SESION DE APRENDIZAJE

I) DATOS INFORMATIVOS
1.1. AREA: MATEMÁTICA
1.2. GRADOS: 6º ”D”
1.3. NOMBRE DE LA SESION: “Resolvemos problemas con números decimales”
1.4. DURACION: 2 horas
1.5. FECHA : 12- 07-17
1.6. DOCENTE: VIRGILIO CANAL OBLITAS.

II.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Resuelven problemas de números decimales de su entorno.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEPEÑO

 Resuelve problemas de  Elabora diversas  Usa diversas estrategias: de
cantidad Estrategias haciendo cálculo escrito, de
uso de los números y representación concreta y
sus operaciones para gráfica, para resolver
resolver problemas. situaciones problemáticas
 Argumenta con operaciones aditivas de
afirmaciones sobre las fracciones decimales y
relaciones numéricas
números decimales.

II) ACTIVIDADES PERMANENTES

 Control de Asistencia

MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

 El docente presenta en un papalote el precio de
diferentes productos..
 Se realizan preguntas sobre lo observado.  Papelote

¿Qué observaron?,
INICIO

¿Pueden leer los precios de los productos?

Plumones. 30
¿Cómo se llaman esos números? MINUTOS
Que clase de números serán?
CONFLICTO COGNITIVO:
Se realiza las siguientes preguntas
¿Son iguales los números naturales y los
números decimales?
¿Cuál es la diferencia?
  Se les propone expresar como  Lápiz
número decimal las siguientes  Lapiceros
fracciones: ¼, ¾, ½, los  Pizarra
estudiantes hallan sus respuestas y  Cuaderno
comentan.  Papelotes
 Forman grupos de trabajo  Plumones
 El docente presenta un problema de  Regla
números decimales a los educandos.  Ficha
Se tienen 240 cajas con 25 bolsas de  Libros del
café cada una. Si cada bolsa pesa MED
0.62 kg, ¿cuál es el peso del café?

 Leen con atención el problema, y en

grupo lo comprenden.
 Responden a interrogantes. Observación
¿Cuántas bolsas de café hay?
¿Cuánto pesa cada bolsa?
¿Cuántas cajas de café hay?

 A los estudiantes, se les proporciona

materiales como papelotes,
plumones y organizados en equipo 80
PROCESO MINUTOS
hallarán el resultado.
Lluvia de ideas
 Aplican la estrategia planeado en la
resolución del problema
 Exponen al plenario los resultados
obtenidos.
 El docente desarrolla con ayuda de
los alumnos algunos problemas.

 Se entrega a cada estudiante una

Participación
batería de problemas los cuales se grupal
socializan compartiendo y
verificando sus resultados para
luego sustentarlos en la pizarra.

 Busca la forma más adecuad para la

resolución del problema planteado.
 Aplican la estrategia planeado en la
resolución del problema
 Para reforzar lo aprendido
desarrollan los ejercicios propuestos Listo de
del texto MED de 5º - 6º Grado cotejos
  Desarrollan una ficha de evaluación
 Se realiza la metacognición formulando algunas Hoja de
SALIDA preguntas aplicación
¿Les ha gustado la actividad que hemos
desarrollado en este día?
¿Les fue difícil o fácil resolver problemas de
números decimales? 50
¿En qué momento tuvieron mayor dificultad? MINUTOS
¿En qué momento se les facilitó las cosas?
¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?

III) Bibliografía
Diseño Curricular Nacional
Libro de Saco Oliveros
Libros de trabajo - 6º Grado