MODEO SG SIMCE

Evaluación N°7 - Lenguaje y Comunicación.

4° Año Básico.

Texto N°1:
Lee atentamente y responde:

Extrañando a Francisco

-¿Quién me llevará a tomar un helado cuando te hayas ido? -preguntó Ana,

mientras miraba a Francisco guardar su ropa en la maleta.

-Tal vez lo haga Mamá. A ella le gusta el helado - respondió Francisco.

-¿Quién me va a leer cuentos?

-Tal vez la abuela. Es la mejor lectora de cuentos del mundo.

Francisco cerró la maleta.

-¿Quién me hará dibujos?

-Tal vez Papá. El solía dibujarme cosas –dijo Francisco, guiñándole el ojo a su
hermanita-. Ya está. ¡Me voy a la universidad!

-¡Pero voy a extrañarte!

-Vendré a visitarte todo el tiempo. Sabes que te dejo a cargo de todo mientras
yo no esté. No me defraudes.

El fin de semana siguiente, la cara de Ana se desfiguró al ver la habitación de

su hermano vacía. Hacía sólo cinco días que había partido, pero a ella le
parecía una eternidad. Bajó las escaleras desganada y vio que Papá y Mamá
estaban conversando en la cocina.

-Tal vez deberíamos llevar a Pinta al veterinario - decía Mamá.

La hermosa perra de Francisco estaba echada mirando el piso.

-No quiere comer – dijo Mamá-. Se queda ahí esperando que Francisco vuelva.

Papá sonrió a Ana y le dio un fuerte abrazo. Mamá le sirvió cereales con leche
para que comiera algo.

-Si quieres, cuando termines de desayunar puedes ayudarnos a arreglar el

jardín – le dijo Mamá-. Todos extrañamos a Francisco, pero si nos mantenemos
ocupados no estaremos pensando todo el tiempo en él.

Ana se sentó cerca de Pinta. Mamá y Papá salieron al jardín. La gran perra de
color café no se movía. Miraba la puerta con ojos tristes y esperanzados.

-Yo también extraño a Francisco -le dijo Ana acariciándole las orejas.

Pinta la miró y se puso a gimotear.

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-Si quieres, yo puedo ser tu nueva mejor amiga. Puedes dormir en mi cama. A
mí no me importa para nada.

Ana se paró. Tomo el plato de Pinta, lo golpeó con una cuchara y se lo puso
enfrente.

Tomó su propio tazón de cereales y lo llevó, volcando un poco de leche, hasta

donde Pinta estaba echada.

-Si comes tu alimento, yo comeré mis cereales –le dijo, y se llevó una
cucharada de cereales a la boca.

Pinta lamió la leche derramada lentamente. Ana colocó un poco de cereal en el

plato de Pinta. Le regaló una gran sonrisa cuando vio que Pinta comenzó a
comer.

Ana abrazó a Pinta y se sintió mucho mejor. Estar a cargo iba a terminar siendo
un gran trabajo.

1. Lee la siguiente oración del texto:

“Bajó las escaleras desganada y vio que Papá y Mamá estaban
conversando en la cocina”.

¿Qué muestra esta oración acerca de los sentimientos de Ana?

A) Se siente feliz.
B) Se siente triste.
C) Se siente enferma.
D) Se siente hambrienta.

2. ¿Qué es lo primero que hace Ana, el fin de semana siguiente a la

partida?

A) Va a la cocina.
B) Se sienta al lado de Pinta.
C) Observa la habitación de Francisco.
D) Le da cereales a Pinta.

3. ¿En qué se parecen Ana y Pinta?

A) Las dos extrañan a Francisco.

B) A las dos les gustan los dibujos.
C) A las dos le gusta el helado.
D) A las dos les gustan los cuentos.

4. ¿Por qué Francisco se fue de su casa?

A) Se fue a comprar un perro.

B) Se fue a buscar trabajo.
C) Se fue a visitar a la abuela.
D) Se fue a la universidad.

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5. ¿Para qué, crees tú, se escribió este cuento?

A) Para contar la historia de una niña que extraña a su hermano.

B) Para enseñar a los lectores cómo cuidar a los animales.
C) Para explicar cómo se alegra a un amigo.
D) Para mostrar a los lectores cómo se prepara un desayuno.

6. El propósito del texto es:

A) Explicar lo que ocurre en la familia cuando el hermano parte a la

universidad.
B) Contar cómo lo extraña su perrita regalona.
C) Explicar que los animalitos también tienen pena.
D) Explicar lo contentos que están todos porque fue a la universidad.

7. Hacía cincos días que había partido y le parecía una eternidad. La

palabra subrayada se puede reemplazar por:

A) Fugaz.
B) Infinitud.
C) Mortalidad.
D) Transformación.

Texto N°2:
Lee atentamente y responde:
Neruda nos habla de la lluvia sureña

Comenzaré a contar, sobre los días y años de mi

infancia, que mi único personaje inolvidable fue
la lluvia. La gran lluvia austral que cae como una
catarata del Polo, desde los cielos del Cabo de
Hornos hasta la frontera...
Llovía meses enteros, caía en hilos como largas agujas de vidrio que se
rompían en los techos, o llegaban en olas transparentes contra las ventanas,
y cada casa era una nave que difícilmente llegaba a puerto en aquel océano
de invierno.
Siempre recordaré los calcetines mojados junto al brasero y muchos zapatos
echando vapor, como pequeñas locomotoras. Luego venían las inundaciones,
que se llevaban las poblaciones donde vivía la gente más pobre, junto al río.
También la tierra se sacudía, temblorosa. Otras veces, en la cordillera
asomaba un penacho de luz terrible: el volcán Llaima despertaba.
“Confieso que he vivido”
Extracto.
Pablo Neruda.

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8. ¿Qué dice Neruda al comienzo?

A) Llovía meses enteros.

B) Recordaba los calcetines mojados.
C) Se acordaba de su madre.
D) Relaciona los años de su infancia con la lluvia.

9. ¿Con qué compara los zapatos?

A) Los zapatos mojados.

B) Con pequeños locomotoras.
C) Con las inundaciones.
D) Con la gente junto al rio.

10. ¿Por qué la gente se sacudía?

A) Por el volcán.
B) Por qué llovía.
C) Por los temblores.
D) Por el viento.

11. ¿Qué tragedia afecta a los más pobres?

A) Las inundaciones se llevaban sus casas.

B) Se mojaba sus zapatos.
C) Las casas se mojaban.
D) El agua del río se salía.

12. ¿Con qué compara a cada casa?

A) Con una nave.

B) Con un hilo de lluvia.
C) Con el océano.
D) Con el invierno.

13. “La lluvia caía en hilos como largas agujas de vidrio”. El texto leído, ¿a
qué figura literaria corresponde?

A) Metáfora.
B) Verso.
C) Comparación.
D) Personificación.

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Texto N°3:
Lee atentamente y responde:

Oda al caldillo de congrio

Lleven a la cocina
el congrio desollado,
su piel manchada cede
como un guante
y al descubierto queda
entonces
el racimo del mar,
el congrio tierno
reluce
ya desnudo,
preparado
para nuestro apetito
Fragmento. Pablo Neruda.

14. La comparación es una figura literaria que consiste en comparar un

elemento con otro. Un ejemplo de comparación es:

A) El congrio tierno reluce.

B) Su piel manchada cede.
C) Ya desnudo preparado.
D) Su piel manchada cede como guante.

15. ¿Qué sentido se activa al leer el poema?

A) La vista.
B) El gusto.
C) El olfato.
D) El tacto.

16. “El congrio desollado”. La palabra subrayada significa:

A) Piel suave.
B) Piel manchada.
C) Sin piel.
D) Piel con manchas.

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Texto N°4
Lee atentamente y responde:

“El pueblo Mapuche es una de las más

importantes comunidades indígenas vivas
que perduran en nuestro país.
Al sur del Bío – Bío, la comunidad Mapuche
mantiene el prestigio de una historia orgullosa
y a la vez, el drama de un trayecto en el tiempo
en que ha ido perdiendo muchos de sus más
puros valores culturales. Con todo, la presencia
Mapuche identifica profundamente el paisaje
fronterizo, hasta el punto de ser un rasgo humano
infaltable, como los copihues, como las araucarias,
los pinares y pellines.
El Mapuche ha puesto nombre a la geografía de la
región, donde todo recuerda la larga lucha pasada:
Cañete, Traiguén, Angol, Carahue, Galvarino, Temuco,
Lautaro, Nueva Imperial, Toltén, Lumaco, Curacautín.”

17. La idea que resume el texto es:

A) El pueblo Mapuche no tiene importancia cultural en Chile.

B) La pérdida de los valores culturales de los Mapuches.
C) El paisaje fronterizo se identifica con la presencia Mapuche.
D) Los Mapuche están orgullosos de su historia, la cual ha sido dramática en el
tiempo.

18. ¿Qué afirmación es un hecho y no una opinión?

A) Las ciudades Carahue, Temuco y Lautaro tienen nombres Mapuche.

B) Se cree que el pueblo Mapuche es una de las comunidades más
importantes.
C) Se dice que los Mapuche son orgullosos de su historia.
D) Se piensa que la comunidad indígena ha perdido muchos de sus valores.

19. Se infiere que las ciudades del sur de Chile llevan nombres Mapuche,
porque:

A) Se parecen al paisaje de esa región.

B) Tienen hermosas colinas doradas.
C) Tienen rasgos humanos semejantes.
D) Recuerdan hazañas heroicas.

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20. “El pueblo Mapuche es una de las comunidades indígenas vivas de

nuestro país”
La información que, en el texto, viene inmediatamente después de ésta
es:

A) El drama de los aborígenes, es la perdida de sus valores.

B) Su presencia se desarrolla entre copihues y araucarias.
C) Viven al sur del Bio-Bio.
D) Los nombres Mapuche recuerdan la larga lista histórica.

21. En el texto se describe al pueblo Mapuche principalmente con

características como:

A) La valentía y el orgullo.
B) Un pueblo que a lo largo de la historia perdió sus valores.
C) Un pueblo que difundió la frontera.
D) Un pueblo que vivió en el Bio-Bio.

Texto N°5:
Lee atentamente y responde:

Gina, mi mejor amiga, y yo, que me llamo Adriana,

tenemos muchas cosas en
común. Ambas nacimos el
24 de Julio.
Yo nací en la ciudad de Iquique,
Gina nació en Antofagasta.
Nuestras familias se mudaron a
Santiago cuando nosotras
teníamos dos años.

Gina y yo estamos en cuarto básico en el colegio “El Vergel”. Su profesor es el

señor Aragón, mi profesora es la señorita Pamela. Después del colegio, tomamos
clases de danza juntas y tenemos la misma maestra de piano. Yo estudio piano
clásico y Gina estudia guitarra.
Mi mamá es profesora, mientras la mamá de Gina es escritora. Nuestras familias
viven en el mismo edificio. No nos permiten tener perros o gatos en nuestro
edificio. Pero Gina tiene un pez dorado.
Algunas personas creen que Gina y yo somos hermanas.
Ambos somos altas y delgadas y tenemos pelo corto y negro. Sin embargo, solo
yo uso anteojos. Si me los quito, es difícil distinguirnos.

22. ¿En que se parece Gina a Adriana?

A) Ella también nació en Iquique.

B) Su cumpleaños también es el 24 de Julio.
C) También le gusta el piano.
D) También usa anteojos.
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23. ¿En qué se diferencian las niñas?

A) Adriana tiene dos hermanos mayores y Gina una hermana.

B) La mamá de Adriana es profesora y la de Gina es ingeniera.
C) Gina tiene un pez en su casa, Adriana no.
D) Adriana vive en la misma cuidad de Gina.

24. ¿Qué declaración indica lo que tienen en común las niñas?

A) Ambas están en cuarto básico.

B) Las dos usan lentes.
C) Ambas tienen los mismos profesores.
D) Las dos estudian piano clásico.

25. Adriana dice que se parece con su amiga, porque:

A) Nadie puede distinguirlas.

B) Las dos son bajas y delgadas.
C) Ambas tienen el pelo corto marrón.
D) La gente piensa que son hermanas.

26. “Es difícil distinguirnos”. La palabra subrayada se puede reemplazar

por:

A) Diferenciarnos.
B) Separarnos.
C) Seleccionarnos.
D) Reconocernos.

27. ¿Qué palabras son las que describen a las amigas?

A) Usa lentes.
B) Tenemos los mismos gustos.
C) Altas, delgadas, pelo corto y negro.
D) Nos gustan las mismas mascotas.

Texto N°6:
Lee atentamente y responde:

Buena salud
¿Cuál es la importancia de la actividad física?
Incluso si sientes escalofríos de solo pensar
en correr alrededor de una pista, saltar a la
soga o acalorarte y ensuciarte, existen formas
para que hacer ejercicio sea algo divertido.
Tal vez podrías disfrutar de un juego como el
vóleibol o salir a pasear en bicicleta con tus
amigos. También podrías ponerte en
movimiento mediante la responsabilidad
diaria de sacar a pasear a tu perro.
Todas estas son formas de actividad física o ejercicios. Hacer ejercicio es
una obligación para lograr y mantener una buena salud. Fortalece tu cuerpo,
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te da más energía e incluso te hace sentir más feliz.

Cuando haces ejercicios, utilizas los músculos. Esta práctica los fortalece,
incluso a músculos corporales internos tales como el corazón. La tarea del
músculo coronario consiste en bombear sangre a todo el cuerpo. La sangre
contiene oxígeno, que llega a todas las partes del cuerpo mediante la
circulación por los vasos sanguíneos. Un corazón fuerte realiza su tarea con
mayor eficacia y menor esfuerzo. No hay duda de que vale la pena fortalecer
ese músculo.
El ingrediente final para la buena salud es un adecuado descanso. Los niños
en crecimiento requieren un promedio de nueve horas de sueño por noche.
Cuando el cuerpo está dormido, se recupera.
Cuando tienes una condición saludable, te sientes con mayor energía. La
energía te otorga poder para desplazarte. Un cuerpo saludable no requiere
demasiado esfuerzo para moverse y no se cansa con demasiada rapidez.
Otro punto a favor del ejercicio es que te hace sentir bien. El ejercicio
estimula al cuerpo para producir una sustancia química en el cerebro que te
tranquiliza y también levanta el ánimo. Este cambio químico se produce como
complemento de la sensación de bienestar que experimentas por el hecho de
sentirte más fuerte y de tener más energía.
Una alimentación correcta es otra manera de mantenerse sano. El desayuno
es muy importante si preparas una comida saludable. Te provee de energía
para el cuerpo y el cerebro.
Es mucho más fácil elegir alimentos saludables si conoces tus necesidades.
Por lo general, los niños requieren alrededor de una taza y media de verduras
por día. Debes beber entre cuatro y ocho vasos de agua y jugo cada día.
El cuerpo es similar a una máquina. Si le das el cuidado necesario, puede
funcionar bien durante largo tiempo.

28. ¿A qué se refiere el artículo pricipalmente?

A) Aquello que le sucede a un cuerpo no saludable.

B) A diferentes maneras de tener un cuerpo saludable.
C) A los alimentos y bebidas que deben consumir los niños.
D) A la importancia de hacer ejercicio.

29. Lee esta oración del artículo:

“La sangre contiene oxígeno, que llega a todas las partes del cuerpo
mediante la circulación por los vasos sanguíneos”.

¿Qué significa “circulación” en esta oración?

A) Trascendencia.
B) Goteo.
C) Devolución.
D) Desplazamiento.

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30. ¿De qué manera ayuda el sueño al cuerpo?

A) Le proporciona más oxígeno.

B) Le permite recuperarse.
C) Le levanta el ánimo.
D) Bombea sangre a través de él.

31. ¿Por qué afirma el autor que el cuerpo “es similar a una máquina”?

A) Es muy poderoso.
B) Funciona todo el tiempo muy bien.
C) Para que funcione bien, se le debe cuidar adecuadamente.
D) Hace aquello que quieres que haga en forma automática y sin esfuerzo por
tu parte.

32. ¿Cuál es la diferencia entre un cuerpo saludable y un cuerpo no

saludable?

A) El cuerpo saludable tiene más energía.

B) El cuerpo saludable tiene menos energía.
C) El cuerpo saludable nunca se cansa.
D) El cuerpo saludable se cansa con rapidez.

Texto N°7:
Lee atentamente y responde:

El rey
El rey, una mañana, se encuentra rodeado de su
fastuosa corte. A poco de salir, ve a un campesino
que planta afanoso una palmera. El rey se detiene
y le pregunta: -Oh, cheikk (anciano), plantas esta
palmera y no sabes quiénes comerán su fruto;
muchos años necesita para que madure, y tu
vida se acerca a su término.
El anciano lo mira bondadosamente y luego le contesta: -¡Oh, rey! Plantaron
y comimos; plantemos para que coman.
El rey se admira de tan grande generosidad y le entrega cien monedas de
plata, que el anciano toma haciendo una reverencia, y luego dice: -¿Has
visto, ¡oh, rey!, cuan pronto ha dado fruto la palmera? Más y más asombrado
el rey, al ver cómo tiene una sabia salida para todo un hombre de campo, le
entrega otras cien monedas.
El ingenioso viejo las besa y luego contesta prontamente:-¡Oh, rey!, lo más
extraordinario de todo es que generalmente una palmera solo da fruto una
vez al año y la mía me ha dado dos en menos de una hora.
Maravillado el rey con esta nueva salida, ríe y exclama dirigiéndose a sus
acompañantes: -¡Vamos, vamos pronto! Si estamos aquí un poco más de
tiempo, este buen hombre se quedará con mi bolsa a fuerza de ingenio.

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33. ¿Qué le asombra al rey del anciano?

A) Su pobreza.
B) Su ambición.
C) Su genialidad.
D) Su laboriosidad.

34. ¿Qué estaba haciendo el campesino cuando se le acercó el rey?

A) Mirando al rey.
B) Plantando una palmera.
C) Contando monedas de plata.
D) Recogiendo los frutos de la palmera.

35. Según el texto, ¿qué quiere decir el anciano con la siguiente

expresión?: "¡Oh, rey! Plantaron y comimos; plantemos para que
coman".

A) Así como unos plantaron, otros comieron.

B) Así como otros nos dieron, demos nosotros también.
C) Así como otros comieron, comamos nosotros también.
D) Así como otros plantaron para alimentarse, hay que plantar para comer.

36. Escribe una historia de reyes y ancianos astutos, de entre 10 a 15

líneas, donde se encuentre “la estructura de la narración”.

Estructura de la narración:

1. Planteamiento: Inicio de la historia, presentación de personaje y lugar en

que ocurrirán los hechos.
2. Nudo: Parte central de la historia, donde ocurren acontecimientos a los
personajes. Se presenta el problema y se buscan soluciones.
3. Desenlace: Final de la historia. Se resuelve el problema, aunque el final
puede ser bueno o malo.
4. Redacción y ortografía: Utilización correcta de: punto, coma, punto y
coma, signos de interrogación y exclamación.

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