Eje metodológico

Curso Propósito Actividades Tiempo Documentos o productos

El maestro y Reconocer, rescatar y valorar - Inventario de saberes docente, analizarlo, criticarlo y decidir que 6 meses - Inventario de saberes
su práctica los saberes docentes. Conocer preservar depurado
docente técnicas de registro de - Aprender técnicas - Fichas de los diferentes
información, elementos de 1. Observación participante, 2. Etnografía, 3. Narración, 4. materiales
comunicación y redacción de Descripción 5. Argumentación - Diario de campo
documentos. - Desarrollar instrumentos - Relatos
1. Diario de campo, 2. Elaboración de fichas, 3. Relatos, 4. Tesis - Ensayo que muestre
de un escrito una tesis suficientemente
argumentada.
Análisis de la Orientar actividades para - Descripciones del trabajo docente cotidiano - Diario de campo
p r á c t i c a aprender a indagar, reflexionar - Identificar características de la investigación etnográfica y utilidad (descripción y análisis)
d o c e n t e e innovar la práctica docente de la misma - Uso de la etnografía.
propia - Aprender a hacer una entrevista y usarla como apoyo para - Cuadros de doble
indagación entrada
- Análisis y sistematización de entrevistas - Entrevistas
- Reconocer y analizar las interacciones cotidianas del maestro en - Sistematización de
el aula (maestro – alumno, maestro – grupo, maestro currículum) entrevistas
- Aprender a elaborar y usar cuadros de doble entrada - Análisis de interacciones
- Análisis de las interacciones para identificar dificultades - Planes y Programas de
significativas de la labor docente estudio
- Listado de dificultades

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Investigación Identificar una problemática - Identificar una problemática docente significativa procediendo a 6 meses - Delimitación de una
de la práctica significativa de la práctica depurar el listado de dificultades por medio de colores problemática
d o c e n t e docente, enriquecerla con - Conceptualizar ¿Problemática? - Cuadro de doble
propia elementos teóricos, prácticos y - Conocer los paradigmas de la investigación educativa (positivista, entrada sobre los
disciplinarios para interpretativo, dialéctico – crítico) y seleccionar el adecuado a la paradigmas de la
comprenderla mejor problemática identificada. investigación educativa
- Elaboración de una guía de investigación de la problemática con - Investigación teórica de
los referentes principales (ejes de análisis, características, la problemática (Banco
aspectos, elementos, perspectivas) de fichas)
- Escribir lo que se sabe de la problemática y las interrogantes que - Cuadro de corrientes
se tienen, tratar de darles repuestas breves. pedagógicas y
-Elaborar un listado de lugares y fuentes donde se puede obtener perspectivas teóricas
información respecto de la problemática - Ensayo argumentativo
- Elaborar un banco de referentes teóricos de la problemática sobre la problemática,
(fichas de trabajo) que incluya paradigma de
- Analizar la problemática y ver en que perspectiva teórica se investigación elegido y
inscribe para ello se deben conocer: perspectiva teórica en la
a) Corrientes: psicosocial, psicogenética, conductista, aprendizaje que se inscribe.
significativo, constructivista, institucional, crítica, positivista,
fenomenológica y marxista.
- Escrito sobre la concepción del mundo y de la vida que tiene el
docente
- Esquema conceptual de la problemática
- Ensayo sobre la problemática ¿Qué se quiere decir? Establecer
la tesis o idea guía
- Reelaboración del ensayo
Contexto y Apropiarse de estrategias - Escrito sobre la importancia del contexto histórico – social en la 6 meses - Indagación sobre el
valoración de metodológicas para reconocer y comprensión de la problemática. contexto
la práctica valorar el estado actual de la - Contextualización de la problemática abarcando los aspectos: - Sistematización de la
docente problemática y construir social, político, económico, cultural, educativo para ello recopilar información en las
críticamente el diagnóstico información de otros cursos que ayude a la comprensión e d i m e n s i o n e s
pedagógico. Contextualizar la integración de la problemática correspondientes
problemática - Conceptualización del diagnóstico y sus dimensiones - Diagnóstico pedagógico
- Elaboración del diagnóstico pedagógico - Informe del diagnóstico
- Aprender a elaborar informes académicos
- Elaborar el informe del diagnóstico, debe incluir el estado actual
de la problemática y el análisis y contrastación de la práctica
docente con la teoría y el contexto.

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H a c í a l a Plantear un problema docente y
innovación analizar los 3 tipos de proyecto,
elegir el tipo más adecuado de
acuerdo al problema.
Sistematizar el avance del
proyecto.
- Retomar las problemáticas expresadas en el diagnóstico y -Delimitar un problema
centrarse en la más apremiante - Ubicarlo en la dimensión
- Plantear un problema, descomponerlo y recomponerlo pedagógica
- Conocer las dimensiones de la práctica docente y ver en cual se - Conocer los tipos de
inscribe la problemática proyecto y elegir el que
- Aprender como desarrollar un proyecto se adecue al problema
- Conocer los tipos de proyectos de innovación - Plantear el problema
- Elegir el más adecuado de acuerdo a la problemática que se está que será objeto del
trabajando proyecto de innovación
- Replantear el problema y analizar sus componentes

Proyectos de E l a b o r a r e l p r o y e c t o d e - Reflexionar sobre la formación personal y la relación con el 6 meses - Elaboración de la

innovación innovación basándose en la proyecto a trabajar alternativa de innovación
conceptualización y - Conocer los elementos que debe contener una alternativa de basándose en un método
delimitación de su problema innovación investigativo, señalando
docente - Conocer métodos de investigación (Inductivo, observación, los mecanismos de
inducción – experimentación, hipotético – deductivo. evaluación y los
- Conocer los principios generales de la evaluación instrumentos a utilizar
- Conocer los mecanismos de la evaluación - Plan de trabajo de la
- Conocer los instrumentos de la evaluación aplicación de la
- Diseñar el plan de evaluación de la alternativa alternativa
- Diseñar el plan de trabajo de aplicación de la alternativa
Aplicación de Poner en práctica la alternativa Fase I. 3 - Ajuste de la alternativa
la alternativa d e i n n o v a c i ó n . D a r l e - Ajustar la alternativa para su puesta en práctica en función del semanas al contexto donde se
d e seguimiento y recuperar los contexto real donde se aplicará pondrá en práctica
innovación avances obtenidos - Confrontar el plan de trabajo previo con las condiciones actuales - Reportes parciales de
(grupo, edades, grado, tiempo, recursos, criterios de trabajo) 5 meses aplicación
Fase II
- Aplicación de la alternativa
- Recuperación de información resultante de la aplicación
- Elaboración de reportes mensuales del avance de la alternativa
- Ver los avances logrados
- Elaborar reportes de evaluación parcial y señalar la situación
previa, las condiciones encontradas, las dificultades enfrentadas,
los avances obtenidos, los niveles de participación, los ajustes
realizados, el análisis del desempeño personal del docente, los
elementos de innovación

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L a Concluir la aplicación de la - Concluir la aplicación de la alternativa 3 meses - Concluir aplicación
innovación alternativa. Sistematizar y - Elaborar reportes parciales faltantes - Sistematización de
analizar el proceso y los - Aprender a sistematizar datos resultados
resultados de la aplicación. - Analizar y sistematizar los resultados de la aplicación de la - Reporte final de la
alternativa aplicación confrontado
- Recuperar los elementos que correspondan según el tipo de con el esquema original
proyecto, acción docente: recuperación y el enriquecimiento de los
elementos teóricos, pedagógicos y contextuales, estrategia general
de acción
- Interpretación de los resultados obtenidos
- Elaborar el reporte final de aplicación integrando los reportes
parciales
- Confrontar con el esquema de la propuesta
Seminario de Formalizar un documento como Componentes del trabajo final 3 meses - Identificar los elementos
formalización resultado de la definición, - Característica de los proyectos de innovación estructurales del
de la aplicación y evaluación de su - Aplicación y evaluación de la alternativa planteada en el proyecto documentos final
innovación proyecto de innovación docente - Sistematización y evaluación de la información obtenida - Analizar y criticar la
- Formalización del documento, dar a conocer las orientaciones propuesta
propositivas derivadas del proyecto - Presentar el proyecto
- Reconocer la temática del proyecto y el marco teórico que la reformulado resaltando
sustenta. sus contenidos
medulares, las corrientes
teóricas que sustentan el
proyecto.

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