Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
Paso 2. Situaciones problemáticas que requieren investigación.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Metodología de la Investigación
Código del curso 100103
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No x
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual Colaborativa x de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐
unidad: 1
x Final ☐
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 6 de
viernes, 21 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y analiza problemas científicos que le permitan
encontrar soluciones pertinentes dentro de su campo de formación
disciplinar e interdisciplinar.

El estudiante de manera colaborativa, desarrolla habilidades de

investigación mediante la interacción en foros colaborativos, recursos
de la web 2.0 y el desarrollo de acciones articuladas a un proyecto del
aula.
Temáticas a desarrollar:
El proceso de la investigación científica.
El problema de investigación y sus elementos.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar.
Paso 2. Situaciones problemáticas que requieren investigación. En este
paso el estudiante reconoce la estructura de un proyecto de
investigación, comprende el problema de la investigación y los
elementos que lo componen; junto con su grupo colaborativo plantean
la descripción, formulación y objetivos de investigación a partir de un
tema elegido.
Actividades a desarrollar
En este paso el estudiante estudia el tema 5 titulado El Proceso de la
Investigación Científica de la unidad 1 del curso, ubicado en el entorno
de conocimiento y realiza las siguientes actividades:
Actividad 1. Comprensión del proceso de la investigación
científica.
A. Consulte los materiales de estudio y elabore su exposición
mediante audio o video y lo publica en el foro colaborativo,
teniendo en cuenta estas preguntas orientadoras: ¿Qué es el
proyecto de investigación?, ¿Qué es el planteamiento del
problema?, ¿Qué es la justificación?, ¿Qué es el marco de
referencia? ¿Qué es la pregunta de investigación? ¿Cómo se
clasifican estas preguntas?, ¿Cómo se formula? ¿Qué es una
hipótesis de investigación?, ¿Qué son los objetivos de
investigación? ¿Cómo se clasifican? ¿Cómo se redactan? ¿Qué es
la metodología?
B. Escuche la exposición de uno de sus compañeros y publique un
comentario reflexivo o argumentado sobre el tema abordado en
el foro colaborativo.

Nota: Para garantizar un aprendizaje efectivo y una excelente

calificación esta actividad se debe desarrollar en las semanas 3, 4 y 5
del curso, que corresponden a las tres primeras semanas de
septiembre. Póngase en contacto con su docente y comunique sus
dificultades de manera oportuna.
Actividad 2. Elaboración del planteamiento de un problema de
investigación.
C. En grupo colaborativo eligen uno de los siguientes temas que más
le interese investigar:
_ Cadenas productivas agroindustriales.
_ Ética y responsabilidad social de las empresas.
_ Evaluación y calidad de las materias primas y productos.
_ Conservación de los recursos naturales en el sector rural.
_ Epidemiología y salud pública.
En grupo colaborativo elaboran el problema de investigación a partir
del tema elegido, lo delimitan y definen la descripción, la formulación y
objetivos de investigación. Para ello, tengan en cuenta las siguientes
orientaciones:

Tema elegido
Subtema o posible titulo
Descripción del problema
(Enuncie el fenómeno, situación o
hecho que lleva a la reflexión
científica, presente indicadores
cualitativos y cuantitativos; breve
explicación teórica o conceptual de
su presencia)
Pregunta de investigación:
(Enúnciela)
Variables o categorías (indique los
conceptos claves de medición y
análisis). Esta puede ser una, dos o
tres presentes en la pregunta de
investigación.
Población (grupo de estudio a quien
se dirige)
Objetivo General
(Responde a la pregunta de
pregunta de investigación.
Determina el alcance de la
investigación).
Objetivos Específicos
(Desarrollan el objetivo general)
Recuerde que un problema científico se valora si:
La ciencia no ha dado respuesta.
Es observable en su descripción.
Para su solución se exige la aplicación del método científico.
Es un tema central y de relevancia para la comunidad.

Nota: Para garantizar un aprendizaje efectivo y una excelente

calificación esta actividad se debe desarrollar en las semanas 6, 7 y 8
del curso, que corresponden a la última semana de septiembre y las
dos primeras semanas de octubre. Póngase en contacto con su
docente y comunique sus dificultades de manera oportuna.
Entorno de conocimiento
Ubique los textos del tema 5 de la unidad 1 para
comprender qué es un proyecto de investigación, el
problema de investigación y los elementos que lo
componen.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo.
para su
En el foro colaborativo del paso 2 interactúe y participe
desarrollo
oportuna y activamente con su docente y compañeros de
grupo.
Entorno de evaluación y seguimiento.
Una vez aprobado el trabajo de grupo el compilador lo
envía en el recurso tarea del paso 2.
Individuales:
Exposición en audio, video o entrevista personal con el
docente sobre el proceso de la investigación científica y
participación oportuna y activa en el foro colaborativo.
Productos
Colaborativos:
a entregar
por el
Tarea en documento Word con la descripción del
estudiante
problema de investigación, formulación y objetivos
(general y específico) del tema elegido, haciendo uso de
citas y referencias bibliográficas bajo la norma APA,
tercera versión en español.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

_Lectura de los recursos teóricos del tema 5.

_Preparación de los aportes individuales.
Planeación
_Interacción del grupo con base en los aportes
de
individuales.
actividades
_Preparación de los entregables.
para el
_Revisión de los productos.
desarrollo
_Preparación de los entregables de acuerdo a la
del trabajo
norma APA.
colaborativo
Es importante establecer un cronograma para que se
desarrollen las actividades propuestas.
Para el desarrollo del trabajo colaborativo se definen
roles específicos para cada estudiante y se asignan
tareas. De igual manera, se requiere de un pensador
autónomo, creativo, crítico, y del compromiso de cada
uno para el desarrollo de la tarea. Se busca que cada
Roles a estudiante le guste documentarse, trabajar en grupo
desarrollar colaborativo, formular preguntas relevantes, y le
por el guste resolver problemas científicos.
estudiante
dentro del
grupo Se espera que usted:
colaborativo Sea respetuoso consigo mismo, con las personas que
contacte, con los compañeros de grupo y su docente.
Sea responsable con sus lecturas de estudio y la
realización de las tareas.
Participe a tiempo y de manera interactiva en el foro
colaborativo.
Para la entrega de los productos en cada una de las
Roles y
actividades se sugieren los siguientes roles:
responsabili
Compilador: quien consolida el documento producto
dades para
final del debate teniendo en cuenta las participaciones
la
de todos los participantes.
producción
Revisor: asegura que el escrito cumpla con las
de
normas de presentación del trabajo exigidas en la
entregables
guía de actividades.
por los
Evaluador: asegura que el documento contenga los
estudiantes
criterios presentes en la rúbrica.
 Entregas: motiva y alerta sobre los tiempos de
entregas y envía a tiempo los productos, utilizando
los recursos destinados para tal fin.
Alertas: avisa a los integrantes de grupo las
novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro colaborativo que se ha realizado el
envío del trabajo final.
Este curso hace uso de la norma APA, versión 3 en
español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA, son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar informes
Uso de
académicos y trabajos de grado. Aquí podrás
referencias
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
Políticas de coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
plagio reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ X Final ☐
evaluación unidad 1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta baja
El estudiante
participó de
manera El estudiante
El estudiante
oportuna en el participó en el foro
no participó
foro, comenta pero no fue
Participación en el foro o
de manera oportuna ni de
en el foro sus aportes
activa los manera activa. Sus 25 puntos
colaborativo no fueron
aportes de sus aportes fueron
pertinentes.
compañeros y poco pertinentes.
estos son
pertinentes.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante no
El estudiante
comprende con comprende el
comprende el
imprecisiones el proceso de
Comprensión proceso de
proceso de investigación
del proceso investigación
investigación científica y
de la científica y los 25 puntos
científica y sus los
investigación elementos que elementos que lo elementos
científica lo componen
componen que lo
componen
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Comprensión El estudiante El estudiante El estudiante
del problema comprende el comprende con no 15 puntos
de problema de imprecisiones el comprende el
investigación investigación y problema de problema de
científica los elementos investigación y sus investigación
que lo elementos. ni los
componen elementos
que lo
componen
(Hasta (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
15puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración
Valoración media
alta Baja
Se describe con
Se describe el
imprecisiones o no No se
problema de
se incluyen todos describe el
manera
sus elementos. Se problema. O
Planteamient adecuada y se
relaciona lo indicado
o del relaciona con 15 puntos
parcialmente con el no
problema el tema de
tema de corresponde.
investigación.
investigación.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se formula de
manera
Se formula de
adecuada, No se
manera parcial, con
incluye todos formula o lo
imprecisiones o no
Formulación los elementos indicado no
se relaciona con el 20 puntos
del problema y es pertinente corresponde.
problema.
la descripción
del problema.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Se redacta de No se
Se redacta con
manera redacta o lo
imprecisiones y es
Objetivo adecuada y es descrito no
poco coherente con 20 puntos
General coherente con corresponde
la formulación del
la formulación a lo
problema.
del problema. solicitado.
 (Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Se redactan de Se redactan con No se
manera imprecisiones y son redactan o lo
adecuada y poco coherentes descrito no
Objetivos son coherentes con el objetivo corresponde
25 puntos
Específicos con el objetivo general o solo a lo
general. presenta 1 ó 2. solicitado.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
La redacción
presenta
deficiencias
en la
La redacción La redacción coherencia y
es excelente, presenta la cohesión de
las ideas son cohesión y la las ideas, las
coherentes, coherencia entre cuales
siguiendo un las ideas, las cuales afectan de
hilo discursivo afectan de manera manera
claro. No leve el hilo significativa
Redacción y
presentan discursivo del el hilo
ortografía
errores de texto. Presenta discursivo
ortografía, ni pocos errores de del texto.
en el uso de ortografía o en el Presentan
15 puntos
los signos uso de los signos varios
gramaticales. gramaticales. errores de
ortografía o
hace un uso
inadecuado
de los signos
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
Uso de citas y En el En el documento En el
referencias documento hace uso parcial de documento
bibliográficas hace uso de citas y referencias no hace uso
bajo la norma citas y bibliográficas bajo de citas y 15 puntos
APA, tercera referencias la norma APA. Solo referencias
versión en bibliográficas algunas son bibliográficas
español originales bajo originales e incluye originales
la norma APA. algunos de los bajo la
Incluyen todos elementos norma APA.
los elementos solicitados. Solo copian
solicitados. o no cumple
con los
elementos
requeridos.
(Hasta 15 (Hasta 3
(Hasta 8 puntos)
puntos) puntos)
175
Calificación final
puntos