1.

¿Explique usted el marco normativo que pone urgencia el Nuevo

currículo de EBA?

2. ¿Qué enfoques asumen el currículo nacional de educación básica?

 enfoque social: educación pública de calidad, "fortaleciendo las
capacidades de los docentes, mejorando la calidad del aprendizaje,
consolidando la educación superior y reduciendo la brecha en
infraestructura educativa.
 enfoque pensamiento sistemático y complejo: Busca afrontar los retos
personales, institucionales contextos externos, actuales y futuros
 enfoque constructivista: Asignaturas por situaciones significativas, busca
afrontar los retos y disfuncionalidades del entorno, las competencias clave y
busca responder los requerimientos externos
3. ¿Explique usted el marco normativo que pone en urgencia el
nuevo currículo nacional?

4. ¿Explique usted cuales son las tendencias actuales que han

permitido crear un nuevo currículo?
 Aceleración masiva de la producción de conocimientos/reconocimiento y
revaloración de los saberes de otras culturas
 Surgimiento de miles de nuevos tipos de trabajo
 El uso masivo de las TIC/ innovación constante en Tecnologías
 Trabajo con gran cantidad de información y en colectivos
5. ¿Explique las principales diferencias que existe dcn 2008 y el
currículo nacional de educación básica 2016?
 6. ¿Qué son los perfiles de egreso?
El perfil de egreso constituye el elemento referencial y guía para la construcción
del plan de estudios, se expresa en competencias que describen lo que el egresado
será capaz de realizar al término del programa educativo y señala los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores involucrados en los desempeños

También define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la

escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de
los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria).

7. ¿Explique usted el perfil de egreso respecto a los 4 ámbitos?

Implica en la relación de capacidades, competencias, estándares y
desempeños que se desarrollan a lo largo de toda la educación
básica
 capacidades: recursos de actuar de manera competente en una
situación determinada
 competencias: permite el logro de perfil de egreso a lo largo de la E.B
 estándares: son niveles esperados al finalizar el ciclo y referentes para
las evaluaciones de aprendizaje
 desempeños: descripciones específicos y observables que realizan los
estudiantes
 8. ¿Que son los enfoques transversales y indique cuales so y ponga
un ejemplo de cada uno?
Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico e
imprimen características a los diversos procesos educativos, incluyendo prácticas
y formas de organización que la institución educativa realice
 enfoque de derechos. capacidad de defender y exigir sus derechos
legalmente reconocidos: capacidad de defender y exigir sus derechos, pero
con mayores desventajas de inicio deben recibir del Estado una atención
mayor y más pertinente, para que puedan estar en condiciones de
aprovechar
 enfoque Intercultural: orientado a una convivencia basada en el acuerdo y la
complementariedad, así como en el respeto a la propia identidad y a las
diferencias
 enfoque orientación al bien común. comparten intrínsecamente en común y
que se comunican entre sí, como los valores, las virtudes cívicas y el sentido
de la justicia.
 enfoque búsqueda de la excelencia: busca la calidad de vida identificada con
la calidad en la convivencia.
9. ¿A qué se le llama estándares de aprendizaje?
Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de
creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación
Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes
que progresan en una competencia determinada.

10. ¿Para qué sirven los estándares?

Sirven para poder alcanzar todos los estudiantes finalizar los
ciclos de la Educación Básica y tienen como propósito es
ser los referentes para la evaluación de los aprendizajes tanto a
nivel de aula como a nivel de sistema
11. ¿Relacione las 30 competencias con cada una de las áreas
Competencias del área de desarrollo personal,
ciudadanía y cívica
 • Las competencias 1 y 16 están vinculadas directamente al Área “
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA”

Competencias capacidadesfb

12.¿Explica sobre la evaluación formativa?

es aquella que centra su intervención en los procesos de mejora, de manera que
trata desde su inicio de incidir en ellos también lo cual es un abanico de
procedimientos de evaluación, formales e informales, integrados en el proceso de
enseñanza-aprendizaje y orientados a modificar y mejorar el aprendizaje y
comprensión de los alumnos