SESION DE APRENDIZAJE Nº …………

TITULO DE LA SESION “Reconocemos los elementos y estructurad del texto expositivo”

Propósito de la sesión de Hoy leeremos un texto y evaluaremos cómo trabajamos nuestro proceso de lectura luego
Aprendizaje: de reconocer las ideas en el texto y el propósito.

Área: Comunicación Mes: 01 de octubre

Grado y Sección: A, B, C, D y E Tiempo: 90 minutos aproximadamente

PROPOSITO DE APRENDIZAJE VALORACION DE LOS

COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. APRENDIZAJES

CAPACIDADES ENFOQUES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS

TRANSVERS. (Criterios de Evaluación) APRENDIZAJES DE
VALORACION
 Obtiene  Búsqueda de la Los estudiantes leen
 Explica el tema, el propósito, los puntos
información del excelencia. textos
de vista y las motivaciones de personas y
texto escrito.  Orientación del bien personajes, las comparaciones e
argumentativos en
 Infiere e común. el cuaderno de
hipérboles, el problema central, las Lista de cotejo
interpreta  Enfoque de enseñanzas y los valores del texto,
trabajo o ficha de
Ficha de aplicación
información del derechos trabajo.
clasificando y sintetizando la
texto.
información, para interpretar el sentido
Reflexiona y
global del texto.
evalúa la forma,
el contenido y  Opina sobre el contenido del texto, la or-
contexto del ganización textual, la intención de
texto. algunos recursos textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del texto en los
lectores, a partir de su experiencia y del
contexto sociocultural en que se
desenvuelve.

MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE

Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
 El docente saluda cordialmente, a los alumnos.

Motivación  El docente promueve el diálogo y pregunta a los alumnos sobre un - Pizarra.

texto pequeño que les entrega a cada uno. - Pizarra táctil
- Internet
 ¿Qué es el texto? - Apps
 ¿Qué tipos de texto conocen? - Papelógrafos
 ¿Qué diferencias encontramos entre estos?
Saberes - Plumones.
 ¿Qué sabemos del texto expositivo?
previos
 ¿En que se diferenciaran de los demás textos?
 El docente precisa el propósito de la sesión y los aprendizajes
esperados.
Conflicto  ¿Cómo será la estructura del texto expositivo? ¿Qué función cumple el texto
expositivo? ¿en qué formatos encontramos los textos expositivos?
cognitivo - Cuaderno
Inicio

Hoy leeremos un texto y evaluaremos cómo trabajamos nuestro proceso de de trabajo.

Propósito - Lapiceros.
lectura luego de reconocer las ideas en el texto y el propósito.
didáctico
 Materiales y
Momentos Estrategias
recursos
ANTES DE LA LECTURA
Se presenta un texto en una copia y se les pide que hagan comentarios: ¿de
qué tratará el texto?, ¿qué ideas desarrollará?, ¿qué propósito tendrá el texto?
¿Para qué habrá sido escrito?
Tomando como guía las preguntas pídeles que escriban sus hipótesis sobre el
contenido y el propósito del texto. - Recursos
Escribe las hipótesis que formulan en relación con el contenido y el tipo de humanos.
texto, y luego de dejarlas escritas en la pizarra táctil y diles que les permitirá
contrastarlas durante la lectura que hagan de manera individual. - Pizarra táctil
Pide que cada uno haga una lectura silenciosa y general del texto, y que
compruebe si las hipótesis que expresó se relacionan con lo que va leyendo en
la lectura. - Internet

DURANTE LA LECTURA
Da un tiempo prudencial hasta que todos puedan terminar de leer. -
Indícales que vuelvan a leer, pero que en esta segunda lectura vayan
subrayando las ideas que consideren importantes.
Indícales que escriban en la hoja bond algunas respuestas en relación con las
siguientes preguntas:
¿De qué se habla en el texto?, ¿cuál es la idea más importante?, ¿qué otras
ideas ayudan a completar el sentido del texto?
DESPUES DE LA LECTURA
Pide que cada uno escriba en la hoja la respuesta de las siguientes preguntas:
¿qué tema se desarrolla en el texto?, ¿cuál el propósito del texto?
Antes de terminar pide a los estudiantes que comenten por qué es importante
Desarrollo

leer este tipo de textos.

Invítalos a seguir buscando este tipo de información.

Plantea a los estudiantes la reflexión final: ¿qué pasos seguí para identificar el
tema del texto?, ¿qué nos ayudó a reconocer la opinión del autor?, ¿cómo hice
Cierre para reconocer el propósito del texto?
Felicítalos por el trabajo realizado en toda la unidad y coméntales que sus Lista de
boletines llegarán a sus casas. cotejo
Trabajo de Refuerzan la comprensión de textos informativos con otra lectura de la
extensión página 122 y 123 del cuaderno de trabajo 5° grado.

Evaluación - Se aplica la observación directa.

Bibliografía
 DCN
 Libro del MED 5° comunicación
 Cuaderno de trabajo quinto grado
https://www.youtube.com/watch?v=V5vGmuKFPgU

Vº Bº SUB DIRECTOR
Anexo 1
 ANEXO 2
Lista de cotejo
N° Infiere el significado de los textos orales. Comentarios/
observaciones
Deduce el tema, las Deduce el propósito
ideas principales y las de un texto con varios
conclusiones en textos elementos complejos
con varios elementos en su estructura.
Nombre y apellidos de los estudiantes. complejos en su
estructura y con
diversidad temática.

1 AHUATE CCALLA; Sheyla

2 APAZA SOTO; Wilgen Joseph
3 CACERES JORDAN; Yon Gabriel
4 CARLOS SANTO; Naydelyn Younsu
5 CCALLO MOGROVEJO; Jorge Antoni
6 CCAPA TACO; Yoselin Yajhayda
7 CHAÑI QUISPE; Wilfredo
8 CHOQUE USCCA; Miguel Angel
9 CHULLO DAMIANO; Lizeth Valery
10 FLOREZ YAULI; Andre Sebastian
11 HANCCOCCALLO CABRERA; Ruth S.
12 HANCCOCCALLO MEDRANO; Yasure Y.
13 HUARANCCA ARENAS;Marycielo
14 HUARCA QUISPE; Edmundo
15 JORDAN CLEMENTE; Jherson Eudis
16 KATATA PUMA; Yuliana Vilma
17 LAGUNA PHOCCO; Shamira Rosa
18 LLASCANOA CHOQUEPUMA; Alex F.
19 MACAHACA QUISPE ; Willian Enrique
20 MAMANCHOQUE SALAZAR; Jhoselin S.
21 MAMANI TAVAREZ; Stefani
22 NUÑONCA PPACCO; Daniel
23 ONOFRE AQUEPUCHO; Kateryn Leydi
24 PINARES CONDORI; Yamelyth Yasmin
25 PINARES CONDORI; Yamelyth Yury
26 PUMA LAUCATA; Valentin

27 QUISPE CUYO; Heber Ricardo

28 QUISPE VILLANUEVA; Carlos Aldair

29 SALAS CHAÑI; Rodrigo Pachacuteq

30 USCA UMIYAURI; Teo Shande

31 YAULI YANQUI; Gustavo Anthoni