ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD

Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD

Rekomendasi KD-KD
PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI
Keselarasan Bentuk Pengetahuan Nilai-Nilai
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukungan semua KD-3 dalam Karakter yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
dari KI-4 Taksonomi semua Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
3.1 Menerapkan 4.1 Menginstala Tingkat “Menerapkan” Menginstalasi KD-3 Menerapkan KD-3 pada mapel Responsif
sistem operasi si sistem dimensi (C3), sesuai adalah (C3) sedangkan Administrasi Sistem
jaringan operasi kognitif adalah dipasangkan keterampilan KD-4 Jaringan sudah
jaringan “Menerapkan” dan pola konkret, tingkat Menginstalasi memenuhi dimensi
(C3), dan pola (Prosedural) Presisi (P3) (P3) hal ini masih kognitif tuntutan KD-4
merupakan dalam KD-3 sudah sesuai
pengetahuan kesetaraan. dengan KI-3 dan KD-4
Prosedural. sesuai dengan KI-4
KD-3 pada mapel

Administrasi Sistem
3.2 Mengevaluasi 4.2 Mengkonfigu Tingkat “Mengevaluasi Mengkonfigurasi KD-3 Responsif
DHCP Server rasi DHCP dimensi ” (C5), sesuai adalah Mengevaluasi Jaringan sudah
Server kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C5) sedangkan memenuhi dimensi
“Mengevaluasi dan pola konkret, tingkat KD-4 kognitif tuntutan KD-4
” (C5), dan (Metakognitif) Artikulasi (P4) Mengkonfigurasi KD-3 sudah sesuai
pola (P4) hal ini masih dengan KI-3 dan KD-4
merupakan dalam
sesuai dengan KI-4
pengetahuan kesetaraan.
Metakognitif.
 Analisis KD Rekomendasi Analisis KD Rekomendasi KD
Rekomendasi KD-KD
PPK
Pengatahuan KD Pengetahuan Keterampilan Keterampilan pada Mapel
 Ketercapaian
Dimensi Kognitif dan
KOMPETENSI KOMPETENSI
Keselarasan Bentuk Pengetahuan Nilai-Nilai
DASAR DASAR Tingkat Dimensi Kesesuaian
Bentuk Taksonomi dukungan semua KD-3 dalam Karakter yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Kognitif dan Dimensi Kognitif
dan Tingkat Taksonomi KD-dari Mata Pelajaran Diintegrasikan dalam
(KD dari KI-3) (KD dari KI-4) Bentuk Dimensi dengan Bentuk
Taksonomi KI-3 terhadap KD  Ketercapaian Materi dan Model
Pengetahuan Pengetahuan
dari KI-4 Taksonomi semua Pembelajaran
KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7 8
4.3 Mengkonfig
KD-3 pada mapel
3.3 Mengevaluasi Tingkat “Mengevaluasi Mengkonfigurasi KD-3 Responsif
FTP Server urasi FTP dimensi ” (C5), sesuai adalah Mengevaluasi Administrasi Sistem
Server kognitif adalah dipasangkan keterampilan (C5) sedangkan Jaringan sudah
“Mengevaluasi dan pola konkret, tingkat KD-4 memenuhi dimensi
” (C5), dan (Metakognitif) Artikulasi (P4) Mengkonfigurasi kognitif tuntutan KD-4
pola (P4) hal ini masih KD-3 sudah sesuai
merupakan dalam
dengan KI-3 dan KD-4
pengetahuan kesetaraan.
Metakognitif. sesuai dengan KI-4

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran`
2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran`
3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual,
Konseptual, prosedural atau metakognitif.
4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan.
5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi).
6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4.
7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan
rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4.
8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.