SESIÓN DE APRENDIZAJE PARA AULA MULTIGRADO

ÁREA COMUNICACIÓN Fecha 10-03-2017

NOMBRE DE LA Conversamos y leemos el cuento “El flautista de Hamelín”
SESIÓN
CICLO III IV
CAPACIDADES Lee textos narrativos identificando las ideas
Lee y escribe textos narrativos
principales identificando las ideas principales y
señala las características de los
personajes y objetos.
INDICADORES  1º Señala a través de dibujos la secuencia del cuento.
 2º lee en voz alta un cuento con frases cortas y dibujos
 3º Señala el mensaje implícito del texto narrativo que lee
MATERIALES Y  Papelote preparado con la lectura para todos los ciclos.
RECURSOS  Ilustración del cuento
 Letras móviles
EVALUACIÓN  Lista de cotejo
 Fichas de autoevaluación
 Hojas de aplicación
INTERCULTURALIDAD Comentamos con los estudiantes sobre la gran diversidad de cuentos que existen en
E INCLUSIÓN nuestro país y en todo el mundo, de tal manera que debemos de conocer como parte de
nuestra interculturalidad e identidad.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
􀃋En el aula con todo el grupo clase. Atención directa del docente
 Presentamos una lámina
 ¿Qué estamos observando? ¿De qué trata? ¿Quiénes y cómo participan?
 Se recuperan saberes previos de los niños y niñas sobre los cuentos que conocen. vamos
anotando en la pizarra los títulos de los cuentos que mencionan.
 Se inicia un momento de diálogo y socialización sobre los diferentes momentos en que
ACTIVIDADES DE necesitamos escuchar y /o narrar un cuento para expresar una emoción, sobre su utilidad
INICIO (creación de e importancia.
condiciones previas Jugamos a ser narradores de cuentos. ¿Qué es lo que más nos gustas? ¿Su papá o mamá
para el aprendizaje) les cuenta cuentos?
 Es importante motivar a todos a participar, sobre todo a aquellos que más dificultad tienen
para expresarse.
¿Qué aprenderemos en esta sesión?
La profesora comenta con los niños y las niñas que en esta sesión vamos a conocer un
nuevo cuento titulado “El flautista de Hamelín”. Para ello vamos a leer y comprender
el texto narrativo.
􀃋En el aula con todo el grupo clase. Atención directa del docente
 La profesora narra el cuento.
 Realizamos algunas preguntas ¿Quiénes participan en el cuento? , ¿Les gustó?
 Pegamos el papelote con la lectura para todo el grupo.
􀃋Atención directa del docente
 La profesora realiza preguntas predictivas a partir de algunos indicios del texto
(ilustraciones, título) para que opinen sobre qué creen que tratará la lectura.
 La profesora lee el texto en voz alta por párrafos, orientando su comprensión con
preguntas literales, inferenciales y críticos.
 Pide a algún niño o niña del 3º que lea el texto.
ACTIVIDADES DE  A un niño de 1º que señale en qué parte del texto se encuentra alguna palabra que la
DESARROLLO profesora mencione.
 (aprendizaje  Se les pide que vayan formando esas palabras con las letras móviles para ir afianzando la
simultáneo y alfabetización inicial.
diferenciado)  Finalizado el momento de lectura y comprensión grupal, se organizan para desarrollar junto
con la profesora la ficha de trabajo correspondiente a la sesión.

􀃋 Trabajo individual según el grado que corresponda. Atención indirecta.

 Hace anticipaciones sobre un texto a partir de ilustraciones y del título.
 Lee un texto narrativo y responde preguntas de comprensión, teniendo como referencia
las características o acciones leídas en el texto, a partir de la relectura del texto.

Entregamos una hoja de aplicación calificada por grado para que los niños lo trabajen
en forma individual.
􀃋En el aula con todo el grupo clase. Atención directa del docente
Compartimos lo aprendido
Por sorteo, los niños y las niñas cuentan a sus compañeros de qué se trata el texto
leído.
ACTIVIDADES DE
Recuento
CIERRE
- El docente hace un recuento con ayuda de los niños y las niñas sobre el proceso
(socialización y
seguido y los aprendizajes de esta sesión.
reflexión sobre lo
- Comenta que en la siguiente sesión, seguiremos conversando y conociendo otros
aprendido)
cuentos.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Pedimos a los niños y las niñas que averigüen con sus familias sobre los cuentos de
nuestra localidad.

Thocori Jarani, Marzo 2017