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NACIONAL
FEDERICO
VILLARREAL
FACULTAD DE MEDICINA HIPOLITO
UNANUE
ESCUELA DE OBSTETRICIA
Motivación
Profesora:
Alumnas:
1
Laveriano Manzano, Kathleen Lindsay
Primer ciclo
2010
2
Dedicado a la fuerza activa del ser
humano que arranca de la
intuición que cada uno posee de
su propio impulso vital y de cómo
la proyecte
ÍNDICE
Dedicatoria
Introducción
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2.6 Teoría del Valor y la Expectativa de Víctor Vroom_ _ _ _ _ _ _ _ _ 40
3.1 Conclusiones_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 54
3.3 Anexos
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INTRODUCCIÓN
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Otro punto a destacar es que cuando hablamos de conducta motivada la
estamos diferenciando claramente de conducta instintiva.
Mientras una conducta instintiva no requiere "voluntad" por parte del sujeto, la
conducta motivada sí que la requiere. Así pues no conviene confundir la
motivación con los estímulos ni con los instintos; los tres impulsan a actuar, pero
su origen y sus funciones son muy diferentes Como su propio nombre indica la
conducta motivada en el ambiente laboral requiere un motivo por el cual ponerse
en marcha a desempeñar. Una conducta está motivada cuando se dirige
claramente hacia una meta ya sea de trabajo o personal. El motivo es algo que
nos impulsa a actuar, la necesidad de trabajar por el pago. El motivo se presenta
siempre como un impulso, una tendencia, un deseo, una necesidad.
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Capítulo I
ASPECTOS GENERALES
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Aunque por distintas razones, los temas motivacionales fueron marginados
tanto por el conductismo radical, que los excluyó por mentalistas, como por los
enfoques cognitivos que se desarrollan frente al conductismo a finales de de la
década de 1960 y principios de los 70, cuyo principal interés fue el análisis de
la inteligencia artificial sin atender a las interacciones con los procesos afectivo-
motivacionales.
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las propias vicisitudes históricas de la psicología y, en particular, al relevo
hegemónico de los diferentes paradigmas.
La teoría de Darwin supuso para esta posición un enorme apoyo que acabaría
consolidando, a principios del presente siglo, la crítica de Sigmund Freud a
cualquier distinción radical entre los animales y el hombre basada en la
racionalidad de su conducta.
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caracterizado tradicionalmente por adscribirse a la segunda posición (Bargh y
Ferguson, 2000). En la medida en que los presupuestos epistemológicos
clásicos se prolongan hasta el presente siglo, la tendencia principal ha sido la
de excluir del discurso antropológico o psicológico toda idea que pudiera
comprometer el modelo del ser humano como sujeto de pensamiento y de
razón (Riba, 1989).
En relación con la psicología, parece fuera de toda duda que El origen de les
especies (1859), a pesar de no hacer referencia expresa a la especie humana,
tuvo un fuerte impacto en la configuración de la nueva disciplina, abrió el
período científico de la psicología motivacional e introdujo en ella la
problemática instintiva (Mayor y Sos-Peña, 1992; Mayor y Tortosa, 2002).
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americana, con William James a la cabeza, que hizo de la función adaptativa el
principal cometido de la mente y del comportamiento de los organismos.
De este modo, Darwin inspiró una tradición evolucionista que seguiría viva a
través de diferentes teorías que llegan a nuestros días: las reformulaciones de
la etología desde los años treinta de K. Lorenz (1937), N. Tinbergen (1953) y
Eibl-Eibesfeldt (1970), la sociobiología de Wilson (1975) y las orientaciones
evolucionistas contemporáneas que postulan la existencia de unas emociones
básicas, universales e innatas y subrayan su función adaptativa. Destacan
entre estas últimas las teorías de Sylvan S. Tomkins acerca de las emociones
como sistema motivacional primario (1970), Carroll E. Izard acerca de las
emociones como respuestas motivacionales diferenciadas (1971) y Robert
Plutchik acerca de las emociones como reacciones de adaptación prototípicas
(1980).
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La motivación es un proceso que activa, dirige y lleva a término la conducta, o
como un circuito conductual que vincula necesidad, impulso, meta o incentivo.
(Ridruejo, A. 1964).
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El concepto de instinto, generalmente, está referido a un complejo de
conductas innatas, típicas de una especie que, obedeciendo a un programa
genético y contando con una carga energética, se desencadenan
inevitablemente y de forma fija frente a un estimulo que sirve de factor liberador
(la feromona, en el caso de la mariposa).
Hay suficientes razones para afirmar que el hombre no posee instintos, ya que
su comportamiento está determinado por motivos conscientes.
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van a determinar finalmente la conducta en relación directa con la fuerza que
posean para impulsar la conducta.
Jerarquizadora: En determinado momento, la motivación por comer va a ser
más fuerte que la motivación por beber, pero no significa que una va a ser más
importante que la otra. En cambio, frente a otros aspectos de nuestra vida
buscamos actividades con un sentido personal más pleno y, por ello, estas,
frente a las otras, poseerán mayor jerarquía.
Por ejemplo, pensemos en los criterios de un postulante para elegir la carrera
de Medicina: por el interés hacia los cursos que su preparación involucra; quizá
porque el nivel de dificultad de la carrera es un forma de probarse a sí mismo;
pensara acaso en que el deseo de sus padres o lo motivará más bien el
prestigio social que genera, el sueldo que percibirá ejerciendo la carrera, tal vez
la función social que cumpliría: ¿Cambiaria su decisión por una carrera por una
carrera más prestigiosa ejerciendo la carrera, tal vez la función social que
cumpliría: ¿Cambiará su decisión por una carrera más prestigiosa, pero no tan
bien remunerada? ¿Haría otra elección si sus padres pensaran de otra
manera?
Este tipo de planteamiento está encaminado a descubrir la importancia
(jerarquía) que algunos motivos poseen respecto motivos poseen respecto a
otros para un sujeto cualquiera.
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La motivación es compleja porque van apareciendo nuevas necesidades,
cualitativamente superiores a las anteriores, como eje del proceso de desarrollo
personal.
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En la misma línea crítica, la teoría homeostática no explica actividades
humanas como la creación (artística o científica), en las cuales el creador
rompe deliberadamente el equilibrio; asimismo, tampoco explicaría por qué las
personas se ubican en situaciones de peligro deliberadamente, se sacrifican o,
incluso, se suicidan.
Sin embargo, cabe señalar que cuando una necesidad no es satisfecha dentro
de un tiempo razonable puede llevar a ciertas reacciones como las siguientes:
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Agresividad (física, verbal, etc.)
1.7 Clasificación
de la Motivación
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La motivación negativa: Es el proceso de activación, mantenimiento y
orientación de la conducta individual, con la expectativa de evitar una
consecuencia desagradable, ya sea que venga del exterior o del interior de la
persona. Este resultado negativo tiende a inhibir la conducta que lo generó.
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direccional que parte de la necesidad, pasa por el impulso y finaliza en el
incentivo. Las necesidades corporales con sus estados de privación, son el
patrón conductual de sujeto, ya que en ellas se presenta una clara activación y
dirección del comportamiento en busca de una meta que produce la
satisfacción en la necesidad y con ella el ajuste de nuestro equilibrio
homeostásico. Aquí la motivación es innata. (Ridruejo, A.1964)
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oposiciones. Estaría representado el primero por los modelos impulsivos en los
que la motivación se descubre como un poder activador de la conducta.
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necesidades y preferencias indispensables para el organismo. Otro exponente
actualizado del instintivismo puede encontrarse en la obra de Tinbergen,
(1950), quien sugiere una organización funcional u jerárquica de la conducta
instintiva. En lo mas alto de la jerarquía sitúa el “centro instintivo”, concebido
por el como fuente que abastece de “energía” especifica de impulsos a los
centros inferiores. Estos situados en un segundo nivel, controlan cada uno un
tipo específico de conducta instintiva, en la que la pauta de acción se abre a un
cierto abanico de posibilidades apetitivas y consumatorias equivalentes.
(Ridruejo, A. 1964)
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Capitulo II
2. TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN
Abraham Maslow presentó una forma muy sencilla de concebir las necesidades
de una persona. La Jerarquía de las Necesidades ordena las necesidades
desde los niveles más bajos y más básicos, hasta las de niveles más altos,
como lo muestra la figura:
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trascendencia. Dentro de esta estructura, cuando las necesidades de un nivel
son satisfechas, no se produce un estado de apatía, sino que el foco de
atención pasa a ser ocupado por las necesidades del próximo nivel y que se
encuentra en el lugar inmediatamente más alto de la jerarquía, y son estas
necesidades las que se busca satisfacer.
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Necesidades Fisiológicas: Se refieren a las necesidades verdaderamente
básicas de alimentos, agua, cobijo y sexo. La primera prioridad, en cuanto a la
satisfacción de las necesidades, está dada por las necesidades fisiológicas.
Estas necesidades estaría asociadas con la supervivencia del organismo dentro
de la cual estaría el concepto de homeostasis, el cual se refiere “ a los esfuerzos
automáticos del cuerpo por mantener un estado normal y constante, del riego
sanguíneo” lo que se asociaría con ciertas necesidades, como lo son la de
alimentarse y de mantener la temperatura corporal apropiada. No todas las
necesidades fisiológicas son homeostáticas pues dentro de estas están; el
deseo sexual, el comportamiento maternal, las actividades completas y otras.
Una mejor descripción sería agruparlas dentro de la satisfacción del hambre,
del sexo y de la sed. (Maslow, 1954).
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que se ve en las necesidad que tienen muchas personas de prepararse para el
futuro y sus circunstancias desconocidas. (DiCaprio, 1989).
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Necesidades de realización personal (desarrollo): Reflejan el deseo de la
persona por crecer y desarrollar su potencial al máximo. La satisfacción de las
necesidades de carencia es condición necesaria, pero no suficiente, para que el
individuo logre la autorrealización. La persona “meramente sana”, según
Maslow, “gusta de la cultura [...], sus metas son benévolas, están llenos de
buenos deseos y carecen de malicia,[...]pero falta algo”(Frick, 1973).
Evaluación de la teoría
Ventajas:
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Maslow fue uno de los primeros en afirmar que una necesidad satisfecha no
es fuente de; junto a esto, reniega de los modelos homeostáticos de la
motivación, sino que postula la existencia de una tendencia positiva al
crecimiento, que se expresaría en las distintas necesidades de origen
instintoide que surgen sucesivamente tras la satisfacción de necesidades de
nivel inferior. Todo esto dio una nueva base a los estudios sobre motivación.
Limitaciones:
Si bien Maslow postula que su modelo es válido para todos los seres
humanos, sus estudios los realizó sobre individuos occidentales del siglo
XX, por lo que proposiciones serían válidas solamente para la sociedad
occidental de nuestro siglo.
Desventajas:
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superarían las básicas de orden de la supervivencia, parece necesario un
ajuste del modelo para lograr asimilar de mejor modo estos hechos.
Murray definió una necesidad como el constructor que representa una fuerza
en el cerebro que organiza el entendimiento, la percepción y conducta, de tal
forma que cambia una situación insatisfactoria por una satisfactoria por ende
aumenta la satisfacción en el ser humano. Las necesidades pueden ser
producidas por un estado interno como es el hambre o bien por un estimulo
externo como lo es la comida
3.- Necesidad de afiliación: Los individuos que tienen esta necesidad tienden a
agradar y buscar la aceptación de otros y prefieren las situaciones cooperativas
a las competitivas. Muy por el contrario de la necesidad de poder.
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Maslow. Donde dos o más necesidades entran en conflicto, la más insistente
será satisfecha primero. Algunas necesidades son prepotentes, lo cual significa
que se vuelven muy urgentes si no son satisfechas, tal como la necesidad de
alimento o de eliminar los desechos fisiológicos. Otras necesidades pueden ser
satisfechas juntas. Un actor puede ser capaz de satisfacer las necesidades de
logro y de exhibición en una misma representación.
Necesidad Descripción
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Juego Relajarse, divertirse, buscar recreación y entretenimiento
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del procesamiento de la información en lo que constituiría la regulación
cognitiva de la conducta.
Edward Tolman: Tolman decía que la conducta está dirigida por metas.
Basándose en las observaciones de que la conducta se organiza alrededor de
iniciativas de consecución de metas, Tolman concluyó que la conducta era
principalmente intencionada. También insistió en que la conducta es una
manifestación de la cognición o del conocimiento. La conducta refleja los
procesos cognitivos en tanto que la persona está utilizando hipótesis,
expectativas y estrategias de forma constante con intención de alcanzar metas
y evitar obstáculos.
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en el sentido que el propósito por conseguir una meta de entorno equivalía al
deseo de satisfacer la exigencia corporal. Cuando surgen exigencias
corporales los estímulos a los que se atiende de forma selectiva se convierten
en metas ambientales.
Tolman fue un teórico del aprendizaje que adoptó una perspectiva cognitiva. En
la época de Tolman las principales teorías del aprendizaje eran los conceptos
estímulo-respuesta, pero el proponía que la cognición eran las variables
intervinientes entre E y R. Tolman mostró cómo se adquieren las expectativas y
cómo una vez adquiridas inciden en la motivación y la conducta.
Planes
Tres psicólogos estudiaron cómo los planes causan las conductas motivadas.
De acuerdo con Miller, las personas tienen representaciones cognitivas ideales
de sus conductas, los objetos del entorno y de los acontecimientos. Cuando las
personas se encuentran ante un desajuste o una "incongruencia" entre su
estado ideal y su estado actual las personas adoptan un plan de acción que
resulte en un ajuste o "congruencia" entre sus estados ideal y actual. La
incongruidad es de naturaleza motivacional y el plan representa el esfuerzo por
resolver los problemas para así reestablecer la congruencia cognitiva.
Metas
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Una meta es aquello por lo que la persona se esfuerza en conseguir. En cuanto
a las metas, el estado ideal es una previsión de que las cosas estarán mejor
mientras que con los planes el estado ideal suele ser una condición que ya está
presente en el entorno.
Las metas no siempre mejoran el rendimiento. Para que se de una mejora del
rendimiento, las metas deben ser específicas, difíciles y desafiantes.
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los intentos por conseguir la meta pero las metas a corto plazo ofrecen
múltiples oportunidades de recibir refuerzos cuando se cumplen. Segundo, las
metas a largo plazo no suelen dar feedback relacionado con el rendimiento.
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aumento del repertorio de conductas deseables, o la disminución de las
contrarias, usando procesos de reforzamiento o castigo heredados del
condicionamiento clásico de Pavlov y el operante de
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2.5 Teoría de Motivación- Higiene de Frederick Herzberg
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características insatisfactorias de un puesto no necesariamente hace que el
puesto sea satisfactorio.
Cuando las cosas van bien, la gente tiende a tomar el crédito para sí
mismos. Culpan a los factores externos de los fracasos.
Es dudosa la confianza que pueda tener la metodología de Herzberg.
Puesto que los calificadores tenían que hacer interpretaciones podría ser que
contaminaran sus hallazgos al interpretar una respuesta en una forma y otra
similar en forma muy distinta
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2.6 Teoría del valor y la expectativa de Víctor Vroom
Esta teoría o modelo para la motivación fue elaborada por Víctor Vroom y
enriquecida en varias ocasiones sobre todo por Poster y por Lawler.
Se basa en que el esfuerzo para obtener un alto desempeño, está en
dependencia de la posibilidad de lograr este último y que una vez alcanzado
sea recompensado de tal manera que el esfuerzo realizado haya valido la
pena.
Se explica sobre la base, que ésta es el resultado del producto de tres
factores que son: Valencia, Expectativa y Medios.
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Expectativa: Es una relación entre el esfuerzo realizado y el desempeño
obtenido en la realización de una tarea.
Motivación = V x E x M
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2.7 Teoría motivacional de Freud
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conceptuadas en términos psíquicos, en el límite entre lo físico y lo mental.
Desde el punto de vista de su origen, una pulsión es un proceso somático del
que resulta una representación estimular en la vida mental del individuo. La
función de la pulsión es facilitar al organismo la satisfacción psíquica que se
produce al anular la condición estimular somática negativa. Para ello cuenta
con una capacidad energética capaz de orientarse hacia el objeto cuya
consecución remueve o anula la condición estimular dolorosa, provocando así
placer. Esta teoría evoluciona a lo largo de su vida.
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La otra gran influencia en Hull fue Pavlov, de quien tomó los principios del
condicionamiento y también Thorndike con la ley del efecto, con estas dos
aportaciones teóricas, Hull trata de integrar un nuevo sistema.
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2. El curso del aprendizaje descrito como una simple función del crecimiento,
está basado en la suposición implícita de que el aumento de la fuerza de hábito
con cada reforzamiento es una fracción constante de la cantidad que queda por
aprender. Debido a que en el aprendizaje resta más por aprender al principio
que ya avanzado éste, el resultado es una curva de ganancias decrecientes,
muy conocida en los estudios de laboratorio sobre aprendizaje.
D = Drive o impulso
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K = Motivación de incentivo o cantidad y calidad de la recompensa.
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función de la intensidad de la necesidad que surgió, aunque el propio Freud
poco tenia que agregar respecto al ímpetu de los instintos, hasta donde esto
puede determinarse.
3. Propósito. Es el de abolir las condiciones de de estimulación somática que
los produjeron.” Se experimenta como satisfacción…tal modificación
somática”. Además, como no siempre puede lograrse directamente la
abolición de la estimulación, los instintos pueden tener diferentes propósitos
intermedios.
Freud desarrollo una segunda división tripartita, que resulto incluso menos
funcional. Sus tres componentes, llamados id, ego y superego, correspondían
con precisión a las unidades de funcionamiento del aparato mental según él las
concebía.
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reducción una función innata del sistema nervioso) parecería describir extensas
categorías de secuencias de conducta.
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general, la energía del instinto de vida, en contraste a la energía del instinto de
muerte.
Interacción del instinto de vida y de muerte. La descripción final que Freud hace
de los propósitos de los dos instintos fundamentales indica claramente cuan
diametralmente opuestos son: “…el propósito del primero de estos instintos
fundamentales es establecer unidades, incluso mas grandes y preservarlas así;
en resumen reunir. El propósito del segundo, por el contario, es deshacer y
destruir cosas” entonces como explicar la diversificación de los fenómenos de
la vida la respuesta es muy sencilla: los dos instintos interactúan uno contra el
otro, por consiguiente, todas las posibles combinaciones de efectos. Freud
ofrece como ejemplo la acción de comer, que sirve al instinto vital de la
manutención, y que sin embargo incluye actos destructivos derivados del
instinto de muerte: desgarrar, morder. Otra demostración de dicha interacción
son los que generalmente reconocidos elementos dolorosos de la excitación y
del acto sexual así como las conductas mas extremas del masoquismo y el
sadismo. Es de interés la aparición de cambios súbitos de equilibrio entre las
dos, como cuando el amor súbitamente se convierte en odio o la contrario.
Nuestros diarios constantemente recuerdan esas tragedias del amor, pero para
avanzar en el estudio de la teoría de la motivación psicoanalítica debe
prestarse atención a los conceptos estructurales de la mente pues se dice que
a través de ellos funcionan los instintos.
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2.10 Teorías fisiológicas
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fisiología de estas regiones, a la participación de otras partes del cerebro en el
control de la comida y a los mecanismos activadores de esas regiones del
hipotálamo relacionados con los cambios en el abastecimiento de alimentos en
el cuerpo. Mucho es lo que se sabe en punto a estas materias, pero todavía no
se ha logrado una explicación totalmente satisfactoria de ninguna de ellas. Por
otra parte, es muy poco lo que se conoce acerca de la regulación de las
conductas implicadas en el acto de comer.
Desde hace más de un siglo, se ha sabido que los tumores y las lesiones en la
región general del hipotálamo se ven asociados con un exceso de comer
(hiperfagia) y con la obesidad. Muchos investigadores creyeron que semejantes
desordenes tenían si origen en una perturbación funcional de la glándula
pituitaria, pero la investigación posterior refuto esta opinión y ha colocado el
origen de estos fenómenos en determinadas regiones del hipotálamo.
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nerviosas implicadas en la acción de beber, y ha habido gran interés por
conocer sus colocación anatómica y su estructura, así como los mecanismos
por los que quedan activadas ante el desequilibrio de liquido.
Las observaciones iniciales que señalaban a las regiones del hipotálamo como
muy importantes en la regulación del equilibrio del agua procedían de estudios
relativos a los factores implicados en la secreción de la hormona antidiurética
(ADH) por la pituitaria. Cuando aumenta la secreción de esta hormona,
disminuye la cantidad de orina que se excreta (y aumenta la concentración de
sustancias de desechos en la misma), al paso que una inhibición en la
secreción de ADH posibilita la excreción de mayores cantidades de orina en
una forma menos concentrada.
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1956). De todas formas, el grado de control hormonal varía con las diferentes
especies.
CONCLUSIONES
Existen muchos motivos que impulsan las conductas de las personas, por lo
tanto solo una compensación entendida desde una concepción integral, podrá
satisfacer las distintas necesidades que energizan esos diversos motivos,
influyendo así en el direccionamiento de la conducta, hacia lo que la
organización necesita, lográndose una sintonías entre las metas de la
organización y lo que sus empleados buscan.
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dificultan la actividad de las personas como tal, lo cual también implica un
aumento en el potencial humano y en el desenvolvimiento de éste en su medio
laboral, ya que satisfaciendo todas las necesidades que tiene el ser humano,
se podrá mejorar el desempeño y así tener un mayor éxito en su vida.
BIBLIOGRAFÍA
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JARA CHAGUA, CARMEN ROSA, LIMA-PERU 2008. La motivación para el
cambio de conducta y la educación del tratmiento en pacientes dependientes a
sutancias, tesis presentada para obtener el grado de Magister.
http://www.sociologiaempresa09.wordpress.com
http://www.mitecnologico.com/Main/TeoriasDeLaMotivacion
ANEXOS
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