Cartes Images Les Loustics PDF

R T E S I
I M
M A
A G
G E
E S
S
C A
CAR T E S
E A U X 1 E2
T 2
NIV
Index thématique
Personnes 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lion 68 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pain 102. . . . . . . . . . . . . . . . . . . baskets blanches 133. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ramasser 168. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au supermarché
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maggie 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . crocodile 69 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . œufs 103. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . veste marron 134. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . langues 169. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au square
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Léo 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . éléphant 70 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . salade 104. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . casquette verte 135. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mathématiques 170. . . . . . . . . . . . . . au salon de coiffure /
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Alice 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . serpent 71 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poulet 105. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bonnet de bain 136. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . histoire chez le coiffeur
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marie 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . singe 72 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomates 137. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . géographie 171. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’hôpital
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Luc Legrand 40 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . perroquet 73 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pomme Transports 138. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sciences
6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jeanne Legrand 41 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poule 74 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pêche 106. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en bateau 139. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . arts plastiques Mois de l’année
7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grand-père Pierre 42 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coq 75 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poire 107. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en avion 140. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . informatique 172. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . janvier
8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Grand-mère Colette 43 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mouton 76 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . abricot 108. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en train 141. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . musique 173. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . février
9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Mamie Anna 44 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . agneau 77 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fraise 109. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en voiture 142. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . piano 174. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mars
10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bastien 45 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pie 78 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . raisin 110. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à vélo 143. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trompette 175. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . avril
11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Marcel 46 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vache 79 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . kiwi 111. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en bus 144. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . flûte 176. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mai
12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jojo 47 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cheval 80 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . banane 112. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en fusée 145. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tambour 177. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . juin
13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Bernard 48 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . âne 81 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cerise 113. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à moto 146. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tuba 178. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . juillet
14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sylvie 49 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coquillage 82 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orange 114. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en ballon 147. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . foot 179. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . août
15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tom et Bob 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . étoile de mer 83 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viande 115. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en camion 148. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gymnastique 180. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . septembre
16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pauline 51 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . crabe 84 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poisson 149. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tennis 181. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . octobre
17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pedro 52 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . araignée 85 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pommes de terre Activités et 150. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pétanque 182. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . novembre
18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Minami 86 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pâtes matières scolaires 151. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . judo 183. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . décembre
19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hugo Corps 87 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . frites 116. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lire 152. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . magie
20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Aïcha 53 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . œil 88 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . riz 117. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . compter Objets
21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . William 54 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yeux 89 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . carottes 118. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . réciter Lieux 184. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . coffre
22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maty 55 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cheveux 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . yaourt 119. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . faire du sport 153. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en France 185. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bureau
23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vampire 56 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oreilles 91 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . glace 120. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . être avec 154. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la campagne 186. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lit
24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . momie 57 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nez 92 . . . . . . . . . . . . . . . . . morceau de gâteau des copains et des copines 155. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la montagne 187. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chaise
25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fantôme 58 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bouche au chocolat 121. . . . . . . . . . . . . . . jouer à cache-cache 156. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la mer 188. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lunettes
26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sorcière 59 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tête 93 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bonbons 122. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jouer au ballon 157. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en ville 189. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . boucles d’oreille
27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . squelette 60 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . moustache 94 . . . . . . . . . . . . . . . gâteau d’anniversaire 123. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jouer aux billes 158. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans les bois 190. . . . . . . . . . . . . . . masque de carnaval
61 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barbe 95 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pop corn 124. . . . . . . . . . . . . . . . . . jouer à la marelle 159. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dans le jardin 191. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sable
Animaux 62 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bras 96 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chips 125. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se réveiller 160. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la plage 192. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pelle
28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chat 63 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . main 97 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . barbe à papa 126. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se doucher 161. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à l’école 193. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . seau
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29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chien 64 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . jambe 127. . . . . . prendre son petit-déjeuner 162. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au cinéma 194. . . . . . . . . . . . . . . . . . . château de sable
30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tortue 65 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pied / à pied Vêtements 128. . . . . . . . . . . . . . . se brosser les dents 163. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la boulangerie 195. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pierres
31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . poisson rouge 66 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ventre 98 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . chapeau 129. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s’habiller 164. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au musée
32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . souris blanche 99 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pantalon 130. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . se coiffer 165. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . au restaurant
33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . oiseau bleu Aliments 100. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tee-shirt 131. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . construire 166. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la librairie
34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . loup 67 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . fromage 101. . . . . . . . . . . . . . . . chaussettes rouges 132. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nager 167. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . à la pharmacie
Mode d’emploi 1
Ces cartes images en noir et blanc enrichissent • U ne fois pliées, les cartes images ou cartes mots peuvent être
la collection Les Loustics. placées sur un fil de laine tendu afin de mettre en œuvre le jeu
Une version couleur plastifiée est également de « La corde à linge » :
en vente auprès de nos distributeurs.
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Pourquoi un pack noir et blanc ?

• L es cartes images peuvent être imprimées et photocopiées autant
que de besoin, ce qui aide à la mise en œuvre de certaines activités,

certains jeux :
! imprimer deux cartes identiques pour pouvoir jouer
au jeu de Mémory ;
! imprimer quatre cartes identiques pour pouvoir jouer au Sudoku
(4 régions) ; pomme pêche poire
! imprimer la carte cheveux plusieurs fois, colorier les cheveux
de manière à pouvoir faire utiliser les termes blonds, bruns, noirs,
roux, gris, blancs.
• L es cartes images peuvent être réduites ou agrandies autant que ! procéder à une dictée de mots, les élèves placent sur le fil les cartes
de besoin pour en faciliter la manipulation : images ou les cartes mots dans l’ordre de la dictée ;
! photocopier au format A3 pour créer des posters ; ! faire écouter une chanson ou une histoire, les élèves placent sur
! réduire au format A6, A7 pour créer des livrets. le fil les cartes images ou les cartes mots dans l’ordre de l’écoute ;
• L es cartes images peuvent être coloriées par les élèves : ! placer sur le fil des cartes images ou des cartes mots dans le dé-
! colorier le cadre de la carte selon le code couleur suivant : sordre par rapport à un texte connu des élèves qui devront les remettre
cadre orange = mots féminins, cadre bleu = mots masculins, dans l’ordre ;
cadre vert = mots au pluriel, cadre mauve = autres catégories ; ! placer sur le fil des cartes images pour déclencher une prise de
! colorier une carte image sous la dictée de l’enseignant. parole structurée des élèves ;
! placer sur le fil des cartes mots pour inviter les élèves à lire des
• L es cartes images peuvent être pliées. Il est possible d’écrire phrases courtes et simples.
au dos des cartes le mot ou les mots leur correspondant :
! inviter les élèves à écrire les mots correspondants au dos
des cartes images.
Mode d’emploi 2
Propositions d’exploitation • Afficher au tableau de 6 à 10 cartes images Compréhension orale
pédagogique des cartes images : illustrant le thème • Choisir un ensemble de cartes images et
travaillé face cachée. Placer les élèves en fixer chacune d’entre elles à un endroit
Découvrir du nouveau lexique trois files devant le tableau. Le premier
élève de chacune des trois files va au
différent des murs de la classe, puis
donner des consignes : « écoute et montre :
Choisir au maximum 7 cartes images. Mon- tableau. la trousse, le crayon, la gomme, etc. »
trer à la classe à tour de rôle, ils désignent une carte
une première carte image et la nommer très image, émettent une hypothèse sur son • Former plusieurs équipes. Dire un mot.
distinctement et Faire défiler à vitesse raisonnable les cartes
nom, la nomment puis la retournent et
précisément (article + nom), montrer une images. Les élèves disent « stop » lorsqu’ils
la montrent à la classe qui doit valider la
seconde carte image voient la carte image correspondant au mot
réponse. S’ils ont correctement deviné
de la même façon, puis une troisième, ainsi de cité. L’équipe qui dit « stop » la première
quelle était
suite. Montrer à et redit correctement le mot à voix haute
la carte image, ils la rapportent à leur
nouveau les cartes images dans le même marque le point.
équipe. Sinon, ils la remettent au tableau
ordre mais plus rapidement puis une troi- face cachée et les autres doivent essayer de • Afficher au tableau plusieurs cartes
sième fois en changeant l’ordre mais toujours retenir images. Donner la consigne : « Observe,
rapidement. le dessin qu’ils ont vu. Ainsi de suite, rapide- écoute et trouve la carte image absente. »
ment. L’équipe qui a Nommer toutes les cartes images et une
Automatiser le plus de cartes images est déclarée supplémentaire qui n’est pas affichée.
les connaissances
vainqueur. • Afficher au tableau plusieurs cartes
images. Donner la consigne : « Observe,
Les activités d’automatisation sont impor-
tantes pour donner confiance aux élèves dans
S’entraîner à utiliser écoute et montre la carte image. »
Donner des indications pour faire trouver
leurs capacités de production orale. Elles le nouveau vocabulaire la carte, par exemple : « C’est un animal.
doivent être courtes, très rapides, régulières La mémorisation à long terme du vocabulaire Il court ? Qu’est-ce que c’est ? »
et valorisantes. Les cartes images utilisées demande un entraînement régulier et qui
dans ce cas-là sont déjà connues et les mots mobilise les différentes activités langagières.
ont déjà été entendus. à nouveau, ces activités utilisent des cartes
• Montrer comme précédemment les cartes images connues des élèves mais elles sont
images successivement plusieurs fois mais plus longues que les activités précédentes.
demander à la classe ou à un élève de les
nommer.
Mode d’emploi 3
Production orale NB : Cette activité peut également être Les élèves cochent les mots de leur grille
proposée à l’écrit. Dans ce cas, proposer s’ils correspondent aux dessins qu’ils
• Disposer dans un tableau des cartes dans un premier temps un travail avec voient. Le premier qui aura coché les
images après avoir numéroté les lignes
des cartes-mots à remettre dans l’ordre puis 6 cases crie « Bingo ! » Penser à valider
et attribué une lettre aux colonnes.
le recopiage de la phrase validée. collectivement.
Laisser du temps aux élèves pour
mémoriser la place des cartes images • Mettre sur une table un certain nombre
puis les retourner. Les élèves doivent Compréhension de l’écrit de cartes images représentant des
objets, des aliments comme si ce qu’elles
nommer les cartes images en indiquant • Former plusieurs équipes. Coller une carte représentent était en vente. Distribuer
leur position. Exemple : « 2B : un chapeau ». image au tableau. Faire défiler à vitesse
raisonnable les cartes mots. Les élèves à des groupes de 3 ou 4 élèves des listes
• Fixer au tableau 4 cartes images les unes de courses que vous aurez préparées.
à côté des autres. 3 cartes ont un point disent « stop » lorsqu’ils voient la carte mot
correspondant à la carte image du tableau. Les groupes doivent venir chercher
commun. Les élèves doivent nommer
L’équipe qui dit « stop » la première et lit (ou acheter) ce qui est sur leur liste.
l’intrus. Exemple : « Une main – un nez –
correctement le mot à voix haute marque Prendre le rôle du vendeur ou confier
du pain – une jambe ». Les élèves doivent
le point. ce rôle à un élève.
dire : « C’est pain ! » et éventuellement,
Variante : Certains groupes d’acheteurs
s’ils en sont capables, justifier leur réponse • Afficher au tableau dans le désordre des peuvent avoir un ou deux mots en commun
« Ce n’est pas une partie du corps. » cartes images et les cartes mots faces pour animer encore davantage le jeu.
• Afficher au tableau 7 cartes images et cachées. à tour de rôle, des élèves Dans ce cas, le vendeur dit : « Désolé.
demander aux élèves de les ranger dans retournent deux cartes. S’ils associent Je n’en ai plus. / Il n’y en a plus. »
l’ordre alphabétique puis de les nommer. la carte image et la carte mot correspon-
dante, s’ils lisent celle-ci correctement,
• Afficher au tableau une douzaine de cartes ils gagnent les deux cartes et peuvent
images, demander aux élèves de les trier
rejouer. Sinon, ils remettent les cartes
par thématique, par genre, par nombre
à leur place et passent leur tour.
de syllabes puis leur demander de les
nommer. • Distribuer aux élèves des grilles de loto
que vous aurez préparées comportant
• Afficher 3 ou 4 cartes images au tableau et
6 cases. Dans chaque case est écrit

demander aux élèves de produire une
le mot correspondant à une des 12 cartes
phrase avec, par exemple : « Léo est dans
images que vous allez leur présenter.
le jardin avec son chien. »
Montrer aux élèves, sans parler, une
à une les 12 cartes images préparées.
Mode d’emploi 4
Production de l’écrit Réviser
• Afficher au tableau plusieurs cartes à l’issue de chaque unité, proposer aux
images. Demander aux élèves d’écrire élèves un certain nombre des activités
les initiales de chaque mot représenté proposées ci-dessus en leur faisant revoir
pour découvrir le « mot mystère ». toutes les cartes images déjà utilisées.
Exemple : Jupe Avion Maison Banane Eau
= JAMBE.
à vous d’imaginer d’autres « mots Les auteurs
mystères » ! Hugues Denisot – Marianne Capouet
• Reproduire au tableau une grille de
mots croisés que vous aurez imaginée.
Remplacer la définition du mot par une
carte image.
• Montrer à un élève une carte image.
Lui demander de dessiner selon
lui le nombre de traits correspondant
au nombre de lettres du mot représenté.
Par exemple, lui montrer la carte image
« chien ».
L’élève doit dessiner 5 traits.
Les autres élèves sont invités à lui
proposer des lettres pour retrouver le mot
(variante du « pendu »). Penser à valider
collectivement.
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118
S’il te plaît
mon amie Alice…
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