a.

TRABAJO APLICATIVO

CURSO : “NORMATIVA SOBRE DERECHOS DEL NIÑO,

NIÑA Y ADOLESCENTE”

TEMA :

CATEDRATICO :

INTEGRANTES :
o C2 PNP VASQUEZ DE LA CRUZ Freddy
o C2 PNP CONTRERAS HUMPIRI Andrea
o C2 PNP AQUISE TORRES Steve
o C2 PNP FIGUEROA MAMANI Araceli
o C2 PNP LUQUE DEL CASTILLO Omar

SECCION : 2“C”
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DEDICATORIA

Este trabajo está dedicado a Dios, quien

en todo momento nos guía por el camino del
bien, a nuestros padres por el apoyo
incondicional que nos brindan y a nuestro
catedrático por reforzar nuestros conocimientos
atreves de sus múltiples enseñanzas.

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INDICE

 CARATATULA………………………………………………..….…01

 DEDICATORIA……………………………………………………..02

 INDICE………………………………………………………...…….03

 INTRODUCCION…………………………………………………...04

 OBJETIVO DE ESTUDIO………………………………………….05

 CAPITULO I: MARCO TEORICO……………….……………..…06

 CAPITULO II: VISION O APLICACIÓN AL CAMPO

POLICIAL……………………………………………………….…...18

 CAPITULO III: ANALISIS DE LA INFORMACION…………..….20

 CONCLUSIONES ……………………………………………….22

 RECOMENDACIONES…………………………………………….23

 BIBLIOGRAFIA…………………………………………………...…24

 ANEXOS………………………………………………………….….25

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INTRODUCCION

Toda amenaza o violación a un derecho es una forma de violencia; por tanto,

hay tantas formas de violencia como vulneraciones a los derechos. Con esta
aclaración, intentaremos hacer una clasificación de acuerdo a la magnitud
que representa esa violación en la vida de niños, niñas y adolescentes.
Podríamos afirmar, sin temor a equivocarnos, que la mayoría de niños, niñas
y adolescentes del Ecuador han enfrentado formas de violencia o son parte
cotidiana de su vida.

La violencia que afecta a los niños, niñas y adolescentes ocurre en todas

partes, pero se manifiesta de manera diferente en cada sociedad. La
violencia contribuye a que los niños, niñas y adolescentes desarrollen
sentimientos de miedo, sean suspicaces, les roba la alegría en la vida
cotidiana, socava su autoestima y autonomía, así como su capacidad de
autocontrol. Los niños, niñas y adolescentes que experimentan violencia
tienen un mayor riesgo a lo largo de su vida de sufrir problemas emocionales,
físicos y trastornos de conducta, pueden tener tasas más bajas de
desempeño escolar y tasas más altas de desempleo, encarcelamiento y
discapacidad. En definitiva, además de suponer una grave violación de sus
derechos, constituye una inmensa amenaza para su presente y futuro y para
el de toda la sociedad. La evidencia global y nacional disponible sobre la
prevalencia de las violencias contra los niños, niñas y adolescentes, sitúa a
los gobiernos ante la necesidad y el reto de entender lo que en ocasiones
son cifras abrumadoras sobre el alcance y la escala de la violencia que les
afecta.

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OBJETIVO DE ESTUDIO

OBJETIVO GENERAL:

- Desarrollo y aprendizaje de las formas, tipos de violencia contra los niños, niñas
y adolescentes en el Perú; así como la manera de prevenir y procedimientos por
parte del Estado y la PNP ante estos actos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Formas de violencia contra los niños, niñas y adolescentes.

- Los tipos de violencia contra los niños, niñas y adolescentes y la manera en
cómo se desarrollan y se pueden parar.
- Actuar de la PNP y el Estado ante estos casos de violencia contra los niños,
niñas y adolescentes.

IMPORTANCIA:
La importancia nos lleva a como poder actuar, afrontar y prevenir en la actualidad
toda forma de violencia contra los niños, niñas y adolescentes dentro del país, ya
que es ahí el inicio para poder tener una sociedad con valores y principios y esto
se desarrolle de generación en generación olvidando todo tipo de violencia.

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CAPITULO I
MARCO TEORICO

VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS, NIÑAS Y

ADOLESCENTES

CONCEPTO DE MALTRATO:

Es maltrato toda conducta de acción u omisión, que provoque o pueda provocar

daño a la integridad o salud física, psicológica o sexual de un niño, niña o
adolescente por parte de cualquier persona incluidos sus progenitores, parientes,
educadores, cualquiera sea el medio utilizado. Se incluyen el trato negligente o
descuido grave o reiterado en el cumplimiento de las obligaciones para con los
niños, niñas y adolescentes relativas a prestación de alimentos, alimentación,
atención médica, educación, cuidado diario o su utilización en mendicidad.

Formas de violencia en el curso de vida de niños, niñas y adolescentes

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Diariamente, miles de niños y niñas en el Perú son maltratados física y

psicológicamente por sus padres, madres, parientes, profesores, o por cualquier
adulto que considere al castigo físico como normal, aceptable y hasta “necesario”.
Las víctimas de estos casos no aparecen en las estadísticas, salvo que los
“castigos” hayan originado graves secuelas o la muerte de quienes recibieron los
golpes. Aunque esto ocurre con mucha frecuencia, las diferentes formas de
castigo físico siguen siendo vistas como un método de disciplina y aprendizaje.

TIPOS DE VIOLENCIA SON:

VIOLENCIA FÍSICA Y EMOCIONAL:

Es una forma de violencia la que los adultos realizan con la intención de
disciplinar, para corregir o cambiar una conducta no deseable y sustituirla por
conductas socialmente aceptables y que las personas adultas consideran
importantes para el desarrollo de la niñez y la adolescencia. Es el uso de la fuerza
causando dolor físico o emocional a la persona agredida.

VIOLENCIA PSICOLÓGICA:
Es una de las formas más sutiles pero también más existentes de maltrato infantil.
Son niños o niñas habitualmente ridiculizados, insultados regañadas o
menospreciadas. Se les somete a presenciar actos de violencia física o verbal
hacia otros miembros de la familia. Se les permite o tolera uso de drogas o el
abuso de alcohol. Si bien la ley no define el maltrato psíquico, se entiende como
tal acción que produce un daño mental o emocional en el niño, causándole
perturbaciones suficientes para afectar la dignidad, alterar su bienestar e incluso
perjudicar su salud; actos de privación de la libertad como encerrar a su hijo o
atarlo a una cama, no solo pueden generar daño físico, sino seguro afecciones
psicológicas severas. Lo mismo ocurre cuando se amenaza o intimida permanente
al niño, alterando su salud psíquica.

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MALTRATO INFANTIL:
Son las acciones u omisiones con la intención de hacer un daño inmediato a la
persona agredida. La persona agresora concibe el daño como el fin principal de su
agresión. Crea un síndrome en la víctima que sobrevive, conocido como síndrome
del maltrato infantil. Se conocen tres formas principales de maltrato infantil: físico,
emocional o psicológico y por negligencia o abandono. Esas formas de maltrato
producen lesiones físicas y emocionales indelebles, muerte o cualquier daño
severo.

VIOLENCIA SEXUAL:
se refiere a las conductas sexuales, coercitivas o no, impuestas a una persona
menor de edad, por una persona mayor, que puede ser físicamente superior, con
más experiencia y recursos, que utiliza incorrectamente su poder o autoridad.
Existen dos categorías definidas: el abuso sexual y la explotación sexual
comercial. En la primera, el abusador busca tener gratificación sexual. En el
segundo caso, el abuso además se convierte en una forma de esclavitud, la
víctima está sometida bajo coacción y supone una especie de compra–venta en la
cual las personas se convierten en propiedad del explotador.
- El abuso sexual: Los abusos sexuales pueden llevarse a cabo sin
necesidad de tener contacto físico con la víctima o bien teniendo ese tipo de
contacto. El abusador busca tener gratificación sexual.

- Explotación sexual comercial de niñas, niños y adolescentes: supone la

utilización de las personas menores de 18 años de edad para relaciones sexuales
remuneradas, pornografía infantil y adolescente, utilización de niñas, niños y
adolescentes en espectáculos sexuales, donde exista además el intercambio
económico o pago de otra índole para la persona menor de edad o para un tercero
intermediario.

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BULLYNG:
El bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y continuado que recibe
un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el
objetivo de someterlo y asustarlo, con vistas a obtener algún resultado favorable
para los acosadores o simplemente a satisfacer la necesidad de agredir y destruir
que éstos suelen presentar. El bullying implica una repetición continuada de las
burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.
Tipos de Bullying
Podemos hablar de varios tipos de acoso escolar que, a menudo, aparecen de
forma simultánea:
- Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más
frecuencia en primaria que en secundaria.
- Verbal: insultos y motes, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc.
Es el más habitual.
- Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de
temor.
- Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

ABANDONO O NEGLIGENCIA:
Significa una falla intencional de los padres o tutores en satisfacer las necesidades
básicas del niño en cuanto alimento, abrigo o en actuar debidamente para
salvaguardar la salud, seguridad, educación y bienestar del niño. Es decir, Dejar
de proporcionar los cuidados o atención al menor que requiere para su adecuado
crecimiento y desarrollo físico y espiritual. Esto puede incluir, por ejemplo, omitir
brindarle el menor alimento, medicamentos y afecto.

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LOS EFECTOS DE LA VIOLENCIA

Un estudio de Akemi Tomoda (2015) que abordó los efectos en el desarrollo del
cerebro de un grupo de niños que eran expuestos a golpes o nalgadas al menos
una vez al mes concluyó que estos maltratos tienen efectos perjudiciales en el
desarrollo cerebral configurando un menor desarrollo cortical prefrontal es decir,
menor materia gris en determinadas áreas del cerebro.

Por otro lado, el Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables ha sistematizado

un conjunto de consecuencias socioemocionales, cognitivas, físicas y
conductuales que se muestran en el presente gráfico.

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De la revisión de los datos del Programa Nacional Contra la Violencia Familiar y

Sexual para el primer semestre del año 2018 se tiene que fueron atendidos en los
Centros Emergencia Mujer 19,175 casos de menores de 18 años por violencia, de
los cuales 3,519 son menores de 5 años, quienes fueron víctimas de violencia
económica, psicológica, física y sexual.
Casos de niños, niñas y adolescentes atendidos en los CEM (enero-junio 2018)

Principal Persona Agresora del Niño, Niña y Adolescente por Grupos de

Edad según Tipo de Violencia

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A continuación se muestra una infografía con los principales resultados de la

encuesta ENARES del INEI en referencia a maltratos y formas de violencia a
niños, niñas y adolescentes.

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EL ESTADO FRENTE A LA VIOLENCIA CONTRA EL

NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES

LEY CONTRA EL MALTRATO LEY N°30403:

En diciembre 2015 se aprobó la Ley N° 30403, que prohíbe el castigo físico y
humillante para niños, niñas y adolescentes y establece la prohibición a que
padres, madres o cualquier persona a cargo de los menores de edad el hogar, la
escuela, la comunidad, lugares de trabajo utilice el castigo físico y humillante
contra los niños, niñas y adolescentes. Anteriormente a esta ley, los progenitores
tenían el derecho de “castigar moderadamente a sus hijos e hijas”, lo que trajo
como consecuencia la impunidad frente al uso abusivo de la violencia
acompañada de graves consecuencias en la vida y salud. Se busca por tanto con
esta ley previene las prácticas equivocadas de utilizar la violencia para controlar a
los menores de 18 años en cualquier espacio donde se desenvuelvan, ya sea el
hogar, la comunidad y las instituciones.
La referida normativa que prohíbe el castigo físico y humillante se debe aplicar en
todas las entidades y servicios del Estado, en los tres niveles de Gobierno, y en
instituciones públicas, privadas, comunales o mixtas que intervengan, directa o
indirectamente, en la atención de las niñas, niños y adolescentes.
Además, también se aplica a la madre, padre, tutores, responsables o
representantes legales, educadores, autoridades administrativas, públicas o
privadas, o cualquier otra persona que tiene bajo su cuidado y protección a un
menor en cualquier ámbito donde se desarrolle (hogar, escuela, la comunidad,
lugares de trabajo, y otros).

MINISTERIO DE LA MUJER Y POBLACIONES VULNERABLES:

El Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP), a través de la
Dirección de Protección Especial (DPE), realiza una capacitación a aquellas

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familias que conforman el Banco de Familias Acogedoras, las mismas que

recibirán de manera temporal a una niña, niño o adolescente en sus hogares.
La finalidad es potencializar las capacidades de dichas familias para la
convivencia, el cuidado y protección de la niña, niño o adolescente acogido.
En esta oportunidad, el MIMP brinda las charlas a familias que voluntariamente
solicitaron ser evaluadas para conformar el Banco de Familias Acogedoras.
El MIMP, con el objetivo de garantizar el ejercicio del derecho de las niñas, niños y
adolescentes a vivir en un entorno familiar, promueve dicha medida como
alternativa que les permita continuar su desarrollo en el seno de una familia,
mientras las Unidades de Protección Especial implementan un plan de trabajo
individual con sus familias de origen, eliminándose los factores de riesgo y de
desprotección.

CENTRO DE EMERGENCIA MUJER:

Los CEM son servicios públicos especializados y gratuitos, de atención integral y
multidisciplinaria, para víctimas de violencia familiar y sexual, en los cuales se
brinda orientación legal, defensa judicial y consejería psicológica. Se procura la
recuperación del daño sufrido y se presta asistencia social. Asimismo, se realizan
actividades de prevención a través de capacitaciones, campañas
comunicacionales, formación de agentes comunitarios y movilización de
organizaciones. También todos los ciudadanos pueden llamar a la línea 100 de
ayuda mujer.

COMISARIA:
En cualquier comisaria se puede denunciar el maltrato infantil acérquense, ya que
hay una división especial de la familia dentro de la PNP que trata casos de
violencia al niño, niña y adolescente y se pueda dar una intervención rápido ante
estos casos.

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DEMUNA:
La defensoría municipal del niño y del adolescente (DEMUNA); es un servicio
gratuito encargado de proteger, promover, atender y vigilar el cumplimiento
estricto de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes.

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CAPITULO II
(Visión y aplicación al ámbito policial)

En la normatividad:
La Policía Nacional de conformidad a la Constitución Policía del Perú y de acuerdo
a lo estipulado en su Art. 166, tiene por finalidad fundamental garantizar, mantener
y restablecer el orden Interno; prestar protección y ayuda a las personas y a la
comunidad; garantizar el cumplimiento de las Leyes garantizar el cumplimiento
de las Leyes y la seguridad del patrimonio público y del y la seguridad del
patrimonio público y del privado; prevenir, investigar y combatir la delincuencia;
vigilar y controlar las fronteras.
El Art. 7 Inc. 4 de la Ley de la Policía Nacional del Perú (Ley Nº.27238), tiene
como una de sus funciones brindar protección al niño, niña y adolescentes sus
funciones brindar protección al niño, niña y adolescentes, al anciano y a la mujer a
la mujer que se encuentra en situación de riesgo de su libertad e integridad
personal, previniendo las infracciones penales y colaborando en la ejecución de
las medidas socioeducativas correspondientes
Como misión la PNP Brindar protección al niño, al adolescente, al anciano y a la
mujer que se encuentran en situación de riesgo de su libertad e integridad
personal; Prevención e investigación del maltrato, abuso sexual y explotación de
niños, niñas y adolescentes y Prevención y promoción de los derechos.
Las estrategias que aplican la PNP en la participación ante la violencia contra e
niño, niña y adolescente son el trabajo coordinado permanente con estas
instituciones así como la capacitación de las juntas vecinales a fin de que
proporcionen la información necesaria, veraz y oportuna en donde se produzca
estos ilícitos penales.

El MININTER ha renovado convenio con el Colegio de Abogados de Lima para

brindar orientación y asistencia legal en comisarías; donde Abogados voluntarios
para personas de escasos recursos económicos atienden en 16 comisarías de
Lima Metropolitana gratuitamente gracias a la renovación del Convenio Específico
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de Cooperación Interinstitucional suscrito hoy por el ministro del Interior, Mauro

Medina Guimaraes y la decana del Colegio de Abogados de Lima (CAL), María
Elena Portocarrero Zamora, con intervención de la Policía Nacional del Perú
(PNP).
El convenio, que está vigente desde el año 2014, permite brindar orientación y
asistencia legal gratuita a personas con escasos recursos económicos, víctimas
de la vulneración de sus derechos humanos, de violencia contra la mujer, violencia
familiar, vulneración de los derechos del niño, niña y adolescente, entre otros.
“Esta renovación del convenio permite continuar fortaleciendo aún más el trabajo
conjunto entre ambas instituciones hasta el año 2020 en beneficio de la
comunidad. Es muy importante porque el alcance de la cooperación se amplía en
ocho comisarías más y contempla la capacitación dirigida al personal policial y
abogados defensores, que forman parte de este convenio, para atender a
personas de escasos recursos económicos por vulneración de sus derechos”,
señaló el ministro del Interior, Mauro Medina.
Cabe indicar que inicialmente esta atención se brindaba en las comisarías Bertha
Gonzáles Posada, del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables (MIMP),
Collique, Independencia, Canto Rey, El Agustino, San Juan de Miraflores y Villa El
Salvador. En adelante, se incorporan Huachipa, Mateo Pumacahua, Monserrat,
Monterrico, Puente Piedra, San Miguel, El Progreso y Lince.
La decana del Colegio de Abogados de Lima, María Elena Portocarrero Zamora,
resaltó el convenio más aún en esta época en que se necesita dar protección a la
familia y a los menores. “Este servicio se inició con ocho comisarías, se ha
ampliado a 16 y tenemos proyectado llegar a 20”, señaló.
La cooperación comprende la realización de eventos de capacitación dirigidos al
personal policial y abogados defensores de las comisarías mencionadas en temas
de derecho de familia, violencia contra la mujer y los integrantes del grupo familiar,
además de derechos del niño, niña y adolescente.

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CAPITULO III
(Análisis De La Información)

De acuerdo a la Convención Internacional sobre los niños y niñas, se entiende

por tal, al ser humano menor de dieciocho años de edad. Y de acuerdo a los
resultados del Censo Nacional que brinda el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI) el total de niños y niñas de cero a 17 años censados, fue de
9’204, 329, del cual el 50.9% son niños y el 49.1% niñas. El 32.7% tiene de
cero a cinco años, el 34.5% de 6 a 11 años y el 32.8% tiene de 12 a 17 años,
es decir, son adolescentes.
Por las características propias de su edad los niños, niñas y adolescentes
requieren el apoyo de las personas adultas para los cuidados, afecto y
protección. Ellos y ellas deben ser acompañados en su proceso de desarrollo
hasta lograr la autovalencia.
Se considera a los niños, niñas y adolescentes una población vulnerable,
porque al no contar con autonomía tienen una posición de desventaja para
poder hacer efectivos sus derechos y libertades. La autonomía es algo que van
adquiriendo progresivamente a medida que crecen y se socializan. A veces,
este proceso no se logra de manera apropiada por un conjunto de condiciones
sociales, culturales y económicas que les impiden disfrutar de los derechos. El
maltrato, el abandono, la negligencia, la explotación, el abuso sexual son
problemas graves y frecuentes que afectan a la niñez peruana siendo estos
maltratos que reciben diariamente y muchas veces no son denunciados.
De acuerdo al Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2012-
2021 se considera maltrato infantil a toda acción u omisión, intencional o no,
que ocasiona daño real o potencial en perjuicio del desarrollo, la supervivencia
y la dignidad de la niña, niño y adolescente en el contexto de una relación de
responsabilidad, confianza o poder. Esta acción u omisión puede ser producida

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por individuos, por instituciones o por la sociedad en su conjunto y supone la

vulneración de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Los niños, niñas y adolescentes son víctimas de violencia dentro de sus
familias, instituciones y la sociedad en general cuando no se les reconoce
como sujetos de derechos que necesitan ser protegidos y atendidos; sino que
son cosificados para cubrir necesidades de las personas adultas. Se suma a
ello, el inadecuado ejercicio de la paternidad y maternidad que puede ir
acompañado de embarazos no deseados, disfunción familiar, abandono,
pobreza, violencia dentro de la pareja, presencia de adicciones, entre otros.
Atención especial hay que ponerle a la violencia psicológica o emocional que
se traduce en hablarles con gritos, ponerles apodos, culparlos, burlarse,
asustarlos, amenazarlos. Muchas veces esto se convierte en una forma
cotidiana y sistemática de relación entre adultos cuidadores y niños/as que no
es considerada como violencia, por lo mismo que tampoco se toma conciencia
de los daños que genera.
Por ello Qué hacer cuando un niño, niña o adolescente dice ser víctima de
violencias?
- Para actuar con absoluta responsabilidad, seriedad y compromiso es
fundamental el inhibir cualquier impulso de intervención antes de recibir
asesoramiento por profesionales o docentes capacitados.
- Creer siempre en lo que el niño manifiesta
- Contribuir a atenuar el sentimiento de culpabilidad que los menores sienten ante
el abuso o maltrato.
- Buscar siempre el asesoramiento de profesionales o docentes capacitados tanto
para abordar el tema como para decidir los pasos a seguir.
- Realizar la comunicación del hecho a los organismos pertinentes a la brevedad
posible, si esta decisión surgiera del asesoramiento.

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CONCLUSIONES

 En lo referente a la violencia familiar, los datos del Programa Nacional

Contra la Violencia Familiar y Sexual evidencian que son los padres y
madres quienes ejercen el papel de maltratadores en cada una de las
formas de violencia, incluido el abuso sexual. Lo grave de esto, es que
las personas adultas muchas veces no son conscientes del abuso que
cometen porque piensan que simplemente están ejerciendo un supuesto
derecho de corregir o controlar a sus hijos e hijas. Muchos inclusive
hacen alusión a las formas de castigo que recibieron en la infancia y
destacan el valor correctivo de los mismos,” Así me educaron a mí”.

 Hay que hacer conciencia a los padres que dar una buena educación a sus
hijos no es pegarles ni hacerlos menos, si no que al contrario dar amor,
cuidado y protección, es la mejor manera de brindar una buena educación a
nuestros hijos.

 Se debería concientizar más a la población, que la salud de los menores

debe ser cuidada de tal manera que no se exponga a un desequilibrio por
causas de maltrato infantil todo niño maltratado tiene derecho a vivir una
vida como cualquier otro niño y se le debe de dar la ayuda necesaria para
poder superar este problema.

 El Estado debe priorizar en estos problemas y maltratos que se hacen a los

niños, niñas y adolescentes, así puedan realizar un intervención rápida y se
proteja a estos menores y evitar así trastornos y problemas psicológico
graves que puedan tener posteriormente y reciban una ayuda inmediata
con ayuda y participación de las entidades encargadas para estos casos.

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RECOMENDACIONES

 Una de las recomendaciones principales que el estudio señala es el diseño

de una política nacional que reconozca la realidad y problemáticas de las
familias contemporáneas. Asimismo, ésta debe ser complementada con la
difusión de nuevas herramientas que los padres pueden utilizar como
medidas correctivas sin necesidad de agredir o humillar a sus hijos.

 El fortalecimiento de los servicios es otra recomendación que platea el

estudio, sobre todo ampliar la cobertura, mejorar la calidad de servicio y
garantizar una atención oportuna en las comisarías, DEMUNAS y Centros
de Emergencia Mujer.

 De igual modo, estructurar un sistema único de información que registre los

casos de violencia contra los niños y adolescentes a fin de realizar un
seguimiento de forma homogénea, articulando estadísticas de instituciones
como el MIMP, PNP, Minedu o INEI.

 Ante esta última recomendación, la viceministra de Poblaciones

Vulnerables del MIMP, Cecilia Aldave, resaltó que dicho ministerio está
tratando de articular acciones con el Ministerio del Interior para que los 50
CEM que se proyectan implementar hasta fin de año en comisarías del país
lo hagan sin ningún problema.

 "También sería ideal tener al Ministerio Público y Poder Judicial juntos,

sería un verdadero sistema que vaya de la mano con la ciudadanía y que
pueda responder a los casos de violencia en niños".

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BIBLIOGRAFÍA

 Ley 30403 que prohíbe el uso del castigo físico y humillantes contra los
niños, niñas y adolescentes

 Reglamento de la Ley 30403 que prohíbe el uso del castigo físico y

humillantes contra los niños, niñas y adolescentes

 Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia 2012-2021

 Encuesta Nacional de Relaciones Familiares ENARES 2015

 Registro de casos de los Centros Emergencia Mujer del Programa

Nacional Contra la Violencia Familiar y Sexual.

 Código del niño y adolescente.

 Constitución policita del Perú.

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ANEXOS
“Mensajes que NO debes compartir si estás en contra
de la violencia”

Se muestran cuatro instrumentos de

castigo: la chancleta, el cucharon, la
escoba y la correa, elevados al estatus
de “grandes psicólogos de mi infancia”,
destacando además la supuesta virtud
de ser gratuitos.

Este meme muestra tres

instrumentos, la chancleta, la rama
de un árbol (que a veces era
espinosa) y la correa. Esto da cuenta
de la frecuencia con que se usaron y
se usan para ejercer el control sobre
los niños y niñas, tanto así que
plantea la condición: Si no te
golpearon con estos, entonces no
tuviste infancia o no fuiste niño.

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Otro meme muestra como icono una

chancleta en mano y saluda a las
madres que utilizaban la violencia para
controlar a sus hijos e hijas. Realzan
y reivindican la crianza violenta que a
base de cachetadones, chanclazos y
cinturonazos “educaba” de manera
eficiente”. Quienes comparte y
difunden este meme promueven la
violencia y niegan que un niño o niña
es un sujeto pensante con derecho a
discrepar. Sencillamente si piensas
distinto, nadie invertirá tiempo
en dialogar, pues los más sencillo es
“acomodar la ideas con un
cinturonazo” al puro estilo dictatorial.

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