ABORDAREA UNOR TEME ȘI TEHNICI

PLASTICE ÎN VEDEREA ACTIVIZĂRII ȘI

ÎNVĂȚĂRII ÎN GRĂDINIȚĂ

Pentru a se adapta noilor condiții de viață, copiii de azi trebuie să fie creativi, iar creativitatea la
preșcolari se poate stimula prin căi și mijloace variate. Copilul se naște cu capacitatea de a
invăța dar șansa supraviețuirii, a umanizării și socializării lui depinde de contactul cu adultul, de
nivelul educațional.
Copilul este prin natura sa un spirit creativ datorită imensei sale curiozități, a dorinței de a
cunoaște ce este in jurul lui. Educarea creativității este un obiectiv fundamental al procesului
educațional. Creativitatea este condiția de bază a artei, a atitudinii, e finalitate a educației
estetice.
Gradința este primul mediu organizat de valorificare a resurselor copiilor, de stimulare a
acestora. Prescolaritatea este vârsta care cuprinde cea mai importantă experiență educatională
din viața unui copil, pe parcursul ei înregistrându-se cele mai mari cote în dezvoltarea
individualității umane. În gradiniță se pot organiza multe jocuri si activități care au ca obiectiv
cultivarea creativității, iar educatoarele îi sensibilizează pe copii la frumos, folosind situații
speciale sau ocazii intamplătoare: îi arată copilului o jucărie frumoasă, imagini atractive, o
floare, o gâză. Copiii se vor obișnui să admire, iar apoi să introducă frumosul în viața lor.
Copilul trebuie să beneficieze de libertatea de exprimare, de îndrumare, stimulare, săI se
sugereze, fără a i se înăbuși creativitatea proprie. Respectarea acestei libertăți ajuta la reușita
educației artistico–plastice. Copilul este îndrumat fără a i se impune, conținutul rămânând la
dispozitia și originalitatea lui.
Activizarea învățării presupune folosirea unor tehnici, metode care să-i stimuleze creativitatea,
dezvoltarea interesului pentru invățare, formarea lui ca participant activ la procesul de educare.
Tehnicile alese si temele plastice, trebuie să stimuleze creativitatea copilului, acesta să poată
realiza lucrări artistice personale si originale, nu reproductive.
Educatoarea trebuie sa cunoască nu numai factorii favorizanți în stimularea creativității, ci și
numeroasele piedici exterioare sau interne individului, care trebuie înlăturate. Manifestările
creative ale copiilor sunt blocate de diferiți factori care pot fi – conformismul, laudele exagerate,
teama de a nu greși, descurajarea rapidă, critica permanentă, rigiditatea metodică. Aceste
aspecte ale blocajelor de creativitate trebuie să fie cunoscute de educatoare, pentru a le
preveni, iar dacă acestea s-au stabilit, pentru a le corecta.
În scopul unei învățări active, strategiile pe care le am folosit au fost cele care stimulează
gândirea și creativitatea. Acestea i-au determinat pe copii să caute soluții, să analizeze si să
compare situații date; prin observări, rezolvări de probleme plastice. (fragment)