Plan de clase: Ciencias naturales

Nivel escolar: 4° de primaria

Sistema Digestivo Humano

Objetivo: Entender y analizar las funciones de nutrición de los seres humanos, como
proceso vital para la obtención de nutrientes y energía.

Estándar: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos

Acciones de pensamiento
Busco información en diversas fuentes y doy el crédito correspondiente.
 Comunico de diferentes maneras el proceso de indagación y los resultados
obtenidos.

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 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.

 Propongo y verifico necesidades de los seres vivos.
 Cumplo mi función y respeto la de otras personas en el trabajo en grupo.

Competencias: Identificar, indagar, explicar y comunicar

Logros e indicadores de logro

 Explica de una forma general la anatomía del sistema digestivo humano.
 Hace el listado de los órganos que componen el sistema digestivo, ubicándolos en
diagramas.
 Relaciona la forma y ubicación de los órganos del sistema digestivo con sus
correspondientes funciones y da ejemplos.
 Describe la importancia del proceso digestivo y lo relaciona con la función de
nutrición.
 Describe el recorrido que tienen los alimentos que se ingieren y hace esquemas
representativos.

Resumen: Partiendo de la elaboración de un modelo del sistema digestivo, los

estudiantes ubicarán en éste cada una de sus partes, especificando las funciones de cada
órgano.

Materiales
 Plastilina
 Témperas
 Colores
 Pegante
 Tijeras
 Bolsas plásticas
 Pliego de cartulina

Desarrollo

1. Cubra el salón de láminas y gráficos acerca del tema. Haga preguntas respecto a las
ideas que tienen los niños sobre lo que pasa con su comida, dentro de su cuerpo, una
vez la ingieren. Exponga sus conocimientos acerca del tema de la digestión en general.

2. Reúna los alumnos en grupos y asegúrese de que cada grupo cuenta con suficientes
materiales para trabajar. Para empezar, indique que un miembro del grupo deberá

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acostarse sobre el pliego de cartulina, a fin de que sus compañeros calquen su silueta,
priorizando la figura desde la boca hasta el inicio de las piernas.

3. Una vez el grupo tenga su croquis, pídales que dibujen el sistema digestivo dentro del
cuerpo, utilizando variados materiales como la bolsa plástica para el estómago, entre
otros.

4. Pídales que muestren el recorrido que realiza el alimento dentro del sistema y la
función que cumple cada órgano, y cómo esto afecta la composición del alimento.

5. Terminado el ejercicio motívelos a colgar sus modelos en sitios visibles para toda la
clase.

Evaluación
Dé indicaciones para que los estudiantes, organizados en grupos, preparen una obra
teatral donde el tema central sea el viaje realizado por una hamburguesa, o alimento
similar, desde el momento de la ingestión hasta el momento de la defecación. La obra
deberá incluir aspectos de anatomía, funcionamiento, relación forma-función e higiene.

Profundización
Pídales investigar sobre las principales enfermedades del aparato digestivo para completar
un cuadro con las siguientes categorías:

Enfermedad Órgano afectado Síntomas y consecuencias

Como base ponga estas enfermedades: caries, gastritis, hepatitis, diarrea, úlcera.

Bibliografía

 Desafíos Ciencias 4º
 Expedición 4º
 Mundo Vivo 4º
 Nueva Aventura 4º
 Portal de la Ciencia 4º

Glosario

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 Sistema. Conjunto de órganos que intervienen en alguna de las principales

funciones vegetativas.
 Digestión.Acción por la que nuestro cuerpo convierte, en el aparato digestivo, los
alimentos en sustancias asimilables por el organismo.
 Nutrición. Aumento de las sustancias del cuerpo animal o vegetal por medio del
alimento, reparando las partes que se van perdiendo en virtud de las acciones
catabólicas.

Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua. www.rae.es