬‬
‫‪Emotional‬‬ ‫الشعور‬ ‫‪Senses‬‬ ‫الحواس‬ ‫‪Mental‬‬ ‫العقلية‬
‫‪appreciate‬‬ ‫يقدر‬ ‫‪*feel‬‬ ‫يشعر‬ ‫‪believe‬‬ ‫يعتقد‬
‫*‪care‬‬ ‫يهتم‬ ‫‪desire‬‬ ‫يميل إلى‬
‫‪dislike‬‬ ‫بكره‬
‫‪hear‬‬ ‫يسمع‬ ‫*‪doubt‬‬ ‫يشك‬
‫‪envy‬‬ ‫يغير‬ ‫‪*see‬‬ ‫يبصر‬ ‫*‪forget‬‬ ‫ينسى‬
‫‪fear‬‬ ‫يخاف‬ ‫‪*smell‬‬ ‫يشم‬ ‫*‪imagine‬‬ ‫يتخيل‬
‫‪hate‬‬ ‫يكره‬ ‫*‪mean‬‬ ‫يعني‬
‫‪like‬‬ ‫يود‬
‫*‪taste‬‬ ‫يتذوق‬ ‫‪realize‬‬ ‫يدرك‬
‫‪love‬‬ ‫يحب‬ ‫‪know‬‬ ‫يعلم‬ ‫‪recognize‬‬ ‫يتعرف على‬
‫‪mind‬‬ ‫يعقل‬ ‫*‪remember‬‬ ‫يتذكر‬
‫‪need‬‬ ‫يحتاج‬ ‫‪suppose‬‬ ‫يفترض‬
‫‪please‬‬ ‫يرضي‬ ‫*‪think‬‬ ‫يفكر‬
‫‪prefer‬‬ ‫يفضل‬ ‫‪understand‬‬ ‫يفهم‬
‫‪surprise‬‬ ‫يفاجئ‬
‫‪*want‬‬ ‫يرغب‬
‫األفعال المعلمة بـ * قد تستعمل مع األزمنة المستمرة ولكن يكون لها معنى خاص‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لحسية‬
‫هذه األفعال تعبر عن الشعور و العقل واإلحساس و التملك وهي غالباً ال تقع في االستمرار سواء المضارع‬
‫المستمر أو الماضي المستمر إال في معان خاصة ‪:‬‬
‫‪Possession‬‬ ‫الملكية‬ ‫‪Existence‬‬ ‫الوجود‬
‫‪belong‬‬ ‫يخص‬ ‫*‪appear‬‬ ‫يظهر‬
‫*‪have‬‬ ‫يملك‬ ‫*‪be‬‬ ‫يكون‬
‫‪own‬‬ ‫يملك‬ ‫‪consist of‬‬ ‫يتكون من‬
‫‪possess‬‬ ‫يملك‬ ‫‪contain‬‬ ‫يحتوي‬
‫*‪cost‬‬ ‫يكلف‬
‫‪exist‬‬ ‫يوجد‬
‫*‪include‬‬ ‫يشمل‬
‫*‪look‬‬ ‫يبدو‬
‫‪matter‬‬ ‫يهم‬
‫‪owe‬‬ ‫يدين‬
‫‪resemble‬‬ ‫يماثل‬
‫‪seem‬‬ ‫يبدو‬
‫‪sound‬‬ ‫يبدو‬
‫األفعال المعلمة بـ * قد تستعمل مع األزمنة المستمرة ولكن يكون لها معنى خاص‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Non-Action Verbs
‫لحسية‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
SEE, LOOK AT and WATCH ‫استعمال‬
I see many things in this room See = a non-action verb. Seeing happens
‫ أرى أشياء كثيرة في هذه الغرفة‬because your eyes are open. Seeing is a
physical reaction, not a planned action.
.‫الرؤية عملية فيزيائية طبيعية تحدث بدون قصد‬
I ‘m looking at the clock. I want to know Look at = an action verb. Looking is a
the time. planned or purposeful action. Looking
.,‫ أريد معرفة الوقت‬.‫ أنا أنظر إلى الساعة‬happens for a reason.
.‫النظر عملية مقصودة لها سبب‬
Ahmed is watching TV. Watch = an action verb. I watch
.‫ أحمد يشاهد التلفزيون‬something for a long time, but I look at
something for short time.
‫المشاهدة فعل مقصود لمدة طويلة أما النظر‬
.‫فهي لمدة قصيرة‬

01/2007 (Version 1)
Non-Action Verbs
‫لحسية‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
HEAR and LISTEN TO ‫استعمال‬
I’m in may apartment. I’m trying to study. I Hear = a non-action verb. Hearing is
hear music from the next apartment. The unplanned act. It expresses a physical
music was loud. reaction.
‫ سمعت صوت‬.‫أنا في الغرفة و أحاول أن أذاكر‬ ‫السماع عملية فيزيائية طبيعية تحدث بدون‬
.ً‫ كان الصوت عاليا‬.‫موسيقى من الشقة المجاورة‬ .‫قصد‬
I’m in my apartment reading a magazine. Listen (to) = an action verb. Listening
I’m listening to news. I like to listen to happens for a reason.
news when I read. .‫االستماع عملية مقصودة لها سبب‬
‫ أنا استمع لألخبار ألني‬.‫أنا في شقتي أقرا مجلة‬
.‫أحب أن أقرأ و أنا أسمع األخبار‬

01/2007 (Version 1)
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لحسية‬
‫‪NEED and WANT + A Noun or An Infinitive‬‬

‫احتاج و أريد ‪ +‬اسم أو مصدر‬
‫‪Verb +‬‬ ‫‪Noun‬‬ ‫‪Need is stronger than Want.‬‬

‫‪‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪need‬‬ ‫‪food.‬‬
‫نحن نحتاج للطعام‪.‬‬
‫‪ Need‬أ‪%‬قوىم‪%‬ن‪.Want‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪want‬‬ ‫‪a sandwich.‬‬
‫أنا أرغب في فطيرة‪.‬‬
‫‪Verb‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪Infinitive‬‬ ‫الحاجة تكون لشيء ضروري جداً‪ .‬الحاجة‬
‫‪‬‬ ‫‪We‬‬ ‫‪need‬‬ ‫‪to eat.‬‬ ‫أقوى من الرغبة‪.‬‬
‫نحن نحتاج ألن نأكل‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪want‬‬ ‫‪to eat a sandwich.‬‬
‫أنا أرغب أن آكل فطيرة‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لحسية‬
‫‪WOULD LIKE vs. LIKE‬‬
‫‪I would like to go to the zoo.‬‬ ‫‪ Would like‬ت‪,,,‬عنيا‪,,‬لرغبة ب‪,,,‬عملش‪,,‬يئم‪,‬ا‬

‫أنا أرغب الذهاب إلى حديقة الحيوانات‪.‬‬ ‫مستقبل‬
‫‪.‬‬ ‫أ‪,‬ما ا‪,,‬آلنأو ف‪,,‬يا‪,,‬ل‬
‫‪I like to go to the zoo‬‬ ‫ت‪,,,‬عنين‪,‬نيدا‪,‬ئ‪,‬م ًا أو غ‪,‬ا‪,,‬لب ًا ا‪,‬س‪,‬تمتع‬
‫أ‪,‬‬ ‫‪Like‬‬
‫أنا أحب الذهاب إلى حديقة الحيوانات‪.‬‬ ‫ب‪,,,‬عملش‪,,‬يئم‪,‬ا ‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Irregular Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لشاذة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Irregular Verbs‬‬
‫ا‪%%‬ألف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لشاذة‬
‫األفعال المنتظمة ((‪ : Regular Verbs‬معظم األفعال اإلنجليزية منتظمة أي‬

‫أن ماضي هذه األفعال و التصريف الثالث يكون بإضافة ‪ d‬أو ‪ ed‬إلى نهاية الفعل‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪• roll, rolled, rolled‬‬
‫‪• plan, planned, planned‬‬
‫األفعال الشاذة ((‪ : Irregular Verbs‬هي األفعال التي التتبع قاعدة ثابتة‪.‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪• break, broke, broken‬‬
‫‪• meet, met, met‬‬
‫‪• swim, swam, swum‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
Present Past Past Participle
‫فعل يكون‬ be was, were been
‫يصبح‬ become became become
‫يبدأ‬ begin began begun
‫يحني‬ bend bent bent
‫يعض‬ bite bit bitten
‫ينفخ‬ blow blew blown
‫يكسر‬ break broke broken
‫يحضر‬ bring brought brought
‫يبني‬ build built built
‫ينفجر‬ burst burst burst
‫يشتري‬ buy bought bought
‫يمسك‬ catch caught caught
‫يختار‬ choose chose chosen
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يحضر‬ come came come
‫يكلف‬ cost cost cost
‫يقطع‬ cut cut cut
‫يتعامل‬ deal dealt dealt
‫يفعل‬ do did done
‫يرسم‬ draw drew drawn
‫يشرب‬ drink drank drunk
‫يقود‬ drive drove driven
‫يأكل‬ eat ate eaten
‫يسقط‬ fall fell fallen
‫يغذي‬ feed fed fed
‫يشعر‬ feel felt felt
‫يقاتل‬ fight fought fought
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يكتشف‬ find found found
‫يطير‬ fly flew flown
‫يحظر‬ forbid forbade forbidden
‫ينسى‬ forget forgot forgotten
‫يسامح‬ forgive forgave forgiven
‫يثلج‬ freeze froze frozen
‫ يكسب‬-‫يأخذ‬ get got gotten
‫يعطي‬ give gave given
‫يذهب‬ go went gone
‫ينمو‬ grow grew grown
‫يعلق‬ hang hung hung
‫يملك‬ have had had
‫يسمع‬ hear heard heard
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يخفي‬ hide hid hidden
‫ يصطدم‬- ‫يضرب‬ hit hit hit
‫يمسك‬ hold held held
‫يجرح‬ hurt hurt hurt
‫يحفظ‬ keep kept kept
‫يعرف‬ know knew known
‫يضع – يمهد‬ lay laid laid
‫يتزعم‬ lead led led
‫يغادر – يترك‬ leave left left
‫يسلف‬ lend lent lent
‫يدع‬ let let let
‫يكذب‬ lie lay lain
‫يخسر‬ lose lost lost
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يصنع‬ make made made
‫يقابل‬ meet met met
‫يدفع‬ pay paid paid
‫يضع‬ put put put
‫يغادر – يترك‬ quit quit quit
‫يقرأ‬ read read read
‫يركب‬ ride rode ridden
‫يرن‬ ring rang rung
‫يشرق‬ rise rose risen
‫يجري‬ run ran run
‫يقول‬ say said said
‫ينظر‬ see saw seen
‫يسعى‬ seek sought sought
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يبيع‬ sell sold sold
‫يرسل‬ send sent sent
‫يهز‬ shake shook shaken
‫يسطع‬ shine shone shone
‫يغلق‬ shut shut shut
‫يغني‬ sing sang sung
‫يجلس‬ sit sat sat
‫ينام‬ sleep slept slept
‫يتكلم‬ speak spoke spoken
‫ يقضي‬- ‫يصرف‬ spend spent spent
‫ ينبثق‬- ‫ينبع‬ spring sprang sprung
‫يقف‬ stand stood stood
‫يسرق‬ steal stole stolen
01/2007 (Version 1)
Irregular Verbs
‫لشاذة‬%%‫لا‬%%‫ا‬%‫ع‬%‫ألف‬%%‫ا‬
‫يسبح‬ swim swam swum
‫يتأرجح‬ swing swung swung
‫يأخذ‬ take took taken
,‫يدرس‬ teach taught taught
‫يشق‬ tear tore torn
‫يحكي‬ tell told told
‫يفكر – يعتقد‬ think thought thought
‫يرمي‬ throw threw thrown
‫يفهم‬ understand understood understood
‫يصحو‬ wake woke (waked) woken (waked)
‫ يبلى‬- ‫يلبس‬ wear wore worn
‫يفوز‬ win won won
‫يكتب‬ write wrote written
01/2007 (Version 1)
‫‪Active & Passive‬‬
‫ل‪%%‬لمعلوم و ا‪%%‬لمبني‬
‫ا‪%%‬لمبني‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫‪.‬يقصد بالمبني للمعلوم هو الجملة التي يكون فاعلها معلوما ً‬

‫‪.‬يقصد بالمبني للمجهول هو الجملة التي يكون فاعلها غير معلوم أو قليل األهمية‬
‫‪:‬هناك عدة أنواع من المبني للمعلوم و المبني للمجهول‬
‫•‬ ‫الجمل الخبرية ‪Statements‬‬

‫•‬ ‫األسئلـــــــــــة ‪Questions‬‬
‫•‬ ‫‪Command‬‬ ‫األمـــــــــــــر‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪A.‬‬
‫‪A. Statements‬‬
‫‪Statements‬‬ ‫خبرية‬‫جمل الال‬
‫خبرية‬ ‫الال‬
‫جمل‬
‫‪Ahmed broke the window yesterday.‬‬

‫هذه الجملة مبني ل<لمعلوم ‪Active‬وذلك ألن الفاعل فيها معلوم وهو‬ ‫‪.‬‬
‫______________________________________________________‬ ‫‪Ahmed‬‬
‫‪The window was broken yesterday.‬‬
‫‪The window was broken (by Ahmed) yesterday.‬‬
‫كما في‬ ‫وذلك ألن ا<لفاعل فيها غير معلوم وهو‬ ‫هذه الجملة مبني للمجهول‬
‫كما في الجملة الثانية‬ ‫‪.‬الجملة األول<ى أو وضع مكان المفعول به مسبوقا ً‬
‫‪ Passive‬بــ‬
‫‪Ahmed‬‬
‫‪by‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪A.‬‬
‫جمل‬
‫في حالة‬ ‫‪Active‬للمجهول‬

‫إلى المبني‬ ‫للتحويل من المبني للمعلوم‬
‫الخبرية نتبع الخطوات التالية‬ ‫‪:‬الجمل‬
‫‪Passive‬‬
‫ب<<<د لا<<فعلمباشرة) ‪1.‬‬

‫وجوده< ع<‬ ‫ب<<< ب<<<‬ ‫ب<<< ي<<صبح ف<<< ً‬
‫اعال‪ ( .‬ي<<ع<رف لا<<مفع<ول ه<‬ ‫لا<<مفع<ول ه<‬
‫ب<<< ‪2.‬‬‫‪ to‬ن<فسزمن لا<<جملةمناسباً ل<لمفع<ول ه<‬ ‫عل ‪ be‬ف<<ي<‬ ‫‪ .‬ن<ضع< ف<<<‬
‫ثا<<ث‪3.‬‬‫‪ .‬ض<ع< لا<<فعل ا<<ألصلي ف<<ي< لا<<تصريف لا<<ل‬
‫شطبإذا ك<ان ض<ميراً ‪4.‬‬ ‫‪by‬‬ ‫وقد ي<<‬ ‫‪ .‬ن<ضع< لا<<فاعلمسبوقاً ــ‬
‫ب<<<‬
‫غيير ‪5.‬‬ ‫‪ .‬أ<يزيادة ف<<ي< لا<<جملة ي<<وضع< ك<ما هو ف<<ي< ن<ه<اية لا<<جملة دون ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Active & Passive
A.
A. Statements
Statements ‫خبرية‬‫جمل الال‬
‫جمل‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬:
Active ‫مبني للمعلوم‬ Passive‫مبني للمجهول‬
Ali writes letters. Letters are written (by Ali).
Huda wrote the lesson. The lesson was written (by Huda).
Saleh will buy a car. A car will be bought (by Saleh).
Khaled is helping Ahmed. Ahmed is being helped (by Ali).
She has eaten the apple. The apple has been eaten (by her).

01/2007 (Version 1)
‫‪A.‬‬
‫جمل‬
‫‪to be‬مع األزمنة المختلفة كما يلي‬ ‫‪:‬يصرف فعل‬
‫‪am, is, are‬‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪was, were‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪shall be, will be‬‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪am being, is being, are being‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪was being, were being‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪has been, have been‬‬ ‫المضارع التام‬
‫‪had been‬‬ ‫الماضي التام‬
‫‪can be, could be, may be, might be, must be, ought‬‬ ‫كل فعل مساعد‬
‫‪to be‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪B.‬‬
‫‪B. Questions‬‬
‫‪Questions‬‬ ‫سئلة‬‫ا األأل‬
‫سئلة‬
‫في حالة‬ ‫‪Active‬للمجهول‬

‫‪ :‬األسئلة‬
‫‪Passive‬نتبع الخطوات التالية‬

‫ع<‬ ‫وجوده<‬‫ب<<< ب<<<‬ ‫ب<<< ي<<صبح ف<<< ً‬
‫اعال‪ ( .‬ي<<ع<رف لا<<مفع<ول ه<‬ ‫لا<<مفع<ول ه<‬
‫‪ to‬ن<فسزمن لا<<سؤا<<ل‪2.‬‬ ‫عل ‪ be‬ف<<ي<‬ ‫‪ .‬ن<ضع< ف<<<‬
‫ثا<<ث‪3.‬‬‫‪ .‬ض<ع< لا<<فعل ا<<ألصلي ف<<ي< لا<<تصريف لا<<ل‬
‫شطبإذا ك<ان ض<ميراً ‪4.‬‬ ‫‪by‬‬ ‫وقد ي<<‬ ‫‪ .‬ن<ضع< لا<<فاعلمسبوقاً ــ‬
‫ب<<<‬
‫غيير ‪5.‬‬
‫‪ .‬أ<يزيادة ف<<ي< لا<<جملة ي<<وضع< ك<ما هو ف<<ي< ن<ه<اية لا<<جملة دون ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Active & Passive
B.
B. Questions
Questions ‫سئلة‬‫ا األأل‬
‫سئلة‬
Does Ahmed write letters? Are Letters written (by Ahmed)?
Did he eat the cake?. Was the cake eaten (by him)?
Will Ali buy a new car? Will a new car be bought (by Ali)?
Why is he using a pen? Why a pen is being used (by him).
Who broke the window? By whom the window was broken?

‫‪C.‬‬
‫‪C. Command‬‬
‫‪Command‬‬ ‫مر‬‫ا األأل‬
‫مر‬
‫في حالة األمر‬ ‫‪Active‬للمجهول‬

‫الخطوات التالية‬ ‫‪ :‬نتبع‬
‫‪Passive‬‬
‫ف<<ي<أول لا<<جملة ‪1.‬‬
‫‪let‬‬ ‫‪ .‬ض<ع< ك<لمة‬
‫وجوده< ع<‬ ‫ب<<< ب<<<‬
‫اعال‪ ( .‬ي<<ع<رف لا<<مفع<ول ه<‬ ‫ب<<< ي<<صبح ف<<< ً‬
‫لا<<مفع<ول ه<‬
‫‪be‬‬ ‫يكون ‪3.‬‬
‫‪ to be‬ف<<ي< ن<فس لا<<زمن أ<ي ا<<ألمر ف<<<‬ ‫عل‬
‫ض<ع< ف<<<‬ ‫‪.‬‬
‫ثا<<ث‪4.‬‬
‫‪ .‬ض<ع< لا<<فعل ا<<ألصلي ف<<ي< لا<<تصريف لا<<ل‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Active & Passive
C.
C. Command
Command ‫مر‬‫ا األأل‬
‫مر‬
Write the lesson. Let the lesson be written.
Open the door. Let the door be opened.
Send this letter to your friend. Let this letter be sent to your friend.

01/2007 (Version 1)
‫مالحظـــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.‬قد تكون الجملة المراد تحويلها إلى المبني للمجهول منفية أو سؤاالً مذيالً لذا يجب المحافظة على صيغة هذا السؤال أو التذييل عند التحويل إلى المبني للمجهول‬
‫أمثلـــــــــــــــــــة‬
‫مبني للمعلوم ‪Active‬‬ ‫مبني للمجهول‪Passive‬‬
‫‪Ali does not write letters‬‬ ‫‪Letters are not written (by Ali).‬‬
‫?‪Dickens wrote those novels, didn’t he‬‬ ‫‪Those novels were written by Dickens,‬‬
‫?‪weren’t they‬‬
‫?‪Dickens didn’t write that play, did he‬‬ ‫?‪That play wasn’t written by Dickens, was it‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪:‬في حالة وجود مفعولين يمكن كتابة جملة المبني للمجهول بطريقتين‬
‫‪Subject‬‬ ‫‪Verb‬‬ ‫‪Object 1‬‬ ‫‪Object 2‬‬

‫‪ ‬‬
‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫مفعول به أول‬ ‫مفعول به ثاني‬
‫‪Active:‬‬ ‫‪Ahmed‬‬ ‫‪wrote‬‬ ‫‪a letter‬‬ ‫‪to me.‬‬

‫‪Passive:‬‬ ‫‪A letter‬‬ ‫‪was written‬‬ ‫‪to me‬‬ ‫‪by Ahmed.‬‬
‫‪Passive:‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪was written‬‬ ‫‪a letter‬‬ ‫‪by Ahmed.‬‬

‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫)‪(new‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Transitive & Intransitive Verbs‬‬
‫األ‪%%‬ف‪%‬ع‪%‬ا‪%%‬لا‪%%‬لالز‪%‬مة و ا‪%%‬لمتع‪%‬دية‬
‫) األفعال الالزمة( ‪:Intransitive Verbs‬‬
‫‪:‬هي التي ال تأخذ مفعوالً به‪ .‬مثل‬
‫‪The sun rises.‬‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬
‫) األفعالا‪%%‬لمتع‪%‬دية( ‪:Transitive Verbs‬‬
‫‪.‬هي التي تأخذ مفعوالً به واحداً أو أكثر‬
‫‪Ali raised his hand.‬‬
‫حوي أ<فع<لاا<< متع<دية*‬

‫ب<<<ا‪ ،‬أ<ما لا<<جمل لا<<تي ت<<<‬
‫ب<<< ه<‬ ‫حويله<ا لإ<<ىمبني ل<لمجه<ول ل<ع<دم< وجود مفع<ول ه<‬ ‫ا<<ألفع<ا<<ل لا<<الزمة ال< ي<<مكن ت<<<‬
‫حويله<ا لإ<<ىمبني ل<لمجه<ول‬ ‫يمكن ت<<<‬ ‫‪ .‬ف<<<‬
‫*‬‫ول مثا<<ل‬ ‫حويله<ا لإ<<ىمبني ل<لمجه< ‪.‬‬
‫عض ا<<ألفع<ا<<ل لا<<متع<دية ل<مفع<ولين ل<ذا ي<<مكن ت<<<‬ ‫‪:‬هناك ب<<<‬
‫‪Ahmed gave Huda a flower .‬‬ ‫طريقتين‬ ‫‪ :‬ت<<<‬
‫بنى ب<<<‬
‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫مفعول به‬ ‫مفعول به‬
‫‪a) Huda was given a flower (by Ahmed).‬‬

‫)‪b) A flower was given to Huda (by Ahmed‬‬ ‫أخيره<‬
‫حين ت<<<‬ ‫‪Huda‬‬
‫ا<<<اقل‬
‫ب<<< لع‬
‫ل<لمفع<ول ه<‬ ‫‪to‬‬
‫ال<حظ وضع<‬ ‫‪.‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫& ‪Gerunds‬‬
‫‪Infinitives‬‬
‫ا‪%%‬لمصادر‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Gerunds & Infinitives
‫لمصادر‬%%‫ا‬
 Gerunds: A form of a verb that ends in -ing and
operates as a noun in a sentence: “Thinking can be
difficult.”
‫) تعمل عمل االسم في‬ing + ‫ تركيبة (الفعل‬:‫المصدر‬ 

‫الجملة‬
 Infinitives: The simple or dictionary form of a verb:

walk, think, fly. Often the word to mark a verb as an
infinitive: “to walk,” “to think,” “to fly,”.
‫“ لتكون‬to” ‫ أبسط تركيبة للفعل وتسبقه‬:‫فعل المصدر‬ 

.‫عالمة للمصدرية‬

01/2007 (Version 1)
‫‪Gerunds & Infinitives‬‬
‫استخدام الفعل المصدر المجرد‬

‫(‪)”without “to‬‬
‫يستعمل كفعل رئيسي‪ ,‬بعد الفعل اإلضافي‪: do‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ He did come to school early.‬‬
‫أو‪ ,‬بعد األفعال الناقصة مثل ‪ will, can, should‬ماعدا ‪ ought‬فيأني‬ ‫‪‬‬
‫بعدها ‪.to‬‬
‫‪ They can swim.‬‬
‫يأتي‪ ,‬بعد أفعال التصريح و السببية ( ‪ )make, bid, let, have‬مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ I made/bade/let/had him do it.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Gerunds & Infinitives‬‬
‫استخدام الفعل المصدر الكامل‬
‫(‪)to-infinitive‬‬
‫يستعمل كأسم عادي للتعبير عن عمل أو حالة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.To be is to do. or Being is doing‬‬
‫بستعمل كصفة أو حال للتعبير عن قصد أو غرض‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.He is supposed to travel at noon‬‬
‫يستعمل بعد األفعال الالزمة غير المتعدية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.I agreed to leave‬‬
‫يستعمل بعد المفعول به في األفعال المتعدية‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.I convinced him to live with me‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫ أو بدونها‬to“ ” ‫بعض الكلمات يتبعها فعل مصدر مع‬
Example Use and Word Lists
To know you is to )to be( ‫كفاعل للعبارة و يأتي بعدها فعل‬

love you.
I would rather stay :)to ‫عينة (بدون‬%‫بعد تعبيرات م‬
at home. had better, would rather, would sooner, why not
I can swim. :)to ‫عينة (بدون‬%‫بعد أفعال م‬
can, do, help & need (also with to), let, may, must, shall, should, will
He wants to swim. :‫) مثل‬to ‫بعد أفعال معينة (مع‬
agree, attempt, claim, deserve, expect, hope, plan, promise, tend,
want
They don’t know how :how, if, what, where, whether ‫بعد أفعال معينة مع أدوات االستفهام‬
to swim. Ask, advise + object, consider, decide, explain, find out, forget, know,
learn, remember, see, show, teach, tell + object, understand, wonder

01/2007 (Version 1)
‫ أو بدونها‬to“ ” ‫بعض الكلمات يتبعها فعل مصدر مع‬
Example Use and Word Lists
He made him : )to ‫عينة مع مفعول به (بدون‬%‫بعد أفعال م‬

swim. let, make
They wanted him : )to ‫بعد أفعال معينة مع مفعول به (مع‬
to swim. advice, allow, ask, beg, cause, enable, encourage, expect, forbid, force,
get, help, invite, mean, order, permit, persuade, recommend, remind,
teach, tell, want, warn, would hate, would like, would love, would prefer
It’s difficult to ‫بعد صفات معينة مثل‬:
swim upstream. amazing, brave, difficult, disappointed, easy, extraordinary, funny,
generous, glad, happy, hard, impossible, kind, nice, strange, surprised,
wise

01/2007 (Version 1)
GERUNDS ‫هذه األفعال يمكن أن يأتي بعدها المصدر‬

enjoy Ahmed enjoys playing tennis.
finish Marwan finished doing his homework.
quit Majed quit smoking.
put off Ali always puts off cleaning his room.
postpone We postponed having the picnic.
appreciate Turki appreciates looking at fine art.
mind Sara didn't mind going to the store.
practice Ali will practice writing his alphabet.
avoid Sami always avoids cleaning his room.
delay We should delay making the decision until later.

01/2007 (Version 1)
INFINITIVES ‫هذه األفعال يمكن أن يأتي بعدها فعل المصدر‬

hope I hope to learn gerunds.
expect I expect to improve my English.
plan Sara plans to attend college.
intend Khaled is intending to go.
mean He meant to tell the story.
promise I promise to study these words.
agree I didn't agree to go with them.
offer Salem offered to make dinner.
refuse Aisha refused to go with us to class.
decide She decided to stay at home.

01/2007 (Version 1)
‫ يحتاج إلى فاعل و‬Let’s ‫االقتراح بطريقة لطيفة باستعمال‬ 
:َ ‫ليست سؤاال‬
 Let's‫لمصدر‬%%‫ ا‬+
Let's play baseball.
 Let's not ‫لمصدر‬%%‫ ا‬+
Let's not play football.
: ?...Why don't/doesn't ‫السؤال بطريقة لطيفة باستعمال‬ 
 Why don't [I/we/you/they] ‫لمصدر‬%%‫ ا‬+ ?

Why don't you ask her?
 Why doesn't [he/she/it] ‫لمصدر‬%%‫ ا‬+ ?
Why doesn't she tell you?

01/2007 (Version 1)
‫‪Tenses‬‬
‫األز‪%‬م‪%‬نة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪TENSES‬‬ ‫األزمنة‬
‫المضارع البسيط ‪1. Present Simple Tense‬‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و القدرات و الحقائق‬

‫‪.‬يتكون هذا الزمن من التصريف األول للفعل أي الفعل المجرد‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬ ‫مستقبل‬
‫‪:‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪every‬‬ ‫ك<ل‬ ‫دا<ئماً ‪always‬‬ ‫ع<ادة‪usually‬‬

‫عمو ًما ‪generally‬‬ ‫غ<لبا<<اً‪often‬‬ ‫أ<حياناً‪sometimes‬‬
‫ن<<ادرا‪rarely‬‬ ‫أ<بداً ‪never‬‬ ‫منحين ‪from time to time‬‬
‫آل<خر‬

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
TENSES ‫األزمنة‬
1. 1.
Present
PresentSimple
Simple Tense
Tense ‫بسيط‬
‫بسيط‬
‫مضارع الال‬
‫مضارع‬
‫الال‬
1. I go to school everyday.
2. They usually sleep at 11.00 p.m.
3. We often drink coffee in the morning.
4. She is never late to school.
s ‫ إذا كان الفاعل مفرد غائب نضيف زيادة‬:‫مالحظة‬.
‫للفعل‬
1. Ali drinks milk every morning.
2. A cow gives us milk.

01/2007 (Version 1)
‫‪2. Past Simple Tense‬‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي‬

‫‪ed‬األفعال الشاذة‬
‫مع مالحظة‬ ‫‪ .‬يتكون هذا الزمن من التصريف الثاني للفعل أي إضافة‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬
‫بسيط‬

‫‪yesterday‬‬ ‫أ<مس‬ ‫لا<<ماضي‪last‬‬ ‫مضى‪ago‬‬
‫‪in 1988 AD, in 1415 AH:‬‬ ‫اريخ ف<<ي< لا<<ماضيمثل‬

‫أو أ<ي ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
2. Past Simple Tense ‫الماضي البسيط‬
I, He, She, it was

They, We, You were
1. I watched television last night.

2. They visited their uncle yesterday.
3. We went to Makkah two months ago.

01/2007 (Version 1)
‫المستقبل البسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫‪.‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في المستقبل‬

‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫عل‪will / shall‬‬
‫‪ +‬ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬ألو‪,‬لل‪,,‬ل ف<<<‬
‫حاضر‬
‫مستقبل‬
‫بسيط‬

‫غداً‬ ‫القادم‬ ‫ف<<ي< لا<<مستقبل‪in the future‬‬
‫اريخ ف<<ي< لا<<مستقبلمثل‪in 2010 AD, in 1425 AH:‬‬

‫أو أ<ي ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫المستقبل البسيط ‪3. Future Simple Tense‬‬
‫التصريف األول للفعل‬ ‫ثم‬

‫‪shall‬‬ ‫او‬
‫‪will‬‬ ‫‪.‬يتكون هذا الزمن من‬
‫باقي الضمائر‬
‫أما ‪we‬فتأتي مع‪will‬‬‫‪I‬‬ ‫مع ضمير المتكلم و‬ ‫‪.‬تأتي ‪shall‬‬
‫الضمائر‬
‫بدلها مع جميع ‪will‬‬ ‫‪ .‬ولكن ‪ shall‬ندر استخدامها في اإلنجليزية الحديثة وقد حلت كلمة‬
‫‪1.‬‬ ‫‪I will go to school tomorrow.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They will play foot ball next Friday.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪He will join the army in the future.‬‬
‫‪:‬هناك تكوين أ<خر للمستقبل البسيط باستخدام‬
‫‪am , is , are‬‬ ‫‪going to‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪4.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫المضارع المستمر ‪Tense‬‬

‫‪4.Present‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫المضارع المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع اآلن فقط‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫عل‪am / is / are‬‬
‫‪ + + ing‬ف<<<‬
‫حاضر‬
‫مضارع مستمر‬
‫‪ :‬يأتي هذا الزمن عادة مع كلمات مثل‬
‫‪now‬‬ ‫ا<<آلن‬ ‫يهذه< لا<<لحظة ‪at the moment‬‬

‫ف<<<‬ ‫‪look‬‬ ‫ا<نظر‬
‫‪listen‬‬ ‫ا<ستمع<‬ ‫‪at the present time‬‬ ‫ف<<ي< لا<<وقت لا<<حاضر‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
4.
4.Present
PresentContinuous
ContinuousTense
Tense ‫مستمر‬‫مضارع الال‬
‫مستمر‬ ‫الال‬
‫مضارع‬
I am + verb + ing
He, she, it is + verb + ing
They, we, you are + verb + ing
1. I am reading a story at the moment.
2. They are watching television now.
3. Look! the bus is coming.

‫األزمنة ‪TENSES‬‬
‫‪4.‬‬
‫‪PresentContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫مضارع الال‬
‫مضارع‬
‫بعض األفعال (الحسية) ال يمكن أن تقع في االستمرار سواء المضارع المستمر أو الماضي المستمر‬
‫‪ :‬وهذه األفعال تعبر عن الشعور واألذى واإلحساس مثل‬
‫ي<<حب‪like‬‬ ‫ي<<حب‪love‬‬ ‫ي<<ريد‪want‬‬ ‫ي<<فضل‪prefer‬‬
‫ي<<تمنى‪wish‬‬ ‫ي<<كره<‪hate‬‬ ‫ي<<كره<‪dislike‬‬ ‫ي<<شع<ر‪feel‬‬
‫ي<<أمل‪hope‬‬ ‫ي<<سمع<‪hear‬‬ ‫ي<<عتقد‪think‬‬ ‫ي<<بدو‪seem‬‬
‫ي<<ظه<ر‪appear‬‬ ‫خشى‪fear‬‬
‫ي<<خشى‬ ‫ي<<عتبر‪consider‬‬ ‫ناسب‪fit‬‬
‫ي<<ناسب‬
‫ي<<صدق‪believe‬‬ ‫ثق‪trust‬‬
‫ثي<<ق‬ ‫ي<<فهم<‪understand‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪5.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫الماضي المستمر ‪Continuous Tense‬‬

‫‪5.Past‬‬
‫‪PastContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل كان مستمراً في الماضي وأثناء ذلك وقع فعل أخر‬
‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫عل‪was / were‬‬ ‫‪ + + ing‬ف<<<‬
‫ماضـــي مســــتمر‬ ‫حاضر‬
‫ماضي بسيط‬

‫‪when‬‬ ‫عندما‬ ‫ينما ‪while‬‬
‫ب<<<‬ ‫حيثأ<ن ‪as‬‬ ‫أل<ن ‪because‬‬
‫‪:‬ملحوظة‬
‫‪.‬هذا الزمن عادة ما يأتي معه زمن الماضي البسيط و الذي< تخلل الماضي المستمر أي الذي و<قع أثناء حدوثه‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫مستمر‬‫ماضيالال‬
‫ماضي‬
‫‪While I was sleeping , a thief entered my room.‬‬
‫ماضي مستمر‬ ‫ماضي بسيط‬
‫ينما ك<نت ن<<ائماً ‪ ،‬دخل ل<<ص غ<رفتي(‬
‫<حدهما ماضيمستمر وهو ) ب<<<‬ ‫حتويعلى ح<دثين <أحدهما‬
‫هذه< لا<<جملة ت<<<‬
‫‪ .‬لا<<نوم< وا<<آلخر دخول لا<<لص لا<<غ<رفة لا<<ذيحصل أ<ثناء لا<<نوم<‬
‫‪When we were eating , my father came .‬‬
‫مستمر ج<اء ل‬
‫وا<<دي(‬ ‫ماضي ن<<أكل‪،‬‬ ‫حتويعلى ح<دثين أ<حدهما ماضي بسيط‬
‫ماضيمستمر وهو ا<<ألكل) ب<<<‬
‫ينما ك<نا‬ ‫هذه< لا<<جملة ت<<<‬
‫‪ .‬وا<<آلخر مجيء ل‬
‫وا<<دي لا<<ذيحصل أ<ثناء ا<<ألكل‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ماضي‬
‫مالحظة‪ :‬يمكن وضع أداة الربط وسط الجملة دون أن يتغير ا<لمعنى فتصبح ال<جملتان السابقة كما‬
‫‪ :‬يلي‬
‫‪A thief entered my room while I was sleeping .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬
‫دخل لص غرفتي بينما كنت نائما ً‬
‫‪My father came when we were eating .‬‬

‫ماضي بسيط‬ ‫ماضي مستمر‬ ‫جاء والدي بينما كنا نأكل‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪5.‬‬
‫‪5.Past‬‬
‫ماضي‬
‫‪:‬مالحظة‬
‫وقعت في‬ ‫وتحذف إذا‬
‫‪while‬‬ ‫تكتب الفاصلة إذا بدأت الجملة بكلمة‬
‫‪ .‬منتصف الجملة األولى‬
‫فعالن األول طويل مستمر و اآلخر‬
‫‪while‬‬‫بها‬ ‫تذكر دائما ً أن قاعدة‬
‫‪.‬مفاجئ وهو ماضي بسيط‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪6.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫المستقبل المستمر ‪Continuous Tense‬‬

‫‪6.Future‬‬
‫‪FutureContinuous‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫المستقبل المستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في المستقبل ويستمر لفترة‬
‫عل‪( will + be‬‬ ‫) ‪ + + ing‬ف<<<‬ ‫‪ :‬يتكون هذا الزمن من‬
‫حاضر‬

‫عند ل<<لزمن‪at‬‬ ‫حلول‪by‬‬
‫ب<<<‬ ‫يغضون‪in‬‬
‫ف<<<‬
‫من‪ ..‬لإ<<ى‪from…to‬‬ ‫ك<ل‪،‬جميع<‪all‬‬ ‫ب<<<د‪after‬‬

‫ع<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
6.
6.Future
FutureContinuous
ContinuousTense
Tense ‫مستمر‬‫مستقبل الال‬
‫مستقبل‬
1. By 7.30 tomorrow, I will be flying to Cairo.

2. They will be waiting for you at 5 o'clock .

01/2007 (Version 1)
‫‪7.‬‬ ‫‪4. Present‬‬ ‫‪Continuous Tense‬‬

‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectTense‬‬
‫‪Tense‬‬ ‫تام‬
‫تام‬ ‫الال‬
‫مضارع‬
‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى قبل لحظات أو انتهى في الماضي و الزالت آثاره موجودة‬
‫‪.‬حتى اآلن‬
‫ثا<<ث ل<لفعل‪has / have‬‬ ‫‪ +‬لا<<تصريف لا<<ل‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫منذ‪since‬‬ ‫ل<<مدة‪for‬‬ ‫ف<<ي< لا<<تو‪just‬‬

‫حتى ا<<آلن‪yet‬‬ ‫ف<<ي< ا<<ألبد‪ever‬‬ ‫‪never‬‬ ‫أ<بداً‬
‫ح<ديثاً‪recently‬‬ ‫ماماً‪already‬‬ ‫ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
7.
7.Present
PresentPerfect
PerfectTense
Tense ‫تام‬
‫مضارع‬
1. I have lived in Riyadh for six years.

2. I have not visited him since 1995.
3. Ahmed has already finished his homework.
4. She has written three letters just now.

01/2007 (Version 1)
Since
Since&&For
For
• Since means “from some definite point or period in the past up to now”
‫تعني كلمة ”منذ“ اعتباراً من نقطة أو فترة محددة في الماض<ي و حتى اآلن‬.
• For means “a definite period of time”

‫تعني كلمة ”لمدة“ على فترة زمنية‬.
since‫منذ‬
since‫منذ‬ For‫مدة‬
For‫ل<<مدة‬
2 o’clock a moment
Monday 3 minutes
yesterday an hour
last night many hours
last week/ last month/ last year 3 days/ 5 weeks / 4 months
1996 a year
last century 10 years
he came………… a century

01/2007 (Version 1)
‫‪8.‬‬
‫‪8.Past‬‬
‫‪PastPerfect‬‬
‫ماضيالال‬
‫ماضي‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما في زمن الماضي‬
‫ثا<<ث ل<<لفعل‪had‬‬
‫‪ +‬لا<<تصريف لا<<ل‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫ماضي‬ ‫ماضي‬
‫تام‬ ‫بسيط‬
‫منذ‪after‬‬ ‫ل<<مدة‪before‬‬
‫حتى ا<<آلن‪which‬‬ ‫ف<<ي< ا<<ألبد‪as soon as‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
8.
8.Past
PastPerfect
PerfectTense
Tense ‫تام‬
‫ماضيالال‬
‫ماضي‬
1. I had washed before I prayed.
2. They went home after they had finished their work.
3. Ahmed had eaten the cake which he bought.
4. As soon as they had bought a car, they drove to Makkah.
‫الحظ أن هذا الزمن غالبا ً ما يأتي معه زمن الماضي البسيط الذي حدث بعد انتهاء الماضي التام‬.

01/2007 (Version 1)
‫‪9.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫مستقبل الال‬
‫مستقبل‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في زمن ما في المستقبل‬
‫ثا<<ث ل<<لفعل‪will + have‬‬
‫‪ +‬لا<<تصريف لا<<ل‬ ‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫وقت انتهاء‬
‫الفعل متوقع‬
‫حلول‪by‬‬
‫ب<<<‬ ‫عند‪at‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
9.
9.Future
FuturePerfect
PerfectTense
Tense ‫تام‬
‫مستقبل الال‬
‫مستقبل‬
1. By 2.00 this afternoon, I will have finished my

work.
2. At 10.00 tonight, she will have written five letters.

01/2007 (Version 1)
‫‪10.‬‬
‫‪PresentPerfect‬‬
‫‪PerfectContinuous‬‬
‫تام ‪Tense‬‬
‫تام‬ ‫مستمر الال‬
‫مضارع‬ ‫الال‬
‫مستمر‬
‫‪ .‬يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في الماضي و لكنه مستمر حتى اآلن‬
‫عل‪has / have + been‬‬
‫‪ ++ ing‬ف<<<‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫ل<<مدة‪for‬‬ ‫منذ‪since‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬ ‫)‪(Revised‬‬
10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تام‬
‫مستمر‬
1. I have been studying English for six years.

2. She has been sleeping since 2 o’clock.

01/2007 (Version 1)
10.
10.Present
PresentPerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense
Tense ‫تام‬
‫مستمر‬
‫ الحظ األمثلة التالية‬, ‫لكي نفرق بين المضارع التام المستمر و المضارع التام‬:
• Maha started making cakes three hours ago. There are now
one hundred cakes on the table.
‫من هاتين الجملتين نك ّون‬:
Present Perfect Continuous Tense ‫المضارع التام‬ ‫المستمر‬
• She has been making cakes for three hours.
Present Perfect Tense ‫المضارع التام‬
• She has made 100 cakes.

01/2007 (Version 1)
‫‪11.‬‬
‫‪11.Past‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬ ‫‪%‬يال‬
‫تام‬ ‫ض‬
‫ماض‬
‫‪%‬يال‬ ‫ا‪%%‬ل‬
‫ما‬‫مستمر ا‪%%‬ل‬‫الال‬
‫مستمر‬
‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في الماضي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫عل‪had + been‬‬
‫‪ ++ ing‬ف<<<‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫المدة ا‪%‬لمستغرقة‬
‫زمن معين في الماضي‬
‫ل<<مدة ‪for‬‬ ‫م‪,‬نذ‪since‬‬ ‫ا‪,,‬ليوم ب‪,,,‬أك‪,‬مله‪the whole day ,‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪11.‬‬
‫‪11.Past‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬ ‫‪%‬يال‬
‫تام‬ ‫ض‬
‫مستمر الاملمااض‬
‫‪%‬يال‬ ‫الال‬
‫مستمر‬
‫‪1.‬‬ ‫‪We had been sleeping for 12 hours when he woke us up.‬‬
‫‪2.‬‬ ‫‪They had been cycling all day so their legs were sore in the‬‬
‫‪evening.‬‬
‫‪3.‬‬ ‫‪How long had he been studying English before he went to‬‬
‫‪London? Answer: He had been studying English since 1980‬‬
‫‪before he went to London .‬‬
‫مالحظة ‪ :‬زمن الماضي التام المستمر يختلف عن الماضي المستمر بأنه يركز على المدة التي استغرقها الحدث (مثال‬
‫مالحظة ‪ :‬زمن الماضي التام المستمر يختلف عن الماضي المستمر بأنه يركز على المدة التي استغرقها الحدث (مثال‬
‫مستمراً في الماضي ولمدة محددة (مثال ‪)3‬‬ ‫‪ ،)1.‬ويختلف عن الماضي التام أن الحدث األقدم كان‬
‫‪ ،)1.‬ويختلف عن الماضي التام أن الحدث األقدم كان مستمراً في الماضي ولمدة محددة (مثال ‪)3‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪12.‬‬
‫‪FuturePerfect‬‬
‫‪ContinuousTense‬‬ ‫مستقبلالال‬
‫تام‬ ‫ا‪%%‬ل‬
‫مستقبل‬ ‫مستمر ا‪%%‬ل‬‫الال‬
‫مستمر‬
‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في المستقبل‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫يستخدم كذلك للتعبير عن فرضية لحدث مستقبلي‪.‬‬
‫عل‪will have + been‬‬

‫‪ ++ ing‬ف<<<‬ ‫‪:‬يتكون هذا الزمن من‬
‫‪I‬‬
‫حاضر‬
‫المدة المستغرقة‬
‫زمن معين في المستقبل‬
‫مالحظة‪ :‬هذا الزمن قليل االستعمال في اللغة اإلنجليزية وعادة ما يستعمل بدال ً عنه المستقبل التام البسيط‪.‬‬
‫ل<<مدة‪for‬‬ ‫طوا‪,,‬لا‪,,‬ليوم ‪all day long‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
12.
12.Future
FuturePerfect
PerfectContinuous
ContinuousTense ‫مستقبلالال‬
Tense ‫تام‬
‫تام‬ ‫ل‬%%‫ا‬
‫مستقبل‬‫ل‬%%‫مستمر ا‬‫الال‬
‫مستمر‬
1. By the end of the week, I will have been working here for four
months.
2. I will have been studying English for six years.
3. They will have been looking for me all night long.
4. He will not have been playing soccer all day long.
5. Will they have been waiting for 2 hours?

01/2007 (Version 1)
TENSES )‫ثلة‬%‫م‬%‫األزمنة (أ‬
Past Present Future

‫الماضي البسيط‬Simple Past ‫المضارع البسيط‬Simple Present ‫المستقبل البسيط‬Future Simple
He played football every Tuesday. He plays football every Tuesday. He will / is going to play football every
Tuesday.
He played football and then he went He plays football and then he goes home. He will play football and then he will go
home. home.
He loved football. He loves football. He will love football.
‫الماضي المستمر‬Past Continuous ‫المضارع المستمر‬Present Continuous ‫المستقبل المستمر‬Future Continuous
He was playing football. He is playing football. He will be playing football.
He was playing football and she was He is playing football and she is watching. He will be playing football and she will be
watching. watching.
‫الماضي التام البسيط‬ ‫المضارع التام البسيط‬ ‫المستقبل التام البسيط‬
Past Perfect Simple Present Perfect Simple Future Perfect Simple
He had won five matches until that day. He has won five matches so far. He will have won five matches by then.
‫الماضي التام المستمر‬ ‫المضارع التام المستمر‬ ‫المستقبل التام المستمر‬

Past Perfect Continuous Present Perfect Continuous Future Perfect Continuous
He had been playing football for ten years. He has been playing football for ten years. He will have been playing football for ten
years.

01/2007 (Version 1)
‫‪TENSES‬‬ ‫(م‪%‬لخص‬
‫)‬ ‫األزمنة‬
‫أمثلة‬ ‫بعض الكلمات التي‬ ‫التغيير‬ ‫الزمن و التركيب‬

‫تأتي معها‬
‫‪I go to school‬‬ ‫‪every……., always,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن العادات و التقاليد و‬ ‫المضارع البسيط‬
‫‪everyday.‬‬ ‫‪usually, often,‬‬ ‫‪.‬القدرات و الحقائق‬
‫‪sometimes, rarely, never‬‬ ‫(للغائب ‪ S( +‬التصريف‪ ,‬األول للفعل‬
‫‪I went to school‬‬ ‫‪last……, yesterday,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع في الماضي و‬ ‫الماضي البسيط‬
‫‪yesterday.‬‬ ‫‪….ago‬‬ ‫‪.‬انتهى‬ ‫التصريف الثاني للفعل‬
‫‪I will go to school‬‬ ‫‪next, tomorrow‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه في‬ ‫المستقبل البسيط‬
‫‪tomorrow.‬‬ ‫المستقبل‪.‬‬ ‫عل‪will / shall‬‬
‫‪ +‬ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬ألو‪,‬لل‪,,‬ل ف<<<‬
‫‪They are watching‬‬ ‫‪now, at this moment,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث يقع اآلن فقط ‪.‬‬ ‫المضارع المستمر‬
‫‪television now.‬‬ ‫!‪look‬‬ ‫عل‪am / is / are‬‬
‫‪ + + ing‬ف<<<‬
‫‪When we were‬‬ ‫‪when, while, as‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن فعل كان‬ ‫الماضي المستمر‬
‫‪eating, my father‬‬ ‫مستمراً في الماضي وأثناء ذلك وقع فعل‬
‫‪came .‬‬ ‫أخر ‪.‬‬ ‫عل‪was / were‬‬
‫‪ + + ing‬ف<<<‬
‫‪By 7.30 tomorrow, I‬‬ ‫‪by, at, in, after‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن شيء متوقع حدوثه في‬ ‫المستقبل المستمر‬
‫‪will be flying to Cairo.‬‬ ‫‪ .‬المستقبل ويستمر لفترة‬
‫عل‪( will + be‬‬
‫) ‪ + + ing‬ف<<<‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫‪1 of 2‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪TENSES‬‬ ‫(م‪%‬لخص‬
‫)‬ ‫األزمنة‬
‫أمثلة‬ ‫بعض الكلمات التي تأتي‬ ‫التغيير‬ ‫الزمن و التركيب‬

‫معها‬
‫‪Ahmed has already‬‬ ‫‪since, for, just, yet, ever,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل في الماضي و انتهى‬ ‫المضارع التام‬
‫‪finished his‬‬ ‫‪already, recently‬‬ ‫قبل لحظات أو انتهى في الماضي و الزالت آثاره موجودة حتى‬
‫اآلن‪.‬‬
‫‪homework.‬‬ ‫ثا<<ث ل<لفعل‪had‬‬
‫‪ +‬لا<<تصريف لا<< ل‬
‫‪They went home after‬‬ ‫‪after, before, as soon as,‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث حصل و انتهى في لحظة ما‬ ‫الماضي التام‬
‫‪.‬في زمن الماضي‬
‫‪they had finished‬‬ ‫‪which‬‬
‫‪their work.‬‬ ‫ثا<<ث ل<لفعل‪will + have‬‬
‫‪By 2.00 this‬‬ ‫‪by, at‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث متوقع حدوثه و انتهاؤه في‬ ‫المستقبل التام‬
‫‪afternoon, I will have‬‬ ‫زمن ما في المستقبل‪.‬‬
‫‪finished my work.‬‬ ‫ثا<<ث ل<لفعل‪has / have‬‬
‫‪I have been studying‬‬ ‫‪for, since‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتعبير عن حدث وقع جزء منه و تم في‬ ‫المضارع التام المستمر‬
‫‪English for six years.‬‬ ‫الماضي و لكنه مستمر حتى اآلن‪.‬‬ ‫عل ‪has / have + been‬‬
‫‪ ++ ing‬ف<<<‬
‫‪He had been studying‬‬ ‫‪for, since, the whole day‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي‬ ‫الماضي التام المستمر‬
‫‪English for 10 years.‬‬ ‫يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في‬
‫المستقبل‪ .‬يستخدم كذلك للتعبير عن فرضية‬
‫لحدث مستقبلي‪.‬‬ ‫عل‪had + been‬‬
‫‪ ++ ing‬ف<<<‬
‫‪By tonight, I will have‬‬ ‫‪for, the day long‬‬ ‫يستخدم هذا الزمن للتركيز على المدة التي‬ ‫المستقبل التام المستمر‬
‫‪been studying English‬‬ ‫يستغرقها حدث ما يقع قبل وقت معين في‬
‫الماضي‪.‬‬
‫‪the day long.‬‬ ‫عل‪will have + been‬‬
‫‪ ++ ing‬ف<<<‬
‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ ‫‪2 of 2‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
TENSES ‫لخص‬%‫(م‬
) ‫األزمنة‬
Summary
Summary‫بسط‬,‫م‬
‫بسط‬,‫لخصم‬,‫م‬
‫لخص‬,‫م‬
Simple Continuous Perfect Perfect Continuous

‫البسيط‬ ‫المستمر‬ ‫التام‬ ‫التام المستمر‬
(‫عينة‬%‫حظة م‬%%‫ل‬
‫ي‬%%‫قع ف‬%%%‫)ي‬ (‫عينة‬%‫مدة م‬%%‫ستمر ل‬%%%‫)ي‬ ‫حدث‬
( ‫لحد‬%%‫تيجة ا‬%%‫ركز علىن‬%%%‫)ي‬
‫ث‬ ‫حدث‬
( ‫لحد‬%%‫دة ا‬%‫ركز علىم‬%%%‫)ي‬
‫ث‬
Present eat /s am/is/are have/has eaten have/has

‫المضارع‬ eating been eating
Past ate was/were had eaten had been eating
‫الماضي‬ eating
Future will eat will be eating will have eaten will have been
‫المستقبل‬ /be going to eat eating

‫‪Adjectives‬‬
‫ا‪%%‬لصفات‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Adjectives
‫لصفات‬%%‫ا‬
.Adjectives are words used to describe nouns

‫الصفات هي كلمات تصف اإلسماء‬
It's an expensive Adjectives can come BEFORE the NOUN (adjective + noun)
bicycle ‫الصفات تأتي قبل اإلسماء‬
The butterfly is pretty Adjectives can come AFTER a BE verb. (BE + adjective)
‫الصفات تأتي بعد فعل يكون‬
It's a business meeting Nouns can also work as adjectives. A noun can help describe an object
‫األسماء قد تستعمل كصفات‬
Pronouns and articles as adjectives
‫الضمائر و األدوات كصفات‬
This book is new. )‫”تسمى الصفات الوصفية (اإلشارة‬this," "that," and "those" ‫الضمائر‬
‫" تسمى صفات الملكية‬my," "your," and "his" ‫الضمائر‬
My book is new.
‫”هي صفات‬a," "an," and "the" ‫اإلدوات‬
The book is new.

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
01/2007 (Version 1)
Adjectives
.Adjectives are words used to describe nouns

‫الصفات هي كلمات تصف اإلسماء‬
Football is an exciting Present participles (-ing verbs) can also work as adjectives
game ‫) يمكن أن تكوت صفات‬ing ‫اسم الفاعل (األفعال المنتهية بـ‬
The man is tired Past participles (verb 3) can also work as adjectives
‫التصريف الثالث للفعل يمكن أن تكون صفات‬
My friend is good at do- Adjectives can be hyphenated
it-yourself projects )-( ‫الصفات يمكن أن توصل بواصلة‬
That's a three-ton truck .Numbers can be used as adjectives
‫األرقام يمكن استعمالها كصفات‬
Ahmed is taller than .Adjectives can be used to compare things
Khalid ‫يمكن استعمال الصفات للمقارنة بين األشياء‬

01/2007 (Version 1)
Adjectives
Using Nouns as Adjectives ‫صفات‬%%‫ماء ك‬%‫ألس‬%%‫ل‬%
‫ ا‬%‫تعما‬%‫س‬%‫ا‬
Ali ate some (soup that tasted Ali ate some (soup made from
delicious) vegetables)
Ali ate some delicious soup. Ali ate some vegetable soup.
‫ اسم‬ ‫ صفة‬+ ‫ اسم‬ ‫ اسم‬+
REMEMBER: ADJECTIVES CAN NOUNS WORKING AS ADJECTIVES

NEVER BE PLURAL CAN NEVER BE PLURAL
%‫الصفات اليمكن أن تكون‬ ‫االسماء التي تعمل كصفات‬
.ً ‫جمعا‬ .ً‫ جمعا‬%‫اليمكن أن تكون‬

01/2007 (Version 1)
Work Order of Adjectives
‫يبالصفات‬%‫رت‬%%%‫ت‬
‫إذا كانت هناك أكثر من صفة قبل االسم الموصوف فإنها ترتب كما يلي‬:
Opinion Size Age Color Nationality Material

‫رأي‬ ‫مقدار‬ ‫عمر‬ ‫لون‬ ‫جنسية‬ ‫مواد‬
‫أمثلة‬ ‫ة‬%‫أمثل‬ ‫ثلة‬%‫أم‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬ ‫أمثلة‬

beautiful large young red Greek metal
delicious tall old blue Chinese glass
kind little middle-aged black Mexican plastic
‫أمثلــــــــــــة‬:
• a beautiful red car
• a small glass vase
• a kind old Omani man

01/2007 (Version 1)
too / enough
too + ‫فة‬,,‫ص‬ ‫ صفة‬+ enough enough + ‫م‬,‫س‬,‫ا‬
He is too short. He isn't tall enough. I have enough money.
too = extra, more than enough=the right amount enough=the right amount
necessary
‫ الالزم‬/‫ أكثر من المطلوب‬،‫زيادة‬ ‫ الصحيح‬/‫المقدار المطلوب‬ ‫ الصحيح‬/‫المقدار المطلوب‬

01/2007 (Version 1)
‫‪Comparing Adjectives‬‬
‫مقارنة الصفات‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪1.Comparing‬‬
‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫صفاتالال‬
‫قصيرة‬ ‫مقارنة الال‬
‫صفات‬ ‫مقارنة‬
‫‪ :‬المقارنة بين شيئينأو شخصين ‪1.‬‬
‫‪than‬‬ ‫ألغلب الصفات‪er‬‬
‫القصيرة ثم كلمة‬ ‫في هذا النوع من المقارنة نالحظ إضافة الالحقة‬
‫•‬ ‫‪Ali is older than Ahmed.‬‬
‫•‬ ‫‪My Car is faster than yours.‬‬
‫فقط‬ ‫فأننا نضيف‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬

‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪safer than‬‬ ‫‪r‬‬ ‫‪e‬‬
‫•‬ ‫‪simple‬‬ ‫‪simpler than‬‬
‫كالعادة‬ ‫ثم نضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪er‬‬ ‫‪i‬‬
‫‪easier than‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬
‫•‬ ‫‪heavy‬‬ ‫‪heavier than‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪1.‬‬ ‫‪4. Present Continuous‬‬ ‫‪Tense‬‬

‫‪ComparingShort‬‬
‫‪ShortAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫قصيرة‬‫صفاتالال‬
‫قصيرة‬ ‫مقارنة الال‬
‫‪ :‬المقارنة بين أكثر من شيئينأو شخصين‪2.‬‬
‫‪est‬‬ ‫هذه المرة‬ ‫‪the‬تسبق الصفة المقارنة و يالحظ إضافة‬
‫التي‬ ‫‪ .‬نالحظ هنا أهمية كلمة‬
‫•‬ ‫‪Everest is the highest mountain.‬‬
‫•‬ ‫‪This is the biggest building in Riyadh.‬‬
‫جديدة‪e‬‬ ‫فأننا ال نضيف‬

‫‪e‬‬ ‫‪.‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪safe‬‬ ‫‪the safest‬‬
‫‪est‬‬ ‫كالعادة‬ ‫‪i‬‬ ‫‪ y‬ثم نضيف‬ ‫إلى‬ ‫فأننا نقلب ال‬

‫‪y‬‬ ‫‪ .‬إذا انتهت الصفة بحرف‬
‫•‬ ‫‪easy‬‬ ‫‪the easiest‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫طويلة‬‫صفاتالال‬
‫طويلة‬ ‫مقارنة الال‬
‫‪ :‬المقارنة بين شيئينأو شخصين ‪1.‬‬
‫‪ .‬هنا تتكون الصفة من أكثر من مقطع‪ ،‬كل مقطع يحتوي على أكثر من حرفين متحركين متباعدين‬
‫جميل‪beautiful‬‬
‫جميل‬ ‫عب‪difficult‬‬
‫صع<ب‬
‫خطر‪dangerous‬‬
‫خطر‪dangerous‬‬ ‫حيح‪correct‬‬
‫ص<حيح‪correct‬‬
‫<‪Important‬‬
‫مهم<‪Important‬‬ ‫صيح‪Fluent‬‬
‫صيح‪Fluent‬‬
‫ف<<<‬
‫و ال‬ ‫هذا النوع من الصفات ال يقبل‬ ‫‪.‬‬
‫ثم كلمة‬ ‫‪est‬‬ ‫ففي حالة المقارنة بين شيئين تسبق ‪er‬‬
‫هذه الصفات كلمة‬
‫‪than‬‬ ‫‪more‬‬
‫•‬ ‫‪Jeddah is more beautiful than Riyadh.‬‬
‫•‬ ‫‪French is more difficult than English.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪2.‬‬
‫‪ComparingLong‬‬
‫‪LongAdjectives‬‬
‫‪Adjectives‬‬ ‫طويلة‬‫صفاتالال‬
‫طويلة‬ ‫مقارنة الال‬
‫‪ :‬المقارنة بين أكثر من شيئينأو شخصين‪2.‬‬
‫‪the most‬‬ ‫في حالة المقارنة بين أكثر من شيئين تسبق هذه الصفات كلمة‬
‫•‬ ‫‪Amal is the most beautiful girl in her class.‬‬

‫•‬ ‫‪This is the most important subject in this book.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Comparing Adjectives
‫مالحظــــــــــــة‬:
‫المعنى‬ ‫الصفة‬ ‫مقارنة بين أثنين‬ ‫مقارنة بين أكثر من أثنين‬

‫جيد‬ good better than the best
‫سيئ‬ bad worse than the worst
)‫كثير (للمعدود‬ many more than the most
)‫كثير (لغير المعدود‬ much
little
)‫قليل (لغير المعدود‬ less than the least
• Adel is better than his brother at school.
‫ بعيد‬far farther than the farthest
• This girl is the worst one in her class.

01/2007 (Version 1)
‫‪:‬المقارنات الغير منتظمة‬
‫‪positive form‬‬ ‫‪comparative form‬‬ ‫‪superlative form‬‬
‫الصفة‬ ‫المقارنة بين اثنين‬ ‫المقارنة بين أكثر من اثنين‬
‫‪good‬‬ ‫‪better‬‬ ‫أفضل‬ ‫‪best‬‬ ‫األفضل‬
‫‪bad / ill‬‬ ‫‪worse‬‬ ‫أسوأ‬ ‫‪worst‬‬ ‫األسوأ‬
‫) ا‪,,‬لكمية‪little (amount‬‬ ‫‪less‬‬ ‫أقل‬ ‫‪least‬‬ ‫األقل‬
‫) ا‪,,‬لقياس‪little (size‬‬ ‫‪smaller‬‬ ‫أصغر‬ ‫‪smallest‬‬ ‫األصغر‬
‫‪much / many‬‬ ‫‪more‬‬ ‫أكثر‬ ‫‪most‬‬ ‫األكثر‬
‫) ا‪,,‬لزم‪,‬ن‪+ time‬ا‪,,‬لمكان‪far (place‬‬ ‫‪further‬‬ ‫أبعد‪/‬أقصى‬ ‫‪furthest‬‬ ‫األبعد‪/‬األقصى‬
‫) ا‪,,‬لمكانف‪,,,‬قط‪far (place‬‬ ‫‪farther‬‬ ‫أبعد‬ ‫‪farthest‬‬ ‫األبعد‬
‫) ا‪,,‬لزم‪,‬ن‪late (time‬‬ ‫‪later‬‬ ‫الالحق‬ ‫‪latest‬‬ ‫األحدث‬
‫‪late‬‬
‫©‬ ‫‪(order‬‬
‫‪Al Mulla‬‬ ‫)‪,Arabia‬يب‬
‫‪(Saudi‬‬ ‫) ا‪,,‬لترت‬ ‫السابق‬
‫السابق‬ ‫‪latter‬‬
‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫الثاني‬
‫التالي‬
‫التالي‬ ‫‪last‬‬ ‫)‪ (new‬األخير‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط))‬‫مثل(( بابلال‬
‫ضبط‬ ‫مثلهمثل‬
‫مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح حين وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is as big as my bag.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مثل‬
‫يسمثلهمثل‬‫لل‬
‫يسمثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح في حالة عدم وجود مساواة بين صفتين‬

‫•‬ ‫‪Ali is not as tall as his brother.‬‬
‫•‬ ‫‪This bag is not as big as my bag.‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Adverbs‬‬
‫ا‪%%‬لظرو‪%‬ف( الأحوا‪) %‬‬
‫‪%‬ل‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Adverbs‫الظروف( األحوا)ل‬
• An Adverb always modifies a verb.

ً ‫الظرف يصف الفعل دائما‬
• Most adverbs are formed by adding to the adjectives.

ly
‫للصفة‬ ‫معظم الظروف تك ّون بإضافة‬.
ly
slow slowly nice nicely
happy happily careful carefully

01/2007 (Version 1)
.Adverbs are words used to describe or modify verbs

‫األحوال هي كلمات تصف األفعال‬
Ahmed worked more yesterday . Adverbs give information about the time, place and
(WHEN) manner of the action.
Ali works here .
(WHERE) ‫األحوال تعطي معلومات عن وقت و مكان و طريقة الفعل‬
They work well together.
(HOW)
new newly, quick quickly, Most adverbs have -ly at the end.
happy happily, careful carefully
.‫ إلى الصفات‬ly ‫معظم األحوال تكون بإضافة‬
hard hard fast fast Some adverbs are irregular.
early early good well
‫بعض األحوال تكون غير منتظمة (ال تتبع القاعدة العامة بإضافة‬
)ly

01/2007 (Version 1)
‫الظروف( األحوا)ل‪Adverbs‬‬
‫تكِون بإضافة ‪ ly‬إلى الصفات و لكن هنالك استثناءات (‪)Exceptions‬‬
‫ٍِ‪%º‬‬ ‫معظم األحوال‬
‫لهذه القاعدة‪ .‬الحظ أن األحوال تأتي بصيغ مختل‪%‬فة على حسب المعنى‪:‬‬
‫‪Adjective‬‬ ‫)‪adverb (meaning‬‬ ‫)‪adverb (meaning‬‬

‫الصفة‬ ‫الحال (المعنى)‬ ‫الحال (المعنى)‬
‫‪good‬‬ ‫جيد‬ ‫‪well‬‬ ‫جيداً‬ ‫‪ ‬‬
‫‪difficult‬‬ ‫صعب‬ ‫‪with difficulty‬‬ ‫بصعوبة‬ ‫‪ ‬‬
‫‪deep‬‬ ‫عميق‬ ‫)‪deep (place‬‬ ‫عمقاً (المكان)‬ ‫)‪deeply (feeling‬‬ ‫عمقاً (الشعور)‬
‫‪direct‬‬ ‫مباشر‬ ‫‪direct‬‬ ‫مباشر َة‬ ‫)‪directly (=soon‬‬ ‫حاال ً‬
‫‪hard‬‬ ‫صعب‬ ‫‪hard‬‬ ‫بصعوبة‬ ‫)‪hardly (=seldom‬‬ ‫نادراً‬
‫‪high‬‬ ‫مرتفع‬ ‫)‪high (place‬‬ ‫ارتفاعاً (المكان)‬ ‫)‪highly (figurative‬‬ ‫عالياً (األرقام)‬
‫‪late‬‬ ‫متأخر‬ ‫‪late‬‬ ‫تأخراً‬ ‫)‪lately (=recently‬‬ ‫مؤخراً‬
‫‪most‬‬ ‫معظم‬ ‫‪most‬‬ ‫معظم‬ ‫)‪mostly (=usually‬‬ ‫عاد ًة‬
‫‪near‬‬ ‫قرب‬ ‫‪near‬‬ ‫قرباً‬ ‫)‪nearly (=almost‬‬ ‫تقريباً‬
‫‪pretty‬‬ ‫جميل‬ ‫)‪pretty (=rather‬‬ ‫بدال ً عن‬ ‫‪prettily‬‬ ‫جماال ً‬
‫‪short‬‬ ‫قصير‬ ‫‪short‬‬ ‫قصراً‬ ‫)‪shortly (=soon‬‬ ‫حاال ً‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
.Adverbs are words used to describe or modify verbs

‫األحوال هي كلمات تصف األفعال‬
Quickly, he finished his work. Adverbs have many possible positions within a
He quickly finished his work. sentence.
He finished his work quickly.
.‫األحوال تأخذ مواقع مختلفة في الجملة‬
Ahmed works more quickly than Ali. Adverbs can be used to compare actions.
Ahmed works more carefully than Ali.
.‫تستعمل األحوال لمقارنة األفعال‬
Fuad is a very good worker. Adverbs can be used to modify adjectives.
Our teacher is always patient with us.
.‫تستعمل األحوال لتعديل الصفات‬
Ali went to the store, then he went to Adverbs can be used to join two clauses together.
the office. These adverbs are called conjunctive adverbs.
.‫تستعمل األحوال لوصل العبارات بعضها ببعض‬

01/2007 (Version 1)
There are many kinds of adverbs:

‫هناك عدة أنواع من الظروف‬:
)Simple Adverb( ‫الحال البسيط‬ 

:‫الظروف الدالة على السلوك و ظروف الزمان و المكان و التكرار و الترقيم مثل‬
 yesterday, there, extremely, first.
Interrogative Adverb(( ‫أدوات االستفهام‬ 
 Where, what, how, when,……
) )Conjunctive Adverb ‫أحوال الوصل‬ 
 accordingly, also, anyhow, besides, consequently, however, moreover,

nevertheless, otherwise, still, then, therefore, and yet.

01/2007 (Version 1)
Simple Adverb
‫الحال البسيط‬
1. Adverbs of manner: express how an action was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية وقوع الحدث‬: ‫الظروف الدالة على السلوك‬.
• I closed the window carefully.

• The soldier fought bravely.
2. Adverbs of time: express the time when an action is or was done.

‫الظروف التي تعبر عن كيفية زمن حدوث الفعل‬: ‫ظروف الزمان‬.
• I’m going to leave for Cairo tomorrow.

• What’s going to happen next?

01/2007 (Version 1)
3. Adverbs of place: express when an action is done.

‫الظروف التي تعبر عن مكان وقو<ع الحدث‬: ‫ظروف المكان‬.
• I shall stand here.

• I’ve looked everywhere for my lost pen.
Some words that end in ly can be both adjectives or adverbs. Most of them refer to time.
‫ مثل‬.‫ معظم هذه الكلمات تدل على الوقت‬.‫الممكن أن تكون ظروف أو صفات‬
ly ‫من‬ ‫بعض الكلمات التي تنتهي بـ‬:
dailyً‫ي<<وميا‬ weeklyً‫سبوعيا‬
‫أ<<سبوعي‬
monthlyً‫ش<ه<ريا‬ yearlyً‫س<<نويا‬
• A daily newspaper is published daily.
• We get up early to catch an early train.

01/2007 (Version 1)
‫الظروف( األحوا)ل‪Adverbs‬‬
‫‪4. Adverbs of frequency: tell how often we do something.‬‬

‫‪:‬الظروف الدالة على التكرار ‪:‬التي تخبرنا عن عدد مرات حدوث الشيء‪ .‬ومن هذه الظروف‬
‫دا<ئماً‪always‬‬ ‫غ<لبا<<اً‪often‬‬
‫ع<ادة‪usually‬‬ ‫أ<حياناً‪sometimes‬‬
‫ن<<ادراً‪seldom‬‬ ‫ن<<ادراً ج<داً‪Rarely‬‬
‫أ<بداً‪Never‬‬ ‫منحيآل<خر‪Occasionally‬‬
‫ب<<<د لا<<فعل لا<<مساعد ‪Verb to BE:‬‬

‫كون ي<<أتيظرف لا<<تكرار ع<‬
‫عل ي<< ‪:‬‬ ‫ف<<<‬
‫‪Ali is always on time.‬‬
‫ا<<<ادي‪Other Verbs:‬‬
‫خرى ي<<أتيظرف لا<<تكرار ق<<بل لا<<فعل لع‬
‫ا<<ألفع<ا<<ل ا<<أل ‪:‬‬
‫‪Ali sometimes reads a book.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Comparing Adverbs‬‬
‫مقارنة الأحوا‪%%‬ل‬
‫‪as……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫ضبط]]‬‫مثل[[ بابلال‬
‫ضبط‬ ‫مثلهمثل‬
‫مثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح حين وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Ahmed drives as dangerously as his brother.‬‬
‫‪not‬‬
‫‪notas……..as‬‬
‫‪as……..as‬‬ ‫مثل‬
‫يسمثلهمثل‬‫لل‬
‫يسمثله‬
‫‪.‬يستخدم هذا االصطالح في حالة عدم وجود مساواة بين حالين‬
‫•‬ ‫‪Hamad does not drive as dangerously as his brother.‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Adjective or Adverb
‫ل‬%%‫فة أو حا‬%%‫ص‬
 Adjectives are used to modify nouns:

‫لوصف األسماء‬/‫تستعمل الصفات لتعديل‬ 
– The boy is careful.
Adverbs are used to modify verbs,

adjectives or other adverbs:
‫لوصف األفعال أو الصفات‬/‫تستعمل األحوال لتعديل‬ 
.‫أو األحوال األخرى‬
– The boy drives carefully.

‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬ (new)
01/2007 (Version 1)
‫‪Adjective or Adverb‬‬
‫ص‪%%‬فة أو حا‪%%‬ل‬
‫األفعال التالية يأتي بعدها صفات فقط و اليأتي بعدها أحوال‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪be‬‬ ‫‪become‬‬
‫‪get‬‬ ‫‪grow‬‬
‫‪keep‬‬ ‫‪remain‬‬
‫‪seem‬‬ ‫‪sound‬‬
‫‪stay‬‬ ‫‪turn‬‬
‫مثال‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The man remained strong.‬‬
‫لو استعملنا الحال‪ strongly‬بدال ً عن الصفة ‪ strong‬لكانت جملة خاطئة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Conjunctions‬‬
‫أدوا‪%‬تا‪%%‬لرب‪%‬ط‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Adverbial Clause of Time
‫الجمل الظرفية الدالة على الوقت‬
Conjunctions: ‫أدوات الربط‬

when, whenever, as, as soon as, while, after, before, until, since
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of time with

the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الوقت مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I found a watch. I was walking in the street.
• I found a watch while I was walking in the street.

01/2007 (Version 1)
Adverbial Clause of Place
‫الجمل الظرفية الدالة على المكان‬

where, wherever
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of place with

the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المكان مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• Wherever he goes his brother follows him.

01/2007 (Version 1)
Adverbial Clause of Cause
‫الجمل الظرفية الدالة على السبب‬

because, since, as
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of cause with

the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السبب مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• I stayed at home yesterday because it was raining.

01/2007 (Version 1)
‫‪Adverbial Clause of Manner‬‬
‫الجمل الظرفية الدالة على السلوك‬
‫‪Conjunctions:‬‬ ‫أدوات الربط‬

‫‪As, as if, as through‬‬
‫•‬ ‫‪These words (conjunctions) link the adverbial clause of manner with the main‬‬
‫‪sentence.‬‬
‫‪.‬أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على السلو<ك مع الجملة الرئيسية‬
‫‪as if‬‬
‫ماضي غير حقيقي‬ ‫‪.‬دائما ً يأتي بعد‬
‫•‬ ‫‪He speaks as if he were a king.‬‬
‫‪was‬حقيقية و مجرد خيال‬
‫ألنها غير‬ ‫من‬ ‫بدالً‬
‫‪were‬‬ ‫‪.‬الحظ استخدام‬
‫•‬ ‫‪It looks as if it would rain.‬‬
‫و<هو‪will‬‬
‫ماضي غير حقيقي و أنها مجرد توقع‬ ‫‪would‬‬
‫من‬ ‫بدالً‬ ‫‪.‬الحظ استخدام‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Adverbial Clause of Purpose
‫الجمل الظرفية الدالة على الغرض‬

that, so that, in order that
These words (conjunctions) link the adverbial clause of purpose with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الغرض مع الجملة الرئيسية‬.
a) We use (may + infinitive) when the main verb is in the present or future.
‫المصدر) عندما يكون الفعل الرئيسي في المضارع أو المستقبل‬+‫نستخدم (ربما‬.
‫مثال‬:
 He works hard. He wishes to succeed.
 He works hard so that (that or in order that) he may succeed.
b) We use (might + infinitive) when the main verb is in the simple past.
‫المصدر) عندما يكون الفعل الرئيسي في الماضي البسيط‬+‫نستخدم (ربما‬.
‫مثال‬:
 He was walking quickly in order that he might not be late.

01/2007 (Version 1)
Adverbial Clause of Result
‫الجمل الظرفية الدالة على النتيجة‬
We use: so + adverb + that such + noun+ that

to link the main sentence with the adverbial clause of result.
‫تستخدم هذه الصيغات لربط الجمل الظرفية الدالة على النتيجة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• The man is so weak that he can not walk.
• He wrote such good answers that he got high marks.

Adverbial Clause of Contrast
‫الجمل الظرفية الدالة على التناقض‬

though, although
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على التناقض مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• He is poor. He is happy.
• Although (though) he is poor, he is happy.

01/2007 (Version 1)
Adverbial Clause of Contrast
‫الجمل الظرفية الدالة على المقارنة‬

as….as, so……as
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of contrast

with the main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على المقارنة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• Nabeel is as clever as his father.
• Sami is not so strong as his brother.

01/2007 (Version 1)
Adverbial Clause of Condition
‫الجمل الظرفية الدالة على الحالة‬

if, unless
• These words (conjunctions) link the adverbial clause of condition with the
main sentence.
‫أدوات الربط هذه تربط الجمل الظرفية الدالة على الحالة مع الجملة الرئيسية‬.
‫مثال‬:
• If we are ill, we go to bed.
• If we work hard, we will succeed.
• If we worked hard, we would succeed.
• If he had fallen, he would have hurt himself.
• Unless the rain falls, the crops will not grow.

01/2007 (Version 1)
‫‪Prepositions‬‬
‫حرو‪%‬فا‪%%‬لجر‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Prepositions‬‬
‫حروف الجر‬
‫حروف الجر كثيرة و متشابكة‪ ،‬فقد يكون للحرف الواحد أكثر من معنى وذلك‬
‫حسب موقعه في الجملة‪ .‬و الطريقة المثلى لتعلم حروف الجر هي التدرب عليها‬
‫‪.‬من خالل جمل و ليست كحروف منفصلة‬
‫‪A preposition shows the relation between the subject and the object.‬‬
‫‪There are also prepositions of time and prepositions of place.‬‬
‫تدل حروف الجر على العالقة بين الفاعل و المفعول به و يوجد أيضا ً حروف جر دالة على الزمن و حروف جر دالة على‬
‫‪.‬المكان‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Prepositions
‫لجر‬%%‫فا‬%‫حرو‬
‫تستعمل حروف الجر قبل األسماء إلعطاء معلومات إضافية في الجملة‬،
about by outside according to

above down over because of
across during since by way of
after except through in addition to
against for throughout in front of
among from till in place of
amongst in to in regard to
around inside toward in spite of
at into under instead of
before near until in the middle of
behind next to up on account of
below of upon
beneath off with
beside on without
besides onto
between out
beyond out of

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
‫استخدام حروف الجر‬
Prepositions Use ‫االستخدام‬ Example‫مثال‬
on
Day<‫ا<<أليام‬ On Monday
Day + morning, night ‫ لا<<فترة‬+ <‫ا<<أليام‬ On Friday morning
Afternoon, evening, date ‫لا<<تاريخ‬ My birthday is on June 10.
Special days ‫أ<يام< خ<اصة‬ I will travel on National Day.
To mean above ‫وق‬

<<<‫معنى ف‬
<<<‫ب‬ The tea is on the table.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
in
Season‫صل‬
<<<‫ف‬ The trees grow in spring.
Year ‫س<<نة‬ I was born in 1968.
Month ‫ش<ه<<ر‬ The test is in May.
The morning ‫لا<<صباح‬ I go to work in the morning.
The evening ‫لا<<سماء‬ I go home in the evening
To mean above ‫ف<<ي< لدا<<ا<خل‬ He is in the mosque.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
at
Time‫وقت‬
‫لا<<وقت‬ I will come back at 2 o’clock.
Festival‫ا<<ألعياد و ا<<الحتفا<<الت‬ I will meat you at the school festival.
Meal times‫أوقات لا<<وجبات‬ I will talk to my father at lunch.
The weekend ‫ن<ه<اية ا<<ألسبوع‬ We will travel at the weekend.
Noon ‫لا<<ظه<ر‬ We pray at noon everyday.
Night‫ليل‬
‫لا<<ليل‬ We sleep at night.
To mean place‫ل<<لمكان‬ He is at the grocer’s.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
Prepositions of Place‫حروف الجر‬ ‫الدالة على المكان‬

at
at an exact place‫يمكانمحدد‬
<<<‫ف‬ He lives at number 5, King Fahad Street.
at work‫ف<<ي< لا<<عمل‬ Ahmed is at work.
at the table ‫على لا<<طاولة‬ They are standing at the dinner table
under ‫بمعنى تحت‬ The cat is under the table.
in front of ‫بمعنى أمام‬ The teacher is in front of the class.
to direction/place <‫ ا<تجاه‬/‫مكان‬ I go to school everyday.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions

in
To mean inside‫معنىدا<خل‬
<<<‫ب‬ Put this book in the box.
In a country <<<‫ب‬
‫ف<<ي< لد‬ I live in Saudi Arabia.
In a town./street ‫ ف<<ي< ش<<ارع‬/‫يمدينة‬

<<<‫ف‬ I live in Al-Madina.
in bed‫ف<<ي< لا<<فرا<ش‬ The baby is in bed.
In a building or area ‫منطقة‬ ‫يمبنىأو‬

<<<‫ف‬ You were in the club last night.
In a chair‫على لا<<كرسي‬ Ali is sitting in his chair.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions

with
‫بمعنى بـ‬ I write with a pen.
from
‫بمعنى من‬ I am from Riyadh.
behind ‫بمعنى خلف‬ The wall is behind the class.
between ‫بمعنى بين‬ Samah is sitting between Fatma and

Salwa.
on TV‫على ش<<اشة لا<<تلفزيون‬ Ali watches football on TV every Saturday.
Time‫لا<<وقت لا<<محدد‬ He arrives on time.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
More Examples‫مزيداً من األمثلة‬
Prepositions Example‫مثال‬
in <‫ف<<ي‬ The medicine is in the bottle.
on‫على‬ The knife is on the table.
at‫ب<<<قرب‬
<<‫لا‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near ‫ب<<<قربمن‬
<<‫لا‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫ين‬
<<<‫ب‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مق<ابل‬ The bank is opposite to the post office.
into<‫ ف<<ي‬،‫دا<خل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto‫على‬ The water is spilling onto the floor.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
off ‫منعلى‬ The man is falling off the chair.
out of‫من ف<<<وق‬ The child is falling out of the window.
across‫ خال<ل‬،‫عبر‬ The carpenter cut across the wood.
over/above‫ أ<على‬،‫وف<<<ق‬ The light is over (above) the table.
under/below‫حت أ<سفل‬
، <<<‫ت‬ The fire is under (below) the stairs.
through‫ خال<ل‬،‫عبر‬ The ball is going through the window.
among‫وسط‬ The teacher is sitting among the students.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
in <‫ف<<ي‬ The medicine is in the bottle.
on‫على‬ The knife is on the table.
at‫ب<<<قرب‬
<<‫لا‬ ،‫عند‬ Someone is at the door.
near ‫ب<<<قربمن‬
<<‫لا‬ Ahmed is sitting near the window.
between‫ين‬
<<<‫ب‬ The house is between the school and the mosque.
opposite‫مق<ابل‬ The bank is opposite to the post office.
into<‫ ف<<ي‬،‫دا<خل‬ The electrician is putting his hand into the TV.
onto‫على‬ The water is spilling onto the floor.

01/2007 (Version 1)
Use of Prepositions
round ‫ح<ول‬ The car is going round the tree.
in front of<‫أ<مام‬ The child is sitting in front of the TV.
behind‫خلفوراء‬
، The headmaster is sitting behind the pupils.
on top of‫ على‬،‫وف<<<ق‬ The sweets are on top of the table.
at the side of‫جانب‬

<<<‫ب‬
‫جانب‬ The garage is at the side of the house.
along‫علىطول‬ The man is walking along the street.
next to‫ب<<<جوار‬ The bank is next to the baker’s.

01/2007 (Version 1)
‫‪Question-Tags‬‬
‫األسئلة المذيلة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫هذا النوع من األسئلة يطلق عليها األسئلة المذيلة وهي تعادل ”أليس كذلك؟“ باللغة العربية‪.‬‬
‫وهو عبارة عن سؤال مختصر يتبع جملة خبرية تسبقه وهذا السؤال عادة ما يخالف هذه الجملة‬
‫من حيث اإلثبات أو ألنفي‪ .‬فإذا كانت الجملة التي تسبقه مثبتة يكون هذا السؤال في النفي و إذا‬
‫‪.‬كانت منفية يكون السؤال مثبتا ً‬
‫‪ .‬أما جوابهذا السؤال فيتبع الجملة من حيث اإلثباتأو النفي أي يخالف السؤال*‬
‫هذا النوع من األسئلة متداول كثيراً عند التحدث باللغة اإلنجليزية إال أنه يقل استخدامه في*‬
‫‪ .‬اإلنجليزية المكتوبة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬ ‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“Yes‬‬
‫”‪“Yes‬‬
‫نعم‬
‫عليهابـبـ““نعم‬
‫اإلجابةعليها‬
‫نتوقعاإلجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫‪:‬انظر هذا السؤال و اإلجابة عليه‬
‫?‪* There’s a supermarket near here, isn’t there‬‬
‫‪Yes , there is.‬‬
‫ب<<<إلثبات*‬ ‫قدمتهذا لا<<سؤا<<لجملة مثبتة ل<ذا ج<اء لا<<سؤا<<لعليه<ا ( لا<<تذييل) منفياً‪ .‬أ<ما لا<<جوا<ب ف<<<‬
‫يكون ا<<‬ ‫لا<<جملة لا<<تي ت<<<‬ ‫‪.‬‬
‫ب<<<ده< وذلك ل<لنفي*‬ ‫ع<‬ ‫‪ Yes‬لا<<فعل لا<<مساعد م<ث<<< ن<ضع<‬ ‫‪.‬ولكي ن<كون س < ً‬
‫ؤا<<المنهذا لا<<نوع ن<قدم<‬
‫‪not‬‬
‫‪:‬و اآلن انظر المثال التالي‬
‫?‪* You come from the United States, don’t you‬‬
‫‪Yes, I do.‬‬
‫علمساعد*‬ ‫وذلك ل<ع<دم< وجود ف<<<‬ ‫استخدا<م<‬
‫ذييل لا<<سؤا<<ل ب<<<‬ ‫‪ .‬ف<<<‬
‫يهذا لا<<مثا<<ل م<ت<<< ت<<<‬
‫‪do‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Questions‬‬
‫‪Questionsthat‬‬
‫‪thatwe‬‬ ‫‪weexpect‬‬
‫‪expectthe‬‬ ‫‪theanswer‬‬
‫”‪answer“No‬‬
‫”‪“No‬‬
‫عليهابـبـ ال“ال“‬
‫اإلجابةعليها‬
‫نتوقعاإلجابة‬
‫“أسئلةنتوقع‬
‫“أسئلة‬
‫?‪1) You don’t come from Saudi Arabia, do you‬‬
‫‪No, I don’t.‬‬
‫?‪2) It doesn’t take long time be car, does it‬‬
‫‪No, it doesn’t.‬‬
‫ك<فعلمساعد*‬
‫‪do/does‬‬ ‫‪ .‬ال<حظ هنا أ<ن لا<<سؤا<<ل ف<<<‬
‫يزمن لا<<مضارع لا<<بسيط ل<ذا ا<ستخدمنا‬
‫?‪3) You didn’t travel last year, did you‬‬

‫‪No, I didn’t.‬‬
‫ك<فعلمساعد* ‪did‬‬ ‫‪ .‬ال<حظ هنا أ<ن لا<<سؤا<<ل ف<<<‬

‫يزمن لا<<ماضي لا<<بسيط ل<ذا ا<ستخدمنا‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪”Conditional “if‬‬
‫” لو“ الشرطية‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫”‪Conditional “if‬‬
‫لو“ الشرطية”‬
‫)‪1‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫صريفأول‪will‬‬

‫‪ +‬ت<<<‬
‫‪.‬هذا الحدث ممكن وقوعه‬

‫‪If it rains tomorrow, I will stay at home.‬‬
‫(إن تمطر غداً ‪ ،‬سأبقى في البيت)‬
‫‪ :‬مثا<<ل ‪If you eat too much, you will become fat.‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫أمثلــــــــــــــــــــــــة‬
‫‪IF-CLAUSE‬‬ ‫‪RESULT CLAUSE‬‬ ‫‪Explanation:‬‬
‫جملة فعل الشرط‬ ‫جملة جواب الشرط‬ ‫التوضيح‬
‫‪if-clause uses simple present‬‬

‫‪simple present verb‬‬ ‫‪modal + present verb‬‬
‫‪result clause uses modal‬‬
‫الزمن المضارع البسيط‬ ‫فعل ناقص ‪ +‬التصريف األول للفعل‪,‬‬
‫‪+ verb‬‬
‫‪If it rains,‬‬ ‫‪my window might leak.‬‬ ‫يعبر عن نتيجة متوقعة‬
‫‪If the phone rings,‬‬ ‫‪I will answer it.‬‬ ‫يعبر عن وضع مستقبلي‬
‫‪If the weather is sunny,‬‬ ‫‪we can go to the beach Friday.‬‬ ‫يعبر عن نشاط مستقبلي‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫)‪2‬‬ ‫ماضي ‪if + past‬‬ ‫صريفأول‪would‬‬
‫‪ +‬ت<<<‬
‫‪.‬هذا الحدث غير ممكن أو مستحيل وقوعه‬
‫‪If Shakespeare lived today, he would use different English.‬‬
‫لكنه ال يدل على الماضي‬ ‫‪.‬الحظ أن شكسبير مستحيل أن يكون حياً اليوم‪ .‬الحظ أيضا ً أننا استخدمنا الفعل الماضي البسيط مع جملة‬
‫‪.‬الحظ‬
‫) في الجزء الثاني من الجملة وهذه هي القاعدة‬ ‫‪:‬و‬
‫‪:‬و استخدمنا (المصدر ‪+‬‬
‫حتى لو كان الفاعل مفرداً‬ ‫في هذه القاعدة و ال نستطيع استخدام‬ ‫تتحول إلى‬ ‫‪.‬الحظ أيضا ً أن‬
‫‪.‬الحظ‬
‫‪ :‬مثا<<ل‪If I were you, I would buy a new car.‬‬
‫‪would‬‬
‫‪if + subject + past‬‬ ‫صريفأول‪subject+ would‬‬

‫‪ +‬ت<<<‬
‫‪was‬‬ ‫‪were‬‬ ‫‪be‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪IF-CLAUSE‬‬ ‫‪RESULT CLAUSE‬‬
‫االستعمال‬
‫جملة فعل الشرط‬ ‫جملة جواب الشرط‬
‫‪past tense verb‬‬ ‫ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬ألو‪,‬ل‪would +‬‬
‫الزمن الماضي‬ ‫ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬ألو‪,‬ل‪could +‬‬
‫‪If it rained today,‬‬ ‫‪I would need an umbrella.‬‬ ‫التعبير عن حاالت لم تقع ‪ ،‬يستعمل‬
‫)ل‪,,‬كنه‪,‬ا ل‪,,‬م ت‪,,,‬مطر ا‪,,‬ليوم(‬ ‫)ل‪,,‬كنيل‪,,‬م أ‪,‬ح‪,‬تاج‪ ,‬إ‪,,‬لىم‪,‬ظلة(‬ ‫لتخيل أو توقع حالة معينة‬
‫فعل الشرط "‪ "to be‬يكون دائماَ‬

‫‪If I were you,‬‬ ‫‪I would call him.‬‬
‫"‪ ”were‬لكل األفعال‪:‬‬
‫‪,‬ت‬
‫ل‪,,‬ستن (‬
‫أ‪,‬‬ ‫)ل‪,,‬كنني‬ ‫)ل‪,,‬نأ‪,‬س‪,‬تدعيه‪(,‬‬
‫‪.I, you, he, she, it, we, and they‬‬
‫‪I could buy some new clothes.‬‬
‫عندما تستعمل "‪ "could‬في جملة‬
‫‪If I had $500,‬‬ ‫ألشتريت بعض المالبس‬
‫جواب الشرط فإن ذلك يدل على‬
‫لو عندي ‪ 500‬دوالراَ‬ ‫‪, or I could take a short trip.‬‬
‫امكانية‬
‫‪.‬أو لذهبت في رحلة قصيرة‬
‫عندما تستعمل ”‪ "would‬في جملة‬
‫‪If Ahmed had a car,‬‬ ‫‪he would drive to school.‬‬ ‫جواب الشرط فإن ذلك يدل على‬
‫إحتمال أو خطة معينة‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫)‪3‬‬ ‫ث<<<ث‪if + had +‬‬

‫صريف لا<<‬
‫ت<<<‬ ‫ث<<<ث‪would have‬‬ ‫‪ +‬ت<<<‬
‫صريف لا<<‬
‫يدل على نتيجة حدث لم يقع‪.‬‬
‫‪If he had lived in Taif, he would have been happy.‬‬

‫لو أنه عاش في الطائف لكان سعيداً‪.‬‬
‫‪If he had visited Makkah, he would have seen the Ka’aba.‬‬

‫لو أنه زار مكة المكرمة لرأى الكعبة الشريفة‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪past perfect tense‬‬ ‫ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬لثا‪,,‬لث‪would + have +‬‬
‫االزمن الماضي التام‬ ‫ا‪,,‬لتصري‪,‬فا‪,,‬لثا‪,,‬لث‪could + have +‬‬
‫‪If it had rained yesterday,‬‬ ‫‪I would have needed an umbrella.‬‬ ‫التعبير عن حاالت في الماضي لم تقع‬
‫ل‪,,‬و أ‪,‬م‪,‬طرتف‪,,‬يا‪,,‬ألم‪,‬س‬ ‫ألحتجت إلى مظلة‬
‫(ليست حقيقية)‪ ،‬يستعمل لتخيل أو‬
‫(لكنها لم تمطر)‬ ‫)ل‪,,‬ذل‪,‬كل‪,,‬م أ‪,‬ح‪,‬تاج‪ ,‬إ‪,,‬لىم‪,‬ظلة(‬ ‫تخمين حالة معينة لم تقع‪.‬‬
‫‪If I had been you,‬‬ ‫‪I would have called him.‬‬ ‫فعل الشرط "‪ "to be‬يكون دائماَ‬
‫ل‪,,‬و ك‪,,‬نتم‪,‬كان‪,‬ك‬ ‫لكنت استدعيته‬ ‫“‪ ”had been‬لكل األفعال‪:‬‬
‫‪.I, you, he, she, it, we, and they‬‬
‫‪,‬ت‬
‫)ل‪,,‬م أ‪,‬ك‪,‬نأ‪,‬نا أ‪,‬ن (‬ ‫)ل‪,,‬م ت‪,,,‬ستدعيه‪(,‬‬
‫‪I could have bought some new clothes, or I‬‬

‫‪If I had had $500,‬‬ ‫‪could have taken a short trip.‬‬ ‫عندما تستعمل "‪ "could have‬في جملة‬
‫لو كان عندي ‪ 500‬دوالراَ‬ ‫لكان بإمكاني شراء بعض المالبس او الذهاب في‬ ‫جواب الشرط فإن ذلك يدل على امكانية‬
‫رحلة قصيرة‪.‬‬
‫عندما تستعمل “‪ "would have‬في جملة‬

‫‪If Ahmed had owned a car,‬‬ ‫‪he would have driven to school.‬‬
‫لو كان عند أحمد سيارة‬ ‫لقادها إلى المدرسة‬
‫جواب الشرط فإن ذلك يدل على أمر‬
‫قطعي (لكنت قمت به بالتأكيد)‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫)‪4‬‬ ‫مضارع ‪if + present‬‬ ‫مضارع‪present‬‬

‫يستخدم هذا التركيب في الحالة التي تكون فيها نتيجة الفعل حقيقة‬
‫دائمة و ثابتة‪.‬‬
‫‪.If you boil water, it becomes steam‬‬

‫(لو أننا غلينا الماء‪ ،‬فأنه يصبح بخاراً)‬
‫في‬ ‫و هذه حقيقة ثابتة و ليست مقيدة بوقت معين لذا جاءت كلمة‬
‫‪ becomes‬المستقبل‪.‬‬
‫المضارع و ليست في‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Conditional “if”
”‫لو“ الشرطية‬
5) if + present ‫مضارع‬ instructions‫عليمات‬

<<<‫ت‬
.‫يستخدم هذا التركيب إلعطاء تعليمات‬

If the radio is too loud, turn it off. Or Turn the radio off if it is too loud.
If you are under 17, don’t drive a car. Or Don’t drive a car if you are under 17.

01/2007 (Version 1)
‫‪simple present verb simple present verb‬‬
‫الزمن المضارع البسيط الزمن المضارع البسيط‬
‫‪If it rains,‬‬ ‫‪my car window leaks.‬‬
‫يعبر عن حقيقة ثابتة‬
‫أو متوقعة‬
‫‪If it gets cold enough,‬‬ ‫‪water becomes ice.‬‬
‫‪she gets hungry at midnight.‬‬
‫‪If Huda doesn't eat dinner,‬‬
‫يعبر عن وضع أو‬
‫نشاط اعتيادي‬
‫‪If I exercise,‬‬
‫!‪I look great‬‬
‫‪If someone calls, take a message please.‬‬ ‫يعبر عن إعطاء أوامر‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Making Questions‬‬
‫ت‪%%%‬كوي‪%‬نا‪%%‬ألس‪%‬ئلة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Making Questions
‫تكوين األسئلة‬
‫لتحويل الجملة الخبرية إلى سؤال نضع الفعل المساعد في البداية‬:
:‫)) هي‬Helping Verbs ‫األفعال المساعدة‬
 am – is – are – was – were – have – has –
had – will – would – shall – should – can –
could – may – might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are doctors. Are they doctors?
 She can help us. Can she help us?
 I will go to the market? Will you go to the market?

01/2007 (Version 1)
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫دون ‪ s‬ن<<ستخدم< )‪do 1‬‬
‫مع< لا<<فعل لا<<مضارع ب<<<‬ ‫‪:‬‬
‫‪:‬أمثلـــــــــة‬
‫‪‬‬ ‫‪They play tennis.‬‬ ‫?‪Do they play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I write books.‬‬ ‫?‪Do you write books‬‬
‫الحظ إعادة الفعل إلى أصله (التصريف األول) و ذلك لوجود الفعل المساعد‬
‫‪does‬‬ ‫ب<<< ‪ s‬ن<<ستخدم< )‪2‬‬

‫مع< لا<<فعل لا<<مضارع لا<<ذي ه<‬ ‫‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ِAhmed plays tennis.‬‬ ‫?‪Does Ahmed play tennis‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Huda watches TV.‬‬ ‫?‪Does Huda watch TV‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫إذا لم يكن بالجملة فعل مساعد‬
‫‪ )3‬مع الفعل الماضي نستخدم ‪: Did‬‬
‫‪‬‬ ‫‪They watched TV last night.‬‬ ‫?‪Did they watch TV last night‬‬
‫‪‬‬ ‫‪I played football yesterday.‬‬ ‫?‪Did you play football yesterday‬‬
‫‪ :‬مالحظــــــة هـــــامة‬
‫جميع األسئلة السابقة تكون إجابتها بـ ‪ Yes‬أو ‪ No‬و ذلك ألنها لم تبدأ< بأداة سؤال‪.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪ :‬إذا كان الهدف من السؤال إعطاء معلومة معينة فيجب أن يبدأ بإحدى أدوات السؤال التالية و التي تسمى‬
‫‪Wh Questions‬‬
‫?‪Where‬‬ ‫أين‬ ‫للسؤال عن المكان‬
‫?‪When‬‬ ‫متى‬ ‫للسؤال عن الزمان‬
‫?‪Why‬‬ ‫لماذا‬ ‫للسؤال عن السبب‬
‫?‪What‬‬ ‫ما‪ /‬ماذا‬ ‫للسؤال< عن شيء‬
‫?‪Which‬‬ ‫أي‬ ‫لالختيار بين شيئين‬
‫?‪Who‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن فاعل عاقل<‬
‫?‪Whom‬‬ ‫من‬ ‫للسؤال عن مفعول به عاقل<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫)‪Wh Questions (Cont.‬‬
‫?‪Whose‬‬ ‫لمن‬ ‫للسؤال عن ال<ملكية‬
‫?‪How‬‬ ‫كيف‬ ‫للسؤال عن الحالة‬
‫?‪How many‬‬ ‫كم عدد‬ ‫للسؤال عن العدد‬
‫?‪How much‬‬ ‫كم كمية‬ ‫للسؤال عن الكمية‬
‫?‪How long‬‬ ‫كم طول<‬ ‫للسؤال عن الطول<‬
‫?‪How old‬‬ ‫كم عمر‬ ‫للسؤال عن العمر‬

‫?‪How far‬‬ ‫كم بعد‬ ‫للسؤال عن المسافة‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Steps for Making a Question‬‬
‫خطوات تكوين السؤال‬
‫لا<<سؤا<<لعنه<‪ ،‬مثل)‪1‬‬ ‫لا<<سؤا<<ل لا<<مناسبة ل<<لجزء لا<<مراد‬ ‫‪ :‬ا<ختر أداة‬
‫‪When, Where, Why………..etc‬‬
‫ب<<<د أداة لا<<سؤا<<لمباشرة )‪2‬‬
‫‪ helping‬ق<<بل لا<<فاعل أ<ي ع<‬
‫‪ ( verb‬إ<نوجد)‬ ‫‪ .‬ض<ع< لا<<فعل لا<<مساعد‬
‫علمساعد ا<ستخدم< )‪3‬‬ ‫‪:‬إذا ل<م< ي<<كن لا<<‬
‫ب<<<جملة ف<<<‬
‫– مع الفعل المضارع بدون نستخدم‬
‫‪do‬‬ ‫– مع الفعل المضارع الذي به ‪s‬‬
‫نستخدم‬
‫‪does‬‬ ‫‪s‬‬ ‫– مع الفعل الماضي نستخدم‬
‫)‪4‬‬ ‫ب<<<جملة أ< ً‬
‫صال أو‬ ‫لا<<‬ ‫س<<واء‪did‬لا<<موجود‬ ‫ب<<<د لا<<فعل لا<<مساعد‬
‫لا<<تي ض<ع< لا<<فاعل ع<‬
‫صريفه< ا<<ألول‬‫لا<<فعل لإ<<ى أ<صله< أ<ي ت<<<‬ ‫‪ .‬ا<ستخدمناها منعندنا مع< مالحظة إ<عادة‬
‫ج<وا<ب لا<<سؤا<<ل)‪5‬‬ ‫‪ .‬ا<حذف لا<<جزء لا<<مراد لا<<سؤا<<لعنه< أل<نه<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪ :‬أمثلــــــــــــــــــــــة‬
‫‪They are going to eat meat.‬‬
‫?‪What are they going to eat‬‬
‫أل<نه<ا لا<<جوا<بعلى لا<<سؤا<<ل*‬
‫‪meat‬‬ ‫‪ they‬لا<<فعل لا<<مساعد م<ث<<< ح<ذفنا ك<لمة‬
‫أل<نه<ا هي‬ ‫على‬
‫‪are‬‬ ‫‪ .‬ال<حظ أ<ننا ق<<دمنا‬
‫‪They played tennis at school.‬‬

‫?‪Where did they play tennis‬‬
‫من *‬ ‫ماضي و ال<حظ أ<يضاً ح<ذف‬
‫علمساعد و أل<ن لا<<فعل ف<<ي< لا<< ‪.‬‬
‫ل<<ع<دم< وجود ف<<<‬ ‫ستخدمنا‬
‫ال<حظ أ<ننا ا<<ستخدمنا‬
‫أل<نه<ا لا<<جوا<بعلى لا<<سؤا<<ل‬ ‫‪ .‬لا<<فعل إل<عادته< لأ<<ى أ<صله<‪ .‬و ال<حظ‬
‫‪ did‬أ<ننا ح<ذفنا‬
‫‪at school‬‬ ‫‪ed‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪:‬مالحظة‬
‫‪:‬الحظ تغيير بعض الضمائر لكي تتناسب مع المعنى مثل‬
‫صبح ‪I‬‬ ‫‪ you‬ت<<<‬ ‫صبح< ‪you‬‬ ‫‪ I‬ت<<<‬
‫صبح ‪your‬‬ ‫‪ my‬ت<<<‬ ‫صبح ‪you‬‬ ‫‪ we‬ت<<<‬
‫ًً‬
‫ال مساعداً من عندنا بل نضع أداة‬ ‫إذا كان السؤال عن الفاعل ال نستخدم فع ً‬
‫إذا كان الفاعل غير عاقل‬ ‫‪who‬‬ ‫إذا كان الفاعل عاقالً و‬ ‫‪.‬السؤال‬
‫‪what‬‬
‫‪Ahmed broke the window.‬‬ ‫?‪Who broke the window‬‬
‫‪The book describes accidents.‬‬ ‫?‪What describes accidents‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
How
He was very pleased after meeting his ‫للسؤال< عن‬ How

friend. ‫الحالة أو الكيفية‬
How was he after meeting his friend.?
Thirty boys are in this class. ‫للسؤال عن العدد‬ How
How many boys are in this class? many
I am twenty years old. ‫للسؤال< عن‬ How
How old are you? ‫العمر‬ old
You paid five pounds for this coat. ‫للسؤال< عن‬ How
How much did you pay for this coat? ‫الكمية‬ much

01/2007 (Version 1)
How
It is 450 KM from Dammam to Riyadh. ‫للسؤال< عن‬ How

How far is it from Dammam to Riyadh? ‫المسافات‬ far
This rope is two meters long. ‫للسؤال< عن‬ How
How long is this rope? ‫األطوال‬ long
This fence is four meters high. ‫للسؤال< عن‬ How
How high is this fence? ‫اإلرتفاعات‬ high
Sami is meter and a half tall. ‫للسؤال< عن‬ How
How tall is Sami? ‫أطوال‬ tall
‫األشخاص‬

01/2007 (Version 1)
some/‫بعض‬
any/‫أي‬
some
‫أخواتها في الجمل الخبرية و ليست المنفية أو السؤال‬ ‫و‬ ‫تستخدم‬.
1) We had some books. 2) Somebody was there.

3) He is somewhere.
any
‫أخواتها مع السؤال و النفي‬ ‫و‬ ‫وتستخدم‬.
‫مع السؤال‬:
1) Do you have any books? 2) Is anybody at home?
3) Is he anywhere?
‫مع النفي‬:
1) We do not have any books. 2) I did not see anybody.
3) He is not anywhere.
© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

01/2007 (Version 1)
‫‪Making Negatives‬‬
‫ت‪%%%‬كوي‪%‬نا‪%%‬لنفي‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Making Negative
‫تكوين النفي‬
not
‫المساعد‬ ‫بعد الفعل‬ ‫لتحويل الجملة الخبرية إلى نفي نضع كلمة‬:
:‫) هي‬Helping Verbs( ‫األفعال المساعدة‬

am – is – are – was – were – have – has – had –
will – would – shall – should – can – could –
may – might – must – ought to
‫أمثلـــــــــة‬:
 They are happy. They are not happy.
 He can help us. He can not help us.

01/2007 (Version 1)
Making Negative
Long forms & Short forms of Verb to be
(Affirmative)‫ف<<ي< ا<<إلثبات‬ (Negative)‫ف<<ي< لا<<نفي‬
Long Forms Short Forms Long Forms Short Forms
I am I’m I am not I’m not
He is He’s He is not He’s not
She is She’s She is not She’s not
It is It’s It is not It’s not
You are You’re You are not You’re not
We are We’re We are not We’re not
They are They’re They are not They’re not

01/2007 (Version 1)
‫‪Making Negative‬‬
‫‪.‬إذا لم يكن في الجملة فعل مساعد فنأتي بفعل مساعد من عندنا‬
‫بعده مع مالحظة إعادة الفعل إلى أصله أي التصريف األول‬ ‫ثم نضع‬ ‫‪ .‬وهذه األفعال المساعدة هي‪:‬‬
‫)‪(not‬‬ ‫)‪(do, does, did‬‬
‫‪:‬مالحظة‪ :‬إذا كانت إحدى الكلمات اآلتية ف<ي الجملة فننفي الجملة بنفي الكلمة كما في الجدول التالي‬
‫ا<ثبات‪Affirmative‬‬ ‫ن<<في‪Negative‬‬
‫‪some‬‬ ‫عض‬
‫ب<<<‬ ‫‪no, any‬‬
‫ك<لمن‪....‬و ‪both……and‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫إ<ما‪......‬أو ‪either…..or‬‬ ‫‪neither………….nor‬‬
‫أ<حياناً ‪sometimes‬‬ ‫‪never‬‬
‫مثله<‪.......‬مثل ‪as………as‬‬ ‫‪not so…………..as‬‬
‫ك<ل ‪all‬‬ ‫‪not all‬‬
‫ك<ل ‪every‬‬ ‫‪no, not every‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Reported Speech‬‬
‫الكالم المنقول‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪.‬هذا النوع من الجمل يسمى أيضا ً الكالم الغير مباشر‬
‫‪Indirect Speech‬‬
‫‪There are four kinds of direct and Indirect Speech.‬‬
‫‪:‬هناك أربعة أنواع من الكالم المباشر و غير المباشر‬
‫لا<<جملة لا<<خبرية ‪1) Statement‬‬

‫‪2) Question‬‬ ‫لا<<سؤا<<ل‬
‫لا<<طلب ‪3) Command‬‬
‫‪4) Exclamation‬‬ ‫لا<<تعجب‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Statement‬‬
‫خبرية ‪Statement‬‬‫جملة الال‬
‫جملة‬
‫* لتحويل جملة خبرية من مباشر ‪ Direct‬إلى كالم منقول ‪ Reported‬نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬نضع االسم أو الضمير ثم فعل القول ‪said‬‬
‫‪ -2‬نضع أداة الربط ‪ that‬و يمكننا االستغناء عنها‪.‬‬
‫‪ -3‬نحول الضمائر حسب المعنى و أهم هذه الضمائر‪:‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪he, shewe‬‬ ‫‪they‬‬
‫‪My his, her‬‬ ‫‪our‬‬ ‫‪their‬‬
‫‪ :‬ن<<حول ا<<ألزمنة ك<ما ي<<لي‪4-‬‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي‪Past‬‬
‫ت<<<< ‪ Past Perfect‬ماضي‪Past‬‬
‫ماضي ام‬
‫عض لا<<كلماتإ<نوجدتك<ما ي<<لي‪5-‬‬‫‪ :‬ن<<حول ب<<<‬
‫ا<<آلن‪Now‬‬ ‫حينئذ ‪then‬‬
‫هنا ‪here‬‬ ‫هناك ‪there‬‬
‫هنا ‪Last night‬‬ ‫هناك ‪the night before‬‬
‫هنا ‪this‬‬ ‫هناك ‪that‬‬
‫هنا ‪yesterday‬‬ ‫هناك ‪the day before‬‬
‫هنا ‪tomorrow‬‬ ‫هناك ‪the following day‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Reported Speech
Statement
Statement ‫خبرية‬‫جملة الال‬
‫جملة‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect (Reported) ‫غير مباشر‬

“I live in Riyadh” He said that he lived in Riyadh.
“We are happy” They said that they were happy.

She said: "I have not been in the school library She said that she had not been to the school library
recently”. recently.
He said to me: "I shall see you tomorrow”. He told me that he would see me the next day.
and ‫تعني‬
‫أضاف‬ added‫والتي‬that :‫) بين جملتين لشخص متكلم واحد نضع بدالً منها عبارة‬.( ‫ إذا كان هناك‬:
They said to him: “We shall see you tomorrow. We They told him that they would see him the next day
shall visit Ahmed”. and added that they would visit Ahmed.
‫حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬say, says
‫مضارع‬ ‫ إذا كانت كلمة القول‬:
She says: “I will cook the food tomorrow”. She says that she will cook the food tomorrow.
We say: “We are playing football now”. We say that we are playing football now.

01/2007 (Version 1)
‫‪Question‬‬
‫سؤال‪Question‬‬‫الال‬
‫سؤال‬
‫‪Reported‬‬
‫تا<<ية *‬
‫ن<<تبع< لا<<خطوا<ت لا<<ل‬ ‫‪Direct‬منقول‬
‫لإ<<ىك<الم<‬ ‫‪ :‬ل<<تحويل س<<ؤا<<لمنمباشر‬
‫‪ asked‬زمن لا<<سؤا<<ل‪ ،‬وهيك<ما ي<<لي‪1-‬‬
‫ي<<حدد‬ ‫‪ :‬لا<<فعل‬
‫مضارع ‪Present‬‬ ‫ماضي‪Past‬‬
‫ماضي‪Past‬‬ ‫ت<<< ‪Past Perfect‬‬
‫ماضي ام<‬
‫ستخدم< ن<<فسه<ا ك<أداة ربط ‪2-‬‬ ‫‪.‬إذا ك<ان لا<<سؤا<<ل ي<<حتويعلىأداة س<<ؤا<<ل ت<<<‬
‫ب<<<ديم< لا<<فاعلعلى لا<<فعل لا<<مساعد ‪3-‬‬
‫حويل لا<<سؤا<<ل لإ<<ىجملة خبرية و هو تق<‬ ‫‪ .‬تي<<م< ت<<<‬
‫عض لا<<ضمائر حسبمعنى لا<<جملة ‪4-‬‬ ‫غيير ب<<<‬ ‫‪ .‬ي<<الحظ ت<<<‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Reported Speech
Question
Question‫سؤال‬‫الال‬
‫سؤال‬
Direct ‫مباشر‬ Indirect ‫غير مباشر‬

“What is your name?”. He asked me what my name was.
“Why are you late?” The teacher asked me why I was late.
“Where is your book?”. He asked me where my book was.

if
‫كأداة ربط للسؤال الذي ال يحتوي على أداة سؤال‬ ‫ تستخدم‬:
“Is your school very large?”. He asked me if my school was very large.
does
‫حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط‬ ‫احذفها و‬ do ‫أو‬ ‫ إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where do you live”. He asked me where I lived.
“Does he go to school?”. I asked him if he went to school.

01/2007 (Version 1)
Reported Speech
Question
Question‫سؤال‬‫الال‬
‫سؤال‬

had ) + ‫ و حول الفعل إلى زمن الماضي البسيط (تصريف ثالث‬did
‫احذفها‬ ‫ إذا كان السؤال يبدأ أو يحتوي على‬.
“Where did you go yesterday?”. Sami asked me where I had gone the day before.
“Did Ahmed buy a new car?”. Ali asked me if Ahmed had bought a new car.
ask, asks
‫مضارع حينئذ ال تغير أزمنة الجملة إنما التغيير يكون فقط في الضمائر‬ ‫ إذا كانت كلمة السؤال‬:
“Who is your English teacher?”. They ask me who my English teacher is.
“What are your marks?”. He asks me what my marks are.

01/2007 (Version 1)
‫‪Command‬‬
‫طلب‪Command‬‬‫الال‬
‫طلب‬
‫تا<<ية *‬
‫ن<<تبع< لا<<خطوا<ت لا<<ل‬ ‫‪Direct‬‬
‫منقول‬ ‫لإ<<ى ك<الم<‬ ‫‪ :‬ل<<تحويلجملة طلبية منمباشر‬
‫ب<<< ا<<ألمر ‪1-‬‬
‫) إذا ك<ان لا<<كالم< ي<<قصد ه<‬ ‫‪ .‬ن<<ستخدم< ( أ<مر‬
‫كان الكالم يقصد به الرجاء و التوسل‬ ‫‪ordered‬‬
‫) إذا‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( رجاء‬
‫‪I‬‬
‫‪begged‬كان الكالم يقصد به النصيحة‬ ‫) إذا‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( نصح‬
‫‪advised‬كان الكالم موجه من شخص إلى شخص يساويه في المرتبة‬ ‫) إذا‬ ‫‪ .‬و نستخدم ( أخبر‬
‫‪told‬‬
‫ق<<بل لا<<فعل‪2-‬‬ ‫ا<حذف ا<<ألقوا<س لا<<مفتوحة و ض<ع< ك<لمة‬
‫من لا<<جملة إ<نوجدتا ‪3-‬‬ ‫‪ .‬ا<حذفك<لمتي‬
‫عض لا<<كلماتو لا<<ضمائر حسب لا<<معنىوكما س<<بق‪to‬‬
‫‪4-‬‬ ‫‪.‬غير ب<<<‬
‫‪Please, do‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Reported Speech
Command
Command‫طلب‬‫الال‬
‫طلب‬

He said to the servant: “bring me a He ordered the servant to bring him a
glass of water”. glass of water.
The son said to his father: “please , The son begged his father to give him
give me some money”. some money.
The doctor said to me: “Drink a lot of The doctor advised me to drink a lot of
water”. water.
He said to me: “Do not go to the He told me not to go to the market that
market tonight”. night.

01/2007 (Version 1)
‫‪Exclamation‬‬
‫تعجب‪Exclamation‬‬
‫الال‬
‫تعجب‬
‫تا<<ية *‬
‫ن<<تبع< لا<<خطوا<ت لا<<ل‬ ‫‪Direct‬‬
‫منقول‬ ‫لإ<<ى ك<الم<‬ ‫‪ :‬ل<<تحويلجملة ت<<<‬
‫عجبمنمباشر‬
‫دل عليه<ا مثل‪1-‬‬ ‫‪ :‬ا<حذفك<لمة لا<<تعجبوضع< ب<<< ً‬
‫دال منه<ا ك<لمة ت<<<‬
‫ب<<<م< ‪With regret‬‬

‫ند‬ ‫غضب‪With anger‬‬
‫غضب‬‫ب<<<‬
‫فرح ‪With joy‬‬
‫ب<<<‬ ‫إعجاب‪With admiration‬‬
‫ب<<<‬
‫حزن ‪With sadness‬‬
‫ب<<<‬
‫ا<حذف ا<<ألقوا<سو ض<ع< ك<لمة ‪2-‬‬
‫‪.‬غير لا<<كلماتو لا<<ضمائر و ا<<ألفع<ا<<لحسب لا<<‪that‬‬
‫معنىوكما س<<بق ف<<ي< لا<<جملة لا<<خبرية ‪3-‬‬
‫وتعرفها بوجود عالمة تعجب في‬ ‫مالحظة‪ :‬كلمات التعجب إما حرف استفهام استعمل ككلمة تعجب مثل‪:‬‬
‫‪how, what‬‬ ‫نهاية الجملة‬
‫و تعرفها بوجود عالمة التعجب‬ ‫‪ !.‬أو كلمة تعجب بذاتها مثل‪:‬‬
‫‪Alas, Hurrah, Oh‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Reported Speech
Exclamation
Exclamation‫تعجب‬
‫الال‬
‫تعجب‬

He said : “Alas! I will not find my He said with sorrow that he would not
money”. find his money.
He said : “How foolish I have been”. He said with regret that he had been
foolish.

01/2007 (Version 1)
‫‪Capitalization‬‬
‫ا‪%%‬لبدء ب‪%%%‬ا‪%%‬ألحرفا‪%%‬لك‪%‬بيرة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫ا‪%%‬لبدء ب‪%%%‬ا‪%%‬ألح‪%‬رفا‪%%‬لكبيرة‬
‫الكلمات التي تبدأ باألحرف الكبيرة تقع‬ ‫‪‬‬

‫في ثالث مجموعات‪:‬‬
‫– األسماء (األعالم)‬
‫– العناوين‬
‫– أوائل الكلمات‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Capitalization
‫لكبيرة‬%%‫ألحرفا‬%%‫ا‬%%%‫لبدء ب‬%%‫ا‬
Ms. Mona / Mrs. Halima / Mr. Ali ‫أسماء الناس‬
Aunt ِAisha , Uncle Ahmed ‫أسماء القرابة إذا كانت جزءاَ من االسم‬
Example: I wonder where Aunt Amina is. ("Aunt" is used as part of her name.)
Mother / Father/ Grandfather / Uncle ‫أسماء القرابة بدال َ عن االسم‬

Example : I wonder why Mother is late today. ("Mother" is used as her name.)
Monday, Saturday ‫أيام األسبوع‬

April, September ‫شهور السنة‬
Adha Eid / Christmas ‫األعياد‬
‫ أسماء فصول السنة ال تبدأ باألحرف الكبيرة‬:‫مالحظة‬
CORRECT: My favorite season is summer.
.INCORRECT: My favorite season is Summer
Doha / Eastern Province ‫أسماء المدن و المناطق‬

Dhahran School / The White House ‫أسماء األماكن المعروفة مثل المباني و‬
San Francisco Zoo / Central Park ‫الحدائق‬
Spanish, English, Chinese ‫أسماء اللغات و الدول و الجنسيات‬
South Korea, Syria
German, French, Japanese
God, Allah, the Quran, the Bible, the Torah ‫اسم الجاللة و الكتب المقدسة‬

01/2007 (Version 1)
Capitalization
‫لكبيرة‬%%‫ألحرفا‬%%‫ا‬%%%‫لبدء ب‬%%‫ا‬
the Great Depression ‫فترات الزمن المشهورة‬
the Civil War ‫األحداث التاريخية‬
Gone With the Wind ‫عناوين الكتب و األفالم‬
‫ في كتابة العناوين التبدأ باألحرف الكبيرة عند كتابة األدوات و حروف الجر إذا لم تكن‬:‫مالحظة‬
‫في أول العنوان‬
Xerox, Memorex, Panasonic ‫الماركات‬

the State Department, Ministry of Interior ‫األجهزة الحكومية‬
Economics 101 ‫أسماء الدورات الدراسية‬
Example : I'm taking Algebra 209 this semester. ("Algebra 209" is the title of
the class.)
Professor Mallory ‫األسماء الشرفية كجزء من‬
Example : I think Professor Mallory's class is fun. ("Professor" is used as part ‫االسم‬
of the name.)
Republican, Democrat ‫األحزاب السياسية‬
Nasser Club ‫أسماء األندية و المجموعات‬
International Student Union
Muslim, Christian ‫األديان و األعراق‬
Afro-American

01/2007 (Version 1)
‫ا‪%%‬لبدء ب‪%%%‬ا‪%%‬ألحرفا‪%%‬لكبيرة‬
‫‪The papers were signed today.‬‬ ‫أول كلمة في الجملة‬
‫?‪Do you know him‬‬ ‫أول كلمة في السؤال‬
‫"!‪Anwar shouted, "Don't do that‬‬ ‫أول كلمة في االقتباس‬
‫‪Ahmed and I went swimming.‬‬ ‫ضمير الرفع (‪)I‬‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Punctuation‬‬
‫عالماتا‪%%‬لترق‪%‬يم‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪‬‬
‫''‬‫‪I am > I'm‬‬
‫‪))Apostrophe‬‬
‫العليا((‪Apostrophe‬‬
‫الفاصلةالعليا‬
‫الفاصلة‬
‫الداللة على حذف حروف عند دمج كلمتين لتكون كلمة واحدة مثل‪:‬‬
‫‪We are > We're‬‬ ‫‪it is > It's‬‬

‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪We have > We've I would > I'd‬‬ ‫‪Who is > Who's‬‬
‫الداللة على الملكية (إضافة شيئ إلى شخص أو شيئ آخر) مثل‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Omar's car is blue.‬‬
‫"‪Means, "The car belongs to Omar.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪The company's policy is strict.‬‬
‫"‪Means, "The policy belongs to the company.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫في بعض الحاالت ال توجد ملكية حقيقية و مع ذلك نستخدم '‪ s‬مثل‪Yesterday's appointments :‬‬ ‫‪‬‬
‫‪Ahmed and Amal's‬‬
‫إذا كانت الملكية مشتركة بين‪ ,‬اثنين‪Amal's wedding invitation :‬‬ ‫‪‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Punctuation
‫يم‬%‫لترق‬%%‫عالماتا‬

'' ))Apostrophe
Apostrophe((‫العليا‬
‫الفاصلةالعليا‬
‫ة العليا مع األسماء‬%‫الفاصل‬
‫بعد االسم المفرد‬
the manager's office = the office of ONE manager

s' ‫ أضف‬: ‫إلظهار الملكية مع األسماء المفردة‬ 
 a teacher's schedule = the schedule of ONE teacher
‫بعد االسم الجمع‬ ' ‫ أضف‬: ‫إلظهار الملكية مع الجمع‬ 
 two managers ' offices = the offices of MORE THAN ONE manager
 three teachers' schedules = the schedules of MORE THAN ONE teacher
:‫بعده‬ s' ‫ أضف‬s ‫ إذا لم ينته االسم الجمع بـ‬:‫مالحظة‬
 Men's clothing Children's books
‫بعد الرقم أو االختصار‬ s' ‫ أضف‬: ‫إلظهار الجمع في األرقام و االختصارات‬ 
 There are two 9's in his phone number.

 You must learn your abc's!

01/2007 (Version 1)
Punctuation
,, ))Comma
Comma((‫السفلى‬
‫الفاصلةالسفلى‬
:‫ربط فقرتين (جملتين) بأحد أدوات الربط‬ 

– Khaled lost his keys, yet he still made it to class on time.
:‫ كلمات‬5 ‫بعد فقرة افتتاحية أو عبارة افتتاحية مكونة من أكثر من‬ 
– :‫تاحية‬%‫ت‬%‫ف‬%‫قرة ا‬%%‫ ف‬As the days grow longer, we find ourselves restless to be outdoors.
– :‫تتاحية‬%‫ف‬%‫ عبارة ا‬In European and American households , dinners prepared by
microwave are commonplace.
:‫بعد ظرف رابط أو كلمة انتقالية‬ 
– For example, he spends more on prepared foods than on fresh vegetables.
– However, we still like to think of ourselves as healthy.
:‫بعد كل كلمة في المجموعة التسلسلية ماعدا آخر كلمتين‬ 
– In school we are taught Religion , Arabic, English and History.
:‫قبل و بعد الجملة االعتراضية‬ 
– Mohammed, a teacher in our school, spoke to our class.

01/2007 (Version 1)
‫;;‬ ‫‪))Semi-colon‬‬
‫المنقطة((‪Semi-colon‬‬
‫الفاصلةالمنقطة‬
‫ربط فقرتين (جملتين) منفصلتين ليست مرتبطة بإحدى األدوات ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪– Omar will buy a new car; he's already making plans for a trip.‬‬
‫ربط فقرتين (جملتين) منفصلتين مرتبطة بظرف أو عبارة انتقالية‬ ‫‪‬‬

‫مثل ‪after all, as a result, at the same time, for example, finally, otherwise‬‬
‫‪– He wanted to do his homework; however, his friend wasted his time.‬‬
‫‪‬‬
‫بين الكلمات في المجموعة التي تحتوي على عالمات ترقيم أخرى‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪– Majed scored 2,845,770 points; Ahmed, 2,312,860; and Ali, 1,726,640.‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
Punctuation
:: ))colon
colon((‫النقطتان‬
‫النقطتان‬
:‫تستعمل بعد فقرة (جملة) منفصلة لتوجه االهتمام إلى‬ 
.Ahmed had three hobbies: reading, skating, and soccer: ‫– بداية قائمة‬
.Khaled told us about his trip: rock climbing in Abha : ‫– بداية بدل‬
.”The teacher offered this advice: “Study hard to succeed: ‫– بداية اقتباس‬
:‫تستعمل لربط فقرتين (جملتين) إذا كانت الثانية تشرح األخرى‬ 
.Patience is a virtue: it can make you a kinder person –

01/2007 (Version 1)
‫‪Some Spelling Rules‬‬
‫ب‪%%%‬عضق‪%%‬وا‪%‬عد ا‪%%‬لتهجئة‬

‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪ed/ing Spelling Rules‬‬
‫ق‪%%‬وا‪%‬عد إ‪%‬ضاف‪%‬ة ‪ed/ing‬‬
‫القاعدة األولى‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف س‪%‬اكن يسبقه حرف متحرك مسبوقاً‬
‫بحرف ساكن تركيبة ( ‪Consonant-Vowel-Consonant Pattern )CVC‬‬
‫الكلمات ذات المقطع الواحد ‪:One-syllable words‬‬

‫اذا انتهت الكلمة ذات المقطع الواحد بتركيبة ‪ CVC‬فإن الحرف الساكن األخير يضاعف‬ ‫‪‬‬
‫(يكرر) عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬كما في األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪rub > rubbed‬‬ ‫‪stop > stopped‬‬
‫‪‬‬ ‫‪shop > shopping ‬‬ ‫‪sit > sitting‬‬

‫‪‬‬
‫يستثنى من هذه القاعدة الكلمات المنتهية بالحروف الساكنة ‪ x, y, z‬فأنها ال تضاعف‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪snow > snowed‬‬ ‫‪box > boxing‬‬ ‫‪play > playing‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫األولى‪:‬‬ ‫تابع ‪ -‬القاعدة‬
‫الكلمات ذات المقطعين ‪:Two-syllable words‬‬
‫اذا انتهت الكلمة ذات المقطعين بتركيبة ‪ CVC‬فإن الحرف الساكن األخير‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫– ال يضاعف (اليكرر) عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬إذا كان التأكيد ( ‪ )stress‬على المقطع‬
‫األول كما في األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪visit > visited‬‬ ‫‪open > opened‬‬
‫‪‬‬ ‫‪happen > happening ‬‬ ‫‪enter > entering‬‬
‫– يضاعف (يكرر) عند إضافة ‪ ED‬أو ‪ ING‬إذا كان التأكيد ( ‪ )stress‬على المقطع‬
‫الثاني كما في األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪refer > referred ‬‬ ‫‪admit > admitted‬‬
‫‪‬‬ ‫‪begin > beginning‬‬ ‫‪permit > permitting‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫القاعدة الثانية‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف ‪e‬‬
‫‪:‬نضيف ‪ d‬فقط كما في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬إلضافة‪ed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪smile > smiled‬‬ ‫‪fine > fined‬‬
‫و نضيف ‪ ing‬كما في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬إلضافة‪: ing‬نحذف ‪e‬‬

‫‪‬‬ ‫‪dance > dancing‬‬ ‫‪skate > skating‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫القاعدة الثالثة‪ :‬الكلمات المنتهية بحرف ‪y‬‬
‫إذا سبق ‪ y‬حرف ساكن‪:‬‬
‫‪ ‬إلضافة‪ : ed‬نغير ‪ y‬إلى ‪ i‬ثم نضيف ‪ ed‬كما في األمثلة التالية ‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪study > studied‬‬ ‫‪marry > married‬‬

‫‪ :‬نضيف ‪ ing‬فقط كما في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪ ‬إلضافة‪ing‬‬
‫‪‬‬ ‫‪carry > carrying‬‬ ‫‪reply > replying‬‬

‫إذا سبق ‪ y‬حرف متحرك‪:‬‬
‫‪ ‬إلضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط كما في األمثلة التالية‪:‬‬
‫‪‬‬ ‫‪play > played‬‬ ‫‪stay > stayed‬‬
‫‪‬‬ ‫‪enjoy > enjoying‬‬ ‫‪stray > straying‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫الرابعة‪:‬‬ ‫القاعدة‬
‫الكلمات المنتهية بحرف ساكن يسبقه حرفين متحركين‪:‬‬
‫إلضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط كما في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪dream > dreamed‬‬ ‫‪rain > rained‬‬

‫‪‬‬ ‫‪need > needing‬‬ ‫‪beep > beeping‬‬
‫الكلمات المنتهية بحرفين ساكنين‪:‬‬
‫إلضافة‪ ed‬أو ‪ : ing‬نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط كما في األمثلة التالية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪park > parked‬‬ ‫‪earn > earned‬‬
‫‪‬‬ ‫‪record > recording‬‬ ‫‪laugh > laughing‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫م‪%‬لخصق‪%%‬وا‪%‬عد إ‪%‬ضافة ‪ed/ing‬‬
‫أمثلة‬ ‫التغيير‬ ‫الكلمات المنتهية بــ‬
‫‪stop > st‬‬
‫‪stopped‬‬
‫‪pped‬‬ ‫الحرف الساكن األخير يضاعف (يكرر)‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪sit > sitting‬‬ ‫الكلمات ذات المقطع الواحد (ما عدا المنتهية بالحروف الساكنة ‪) x, y, z‬‬
‫‪snow > snowed‬‬ ‫الحرف الساكن األخير ال يضاعف (ال يكرر)‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪box > boxing‬‬ ‫نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬ ‫الكلمات ذات المقطع الواحد المنتهية بالحروف الساكنة ‪)x, y, z‬‬
‫‪visit > visited‬‬ ‫الحرف الساكن األخير ال يضاعف (ال يكرر)‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪happen‬‬
‫‪happen > happen‬‬
‫‪happening‬‬ ‫نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬ ‫الكلمات ذات المقطعين‪ :‬التأكيد ( ‪ )stress‬على المقطع األول‬
‫‪refer > referred‬‬ ‫الحرف الساكن األخير يضاعف (يكرر)‬ ‫ساكن‪ +‬متحرك ‪ +‬ساكن‬
‫‪begin‬‬
‫‪begin > beginn‬‬
‫‪beginning‬‬
‫‪ing‬‬ ‫الكلمات ذات المقطعين‪ :‬التأكيد ( ‪ )stress‬على المقطع الثاني‬
‫‪smile > smiled‬‬ ‫نضيف ‪ d‬فقط‬ ‫‪‬‬ ‫حرف ‪e‬‬

‫‪skate > skating‬‬ ‫نحذف ‪ e‬و نضيف ‪ing‬‬ ‫‪‬‬
‫إذا سبق ‪ y‬حرف ساكن‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫حرف ‪y‬‬

‫‪study > studied‬‬ ‫–نغير ‪ y‬إلى ‪ i‬ثم نضيف ‪ed‬‬
‫‪carr‬‬
‫‪carry > carr‬‬
‫‪carrying‬‬ ‫–نضيف ‪ ing‬فقط‬
‫إذا سبق ‪ y‬حرف متحرك‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫‪play > played‬‬ ‫–نضيف ‪ ing‬أو ‪ ed‬فقط‬

‫‪enjoy > enjoying‬‬
‫‪drea‬‬
‫‪dream‬‬‫‪m > drea‬‬
‫‪dream‬‬‫‪med‬‬ ‫نضيف ‪ ed‬أو ‪ ing‬فقط‬ ‫ساكن يسبقه حرفين متحركين‬
‫‪need > needing‬‬ ‫أو‪:‬‬
‫‪park‬‬
‫‪park > park‬‬
‫‪parke‬‬‫‪ed‬‬ ‫ساكنين‬
‫‪record > recording‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫‪Adding “s” Spelling Rules‬‬
‫م‪%‬لخصق‪%%‬وا‪%‬عد إ‪%‬ضافة “‪”s‬‬
‫أمثلة على‬ ‫أمثلة على‬ ‫التغيير‬ ‫الكلمات المنتهية بــ‬
‫إضافة ‪ s‬على الفعل‬ ‫جمع األسماء‬
‫الغائب‬
‫‪play > plays‬‬ ‫‪boy > boys‬‬ ‫ال يحدث أي تغيير‬ ‫حرف ‪ y‬إذا سبقها حرف متحرك‬
‫‪study > studies‬‬ ‫‪baby > babies‬‬ ‫تحذف ‪ y‬ونضيف ‪ies‬‬ ‫حرف ‪ y‬إذا سبقها حرف ساكن‬
‫‪radio > radios‬‬ ‫ال يحدث أي تغيير‬ ‫حرف ‪ o‬إذا سبقها حرف متحرك‬
‫‪go > goes‬‬ ‫‪tomato > tomatoes‬‬ ‫نضيف ‪es‬‬ ‫حرف ‪ o‬إذا سبقها حرف ساكن‬
‫ولكن هناك استثناءات‬
‫‪knife > knives‬‬ ‫تحذف ‪ f‬أو ‪ fe‬ونضيف ‪ves‬‬ ‫حرف ‪ f‬أو ‪fe‬‬
‫‪half > halves‬‬ ‫ولكن هناك استثناءات‬
‫‪pass > passes‬‬ ‫‪bus > buses‬‬ ‫تحذف ‪ sh, ch, z, x, s‬ونضيف ‪es‬‬ ‫حروف ‪sh, ch, z, x, s‬‬
‫‪mix > mixes‬‬ ‫‪box > boxes‬‬
‫‪buzz > buzzes‬‬ ‫‪dish > dishes‬‬
‫‪wish > wishes‬‬ ‫‪match > matches‬‬
‫‪watch > watches‬‬
‫‪write > writes‬‬ ‫‪book > books‬‬ ‫ال يحدث أي تغيير‬ ‫بفية الحروف‬
‫‪see > sees‬‬ ‫‪pen > pens‬‬
‫‪develop > develops‬‬ ‫‪sea > seas‬‬
‫)‪01/2007 (Version 1‬‬
‫مساعدة في التهجئة‬
Spelling Hint (I before E)
 Remember this i before e e before i

phrase:
ancient eight
deficient either
 *i* before *e* patient height
except after "c" conscience neighbor
Or sounding like
*A* achieve perceive
As in NEIGHBOUR believe weigh
and WEIGH brief receipt
field seize
But LEISURE and yield their
SEIZE shield weird
Do as they please. proficient foreign
efficient leisure
pierce
fierce

01/2007 (Version 1)
Countries and Nationalities
‫البلدانو الجنسيات‬
ً‫ في اللغة العربية عادة ما نضيف حرف ”ي“ السم البلد و ذلك لتكوين الجنسية فنقول مثال‬:
‫ سعودي‬: ‫السعودية‬
‫ أما في اللغة اإلنجليزية فهناك خمس حروف محتملة لإلضافة و هي‬:

i, n, ian, ish, ese
‫ وهذه بعض األمثلة‬.‫ و ليس هناك قاعدة ثابتة لهذه الحروف‬:
Country Nationality Country Nationality

Saudi Arabia Saudi Britain British
Oman Omani Turkey Turkish
Algeria Algerian China Chinese
Libya Libyan Lebanon Lebanese
Palestine Palestinian France French
Syria Syrian Switzerland Swiss

01/2007 (Version 1)
References
%‫جع‬%‫لمرا‬%%‫ا‬
 Grammar For All Levels By Adnan Naim
 Basic English Grammar by Betty Azar
 Websites:
– http://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar
– http://english-zone.com
– http://www.answers.com
© Al Mulla (Saudi Arabia)

(new)
01/2007 (Version 1)

كتاب الكتروني لتعلم قواعد اللغة الانجليزية

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

كتاب الكتروني لتعلم قواعد اللغة الانجليزية

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRAMMAR

‫قواـعد اــللغــــــــــة اــإلنجليزية‬

Prepared by: Yousef Al Mulla

1. Capital Letters ‫ا<<ألبجدية ا<<إلنجليزية لا<<كبيرة‬

2. Small Letters ‫ا<<ألبجدية ا<<إلنجليزية لا<<صغيرة‬

 Consonants ‫لا<<حروف لا<<ساكنة‬

 Vowels ‫لا<<حروف لا<<متحركة‬

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬

‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪They traveled by plane‬‬

‫‪Interjection‬‬ ‫‪ Alas! She died.‬هو عبارة عن أصوات أو صيحات تعبر عن‬

‫‪an‬االسم النكرة الذي يبدأ‬

Subject Noun or pronoun ‫يدل على من يقوم‬ My little sister tells me

Verb Verb My little sister tells me

Direct object Noun or pronoun My little sister tells me

Subject complement noun or adjective ‫يصف و يعطي معلومات‬ My little sister is

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

،‫باشر‬%‫ غير م‬%‫ه‬%%%‫ولب‬%‫فع‬%‫ م‬:Io ،%‫ه‬%%%‫ولب‬%‫فع‬%‫ م‬:Do ‫عل‬%%‫ف‬

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫الجدير بالذكر أن الجملة اإلنجليزية البد وأن تحتوي على فعل‬

‫ مثال‬.‫الفقرة هي مجموعة كلمات تحتوي على فعل و لها معنى تام‬:

 A phrase is a combination of words forming part of the

I saw the man carrying a stick.

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Independent Clauses Dependent Clauses

Adverb Clauses Adverb Clauses Noun Clauses

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

Adjectival Phrases Adverbial Phrases Gerund Phrases Infinitive Phrases

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Simple Sentences‬‬ ‫‪Compound Sentences‬‬ ‫‪Complex Sentences‬‬

‫تتكون من فقرة‬ ‫تتكون من فقرتين‬ ‫تتكون من فقرة مستقلة‬

‫‪:‬يمكن ربط الجملتين لنكون جملة واحدة بسيطة‬

‫واو العطف ‪ : and‬تربط جملتين لهما عالقة بين بعضهما‬

‫أو ‪: or‬تربط جملتين يكون فيهما خيار‬

‫‪‬‬ ‫‪When Ali is at school, he listens to the‬‬

‫فقرة تابعة‪When Ali is at school :‬‬

‫ترتيب الكلمات في الصورة المبسطة‬

‫‪Subject‬‬ ‫)‪verb(s‬‬ ‫‪Object‬‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المثبتة‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المنفية‬

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب المفعول به غير المباشر في الجمل‬

Subject verb(s) direct object indirect object

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المرتبطة‬

because I don’t have time Now.

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ترتيب الكلمات في األسئلة‬

What would you like to tell me?

Did you have a party in your flat yesterday?

When were you here?

Who asked you?

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫ مكمل الفاعل‬%‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على‬

‫ترتيب الكلمات في الجمل المشتملة على مكمل المفعول‬

We elected him chairman

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫السابق‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫)‪© Al Mulla (Saudi Arabia‬‬ ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫أشخاص‬ People Ahmed, man, father, teacher, neighbor, …

© Al Mulla (Saudi Arabia) ‫عودة إلى القائمة الرئيسية‬ ‫التالي‬

‫‪Countable Nouns: are‬‬ ‫األسماء المعدودة‪ :‬هي ا<ألشياء التي يمكن‬

‫‪Uncountable Nouns:‬‬ ‫األسماء الغير معدودة‪ :‬هي ا<لتي ال يمكن‬

‫‪‬‬ ‫‪You cannot use singular countable nouns alone‬‬