PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV

“Reconociendo el impacto de las actividades económicas en mi localidad”

DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : CHUPACA
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAN JOSÉ”
1.4. ÁREA : HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : PRIMERO
1.7. SECCIÓN : ÚNICA
1.8. HORAS SEMANALES : 03
1.9. DURACIÓN : 10 SEMANAS
1.10. DIRECTORA : PROF. ANA ISABEL QUIJADA ZORRILLA
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : REYMUNDO GUZMAN ILARES

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En toda localidad hay mercados, comercios, fábricas que realizan actividades económicas de diversa índole. No
siempre estas actividades están alineadas al cuidado del ambiente, muchas de ellas son productoras de
contaminación del aire, del agua, del suelo, etc. En tu localidad ¿existe esta problemática? ¿Podrían realizarse
esas actividades económicas sin producir problemas ambientales? ¿Cuáles son las decisiones que debemos tomar
para lograr el bien común?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa Evalúa problemáticas ambientales y territoriales  Explica cómo una problemática
responsablemente desde múltiples perspectivas. ambiental o territorial puede derivar
en el ambiente. en un conflicto.
Maneja y elabora diversas fuentes de  Utiliza diversas fuentes cartográficas
información y herramientas digitales para para el abordaje de problemáticas
comprender el espacio geográfico. ambientales y territoriales.
Actúa Comprende las relaciones entre los elementos  Reconoce que las personas,
responsablemente del sistema económico y financiero. empresas y Estado toman deci
respecto a los siones económicas considerando
recursos determinados factores.
económicos. Toma conciencia de que es parte de un sistema  Reconoce que las decisiones de
económico. política económica que toma el
Estado lo afectan como sujeto
económico.
Gestiona los recursos de manera responsable.  Toma decisiones considerando que
cada elección implica renunciar a
algo para obtener otra cosa.

CAMPOS TEMÁTICOS
 Las actividades económicas y las necesidades humanas.
 Problemáticas ambientales y territoriales.
 Participación de los actores sociales en la resolución de los conflictos.

PRODUCTO
 Organizador gráfico sobre la problemática ambiental de la localidad.
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
3 semanas (9 horas).
Sesión 1. Identificamos nuestras necesidades huma nas y las Sesión 2. Analizamos el caso del proyecto Tía
actividades económicas que las satisfacen (3 horas) María
Indicadores: Explica cómo una problemática ambiental o (3 horas) Indicadores:
territorial puede derivar en un conflicto. Utiliza diversas fuentes cartográficas para el
Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman abordaje de problemáticas ambientales y
decisiones económicas considerando determinados factores. territoriales.
Campo temático: Reconoce que las decisiones de política
Las actividades económicas y las necesidades humanas. económica que toma el Estado lo afectan como
Sectores económicos. sujeto económico.
Problemáticas ambientales y territoriales: contaminación del Reconoce que las personas, las empresas y el
agua y del suelo, deforestación, disminución de las áreas Estado toman decisiones económicas
agrícolas, expansión de las áreas urbanas. considerando determinados factores.
Actividad importante: Campo temático: conocimientos
 Los estudiantes redactan un breve argumento explicando Las actividades económicas y las necesidades
cómo el derrame de petróleo puede derivar en un conflicto. humanas. Sectores económicos.
Los estudiantes analizan una noticia y explican a través de un Problemáticas ambientales y territoriales.
comentario escrito cómo las personas toman decisiones Actividad importante:
económicas Los estudiantes analizan un caso (proyecto Tía
María) y redactan un comentario sobre las
decisiones que toma el Estado y sus
consecuencias.
Los estudiantes redactan un comentario sobre las
decisiones económicas que toman los pobladores
de Islay.
Los estudiantes analizan datos estadísticos y
fuentes para abordar la problemática del proyecto
Tía María.
Sesión 3. Elaboramos un organizador gráfico sobre la problemática ambiental de mi localidad (3 horas)
Indicadores:
 Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman decisiones económicas considerando
determinados factores.
 Toma decisiones considerando que cada elección implica renunciar a algo para obtener otra cosa.
 Explica cómo una problemática ambiental o territorial puede derivar en un conflicto.
Campo temático: conocimientos
 Las actividades económicas y las necesidades humanas; sectores económicos.
 Problemáticas ambientales y territoriales.
Actividad importante:
Los estudiantes elaboran un organizador gráfico sobre la problemática ambiental de su localidad.
Los estudiantes explican con apoyo de un organizador visual la problemática de su localidad y sus consecuencias.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Ministerio de Educación del Perú (2015a). Texto escolar. 1. ° Historia, Geografía y Economía. Lima: Santillana.
Ministerio de Educación del Perú (2015b). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y
Economía. Lima: autor
 Ministerio de Educación del Perú (2015c). Manual para el docente 1.° grado de educación Secundaria. Historia,
Geografía y Economía. Lima: ed. Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú (2015d). Rutas de Aprendizaje del ciclo VI para el área de Historia, Geografía y
Economía. Lima:
 Ministerio de Educación del Perú (2016). Módulo 1: Fundamentos de economía. Conceptos básicos-aspectos
didácticos y curriculares. Educación Secundaria. Recuperado de PeruEduca.
 Información de página web:
<http://servindi.lamulaverde.pe/2015/04/13/peru-pueden-convivir-mineria-y-agricultura-en-el-valle-de-
tambo/servindi/>
<http://www.inei.gob.pe/>
<http:// www.sunat.gob.pe>
<http://www.mintra.gob.pe/index_int.php>
EVALUACIÓN

SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN / INST
RUMENTO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

A partir del Actúa responsablemente Evalúa las problemáticas  Explica cómo una
organizador gráfico en el ambiente. ambientales y territoriales problemática ambiental o
sobre la problemática desde múltiples perspectivas. territorial puede derivar en
ambiental de la un conflicto.
localidad, se Actúa responsablemente Comprende las relaciones  Reconoce que las
evidenciará el respecto a los recursos entre los elementos del personas, las empresas y
aprendizaje de los económicos. sistema económico y el Estado toman
estudiantes, para lo financiero. decisiones económicas
cual se utilizará una considerando
lista de cotejo. determinados factores.
Toma conciencia de que es  Reconoce que las
parte de un sistema decisiones de política
económico. económica que toma el
Estado lo afectan como
sujeto económico.
Gestiona los recursos de  Toma decisiones
manera responsable. considerando que cada
elección implica renunciar
a algo para obtener otra
cosa.

San José de Chalhuas, octubre del 2018

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Reymundo GUZMAN IARES
Docente.