Taller 1

Integración e inclusión; educación inclusiva.

Gerald Navarro

Constanza Zamora

2017
En la actualidad estamos viviendo en un mundo globalizado en el cual cada persona es
distinta, es decir, posee sus propias capacidades y habilidades. Debido a esto surgen
discusiones del cómo se trabaja el concepto de diversidad, en la educación y el mundo en
general, con el sentido que todos tengan las mismas oportunidades de desarrollarse en
este mundo. Pero al mismo tiempo tendemos a equivocar el significado de ciertos
términos, los cuales poseen un enfoque distinto en su interpretación. Entonces lo que
pretendemos es clarificar el significado de algunos términos relevantes al momento de
hablar o referirse a ellos; los términos a tratar serán; 1_ integración; 2_ inclusión; 3_
escuela inclusiva

Conocimientos previos de los conceptos

En una primera instancia los términos de integración e inclusión son tomados como
sinónimos, los que tratan a como introducir a niños con diversas habilidades al mundo
escolar, con la intención de que puedan en un futuro desarrollarse plenamente en el
mundo que los rodea, por ende un escuela inclusiva sería un lugar el cual posee los
medios para procurar que los jóvenes y niños puedan interactuar adecuadamente con su
entorno, es decir, un lugar que los prepare para adecuarse al mundo en que vivimos.

Definiciones:

Integración:

Primeramente cuando se utiliza el término de integración, según Valcarce (2011) nos

referimos a “jóvenes o niños los cuales poseen necesidades educativas especiales”, por
ejemplo un joven que posee el síndrome de down. Los cuales aceptamos que son
distintos, en el sentido que tienen habilidades distintas a el promedio. Pero estos deben
igualmente en un futuro adaptarse sin cambiar su entorno, para así poder ser agentes
productivos en la sociedad.

En educación cuando se habla de integración, según Valcarce(2011); “al alumno se le

habilitan determinados apoyos, recursos; para este sea asimilado en el mundo escolar”.
Este proceso se produce sin que el entorno escolar cambie, es decir, que el alumno debe
adecuarse a su entorno a través de herramientas que se le entregan para adaptarse a la
escuela regular. En este caso no hay una consciencia de valoración de la individualidad
del estudiante.

Inclusión:

Al hablar de inclusión nos referimos a jóvenes y niños, los cuales poseen diversas
habilidades para aprender y desarrollarse, sin necesariamente tener necesidades
especiales del tipo clínicas. A causa de esto según Valcarce (2011) “la inclusión es un
derecho humano y se debe aceptar como tal”, a raíz de lo mismo la heterogeneidad de las
personas debe producir que la inclusión sea un acto normal y continuo.

Por estos motivos en educación debemos comprender que todos los alumnos tienen
derecho a recibir la misma educación, pero adecuando la forma de enseñar a cada
individuo, refiriéndonos a sus capacidades particulares, con el fin de que estos puedan
revolucionar el mundo que los rodea con el fin de mejorar la vida en comunidad.

En el caso de la inclusión es la sociedad además la que forma parte de este proceso,

adaptándose a los requerimientos de una población diversa, para lograr beneficios para
todos los que forman parte de ella.

Educación Inclusiva:

Este término implica un proceso de enseñanza el cual debe estar maximizar la

personalización de esta, para así poder facilitar los procesos de equidad en el aula. Para
que esto se pueda llevar a cabo según Valcarce(2011) “para una buena educación
inclusiva debemos denotar que la comunidad debe estar en relación con la educación y la
escuela”. Es decir que debemos denotar el contexto de los estudiantes a el aula.

Además los docentes deben plantea una variedad de procesos educativos a favor de la
diversidad del alumnado, lo que conlleva, a una transformación del sistema educativo, es
decir, la escuela debe adecuarse a las propias capacidades de los alumnos.

En conclusión la educación inclusiva, debe entregar o facilitar las herramientas para que
los estudiantes puedan dar respuesta a las necesidades del mundo actual, además de
que estos puedan generar cambios es su entorno socio-cultural; así como nos dice
Ainscow “inclusión indica un proceso de transformación en el que las escuelas se
desarrollan en respuesta a la diversidad de los alumnos que asisten a ellas” (Valcarce;
2011).

Por qué la elección de los conceptos.

Elegimos los términos de integración e inclusión primeramente, debido a la relevancia

que estos términos tienen en la sociedad actual, ya que se busca un mundo en el cual
todos podamos desarrollarnos íntegramente, y entender la diferencia entre los conceptos
marca un punto esencial en como trabajamos en torno a la diversidad y los resultados que
podemos alcanzar.

Es decir, elegimos estos dos términos por sus propios significados, ya que estos términos
se tienen a confundir y utilizar como sinónimos, lo que produce que se malinterprete su
finalidad en la sociedad actual. Resulta primordial comprender el significado de cada uno,
ya que esta diferencia nos ayuda a plantear cambios indispensables para un mundo
eficazmente inclusivo.

En última instancia elegimos el término de educación inclusiva, ya que si hablamos de

integración o inclusión, como esta se relaciona con el ámbito escolar y educacional, en
donde está inmersa nuestra labor como futuros docentes. ya que nuestro fin es que todos
y todas tengan los mismos medios para poder desarrollarse íntegramente en la sociedad
actual y futura, tomando en consideración que la escuela es la base para la socialización
y desde ella debemos generar cambios significativos.
Semejanzas y diferencias de los términos

Semejanzas entre integración e inclusión:

-se comprende que todos los alumnos constituyentes del proceso educativo son
diferentes, es decir, cada persona posee cualidades diversas que lo definen.

- se intenta que los individuos puedan desarrollarse en su entorno con la finalidad que
sean parte de una sociedad.

Diferencias entre integración e inclusión:

- La integración habla de jóvenes con problemas clínicos, a los cuales se debe

insertar al mundo escolar, mientras que la inclusión se refiere a todos los
estudiantes, para los cuales se debe adecuar el proceso educativo, debido a sus
propias habilidades y contextos.
- En integración el joven o niño debe adecuarse a los estándares predefinidos por la
educación, mientras que en la inclusión la educación se adecua respecto de las
propias habilidades del alumno.
- La integración segrega de cierta forma a los jóvenes con problemas, para que un
futuro puedan volver a su comunidad, mientras que en inclusión se trabaja
colaborativamente para cubrir las necesidades de los alumnos, incluyendo a estos
en su comunidad.

Aplicación de los conceptos en la especialidad

Física

El término más relevante al que se puede referir es a educación inclusiva, ya que engloba
de cierta manera los otros dos términos anteriores. En el ámbito de la física hablar de
educación inclusiva puede traer muchos beneficios, ya que le da una base al docente de
desafiarse a sí mismo para poder enseñarle a cada alumno de forma diferente

Ya que la física en sí puede expresarse desde dos perspectivas, una perspectiva más
teórica o una experimental, esto produce que el docente pueda explicar dos hechos de
distinta manera, con el fin de satisfacer las necesidades de cada estudiante. por ejemplo
una clase se puede dividir en dos partes, es decir, plantear teoría y luego un experimento
que la complemente o su contrario, es decir, plantear un experimentos y clarificar con la
teoría, lo que da hincapié a que los jóvenes que no comprenden en una primera instancia,
tengan esta segunda parte para poder comprender el fenómeno.

Pero no debemos olvidar que estamos inmersos en un contexto el cual al mismo tiempo
determina de cierta manera el cómo se enseña, dando referencias tangibles para los
alumnos, para que el contenido esté de acorde a sus expectativas y desarrollo social, con
el fin de que estos puedan incluir el conocimiento en su vida, para así mejorar su entorno
socio-cultural de una manera que les parezca conveniente, en busca de su propio
desarrollo.

Historia.

Hablar de escuela inclusiva nos permite replantear el proceso educativo por el cual
pretendemos entregar conocimiento, para ello es esencial mecanismos que nos permitan
llegar a la pluralidad de los alumnos, en el caso de Historia se cuenta con diversas
fuentes de trabajo escrito, audiovisuales, entre otras, lo que facilita la tarea, pero a la vez
nos permite hacer partícipe a los alumnos del proceso, llevándolos a crear y utilizar el
conocimiento, esto es una acción totalmente libre, que pone énfasis en la individualidad
de los alumnos, sus características, pensamiento y preferencias.

Además un aula diversa e inclusiva determina también la importancia de valorar las

diferentes posturas y opiniones de los estudiantes, ya que en este caso se estudia la
historia a partir de enfoques distintos, lo que a la vez es subjetivo, por ende se debe
entregar a los estudiantes las herramientas necesarias para formar su propia postura y
desde ella contribuir a la clase, con el objetivo de formar un aprendizaje significativo que
conlleve a la vez aprender de los demás y formar un ambiente que incida en entendernos
como una comunidad inclusiva.
 Referencias

Valcarse, M. (2011). DE LA ESCUELA INTEGRADORA A LA ESCUELA INCLUSIVA.

INNOVACIÓN EDUCATIVA, 119-131.