Гимназий с.

Сингурень

APROBAT: COORDONAT:
Director gimnaziu Director-adjunct gimnaziu

____________________A. Macovei ____________________ M. Făină

_
_
_
_ Календарное планирование
_
_
по русскому языку
_ в 7-ом классе
_
_ Улмадэ Анна,
учитель русского языка и литературы
_
_
_
_
_ 2018 - 2019 год
_
_
_
_
 I Семестр-30 часов

Специфические Субкомпетенции Содержание Кол. Дата Виды Приме-

час. чание
деятельности
компетенции
учения/обучения
и оценивание
1. Воспринимать и понимать 1. Аудирование 1. ШКОЛЬНЫЕ
устные высказывания в
1.1. При ГОДЫ . Ученье – свет, а не
разнообразных ситуациях
восприятии/производстве ученье – тьма. Почему
общения. Урок 1.
текстов-высказываний так говоря? Школьные
осознанно оперировать речи- «Важный день» С. 1 годы, какие они?
2.Репродуцировать/продуцировать ведческими понятиями (в том Михалков. Главное занятие
устные высказывания, адекватные числе и изученными в V-VI ученика. «Не стыдно не
теме, цели, ситуации общения. классах): устная/ письменная Урок 2. знать, стыдно не
1
речь, речевая ситуация, диалог- учиться». Почему и как
3. Воспринимать и понимать «Витя Малеев в школе и
беседа, монолог-рассказ, надо учиться? Какие
содержание письменных дома» Н. Носов.
сообщение, реплика-стимул, качества нужны в
произведений/текстов. реплика вопрос, реплика-ответ; учебной деятельности?
Урок 3.
4.Репродуцировать/продуцировать текст, текст описание, - 1
Умеете ли вы дружить?
«Витя Малеев в школе и
письменные высказывания-тексты, повествование; тема, основная Школьная дружба, на
мысль (идея), заголовок, дома» . Тема, идея и чем она основывается и
адекватные теме, цели, ситуации
смысловые части текста, заглавие текста. как проявляется?
общения.
речевой этикет. Интересные моменты,
Урок 4.«Баллада о Вале
события и истории из
1.2. В воспринимаемых на слух Зыкове». Текст. 1
школьной жизни.
речевых единицах Предложение.
(предложениях, текстах)
узнавать, дифференцировать, Урок 5. Главные члены
классифицировать основные предложения
единицы языка: фонетические, «Верные друзья» (подлежащее и
лексические, грамматические, Е. Пермяк. сказуемое). Выражение
Текст – Повествование. 1
синтаксические; осознавать и сказуемого глаголами
понимать их значение, Структура текста. настоящего,
особенности функционирования Урок 6. прошедшего и будущего
и употребления их в речи как времени.
важных элементов Проверьте себя. 1
коммуникативной
Урок 7.
деятельности.
Контрольная работа 1
1.3. Свободно ориентироваться
в воспринимаемых на слух речи-
языковых единицах, в нормах и
правилах русского 2. ТЕПЛО СЕМЕЙНОГО
литературного языка (фонетико- ОЧАГА .
орфоэпических,
орфографических, Урок 1.
морфологических, Мы любим дом, где
« Счастлив тот, кто
пунктуационных). 1 ждут и любят нас...
счастлив у себя дома»
Права и обязанности
1.4. Ориентироваться в речевой Д.С. Лихачёв. членов семьи. Что
ситуации, эмоционально значит дружная семья?
Урок 2.
реагировать на содержание Какими должны быть
услышанного, выражая «Дом родной» В. взаимоотношения
1
радость/огорчение, Романчук. Род имён между членами семьи,
утверждение/отрицание, существительных. родственниками?
согласие/несогласие, Бережное, заботливое,
положительное/отрицательное честное отношение друг
отношение к предмету Урок 3. к другу – это
разговора. повседневная норма
«Хитрый способ». Число 1 отношения в семье.
2. Говорение . Диалогическая имён существительных.
речь Род имен
Урок 4. существительных (с
2.1. Адекватно отвечать на опорой на родной язык).
вопросы, формулировать и «Братья» С. Баруздин.
Особые формы 1 Число имен
задавать вопросы. существительных
множественного числа.
2.2. Внимательно слушать (единственное и
партнера по общению, Урок 5. множественное;
эмоционально реагировать на существительные,
«Разговор о маме» 1
его реплики; вербально/не имеющие форму только
Н. Саконская. Число имён
вербально (где уместно) единственного числа
существительных.
высказывать свое отношение к или только
услышанному с позиции члена Урок 6. множественного числа).
семейного, школьного,
Внеклассное чтение 1
социального коллектива,
(стр.114)
гражданина Молдовы,
понимающего и осознающего Урок 7.
свои права и общепринятые
обязанности как члена данного Проверьте себя.
1
сообщества, владеющего
Урок 8.
общепринятыми нормами
семейных и социальных Контрольная работа
отношений. 1

2.3. Проявлять инициативу и

активность в диалоге
соответственно цели и ситуации
общения (учебного,
повседневного), правильно
воспринимая коммуникативные
элементы диалога (реплики-
стимулы, реплики- вопросы) и
интерпретируя вербальные и
невербальные (умеренно,
уместно) средства языка.
Адекватно воспроизводить
содержание диалогов,
извлекаемых из учебных текстов
(художественных/
нехудожественных), правильно
озвучивая речь персонажей
(интонация, тембр голоса) и
проявляя художественное
воображение, творчество и
артистизм. Определять тему,
основную мысль, высказывать
свое отношение к персонажам и
к их поступкам.
2.4. Составлять диалоги
соответственно теме, цели,
ситуации общения, правильно
используя речи языковые
средства, обеспечивающие
адекватное поведение в
различных коммуникативных
сферах и ситуациях; проявлять
3. СПОРТ - ЭТО Физкультура и спорт в
жизни человека. Как
ЗДОРОВЬЕ .
надо закаляться? Спорт
Урок 1. нам поможет силы
умножить. Ваш
«Песня о зарядке» любимый вид спорта,
Число имён любимая спортивная
существительных. 1
игра. Физкультура и
спорт помогают
Урок 2.
избавиться от вредных
«Спорт это жизнь, привычек. Походы на
радость, здоровье» природу. Что должен
Родительный и делать каждый человек,
винительный падежи. 1 чтобы быть здоровым?
Урок 3. Практическое усвоение
падежных форм по
«Как родились вопросам: Кто? Что?;
олимпийские игры» Кого? Чего? (У кого?...);
1
А. Чайковски. Кому? Чему? (К
Родительный падеж. кому?);Кого? Что? (На
кого?...);Кем? Чем? (С
Урок 4.
кем? С чем?); О ком? О
«Хорошие и плохие чем? (На чем?...);
1
привычки». Дательный и
предложный падежи.
инициативу и восприимчивость Урок 5.
в процессе конструктивной
совместной учебно-речевой Внеклассное чтение 1
деятельности (работа в парах, в (стр.116-117)
малых группах). Осуществлять Урок 6.
само- и взаимоконтроль,
корректировку и оценку работы. Проверьте себя.
1
Монологическая речь
Урок 7.
2.5. Подробно, выборочно
Контрольная работа
пересказывать тексты по 1
различным опорам или без них,
соблюдая логическую
последовательность
перечисления предметов,
признаков действий и др.; 4. НАШИ
адекватно использовать УВЛЕЧЕНИЯ .
тематическую лексику, другие
рече-языковые элементы, Урок 1.
Чем я увлекаюсь?
обеспечивающие адекватное
Свободное время. Как Развлечение хорошо, а
поведение в различных 1
обратиться с просьбой. увлечение лучше. Моё
ситуациях устной
любимое занятие.
монологической речи; Урок 2.
Чтение – вот лучшее
пересказывать тексты с заменой
«Машина-Экзаменатор и увлечение. Чем вы
формы лица, времени действия
робот Винтик». Вид и занимаетесь в
и др., наблюдая и комментируя 1
спряжение глагола. свободное от занятий и
изменения в форме и
домашних обязанностей
содержании высказывания.
время? Какой вид
 2.6. Определять и
формулировать тему, основную
мысль текста; делить его на
смысловые части, озаглавливать
их вопросительными или
повествовательными
предложениями, оформлять
план текста; оценивать события,
поступки персонажей,
мотивировать их,
аргументировать свое
отношение к ним.
2.7. Составлять рассказы-
описания, повествования по
речевым темам, по сюжетным
картинкам, теле- и
видеоматериалам, по
воображаемой или реальной
коммуникативной ситуации, по
плану; элементарные рассказы
рассуждения на основе
опорного тезиса, соблюдая
требование целесообразности
монологической (и
диалогической) речи.
Урок 3. занятий доставляет вам
радость?
«Моё увлечение-песня». 1
Настоящее время
глагола.
Глаголы настоящего
Урок 4. времени. Первое и
второе спряжение
«Мечты сбываются». глаголов в настоящем
Глаголы на –ся и – сь в 1 времени. Изменение по
настоящем времени. лицам и числам.
Глаголы прошедшего
Урок 5.
времени. Изменения по
«Страдивари из Гура родам (в единственном
Галбенэ». Глаголы в 1 числе) и числам.
прошедшем времени.
Урок 6.
«Сократ». Глаголы на –ся
1
и – сь в прошедшем
времени.
Урок 7.
Проверьте себя. 1
Урок 8.
Контрольная работа 1

1. Воспринимать и понимать
устные высказывания в
разнообразных ситуациях
общения.
2.Репродуцировать/продуцировать
устные высказывания, адекватные
теме, цели, ситуации общения.
3. Воспринимать и понимать
содержание письменных
произведений/текстов.
4.Репродуцировать/продуцировать поступкам и поведению своих
письменные высказывания-тексты, близких, товарищей, знакомых,
адекватные теме, цели, ситуации окружающих.
общения.
II Семестр 38
Осознавать ответственность за 5. УСПЕХ - ЭТО
свои поступки по отношению к ТРУД.
природе, семье, к обществу.
Проявлять творческое Урок 1.
Все работы хороши,
воображение и художественное «Труд» В. Брюсов. выбирай на вкус. Что вы
1
мышление. знаете о профессии
Урок 2.
2.8. Давать объективную оценку ваших родителей,
поступкам персонажей «Своими руками». близких? С чего
прочитанных или воспринятых Будущее время глагола начинается путь в
профессию? Надо
на слух текстов, своим (сложная форма). 1
поступкам и поведению, а также любить то, что делаешь,
Урок 3. и тогда успех
непременно придет.
«Память сердца».
Что делать в ситуации,
Будущее время глагола когда «не хочется, но
(простая форма) 1
3. Чтение надо»? Ваши успехи в
Урок 4. учебной, спортивной,
3.1. Осознанно, бегло, культурной и других
правильно, выразительно читать «Всегда будь видах деятельности.
тексты информационного, гражданином». Будущее Какой профессией
описательно 1
время глагола (простая хотели бы вы овладеть?
повествовательного и бытового форма).
характера; осознавать
необходимость в читательской Урок 5.
деятельности и получать
«За что любят». Глаголы 1
удовлетворение от чтения.
на –ся и – сь в будущем
3.2. Читать тексты про себя, времени (сложная Практическое усвоение
вычленять основную форма). словоформ глаголов
информацию, формулировать несовершенного и
тему, основную мысль, Урок 6. совершенного видов.
читаемого самостоятельно «Тринадцать лет». Вопросы Что делать?
произведения/текста. Глаголы на –ся и – сь в 1 Что сделать

3.3. Извлечь из читаемого текста будущем времени

информацию по оцениванию (простая форма).
поступков персонажей, мотивов Урок 7.
этих поступков; осуществлять 1
выборочное чтение при оценке Проверьте себя.
персонажей, событий. .
Урок 8.
3.4. Делить читаемый текст на 1
Контрольная работа.
смысловые части, озаглавливать
их, составлять план, выборочно
читать текст для реализации
поставленных коммуникативных 6. МИР ПРИРОДЫ.
задач.
Урок 1.
4. Письмо 1
Природа в разное время
4.1. Правильно и грамотно года. Практическое усвоение
использовать в письменной словоформ
Урок 2.
речи словоформы по прилагательных по
изучаемым грамматическим «Чему учит природа». 1 вопросам падежей:
темам (в предложениях, Имя прилагательное. И. Какой? Какая? Какое?
небольших по объёму текстах: п., Р. п. Какие?; Какого? Какой?
7-10 предложений). Каких?; Какому? Какой?
Каким?; Какого? Какую?
4.2. Письменно отвечать на Урок 3. Каких?; Каким? Какой?
вопросы по речевой теме, Какими?; О каком? О
выполнять письменные задания «Дуб и ветер». Сказка. 1 какой? О каких?
Имя прилагательное. В.
из тестов.
п., Д. п.
4.3. Осознанно воспринимать на
слух и грамотно записывать Урок 4.
небольшие по объёму тексты «Рябинка» 1
(10-15 предложений). Имя прилагательное.
4.4. Пользоваться Т. п., П. п.
орфографическим словарём при Урок 5.
написании письменных работ, 1
оформлении деловых бумаг Проверьте себя.
(расписки, заявления).
Урок 6.
1
Внеклассное чтение
(стр.118-121)

7. МИНУТА ВРЕМЯ
БЕРЕЖЁТ.
Цените время! Ни часа,
Урок 1.
1 ни минуты без дела!
Числа и время. Чтобы стать
интеллигентным,
Урок 2. деловым человеком,
живи по часам, умей
«Порядок время
1 ценить время и быть
бережёт». Числительные
пунктуальным.
с (-ь).
Урок 3.

«Жить по часам». Имя 1 Согласование

числительное. числительных с
существительными в
Урок 4. роде: один (стол), одна
«Одна минута». Учимся (доска), одно (окно); два
определять время. 1 (стула), две (доски);
порядковых: первый
Урок 5. (день), первая (неделя),
1 первое (число) и т.д.
Проверьте себя.
Вопрос Сколько? и
Урок 6. сочетания: два четыре
стола, пять-шесть ...,
Контрольная работа. 1
столов и т.д.
Правописание
Урок 7.
числительных: 1119, 20,
Внеклассное чтение 1 30, 50-80. Вопросы:
(стр.122-125) Когда? Который час?

8. ДОБРО
ПОЖАЛОВАТЬ В
МОЛДОВУ.

Урок 1.

Моя Родина. 1
Притяжательные
местоимения.
Моя Родина – Молдова.
Здесь я родился и живу.
Урок 2. Что я знаю о Молдове.
Чем славится Молдова
«Молдова» Гр. Виеру. 1 как южная страна? Из
Местоимение. истории Молдовы. Что я
Урок 3. могу рассказать гостям о
моем городе, селе, о
«Мой город» З. Столяр. наших городах, селах?
1
Главные члены Достопримечательности
предложения. города/села. Русские
писатели и поэты о
Урок 4. Молдове.

«Сорокская крепость». 1
Второстепенные члены
предложения. Практическое
Дополнение. употребление
словосочетаний с
Урок 5. местоимениями.
Возвратное
«Подземный город» 1 местоимение «себя».
Второстепенные члены
Ответы на вопросы:
предложения.
Чей? Чья? Чье? Чьи?
Обстоятельство.

Урок 6.

«Скальный монастырь
1
Цыпова».
Второстепенные члены
предложения.
Определение.
Урок 7.

Проверьте себя. 1

Урок 8.

Контрольная работа. 1

9. СЛАВА И
ГОРДОСТЬ
РОССИИ

Урок 1.

Что вы знаете о России?

1
Урок 2.

«Достопримечательности
Москвы и Санкт 1
Петербурга».
Сложносочинённые Что мы знаем о России,
предложения. о ее столице, городах?
Что мы знаем об
Урок 3. истории, географии,
культуре России?
«Пётр Первый»
1 Архитектурные
Сложноподчинённые
достопримечательности.
предложения.
Известные люди России.
Урок 4.

«Мальчик из
крестьянской семьи».
Союзное слово Который. 1

Сложное предложение с
Урок 5.
союзами и, а, но, чтобы,
«Балерина мирового что, потому что и
класса». 1 словом который
(практически).
Урок 6.

Проверьте себя. 1
Урок 7.

Внеклассное чтение 1
(стр.130)

Урок 8.
1
Итоговая работа.

Урок 9.

Анализ контрольных
работ. 1

Литература на лето!