Idea clave 9

Karime M. Carrasco Rodríguez

El área común: respuesta a la
enseñanza de competencias

• Se dice que una enseñanza de

competencias para la vida exige la
creación de un área específica para todos
sus componentes: un área común.
¿Cómo abordar la enseñanza de aquellas
competencias y sus componentes que no
tienen el soporte de una disciplina
científica?

• Educación Metadisciplinar: disciplinas

que conforman tu formación para ser
útiles en tu vida
• Las soluciones hasta ahora propuestas
consisten en que:
– Todas las áreas se «impregnen» de forma
transversal de los contenidos de carácter
general.

• (Ejes transversales)
• Análisis que determinen con rigor cuáles
son aquellas competencias alcanzables,
no sólo las deseables, en función de los
fines propuestos y las características
singulares del alumnado.
 Ejercitación, aplicación,
modelos y vivencias
• ¿Cómo se aprenden los componentes
conceptuales, procedimentales y
actitudinales?
 ¿Cómo se aprenden las actitudes?
• El simple ejercicio no es suficiente.

• El aprendizaje de estos contenidos exige

un proceso de enseñanza que no se
puede reducir a una unidad didáctica o a
en un curso o nivel determinado, sino que
debe estar inmerso en un proceso largo
en el tiempo.
• Es necesario que, para conseguir su
domino, estas actividades se realicen en
el máximo número de áreas posible y no
sólo en una.

• Las actitudes se aprenden mediante la

participación de múltiples experiencias
vitales.
 La respuesta está en la metodología
que deben utilizar todas las áreas

• La solución no consiste en introducir

nuevos temas, sino en aplicar en cada
una de las asignaturas y en los temas
propios de ellas, actividades en las que
sea necesario actuar según las actitudes y
los valores deseados.
 Reflexión

Evaluación
La Sistematización
clave

Coordinación
 "Área común: de Tutoría y
Orientación"
• Esta área tiene también su enfoque propio
y especifico, pero tiene al mismo tiempo la
función de coordinar, dinamizar y crear
sinergias en aquellas competencias
educativas que son comunes a todas las
áreas, colaborando con todos los agentes
implicados en la comunidad educativa.