Son planteamientos directivos.

El proceso orientador trata de reunir el máximo

de información objetiva. Hace un diagnostico preventivo y planifica la acción.
CARACTERÍSTICAS Papel del tutor: 1.- favorecer un clima que facilita la acción tutorial. 2.- Llevar
a cabo un adecuado conocimiento de sí mismo. 3.- Plantear la intervención
RACIONALES
Última consecuencia limitaría la libertad del alumnado. Se intenta aconsejar
al alumnado aquello que mejor le conviene. Prioriza los aspectos cognitivos y
LIMITACIONES racionales. Planteamiento eminentemente prescriptivo. El proceso de ayuda es
muy directivo.

El objetivo es la madurez e independencia del sujeto como persona libre y

CARACTERÍSTICAS responsable. El alumno se concibe como un ser capaz de tomar sus propias
decisiones y de afrontar su propia formación. El tutor-orientador aparece
como un acompañante del proceso formativo, sin interferir en dicho proceso.
NO
DIRECTIVOS
El alumnado que no es capaz de afrontar su propio proceso de desarrollo
acarrea una cierta ansiedad. Acentúa los aspectos afectivos de la conducta,
LIMITACIONES
obviando los cognitivos. Este planteamiento resulta escasamente operativo en
alumnado que acepta poca responsabilidad en sus problemas.
ENFOQUES DE LOS
MODELOS TEÓRICOS DE LA
El sujeto en su interacción va estructurando su propia personalidad,
ACCIÓN TUTORIAL
CARACTERÍSTICAS habilidades y destrezas. El proceso educativo trata de ayudar a desarrollar sus
aspectos cognitivos crear un contexto motivador. El tutor y el resto de agentes
COGNITIVO educativos han de hacer de agentes facilitadores.
Y DE
DESAROLLO
Requiere de un alumnado con una mínima madurez que le permitirá afrontar
LIMITACIONES
su propio desarrollo.

Se mueve en el plano de lo pragmático. Acude a diferentes enfoques para

CARACTERÍSTICAS afrontar las diferentes problemáticas. Flexibilidad y adaptabilidad a la
situación del sujeto. La acción tutorial es conocer a la persona, sus
oportunidades educativas. No se limita a un solo método.
ECLÉCTICO
Un inconveniente de este enfoque es que resulta difícil que el profesorado-
LIMITACIONES tutor conozca los diferentes enfoques para seleccionar los más adecuados en
cada momento y problemática.